Unidad 1fisica Degeti

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 68

“ Ricardo Flores Magón”
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 68 Profesor (es): SERGIO ALAN MARTINEZ
ROMERO
Asignatura: FISICA1 Semestre: Especialidad: Período de Aplicación:
Módulo:1 FEBRERO-JUNIO RECURSOS FEBRERO -MARZO No. de ECA: 1
Submódulo: CINEMATICA HUMANOS
HOSPEDAJE Duración de horas: Fecha:
PREP.ALIMENTOS Y 20 HORAS FEBRERO 2018
BEBIDAS
Componente Básico
UNIDAD 1
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la ECA:
Que el estudiante participe articulando conocimientos de diversas disciplinas, identifique sus relaciones, (sistemas y reglas o principios
medulares) para estructurar ideas, argumentos, y dar solución a problemas surgidos de la actividad humana como: distribución inequitativa de
los recursos económicos, propagación rápida de enfermedades, entre otros; y de los fenómenos naturales (cambio climático, contaminación por
emisión de gases, etc.); aplicando el razonamiento, el análisis e interpretación de procesos finitos que involucren razones de cambio.
El reto: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el reto:
Construir un laboratorio para Matemáticas
experimentar. Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el reto:
Geometría, Tecnologías de la información
Conceptos Fundamentales: Conceptos

Subsidiarios:
 Movimiento rectilíneo y circular.
 Movimiento
rectilíneo
uniforme.
 Movimiento
rectilíneo
acelerado.
 Movimiento
circular
uniforme.
 Movimiento
circular
acelerado.
Categoría:
Espacio Energía Diversidad Tiempo Materia
Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS
Contenidos procedimentales:
El tratamiento didáctico parte del sistema basado en competencias. El método de evaluación parte de un proyecto (que medirá el
logro alcanzado en conocimientos), de un portafolio de evidencias (que registrará el avance en cuanto a las habilidades y
procedimientos), y una guía de observación (que mide la evolución de la actitud).
Contenidos actitudinales (axiológicos)
• Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la Física se aplica de manera permanente en su vida diaria.
• Valora las aplicaciones de la Física en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.
• Muestra interés por participar en actividades experimentales y/o de campo.
• Entender de qué forma las diversas normas, leyes y condiciones propias de la Física se hacen presentes en nuestro entorno.
Competencias genéricas y atributos
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Competencias disciplinares y atributos
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica fenómenos naturales a
partir de evidencias científicas.
Competencias profesionales:
3. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
- Explícita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los
estudiantes.
- Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan
en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.
4. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a
partir de ellas.
- Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo
de competencias.
- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
- Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la
comunidad a la que pertenecen.
Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

( Ambiente de Tiem Aprendizaje
Aprendizaje y po Genérica(s) y Disciplinar(es) y
recursos) sus atributos y sus atributos Tipo de Producto(s) Criterios a evaluar-
conocimiento de Ponderación
Aprendizaje
El alumno Emite juicios Formula y Aplicación, Prueba objetiva Diagnóstica.
realizará la de valor sobre resuelve Análisis/ de evaluación
evaluación la contribución problemas, diagnóstica
y alcances de Actitudinal
diagnóstica de aplicando
la ciencia como
su libro de proceso diferentes
texto.(Pág. 4) colaborativo e enfoques.
interdisciplinari
o en la
construcción
social del
conocimiento.
Desarrollo

Aprendizaje
(Observación y Tiemp
Ambiente de o y
Aprendizaje) Genérica(s) y Disciplinar(es Producto(s) de Criterios a evaluar-
sus atributos ) y sus Tipo de Aprendizaje
atributos conocimiento Ponderación
El alumno leerá, con Identifica Obtiene, Aplicación, Reporte Rúbrica con niveles del
ayuda de su problemas, registra y Análisis/ inicial-receptivo, básico y
maestro, el hecho formula sistematiza la autónomo.
Actitudinal
social para preguntas de información
contextualizar lo que carácter para
realizará a lo largo científico y responder a la
del curso. (Pág. 5) plantea las pregunta de
hipótesis carácter
El alumno leerá el necesarias científico,
reto planteado de su para consultando
libro de texto. responderlas. fuentes
Determinará los relevantes y
pasos a seguir para realizando
su realización y se experimentos
organizará en pertinentes.
equipos. (Pág. 7)
Elaborará un
diagrama de Gant
para programar la
entrega de sus
avances y la fecha
final de rendición de
resultados. Se
definirá el formato
de entrega y se
delimitarán los
requisitos mínimos
de entrega a partir
de la rúbrica
localizada en libro
de texto.
Cierre

