GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

I. Datos de Identificación General

Datos del curso

PMA Semestre Año

REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS Y DERECHOS Código Créditos P M A
Semestral / Año Versión
Nombre del Curso
HUMANOS
DDO1078 03 1 1 3 84 1/2018 3°
Horas Nombre
Curso con Ayudantía No NO NO
ayudantía Ayudante

Datos Docentes

Nombre y Apellidos NATALIA CÁRDENAS MARÍN Grado Académico Abogada

Fono Oficina Email Institucional
Horario de Atención Unidad Académica a la que pertenece el curso FORMACIÓN HUMANISTA
CRISTIANA

II. Descripción del curso

El presente curso busca, a través del uso de representaciones artísticas como el cine, la pintura, la música, la fotografía y la literatura, sensibilizar y promover
en los estudiantes la importancia de la protección y defensa de los derechos humanos. Con lo anterior, se pretende otorgar herramientas para que
identifiquen Derechos Humanos vinculados a su futura profesión, con el fin de una posterior aplicación, de tal forma que desarrollen la capacidad crítica para
analizar, debatir, interpretar y detectar situaciones de vulneración de derechos en los contextos sociales actuales y cotidianos. Asimismo, se espera que
identifiquen la importancia del arte para los Derechos Humanos, el cual otorga elementos claves para temáticas como la promoción de los Derechos,
reparación de víctimas, denuncia de violación de Derechos, entre otros.
 III. Competencias a las que tributa el curso

Competencias Genéricas

Nombre RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

Definición Reconoce, respeta y valora las diferencias sociales, económicas, ideológicas, religiosas, entre otras, sin incurrir en prácticas discriminatorias.
Nivel 2 Definición Reconoce y valora la existencia de ambientes multiculturales promoviendo el dialogo respetuoso entre diversos actores
del nivel sociales

IV. Resultados de Aprendizaje (RA) (Señalar entre paréntesis qué CG integra cada Resultado de Aprendizaje)

Reconocer el valor de distintos tipos de representaciones artísticas como mecanismo para conceptualizar, visibilizar y promocionar los Derechos Humanos en
contextos multiculturales, promoviendo la igualdad y no discriminación.

Coherencia entre Resultados de Aprendizaje, contenidos asociados, procedimientos evaluativos y métodos de enseñanza y aprendizaje.

Contenidos (conceptuales, Procedimientos evaluativos (Explicitar ponderación) Métodos de enseñanza y

procedimentales y actitudinales que se E. Focalizadas de E. Integradas de aprendizaje y/o
Resultados de Aprendizaje
requieren para lograr los resultados de contenidos desempeño Técnicas didácticas
aprendizaje)
Reconocer el valor de Conceptuales: - Discusión de los - Disertación de
distintos tipos de 1. Introducción a los Derechos contenidos conceptuales representaciones
representaciones artísticas Humanos. de las lecturas propuestas artísticas sobre derechos
Se estudiarán muestras
como mecanismo para a. Igualdad y no en cada clase (10%). humanos (30%).
artísticas que evidencien
conceptualizar, visibilizar y discriminación. - Ensayo sobre una - Realización de obras
situaciones de vulneración de
promocionar los Derechos 2. Derechos civiles y políticos. temática de derechos artísticas en donde
derechos, a partir del análisis
Humanos en contextos a. Derechos de las humanos surgida de la evidencien violaciones
de los casos propuestos y de
multiculturales, mujeres. película “Incendies” de derechos humanos en
textos académicos que
promoviendo la igualdad y b. Derechos de los niños, (30%) su contexto (30%).
otorguen información teórica
no discriminación. niñas y adolescentes.
y contextual. Para lo anterior
3. Derechos económicos, sociales
se profundizará utilizando
y culturales.
herramientas como debates,
a. Derechos de los
exposiciones e informes.
migrantes.
b. Derechos de las
minorías sexuales.
 4. Derechos colectivos.
a. Derechos de los
pueblos originarios.
b. Derecho a un medio
ambiente sano.

Procedimentales:
- Analizan expresiones artísticas
que evidencien situaciones de
vulneración de derechos.
- Investigan en fuentes escritas
el contenido de los derechos
humanos vulnerados en los
casos propuestos.
- Debaten y exponen acerca de
las causas y consecuencias de
la vulneración de derechos y
sus formas de protección.

