MANUAL

SIMULADOS
ENSINO FUNDAMENTAL I E II
2018

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 Sumário

Apresentação 3
Calendário 3
Estrutura Ensino Fundamental I 4
Estrutura Ensino Fundamental II 4
Conteúdo da prova e nível de dificuldade 5
Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental I 5
Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental II 6

Orientações para a aplicação 6

Antes da aplicação 6
No dia da aplicação 6
Após a aplicação 7
Orientações para a correção 7
Outras informações 7
Anexo – Utilização das informações para melhoria dos resultados 8
Planilha de análise de erros 8
Tipos de erros mais frequentes 8
Análise de erros do simulado 9
Algumas dicas importantes para os alunos 10

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 Apresentação

Os simulados para o Ensino Fundamental I e II pretendem ambientar os alunos para o momento

em que seja necessário participar de exames mais formais, com dias e horários marcados.
Muitos alunos podem ficar ansiosos nesses tipos de prova, por isso os simulados são ferramentas
importantes para que o aluno possa se familiarizar com a linguagem das questões objetivas e
também para aprender a gerenciar o tempo de prova desde o Ensino Fundamental I.
Nesse sentido, propomos a aplicação de simulados que auxiliarão os participantes nesse
momento de aprendizagem e, além disso, trarão mais calma e segurança para o dia em que
realizarem exames oficiais.

Calendário
Serão disponibilizadas provas para o Ensino Fundamental I e II.

Prova Segmento Data de aplicação

I 7 de junho de 2018
Ensino Fundamental I
II 4 de outubro de 2018

I 8 de junho de 2018
Ensino Fundamental II
II 5 de outubro de 2018

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 Estrutura Ensino Fundamental I
As provas do Ensino Fundamental I são compostas por questões de múltipla escolha, distribuídas da
seguinte forma:

Português Matemática História Geografia Ciências

2o ano 4 questões 3 questões 1 questão 1 questão 1 questão

3o ano 5 questões 4 questões 2 questões 2 questões 2 questões

4o ano 6 questões 5 questões 3 questões 3 questões 3 questões

5o ano 7 questões 6 questões 4 questões 4 questões 4 questões

Estrutura Ensino Fundamental II

As provas do Ensino Fundamental II também são compostas por questões de múltipla escolha, distribuídas
da seguinte forma:

Português Matemática História Geografia Ciências Inglês

6o ano 8 questões 8 questões 4 questões 4 questões 4 questões 2 questões

7o ano 8 questões 8 questões 5 questões 5 questões 5 questões 4 questões

8o ano 10 questões 10 questões 5 questões 5 questões 5 questões 5 questões

9o ano 10 questões 10 questões 7 questões 7 questões 7 questões 5 questões

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 Conteúdo da prova e nível de dificuldade
Todos os simulados terão seus conteúdos adequados de acordo com o público ao qual se destinam e serão
alinhados aos conteúdos tratados nos livros didáticos.
Conteúdos considerados básicos ou pré-requisitos, embora não estejam descritos nos planejamentos das
turmas, farão parte do conteúdo da prova normalmente.
Existe a possibilidade da presença de itens cujo conteúdo ainda não tenha sido trabalhado durante o ano. No
entanto, escola e alunos podem e devem usar o momento do simulado para avaliar pontos de dificuldade
e de facilidade na compreensão de determinados temas.
As questões apresentadas são inéditas, produzidas por professores-autores com experiência em suas
áreas. Foram elaborados itens que se distribuem de maneira uniforme no que se refere ao nível de
dificuldade (questões fáceis, medianas e difíceis). Questões eventualmente mais difíceis podem, no
entanto, representar um desafio que deve ser valorizado.

Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental I

2o ano

Português Matemática Ciências História Geografia

Prova 1 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 e 2

Prova 2 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 10 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

3o ano

Português Matemática Ciências História Geografia

Prova 1 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 e 2

Prova 2 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 8 Capítulos 1 a 6 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

4o ano

Português Matemática Ciências História Geografia

Prova 1 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 e 2

Prova 2 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 11 Capítulos 1 a 6 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

5o ano

Português Matemática Ciências História Geografia

Prova 1 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 e 2 Capítulos 1 e 2

Prova 2 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 11 Capítulos 1 a 6 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

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 Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental II
6o ano

Português Matemática Ciências História Geografia Inglês

Prova 1 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 a 3

Prova 2 Capítulos 1 a 7 Capítulos 1 a 7 Capítulos 1 a 7 Capítulos 1 a 9 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

7o ano

Português Matemática Ciências História Geografia Inglês

Prova 1 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 a 3

Prova 2 Capítulos 1 a 7 Capítulos 1 a 6 Capítulos 1 a 8 Capítulos 1 a 8 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

8o ano

Português Matemática Ciências História Geografia Inglês

Prova 1 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 a 3

Prova 2 Capítulos 1 a 7 Capítulos 1 a 8 Capítulos 1 a 9 Capítulos 1 a 8 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