(Observación y Tiem Aprendizaje
Ambiente de po Genérica(s) y Disciplinar(es) y Producto(s) de Criterios a evaluar-
Aprendizaje) sus atributos y sus atributos Tipo de Aprendizaje Ponderación
conocimient
o
El alumno analizará la Identifica Aplicación, Reporte escrito. Evaluación formativa.
planeación de nuevas Análisis/
actividades para la aplicaciones de
Actitudinal
solución del reto, con herramientas y
ayuda de su productos
maestro(a) el reto que comunes y
desarrollará a lo largo diseña y
de la unidad. (Pág. 7, construye
12) prototípos
simples para la
resolución de
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es) Coordinador de Tronco Común Presidente de Academia

Apertura

conocimiento
El alumno comenzará Ordena Obtiene, registra Aplicación, Breve Evaluación sumativa a
a conocer la teoría de información de y sistematiza la Análisis/ exposición de través del portafolio de
¿Qué es la Física? acuerdo a información Actitudinal su punto de evidencias y de actitud
(Pág. 13) categorías, para responder vista. a partir de la guía de
jerarquías y a la pregunta de observación.
relaciones. carácter
científico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
Desarrollo

conocimiento
El alumno realizará la Sigue Identifica Aplicación, Mapa mental Evaluación sumativa a
primera actividad de instrucciones y problemas, Análisis/ través del portafolio de
aprendizaje (Pág. 14). procedimientos formula evidencias y de actitud
Actitudinal
de manera preguntas de a partir de la guía de
reflexiva, carácter observación.
comprendiendo científico y
cómo cada uno plantea las
de sus pasos hipótesis
contribuye al necesarias para
alcance de un responderlas.
objetivo.
Cierre

(Observación y Tiem Genérica(s) y Disciplinar(es) Aprendizaje Producto(s) de Criterios a evaluar-
Ambiente de po sus atributos y sus atributos y Aprendizaje Ponderación
Aprendizaje) Tipo de
conocimiento
El alumno conocerá y Ordena Enfrenta las Aplicación, Resumen Evaluación sumativa a
realizará un resumen información de dificultades que Análisis/ través del portafolio de
de la división de la acuerdo a se le presentan Actitudinal evidencias y de actitud
física (Pág. 14, 15) categorías, y es consciente a partir de la guía de
jerarquías y de sus valores, observación.
relaciones. fortalezas y
debilidades
D) RECURSOS

E) VALIDACIÓN
SERGIO ALAN MARTINEZ ROMERO
Profesor(es) Coordinador de Tronco Común Presidente de Academia:

Apertura

Ambiente de po sus atributos y sus atributos y Aprendizaje Ponderación
Aprendizaje) Tipo de
conocimiento
El alumno realizará la Sigue Identifica Aplicación, Mapa Evaluación sumativa a
actividad de instrucciones y problemas, Análisis/ conceptual través del portafolio de
aprendizaje 2 (Pág. 15) procedimientos formula evidencias y de actitud
Actitudinal
objetivo.
Desarrollo

Aprendizaje
(Observación y Tiem y
Ambiente de po Tipo de
Aprendizaje) Genérica(s) y Disciplinar(es) Producto(s) Criterios a evaluar-
conocimiento de Ponderación
sus atributos y sus atributos
Aprendizaje
El alumno construirá Expresa ideas y Sitúa la Conocimiento, Línea del Evaluación sumativa a
una línea del tiempo conceptos interrelación Comprensión, tiempo través del portafolio de
del tema Desarrollo mediante entre la ciencia, Aplicación, evidencias y de actitud
representacione la tecnología, la
histórico de la Física s lingüísticas, sociedad y el Análisis, Síntesis a partir de la guía de
(Pág. 16, 17) matemáticas o ambiente en y Evaluación observación.
gráficas. contextos
históricos y
sociales
específicos.
Cierre

