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25 Preguntas de Habilidades Docentes III

Por Román Terrazas Valdez mayo 23, 2016

1.      ¿Existen 4 principios básicos que norma a la RIEMS?

Falso.

2.          “La capacidad de gestionar técnicas y estrategias didácticas para

asegurar que todos sus alumnos aprenda”, es un aspecto que se puede
evaluar en:
Observación de clases.

3.      “Conocimientos sobre las características de las necesidades educativas

especiales de los alumnos”. Es un aspecto que se puede evaluar en:
Entrevista al director sobre el desempeño de los docentes.

4.      ¿Es una ventaja del Sistema Nacional Bachillerato, el de sentar las bases
para que sea posible el tránsito entre subsistemas y escuelas?
Verdadero.

5.          “El trabajo colaborativo que realiza el docente con otros docentes y la
forma en que se desarrolla sus participaciones en discusiones y análisis
de temas educativos para mejorar su práctica profesional” ¿Es un
aspecto que se puede evaluar en?
Observación de las interacciones entre pares.

6.          “La forma en que participa en acciones conjuntas con miembros de la

comunidad educativa, con la nalidad de superar los problemas de la
escuela que afectan el aprendizaje”. ¿Es un aspecto que se puede evaluar
en?
Entrevistas a otros profesores
 Entrevistas a otros profesores.

7.      “La forma en que el docente crea ambientes favorables y seguras para el
aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos
humanos”. ¿Es un aspecto que se puede evaluar en? Apúrate
Encuesta a los padres de familia. Vende tu
8.          “La re exión sobre su práctica y el efecto de sus acciones en el auto
aprendizaje de sus alumnos” ¿Es un aspecto que se puede evaluar en?
Entrevista al director sobre el desempeño de los docentes.

9.          “El Marco Curricular Común se sobrepone a los planes de estudio

existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino
complementarios”. ¿Esta aseveración es cierta? Carmatch.mx -
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Verdadero.
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10.  “La SEP junto con las secretarías de educación de todos los estados de
una inspección.
la república, así como casi todas las instituciones educativas, vienen Cotiza gratis
organizando un plan a largo plazo para elevar la calidad de la educación
en las preparatorias y bachilleratos nacionales”. ¿Para lograr este plan se
ha llevado a cabo la RIEMS?
Cierto, se ha llevado a cabo la RIEMS.

11.  ¿Qué se determina en cada acuerdo que forma parte de la RIEMS?

Las competencias que deben desarrollar los estudiantes, los planes de
estudio, la calidad de los planteles y sobre todo las reglas para el ingreso,
permanencia o salida del SNB.

12.  ¿El propósito de la RIEMS es?

Impulsar la calidad mediante el desarrollo de competencias, así como una
mejora en la organización y las condiciones de trabajo de los planteles.

13.  ¿Es el organismo encargado de someter a un centro educativo a una

evaluación muy compleja y profunda para determinar el ingreso al SNB?
COPEEMS (Consejo Para la Evaluación de la Educación Media Superior).

14.  La de nición correcta de competencias es la siguiente:

Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que
se mani estan en la capacidad de resolver determinados problemas y
circunstancias de la vida diaria, en lo personal, lo social y lo profesional.

15.  ¿Es parte de la RIEMS que contempla el plan de estudios e integra las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales?
Marco Curricular Común (MCC).
16.  Dentro del acuerdo 442 por el cual se establece el SNB en un marco de
diversidad, los Mecanismos de Gestión se de nen como sigue:
Estándares, lineamientos y procesos comunes que garantizan el apego al
Marco Curricular común bajo las condiciones de oferta especi cadas en el
SNB.

17.  De nición de competencia por parte de la OCDE.

Una competencia es más que conocimiento y habilidades. Implica la
capacidad de responder a demandas complejas, utilizando y movilizando
recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto
particular.

18.  De nición de competencia por parte de la ANUIES.

Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto especí cas
como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente
las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los
programas educativos. Las competencias son capacidades que la persona
desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son
evaluadas en diferentes etapas. Pueden estar divididas en competencias
relacionadas con la formación profesional en general (competencias
genéricas) o con un área de conocimiento (especí cas de un campo de
estudio).

19.  ¿Tratan de de nir aquellos desempeños terminales que el egresado del

bachillerato debe alcanzar, mediante la existencia de distintos planes de
estudio con un MCC?
Competencias genéricas, competencias disciplinares básicas y
competencias disciplinares extendidas.

20.  ¿Cuáles son las tres características de las competencias genéricas?

Clave, Transversales y Transferibles.

21.  ¿Por qué las competencias genéricas son clave?

Porque son aplicables en contextos personales, sociales, académicos y
laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida.

22.  ¿Por qué las competencias genéricas son transferibles?

Refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sea
profesionales o disciplinares.

23.  ¿Por qué las competencias genéricas son transversales?

No se restringen a un campo especí co del saber ni del quehacer
profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o
módulo de estudios.
 24.  De nición de competencias disciplinares.
Son los procesos materiales complejos que permiten a los estudiantes
enfrentar situaciones básicas y extendidas como las que caracterizan al
mundo actual.

25.  Menciona algunas características de las competencias profesionales:

· Tratan del uso particular del enfoque de competencias aplicado al campo
profesional.
· Se han utilizado para distintos nes en diversos países y contextos.
· Son aquellas que se re eren a un campo del quehacer laboral.

La 2° parte de estas preguntas de Habilidades Docentes podrás verlas en este

link:
http://divinortv.blogspot.com/2016/05/25-preguntas-de-habilidades-docentes-
ii.html

La 4° parte de estas preguntas de Habilidades Docentes podrás consultarlas en

este vínculo:
http://divinortv.blogspot.com/2016/05/25-preguntas-de-habilidades-docentes-
iv.html

Acuerdos de la RIEMS Habilidad Docente Habilidades Docentes

Observación de Clases Reforma Integral de la Educación Media Superior

RIEMS Sistema Nacional Bachillerato SNB

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Román Terrazas Valdez a través de Google+ hace 1 año  -  Compartido públicamente
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