INSTITUCIÓN EDUCATIVA

HECTOR ABAD GOMEZ

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Nombre del Documento: SECUENCIA DIDÁCTICA NÚCLEO DESARROLLO HUMANO GRADO CLEI 3- PERIODO 2 Versión 01
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IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ
DOCENTE: Beatriz Ossa Yepes ÁREA/ASIGNATURA: Núcleo Desarrollo Humano
GRADO: CLEI 3 GRUPOS: 303 -304 – 305 – 305 – 306 - 307 PERIODO: 2 CLASE: 2 de 10
EJE TEMÁTICO: CONTENIDO DE LA SESIÓN:
 Acciones de pensamiento y producción:  La evolución del hombre y su proceso cultural y social.
o Me formo como un ser social en la búsqueda del bien o Momentos y periodos de la historia
común: Formulo un plan de acción propio de conocimiento o La prehistoria
interior para proyectar, orientar y regular mi conducta
personal dando fundamento a los criterios que me
permitirán la toma de decisiones adecuadas para la
construcción de mi proyecto de vida.
 Eje antropológico: Reconozco que la división entre un
periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los
hechos históricos a partir de marcadas transformaciones
sociales e identifico algunas situaciones que han generado
conflictos en las organizaciones sociales.
NÚMERO DE SESIONES FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
PRESENCIALES: 1 VIRTUALES: 1 Presencial: Sábado 14/04/2018 Virtual: Viernes 20/04/2018

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo influenciaron los grandes aportes de las culturas antiguas de la humanidad para llegar a ser como somos hoy?
¿Qué beneficios tiene la sociedad si el hombre pudiera interpretar, controlar y combinar tanto los sentimientos como las emociones con
ánimos de fomentar una responsabilidad con la cual pueda alcanzar las metas comunes puntualizadas en su proyecto de vida?
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Reconocer que la división entre un periodo y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones
sociales para poder identificar quienes fueron las primeras organizaciones humanas en el mundo.
INTRODUCCIÓN
La historia es considerada como una de las ciencias humanísticas que más utilidad le ha dado al ser humano no sólo para conocer el
legado cultural dejado en las diferentes civilizaciones que han pasado por la historia sino también para permitirle construir su propia
identidad, buscando y tomando datos de tiempos pasados que le faciliten más la elaboración de su propia personalidad.
Para muchos, la historia tiene un rol fundamental como conjunto de conocimientos, legados, realidades históricas compleja del ser
humano a lo largo del tiempo y a través de las regiones. Conocer no sólo la historia propia si no la historia de otras civilizaciones, culturas y
sociedades (por más lejanas que puedan ser) contribuye a nuestro crecimiento como personas capaces de conocer, de comprender, de
racionalizar la información y de tomar esos datos para seguir construyendo día a día una nueva realidad.
El pasado es reconstruido por historiadores mediante documentos escritos, pero para poder llevar a cabo esta tarea es indispensable
establecer un orden cronológico de los hechos y de los periodos, es por eso que para ayudar a su comprensión existen varios periodos
históricos

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JUSTIFICACIÓN
La historia debe ser estudiada por ser esencial para los individuos y para la sociedad. Hay muchos caminos para discutir las funciones de
este campo de estudio, pues puede ser interpretada en diversas maneras, la utilidad de la historia, sin embargo, se basa en dos hechos
fundamentales:
 Ayuda a entender a las personas y a la sociedad: Aprender sobre las causas y efectos de los eventos en la historia de la humanidad,
nos brinda mejores herramientas para tratar los conflictos entre las naciones y los individuos.
 La historia nos ayuda a entender el mundo en que vivimos: Entender las causa y efecto de ciertas acciones nos ayuda a aprender de los
errores de nuestros ancestros y de nosotros mismos con la finalidad de transformar el mundo en un mejor lugar para vivir.
COMPETENCIAS
 Argumentativa: Reconoce la importancia de las ciencias sociales en la construcción de la sociedad.
 Interpretativa: Comprende la aparición y la evolución de los seres humanos, como un hecho trascendental en el planeta.
 Propositiva: Manifiesta una actitud positiva frente al conocimiento de la historia, como posibilidad de mejorar las condiciones de la
humanidad.
DESEMPEÑOS
 Establece diferencias fundamentales entre las etapas del proceso de evolución del ser humano y los períodos históricos en los que
estas se desarrollaron (Paleolítico y Neolítico), en función de la construcción del pensamiento histórico y cultural.
 Reflexiona sobre los cambios pasados, presentes y futuros en las formas de vida de los seres humanos, como posibilidad de pensar en
el mundo que queremos.

