Núcleo Autonomía Mapa Motricidad Primer Ciclo: Aprendizajes Esperados: 2-

4-9-13-14-16
-Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en
diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas (2)
Habilidad: permanece sentado sin apoyo durante algunos minutos. Puede avanzar
hacia adelante y hacia atrás, arrastrando su cuerpo. Toma objetos que están ante su
vista, los pasa de una mano a otra y se los lleva a la boca con afán exploratorio. La
prensión de los objetos la realiza con la palma y todos los dedos de la mano. Utiliza
el movimiento de pinza (dedos índice y pulgar en oposición) con precisión al
manipular objetos pequeños. Usa coordinadamente ambas manos, desempeñando
con cada una de éstas una función diferente.
Conocimientos: aprende a usar sus manos, a acercar objetos, observar el mundo
desde la posición sedente, se sienta sin apoyo, agarra y suelta objetos, coge un
objeto en cada mano, intenta agarrar objetos pequeños con toda la mano. Toma
objetos y los agita o golpea repetidamente. Encaja objetos de formas simples en el
espacio correspondiente, por ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas.
Oprime el interruptor de la luz y las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o
similar para manipular objetos, arena, comida, manipula plasticina o masa, corta,
amasa, aplasta y realiza movimientos circulares. Afirma con una mano un objeto,
mientras que con la otra lo manipula, ya sea para abrirlo, rasgarlo, doblarlo o
ensartarlo.
Actitudes y Valores: paciencia, perseverancia, constancia.
Contexto: espacio confortable, de seguridad, con materiales que ofrezcan la
oportunidad de manipulación y exploración.
-Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permiten ampliar
sus posibilidades de intervención y satisfacer sus necesidades de
exploración (4)
Habilidad: camina con velocidad y en distintas direcciones. Trepa sobre objetos
voluminosos. Cambia de posiciones: se agacha y se pone de pie. Usa objetos como
herramientas o medios para explorar o resolver problemas simples. Corre cambiando
de dirección y esquivando obstáculos. Mantiene el equilibrio al subir escalas y al
saltar en su lugar. Logra posición de pie con apoyo , camina de lado apoyándose en
los muebles y se suelta sólo para caer, gatea, se para con apoyo, se pone de pie sin
apoyo, camina si se le toma de una de las manos
Conocimientos: aprende a desplazarse, a controlar su cuerpo, sentirse seguro,
camina hacia atrás y hacia el lado, juega a la ronda dando pasos hacia el lado, trepa
a muebles (silla, cama), o peldaños, carga y/o empuja objetos livianos al caminar.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr, por ejemplo: al practicar juegos
como “lobo está”, salta en el lugar con los pies juntos, sube escalas alternando los
pies, juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una pelota.
Actitudes y Valores: perseverancia, constancia, seguridad, confianza.
Contexto: espacio de confianza, libre de peligros, que favorezca la exploración y
manipulación
-Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la
exploración y experimentación (9)
Habilidad: Toma objetos que están ante su vista, los pasa de una mano a otra y se
los lleva a la boca con afán exploratorio. La prensión de los objetos la realiza con la
palma y todos los dedos de la mano. Traslada objetos livianos entre los brazos.
Realiza sencillos movimientos para empujar y tirar: lanza objetos, aunque sin acertar
necesariamente en la dirección deseada. Utiliza el movimiento de pinza (dedos índice
y pulgar en oposición) con precisión al manipular objetos pequeños. Usa objetos
como herramientas o medios para explorar o resolver problemas simples. Realiza
algunos movimientos y actividades de manipulación con implementos livianos. Usa
coordinadamente ambas manos, desempeñando con cada una de éstas una función
diferente.