9o ano

Português Matemática Ciências História Geografia Inglês

Prova 1 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 4 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 3 Capítulos 1 a 3

Prova 2 Capítulos 1 a 7 Capítulos 1 a 6 Capítulos 1 a 10 Capítulos 1 a 8 Capítulos 1 a 5 Capítulos 1 a 5

Orientações para a aplicação

Antes da aplicação
Um bom simulado deve prever todos os detalhes que são observados na realização de um exame real.
Dessa maneira, recomenda-se que a escola verifique previamente: o espaço da escola como um todo
(limpeza, segurança e organização), a equipe que atuará no dia da prova (monitores, professores e/ou
fiscais de prova) e a mobilização dos participantes (data e horário de aplicação, regras do simulado,
importância da prova etc.).

No dia da aplicação
Para que tudo transcorra normalmente e os alunos possam participar efetivamente de uma simulação,
a escola deve se organizar de maneira a alocá-los em salas de aulas com carteiras espaçadas umas das
outras, garantir que nenhum tipo de consulta seja feita durante a prova, observar que os alunos não
se comuniquem durante a realização do simulado, cuidar para que se alimentem de forma adequada e
coerente enquanto estiverem fazendo a prova e tomar todos os cuidados que um grande exame toma.
Recomenda-se, em linhas gerais:
1. Estabelecer um horário de início e término da prova, que deve ser respeitado.
2. Exigir que os alunos utilizem caneta esferográfica preta de corpo transparente (proibindo o
uso de lápis, caneta de material não transparente, lapiseira, borrachas, livros, manuais, im-
pressos e anotações).

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 3. Proibir quaisquer dispositivos eletrônicos durante a prova como: máquinas calculadoras,
agendas eletrônicas ou similares, telefones celulares, smartphones, tablets, pen drives, mp3
ou similar, gravadores, relógios, alarmes de qualquer espécie ou qualquer receptor ou trans-
missor de dados e mensagens. Esses itens devem ser colocados em um porta-objetos com
lacre, que deverá ficar embaixo da cadeira até o final das provas.
4. Proibir o uso de óculos escuros, boné, chapéu, gorro e similares. Se o aluno estiver com um ou
mais desses objetos, eles deverão ser colocados no porta-objetos.
5. Pedir aos alunos que, ao receberem a prova, verifiquem se o caderno de questões e o cartão-
-resposta têm a mesma quantidade de itens e se não há defeito gráfico. É recomendado ler e
conferir as informações no caderno de questões e no cartão-resposta.
6. Proibir qualquer espécie de consulta ou comunicação com outros participantes durante o perío-
do das provas.
Durante a aplicação da prova, caso surjam dúvidas relativas às questões, os aplicadores devem orientar os
alunos a marcar no cartão-resposta a alternativa que considerarem a mais correta. Questões com mais de
uma resposta marcada devem ser consideradas nulas e descartadas.
Lembramos que o FTD Sistema de Ensino responsabiliza-se pela produção e entrega dos simulados e
não tem envolvimento em quaisquer outras situações direta ou indiretamente relacionadas à aplicação da
prova, cabendo à escola a organização dos dias de aplicação, a segurança de seus alunos e a observação
aos preceitos éticos e morais envolvidos em eventos como esse; por isso, recomendamos que as provas
sejam aplicadas conforme o calendário de eventos de 2018.

Após a aplicação
Os gabaritos e as resoluções comentadas das questões serão disponibilizados na segunda-feira posterior
à aplicação do simulado por meio dos canais de comunicação do FTD Sistema de Ensino.

ATENÇÃO: quaisquer dúvidas ou contestações

das questões e suas respostas deverão ser encaminhadas
ao FTD Sistema de Ensino por meio de seus canais de
atendimento (atendimento@ftdse.com.br ou 0800 729 3232)
até a quarta-feira seguinte à aplicação da prova.

O FTD Sistema de Ensino compromete-se a dar devolutivas a todos os questionamentos até a quinta-feira
seguinte à aplicação da prova, divulgando a todos os participantes via e-mail, site e/ou demais canais de
comunicação as eventuais erratas que se fizerem necessárias.
Todas as manifestações recebidas após o prazo anteriormente estipulado serão respondidas, mas não
gerarão comunicação oficial em caso de errata. Isso evita que notas já atribuídas e divulgadas por outras
escolas sejam alteradas.

Orientações para a correção

Cada escola será responsável pela correção e divulgação das notas obtidas pelos alunos, tendo o FTD Sistema
de Ensino apenas a responsabilidade de publicar os gabaritos. Até a sexta-feira posterior à aplicação da prova,
serão divulgadas as eventuais correções no gabarito que deverão ser incorporadas à correção do simulado.

Outras informações
Todas as dúvidas que surgirem após a aplicação do simulado deverão ser encaminhadas ao FTD Sistema de
Ensino por meio de seus canais de atendimento. Firma-se, então, o compromisso de analisar cada
demanda de forma a garantir a lisura de todos os processos e a isonomia no tratamento de todas as
comunicações recebidas.