Aprendizaje
(Observación y Tiem y
Ambiente de po Tipo de
Aprendizaje) Genérica(s) y Disciplinar(es) conocimiento Producto(s) de Criterios a evaluar-
sus atributos y sus atributos Aprendizaje Ponderación
El alumno realizará Expresa ideas y Rectifica Conocimiento, Exposición Evaluación sumativa a
una breve exposición conceptos preconcepcione Comprensión, través del portafolio de
sobre lo abordado mediante s personales o Aplicación, evidencias y de actitud
hasta el momento. representacione comunes sobre
Análisis, a partir de la guía de
s lingüísticas, diversos Síntesis y observación.
matemáticas o fenómenos Evaluación
gráficas. naturales a
partir de
evidencias
científicas.
D) RECURSOS

PROYECTOR ROTAFOLIO, PINTARRON, BIBLIOGRAFIA
LAP TOP PLATAFORMA TECNOLOGICA
E) VALIDACIÓN
Apertura

( Ambiente de Tiem Genérica(s) y Disciplinar(es) Aprendizaje Producto(s) Criterios a evaluar-
Aprendizaje y po sus atributos y sus atributos y de Ponderación
recursos) Tipo de Aprendizaje
conocimiento
El alumno Ordena Sitúa la Resumen Evaluación sumativa a
conocerá la información de interrelación través del portafolio de
primera ley de acuerdo a entre la ciencia, evidencias y de actitud a
Newton y categorías, la tecnología, la partir de la guía de
elaborará un jerarquías y sociedad y el observación.
breve resumen relaciones. ambiente en
(Pág. 17) contextos
históricos y
sociales
específicos.
Desarrollo
(Observación y Tiemp Genérica(s) y Disciplinar(es Aprendizaje Producto(s) de Criterios a evaluar-
Ambiente de o sus atributos ) y sus y Aprendizaje Ponderación
Tipo de
Aprendizaje) atributos
conocimiento
El alumno conocerá Ordena Sitúa la Resumen Evaluación sumativa a
sobre la segunda ley información de interrelación través del portafolio de
de Newton y acuerdo a entre la evidencias y de actitud a
elaborará un breve categorías, ciencia, la partir de la guía de
resumen (Pág. 17) jerarquías y tecnología, la observación.
relaciones. sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
Cierre

Ambiente de po sus atributos y sus y Aprendizaje Ponderación
Aprendizaje) atributos Tipo de
conocimiento
El alumno conocerá la Ordena Sitúa la Resumen, Evaluación sumativa a
tercera ley de Newton información de interrelación investigación y través del portafolio de
y realizará un breve acuerdo a entre la ciencia, ejemplos de evidencias y de actitud a
resumen (Pág. 18) categorías, la tecnología, la aplicación. partir de la guía de
El alumno investigará jerarquías y sociedad y el observación.
sobre Isaac Newton y relaciones. ambiente en
traerá para la próxima contextos
sesión algunos históricos y
ejemplos de la sociales
aplicación de las leyes específicos.
de Newton.
D) RECURSOS
Apertura
Actividades Competencia(s) Evaluación

( Ambiente de Tiem Genérica(s) y Disciplinar(es) Nivel de Producto(s) Criterios a evaluar-
Aprendizaje y po sus atributos y sus atributos Aprendizaje de Ponderación
recursos) y Aprendizaje
Tipo de
conocimiento
El alumno se Expresa ideas Explicita las Exposición Evaluación sumativa a
organizará y y conceptos nociones través del portafolio de
expondrá un mediante científicas que evidencias y de actitud a
poco sobre la representacion sustentan los partir de la guía de
vida de Isaac es lingüísticas, procesos para observación.
Newton, de matemáticas o la solución de
igual forma, gráficas. problemas
mostrará cotidianos.
algunos
ejemplos sobre
la aplicación de
las leyes de
Newton.
Desarrollo

conocimiento
El alumno, una vez Sigue Identifica Línea del tiempo Evaluación sumativa a
terminada su instrucciones y problemas, través del portafolio de
exposición, realizará procedimiento formula evidencias y de actitud a
la actividad 3 (Pág. s de manera preguntas de partir de la guía de
19) reflexiva, carácter bservación.
comprendiend científico y
o cómo cada plantea las
uno de sus hipótesis
pasos necesarias
contribuye al para
objetivo.
Cierre

conocimiento
El alumno realizará Expresa ideas Exposición Evaluación sumativa a
una breve exposición y conceptos través del portafolio de
por equipos de su mediante evidencias y de actitud
interpretación (Pág. 17) representacion a partir de la guía de
es lingüísticas, observación.
matemáticas o
gráficas.
D) RECURSOS

