OJO Psyllaby Arquitectura 28.3.18

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
SÍLABO DE GESTION EMPRESARIAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Escuela Profesional : Arquitectura
1.2. Departamento Académico :
1.3. Especialidad : Arquitectura
1.4. Área :Asignatura del área de formación tecnológica profesional
1.5. Código :
1.6. Currículo : 2018
1.7. Año de estudios : Quinto
1.8. Semestre Académico : Noveno
1.9. Duración del ciclo : 17 semanas
1.10.Horas : 03 Hrs (T:02, P:01)
1.11.Créditos : 02créditos.
1.12.Prerrequisito :
1.13.Docente : Dra, Adm, Doris I. Goicochea
1.14.Año Académico : 2018
II. SUMILLA
Asignatura del área tecnológica profesional; de carácter teórico; tiene como propósito el diseño y monitoreo
de las estrategias para la creación y dirección de una empresa. Entender los enfoques y herramientas para
las actividades de la administración de una empresa del rubro arquitectura, construcción e inmobiliaria. Su
contenido temático comprende: Introducción a la formación y estructura de una empresa, tipos, normativa
empresarial, el Marketing, gestión de recursos humanos, costos y finanzas interbancarias, todo aplicado a
los rubros de la Arquitectura, la construcción y la gestión inmobiliaria, bajo los criterios de calidad,
competitividad e innovación.
III. COMPETENCIAS
3.1. Competencia general:

Analiza los distintos tipos de empresas que operan en el Perú, el rol que cumple el Marketing, en el
desarrollo empresarial, así como la importancia del potencial humano en las organizaciones de calidad, con
competitividad e innovación y, finalmente, los costos y las finanzas para gerenciar organizaciones del campo
de la Arquitectura y la gestión inmobiliaria, con ética, moral y responsabilidad social.
3.2. Competencias específicas:
3.2.1. Sintetiza los diferentes modelos de las empresas que operan en el Perú, y constituye una empresa de
acuerdo a su legislación.
3.2.2. Utiliza herramientas del Marketing para posicionar la marca con creatividad e innovación .
3.2.3. Utiliza los conocimientos y herramientas de la producción para la transformación de la materia prima
en productos terminados.
3.2.4. Analiza los Estados financieros, y realiza las funciones económicas en la empresa.
3.2.5. Examina el proceso de dotación de personal a la empresa, con el propósito de mantenerlos
calificados y competitivos en el mercado con ética, moral y responsabilidad social.
IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

INTRODUCCION A LA FORMACIÓN Y ESTRUCTURA DE UNa EMPRESA TIPOS,
UNIDAD 01:
NORMATIVA EMPRESARIAL
Semana Contenidos
Estrategias
(%) Conceptuales Procedimentales
Tipos de Empresas  Identifica los diferentes tipos  Conferencias y diálogo
 Empresas de empresas que operan en el  Metodología activa
Públicas Perú, las diferencia y conoce  Dinámica de grupo
 Empresas la normatividad de cada una  Trabajo de investigación y
1ra. Privadas aplicación de los modelos
(4%) Mype, Pyme, empresariales.
Mypyme  Participación en clase.
 Cooperativas  Debate.
 Tipos de  Conoce los modelos de la  Conferencias y diálogo

Empresas empresa Publica en el Perú,  Dinámica de grupo.
la normatividad de cada una.
2da.
Publicas  Participación en clase.
(9%)  Debate.
Empresas Privadas  Elaboración de trabajo  Investigación bibliográfica

según la Ley general de monográfico sobre los  Exposición del trabajo
Sociedades; diferentes tipos de  Debate.
3ra. empresas privadas en el
(14%) Sociedad de personas Perú, aplicando la
normatividad que rige a
cada una.
Sociedad de capital  Elaboración de trabajo  Investigación bibliográfica

monográfico sobre los  Exposición del trabajo
4ta. diferentes tipos de  Debate.
(19%) sociedades de capital que
operan en el Perú
Empresa MYPE  Elaboración de trabajo  Investigación bibliográfica

PYME monográfico sobre los  Exposición del trabajo
MYPIME diferentes tipos de MYPE,  Debate.
Cooperativas Pyme y Mypyme que
5ta.  Constitución de operan en el PERU en el
(25%) Empresas Perú.
 Minuta .
 Escritura Publica
Inscripción en
SUNARP
Actitudinal: Valoran la importancia de conocer y distinguir los diferentes tipos empresas que operan en el Peru para
gestionarlas con calidad
Mostrar actitud proactiva hacia el curso.
4.1. UNIDAD 02: El Marketing

Competencia: Interpreta las leyes de movimiento de Newton y el teorema de trabajo-energía, elaborando conclusiones propias y
en forma argumentativa.
Semana Contenidos
Estrategias
Concepto En base a la teoría del Segmentar el mercado objetivo
Funciones del Marketing marketing, hacer un estudio de Diseñar el instrumento ( encuesta)
La investigación de mercados. Trabajo de campo, aplicación del
6ta. mercados instrumento.
(32%) Trabajo de escritorio
Procesamiento de la información
Informe final.
 Conferencias y diálogo
Las Compras  Metodología activa
7ma.
Los Estilos de Compras
 Simula un proceso de los  Dinámica de grupo.
(38%) Motivos de compras motivos de compra.  Participación en
clase.
 Debate.
 Metodología activa
La marca
8va. Las Ventas  Dinámica de grupo.
 Realizar una feria de ventas  Participación en clase.
(44%) La Publicidad
 Debate.
 Conferencias y diálogo.
El almacenamiento Maneja las formas de  Metodología activa: Dinámica de
El Servicio Post Venta almacenamiento PESPS, grupo.
UESP.  Participación en
9na. Aprende estrategias del clase.
(50%) servicio post venta.
 Debate.
Actitudinal: Desarrollan el pensamiento creativo, critico respetando la creatividad con calidad e innovación..
4.2. UNIDAD 03: GESTION DE RECUROS HUMANOS
Semana Contenidos
Estrategias
 Concepto  Metodología activa y diálogo
 Funciones de los  Elabora un currículo Vite
Recursos Humanos  Aplican los conocimientos  Dinámica de grupo.
10ma.  Reclutamiento
teóricos en el reclutamiento  Estrategia de simulación del
y selección de personal, en reclutamiento y la selección del
(57%)  Selección de
simulaciones prácticas. personal.
Personal
 Hoja de Vida  Debate.
Contratación
Tipos de contrato  Simulaciones prácticas de
11va. Mantenimiento Contrata, elabora el contrato Estrategias de la contratación,
de trabajo, mantiene mantenimiento y desarrollo del
(63%) Desarrollo
desarrolla y rota al personal personal.
Rotación del personal
Remuneraciones
Despido  Conferencias y diálogo
Remunera, hace planillas y
12va.
(70%)
despide con Out placement.  Simulaciones prácticas en
remuneraciones y despido.
Actitudinal: Muestran una actitud analítica y crítica para emitir juicios valorativos al reconocer la diferencia en cada
etapa de la gestión de los RRHH.
4.3. UNIDAD 04: LA FUNCION DE LA PRODUCCION

