PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

DE LAS ARTES VISUALES

TRABAJO PRÁCTICO N°1

ALUMNOS: Chávez Alejandro

Barrientos Waldemar
Escobar Gabriel
Balmaceda Mayra
Bernardy Lara

Instituto Superior Josefina Contte

Profesorado de Artes Visuales
Turno Mañana

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Resumen capítulo 2 Sampieri:

Dentro del texto, el autor plantea que para llevar adelante una investigación es
necesario disponer de una idea, la cual representa el primer acercamiento a la
realidad que se investigara, así como a fenómenos, eventos, ambientes, etc.
Las fuentes para obtener ideas de investigación son muy variadas, pudiendo ser
desde artículos o revistas académicas, hasta elementos o sucesos de la vida
cotidiana (programas de televisión que nos gusten, programas de radio,
situaciones que observemos del día a día).
Las ideas pueden surgir de distintos lugares donde, por ejemplo, se congreguen
grupos de personas como hospitales, bancos, industrias, universidades, etc. Así
como la de la observación de distintas situaciones que vivimos todos los días
(situación familiar, laboral, de contexto con el que uno se relaciona todo los días).
Al principio, las ideas pueden ser vagas y deberán analizarse cuidadosamente
para transformarlas en pensamientos más precisos y estructurados, lo que obliga
a familiarizarse con uno o varios campos del conocimiento, que se relacionen con
dicha idea. Hay que conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores, lo cual
nos ayudara: a no investigar sobre un tema que ya se haya estudiado a fondo, es
decir que una buena investigación debe ser novedosa, innovadora o profundizar
sobre algún tema que no se haya estudiado lo suficiente. También nos ayudará a
estructurar más formalmente la idea de investigación obligándonos a recurrir a
fuentes bibliográficas, a charlar con expertos en el tema, de modo que se pueda
esbozar con mayor claridad y formalidad la forma en que la idea desembocara en
una investigación. Finalmente, podremos seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se abordara la investigación (por ejemplo un punto de vista
sociológico, educacional, económico etc.).Muchas veces, aunque nos volquemos
por un tipo de pensamiento, será necesario recurrir al conocimiento de otras
materias, por ende no hablamos de una perspectiva única sino de una perspectiva

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principal o fundamental, la cual se podrá nutrir del aporte de otras áreas, también
es común realizar investigaciones interdisciplinarias.
Cualquier tema de investigación requiere de una investigación previa que permita
aclarar mejor las ideas, hay que tener en cuenta que podremos encontrar temas
ya investigados estructurados y formalizados, temas investigados pero poco
profundizados, temas pocos investigados y con escasa información y temas no
investigados._
Al generar ideas de investigación es necesario que estas nos intriguen, alienten y
existen de manera personal, con el fin de compenetrarnos en su estudio, debe ser
ideas novedosas no necesariamente nuevas pero si con el potencial de poder
plantearla y derivarla por nuevos rumbos, y finalmente estas ideas deben servir
para elaborar teorías y solucionar problemas, así como hacer surgir nuevos
interrogantes que puedan investigarse.
Cualquier investigación, puede trabajarse dentro de un enfoque Cuantitativo
(estudio de realidades objetivas), cualitativo (realidades subjetivas, o mixto
(tomando elementos de los dos enfoques anteriores).

1) Teniendo en cuenta las tres ideas o enfoques que el autor nos

presenta, el grupo considera más prudente investigar nuestra idea, la
motricidad dentro del aula, a través de un enfoque cualitativo, ya que nos
dedicaremos al estudio de cualidades que les son propias a cada alumno y
a sus experiencias como participantes del proceso de enseñanza de la
educación artística.
2) Elegimos como idea para iniciar nuestra investigación la motricidad
de los alumnos, ya que la consideramos una idea alentadora , pues a
partir de la misma podremos llegar a tener una mejor compresión de los
beneficios que puede aportar nuestra área de trabajo (educación plástica,
artística)en el desarrollo de la motricidad fina en los niños pequeños. A su
vez, luego de recurrir a la búsqueda de artículos en diversos portales
informáticos (Redalyc, scielo) descubrimos que dicha idea no se ha
abordado de forma muy abarcativa desde una perspectiva vinculada a
nuestra área de estudios ,como futuros docentes de artes visuales
(encontramos documentos vinculados a la motricidad, estudiada, por
ejemplo, desde la educación física). A su vez, al tener a nuestro alcance

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familiares de edad preescolar y la posibilidad de observar niños de primaria
en nuestras residencias, tenemos amplias y variados elementos de
estudio, y muchas posibilidades de darle a nuestra idea un enfoque
personal y muy original.
3) Las fuentes que nos motivaron a elegir nuestra idea de estudio
fueron nuestras experiencias a lo largo de la cursada del profesorado, las
observaciones realizadas en distintas instituciones educativas, las
experiencias pedagógicas realizadas en las prácticas docentes.
4) Consideramos que la mejor disciplina para encarar el estudio de
nuestra idea es el área de la educación artística, analizando desde la
perspectiva del docente y del alumno, puesto que será nuestra área de
trabajo en el futuro.
Al mismo tiempo consideramos que es un tema del que se puede
profundizar mucho más desde el área artística, Y que es posible
relacionarla con otras ramas vinculadas a la educación (didáctica,
pedagogía, etc).
5) El articulo elegido por el grupo para analizarse fue: “GESTION Y
AMBIENTE UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ,MENDEZ
VELANDIA,CARMEN ARELYZLA CONTAMINACION VISUAL DE
ESPACIOS PUBLICOS EN VENEZUELA
GESTION Y AMBIENTE VOLUMEN 16, 1 MAYO 2013 PP.45-60
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA MEDELLIN “
(http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169427489007). El mismo está
vinculado al impacto ambiental, más precisamente a la contaminación
visual, como posibles temas de investigación elegimos:

*CONTAMINACION VISUAL EN UN VECINDARIO: Nos pareció

interesante observar como elementos de la vida cotidiana que se observan
siempre(desde la publicidad de las calles hasta el cableado y los graffitis)
pueden generar no solo una incomodidad visual por su mala dstribucion
espacial y lo anti-estetico de las mismas, sino también problemas de salud
física y psicológica. Seria interesante abordar el mismo estudio, pero en
nuestra propia provincia. Tambien nos llamo la atención ver una palabra
como “contaminación”, que generalmente se aplica a los medios naturales

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que daña el hombre, relacionarse a aspectos como el visual, que podrían
también abordarse desde nuestra óptica como docentes de artes visuales.
*EFECTOS DE LA CONTAMINACION VISUAL: Fue interesante leer sobre
como la estética del exterior de las edificaciones afecta las respuestas
evaluativas y afectivas de las personas ante el paisaje urbano, y al mismo
tiempo, el mal estado de las carreteras puede provocar estrés en las
personas y disminuir su nivel de respuesta ante situaciones problematicas,
también las escenas de trafico y comercio, escenas donde el movimiento
es constante, contribuyen a dicho estrés. Como mencionamos antes, estos
problemas se encuentran también en nuestra provincia y seria divertido
entender como se reacciona en nuestro entorno a dichos problemas.
6) http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134125454002
https://issuu.com/pucesd/docs/16_gonzalez_ordo__ez_diana_elizabet

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