Actitudinal:
- Demuestran concientización y
sensibilización respecto a
situaciones de vulnerabilidad y
marginalidad existentes en la
sociedad.
- Respetan y valoran la
diversidad de opiniones.
- Manifiestan interés y
compromiso con la promoción,
protección y defensa de los
derechos humanos.
- Presentan autonomía y
proactividad en su proceso de
aprendizaje.
 V. Programación de actividades formativas (Repetir filas de encabezado para cada resultado de aprendizaje)

Reconocer el valor de distintos tipos de representaciones artísticas como mecanismo para conceptualizar, visibilizar y promocionar los Derechos
RA1
Humanos en contextos multiculturales, promoviendo la igualdad y no discriminación.
Actividades formativas (de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación)
Semana
Presenciales Mixtas Autónomas

1 Tema: Presentación general del curso Desarrollo

Actividad de integración.
Inicio
Presentación del curso y de la docente. Cierre
Revisión Guía de Aprendizaje: Objetivos del curso, modo de Motivación inicial del curso.
trabajo, fechas críticas, calendario de entrega de trabajos y 1 hr.
actividades.
Discusión en torno a los intereses de los estudiantes y sus
expectativas del curso.
1 hr.

2 Tema: Película preparatoria del ensayo

Inicio Lectura “El concepto de los derechos

Introducción a la película humanos”. Pedro Nikken
3 hrs.
Desarrollo
Proyección de la película “Incendies”
2 hrs.

Unidad 1: En esta unidad se revisarán temas de Derechos Humanos en grupos específicos de la población, estudiando su vulneración en casos de la vida real.
Dichos casos han sido plasmados en diversos tipos de representaciones artísticas a través de las cuales se estudiarán los contenidos particulares de los
derechos. La unidad 1 se referirá a derechos civiles y políticos.
3 Tema: Derechos civiles y políticos Cierre Lectura “Relaciones entre arte y Derechos
Revisión de lecturas Humanos” Yolanda Sierra León
Inicio Discusión de la película a la luz de la 3 hrs.
Recuperación de saberes previos lectura propuesta: opiniones,
sentimientos e impresiones
Desarrollo generadas.
i. Concepto de DDHH, características. 1 hr.
ii. Importancia de la defensa de los DDHH
iii. Clasificación de derechos
iv. Los principios transversales de igualdad y no
discriminación
v. Mecanismos de promoción, protección y defensa
vi. Nexo entre arte y DDHH
vii. Mapa conceptual.
1 hr.

4 Tema: Derechos de las mujeres Cierre Lectura “El triunfo de la masculinidad”. Una
Revisión de la lectura. larga lucha de pequeños avances, es una
Inicio Reflexión. larga lucha de fracasos. Margarita Pisano
Recuperación de saberes previos. 1 hr. 3 hrs.
Actividad expositiva y discusión del “Proyecto Quipú”.

Desarrollo
i. Género
ii. Tipos de discriminación contra las mujeres
iii. Igualdad y equidad dentro del lenguaje de género
ii. Interseccionalidad de derechos

1 hr.
5 Tema: Derechos de las mujeres Lectura “Sin heterosexualidad obligatoria no
Cierre hay capitalismo”, Karina Vergara Sánchez
Inicio Revisión de la lectura. 3 hrs.
Proyección de video sobre “Rhythm 0”, Mariana Abramovic. Reflexión.
1 hr.
Desarrollo
i. Concepto de derechos de las mujeres
ii. Principales convenciones internacionales
iii. Derechos sexuales y reproductivos
vi. Violencia de género
v. Estudio de casos
1 hr.

6 Tema: Derechos de los niños, niñas y adolecentes

Cierre Lectura “Desarrollo y Libertad”, capítulo 4: La
Inicio Revisión de la lectura pobreza como privación de capacidades,
Recuperación de saberes previos Reflexión. Amartya Sen
Actividad expositiva y discusión de la obra fotográfica de 1 hr. 4 hrs.
Sandra Hoyn

Desarrollo
i. Concepto de derechos del niños/as
ii. De objeto de protección a sujeto de derechos
iii. Principales convenciones internacionales
iv. Interés superior del niño
v. Concepto de autonomía progresiva
vi. Trabajo infantil
vii. Abuso sexual (Explotación sexual infantil)
v. Panorama en Chile
1 hr.
7 EVIDENCIACIÓN 1. Entrega ensayo sobre una temática de
derechos humanos surgida de la película
Espacio para resolver dudas e inquietudes “Incendies”.
Retroalimentación
Entrega ensayo película (30% nota del curso) - Identificar derechos vulnerados en la
1 hrs. película, conforme los temas abordados en
clase y las lecturas
- Trabajo individual
- Se considerará la redacción, coherencia,
justificación, orden de las ideas y el uso de
citas.
- 30% de la nota final
5 hrs.
Unidad 2: Al igual que la unidad anterior, se revisarán temas de Derechos Humanos en grupos específicos de la población a través de diversos tipos de
representaciones artísticas. La unidad 2 se referirá a derechos económicos, sociales y culturales (DESC).

