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La noticia
Presentación ........................................................................................... 6
Autoevaluación .......................................................................................17
Tarea.................................................................................................38
Actividad 1 .........................................................................................39
Actividad 2 .........................................................................................39
Actividad 3 .........................................................................................40
Referencias bibliográficas.........................................................................41
Glosario.......................................................................................................45
Ayuda .........................................................................................................46
Créditos ......................................................................................................47
Primer curso
Para empezar
Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Luisa, una alumna como tú,
en clase y en su vida diaria, aprende sobre la noticia y el uso que se hace de ella en
la vida cotidiana. Luego aprenderás sobre la utilización eficaz de la lengua y la
forma correcta de expresarse, también mejorarás el hábito lector. Luisa se ha
convertido en toda una experta en estos temas, ¿quieres acompañarla y aprender
con ella?
Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través
de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, así que ¡no lo dudes, puedes practicar con el recurso!
En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
¿Conoces todo lo que hay que saber sobre los textos narrativos, el texto
periodístico o la noticia? A través de las siguientes actividades podrás comprobar
tus conocimientos y aprender algo más sobre el tema:
Ilustración. Noticias.
Una vez consultado los contenidos del enlace tendrás que trabajar con los textos
narrativos. ¡Adelante! comienza creando un archivo de texto e introduce en él la
siguiente información:
Narrador.
Acción.
Personajes.
Estructura.
Tiempo y espacio.
Son elementos que definen las características básicas de un texto narrativo, así que
debes introducirlos en tu documento bajo el subtítulo correspondiente:
"Características básicas del texto narrativo".
¡Ahora toca el momento de practicar! Para completar la tarea y trabajar los nuevos
conceptos, accede a las actividades del enlace facilitado, en concreto accede a:
Realiza una captura de pantalla con GIMP de cada actividad a medida que la
resuelvas e incluye en tu documento de texto la imagen capturada.
Una vez finalizado lo solicitado, envía la tarea a tu docente a través de tu gestor de
correo electrónico local o correo web.
¿Sabes? Todos los días creas una narración, cuando hablas con los amigos, cuando
cuentas una anécdota, etc. ¡Seguro que se te ocurren otras situaciones! En esta
tarea vas a conocer los elementos lingüísticos y comunicativos que deben tener los
textos narrativos a la hora de realizarlos.
El aguinaldo.
Trabajarás con el texto completo de este cuento, El aguinaldo, para ello debes
copiarlo y pegarlo en una presentación Impress.
Dada la importancia del lenguaje a la hora de crear una redacción localiza, sobre el
texto del cuento, las siguientes palabras y busca su significado en el Diccionario de
la Real Academia de la Lengua Española.
Aguinaldo.
Víspera.
Aterido.
Frondoso.
Observa e identifica los verbos que aparecen en el texto desde el principio del
cuento hasta el momento donde dice: "....Conque siguieron su camino y, al poco
rato, llegaron a un río de leche, después a un río de miel, después a un río de vino,
después a un río de aceite y después a un río de vinagre. Todos los ríos eran muy
anchos y ellos eran tan pequeños que les dio miedo no poder cruzarlos, pero
hicieron como ella les dijo: echaron la carta al río, se subieron encima de ella y la
carta les condujo siempre a la otra orilla." Una vez los tengas identificados, cambia
esos verbos a color rojo.
La persona elegida para leer el texto deberá grabar con Audacity, su lectura. Tu
participación consiste en dibujar con la herramienta Sumo Paint las escenas
narradas por el locutor o locutora.
Al finalizar la narración, debes crear una presentación en Photo Peach con las
escenas dibujadas.
Podrás revisar tus dibujos escuchando el audio grabado por el locutor o locutora, el
cual habrá compartido su grabación con el resto de la clase a través de una carpeta
de Google Docs.
¿Conoces los textos periodísticos? ¡Seguro que sí! Seguro que alguna vez has leído
algún fragmento periodístico, por ejemplo, una noticia o una entrevista.
Géneros periodísticos.