Conocimientos: resolver problemas, tomar decisiones, explora objetos según su
peso, volumen, tamaño, color, forma, textura, experimenta con materiales diversos,
levanta la cabeza y estira los brazos para dar alcance a algo, cuando está acostado
de espalda. Patalea, agarra y suelta objetos, coge un objeto en cada mano, intenta
agarrar objetos pequeños con toda la mano. Toma objetos y los agita o golpea
repetidamente. Encaja objetos de formas simples en el espacio correspondiente, por
ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas. Oprime el interruptor de la luz y
las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o similar para manipular objetos,
arena, comida. Toma el lápiz y hace garabatos, hace un collar con fideos, cuentas,
rozos de manguera, abre envase (desatornillar) y trasvasija líquido, manipula
plasticina o masa, corta, amasa, aplasta y realiza movimientos circulares. Afirma
con una mano un objeto, mientras que con la otra lo manipula, ya sea para abrirlo,
rasgarlo, doblarlo o ensartarlo.
Actitudes y Valores: perseverancia, constancia, creatividad, confianza,
Contexto: espacio que permita explorar, descubrir, libre de peligros.
-Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con
pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos (13).
Habilidad: Toma objetos que están ante su vista, los pasa de una mano a otra y se
los lleva a la boca con afán exploratorio. La prensión de los objetos la realiza con la
palma y todos los dedos de la mano. Perfecciona la coordinación viso motriz fina.
Utiliza el movimiento de pinza (dedos índice y pulgar en oposición) con precisión al
manipular objetos pequeños. Usa coordinadamente ambas manos, desempeñando
con cada una de éstas una función diferente. Rasga papel, manipula diversos
elementos. Realiza algunos movimientos y actividades de manipulación con
implementos livianos. Dispone varios bloques ordenadamente en forma vertical u
horizontal. Utiliza el lápiz para hacer trazos intencionados.
Conocimientos: aprende a experimentar a través de la manipulación de objetos con
diversas características, traslada y manipula objetos, traslada utilizando prensión
pinza. Toma objetos y los agita o golpea repetidamente. Abre y cierra cajones y
puertas. Encaja objetos de formas simples en el espacio correspondiente, por
ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas. Oprime el interruptor de la luz y
las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o similar para manipular objetos,
arena, comida. Toma el lápiz y hace garabatos, lanza y recibe una pelota, hace un
collar con fideos, cuentas, trozos de manguera, abre envase (desatornillar) y
trasvasija líquido, manipula plasticina o masa, corta amasa, aplasta y realiza
movimientos circulares. Afirma con una mano un objeto, mientras que con la otra lo
manipula, ya sea para abrirlo, rasgarlo, doblarlo o ensartarlo. Dibuja garabatos,
realizando trazos intencionados
Actitudes y Valores: paciencia y constancia, perseverancia, reconoce sus logros
con satisfacción,
Contexto: espacio que permita explorar, manipular, descubrir, libre de peligros.
-Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de
posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones (14)
Habilidad: controla sus movimientos gruesos y finos en distintas actividades de
higiene y alimentación, manifestando su autovalía (Se lava las manos antes de
comer, se lava las manos después de ir al baño, se alimenta por sí solo, ordena
lugares de juego y trabajo, va al baño por sí solo, organiza el ambiente de acuerdo a
la situación). Se da cuenta de lo que le cuesta y le es difícil, lo que le es fácil,
utilizando sus capacidades. Realiza acciones de acuerdo a su nivel de desarrollo
(Hitos del Desarrollo)
Conocimientos: se sienta sin apoyo, levanta la cabeza y estira los brazos para dar
alcance a algo, cuando está acostado de espalda. Patalea, agarra y suelta objetos,
coge un objeto en cada mano, intenta agarrar objetos pequeños con toda la mano.
Toma objetos y los agita o golpea repetidamente. Camina hacia atrás y hacia el lado,
juega a la ronda dando pasos hacia el lado, trepa a muebles (silla, cama), o
peldaños, carga y/o empuja objetos livianos al caminar. Abre y cierra cajones y
puertas. Encaja objetos de formas simples en el espacio correspondiente, por
ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas. Oprime el interruptor de la luz y
las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o similar para manipular objetos,
arena, comida. Toma el lápiz y hace garabatos. Esquiva obstáculos que se le
presentan al correr, por ejemplo: al practicar juegos como “lobo está”, salta en el
lugar con los pies juntos, sube escalas alternando los pies, juega con otra persona a
patear, lanzar y recibir una pelota, hace un collar con fideos, cuentas, rozos de
manguera, abre envase (desatornillar) y trasvasija líquido, manipula plasticina o
masa, corta amasa, aplasta y realiza movimientos circulares. Afirma con una mano
un objeto, mientras que con la otra lo manipula, ya sea para abrirlo, rasgarlo,
doblarlo o ensartarlo. Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados
Actitudes y Valores: confianza, optimismo, reconoce sus fortalezas y cuando
requiere ayuda.