Competencia:
Semana Contenidos
Estrategias
 Conferencias.
1. Conceptos
 Metodología activa: Dinámica
 Conoce las diferentes de grupo.
13va.
2. Las Funciones de
funciones de la producción y  Participación en
(77%) aprende a aplicarlas a la clase.
la Producción empresa.  Debate.
3. Almacenes  Sabe la distribucion de los  Conferencias y diálogo

4. Distribución productos en los almacenes  Metodología activa: Dinámica
14va. de acuerdo a su naturaleza, de grupo.
(83%) 5. Los canales de asi como aprende a distribuir  Participación en clase.
distribución los productos, en busca de  Debate.
optimizar el beneficio.
1.Marco Conceptual de  Conferencias y diálogo
las Finanzas  Conoce el manejo financiero  Dinámica de grupo
asi como aprende la  Trabajo de investigación del
2. Funciones de las
interpretación de los estados manejo financiero en el Perú en
15va. Finanzas
financieros de la empresa. los diferentes gobiernos.
(89%) 3. Las fuentes de
 Maneja las estrategis del uso  Caso Odebrech
fondos de las fuentes y el uso de
4. Los usos de fondos fondos.  Participación en clase.
 Debate.
 Aprende la interpretación de
Los Estados Financieros: los Estados financieros de la
Inventario empresa, para poder  Conferencias y diálogo
Balances conocer el estado financiero  Metodología activa
16va. Estado de perdidas y en la que se encuentra su  dinámica de grupo.
(95%) ganancias empresa.  Participación en clase.
Flujo de caja  Distingue los diferentes  Debate.
escenarios para ver si las
empresas son elegibles e
inelegibles financieramente,
 Aplica los conocimientos en
el cálculo de los costos, para
tener un margen de utilidad  Metodología activa
 Los costos y finanzas razonable en la solución de
17va.
interbancarias e problemas financieros en
 Dinámica de grupo.
(100%)  Participación en clase
inmobiliarias escenarios de empresas
Arquitectónicas,  Debate.
Inmobiliarias etc. Manejando
la gestión inmobiliaria.
Actitudinal: Reconocen y valoran la trascendencia científica del manejo de las finanzas con ética, moral y valores en
las empresas.
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS Y PONDERACIÓN CRITERIOS
 Participación en clase y trabajos prácticos.
Promedio de exámenes parciales (PEP) = 70 %  Puntualidad en la entrega del informe de laboratorio.
 Asistencia puntual
Promedio de prácticas de laboratorio (PPL) = 30%  Por cada tres intervenciones un punto más en el
La nota final (NF), se obtendrá de la manera examen.
 Tolerancia y respeto en el trato con sus compañeros.
siguiente:  Se usará la escala vigesimal.
NF = 0,7*PEP+0,3*PPL La fracción igual o mayor a 0,5 será considerada como uno
(01) a favor del estudiante, solo para el promedio final.
La nota final mínima aprobatoria es de 10,5.
El cumplimiento de las competencias formuladas y el desarrollo de los contenidos se harán a través de:
6.1. Las clases teóricas serán expositivas y demostrativas con la participación del estudiante.
6.2. Se proporcionarán listas de ejercicios para las prácticas de aula, las cuales serán individuales y/o grupales,
estimulando la propensión al auto-aprendizaje.
6.3. Razonamiento Deductivo: esta es una estrategia de solución de problemas. El alumno busca y usa reglas
generales, patrones y organización para construir, entender, resolver problemas de acuerdo al tema.
6.4. Predicción / inferencia inductiva: se hace uso de los conocimientos previos, por ejemplo, conceptos, símbolos,
lenguajes físicos, las representaciones gráficas, se habla para inferir significados en gráficos, en los temas de
física, etc.
6.5. Se realizarán cuatro (04) prácticas de laboratorio para fortalecer y comprobar los conocimientos teóricos
adquiridos.
6.6. Para conectarse con la realidad, se hará una visita guiada a la central hidroeléctrica de Aricota - Tacna.
VII. BIBLIOGRAFÍA
7.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. M. de los Angeles Gil Estallo Concepto, contenido y objeto de la administración de

M. Celma Benaiges Empresas, UOC Papers, 2002.
2. Kootz O Donell Administración Moderna, Edit. Graw Macro Hill

Interamericana S.A: México, 2010.
3. Alma Rosa Machuca Malaga Las Organizaciones del Siglo XXI, Edit. Universidad
de Piura, 2009.
4. Idalverto Chiavenato Introducción a la Teoría General de la Administración,
Edit MC. Graw Hill México, 2009.
7.2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
5. Harold Koontz Administración: Una perspectiva global y empresarial,

Heinz Weihrich 13va edición, McGraw-Hill, 2008.
Cannice, Mark
6. Carlos Días Díaz Administración, Editorial San Marcos, 2006.
7. Gloria Robles Valdés Administración: un enfoque interdisciplinario, Addison

Carlos Alcérreca Joaquín Wesley Longman, 2000.
8. Michael A. Hitt Administración estratégica: Competitividad y conceptos

R.Duane Ireland de globalización, 5ta edición, Thomson, 2004.
Robert E. Hoskisson
9. Charles W.L. Hill Administración estratégica: un enfoque integrado,

Gareth R. Jones McGraw-Hill, 1997.
10. James R. Evans Administración y control de calidad, Cengage Learning,

2015.
11. Otoniel Alvarado Oyarce Elementos de administración general, Udegraf, 2000.
12. Idalverto Chiavenato Introducción a la Teoría General de la Administración,

Editorial Lima, 1987.
13. David Fred R. Conceptos de administración estratégica, 11va edición,

Pearson Educación, 2008.
14. Miguel F. Torres Rebaza Inducción a la administración peruana, Tacna: M.
Torres, 1999.
15. Cuno Pümpin Estrategia empresarial: Cómo implantar la estrategia en

Santiago García la empresa, Madrid : Díaz de Santos, 1999.
Tacna, marzo de 2018.