Buscad cinco noticias que os llamen la atención. Buscadlas, al menos, en tres de los
siguientes medios digitales para poder comprobar las diferencias y semejanzas.
¡Fijaos que deben ser más las semejanzas!
El País.
El Mundo.
La Razón.
ABC.
El Periódico.
Para trabajar sobre las noticias que habéis seleccionado, incluidlas en una entrada
del blog, identificándolas con la siguiente información:
Debéis completar este fragmento de texto rellenando los huecos con ejemplos que
den sentido al texto. Estos ejemplos pueden ser verbos, en su tiempo verbal
correspondiente, personas que intervienen en una noticia, herramientas que se
utilizan para organizar los hechos, etc.
¿Te has fijado que una noticia está redactada de una forma especial? Únete con
cuatro compañeros o compañeras antes de comenzar.
¿Estáis preparados? ¡Estupendo!, pues ahora acceded al siguiente enlace para ver
la estructura de la noticia:
El País.
El Mundo.
La Razón.
ABC.
El Periódico.
¡Seguro que te ha resultado más sencillo de lo que parece! Para completar la tarea,
responded a las seis preguntas que toda noticia debe contener para ser considerada
una buena noticia:
¿Qué ha sucedido?
¿Quién está involucrado?
¿Cuándo ha sucedido?
¿Dónde ha sucedido?
¿Cómo ha sucedido?
¿Por qué ha sucedido?
Una vez finalizada la tarea, enviad a través de vuestro gestor de correo electrónico
local o correo web el documento de texto creado.
Actividad 3: La creación de la noticia
Seguro que en alguna ocasión has visto un periodista en acción, buscando noticias.
En esta tarea vas a convertirte en uno de ellos. Para empezar, forma un grupo de
cinco personas. ¿Listos?
Cada miembro del grupo debe proponer una noticia al resto del equipo y , en
consenso, seleccionar una de ellas. Informaos sobre la noticia tomando notas de
testimonios e investigando sobre la situación. ¡La investigación es una parte
fundamental en la creación de una noticia!
¿Qué ha sucedido?
¿Quién o quiénes está/n involucrado/s?
¿Cuándo ha sucedido?
¿Dónde ha sucedido?
¿Cómo ha sucedido?
¿Por qué ha sucedido?
Para recoger la información podéis entrevistar a la clase, al docente, etc. En una
entrevista, las palabras literales de los testimonios deben ser tomadas con
exactitud. Para ello, usad Audacity y grabad los testimonios.
Recopilad, al menos, una imagen que ilustre vuestra noticia. Podéis utilizar fotos de
los lugares relacionados con la noticia, o bien, buscad imágenes relacionadas con la
noticia en los siguientes bancos de imágenes:
Titular.
Entradilla, donde se facilite respuesta a las seis preguntas del periodismo.
Declaraciones de un testimonio, usando las comillas (“…”) al reproducir sus
palabras literales.
¡Qué veracidad!
Cread una nueva carpeta en Google Docs y subid vuestro documento y el archivo
de audio con la grabación de los testimonios. Compartidla con vuestro docente para
que pueda revisar y realizar los comentarios oportunos.
Ahora, ¡compartidla con el resto de clase!, para ello cread un Blog con el nombre de
vuestro periódico ficticio e insertad una nueva entrada con el audio de la noticia
creada.
Extraed el código para incluir el archivo en el Blog. ¡No olvidéis asignarle un titular!
Una vez hecho esto, elegid a alguien de la clase para que unifique todas las noticias
en un único documento de Google Docs.
La persona elegida creará una publicación electrónica en Calaméo con todas las
noticias.
A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas web para que investigue
sobre los conceptos básicos, los textos narrativos y los textos periodísticos, las
noticias, y por último adquirir una visión práctica de como redactar una noticia, que
información contiene y como se estructura.
Propuesta de actividades
Introducción
Desarrollo
Cierre y evaluación
Ilustración. Competencias.
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Contenidos TIC
Importante
Noticia ABC.
Noticia El mundo.
