SCRIBUS: LA IMPRENTA EN TU AULA

Autor: Javier Vispe Mur

Centro de la actividad: C.R.A. Cinca-Cinqueta, Plan (Huesca)

Palabras clave: recursos propios contextualizados, herramientas libres.

Presentación

La importancia que tiene en la enseñanza partir del contexto del alumnado resulta difícil
de conseguir cuando nos vemos limitados por materiales educativos que no contemplan la
especificidad de cada escuela. El ejemplo más extendido es el libro de texto: manuales
con los mismos contenidos que se utilizan tanto en ciudades de millones de habitantes en
una llanura como en pueblos de montaña de 50 personas. Al final sólo transmiten una
visión parcial de nuestro mundo que termina por hacer invisible entornos minoritarios
donde llevan a cabo su vida muchos niños y niñas.

Contextualización

Llevo casi 10 años como maestro de lengua aragonesa en la comarca de Sobrarbe. Se

trata de un área de libre configuración autonómica que se imparte en muy pocos centros
en Aragón, aquellos que están situados en zonas donde todavía se mantiene
relativamente vivo el uso de esta lengua minoritaria. En ocasiones se imparte fuera de
horario escolar y es de carácter voluntario para las familias. No existe casi material
educativo para poder utilizar en el aula, y de lo poco que hay, en muchas ocasiones no
puede ser utilizado por la fragmentación en dialectos a la que se ha visto sometido el
aragonés o por la existencia de estandarizaciones de la lengua que no son aplicables en
las localidades donde se habla, ya que les resultan completamente ajenas y extrañas.

Esta tarea supone trabajar de forma individual, ya que en los centros donde se imparte
aragonés sólo hay un especialista para el área. Las clases se desarrollan en las etapas de
infantil y primaria, y al ser centros pequeños, son aulas en su mayor parte unitarias. Por
último, al disponer sólo de sesiones de una hora a la semana, se tiene un tiempo limitado
para trabajar con los grupos.

En los centros rurales agrupados es frecuente que por las plantillas tan limitadas que
tienen, los especialistas de un área terminan dando otras. En el curso actual me
corresponde impartir Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en aulas unitarias con hasta
cuatro niveles diferentes. El centro suministra libros de texto, pero la poca coordinación
entre los diferentes manuales en cada curso, su poca contextualización con el entorno y la
presencia de alumnado ACNEAE no es una buena combinación para depender de ellos.

Objetivo

La creación de materiales para estas áreas facilita la tarea como docente, y permite
adaptar los contenidos del currículo a la realidad de nuestras escuelas.

La herramienta que estoy utilizando, Scribus, es un programa de maquetación de páginas,

licenciado como software libre, que permite la creación de publicaciones por ordenador.
Está disponible en versiones para sistemas operativos como GNU/Linux, Unix, Mac OS X
y Windows. Brinda capacidades para el diseño y diagramación similares a las ofrecidas
por programas comerciales como Adobe PageMaker, QuarkXPress o Adobe InDesign.
Puede crear presentaciones animadas e interactivas en PDF y formularios. Entre los
ejemplos de su aplicación se encuentran periódicos, folletos, carteles, libros, juegos de
cartas…

Scribus permite la creación de diferentes materiales en soporte papel que en combinación

con otras metodologías TIC ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje de diferentes
areas del currículo. Generando materiales cercanos a nuestra realidad implicaremos más
a nuestro alumnado: enlazamos con su vida diaria lo que trabajan en la escuela y
conseguimos aprendizajes más significativos.

Contextos de aplicación

Entre los múltiples materiales que he elaborado a lo largo de los años, destacaré los
siguientes:

- Plantas vs. Animals: juego de cartas con fauna y flora para trabajar las diferentes
características físicas, de alimentación, etc., así como el nombre en aragonés de los
mismos.

- Cuentos de cadiera: edición en papel de cuentos de la tradición oral del Pirineo.

- Qui ye qui: cuadernillo de actividades de escritura y descripción junto con baraja de

cartas basada en el popular juego “Quien es quien”.
- El cuerpo humano: cuaderno para el conocimiento del cuerpo humano en los primeros
cursos de primaria a través de fotos del alumnado.

Resultados y conclusiones

El área de aragonés comenzó a impartirse en nuestro centro hace ocho años. Sin ser una
demanda mayoritaria de las familias, con el trabajo realizado en estos cursos actualmente
contamos con un 75% de alumnado cursando el área. Por medio de las actividades
realizadas con nuestros materiales se ha conseguido revitalizar el uso de la lengua en las
clases. Cuando comenzamos, su presencia en el aula era anecdótica a pesar de la
relativa buena salud del aragonés en la zona. Actualmente hemos conseguido que los
niños se expresen de forma espontánea y den de nuevo uso a la lengua que utilizan sus
familias.

En definitiva, la creación de materiales propios nos ha permitido actuar de forma concreta,

aplicando metodologías conforme a nuestra realidad. El resultado ha sido una gran
motivación de nuestro alumnado, que ha disfrutado durante estos años aprendiendo de
los pueblos donde viven.