Dra. Adm. Doris Isabel Goicochea Parks

Profesor de la asignatura
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
SÍLABO DE FÍSICA GENERAL II
1.1. Escuela Profesional. : Educación
1.2. Departamento Académico : Ciencias Formales y Naturales
1.3. Especialidad :Ciencias de la Naturaleza y Promoción
Educativa Ambiental (CNEA)
1.4. Código: : 16.041128
1.5. Currículo : 2014.
1.6. Año de estudios : Segundo
1.7. Semestre Académico : Cuarto
1.9. Horas : 05 horas (T:01; P:04)
1.10. Créditos : 03
1.11. Prerrequisito : Física General I
1.12. Docente : Lic. Jesús Natividad Agreda Paredes
1.13. Año Académico : 2017
II. SUMILLA
Esta asignatura pertenece al área de Formación Específica: Eje Física. Por su naturaleza, es de carácter teórico
– práctico, cuyo propósito es brindar información básica de la Física General II, para analizar, comprender e
interpretar las teorías, leyes y principios que rigen el movimiento rotacional y equilibrio de los cuerpo, el
movimiento vibracional y ondulatorio; y sus aplicaciones en la vida cotidiana, así como en la tecnología
actual.
Contenido Básico: Movimiento rotacional y equilibrio. Sólidos y fluidos. Temperatura y teoría cinética. Calor.
Vibraciones y ondas. Sonido.
III. COMPETENCIAS
3.1. Competencia general:
Asimila, usa y difunde los conocimientos actualizados de la física general II a las ciencias de la naturaleza y
promoción educativa ambiental, para comunicarlo con claridad y precisión.
3.2.1. Comprende las leyes y principios del movimiento rotacional, superando las rutas conocidas o los
cánones pre-establecidos en la búsqueda de soluciones a problemas de la física general II.
3.2.2. Interpreta y distingue el comportamiento de la materia en términos de sólidos y fluidos, elaborando
conclusiones propias y en forma argumentativa.
3.2.3. Relaciona la teoría cinética con la temperatura y distingue la diferencia entre temperatura y calor.
3.2.4. Analiza y explica el movimiento ondulatorio y reconoce la diferencia entre una onda longitudinal y
una onda transversal.
4.1. UNIDAD 01: MOVIMIENTO ROTACIONAL Y EQUILIBRIO

COMPETENCIA: Comprende las leyes y principios del movimiento rotacional,
superando las rutas conocidas o los cánones pre-establecidos en la búsqueda
de soluciones a problemas de la física general II.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
SEMANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
 Definen un cuerpo rígido  Conferencia y diálogo

 Cuerpos rígidos,
1ra  Plantean las condiciones  Dinámica de grupo
traslaciones y rotaciones
(5%) para rodar sin resbalar.  Participación en clase
 Resolución de problemas.
 Debate
 Definen el momento de
fuerza.
 Momento de fuerza  Describen el momento de  Conferencia y diálogo
 Dinámica rotacional: inercia de un cuerpo  Dinámica de grupo
2da.
Momento de inercia, forma rígido.  Participación en clase
(10%)
rotacional de la segunda ley  Aplican la forma rotacional  Debate
de Newton. de la segunda ley de
Newton a situaciones
físicas.
 Conferencia y diálogo
 Analizan, explican y usan
 Dinámica de grupo
3ra.  Trabajo rotacional y las formas rotacionales
 Participación en clase
(15%) energía cinética rotacional. de trabajo, energía
cinética, y potencia.  Debate
 Definen la cantidad de  Conferencia y diálogo

 Cantidad de movimiento movimiento angular.  Dinámica de grupo
4ta.
angular.  Aplican la cantidad de  Participación en clase
(20%)
 Práctica de laboratorio. movimiento angular a  Debate
situaciones físicas.
ACTITUDINAL: Valora la importancia de la dinámica rotacional en el entendimiento del movimiento
de un “cuerpo rígido”.
4.2. UNIDAD 02: SÓLIDOS Y FLUIDOS.
COMPETENCIA: Interpreta y distingue el comportamiento de la materia en términos de
sólidos y fluidos, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIAS
 Distinguen entre esfuerzo y  Conferencia y diálogo

deformación.  Dinámica de grupo
5ta  Sólidos y Módulos de
 Usan los módulos de  Participación en clase
(27%) elasticidad.
elasticidad para calcular  Debate
cambios dimensionales.
 Explican la relación
profundidad-presión.
 Fluidos: presión y el  Plantean el principio de Pascal
6ma principio de Pascal. y describen su uso en
(34%)  Flotación y el principio de aplicaciones prácticas.
 Debate
Arquímedes.  Relacionan la fuerza de
flotación con el principio de
Arquímedes.
 Identifican las características  Conferencia y diálogo
de un fluido ideal.
 Dinámica de fluidos y  Dinámica de grupo
7va  Usan la ecuación de
(40%)
ecuación de Bernoulli.  Participación en clase
continuidad y la ecuación de
 Práctica de laboratorio  Debate
Bernoulli para explicar el flujo
de un fluido ideal.
 Tensión superficial,  Describen el origen de la  Conferencia y diálogo

viscosidad y ley de tensión superficial y sus  Dinámica de grupo
8va
Poiseville. efectos.  Participación en clase
(46%)
 PRIMER EXAMEN  Comentan la viscosidad de los  Debate
PARCIAL fluidos.
ACTITUDINAL: Desarrolla el pensamiento crítico y creativo, elaborando conclusiones propias al

interpretar el principio de Pascal y el principio de Arquímedes.
4.3. UNIDAD 03: TEMPERATURA Y TEORÍA CINÉTICA

