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Formación Ámbito de reflexión o

Pensamiento Matematicas 4º “B” III Sentido Numeros y Relacion entre el

matemático numérico y sistemas de nombre (cien, mil,
pensamiento numeración etc.). y su eje con
algebraico cifras.

Estándares Curriculares Competencias Aprendizajes Esperados

 Sentido numérico y Que los alumnos escriban con palabras, números
pensamiento algebraico  Resolver problemas de naturales expuestos y viceversa, y que comparen y
 Lee, escribe y compara manera autónoma ordenen aquellos escritos con cifra.
números naturales y  Comunicar información
hasta cuatro cifras matemática
 Actividades hacia el  Validar procedimientos
estudio de las y resultados
matemáticas, desarrolla  Manejar técnicas
los conceptos positivo de eficientemente
si mismo como usuario
de las matemáticas, el
gusto y la inclinación de
comprender y utilizar la
anotación, vocabulario y
los procesos
matemáticos.
 Vinculación de aprendizajes esperados con otras asignaturas

Secuencia Didáctica Evidencias de Recursos

aprendizaje
 Actividades en la  Tarjetas de
Inicio: libreta y juego diferentes colores
Organizar al grupo en equipos de cuatro integrantes.  Libro del alumno y numerarlas del 0
Se les dara el nombre, reglas del juego y los materiales a al 9.
usar.  Casilleros de
Se nombrara a un representante de cada equipo quien huevos,
cantara el color y cantidad asignada de las tarjetas, que identificando los
deberán colocarlas en su mesa de trabajo. colores conforme a
El niño participara de la siguiente manera: sabiendo la la unidad, decena,
respuesta pasara a utilizar el valor posicional del color centena y unidad
asignado a la tarjeta; una vez que todos los integrantes del de millar.
equipo hayan pasado, el representante cantara la cantidad
total obtenida.
Utilizando la tabla obteniendo la cantidad anterior obtenida
en el juego, identificar los números de mayor a menor,
escribiéndolo de forma descendente los anotara en su
cuaderno de trabajo.

Se realizara otra actividad utilizando las mismas cifras

obtenidas, cambiando el orden de los números de tres
formas diferentes mismos que ordenaran de forma
descendente.

De lo aprendido con la actividad del juego, se trabajara con el

libro del alumno con la consigna “camino a la escuela” en
equipos; leerán el libro e identificaran el problema a resolver,
revisando lo que les pide para su solución, posteriormente
discutirán sus posibles soluciones.
Obtenida la solución, cada alumno del equipo anotara su
nombre, la cifra recorrida y el nombre del numero; de forma
ordenada en distancias que recorrieron, de mayor a menor,
con cifras y letras. Se dara respuesta a las preguntas de la
actividad realizada.
Al final se propondrá que de manera voluntaria los alumnos
compartan sus experiencia en este proceso, el profesor
comentara las dificultades que se les presento al equipo en
esta actividad, las que el docente aclarara conforme se
presente.
 Indicadores e instrumentos de evaluación

Lista de cotejo con los siguientes criterios:

 Escribe y lee números hasta de cuatro cifras
 Compara números naturales a partir de su escrito con cifras
 Nombra números de acuerdo a su descomposición