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PRECONCEPTOS
 ¿Por qué es importante dividir el tiempo en periodos o etapas para el estudio de la historia y de las ciencias sociales?
 ¿Cuáles fueron los aportes de cada etapa para la humanidad hoy en día?
 Según tu opinión ¿cuál de los aportes consideras más importantes para la sociedad actual?

ACTIVIDAD 1 (PRESENCIAL)
Momentos y periodos de la historia
La cronología histórica: Una de las fuentes para saber un orden cronológico son los calendarios antiguos; por ejemplo están:
 El calendario solar de los egipcios (doce meses de 30 días y 5 días suplementarios)
 El calendario lunar de los griegos y romanos.
 Calendarios mayas y aztecas.
Los pueblos antiguos trataron de fijar puntos de referencia para medir y distribuir el tiempo. Los romanos
tomaron como fecha inicial de su calendario la fundación de la ciudad de Roma, hecho ocurrido 753 años antes
de cristo (a.C).
Como el punto de partida es el nacimiento de cristo, los hechos ocurridos con anterioridad se anotan con el número de años que faltaban
para aquel acontecimiento y se escriben con la abreviatura de a.C (antes de Cristo) y aquellos hechos ocurridos después del nacimiento de
Cristo se anotan con el número de años pasados a dichos acontecimientos, es decir, d.C (después de Cristo).

Los periodos y las etapas en la historia: Como la mayoría de los acontecimientos sucedieron en periodos desiguales, e incluso con una
duración mayor a un siglo, se decidió que la mejor forma para identificarlos en el tiempo era por edades y por periodos; por tanto cada etapa

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o edad en la historia se pueden llegar a comparar con las horas de un reloj, donde dentro de cada hora hay minutos y segundos que
corresponderían a periodos y sub-periodos.
La edades van de mayor antigüedad a tiempos más recientes, es preciso aclarar que esta división se hace para facilitar el estudio de la
historia ya que los cambios entre una edad y otra se dieron a lo largo de los años y aun de siglos anteriores a las fechas escogidas por los
historiadores y algunos acontecimientos continuaron incluso después de ellas. Esta división de 4 edades es desde una visión Eurocéntrica, es
decir, está sustentada en hechos y procesos ocurridos en Europa y no en la totalidad del planeta y esto se debe a:
 La historia del progreso y predominio de Europa desde el siglo XVI llegó a identificarse con la historia de la humanidad. Así, se
olvidaron entonces de los procesos culturales de otros pueblos del planeta.
 Los historiadores europeos crearon esta división con base en la historia de sus pueblos, porque para
ellos era la más investigada y conocida.
Las cuatro edades históricas son:

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Desde la Desde la caída Desde 1492 Desde 1789

invención de del imperio hasta la hasta nuestros
la escritura romano hasta revolución días.
año 4.000 a.C la llegada de francesa en
hasta la caída los europeos a 1789.
del imperio América en
romano, año 1492.
476 d.C.

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División del tiempo en América Periodos en América

Para el estudio de la historia en América se divide el tiempo en:  Periodo indígena
 Época indígena: se caracterizó por su  Paleoindio
desarrollo cultural muy desigual, que  Arcaico
condujo a dividirla en periodo lítico o  Formativo
paleoindio, arcaico, formativo, clásico y  Clásico
postclásico.  Postclásico
 Periodo hispánico Corresponde al de la  Periodo hispánico o de dominación ibérica
lucha y la dominación por el control por  Conquista
parte de los españoles, se hablan entonces  Colonia
de la conquista (desde 1492 hasta 1560),
 Independencia
la colonia (1560 - 1760) y la crisis de la
 Periodo republicano
dominación o independencia (1760 - 1829).
Desde el nacimiento de los países hasta nuestros días.
 Periodo republicano: Va desde la
Están los periodos de los caudillos y de la dominación
conformación de las nacientes repúblicas hasta
económica de Estados Unidos.
nuestros días.

