SABERES COORDINADOS.

Clase Nº 1 y Nº 2
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
 Que los alumnos conozcan algunas características fundamentales de los seres vivos que les permitan acercarse a los niveles básicos de organización biológica.

Contenidos Actividades de alumno Estrategias Metodológica Recursos Evaluación Tiempo

 Características de los  Observar e interpretar  Torbellino de ideas  Voz  Del comportamiento 4 modulos
seres vivos. imágenes sobre seres  Dictado  Tiza en el aula
 Organización y vivos en sus ambientes  Dinámica grupal  Pizarrón  De la resolución de las
autoregulacion  Tomar notas y registrar  Ejemplificación  Borrador actividades
 Nutrición sus observaciones  Imágenes de  De la participación
 Establecer criterios de distintos durante la dinámica
 Composición química
clasificación de seres textos grupal
 Respuestas a cambios
vivos y agruparlos escolares  De la interpretación de
 Crecimiento, según los mismos imágenes
desarrollo y  Debatir sus ideas,  De la interpretación de
reproducción argumentar y escuchar consignas
 Evolución los argumentos de
 Adaptaciones otros Interpretar
información de libros
de textos y
sistematizarla

Bibliografía del docente:

 Ciencia Naturales ES 1, Karina Abellán et al, Ed. Tinta Fresca, Bs As, 2010
 Naturales 1 para todos, Norma Carreras et al, Ed SM, Bs As, 2010

Observaciones:
SABERES COORDINADOS. Clase Nº 3 y Nº 4
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
 Identificar las características que comparten los seres vivos.
 Clasificar los seres vivos de acuerdo a diversos criterios (según su nutrición, la cantidad y tipo de células que los conforman, su ciclo de vida, su hábitat).

Contenidos Actividades de alumno Estrategias Metodológica Recursos Evaluación Tiempo

 Características de los  Observar e interpretar  Sondeo de ideas  Voz  Del comportamiento 4 modulos
seres vivos. imágenes sobre seres previas  Tiza en el aula
 Organización y vivos en sus ambientes  Elaboración de  Pizarrón  De la resolución de las
autoregulacion  Establecer criterios de mapa conceptual a  Borrador actividades
 Nutrición clasificación de seres partir de los  Fotocopias  De la participación
 Composición química
vivos y agruparlos contenidos  Imágenes de durante la dinámica
según los mismos trabajados distintos grupal
 Respuestas a cambios
 Debatir sus ideas,  Trabajo practico de textos  De la interpretación
 Crecimiento, argumentar y escuchar fijación de imágenes
escolares
desarrollo y los argumentos de  Autoevaluación del  De la interpretación
reproducción otros Interpretar alumno de consignas
 Evolución información de libros
 Adaptaciones de textos y
sistematizarla

Bibliografía del docente:

 CIencias naturales MATERIAL PARA DOCENTES segundo CICLO educación PRIMARIA.

Observaciones:
SABERES COORDINADOS. Clase Nº 5 y Nº 6
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
 Comprender los diferentes tipos de nutrición que poseen los seres vivos, como proceso de intercambio de materia y energía con el ambiente
Contenidos Actividades de alumno Estrategias Metodológica Recursos Evaluación Tiempo

 Características de los
seres vivos.
 Tipos de Nutrición
 Clasificar seres vivos  Torbellino de ideas  Voz  Del comportamiento 4 modulos
atendiendo a su tipo de previas  Tiza en el aula
alimentación  Dictado  Pizarrón  De la resolución de las
 Reconocer diferencias  Dinámica grupal  Borrador actividades
básicas en los procesos  Elaboración de  Cuadernillo de  De la participación
de alimentación mapa conceptual a trabajo del durante la dinámica
 Valorar la importancia partir de los alumno grupal
de la fotosíntesis como contenidos  De la interpretación
proceso de nutrición trabajados de imágenes
 Debatir sus ideas,  Trabajo practico de  De la interpretación
argumentar y escuchar fijación de consignas
los argumentos de  Autoevaluación del
otros Interpretar alumno
información de libros
de textos y
sistematizarla

Bibliografía del docente:

 Biología 2. Serie: Nuevas Miradas. Ed. Tinta fresca. 2017
 Biología 3. Serie: Nuevas Miradas. Ed. Tinta fresca. 2017

Observaciones:
SABERES COORDINADOS. Clase Nº 7 y Nº 8
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
 Indagar saberes previos referidos a los seres vivos.
 Favorecer el desarrollo del conocimiento mediante material de lectura e imágenes.
 Promover el debate acerca de las distintas características que pueden encontrar en los seres vivos.
 Brindar a los alumnos un espacio donde cuenten con la posibilidad, de trabajar en forma conjunta intercambiando conocimientos y opiniones, no solo para la
construcción del conocimiento, sino también para beneficiar las relaciones interpersonales.
 Promover la articulación y los saberes coordinados con otras áreas de estudio.

Contenidos Actividades de alumno Estrategias Recursos Evaluación Tiempo

Metodológica

 Característ  Registrar las diversas maneras en que los  Torbellino  Voz  Del comportamiento en el 4 modulos
icas de los seres vivos se relacionan entre sí y el de ideas  Tiza aula
seres ambiente. previas  Pizarrón  De la resolución de las
vivos.  Contrastar los procesos de relación  Lectura de  Borrador actividades
 Relaciones (estímulo respuesta) con la lectura de la texto  Textos  De la participación
de los novela El almacén de las palabras  Dinámica escolares durante la dinámica
seres
terribles, grupal  Estudio de grupal
 Identificar relaciones explicitas e  Trabajo casos: EL  De la interpretación de
vivos.
implícitas con los textos leídos. practico de ESTADO DE imágenes
Estimulo
 Expresar sus puntos de vista y fijación COMA.  De la interpretación de
respuesta argumentar sus afirmaciones utilizando  Autoevalua  Cuadernillo de consignas
vocabulario específico. ción del trabajo del  De la capacidad de
 Elaborar generalizaciones alumno alumno Identificar relaciones
argumentándolas mediante el uso de los explicitas e implícitas con
nuevos conocimientos aprendidos la novela El almacén de
las palabras terribles,

Bibliografía del docente:

 Biología 3. Serie: Nuevas Miradas. Ed. Tinta fresca. 2017
 Biología 3. Serie: Nuevas Miradas. Ed. Tinta fresca. 2017