COMPETENCIA: Relaciona la teoría cinética con la temperatura y distingue la
diferencia entre temperatura y calor.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS
 Distinguen entre temperatura y
 Temperatura y calor.  Dinámica de grupo
9na. calor.
 Las escalas de temperatura  Participación en clase
(52%)  Convierten temperaturas de
Celsius y Fahrenheit.  Debate
una escala a otra.
10ma.  Leyes de los gases y  Describen la ley de los gases  Conferencia y diálogo
(58%) temperatura absoluta. ideales.  Dinámica de grupo
 Entienden la escala de  Participación en clase
temperatura Kelvin.
 Debate
 Entienden y calculan la  Conferencia y diálogo

expansión térmica de sólidos y
 Expansión térmica.  Dinámica de grupo
11va. líquidos.
 La teoría cinética de los  Participación en clase
(64%)  Relacionan la teoría cinética y
gases.
la temperatura.  Debate
ACTITUDINAL: Muestra una actitud analítica y crítica para emitir juicios valorativos al
reconocer la diferencia entre temperatura y calor
4.4. UNIDAD 04: CALOR

COMPETENCIA: Compara y contrasta las tres fases comunes de la materia y relaciona el calor
latente con los cambios de fase.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIAS
 Distinguen las distintas
12va.  Unidades de calor. unidades de calor.
(70%)  Calor específico.  Define el calor específico y
resuelve problemas.  Debate
 Relaciona el calor latente con
13va.  Cambios de fase y calor los cambios de fase de la
(76%) latente. materia.  Participación en clase
 Debate
 Describe los tres mecanismos
14va.  Transferencia de calor de transferencia de calor
(82%)  Práctica de laboratorio  Identifica ejemplos prácticos de
cada uno.  Debate
ACTITUDINAL: Demuestra capacidad para comprensión y valora que el calor es otra forma de
energía.
4.5. UNIDAD 05: VIBRACIONES Y ONDAS, SONIDO

COMPETENCIA: Analiza y explica el movimiento ondulatorio y reconoce la diferencia entre
una onda longitudinal.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIAS
 Describe el movimiento  Conferencia y diálogo
 Movimiento armónico armónico simple  Dinámica de grupo
15va.
simple (MAS).  Describe el movimiento  Participación en clase
(88%)
 Movimiento ondulatorio. ondulatorio e identifica  Debate
diferentes tipos de ondas
 Describe la formación y las

características de las ondas  Conferencia y diálogo
 Ondas estacionarias y
estacionarias.  Dinámica de grupo
16va resonancia
 Define intensidad del sonido y  Participación en clase
(94%)  Ondas sonoras
calcula niveles de intensidad  Debate
 Efecto Doppler del sonido.
 Describe y explica el efecto
Doppler.
 Práctica de laboratorio  Dinámica de grupo
17va.  Realiza experimento referente a
(100%)  SEGUNDO EXAMEN ondas estacionarias.
PARCIAL  Debate
ACTITUDINAL: Demuestra capacidad para comprensión, y explica los fenómenos ondulatorios.

 Puntualidad en la entrega del informe de
laboratorio.
 Asistente puntual
Promedio de exámenes parciales (PEP)= 70%  Por cada tres intervenciones un punto más en el
examen.
Promedio de prácticas de laboratorio(PPL)=30%
 Tolerancia y respeto en el trato con sus
La nota final (NF), se obtendrá de la manera siguiente: compañeros
 Se usará la escala vigesimal.
NF= 0,7*PEP+0,3*PPL La fracción igual o mayor a 0,5 será considerada
como uno (01) a favor del estudiante, solo para el
promedio final.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
6.4. Predicción / inferencia inductiva: se hace uso de los conocimientos previos, por ejemplo, conceptos,
símbolos, lenguajes físicos, las representaciones gráficas, se habla para inferir significados en gráficos, en los
temas de física, etc.
adquiridos.
VII. BIBLIOGRAFÍA
a. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Jerry D. Wilson, Anthony J. Buffa, Bo Lou Física, 6ta edición, Edit. Pearson Educación, México - 2007.
Douglas C. Giancoli Física, 6ta edición, Edit. Pearson Educación, México – 2006.
b. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Jerry D. Wilson Física, 2da edición, Edit. PHH S.A., México,1996

Wolfang Bauer, Gary D. Westfall Física para Ingeniería y Ciencias, Volumen 1, Editorial Mc
Graw-Hill, México – 2011.
Paul A. Tipler, Gene Mosca Física para la Ciencia y la Tecnología, Volumen 1, Sexta
Edición, Edit. Reverté, S.A. España – 2013.
M. Alonso, E.J Finn Física, Edit. Addison Wesley Iberamericana, USA,1995A

Sears, Zemansky, Young, Freedmann Física Universitaria, volumen 1, Décima Segunda Edición ,
Edit. Pearson Educación, México – 2009.
Paul G. Hewitt Física Conceptual, Décima edición, Edit. Pearson Educación,

México – 2007.
Walter Perez Terrel Física, Tercera edición, Edit. San Marcos, Lima, 1995
Carlos Gutiérrez Arazenta Física II, Tercera Edición, Edit. Mcgraw-Hill interamericana S.A.
Tacna, septiembre del 2016

