Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 - Trabajo colaborativo

TEMÁTICAS A DESARROLLAR:
Unidad 1: Conceptos Básicos y Factores de Contaminación
las definiciones y conceptos que utiliza la gestión ambiental, comenzando por una puesta de acuerdo acerca del concepto de sistema y
su relación con el concepto de desarrollo, para continuar con el concepto de desarrollo sostenible.
Entorno:
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación:
Aprendizaje colaborativo /
Una semana 06/FEB/2017 – 14/FEB/2017 Evaluación inicial
Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Inicial.

Productos académicos Productos académicos y

Actividad
Actividad individual y ponderación de la ponderación de la
colaborativa.
actividad individual actividad colaborativa

Actividad 1 Fase 1; Evaluación de Evaluación de Participar en forma individual El producto final de la Actividad
reconocimiento en línea que reconocimiento, se debe y colaborativa en el desarrollo 1 Fase 2 del trabajo colaborativo
y construcción de las
abordará en forma individual los presentar en el entorno de se debe entregar en el entorno de
actividades planteadas en la
conocimientos adquiridos en el evaluación y seguimiento. Actividad 1 Fase 2 trabajo aprendizaje colaborativo en el
reconocimiento del curso al explorar colaborativo propuesto foro llamado:
(entorno de aprendizaje
la plataforma y sus unidades. Peso Evaluativo: 10
colaborativo)
puntos de 500 puntos. Fase 2 Trabajo Colaborativo 1.
 Se escoge el rol, se realiza por un integrante del grupo, de
dos aportes como mínimo a acuerdo con el rol asignado por el
los mapas individuales
grupo colaborativo.
publicados, luego se
integra en un solo mapa de Peso Evaluativo: 15 puntos de 500
forma que quede más puntos.
amplio abordando los 5
puntos de vista planteados
y las dos unidades
abarcadas de forma
detallada.

Fase 2 – Trabajo colaborativo: Planeación, diseño y entrega del producto final

Condiciones para la presentación del Trabajo colaborativo

 Revisar en el entorno de información inicial la agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad colaborativa).
 Revisar en el entorno de conocimiento las referencias bibliográficas requeridas y complementarias de la unidad 1.
 Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el fin de dar inicio a
la actividad colaborativa.
 Participar en forma individual y colaborativa en la planeación, socialización y construcción de la Fase 2 - Trabajo colaborativo.
 Adjuntar un único archivo como definitivo en el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro llamado “Fase 2; Foro de
Reconocimiento del curso”. El grupo que no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema correspondiente para ello, obtendrá
una penalización en la nota final (ver rúbrica analítica de evaluación).
 Participar activamente durante todo el periodo de la actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de estudiantes que ingresan
por primera vez al foro de producción intelectual faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del producto final (resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014).
 Diseñar los aportes mediante la utilización de la herramienta “cmaptools” para el mapa y para los documentos solicitados un editor
de Word y luego en PDF, no se aceptarán aportes escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del
grupo.
 Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica analítica de evaluación, antes de presentar cualquier inconformidad por la
realimentación brindada de su participación tanto individual como colaborativa en la actividad propuesta.
 Relacionar todo aporte individual en un archivo aparte o independiente del archivo que en su momento esté consolidando el pequeño
grupo colaborativo. No se calificarán aportes que se incluyan en el consolidado sin antes haber sido relacionados como un archivo
individual.
 Participar con el desarrollo de mapa conceptual grupal, esto con el fin de afianzar su conocimiento en las diferentes temáticas que
componen la unidad didáctica (ver rúbrica analítica de evaluación).
 Utilizar las herramientas como “cmaptools” propuestas en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Especificaciones de entrega de la Fase 2 – Trabajo individual y colaborativo.

Formato:

 Página 1. Portada.

 Página 2. Introducción.

 Página 3. Mapa conceptual (5 Mapas realizados individualmente).

 Página 4. Reconocimiento de los compañeros de grupo colaborativo.

 Página 5. Redacción del escrito de la unidad escogida (las 5 realizadas de forma Individual).

 Página 6 y 7. Cuadro de roles y mapa grupal (Un mapa integrado).

 Página 8. Conclusiones.

 Página 9. Referencias (norma APA versión 3 en español, traducción de la versión 6 en inglés)

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboración)

2. Elementos mínimos (norma APA): Páginas: Carta, Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,54 cm. Interlineado: Doble
Texto: Times New Román 12 puntos. Formato de entrega: Pdf. Justificación a la Izquierda. Peso: 1Mb.

Nombre y formato del archivo: Grupo_XX_202025_TC1_Fase 2.pdf

 Actividad 1 Fase 2: Reconocimiento del curso Momento Inicial– Trabajo parte Individual.

Descripción: Esta actividad se debe desarrollar de forma individual, por ello se sugiere leer detenidamente los siguientes
puntos los cuales se desarrollarán y publicarán en el entorno de aprendizaje colaborativo.

 Aporte individual Nº1; Cada uno debe actualizar su perfil, subir su fotografía y participar en el foro de Presentación con un saludo.

 Aporte individual Nº2; Cada estudiante debe investigar las normas para elaborar un escrito argumentativo, manejo de citas y

Bibliografía.

 Aporte individual Nº3; Cada estudiante verificara el modulo del curso, revisando las dos unidades de las cuales se compone, y

reconocerá las temáticas de cada unidad y realiza un mapa conceptual que incluya las dos unidades y las distintas temáticas

planteadas.