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PREHISTORIA
Comprender un extenso periodo en el tiempo de millones de años. Comienza con los primeros antepasados del ser humano, desde hace
más de tres millones de años y termina con la aparición de la escritura y de las primeras civilizaciones urbanas hacia el año 3000 antes de
Cristo (a.C).
En todo este largo periodo de más o menos unos cuatro millones de años, se produjeron dos hechos fundamentales: el origen del ser
humano y el desarrollo de la agricultura.
En el estudio de la prehistoria se utilizan algunas fuentes como: instrumentos, utensilios, armas, fósiles, herramientas hechas con piedras,
barro, madera, encontrados en sitios que se presumen fueron habitados por seres humanos primitivos.
Los fósiles hallados en distintos lugares llevaron a pensar en una posible evolución del ser humano en donde los científicos procedieron a
comparar la antigüedad de los restos humanos y sus características comunes.
 EL PERIODO PALEOLÍTICO: En la prehistoria es el periodo de la piedra tallada.
Comprende desde los orígenes de la historia humana hasta los 10 mil años a.C. En aquel
tiempo la piedra fue el principal material que se usó para fabricar cuchillos, puntas, lanzas y
raspadores. Unas veces se empleaba la piedra tal y como se encontraba en la naturaleza y
otras veces eran talladas, con el auxilio de piedras más duras que el sílex.
El hombre paleolítico tenían las siguientes características:
 En este periodo de la prehistoria vivían en las cavernas o cuevas, por lo que se
conocen también con el nombre de cavernario o troglodita.
 Se alimentaban de raíces, frutos silvestres, semillas, etc. Cazaban animales salvajes y pescaban en los ríos y lagos. Eran recolectores,
cazadores y pescadores.
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 Se cubrían el cuerpo con la piel de los animales que cazaban.

 Aprendían a tallar la piedra para confeccionar sus utensilios y armas. Tallaban también los huesos y maderas con los cuales hacían
punzones, arpones y puñales.
 Se trasladaban permanentemente de un lugar a otro, en busca de alimento. Eran nómades o errantes.
 Descubrieron el fuego, sea provocado por los rayos, lava volcánica, la inflamación del carbón o frotando el sílex y la pirita de hierro.
 Se organizó en pequeños grupos llamados clanes. El clan estaba dirigido por el más fuerte.
 En sus momentos de descanso dibujaban y pintaban en las paredes y techos de las cavernas. Estas obras de arte rupestre, que han
llegado a nuestros tiempos, reproducían escenas de su vida cotidiana. Son famosas las pinturas rupestres de Altamira (España),
descubiertas en 1879.
EL PERIODO NEOLÍTICO
Es el periodo de la piedra pulida en la prehistoria. Comprende desde los 10 mil años a.C. hasta los 3 mil años a.C. Durante ese periodo
ocurrieron cambios importantes que transformaron la vida humana.
El hombre neolítico tenía las siguientes características:
 Empezó a construir sus primeras viviendas, generalmente toscas, abandonando paulatinamente las cavernas. Las viviendas más
curiosas se levantaron sobre los pilotes hundidos de lagos de Alemania, Suiza e Italia. A estas construcciones se les llamad palafitos.
También levantaron monumentos megalíticos, como los dólmenes (mesas de piedra) y los menhires (filas, círculos o hileras de
piedras), posiblemente para rendir ciertos cultos.
 Utilizó algunas fibras vegetales, como el lino en la elaboración de telas, que empezaron a utilizarse en la confección de vestidos, en
lugar de las pieles de animales.

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 Aprendió a pulir la piedra para confeccionar sus utensilios, armas y herramientas. El pulido se realizaba limando la piedra con arena
húmeda o con el roce de piedras más duras. Apareció por entonces el hacha con mango, que facilitó el talado de los árboles y la
construcción de viviendas.
 Descubrió la agricultura, en forma rudimentaria y casual, con la intervención de la mujer. Es posible que al transportar o al
consumir los frutos silvestres, dejaran caer inadvertidamente, algunos de ellos en tierra húmeda y que al germinar la semilla, lo vieran
crecer.
EDAD DE LOS METALES EN LA PREHISTORIA