MSc. Jesús Agreda Paredes
SILABO DE FÍSICA GENERAL III

1.1. Escuela Profesional : Educación
1.2. Departamento Académico : Ciencias Formales y Naturales
1.3. Especialidad : Ciencias de la Naturaleza y Promoción Educativa Ambiental (CNEA)
1.4. Código : 16.051135
1.6. Año de estudios : Tercero
1.7. Semestre Académico : Quinto
1.9. Horas : 05 horas (T: 03, P: 02)
1.10. Créditos : 04 créditos.
1.11. Prerequisito : Física General II
1.12. Docente : Lic. JESÚS N. AGREDA PAREDES
1.13. Año Académico : 2017
II. SUMILLA
Esta asignatura pertenece al área curricular de Formación Especializada: Eje Física. Por su naturaleza es de
carácter teórico – práctico, con el propósito de brindar información básica de la Física General III, para analizar,
comprender e interpretar la naturaleza, las leyes y efectos de la electricidad y su relación con el magnetismo, y
entender los beneficios de sus aplicaciones en favor del progreso de la humanidad.
Se desarrollan los contenidos siguientes: Carga eléctrica; fuerzas y campos. Potencial eléctrico, energía y
capacitancia. Corriente eléctrica y resistencia. Circuitos eléctricos básicos. Magnetismo. Inducción
electromagnética.
III. COMPETENCIAS
3.1 Competencia general:
Asimila, usa y difunde los conocimientos actualizados de la física general III a las ciencias de la naturaleza y
3.2 Competencias específicas:
3.2.1 Comprende las leyes de la electrostática, analiza y explica la ley de Ohm, elaborando conclusiones
propias y en forma argumentativa.
3.2.2 Analiza y explica las reglas de kirchhoff, y comprende e interpreta la inducción electromagnética;
superando las rutas conocidas en la búsqueda de soluciones a problemas de la física general III.

4.1 UNIDAD 01: CARGA ELÉCTRICA, FUERZA, ENERGÍA y CORRIENTE ELÉCTRICA y RESISTENCIA
Competencia: Comprende las leyes de la electrostática, analiza y explica la ley de Ohm, elaborando
conclusiones propias y en forma argumentativa.
Semana Contenidos
(%) Estrategias
Conceptual Procedimentales
1ra.  Carga eléctrica.  Definen la carga eléctrica  Conferencias y diálogo
(5%)  Cargar electrostáticamente  Desarrollan problemas de  Metodología activa: Dinámica de
carga eléctrica grupo
 Metodología científica
2da.  Fuerza eléctrica.  Definen la fuerza eléctrica y  Conferencias y diálogo
(11%)  Campo eléctrico campo eléctrico  Conferencias y diálogo
 Desarrollan problemas de  Metodología activa: Dinámica de
campo eléctrico grupo
 Debate
3ra.  Energía eléctrica  Definen la energía eléctrica  Conferencias y diálogo
(17%)  Potencial eléctrico y el potencial eléctrico.  Metodología activa: Dinámica de
 Práctica de laboratorio.  Resuelven problemas de grupo
energía y potencial eléctrico  Participación en clase
 Metodología científica.
 Debate.
4ta.  Capacitancia  Definen la capacitancia y  Conferencias y diálogo
(23%)  Dieléctricos dieléctricos  Metodología activa: Dinámica de
 Resuelven problemas de grupo
capacitancia y dieléctricos  Participación en clase
 Debate.
5ta.  Baterías y corriente directa.  Definen la corriente directa  Conferencias y diálogo
(29%)  Corriente y velocidad de  Aplican problemas de  Metodología activa: Dinámica de
deriva corriente directa y velocidad grupo.
de deriva  Participación en clase
 Debate.
6ta.  Ley de Ohm  Definen la ley de Ohm  Conferencias y diálogo
(37%)  Resistencia  Desarrollan problemas de  Metodología activa: Dinámica de
 Práctica de laboratorio. resistencias. grupo
 Debate.
7ma.  Potencia eléctrica  Definen la potencia  Conferencias y diálogo
(43%)  Problemas de aplicación eléctrica.  Metodología activa: Dinámica de
 Evaluación  Resuelven problemas de grupo
potencia eléctrica.  Participación en clase
 Debate.
Actitudinal: Valoran la importancia de la electrostática y la ley de Ohm en el entendimiento de los fenómenos
eléctricos.
4.2 UNIDAD 02: CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS, MAGNETISMO E INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

Competencia: Analiza y explica las reglas de kirchhoff, y superando las rutas conocidas en la búsqueda de
soluciones a problemas de la física general III.
Semana Contenidos
Estrategias
(%) Conceptual Conceptual
 Resistencias en serie y en  Identifican los circuitos.
 Metodología activa: Dinámica de
8va.
paralelo  Resuelven problemas de grupo
(48%)  Combinaciones en serie y en resistencias en serie, paralelo, y  Participación en clase
paralelo. mixto.
Primer examen parcial
 Debate.
 Identifican los circuitos de  Metodología activa: Dinámica de
 Circuitos de varias espiras
9na. varias espiras. grupo
 Reglas de Kirchhoff
(54%)  Resuelven problemas aplicando  Participación en clase
 Práctica de laboratorio.
las reglas de Kirchhoff  Metodología científica
 Debate.
 Identifican los circuitos de
10ma.  Circuitos de RC. grupo
corriente continua.
(59%)  Amperímetros y Voltímetros  Participación en clase
 Resuelven problemas
 Debate.
 Identifican los circuitos
domésticos
11va.  Circuitos domésticos grupo
 Aplican los conocimientos en la
(64%)  Seguridad eléctrica  Participación en clase
solución de problemas de la
vida diaria
 Debate.
 Imanes, polos magnéticos.  Metodología activa: Dinámica de
 Definen el campo magnético.
12va.  Intensidad del campo grupo
 Desarrollan problemas de
(70%) magnético y fuerza  Participación en clase
magnetismo
magnética.  Metodología científica
 Debate.
 Aplicaciones: partículas  Conferencias y diálogo
 Describe en que consiste un
cargadas en campos  Metodología activa: Dinámica de
espectrómetro de masa.
13va. magnéticos. grupo
 Resuelven problemas de  Participación en clase
(76%)  Fuerzas magnéticas sobre
fuerzas magnéticas sobre
conductores con corriente  Metodología científica
conductores con corriente.
eléctrica.  Debate.
 Comprenden y explican el  Conferencias y diálogo
campo magnético debido a: un
 Electromagnetismo: la fuente  Metodología activa: Dinámica de
cable recto conductor de
14va. de los campos magnéticos. grupo
corriente, una espira circular de
(82%)  Materiales magnéticos.  Participación en clase
corriente y un solenoide.
 Práctica de laboratorio.  Metodología científica
 Identifican los materiales
 Debate.
magnéticos.
 Definen la fuerza electromotriz
15va.  Fuerza electromotriz grupo
inducida.
(88%) inducida.  Participación en clase
 Resuelven problemas aplicando
 Ley de Faraday  Metodología científica.
la ley de Faraday
 Debate
grupo
16va.  Ley de Lenz.  Definen la ley de Lenz
(93%)  Generadores y Fem inversa  Resuelven problemas del tema
 Debate.
 Transformadores
 Reconocen los transformadores  Metodología activa: Dinámica de
 Transmisión de potencia.
17va.  Definen una onda grupo
(100%)  Ondas electromagnéticas. electromagnética  Participación en clase
Segundo examen parcial 
 Resuelven problemas del tema Metodología científica
 Debate.
Actitudinal: Desarrollan el pensamiento crítico y creativo, elaborando conclusiones propias al aplicar las reglas de Kirchhoff
y analizar la inducción electromagnética.
Promedio de exámenes parciales (PEP) = 70 %  Puntualidad en la entrega del informe de laboratorio.
 Asistencia puntual
Promedio de prácticas de laboratorio (PPL) = 30%  Por cada tres intervenciones un punto más en el examen.
La nota final (NF), se obtendrá de la manera siguiente:  Tolerancia y respeto en el trato con sus compañeros.
NF = 0,7*PEP+0,3*PPL La fracción igual o mayor a 0,5 será considerada como uno
(01) a favor del estudiante, solo para el promedio final.
a. Las clases teóricas serán expositivas y demostrativas con la participación del estudiante.
b. Se proporcionarán listas de ejercicios para las prácticas de aula, las cuales serán individuales y/o
grupales, estimulando la propensión al auto-aprendizaje.
c. Razonamiento Deductivo: esta es una estrategia de solución de problemas. El alumno busca y usa
reglas generales, patrones y organización para construir, entender, resolver problemas de acuerdo al
tema.
d. Predicción / inferencia inductiva: se hace uso de los conocimientos previos, por ejemplo, conceptos,
símbolos, lenguajes físicos, las representaciones gráficas, se habla para inferir significados en gráficos,
en los temas de física, etc.
e. Se realizarán cuatro (04) prácticas de laboratorio para fortalecer y comprobar los conocimientos
teóricos adquiridos.
f. Para conectarse con la realidad, se hará una visita guiada a la central hidroeléctrica de Aricota - Tacna.
VII. BIBLIOGRAFÍA
g. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Jerry D. Wilson, Anthony J. Buffa, Bo Lou Física, Sexta edición, Edit. Pearson Educación, México - 2007.
Douglas C. Giancoli Física,Sexta edición, Edit. Pearson Educación, México – 2006.
h. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Jerry D. Wilson Física, Segunda edición, Edit. PHH S.A., México,1996