Contexto: espacio despejado, libre de peligros, que favorezca la autovalencia.
-Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la
realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros (16)
Habilidad: Logra la posición de pie con apoyo, Camina de lado, apoyándose en los
muebles y se suelta sólo para caer, Se sienta solo durante el tiempo que él desee,
Gatea, puede darse vuelta. Gatea con habilidad, Se para con poco apoyo, Camina si
lo toman de ambas manos. Puede ponerse de pie sin apoyo. Cuando está de pie se
tambalea. Camina si lo toman de una de las manos. Se pone de pie sólo, Da pasos
de la mano. Se sientan sin ayuda, cambia de posición sentada a gateo. Se ponen de
pie por momentos sin ningún apoyo, Pueden dar dos o tres pasos sin apoyo. Sube a
escaleras o muebles arrastrándose. Camina solo/a. Trepa muebles sin ayuda, Sube y
baja escaleras afirmándose. Se para en la punta de los pies. Empieza a correr. Patea
una pelota. Arrastra juguetes mientras camina.
Conocimientos: se sienta sin apoyo, levanta la cabeza y estira los brazos para dar
alcance a algo, cuando está acostado de espalda. Camina hacia atrás y hacia el lado,
juega a la ronda dando pasos hacia el lado, trepa a muebles (silla, cama), o
peldaños, carga y/o empuja objetos livianos al caminar. Esquiva obstáculos que se le
presentan al correr, por ejemplo: al practicar juegos como “lobo está”, salta en el
lugar con los pies juntos, sube escalas alternando los pies, juega con otra persona a
patear, lanzar y recibir una pelota.
Actitudes y Valores: paciencia, perseverancia, confianza,
Contexto: espacio despejado, libre de peligros, que permita explorar favoreciendo
Núcleo Autonomía Mapa Cuidado de sí mismo Primer Ciclo, Aprendizajes
Esperados: 1-10-11
Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
sueño e higiene, dentro de un diferente a su hogar y sensible a sus
necesidades personales (1)
Habilidad: destreza motriz fina al tomar y dejar objetos como: mamadera, cuchara
avanzando hacia la forma correcta de hacerlo, mastica, traga, Duerme tiempo
suficiente su siesta, Lava manos y cara, cierra la llave, bota papel al basurero, se
suena, cepilla sus dientes, se mira al espejo, Intenta realizar acciones para
alimentarse por sí mismo. Obedece a advertencias ante comportamientos peligrosos,
realiza prácticas sencillas de higiene corporal y bucal, de vestimenta y alimentación
con la guía del adulto, controla esfínteres, se aleja de situaciones y objetos que son
riesgosos para su seguridad.
Conocimiento: internaliza rutina de alimentación (llevarse los alimentos a la boca,
usar cuchara, limpiarse la boca, comer los alimentos desde el plato inicial al postre,
se alimenta sentado en silla con los objetos sobre la mesa, etc.)
Dormir: con poca o mucha ropa según el clima, sin zapatos, sin taparse la cara, a
usar un catre o una cuna, descansar si no tiene sueño realizando actividades
tranquilas.
Lavar palma y dorso utilizar jabón, hacer correr el agua cuando sea necesario,
comprende la importancia de los hábitos higiénicos, del uso del agua y sus cuidado,
cuida el medio ambiente (bota basura, cuida el agua, etc.), se reconoce en el
espejo.
Actitudes y Valores: se relaciona y comparte en forma cordial y amable, acepta
ayuda del adulto, respeta el espacio de los otros (sin sentarse en su catre, sin
meterles juguetes en sus cunas etc.), respeta su medio ambiente.
Contexto: ambiente relajado, limpio, en compañía de otros, con utensilios propios
de este momento. Tranquilo que propicie el descanso, con temperatura acorde a los
requerimientos.

Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí

mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al
vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental(10)
Habilidades: Intenta realizar acciones para alimentarse por sí mismo. Obedece a
advertencias ante comportamientos peligrosos, realiza prácticas sencillas de higiene
corporal y bucal, de vestimenta y alimentación con la guía del adulto, controla
esfínteres, se aleja de situaciones y objetos que son riesgosos para su seguridad.
Incorpora prácticas relativas a satisfacer necesidades de vestuario. Incorpora
prácticas relativas a satisfacer necesidades de alimentación. Incorpora prácticas
relativas a satisfacer necesidades de higiene personal. Incorpora prácticas relativas a
satisfacer necesidades de aseo ambiental. Incorpora practicas de cuidado de si
mismo
Conocimientos: utiliza una cuchara para intentar comer alimento de distintos
sabores y texturas. Toma agua en vaso. Deja de hacer una acción cuando le dicen
que no lo haga. Se lava y seca las manos, y se lava los dientes con la guía del
adulto. Come solo, intentando no botar o derramar los alimentos, con la guía del
adulto. Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere. Se desenvuelve solo en el baño
para el control de sus esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto. Evita estufas
calientes, cuchillos y enchufes, Se saca y Se pone ropa, Se pone zapatos, Se pone la
cotona o delantal. Desabotona y Abotona, Toma la leche en jarro, Se sirve la
ensalada, Se sirve el guiso, Se sirve el postre, Se suena la cuando lo necesita, se
lava las manos cuando lo necesita, Se lava la cara cuando lo necesita. Se cepilla los
dientes después de cada comida, Ordena el lugar donde jugó o trabajó, Ordena sus
pertenencias personales (tola, mochila, etc.), Colabora en el orden de la sala. Utiliza
con precaución materiales como tijeras, agujas, etc. Es cuidadoso en juegos
grupales,
Actitudes y Valores: respeto, colaboración, seguridad, confianza,
Contexto: espacio ordenado, con materiales necesarios, adulto que guie y apoye
Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las
actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud
personal(11)
Habilidades: Obedece a advertencias ante comportamientos peligrosos, realiza
prácticas sencillas de higiene corporal y bucal, de vestimenta y alimentación con la
guía del adulto, controla esfínteres, se aleja de situaciones y objetos que son
riesgosos para su seguridad. Reconoce alimentos que favorecen su salud, Identifica
actividades físicas que contribuyen a su bienestar y salud.
Conocimientos: utiliza una cuchara para intentar comer alimento de distintos
sabores y texturas. Toma agua en vaso. Deja de hacer una acción cuando le dicen
que no lo haga. Se lava y seca las manos, y se lava los dientes con la guía del
adulto. Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere. Se desenvuelve solo en el baño
para el control de sus esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto. Evita estufas
calientes, cuchillos y enchufes, Nombra alimentos de los grupos alimenticios. Nombra
alimentos según su aporte nutricional. Identifica Frutas, verduras, Legumbres.
Identifica alimentos saludables. Identifica alimentos no saludables. Nombra porque
es bueno hacer deporte. Nombra las actividades físicas que contribuyen a su
bienestar
Actitudes y Valores: respeto por la naturaleza, el medio ambiente, la vida al aire
libre, valoración por una alimentación equilibrada, el ejercicio, la salud emocional y
física.
Contexto: en un espacio de respeto, confianza, donde se propicien las actividades
recreativas al aire libre, una alimentación equilibrada que contribuya al bienestar y la
salud.
Núcleo Autonomía Mapa Independencia Primer Ciclo, Aprendizajes
Esperados: 3-5-6-7-8-12-15
-Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones
que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su
bienestar y actuar(3)
Habilidades: manifiesta iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas
en presencia de adultos significativos. Manifiesta sus preferencias, desagrados o
deseos frente a situaciones u objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras.
Conocimientos: Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido,
constatando periódicamente la presencia del adulto significativo. Opone resistencia
cuando no quiere algo, por ejemplo: que le pongan ropa. Da a entender con
gestos o palabras cuando quiere salir. Se despide tranquilo al quedarse en un
lugar nuevo con un adulto que lo acoge y lo hace sentir seguro. Elige a qué quiere
jugar o dónde quiere ir, ante alterativas que le ofrecen
Actitudes y Valores: seguridad, confianza, iniciativa.