Apertura

Aprendizaje
( Ambiente de Tiem
Aprendizaje y po y
recursos) Genérica(s) y Disciplinar(es)
sus atributos y sus atributos Tipo de
conocimiento Producto(s) Criterios a evaluar-
de
Aprendizaje Ponderación
El alumno Sigue Identifica Explicación del Evaluación sumativa a

realizará la instrucciones y problemas, fenómeno través del portafolio de
actividad 4 procedimientos formula evidencias y de actitud a
(Pág. 20) de manera preguntas de partir de la guía de
contribuye al
alcance de un necesarias para
objetivo. responderlas.
Desarrollo

(Observación y Tiemp Aprendizaje
Ambiente de o Genérica(s) y Disciplinar(es) y Producto(s) de Criterios a evaluar-
conocimiento
El alumno, con Enfrenta las Obtiene, registra Resumen Evaluación sumativa a
ayuda de su dificultades y sistematiza la través del portafolio de
profesor, revisará la que se le información evidencias y de actitud a
sección del presentan y es para responder partir de la guía de
desarrollo del reto, consciente de a la pregunta de observación.
para ir dándole sus valores, carácter
solución (Pág. 20) fortalezas y científico,
debilidades consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
Cierre

Aprendizaje
(Observación y Tiem
Ambiente de po y
Aprendizaje) Genérica(s) y Disciplinar(es) Producto(s) de Criterios a evaluar-
sus atributos y sus Tipo de Aprendizaje
El alumno comenzará Ordena Sustenta Evaluación sumativa a

a conocer el tema de información de opiniones través del portafolio de
Siempre estamos acuerdo a sobre los evidencias y de actitud
midiendo (Pág. 21, 22) categorías, impactos de la a partir de la guía de
jerarquías y ciencia y la observación.
relaciones. tecnología en
su vida
cotidiana
asumiendo
consideracione
s éticas.
D) RECURSOS

Apertura

conocimiento
El alumno Sigue Identifica Investigación Evaluación sumativa a
realizará la instrucciones y problemas, través del portafolio de
objetivo.
Desarrollo

conocimiento
El alumno Ordena Sitúa la Resumen Evaluación sumativa a
comenzará a información de interrelación través del portafolio de
conocer sobre el acuerdo a entre la evidencias y de actitud a
tema de Sistemas categorías, ciencia, la partir de la guía de
de unidades de jerarquías y tecnología, la observación.
medición y elaborará relaciones. sociedad y el
un breve resumen ambiente en
(Pág. 22, 24) contextos
históricos y
sociales
específicos.
Cierre

atributos Tipo de
Aprendizaje)
conocimiento
El alumno se adentrará Ordena Emite juicios de Cuadro sinóptico Evaluación sumativa a
al tema de usando información de valor sobre la y resumen. través del portafolio de
prefijos del sistema acuerdo a contribución y evidencias y de actitud
internacional de categorías, alcances de la a partir de la guía de
unidades, y realizará jerarquías y ciencia como observación.
un cuadro sinóptico al relaciones. proceso
respecto (Pág. 24) colaborativo e
interdisciplinari
También elaborará un o en la
breve resumen sobre construcción
el tema de Notación social del
científica (Pág. 25) conocimiento.
D) RECURSOS
Apertura

Aprendizaje
( Ambiente de Tiem
Aprendizaje y po y
de
El alumno Sigue Identifica Notación Evaluación sumativa a

realizará la instrucciones y problemas, científica. través del portafolio de
objetivo.
Desarrollo