 Aporte individual Nº4; Sobre la unidad seleccionada en la actividad anterior, deberán redactar un escrito de máximo una página

donde evidencien la importancia del tema en Colombia, apoyándose en diversos autores y en la bibliografía y luego lo publica en el

foro colaborativo re reconocimiento del curso, teniendo en cuenta las fechas establecidas por el tutor.
Actividad 1 Fase 2: Reconocimiento del curso Momento Inicial– Trabajo parte Colaborativa.

Descripción: Esta actividad se debe desarrollar de forma colaborativa, por ello se sugiere leer detenidamente los siguientes
puntos los cuales se desarrollarán y publicarán en el entorno de aprendizaje colaborativo en el foro Fase 2; Foro de
Reconocimiento del curso.

 Aporte Colaborativo Nº1; Cada estudiante publica en una tabla el rol que ha escogido, para el desarrollo de la parte

colaborativa y realiza las funciones rol y responsabilidades expresadas en esta guía para dinamizar la participación del trabajo

en equipo.

 Aporte Colaborativo Nº2; Cada estudiante debe realizar un comentario constructivo al mapa conceptual que ha diseñado

dos de los compañeros del grupo con el fin de mejorarlo y ajustarlo para luego incluirlo en la consolidación del documento

final.

 Aporte Colaborativo Nº3; El grupo deberá reunir los mapas que se realizaron individualmente y construir un solo mapa que

muestre de forma más específica las temáticas de las dos unidades exploradas donde se debe se evidencien las temáticas

principales que se estudiarán a lo largo del curso.

 Aporte Colaborativo Nº4; Todos evidencian la colaboración en la conformación e integración del documento final.
Políticas para el desarrollo de la actividad
Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada de manera individual dentro del entorno de aprendizaje colaborativo.
Los aportes realizados por los estudiantes en los últimos tres días en que el foro se encuentre habilitado, no serán tenidos en cuenta
para la calificación, por respeto a los estudiantes que cumplen con la presentación de aportes oportunos en el foro de trabajo
colaborativo de conformidad con lo establecido mediante resolución rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la
desarrollo del trabajo colaborativo estudiante dentro del grupo producción de entregables por los
colaborativo estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara Para poder realizar la Preparación y revisión de los
ambientes virtuales de aprendizaje, una responsabilidad para el entregables el estudiante deberá desarrollar uno
requiere de un proceso sólido de planeación cumplimiento de una tarea, de los siguientes roles:
frente a las actividades que se sugieren para desarrollando uno de los siguientes Roles y Función del estudiante Compilador:
los estudiantes. En este sentido, al trabajar roles. Consolidar el documento que se constituye como
elementos que requieran la participación Se recomienda que la interacción en el producto final del debate, teniendo en cuenta
conjunta de los integrantes de los grupos, el foro entre los 5 estudiantes, que se hayan incluido los aportes de todos los
surge la necesidad de articular la estrategia miembros del equipo se realice participantes y que solo se incluya a los a los
de aprendizaje del curso con las acciones basada en las normas de convivencia participantes que intervinieron en el proceso.
que permitan desarrollarla. al interior del grupo, definidas en la
Netiqueta virtual
Para este ejercicio es importante considerar
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
aspectos como el tiempo de ejecución de la
normas de presentación de trabajos exigidas por
actividad, los recursos didácticos online y
el docente.
offline, el tipo de interacción que se quiere
Evaluador: Asegurar que el documento contenga
promover y el contenido disciplinar que se
los criterios presentes en la rúbrica. Debe
pretende desarrollar. Toda vez que se han
comunicar a la persona encargada de las alertas
considerado estos aspectos puede entonces
para que informe a los demás integrantes del
diseñarse y proponerse el trabajo
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
colaborativo a desarrollar.
sobre el tema.
Es importante definir que estas actividades
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
se planean para ejecutarse en el entorno de
de los productos y enviar el documento en los
aprendizaje colaborativo, de modo que allí
tiempos estipulados, utilizando los recursos
el estudiante establezca con su grupo los
destinados para el envío, e indicar a los demás
roles y acciones que les permitan
compañeros que se ha realizado la entrega.
interactuar en el marco del crecimiento
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
personal y colectivo, la acción responsable
del grupo de las novedades en el trabajo e
y la colaboración en el área de gestión
informar al docente mediante el foro de trabajo y
ambiental.
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliográficas deberán ser hechas utilizando las normas APA, ya
que estos elementos serán evaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que
tenga que realizar su Trabajo de grado para ser titulado como profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
NOMBRE DEL CURSO: Sistemas De Gestión Ambiental (202025)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja

Evaluación de Heteroevaluación Heteroevaluación Heteroevaluación

10
reconocimiento en línea
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante participó en el foro de trabajo El estudiante participó en el foro de trabajo
Participación individual colaborativo de manera individual y grupal de colaborativo solo de forma individual, pero sus No participó en ninguna de
del estudiante en el foro forma pertinente y contribuyó con el aportes no son significativos o no contribuyó para las fases (Individual y grupal) 12
de trabajo desarrollo del documento del trabajo final la consolidación del Producto final.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estructura del Producto El grupo de trabajo no tuvo en
El documento presenta una excelente Aunque el documento presenta una estructura
final. cuenta las normas básicas
estructura y cumple las normas APA en su base, la misma carece de algunos elementos del
(Criterio válido para para la construcción de
totalidad como se exige en la guía. cuerpo solicitado o de algunas normas APA.
estudiantes que realizaron informes. 3
aportes antes de los tres
días del cierre de la (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
actividad)

Actividad formativa Actividad formativa Actividad formativa

Autoevaluación 0
(Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25