Contexto: espacio seguro, acogedor, que ofrezca oportunidades
-Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de
conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su
campo y repertorio de acción habitual (5)
Habilidades: descubre tocando, chupando, destreza motriz, utiliza los sentidos,
manifiesta iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de
adultos significativos. Juega espontáneamente con los materiales disponibles en
su entorno. Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones
u objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras. Manifiesta iniciativa para
explorar su medio, separándose de manera transitoria y progresiva de los adultos
significativos. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que acostumbraba
efectuar con ayuda del adulto. Comunica verbalmente sus deseos o elecciones
personales. Manifiesta iniciativa en la exploración de su medio, Manifiesta interés
por conocer situaciones y elementos de su entorno.
Conocimientos: pide los objetos que desea y que se encuentran fuera de su
alcance. Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido, constatando
periódicamente la presencia del adulto significativo. Opone resistencia cuando no
quiere algo, por ejemplo: que le pongan ropa. Da a entender con gestos o
palabras cuando quiere salir. Se despide tranquilo al quedarse en un lugar nuevo
con un adulto que lo acoge y lo hace sentir seguro. Elige a qué quiere jugar o
dónde quiere ir, ante alterativas que le ofrecen, observar y manipula objetos,
cosas, materiales, participa en fiestas familiares y comunitarias, Se interesa por
visitar lugares de su entorno, Propone lugares por visitar, Propone actividades
para realizar en otros lugares, Se interesa por conocer fiestas tradicionales de su
entorno, Se interesa por conocer actividades típicas de su entorno, Identifica
ligares de riesgo en el entorno.
Actitudes y Valores: presta atención, se concentra, se interesa por otros,
propone, manifiesta interés o desinterés.
Contexto: en lugares que no ofrecen peligro, que permitan explorar, que sean de
acuerdo a sus interés y necesidades,
-Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de
los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de sus
interés (6)
Habilidades: control emocional, autorregulación, apego seguro, manifiesta
iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de adultos
significativos. Juega espontáneamente con los materiales disponibles en su
entorno. Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones u
objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras. Manifiesta iniciativa para
explorar su medio, separándose de manera transitoria y progresiva de los adultos
significativos. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que acostumbraba
efectuar con ayuda del adulto. Comunica verbalmente sus deseos o elecciones
personales, Manifiesta seguridad para permanecer en el Jardín, Se interesa por
iniciar actividades.
Conocimientos: pide los objetos que desea y que se encuentran fuera de su
alcance. Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido, constatando
periódicamente la presencia del adulto significativo. Opone resistencia cuando no
quiere algo, por ejemplo: que le pongan ropa. Da a entender con gestos o
palabras cuando quiere salir. Se despide tranquilo al quedarse en un lugar nuevo
con un adulto que lo acoge y lo hace sentir seguro. Se pone y saca prendas
sencillas sin ayuda del adulto. Escoge prendas para disfrazarse. Elige a qué quiere
jugar o dónde quiere ir, ante alterativas que le ofrecen, Se separa del adulto sin
problemas, Recibe al adulto sin llorar, Saluda a la encargada de sala, Se despide
de la encargada de sala, Participa en actividades individuales, Participa en
actividades grupales, Manipula material de su interés, Escoge materiales para
trabajar y jugar., confiar en los demás y en sí mismo.
Actitudes y Valores: confianza, seguridad,
Contexto: lugar que ofrece seguridad, tranquilidad,
-Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias
formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.(7)
Habilidades: se relaciona con otros, manifiesta iniciativa para explorar y actuar
en situaciones nuevas en presencia de adultos significativos. Manifiesta iniciativa
para explorar su medio, separándose de manera transitoria y progresiva de los
adultos significativos. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que
acostumbraba efectuar con ayuda del adulto, Manifiesta seguridad para
permanecer en el Jardín, Se interesa por iniciar actividades.