Aprendizaje
(Observación y Tiemp Genérica(s) y Disciplinar(es y Producto(s) de Criterios a evaluar-
Ambiente de o sus atributos ) y sus Tipo de Aprendizaje Ponderación
Aprendizaje) atributos conocimiento
El alumno leerá Ordena Emite juicios Exposición Evaluación sumativa a
sobre la Conversión información de de valor sobre través del portafolio de
de unidades y acuerdo a la contribución evidencias y de actitud a
realizará una breve categorías, y alcances de partir de la guía de
exposición de lo que jerarquías y la ciencia observación.
entendió (Pág. 26, relaciones. como proceso
28) colaborativo e
interdisciplinari
o en la
construcción
social del
conocimiento.
Cierre

Aprendizaje
(Observación y Tiem
Ambiente de po y
Aprendizaje) Genérica(s) y Disciplinar(es) Producto(s) de Criterios a evaluar-
sus atributos y sus Tipo de Aprendizaje
El alumno realiza la Sigue Identifica Conversiones Evaluación sumativa a

actividad 7 (Pág. 28) instrucciones y problemas, través del portafolio de
procedimientos formula evidencias y de actitud
contribuye al necesarias
alcance de un para
D) RECURSOS

Apertura

Aprendizaje
( Ambiente de Tiem
Aprendizaje y po y
de
El alumno Ordena Emite juicios de Juicios de valor Evaluación sumativa a

conoce lo que información de valor sobre la través del portafolio de
son los sistemas acuerdo a contribución y evidencias y de actitud a
de referencia y categorías, alcances de la partir de la guía de
comenta de ello jerarquías y ciencia como observación.
en clase (Pág. relaciones. proceso
28) colaborativo e
interdisciplinario
en la
construcción
social del
conocimiento.
Desarrollo
Aprendizaje
(Observación y Tiemp
Ambiente de o y
Aprendizaje) Genérica(s) y Disciplinar(es Producto(s) de Criterios a evaluar-
sus atributos ) y sus Tipo de Aprendizaje
El alumno explora el Ordena Emite juicios Resumen Evaluación sumativa a

tema de Movimiento información de de valor sobre través del portafolio de
rectilíneo uniforme y acuerdo a la contribución evidencias y de actitud a
realiza un breve categorías, y alcances de partir de la guía de
resumen sobre éste jerarquías y la ciencia observación.
(Pág. 28, 30) relaciones. como proceso
colaborativo e
interdisciplinari
o en la
construcción
social del
conocimiento.
Cierre

conocimiento
El alumno realiza la Sigue Identifica Solución de Evaluación sumativa a
actividad 8(Pág. 30) instrucciones y problemas, ejercicios través del portafolio de
procedimientos formula evidencias y de actitud
El alumno, con ayuda de manera preguntas de a partir de la guía de
de su profesor conoce reflexiva, carácter observación.
y responde la sección comprendiendo científico y
de Desarrollo del reto cómo cada uno plantea las
(Pág. 30) de sus pasos hipótesis
contribuye al necesarias
alcance de un para
D) RECURSOS

Apertura

( Ambiente de Tiem Genérica(s) y Disciplinar(es) Aprendizaje
Aprendizaje y po sus atributos y sus atributos y Producto(s) Criterios a evaluar-
recursos) Tipo de de Ponderación
conocimiento Aprendizaje
El alumno Ordena Emite juicios de Resumen Evaluación sumativa a
conoce el tema información de valor sobre la través del portafolio de
de velocidad acuerdo a contribución y evidencias y de actitud a
(Pág. 31) categorías, alcances de la partir de la guía de
jerarquías y ciencia como observación.
También conoce relaciones. proceso
sobre el colaborativo e
movimiento interdisciplinario
rectilíneo en la
uniformemente construcción
acelerado y social del
elabora un conocimiento.
breve resumen
(Pág. 31, 35)
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Evaluación

(Observación y Tiemp Genérica(s) y Disciplinar(es Nivel de Producto(s) de Criterios a evaluar-
Ambiente de o sus atributos ) y sus Aprendizaje Aprendizaje Ponderación
Aprendizaje) atributos y
Tipo de
conocimiento
actividad 9 (Pág. 35) instrucciones y problemas, ejercicios y través del portafolio de
También conoce el procedimiento formula resumen evidencias y de actitud a
tema de Aceleración s de manera preguntas de partir de la guía de
y caída libre, realiza reflexiva, carácter observación.
un breve resumen comprendiend científico y
(Pág. 36, o cómo cada plantea las
uno de sus hipótesis
pasos necesarias
contribuye al para
objetivo.
Cierre

conocimiento
actividad 10 (Pág. 38) instrucciones y problemas, ejercicios través del portafolio de
procedimientos formula evidencias y de actitud a
También conoce el de manera preguntas de partir de la guía de
tema de tiro vertical reflexiva, carácter observación.
(Pág. 39) comprendiendo científico y
El alumno realiza la cómo cada uno plantea las
actividad de de sus pasos hipótesis
aprendizaje 11 (Pág. contribuye al necesarias
40) alcance de un para
D) RECURSOS

