ISFD N°21 “DR.

RICARDO ROJAS”
PROFESORADO DE HISTORIA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
3°1° TURNO VESPERTINO
GRUPO K: CHAPPEL M. BELEN
GALVAN P. FIORELLA
LAMBUSTA YAMIL
MEDINA JESUS
NIEVA FRANCO
PAZ FLORENCIA

Actividad N°1

Luego del análisis de las entrevistas seleccionadas, pudimos hallar puntos en común y
contradicciones entre los historiadores. su formación a travesada por experiencias de su
infancia, contextualización, valoraciones personales y las maneras de trabajar su objeto de
estudio. Primeramente, el investigador es un lector, tiene un mínimo conocimiento previo o
trata de tenerlo. Este se va a posicionar desde una corriente historiográfica que influye en su
subjetividad. Por ejemplo, tenemos a Jaques Le Goff1, Georges Duby2 y Jacques Revel3 que
pertenecieron a la escuela de Annales.

El investigador va a analizar un recorte historiográfico. No siempre se elige este recorte ya que

aveces es impuesto por parte de la comunidad científica. Sus trabajos deben responder a la
demanda académica. Como es en el caso de ternavasio4 que trabajo en su tesis de maestria
sobre la construcción de la institución local y el ideario municipalista en la segunda mitad del
siglo XIX y comienzos del XX en Argentina. Otros como es el caso de duby y le goff estudian
la edad media ya que era poco conocida en el periodo en el que escriben.

el uso de las fuentes es fundamental, son las huellas a las que el investigador se debe atener. En
cuanto a las fuentes, se debe congsiderar “tanto lo dicho como lo no dicho” en términos de le
goff. Otro de los investigadores ginzburg5 nos dice que los historiadores deben adaptar sus
métodos a las fuentes disponibles. Además no existe fuente completa por lo tanto debe trabajar
sobre lo que no se encuentra en ese documento. el investigador trata de hacer una correcta
interpretación de sus documentos.
el investigador está condicionado por su cultura, sus pasiones y experiencias personales”
Por ejemplo, Burke6 que investigó sobre la historia de la cultura a partir sus experiencias y
contacto con personas de diversos estilos de vida.
PARA TERNAVASIO El investigador debe conocer el contexto del periodo en el que trabaja
(utilizar bibliografía sobre el tema, actas, padrones, escrutinios, fuentes demográficas, prensa
periódica, etc), además sostiene que el contexto del autor generalmente se ve reflejado en el
escrito por ejemplo: el epilogo del libro de su tesis se vio condicionado por la Crisis de 2001.

1
legoff
2
Duby
3
revel
4
2009 - Entrevista a Marcela Ternavasio- Moira Cristiá- Formato digital- Rosario- Diciembre 2009
5
ginzburg
6
1996- Entrevista a Peter BURKE- Por Claudia Möller- Formato Digital – Uviversidad Nacional de Mar Del
Plata - 1996
ISFD N°21 “DR. RICARDO ROJAS”
PROFESORADO DE HISTORIA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
3°1° TURNO VESPERTINO
GRUPO K: CHAPPEL M. BELEN
GALVAN P. FIORELLA
LAMBUSTA YAMIL
MEDINA JESUS
NIEVA FRANCO
PAZ FLORENCIA

Diferente es el caso de Ginzburg, de origen judío, al que criticaron cuando investigo “la gran
conspiración de la primavera de 1321”.

El discurso historiográfico, es de gran preocupación por parte del investigador ya que es

necesario tener un buen discurso para ser aceptado en la comunidad científica. En los
discursos se pueden observar los usos de metonimias, metáforas. Para Duby el discurso
historiográfico es el dialogo entre el historiador y las huellas, que son los documentos
analizados.

El historiador se sirve de otras ciencias sociales y también debe conocer los marcos teóricos de
otras disciplinas. Le Goff para completar su investigación, se apoya en disciplinas tanto
históricas como antropológicas y sociológicas.