8 Tema: Derechos de las personas migrantes Cierre
Revisión de la lectura
Inicio Reflexión
Proyecto Radioteatros con y sobre inmigrantes en Santiago y Video: Carnaval Sin Fronteras 2015,
Valparaíso, Universidad de Chile. Escucha del Radioteatro Colectivo Sin Fronteras
“Baños de Lluvia” 1 hr.
Lectura “Víctimas alienígenas. El inmigrante
como personaje conceptual”, Manuel
Delgado.
3 hrs.

Desarrollo
i. Concepto de DESC
ii. Posibilidad de hacer valer los DESC ante la justicia
(Justiciabilidad)
iii. Procesos migratorios
iv. Conceptos claves
v. Principales instrumentos internacionales
vi. Igualdad y no discriminación
vii. La migración en Chile
Video: Hablemos de inmigración, Servicio Jesuita Migrantes
v. Derechos laborales de los migrantes
vi. Criminalización de la población migrante
1 hr.
9 Tema: Minorías sexuales Cierre Lectura “Manifiesto (hablo por mi
Reflexión diferencia)”, Pedro Lemebel.
Inicio 1 hrs.
Revisión de las lecturas. Lectura “La noche de los visones (o la última
Actividad expositiva y discusión de la vida y obra de Pedro fiesta de la Unidad Popular)”, Pedro Lemebel.
Lemebel. 3 hrs.
Entrevista de Pedro Lemebel “Trazo mi ciudad”.

Contenido
i. Conceptos claves
ii. Derechos de las minorías sexuales
iii. Principales convenciones internacionales
iv. Igualdad y no discriminación
- Estudio de casos
v. Acceso a la salud
1 hrs.

Unidad 3: Derechos colectivos.

10 Tema: Derechos de los Pueblos originarios Cierre Proyección documental “Newen Mapuche”,
Diálogo de opiniones y sentimientos Elena Varela
Inicio generados del documental “Newen
Mapa conceptual de las temáticas estudiadas hasta el Mapuche” Salazar, Juan Francisco. “Prácticas de
momento Revisión de la lectura autorrepresentación y los dilemas de la
Reflexión y análisis de la situación autodeterminación: el cara y sello de los
Desarrollo actual en Chile. derechos a la comunicación Mapuche”.
i. Concepto de derechos colectivos 1 hr. 5 hrs.
ii. Justiciabilidad de los derechos colectivos
iii. ¿Qué es un pueblo originario?
iv. Categorías de derechos de los pueblos originarios.
v. Principales convenciones internacionales
vi. Demandas sociales y movimiento indígena
1 hr.
 EVIDENCIÓN 2.
11 Realización de disertaciones
Entrega de disertación de representaciones artísticas en donde se evidencien vulneraciones de - Grupos de máximo 2 personas
derechos humanos - Realizar presentaciones en Power
- 30% de la nota final Point (u otro similar)
- Se debe analizar obra, el contexto
La disertación se realizará en clase. de la misma, la función del arte en el caso
2 hrs. particular e identificar los derechos humanos
vulnerados
6 hrs

12 Exposiciones (2da parte)

2 hrs.

13 Tema: Medio ambiente Definir obra a realizar para el trabajo final,

temática, materiales, documentación a
Inicio utilizar, etc.
Se discutirán las obras artísticas para el trabajo final. Se 4 hrs.
definirá el espacio físico donde se realizará la actividad y los
grupos de trabajo (si fuere el caso).

Desarrollo
Documental “Virunga”
2 hrs.
14 Tema: Medio ambiente
Cierre Lectura “Tierras y territorios como elementos
Inicio Revisión de las lecturas. sustantivos del derecho humano al medio
Recuperación de saberes previos sobre movimientos sociales Reflexión sobre la industria ambiente”, Mikel Berraondo.
en defensa del territorio. extractiva en Chile 3 hrs.
Coordinación de entrega de trabajo
Desarrollo final.
i. Principales instrumentos internacionales. 1 hr.
ii. Principios ambientales:
1) Soberanía sobre recursos naturales.
2) Desarrollo sustentable.
3) Justicia inter-generacional.
4) Responsabilidades comunes pero diferenciadas entre
Estados.
5) Participación ciudadana.
6) Principio preventivo.
7) Principio precautorio.
8) Indemnización por daños y “el que contamina, paga”
1 hr.