E) VALIDACIÓN

Apertura

Aprendizaje y po sus atributos y sus atributos y de
recursos) Tipo de Aprendizaje Ponderación
conocimiento
El alumno Ordena Emite juicios de Cuadro Evaluación sumativa a
conoce el tema información de valor sobre la sinóptico través del portafolio de
de movimiento acuerdo a contribución y evidencias y de actitud a
de proyectiles y categorías, alcances de la partir de la guía de
realiza un breve jerarquías y ciencia como observación.
cuadro sinóptico relaciones. proceso
(Pág. 40, 42) colaborativo e
interdisciplinario
en la
construcción
social del
conocimiento.
Desarrollo

Tipo de
conocimiento
El alumno conocerá Ordena Emite juicios Solución de Evaluación sumativa a
el tema de información de de valor sobre ejercicios y través del portafolio de
Movimiento circular acuerdo a la contribución resumen evidencias y de actitud a
y alcances de
y ecuaciones categorías, partir de la guía de
la ciencia
utilizadas en el jerarquías y como proceso observación.
movimiento circular relaciones. colaborativo e
uniforme, realizará interdisciplinari
un resumen de Sigue o en la
éstos (Pág. 42, 43) instrucciones y construcción
procedimiento social del
Realizará la s de manera conocimiento.
actividad 12 (Pág. reflexiva, Identifica
problemas,
43) comprendiend
formula
o cómo cada preguntas de
uno de sus carácter
pasos científico y
contribuye al plantea las
alcance de un hipótesis
objetivo. necesarias
para
responderlas.
Cierre

(Observación y Aprendizaje
Ambiente de Tiem Genérica(s) y Disciplinar(es) y Producto(s) de Criterios a evaluar-
po sus atributos y sus Tipo de Aprendizaje Ponderación
Aprendizaje)
atributos conocimiento
El alumno estudia el Ordena Emite juicios de Preparación del Evaluación sumativa a

tema de Reconociendo información de valor sobre la material para través del portafolio de
un movimiento circular acuerdo a contribución y exposición. evidencias y de actitud a
uniforme, movimiento categorías, alcances de la partir de la guía de
circular uniformemente jerarquías y ciencia como observación.
acelerado, ecuaciones relaciones. proceso
del MCUA, relación de colaborativo e
la velocidad angular y interdisciplinari
lineal, velocidad o en la
angular, aceleración construcción
angular y de todos social del
estos temas prepara conocimiento.
una exposición para la
siguiente sesión, con
ejemplos y más (Pág.
44, 47)
D) RECURSOS

Apertura
Tipo de Aprendizaje
recursos)
conocimiento
El alumno Expresa ideas Sitúa la Exposición Evaluación sumativa a
comienza con y conceptos interrelación través del portafolio de
sus mediante entre la ciencia, evidencias y de actitud a
representacion la tecnología, la partir de la guía de
exposiciones.
es lingüísticas, sociedad y el observación.
matemáticas o ambiente en
gráficas. contextos
históricos y
sociales
específicos.
Desarrollo

conocimiento
El alumno Expresa ideas Obtiene, Ejemplos Evaluación sumativa a
ejemplifica cada uno y conceptos registra y través del portafolio de
de los temas. mediante sistematiza la evidencias y de actitud a
representacion información partir de la guía de
es lingüísticas, para observación.
matemáticas o responder a la
gráficas. pregunta de
carácter
científico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
Cierre

conocimiento
El alumno elabora un Expresa ideas Explicita las Reflexión Evaluación sumativa a
ejercicio de reflexión y conceptos nociones través del portafolio de
para concluir con la mediante científicas que evidencias y de actitud a
exposición. representacion sustentan los
partir de la guía de
es lingüísticas, procesos para
matemáticas o la solución de observación.
gráficas. problemas
cotidianos.
Establece la
relación entre
las expresiones
simbólicas de
un fenómeno
de la
naturaleza y
aquellos rasgos
observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
científicos.
D) RECURSOS

