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- Busca definir con claridad y de forma observable la conducta que se quiere variar.
Fisher, wayne, piazza. En Handbook of applied behavior analysis. new york: the Guilford. (cooper)
COSMOVISIÓN =
- Mecanicista: Metafora del reloj = pequeñas partes que pueden alterar el todo. la unidad de
estudio es la parte escencial que afecta el organismo. todo es un engranaje, debemos encontrar
la parte que no funciona para que el elemento fucncione. Enfoque (cognitivo)
Estas cosmovisones quieren encontrar la "noción de causa", buscan las causas del fenómeno:
BASES FILOSÓFICAS.
- causa eficiente: explicación del cambio. cual explicación dada a un fenomeno donde hay un
argumento lógico, tenemos una conclusión
-causa final:
- la causa es aquella condicion cuya presencia es seguida siempre por un efecto y cuya
eliminación el elemento desaparece.
Según Hume, una relación causal cumple las siguientes condiciones: 1. Siempre precede a sus efectos. 2.
Está próxima en el tiempo de su efecto: contigüidad temporal. 3. Hay una constancia empírica de la
relación causa-efecto.
- causalidad funcional.
- Skinner toma algunos de su planteamientos.
William James = funcionalismo: la conciencia tiene una función que le permite la adaptación al individuo
a su entorno cambiante.
- rechaza concepto mentalista: objetos que son insensibles a la medición. no pueden ser
verificables.
CAUSALIDADA - FUNCIONALIDAD.
- Filosofía Conductista.
31 de julio.
ANALISIS DE LA CONDUCTA
1. Rama que empieza a estduiar la conducta como objeto de estudio (todo lo que hace un
sujeto y su interacción)
2. Realiza estudios del individuo, desde el cual se puede generalizar, pero nunca se hace estudio
de masa. (idiográfico)
Obejto de estudio:
LA CONDUCTA = define todo lo que un organismo hace cuando está en interacción con el
ambiente, evidenciada en (conducta observable, verbal,
eventos privados)
Cómo se estudia:
(cultural-social)
- ANALISIS FUNCIONAL.
- Rechazo de las explicaciones descriptivas como explicación de la conducta. (se puede tener una
misma conducta con diferente funcionalidad; y a su vez diferentes conductas bajo la misma
funcionalidad)
- Conducta como fenómeno natural = se rechazan las explicaciones que no impliquen un orden
natural.
- que las conductas seleccionada debe ser la conducta de interés, no conductas relacionadas
como los reportes verbales.
- la conducta debe poder. la selección de las estrategias de medida deben ser adecuadas y
garantizar la confiabilidad. Cuando haya cambios en la conducta, se debe preguntar de quién fue
el cambio (p.e. el experimentador, la medida, etc,)
- demostrar que los efectos sobre la conducta de interés se deben a las manipulaciones.
4. Tecnológica: describir procesos para replicar, encontrar resultados.
- deben artiucular con principios y concepto de mayor generalidad, para facilitar su articulación
con otros procedimientos y facilitar su generalización.
Vs
Operante: una relación entre E-R. Una entidad que existe como parte de un repertorio de un
individuo y que esta compuesta por una población de ocurrencias conductuales distrbuidas por
el tiempo.
4 de agosto
AFC= es una estrategia para realizar relaciones funcionales entre el contexto y la conducta.
Repertorios Conductuales:
- los repertorios son seleccionados por las contingencias dadas por el ambiente
- estructura
-experiencia
- medio: causas-------distales
------proximales.
- antecedentes
- factores motivacionales: operaciones de establecimiento ---- conductas que se emiten por
privación o saciación.
- consecuentes.
causas proximales: aquellas que se dan en la cercania o momento actual del individuo
causas distales: aquellas que están lejanas del momento del individuo y hacen parte de la
historia del individuo, como factores incontrolables del ambiente (la separación de los padres
como evento en la historia del hijo), accidentes conductuales (se aprende la contingencia por
ensayo y error), y la presión selectiva (una exigencia del ambiente, un contexto que hace
demandas)
- Su utilidad es idiográfica.
Eventos privados = mundo debajo de la piel, hechos dentro del individuo q no se pueden acceder o
conocer a menos que el sujeto los reporte. conducta verbal a la que solo accede el
hablante.
- imaginaicón
- emociones
- sentimientos
- conciencia.
14 de agosto.
Qué es?