15 Tema: Justicia Transicional Retroalimentación temática Búsqueda autónoma de información sobre

2 hrs justicia transicional
3 hrs

16 Realización de obras artísticas de derechos humanos

- Trabajo individual o en parejas: Dependerá del tipo de trabajo o
intervención. Lo anterior será definido previamente entre la docente y cada
uno de los estudiantes.
- Se deben realizar obras en donde se evidencie casos de Derechos Humanos
en su propio contexto.
- El material utilizado debe ser de su autoría (ya sea fotografía, pintura,
escultura, etc.)
- Cada obra o intervención debe llevar anexo la descripción: incluir nombre
de la obra, dimensiones, técnica y una síntesis del caso que inspiró el
trabajo.
Mixta 2 hrs. Autónoma 6 hrs.
17 EVIDENCIACIÓN 3
ACTIVIDAD DE CIERRE
EXPOSICIÓN
(30% NOTA FINAL)
18 hrs 18 hrs 54 hrs

VI. Bibliografía (Obligatoria (5 títulos como máximo) y complementaria (5 títulos como máximo)

Bibliografía Obligatoria: Disponible en EDUCA Bibliografía Complementaria

- Berraondo, Mikel. “Tierras y territorios como elementos sustantivos del
derecho humano al medio ambiente”. En Berraondo, Mikel (Coord.), Pueblos
indígenas y derechos humanos, Universidad de Deusto, 2006.
- Delgado, Manuel. “Víctimas alienígenas El inmigrante como personaje
conceptual”. En Tamarit, Josep (Coord.), Víctimas Olvidadas, Editorial Tirant lo
Blanch, 2010.
- Gutierrez, Edgardo. “El cine como espejo”. En Callagaro, Adriana (comp),
Cine y cambio social. Imágenes sociopolíticas de la Argentina (2002- 2012),
Universidad Nacional de La Matanza, 2017.
- Lemebel, Pedro. “Manifiesto (hablo por mi diferencia)”, 1986.
- Lemebel, Pedro. Loco de afán, Editorial Anagrama, 2000.
- Nikken, Pedro. “El concepto de los derechos humanos”.
- Pisano, Margarita. El triunfo de la masculinidad, 2014.
- Salazar, Juan Francisco. “Prácticas de autorrepresentación y los dilemas de la
autodeterminación: el cara y sello de los derechos a la comunicación
Mapuche.
- Sen, Amartya. Desarrollo y Libertad, Editorial Planeta, 2000.
- Sierra, Yolanda. “Relaciones entre arte y Derechos Humanos”, Revista
Derecho del Estado, núm. 32, enero-junio, pp. 77-100, Universidad Externado,
2014.
- Vergara, Karina. “Sin heterosexualidad obligatoria no hay capitalismo”, 2015.
- Abramovich, Victor y Courtis, Christian, Los derechos sociales como derechos
exigibles,Editorial Trotta, 2002.
- Callagaro, Adriana (comp), Cine y cambio social. Imágenes sociopolíticas de
la Argentina (2002- 2012), Universidad Nacional de La Matanza, 2017.
- De Sousa Santos, Boaventura, Descolonizar el saber, reinventar el poder,
Ediciones Trilce, 2010.
- Díaz-Polanco, Héctor. Elogio a la diversidad, Siglo XXI Editores, 2006.
- Dussel, Enrique. El encubrimiento del otro (Hacia el origen del mito de la
modernidad), Nueva utopía, 1992.
- Fornet-Betancourt, Raúl. La filosofía intercultural y la dinámica del
reconocimiento, UCT, 2009.
- García, Néstor. Culturas Hibridas. Estrategias para entrar y salir de la
mdernidad, Editorial Paidós, 2001.
- Informe de la Relatora Especial sobre formas contemporáneas de esclavitud,
Misión al Perú 22 de septiembre, 2011
- Kymlicka, Will. Ciudadanía Multicultural, Paidós, 1996.

Disposiciones o Lineamientos Reglamentarios

Porcentaje de asistencia: Asistencia obligatoria 80%.

La inasistencia a las actividades de evaluación (prueba, disertaciones de los demás compañeros/as y actividad de cierre) es causal de reprobación del curso.

Porcentaje de calificaciones:
- Discusión de los contenidos conceptuales de las lecturas (10%).
- Ensayo sobre una temática de derechos humanos surgida de la película “Incendies” (30%)
- Disertación de representaciones artísticas sobre derechos humanos (30%).
- Realización de obras artísticas en donde evidencien violaciones de derechos humanos. Actividad de cierre (30%).

V. Anexos (Lista de anexos que se adjuntan y/o que se entregarán durante el curso)

- Película “Incendies”, director Denis Villeneuve

- Documental “Newen Mapuche”, directora Elena Varela
- Lecturas para cada clase