Apertura
conocimiento
El alumno Ordena Identifica Resultados de Evaluación sumativa a
realizará la información de problemas, la actividad de través del portafolio de
actividad de acuerdo a formula la evidencias y de actitud a
categorías, preguntas de metacognición partir de la guía de
metacognición
jerarquías y carácter observación.
(Pág. 48) relaciones. científico y
plantea las
hipótesis
necesarias para
responderlas.
Desarrollo
atributos Tipo de
Aprendizaje)
conocimiento
El alumno solicitará Ordena Identifica Solución de Evaluación sumativa a
a su profesor que lo información de problemas, ejercicios través del portafolio de
oriente para la parte acuerdo a formula evidencias y de actitud a
categorías, preguntas de partir de la guía de
de Análisis de
jerarquías y carácter observación.
resultados (Pág. 48, relaciones. científico y
52) plantea las
hipótesis
necesarias
para
responderlas.
Cierre

conocimiento
El alumno consultará Ordena Identifica Reflexión Evaluación sumativa a
la Construcción de información de problemas, través del portafolio de
conclusiones y la acuerdo a formula evidencias y de actitud a
Presentación de categorías, preguntas de partir de la guía de
conclusiones (Pág. 52) jerarquías y carácter observación.
relaciones. científico y
plantea las
hipótesis
necesarias
para
responderlas.
D) RECURSOS

Apertura

( Ambiente de Tiem Genérica(s) y Disciplinar(es) Aprendizaje
Aprendizaje y po sus atributos y sus atributos y Producto(s) Criterios a evaluar-
recursos) Tipo de de Ponderación
conocimiento Aprendizaje
El alumno se Ordena Evaluación. Evaluación sumativa a
autoevalúa información de través del portafolio de
(Pág. 53) acuerdo a Respuestas a evidencias y de actitud a
categorías, la cartografía. partir de la guía de
También realiza jerarquías y observación.
la cartografía relaciones.
conceptual
(Pág. 54)
Desarrollo

conocimiento
El alumno revisa la Sigue Supervisión de la Evaluación sumativa a
rúbrica para evaluar instrucciones y unidad y de la través del portafolio de
la unidad y la rúbrica procedimiento solución del reto. evidencias y de actitud a
para evaluar la s de manera partir de la guía de
solución del reto reflexiva, observación.
(Pág. 55, 56) comprendiend
o cómo cada
uno de sus
pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Cierre
Tipo de
conocimiento
También, resuelve la Sigue Prueba Enlace. Evaluación sumativa a
prueba Enlace instrucciones y través del portafolio de
sugerida (Pág. 57) procedimientos evidencias y de actitud a
de manera partir de la guía de
reflexiva, observación.
comprendiendo
cómo cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
D) RECURSOS

Unidad 1fisica Degeti

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Unidad 1fisica Degeti

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios

Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 68

Conceptos Fundamentales: Conceptos

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

Competencias disciplinares y atributos

3. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Coordinador de Tronco Común Presidente de Academia

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Elabora: Recibe: Avala:

SERGIO ALAN MARTINEZ ROMERO

Profesor(es) Coordinador de Tronco Común Presidente de Academia:

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

LAP TOP PLATAFORMA TECNOLOGICA

Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Coordinador de Tronco Común Presidente de Academia:

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Actividades Competencia(s) Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

El alumno Sigue Identifica Explicación del Evaluación sumativa a

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

El alumno comenzará Ordena Sustenta Evaluación sumativa a

Equipo Material Fuentes de información

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

El alumno Sigue Identifica Notación Evaluación sumativa a

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

El alumno realiza la Sigue Identifica Conversiones Evaluación sumativa a

Equipo Material Fuentes de información

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

El alumno Ordena Emite juicios de Juicios de valor Evaluación sumativa a

El alumno explora el Ordena Emite juicios Resumen Evaluación sumativa a

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Equipo Material Fuentes de información

Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Coordinador de Tronco Común Presidente de Academia:

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación

Actividades Competencia(s) Nivel de Evaluación