- desarrollan habilidades linguisticas, sociales, motoras y académicas, que hacen contacto con
reforzadores y evitan a los castigos.
Nota: si la conducta resulta ser adecuada, funcional y competente, no puede ser una conducta blanco.
Cómo se seleccionan?
- conducta que interfiere con las áreas de ajuste o se evidencia disfuncional en sus areas. se
puede evidenciar en frecuencia, intensidad y duración.
- la conducta que quiero trabajar, cambio por el individuo o por alguien mas?
Cúspide Conductual = conducta que lleva al individuo a entrar en contacto con nuevas contingencias del
entorno, refuerzos o castigos, que antes no estaban disponibles. Pueden llevar al sujeto hacia conducta
socialmente deseables como no deseables, pero todas, una vez aprendidas, dan acceso a una nueva
relación con el entorno.
Conducta Pivote = conducta que cuando es aprendida, produce modificaciones o covariaciones en otras
conductas no entrenadas pero ya aprendidas (ya están en su repertorio)
- que conducta va hacer entrenada debido a que se busca eliminar una condcuta inefectiva?
- costo conductual = emitir unas condcutas que no estan en el repertorio pero se ganará éxito.
Tenga en cuenta:
+ exacta
+ objetiva
+ parsimoniosa
+ debe ser tan clara que debe ser incluyente y excluyente en la definicón. Se evita
interpretaciones del evaluador
- Inferencias
- Juicios de Valor
- Definciones circulares
- Opiniones personales.
- Uso de etiquetas.
- recuerde que la definición que demos de la conducta blanco debe ser observable y medible.
- una definición basada en la topografía identifica instancias de conducta por la forma del
comportamineto.
- es aquella que se centra en la definición de cada una de las conductas (privada u observable) que
hacen parte de la respuesta del individuo.
La definición Funcional:
Ejercicio en clase:
Conducta blanco:
R= Ante la solicitud de la cuidadora de "recojer sus juguetes", el niño verbaliza con gritos: "no",
"basta" "me voy"; empuña las manos, sube los brazos a 90º.
1. Definición:
- Se mide porque permite dar un valor a la condcuta observable. Así como dismonución o
eliminación de al inferencia.
4. Objetivos:
- permite medir la conducta para aclarar las primeras hipotesis de los reportes del conultante o
de la observación inicila del fenomeno
- comparación evaluación-intervención.
eje B = la intervención que se quiere hacer. La conducta a disminuir o extinguir y la conducta alterna a
educar.
Clases de dimensiones:
Conteo: veces en que levanta los brazos. recuento del número de veces que se presenta
el comportamiento. Su registro se hace por la cantidad de veces que ocurre el
comportamiento.
Frecuencia: veces en que se lanza un objeto por un periodo de tiempo. una combinación
del tiempo de observación con el conteo de la presentación del comportamineto.
medida más utilizada en ACA. Su registro se hace...
Medidas Derivadas:
porcentaje: una relación por la combinación de las mismas cantidades dimensionales, expresa
la cantidad proporcional de un evento en treminos del número de veces que el evento ocurrio
por cada 100 oportunidades que el evebtu pudo haber ocurido.
Ensayo de criterio: lso ensayos a criterio son una medida del numero de oportunidades de
respuesta necesarias para alacanzar un nivel predeterminado.
TRABAJO:
1. grupo de 6 personas
Topografías:
- risa permanente.
CRITERIOS DE MEDICIÓN
Validez = sistema de medición adecuado de cara a lo que se quiere medir (mida lo que debe medir)
Ej: cuando la madre realiza una instrucción jacobo se demora 15 segundos en realizar la instrucción
Confiabilidad = ausencia de error de medida, que haya consistencia de los datos, estabilidad de las
puntuaciones obtenidas a lo largo de sucesivos procesos de medición con una misma medida.
Clases de sesgos:
b. sesgo del observador: cuando los observadores no tienen claramente definido (topografica y
funcional) el fenómeno a observar. No hay entrenamiento al observador. Tener segundo
observador siempre (poco viable y costoso)
d. Sesgo de inferencia: las que derivan del observador. se disminuyen desde el re-
entrenamiento constatnte.
es el grado al que dos observadores independientes informan de lso mismos valores observados depues
de medir los mismos eventos.
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Trabajo final.