Wolfang Bauer, Gary D. Westfall Física para Ingeniería y Ciencias con Física Moderna,
Volumen 2, Editorial Mc Graw-Hill, México – 2011.
M. Alonso, E.J Finn Física, Edit. Addison Wesley Iberamericana, USA – 1995.
Sears, Zemansky, Young, Freedmann Física Universitaria, volumen 2, Décima Segunda Edición ,

México – 2007.
Raymond A. Serway, Jerry S. Faughn Fundamentos de Física, Volumen 2, Sexta Edición. Ed. Thomson,
México – 2005.
Walter Perez Terrel Física, Tercera edición, Edit. San Marcos, Lima - 1995
Tacna, abril de 2017.
MSc. Jesús N. Agreda Paredes

SILABO DE FÍSICA GENERAL IV

1.1. Escuela profesional : Educación
1.2. Departamento académico : Ciencias Formales y Naturales
1.3. Especialidad :Ciencias de la Naturaleza y promoción
educativa ambiental (CNEA)
1.4. Código : 16.061143
1.6. Año de estudios : Tercero.
1.7. Semestre académico : Sexto
1.8. Duración del semestre: : 17 semanas
1.9. Horas : 05 horas (T:03; P:02)
1.10. Créditos : 04
1.11. Prerrequisito : Física General III
1.12. Docente : Lic. Jesús Natividad Agreda Paredes
1.13. Año académico : 2017
1. SUMILLA
Esta asignatura pertenece al área de Formación Específica: Eje Física. Por su naturaleza, es de carácter
teórico – práctico, cuyo propósito es brindar información básica de la Física General IV, para analizar,
comprender e interpretar algunos fenómenos físicos, conociendo para ello el comportamiento de los
circuitos de corriente alterna, la reflexión y refracción de la luz, la naturaleza ondulatoria de la luz y los
instrumentos ópticos; así como sus aplicaciones en la vida cotidiana y la tecnología actual.
Contenido básico: Circuitos de corrientes alterna(ca). Reflexión y refracción de la luz. Espejos y lentes. La
naturaleza ondulatoria de la luz. La visión y los instrumentos ópticos.
2. COMPETENCIAS
3.1. Competencia General:

Asimila, usa y difunde los conocimientos actualizados de la Física General IV a las ciencias de la naturaleza y
3.2.1. Comprende y describe los principios básicos de los circuitos de ca, elaborando conclusiones
propias y en forma argumentativa.
3.2.2. Analiza y explica los fenómenos ópticos básicos de reflexión, refracción, reflexión total interna y
dispersión, y comprende por qué un prisma de vidrio descompone la luz en un espectro de
colores.
3.2.3. Identifica y analiza que las propiedades ópticas de los espejos y las lentes se basan en los
principios de reflexión y refracción de la luz.
3.2.4. Utiliza la naturaleza ondulatoria de la luz y analiza fenómenos como la interferencia y la
difracción.
3.2.5. Reconoce y valora que los instrumentos ópticos mejoran y amplian el poder de observación con el
ojo humano, y aumentan nuestra visión.
3. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
3.1. UNIDAD 01: CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA(ca)