Conocimientos: pide los objetos que desea y que se encuentran fuera de su
alcance. Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido, constatando
periódicamente la presencia del adulto significativo. Opone resistencia cuando no
quiere algo, por ejemplo: que le pongan ropa. Da a entender con gestos o
palabras cuando quiere salir. Se despide tranquilo al quedarse en un lugar nuevo
con un adulto que lo acoge y lo hace sentir seguro. Se pone y saca prendas
sencillas sin ayuda del adulto. Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante
alterativas que le ofrecen, Se separa del adulto sin problemas, Recibe al adulto sin
llorar, Saluda a la encargada de sala, Se despide de la encargada de sala,
escucha, pone atención, respeta a otros, se preocupa por otros, ayuda, colabora.
Actitudes y Valores: respeto, paciencia, confianza, seguridad, apego seguro,
empatía.
Contexto: espacio libre de amenazas, que propenda a interrelaciones sanas y
duraderas, que ofrezca seguridad y posibilidades de vinculación.
-Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos
buscando efectos interesantes en ellos (8)
Habilidades: actuar sobre los objetos, tocarlos, chuparlos, explora, descubre,
manifiesta iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de
adultos significativos. Juega espontáneamente con los materiales disponibles en
su entorno. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que acostumbraba
efectuar con ayuda del adulto, Preservar en sus intereses indagatorios para actuar
sobre los objetos buscando.
Conocimientos: Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido,
constatando periódicamente la presencia del adulto significativo. Se pone y saca
prendas sencillas sin ayuda del adulto. Escoge prendas para disfrazarse. Elige a
qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante alterativas que le ofrecen, Explora
materiales diversos como Juguetes, objetos distintos, Busca efecto en objetos
observados, Finaliza sus investigaciones, observa.
Actitudes y Valores: exploratoria, paciente, observadora, constancia,
perseverancia.
Contexto: espacio que ofrezca posibilidades de indagar, actuar sobre los objetos,
explorar y descubrir.
-Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le
proponen de: materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo
(12)
Habilidades: Juega espontáneamente con los materiales disponibles en su
entorno. Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones u
objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras. Lleva a cabo por sí mismo,
diversas acciones que acostumbraba efectuar con ayuda del adulto. Comunica
verbalmente sus deseos o elecciones personales. Capacidad de elegir con
autonomía.
Conocimientos: Opone resistencia cuando no quiere algo, por ejemplo: que le
pongan ropa. Da a entender con gestos o palabras cuando quiere salir. Escoge
prendas para disfrazarse. Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante
alterativas que le ofrecen, Elige materiales, Elige lugares de trabajo, Elige temas,
Elige grupos de trabajo, Elige actividad.
Actitudes y Valores: decisión, compromiso, prudencia, confianza, seguridad.
Contexto: espacio que favorezca la elección y decisión, de acuerdo a
preferencias, gustos e ideas.
-Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones
personales de juego, trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a través de
distintas formas de expresión (15)
Habilidades: Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a
situaciones u objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras. Manifiesta
iniciativa para explorar su medio, separándose de manera transitoria y progresiva
de los adultos significativos. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que
acostumbraba efectuar con ayuda del adulto. Comunica verbalmente sus deseos o
elecciones personales. Comunica sus intenciones y opciones personales respecto a
juegos, actividades, grupos y otros a través de diferentes formas de expresión.
Manifiesta interés por formar parte de determinados grupos.
Conocimientos: pide los objetos que desea y que se encuentran fuera de su
alcance.. Opone resistencia cuando no quiere algo, por ejemplo: que le pongan
ropa. Da a entender con gestos o palabras cuando quiere salir. Se pone y saca
prendas sencillas sin ayuda del adulto. Escoge prendas para disfrazarse. Elige a
qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante alterativas que le ofrecen, Elige lugares,
juegos, actividades, otros. Juega en el lugar, actividades o grupo escondido,
Manifiesta claridad en su elección.
Actitudes y Valores: manifiesta sus intenciones y decisiones, prudencia,
seguridad, confianza.
Contexto: espacio que ofrezca la posibilidad de manifestar intenciones, opciones
en un ambiente de confianza y seguridad.