3. realizar: topografías
Análisis funcional
4. Registros de medida.
En ACA miramos siempre: Topografías, funcionalidad y cta blanco. De cada uno de estos terminso
buscamos medir para obtener datos.
Datos = resultado de una medida que se vuelve cuantificable. Resultado de una medición.
- los datos informan si se están dando los cambios esperados, por ende constituyen la base
empírica de la toma de decisiones frente a procedimientos realizados: continuar con el presente
procedimiento, intentar una intervencion diferente o reinstaurar una condición previa.
- EJE X -EJE Y
- causa - EFECTO
- cambio ambiental
GRÁFICAS:
- el numero de datos
-....
Beneficios:
- ayuda a interpretar los datos de una manera visual antes del estadístico.
TIPOS DE GRÁFICOS:
1. Grafico de línea simple: más comun. se basa en un plano cartesiano, un area bidimensional formada
por la intersección de dos líneas perpendiculares.
Cualquier punto dentro del plano representa una relación específica entre las dos dimensiones descritas
por las líneas de intersección.
Este tipo de graficos puede ser util para graficar una clase de respuesta, sin necesidad de tener un
grafico por cada topografía conductual, a no ser que estas mismas se esten midiendo bajo diveras
unidades de medida.
El paso del tiempo debe ser marcado por unidades o intervalos iguales.
- "0" es el origen
C. LINEAS DE CAMBIO DE CONDICIÓN: líneas intercaladas de cambio de condición, son lineas verticales
trazadas hacia arriba desde el eje horizontal para mostrar los puntos en el tiempo en los que se
produjeron cambios en la variable independiente.
D. ROTULOS DE LAS CONDICIONES: son palabras o pequeñas frases con las que se nominan o identifican
las condiciones experimentales (es decir, la presencia, ausencia o algún valor de la variable
independiente) que están en vigor durante cada fase.
- cuando tengo 2 o más conductas diferentes: una grafica que resulta reforzante para el
consultante antes, durante y despues del tratamiento, en especial a la hora de la entrevista de
retroalimentación.
- cuando la misma conducta bajo condiciones experimentales diferentes y alternas, y/o dos o
más participantes. Para este tipo de graficas, es necesario tener muy especificada la población.
GRAFICOS DE BARRAS/HISTOGRAMA.
REGISTROS ACUMULATIVOS.
- graficas que permiten la lectura acumulada de los datos, es decir el comportamiento de los
datos durante todo el experimento.
- permite brindar hipotesis de su hay relaciones entre las variables (si hay cambios o no)
- no importa si es un grafico de barras o de línea, ya que me permite ver como varian los datos.
GRAFICOS SEMIALGORITIMICOS
- hace referencia a cuando los valores de Y crecen exponencialmente mientras que los de X no.
TABLAS DE ACELERACIÓN.
- solo se puede hablad de aceleracion o desaceleracion con la consecución lineal de los datos.
-Nivel: es la media
AB: un diseño donse se aplica una linea de base (A) + una intervención (B)
ABA: un diseño con linea de base (A) + una intervención (B) + un seguimiento al efecto de la
intervención(A)
BAB: un diseño que se utiliza en consultantes de alto riesgo, pues inicia con intervención por
prioridad(B) + seguida de una línea de base (A) + nuevamente la intervención (B)
DISEÑOS DE REVERSIÓN:
ABAB:un diseño con línea de base (A) + una intervención (B) + un nuevo analisis de base + una
nueva intervención.
ABAC: un diseño con línea de base (A) + una intervención (B) + un nuevo analisis de base + un
nuevo tratamiento, distinto.
- la intervención tipicamente se inicia en diferentes momentos con uno o dos puntos de diferencia.
VARIACIONES:
- inicia con la líne de base, en donde se establece el criterio, con base en la literatura e investigación.
acad subfase de intervención tiene un criterio pre-establecido diferente para cada una.
DISEÑO MULTITRATAMIENTO.
- compara dos o más tratamientos para una misma conducta, en diferentes individuos o en el mismo.
Octubre 02
Proviene del contextualismo (el acto en contexto). Cirtica de Skinner a los sistemas psicoanalíticos,
desde el analisis experimental del comportamiento...
A. Definición: colección de métodos (multimétodo) para indagar y garantizar información sobre
antecedentes, conducta, consecuencia en orden de determinar la razón (función de la conducta)
- es multimétodo
B. Meta u objetivo: identificar las condiciones del medio que estan asociadas a la ocurrencia o no
ocurrencia de la conducta.