 La edad de cobre (4000 a.C.): El cobre es el primer metal en reemplazar a la piedra. Su uso se difundió rápidamente debido a su
fácil obtención y a su gran maleabilidad; es decir podía ser trabajado y modelado sin mayor dificultad. Además se le podía encontrar
en estado puro, o sea, separado de otros minerales.
 La edad de bronce (3000 a.C.): La necesidad de endurecer el cobre indujo a una serie de ensayos de aleaciones con otros
metales. Mezclando el 90% de cobre con el 10% de estaño se obtuvo el bronce. Con esta nueva aleación se comenzó a
fabricar nuevas armas, ornamentos y utensilios.
 La edad de hierro (1500 a.C.): Con el conocimiento del hierro el hombre mejoró notablemente sus herramientas y armas. El
dominio de la naturaleza se hizo con menos esfuerzo y la cultura alcanzó un notable desarrollo. Precisamente fueron
los hititas los primeros en utilizarlo. Más tarde fue conocido en Asia Menor y en Europa.
El uso de este metal tuvo un doble efecto en la humanidad. Por un lado se comenzaron a crear industrias tales como la
alfarería y la fabricación de instrumentos de metal. Nació así el comercio. Las poblaciones densas formaron ciudades y se
amplía la cultura.
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Taller: Historia y Prehistoria.

1. Después de hacer el estudio de los conceptos básicos de las periodos históricos y la
prehistoria responde:
 ¿Cuáles de las etapas de la historia consideras que hizo grandes aportes históricos a la sociedad
actual?
 ¿Con cuál de estas épocas te sientes identificado? ¿Por qué?
 ¿Por qué los objetos y las herramientas fabricados por el hombre primitivo son aun
considerados como obras culturas si hoy en día ya muchos de ellos no tienen utilidad debido a la gran evolución de las tecnologías?
 Menciona por lo menos 10 inventos que aún se utilicen en la sociedad hoy en día
2. Juguemos con las etapas históricas y para esto necesitaremos:
a. Nos organizaremos en grupos, máximo 5 grupos.
b. Cada grupo le será asignado una respectiva edad; las edades son:

Prehistoria Edad antigua Edad Media Edad moderna Edad contemporánea

c. Cada grupo va a elaborar en un pliego de cartulina la etapa que le corresponda.

d. Cada pliego de cartulina lo van a pegar en el tablero en donde un representante de cada equipo pasará y ubicará hechos importantes
ocurridos en cada edad o cada época.
e. Cuando cada grupo haya hecho su aporte con ayuda de la docente, organizarán los hechos ocurridos cronológicamente, realizando
una línea del tiempo.
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f. Por último cada grupo deberá concluir la época que le toco y decir lo que más tuvo importancia de su época.
3. Realiza la siguiente sopa de letras y cada palabra que encuentres realiza una breve explicación según el texto leído en la secuencia
didáctica.
Palabras
Paleolítico
Neolítico
Edad antigua
Edad media
Edad moderna
Contemporánea
Edad de piedra
Edad de metal
Edad de cobre
Edad de bronce
Edad de hierro
Prehistoria
Periodos
Arcaico
Colonia
Hispánico
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ACTIVIDAD 2 (VIRTUAL)
1. Averigua con tus padres las cosas que ocurrieron antes de tu nacimiento y escribe por lo menos 3 historias de las que te cuenten con
su respectivo dibujo.
2. Realiza un collage en donde ilustres:
Como se conocieron tus padres
Como fue tu nacimiento
Momentos más importantes en tu vida que quedaran siempre como una historia que
contar.
La historia de tu familia con quien vives y de la comunidad
3. Observa el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE y luego
responde:
 ¿Quién es Charles Darwin y que teoría desarrollo? Explícala
 ¿Cuál es el primer periodo de la prehistoria?
 ¿En qué periodo de la prehistoria los hombres empezaron a utilizar herramientas en piedras y que otros inventos sucedieron?
 ¿Qué hecho ocurrido hace que empiece la historia?
 ¿Cuáles son las épocas en la historia? Haz un cuadro comparativo donde digas de cada una hechos importantes y sus inventos.
 ¿Cuáles son las tres civilizaciones importantísimas en la edad antigua?
4. Todo el paquete de trabajo será entregado el día 21 de abril del 2018 en el aula de clases.

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FUENTES DE CONSULTA
 Alcaldía de Medellín. (2014). Expedición Currículo El Plan de Área de Ética y valores humanos.
 Alcaldía de Medellín. (2014). Expedición Currículo El Plan de Área de ciencias sociales.
 Rocío, R (2006). Líderes ciencias sociales. Ed. Voluntad. Colombia
 Historia universal. (2018) La prehistoria. Recuperado de: https://mihistoriauniversal.com/prehistoria/prehistoria/
 Moore, P. (2015). Importancia de la historia. https://www.importancia.org/historia.php

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