COMPETENCIA: Comprende y describe los principios básicos de los circuitos de ca,
elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES
 Especifica como varían el

voltaje, la corriente y la
potencia en función del  Conferencias y diálogo
1ra.  Resistencia en un circuito tiempo, en un circuito ca.  Dinámica de grupo
(5%) de ca.  Participación en clase
 Resuelve problemas referente  Debate
a un circuito puramente
resistivo.
 Explica el comportamiento de
los capacitores en los circuitos
ca.
 Explica el comportamiento de  Conferencias y diálogo
2da.  Reactancia capacitiva un inductor en los circuitos  Dinámica de grupo
(10%)  Reactancia inductiva ca.  Participación en clase
 Debate
 Resuelve problemas referente
a un circuito puramente
capacitivo y a un circuito
puramente inductivo.
 Usa diagramas de fase para

calcular la impedancia general  Conferencias y diálogo
3ra.  Impedancia: circuitos y las corrientes efectivas.  Dinámica de grupo
(16%) RLC  Comprende y usa el concepto  Participación en clase
del factor de potencia en los  Debate
circuitos de ca.
 Comprende el concepto de la
resonancia y en los circuitos
de ca.
 Calcula la frecuencia de  Conferencias y diálogo
4ta.  Resonancia en circuitos. resonancia de un circuito  Dinámica de grupo
(22%) RLC.  Participación en clase
 Práctica de laboratorio.
 Realiza experimento sencillo  Debate
referente a medición de
voltaje rms y corriente rms en
un circuito de ca.
ACTITUDINAL: Demuestra capacidad y entiende que la mayor parte de los dispositivos y

electrodomésticos de la vida diaria requieren corriente alterna.
3.2. UNIDAD 02: REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ

COMPETENCIA: Analiza y explica los fenómenos ópticos básicos de reflexión, refracción,
reflexión total interna y dispersión; y comprende por qué un prisma de vidrio descompone la
luz en un espectro de colores.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIAS
 Define y explica los

conceptos de frente de onda y
 Frentes de ondas y rayos. rayo.
5ta.  Dinámica de grupo
(28%)  Reflexión.  Explica la ley de reflexión.  Participación en clase
 Debate
 Diferencia entre reflexión
especular y difusa.
 Explica la refracción en
términos de la ley de Snell y  Conferencias y diálogo
6ta.  Refracción  Dinámica de grupo
del índice de refracción.
(34%)  Índice de refracción  Participación en clase
 Describe ejemplos de los  Debate
fenómenos de refracción.
 Describe la reflexión interna

total.
 Reflexión interna total y  Conferencias y diálogo
 Comprende las aplicaciones  Dinámica de grupo
7ma. fibras ópticas. en las fibras ópticas  Participación en clase
(40%)
 Práctica de laboratorio  Realiza experimento sencillo  Debate
referente a la refracción y la
reflexión interna total.
 Dispersión  Conferencias y diálogo

8va  Explica la dispersión y  Dinámica de grupo
(46%)  PRIMER EXAMEN algunos de sus efectos.  Participación en clase
PARCIAL  Debate
ACTITUDINAL: Valora la importancia de la óptica geométrica y explica la reflexión y

refracción de la luz.
3.3. UNIDAD 03: ESPEJOS Y LENTES

COMPETENCIA: Identifica y analiza que las propiedades ópticas de los espejos y las lentes se
basan en los principios de reflexión y refracción de la luz.
CONTENIDOS
Semana ESTRATEGIA
 Comprende y describe las características de las

 Conferencias y
imágenes formadas por los espejos planos.
diálogo
 Espejos planos  Diferencia entre espejos esféricos convergentes y  Dinámica de
9va.
divergentes. grupo
(52%)  Espejos esféricos  Participación en
 Determina las características de la imagen de un
clase
espejo esférico con diagramas de rayos y con la
 Debate
ecuación del espejo esférico.
 Conferencias y
 Diferencia entre lentes convergentes y divergentes. diálogo
 Lentes  Determina las ubicaciones y las características de  Dinámica de
10ma. grupo
 La ecuación del fabricante las imágenes mediante diagramas de rayos y la
(58%)
de lentes. ecuación para lentes delgados.  Participación en
clase
 Describe la ecuación del fabricante de lentes.
 Debate
 Conferencias y
diálogo
 Potencia de la lente  Comprende la potencia de las lentes en dioptrías.  Dinámica de
11va.
grupo
(64%)  Práctica de laboratorio  Realiza experimento sencillo referente a lentes.  Participación en
clase
 Debate
ACTITUDINAL: Aprende y valora la forma en que funcionan los espejos y las lentes.
3.4. UNIDAD 04: ÓPTICA FÍSICA: LA NATURALEZA ONDULATORIA DE LA

LUZ
COMPETENCIA: Utiliza la naturaleza ondulatoria de la luz y analiza fenómenos como la
interferencia y la difracción.
CONTENIDOS
SEMAN
A ESTRATEGIAS
 Conferencias y
 El experimento de Young  Explica cómo demuestra el experimento de Young diálogo
de la doble rendija la naturaleza ondulatoria de la luz.  Dinámica de
12va.
grupo
(70%)  Interferencia en películas  Describe como las películas delgadas producen  Participación en
delgadas figuras coloridas. clase
 Debate
 Conferencias y
diálogo
 Define la difracción.  Dinámica de
13va.  Difracción
grupo
(76%)  Describe ejemplos de efectos de difracción.
 Práctica de laboratorio  Participación en
 Realiza experimento sencillo referente a la clase
interferencia.  Debate
 Conferencias y
diálogo
 Explica la polarización de la luz.  Dinámica de
14va.  Polarización
 Describe la dispersión y explica porque el cielo es grupo
(82%)
 Dispersión atmosférica de azul y las puestas del sol son rojas.  Participación en
la luz clase
 Debate
ACTITUDINAL: Demuestra capacidad para el trabajo en el laboratorio.
3.5. UNIDAD 05: LA VISIÓN Y LOS INSTRUMENTOS ÓPTICOS