1. atención social/comunicación
2. acceso a tangibles o actividades = obtención de cosas de alto valor. una función sumamenet
poderosa pero a la vez costosa. Solo admisible bajo programas de autocontrol (un alto costo
conductual para su obtención)
3. escape o evitación de tareas o actividades (refuerzo). el sujeto emite conducta con tal de no
estar en x o y actividad
4. escape o evitación de otras personas: el sujeto emite conducta con tal de no exponerse a otro
sujeto.
D. Qué buscamos?: buscamos una evaluación integral, que va más allá de un analisis funcional.
- permite:
- Metodos indirectos: donde se recoge información desde terceros que conocen al sujeto o
individuo.
Tipos de analisis:
Desventajas: es correlacional por lo que es impreciso. Hay un sesgo a atribuir la conducta hacia
la función de atención. La falta de control sobre las OM dificultad la adecuada interpretación.
- analisis con alta ocurrencia a los que se les pone un límite de tiempo.
- es propicia para una conducta blanco muy específica, con alta frencuecia y afectación.
Ventajas:...
Desventajas:...
...
Analisis ecosistémico:
Prueba de discrepancia:
- si hay impedimentos físicos para aprender el comportamiento de interes (deficit visual, deficit
motor, entre otras)
requisitos:
Prepare el contexto.
Octubre 23.
Taller.
5. ¿Qué es una análisis funcional experimental? ¿Qué población se puede beneficiar con su realización?
Una tipo de demostración empirica de una causa-efecto (Baer, Wolf, y Risley, 1968) siendo aplicada a un
comportamiento problemático, donde se identifican los reforzadores que mantienen dicho
comportmiento, con la intencion de identificar las propiedades funcionales de los eventos o las
relaciones funcionales entre los mismos. (Bijou, Peterson y Ault, 1968)
Una demostración creible de los eventos que pueden ser responsables de la ocurrencia o no de ese
comportamiento (Baer et al., 1968). Credibilidad que requiere control sobre: a) la medida (variable
dependiente), b) la aplicación del tratamiento (variable independiente) y c) fuentes potenciales de
confusión.
La población que se puede beneficiar es toda aquella necesitada de una intervención psicologica, incluso
con corto tiempo para la observación o con tiempo de evaluación limitado. Así pues se puede beneficiar
población con comportamientos potencialemente peligrosos como de autolesión o agresión, personas
con discapacidad, o en el entrenamiento a padres en la implementación de condiciones de evaluaión de
sus hijos en el hogar o en la escuela,
6 ¿ Cuales son las limitaciones que comenta el articulo para la utilización de la metodología de analisis
funcional? Enumerelos y explique cada uno brevemente.
Octubre 26
- Se dividien en dos:
Frente a un evento pueden existir OM concurrentes = variadas OM que facilitan la presentación de una
conducta frente a un Ed particular
(deprivación)
OM + ED ------ Cta. ------- Cons
(saciación)
Ej: tiempo, dinero, lugar.... que ser relacionó históricamente con la condición de la UOM
- Estímulos discriminativos: estimulo del ambiente que se asocia por entrenamineto y adquiere un
significado.
OJO: Un Ed puede aparecer sólo, sin necesidad de una OM. Sin embargo una OM siempre anuncia la
presencia de un Ed.
- para que un reforzador pueda presentarse de forma demorada en el tiempo y tenga un efecto
sobre la conducta, es necesario que el individuo tenga una conducta controlada por reglas.
- Existen reforzadores:
- Comestibles:
- Sensoriales:
- Tangibles.
- Actividades:
- Sociales:
- Basado en ensayos
Noviembre 03
2 Rf-: procedimiento mediante el cual hay un aumento de la ocurrencia de una conducta debido
al retiro de un E que se considera aversivo.
Programas de Rfzo:
- Rfzo Continuo: provee rfzo por cada una de las conductas blanco presentadas.
Para esto se indica una media, por lo tanto esto indica que recibirá
reforzamiento según el promedio.
Mediado socialmente: cuando mi conducta hace que la consecuencia me sea entregada por un
tercero.
Automático: cuando mi propia conducta hace que la consecuencia me sea entregada por la
propia conducta. (cuando al pasar la calle, los signos de malestar disminuyen)
Consideraciones ética:
Variaciones:
Tipos:
castigo +