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 Anexo

Utilização das informações

para melhoria dos resultados
Após a aplicação dos simulados do Ensino Fundamental II, cada escola poderá desenvolver planos de
ação estratégica valendo-se dos resultados alcançados pelos alunos. Para isso, serão disponibilizados os
instrumentos a seguir, a fim de auxiliar a escola na análise de cada informação e na definição das ações a
serem empreendidas.

Planilha de análise de erros

Este instrumento de verificação tem o propósito de auxiliar o aluno na análise qualitativa do seu desempenho
nos simulados, a fim de que ele possa administrar melhor seu tempo de estudo, focando nas dificuldades
apresentadas. Com a ajuda do gabarito do simulado e da lista de possíveis erros sugeridos a seguir, cada
aluno deverá preencher sua planilha de análise de erros, indicando em cada questão errada a disciplina, o
assunto e o tipo de erro cometido. Exemplos:

Q Disciplina Assunto Erro Q Disciplina Assunto Erro

1 Geografia Tipos climáticos 1 46 Inglês Interpretação 3

Tipos de erros mais frequentes

1. Não sei por onde começar: são aquelas questões sobre as quais os alunos conhecem os conteú-
dos, estudaram-nos há pouco tempo, mas não sabem como resolver os exercícios.
2. Não me lembro da matéria: são aquelas questões sobre as quais o aluno não lembra mais a
matéria ou nem se lembra de um dia tê-la visto.
3. “Deu branco: o aluno sabe a matéria, não tem dificuldade com o assunto, acabou de estudar
e/ou de ter a aula, mas não conseguiu resolver quase nada. Ele tem a sensação de que o as-
sunto parece ter “sumido” da sua memória.
4. Distração: o aluno deveria ter gabaritado o simulado, mas copiou algum número errado, ou errou a
conta no final, ou não leu o enunciado com atenção e, portanto, respondeu à questão ou a resolveu
de forma errada.
5. Faltou tempo: não sobrou tempo para resolver todas as questões.
6. Matéria não aprendida: o aluno ainda não domina o assunto, ou seja, pode ter sido pelo fato de
ter faltado à aula, não ter compreendido completamente o conteúdo ou o assunto ainda não ter
sido trabalhado.
7. Fiquei em dúvida entre duas alternativas parecidas: provavelmente, o aluno deixou passar des-
percebido algum detalhe e/ou informação que gerou a dúvida na identificação da alternativa
correta.
8. Erro de interpretação: o aluno não compreendeu adequadamente o enunciado e/ou as alternativas.
9. Preenchi errado o gabarito: o aluno deveria ter gabaritado o simulado, mas, ao passar as respos-
tas para a folha do gabarito, pulou uma simples questão, alterando todo o resultado.
10. “Chutei” errado: provavelmente, por não dominar o assunto ou não se lembrar dele, o aluno quis
contar com a sorte e acabou escolhendo a alternativa incorreta.
11. Outro: qual?

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 Análise de erros do simulado
Nome: No: Ano:
Simulado: Total de pontos:

Q Disciplina Assunto Erro Q Disciplina Assunto Erro

1 26

2 27

3 28

4 29

5 30

6 31

7 32

8 33

9 34

10 35

11 36

12 37

13 38

14 39

15 40

16 41

17 42

18 43

19 44

20 45

21 46

22 47

23 48

24 49

25 50

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 Depois de preencher a planilha com a indicação dos possíveis erros cometidos no simulado, cada aluno
deverá preencher a planilha abaixo com a quantidade de erros de cada tipo, para cada disciplina:

Erro Erro Erro Erro Erro Erro Erro Erro Erro Erro Total por
Disciplina
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 disciplina
Português

Matemática

História

Geografia

Ciências

Inglês

Total por tipo de erro

Em seguida, cada aluno deverá se debruçar sobre os erros cometidos, analisando seu desempenho:

• Quais são as três disciplinas/assuntos com maior número de erros?

• Quais são os três tipos de erros mais comuns?
• Qual o plano de estudo necessário para cada situação identificada?

Algumas dicas importantes para os alunos

• Não faltar a nenhum simulado
Quem faz todos os simulados tem mais chance de avançar e melhorar seu desempenho.

• Aproveitar o tempo de estudo

Não basta apenas fazer o simulado. É preciso estudar a resolução do simulado, identificando os erros
e reservar um tempo de estudo para rever esses conteúdos. O aluno só vai melhorar seus resultados
fortalecendo seus pontos fracos.

• Acompanhar a evolução ao longo do ano

Não dá para aprender tudo da noite para o dia. A melhora no desempenho virá com esforço e dedicação,
simulado após simulado. Mesmo que o aluno melhore só um pouco a cada simulado, a soma dos peque-
nos avanços trará um resultado bem diferente no final do ano.

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