PLANIFICACIÓN FORMATO TRAYECTO

Unidad 4
Área : Ciencias Nivel : Pre Kinder
Ámbito : Relación con el medio natural y cultural Unidad: Mi país llamado
Chile
Núcleos:Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Tiempo estimado: 8
semanas
Seres vivos y su
entorno

Objetivo General: Descubrir, conocer y experimentar acerca de las características de Chile sus habitantes y sus fenómenos
naturales, complementando sus aprendizajes vinculando a los seres vivos con los fenómenos naturales y la consecuencia de
ellos.

APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

ESPERADO
ESPECÍFICO

© Santillana, Desafío Pre Kinder, 2010

 Reconocer algunas  Sistema solar  Construir un mapa político de Evaluación
características Chile, en donde se indique y se diagnóstica:
geográficas (flora,  Origen del día y la ponga énfasis en la inclusión de
fauna, relieve) y noche las nuevas regiones en el  Nombra características
fenómenos naturales territorio nacional de sitios que conoce de
 Días de la semana
de su entorno, su país.
mediante la  Partes del planeta  Crear una “feria costumbrista” en
donde se expongan comidas,  Comenta acerca de la
observación. tierra
bailes, música, artesanía fauna Chilena que
 Reconoce a través de  El agua en la tradicional de Chile. Hecha por conoce.
la observación, naturaleza los párvulos y sus familias  Comenta acerca de la
características básicas  Fenómenos flora Chilena que conoce.
de animales.  Realizar visitas guiadas al
naturales zoológico para conocer la fauna  Indica la presencia de
 Reconoce a través de  Fuerza del aire nacional símbolos patrios.
la observación,
características básicas  Elementos  Revisar los símbolos patrios a  Comenta características
de plantas. contaminantes través de la historia. acerca de los símbolos
patrios.
 Burbujas.
 Paisajes de Chile.
 Realizar un “juego de roles” con Evaluación formativa:
 Identificar vínculos,  Fauna de Chile.
hechos significativos, los oficios tradicionales del país  Comenta acerca de los
costumbres y  Flora de Chile. para que los puedan prácticas. roles de los diversos
celebraciones que se  Grupos humanos  Crear sus propios trajes típicos oficios tradicionales
desarrollan al interior de Chile.
 Practicar y mostrar algún baile  Dramatiza el rolde algún
de su grupo familiar.
 Símbolos patrios. nacional de su interés oficio tradicional.
 Reconocer sucesos o
 Oficios  Realizar un taller de cocina, en  Nombra algunos bailes
personas que han sido
tradicionales de donde se preparen solo platos tradicionales.
relevantes para su
comunidad, la historia Chile. tradicionales.  Comenta acerca de las
del país y del mundo.  Bailes  Invitar a miembros de las familias características del baile
tradicionales de de los niños y niñas, a comentar nacional.
 Identificar algunas de
las actividades que Chile, acerca de los juegos  Nombra algunas comidas
desarrollan personas tradicionales. tradicionales.
 Comidas
de su familia y tradicionales de  Crear un taller de artesanía para
comunidad.  Participa en la creación
Chile. todo el nivel. de algún plato