COMPETENCIA: Reconoce y valora que los instrumentos ópticos mejoran y amplian el poder de
observación con el ojo humano, y aumenta nuestra visión.
CONTENIDOS
SEMAN
ESTRATEGIAS
A
 Conferencias y
diálogo
 Describe el funcionamiento óptico del ojo.  Dinámica de
15va.  El ojo humano
 Explica algunos defectos frecuentes de la visión, y grupo
(88%)  Defectos de la visión la forma en que se corrigen.  Participación en
clase
 Debate
 Conferencias y
diálogo
 Describe los microscopios simple y compuesto, y  Dinámica de
16va.  Microscopios
sus aumentos. grupo
(94%)  Telescopios
 Diferencia entre telescopios refractor y reflector.  Participación en
clase
 Debate
 Conferencias y
diálogo
 Difracción y resolución  Describe la relación entre difracción y  Dinámica de
17va.
 SEGUNDO EXAMEN resolución. grupo
(100%)
PARCIAL  Enuncia y explica el criterio de Rayleigh.  Participación en
clase
 Debate
ACTITUDINAL: Valora y reconoce la importancia de los instrumentos ópticos en el aumento de

nuestra visión.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

 Puntualidad en la entrega del informe de
laboratorio.
 Asistente puntual
Promedio de exámenes parciales (PEP)= 70%  Por cada tres intervenciones un punto más en el
Promedio de prácticas de laboratorio(PPL)=30% examen.
 Tolerancia y respeto en el trato con sus
La nota final (NF), se obtendrá de la manera siguiente: compañeros
NF= 0,7*PEP+0,3*PPL La fracción igual o mayor a 0,5 será considerada
como uno (01) a favor del estudiante, solo para el
promedio final.
6.4. Predicción / inferencia inductiva: se hace uso de los conocimientos previos, por ejemplo, conceptos,
símbolos, lenguajes físicos, las representaciones gráficas, se habla para inferir significados en gráficos, en los
temas de física, etc.
adquiridos.
5. BIBLIOGRAFÍA
5.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Jerry D. Wilson, Anthony J. Buffa, Bo Lou Física, 6Ta edición, Edit. Pearson Educación, México - 2007.
Douglas C. Giancoli Física, 6ta edición, Edit. Pearson Educación, México – 2006.
5.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Jerry D. Wilson Física, Segunda edición, Edit. PHH S.A., México,1996
Wolfang Bauer, Gary D. Westfall Física para Ingeniería y Ciencias con Física Moderna,
Volumen 2, Editorial Mc Graw-Hill, México – 2011.
M. Alonso, E.J Finn Física, Edit. Addison Wesley Iberamericana, USA – 1995.
Sears, Zemansky, Young, Freedmann Física Universitaria, volumen 2, Décima Segunda Edición,

México – 2007.
Raymond A. Serway, Jerry S. Faughn Fundamentos de Física, Volumen 2, Sexta Edición. Ed.
Thomson, México – 2005.
Walter Perez Terrel Física, Tercera edición, Edit. San Marcos, Lima - 1995
Carlos Gutiérrez Arazenta Física II, Tercera Edición, Edit. Mcgraw-Hill

interamericana S.A.
Tacna, septiembre del 2016
Magister Jesús Agreda Paredes


OJO Psyllaby Arquitectura 28.3.18

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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA

3.1. Competencia general:

IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Tipos de  Conoce los modelos de la  Conferencias y diálogo

Empresas Privadas  Elaboración de trabajo  Investigación bibliográfica

Sociedad de capital  Elaboración de trabajo  Investigación bibliográfica

Empresa MYPE  Elaboración de trabajo  Investigación bibliográfica

4.1. UNIDAD 02: El Marketing

4.2. UNIDAD 03: GESTION DE RECUROS HUMANOS

4.3. UNIDAD 04: LA FUNCION DE LA PRODUCCION

3. Almacenes  Sabe la distribucion de los  Conferencias y diálogo

7.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

1. M. de los Angeles Gil Estallo Concepto, contenido y objeto de la administración de

2. Kootz O Donell Administración Moderna, Edit. Graw Macro Hill

7.2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

5. Harold Koontz Administración: Una perspectiva global y empresarial,

6. Carlos Días Díaz Administración, Editorial San Marcos, 2006.

7. Gloria Robles Valdés Administración: un enfoque interdisciplinario, Addison

8. Michael A. Hitt Administración estratégica: Competitividad y conceptos

9. Charles W.L. Hill Administración estratégica: un enfoque integrado,

10. James R. Evans Administración y control de calidad, Cengage Learning,

11. Otoniel Alvarado Oyarce Elementos de administración general, Udegraf, 2000.

12. Idalverto Chiavenato Introducción a la Teoría General de la Administración,

13. David Fred R. Conceptos de administración estratégica, 11va edición,

15. Cuno Pümpin Estrategia empresarial: Cómo implantar la estrategia en

Tacna, marzo de 2018.

Dra. Adm. Doris Isabel Goicochea Parks

SÍLABO DE FÍSICA GENERAL II

IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

4.1. UNIDAD 01: MOVIMIENTO ROTACIONAL Y EQUILIBRIO

 Definen un cuerpo rígido  Conferencia y diálogo

 Definen la cantidad de  Conferencia y diálogo

 Distinguen entre esfuerzo y  Conferencia y diálogo

 Tensión superficial,  Describen el origen de la  Conferencia y diálogo

ACTITUDINAL: Desarrolla el pensamiento crítico y creativo, elaborando conclusiones propias al

4.3. UNIDAD 03: TEMPERATURA Y TEORÍA CINÉTICA

 Entienden y calculan la  Conferencia y diálogo

4.4. UNIDAD 04: CALOR

4.5. UNIDAD 05: VIBRACIONES Y ONDAS, SONIDO

 Describe la formación y las

ACTITUDINAL: Demuestra capacidad para comprensión, y explica los fenómenos ondulatorios.

TÉCNICAS Y PONDERACIÓN CRITERIOS

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Jerry D. Wilson Física, 2da edición, Edit. PHH S.A., México,1996

M. Alonso, E.J Finn Física, Edit. Addison Wesley Iberamericana, USA,1995A

Paul G. Hewitt Física Conceptual, Décima edición, Edit. Pearson Educación,

Tacna, septiembre del 2016

SILABO DE FÍSICA GENERAL III

3.2 Competencias específicas:

IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

4.2 UNIDAD 02: CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS, MAGNETISMO E INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Jerry D. Wilson Física, Segunda edición, Edit. PHH S.A., México,1996

Paul G. Hewitt Física Conceptual, Décima edición, Edit. Pearson Educación,

Tacna, abril de 2017.

MSc. Jesús N. Agreda Paredes

SILABO DE FÍSICA GENERAL IV

3.1. Competencia General:

3.1. UNIDAD 01: CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA(ca)

 Especifica como varían el

 Usa diagramas de fase para

ACTITUDINAL: Demuestra capacidad y entiende que la mayor parte de los dispositivos y

3.2. UNIDAD 02: REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