© Santillana, Desafío Pre Kinder, 2010

 Manifestar interés por  Artesanías de
realizar experiencias de
indagación.
 Juegos
 Identificar
características de uso,
diseño y utilidad de
algunos objetos.
 Responder a preguntas
sobre fiestas,
celebraciones oritos
que se realizan en su
familia, por ejemplo:
las canciones que
interpretan,
preparativos de un
cumpleaños, tipo de
vestuario.
 Conocer algunas
conmemoraciones de la
historia del país y del
mundo.
 Reconocer
progresivamente sus
fortalezas y
habilidades.
 Crear los propios símbolos patrios tradicional.
Chile. para ambientar el aula.
 Comenta características
 Realizar lecturas de textos de comidas tradicionales
tradicionales de tradicionales que se vinculen con desde su experiencia..
Chile. los contenidos a revisar.
 Comenta acerca de la
 Construir un herbario con constitución de diversas
especies nativas para el aula artesanías.
 Realizar exposiciones individuales  Participa en el desarrollo
acerca de diversos animales de juegos tradicionales.
típicos del territorio nacional.
 Evaluación sumativa:
 Organizar un calendario, para
 Comenta acerca de
poder jugar todos los días un
elementos aprendidos.
nuevo juego tradicional chileno.
 Nombra características
 Escuchar e interpretar música
de los contenidos
nacional adaptada para niños y
revisados durante la
niñas.
unidad.
 Expone su opinión
acerca de los contenidos
 Revisar datos e información varia
revisados durante la
acerca de los pueblos originarios.
unidad.
 Revisar el desarrollo evolutivo de
 Comenta acerca de su
diversos objetos tradicionales
desempeño durante la
(por ejemplo; desde el chonchón
unidad de aprendizaje.
hasta el volantín).
 Opina acerca del
 Constantemente realizar
desempeño de sus
preguntas que apunten a la
compañeros y/o grupo
evaluación de contenidos. Por
de trabajo durante la
ejemplo ¿qué día es hoy?, ¿qué
unidad.
día cantamos el himno nacional?,
¿pusimos algún símbolo patrio en
la sala?, ¿qué juego tradicional
jugamos ayer?.
© Santillana, Desafío Pre Kinder, 2010
© Santillana, Desafío Pre Kinder, 2010
 PLANIFICACIÓN FORMATO T
UNIDAD 4
Área: Ciencias
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
llama Chile
Núcleos: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos
relevantes
Seres vivos y su entorno
CONTENIDOS
 Paisajes de Chile
 Fauna de Chile.
 Flora de Chile.
 Grupos humanos de Chile.
 Símbolos patrios.
 Oficios tradicionales de Chile.
 Bailes tradicionales de Chile.
 Comidas tradicionales de Chile.
 Artesanías de Chile.
 Juegos tradicionales de Chile.
Nivel: Pre Kinder
Unidad: Mi país se
Tiempo estimado: 8 semanas
MÉTODOS/ESTRATEGIAS
 Construir un mapa político de Chile,
en donde se indique y se ponga
énfasis en la inclusión de las
nuevas regiones en el territorio
nacional.
 Crear una “feria costumbrista” en
donde se expongan comidas,
bailes, música, artesanía
tradicional de Chile. Hecha por los
párvulos y sus familias.
 Realizar visitas guiadas al zoológico
para conocer la fauna nacional.
 Revisar los símbolos patrios a
través de la historia.
 Realizar un “juego de roles” con los
oficios tradicionales del país para
que los puedan prácticas.
 Crear sus propios trajes típicos.
 Practicar y mostrar algún baile
nacional de su interés.
 Realizar un taller de cocina, en
donde se preparen solo platos
tradicionales.
 Invitar a miembros de las familias
de los niños y niñas, a comentar
acerca de los juegos tradicionales.
 Crear un taller de artesanía para
todo el nivel.
 Crear los propios símbolos patrios
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 para ambientar el aula.
 Realizar lecturas de textos
tradicionales que se vinculen con
los contenidos a revisar.
 Construir un herbario con especies
nativas para el aula.
 Realizar exposiciones individuales
acerca de diversos animales típicos
del territorio nacional
 Organizar un calendario, para
poder jugar todos los días un nuevo
juego tradicional chileno
 Escuchar e interpretar música
nacional adaptada para niños y
niñas
 Revisar datos e información varia
acerca de los pueblos originarios
 Revisar el desarrollo evolutivo de
diversos objetos tradicionales (por
ejemplo; desde el chonchón hasta
el volantín)
 Constantemente realizar preguntas
que apunten a la evaluación de
contenidos. Por ejemplo ¿qué día
es hoy?, ¿qué día cantamos el
himno nacional?, ¿pusimos algún
símbolo patrio en la sala?, ¿qué
juego tradicional jugamos ayer?

HABILIDADES VALORES/ACTITUDES

 Conocer. Respeto:
 Identificar.  Respetar su turno.
 Predecir.  Escuchar a sus compañeros.
 Experimentar.  Construir estrategias de trabajo.
 Asociar.  Respetar normas de
comportamiento.
 Comentar.

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Aprecio:
 Considerar de manera positiva la
diversidad de su grupo curso.
 Participar y colaborar en las
experiencias de aprendizaje.
 Realizar aportes a su equipo de
trabajo.
 Considerar los aportes de otras
personajes ajenas al curso.
Solidaridad:
 Prestar ayuda a sus compañeros de
trabajo
 Ayudar a adultos cuando se le
solicite.
 Compartir los implementos para las
experiencias de aprendizaje.
Responsabilidad:
 Hacerse responsable por los
compromisos adquiridos.
 Completar los proyectos que
efectúa.
 Cumplir con las tareas asignadas.

© Santillana, Desafío Pre Kinder, 2010