El docente debe facilitar información al alumnado para que realice una copia del
texto del enlace facilitado y lo transcriba a una presentación Impress. El alumnado
debe trabajar sobre la presentación incluyendo las modificaciones indicadas en la
tarea y cualquier otra puntualización que el docente quiera realizar.
Sobre el texto, el alumnado deberá dar color rojo a los verbos localizados en el
fragmento indicado en la tarea. Una vez tenga el documento modificado, el
alumnado tiene que realizar la búsqueda de una serie de conceptos a través de la
web de la Real Academia Española. El docente facilita la información que estime
conveniente para la realización de esa búsqueda.
Para completar la tarea, el alumnado realizará una presentación con Photo Peach
donde se incluyan los dibujos creados.
Podrá repasar las escenas creadas escuchando el audio grabado el cual estará
disponible para toda la clase en una carpeta compartida de Google Docs.
Solucionario de la actividad 1
Esta tarea tiene carácter grupal, el docente dividirá al alumnado en grupos de cinco
personas. El docente orientará al alumnado en la visualización del apartado "4.3. La
noticia" del enlace facilitado en la tarea:
Géneros periodísticos.
Cada miembro del grupo deberá buscar una noticia que le llame la atención y se
encuentre en tres de los cinco periódicos indicados en la tarea: El País, El Mundo,
La Razón, ABC o El Periódico.
Las noticias seleccionadas deben ser incluidas en una nueva entrada del blog del
aula. Para ello, el docente debe recordar al alumnado que cada noticia debe tener
un nombre de la entrada y un título, igualmente les debe indicar que incluyan sus
datos de grupo para la posterior corrección.
Una vez que el alumnado haya leído el texto del enlace, el docente deberá atender
cuantas dudas le pueda surgir al alumnado en la búsqueda de las noticias que debe
localizar haciendo uso de diferentes periódicos digitales.
Elegida una noticia, el alumnado debe realizar una captura de pantalla y adjuntarla
a un documento de texto señalando en la imagen los siguientes elementos:
Solucionario de la actividad 2
Al seleccionar cada grupo una noticia diferente la respuesta a esta tarea depende
de la noticia seleccionada por el alumnado.
Actividad 3: La creación de la noticia (3
sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas grupales destinadas a comprender el
proceso de creación y publicación de una noticia, desde la identificación de la
posible noticia, pasando por la búsqueda de información y la redacción y
publicación de la misma una vez completada.
Es importante que la noticia esté relacionada con algo cercano al alumnado, por
ejemplo, una situación ocurrida en el instituto o en la localidad, que tenga interés
para el grupo de trabajo.
¿Qué ha sucedido?
¿Quién está involucrado?
¿Cuándo ha sucedido?
¿Dónde ha sucedido?
¿Cómo ha sucedido?
¿Por qué ha sucedido?
El alumnado deberá realizar entrevistas a otros compañeros o compañeras como
testimonios de su noticia. Grabarán la entrevista con ayuda de Audacity para que la
información sea veraz y no una interpretación.
El docente deberá leer la noticia creada por cada grupo accediendo al documento
compartido en Google Docs.
El siguiente paso a realizar para hacer llegar una noticia a la calle es su publicación.
El alumnado debe crear una entrada al Blog del aula que se llame igual que el
nombre que haya dado al periódico que ha creado. En esa entrada debe aparecer
la grabación del audio: la noticia locutada y un titular.
Para completar esta tarea, cada grupo realizará comentarios en el Blog a las
noticias publicadas por el resto de grupos, aportando propuestas de mejora, puntos
de interés o información personal relacionada con la noticia publicada.
Solucionario a la actividad 3
Esta tarea supone más trabajo periodístico, el docente debe comprobar la tarea, no
solo desde el punto de vista del trabajo realizado, sino desde el punto de vista
creativo, de búsqueda de información, de originalidad de la noticia, de veracidad,
etc.
No se puede presentar un solucionario concreto para esta tarea, dado que se trata
de una tarea abierta.
Tarea
El docente debe elegir, o bien el grupo clase, a un alumno o alumna para que reúna
todas las noticias en un único documento de Google Docs. Esta persona
posteriormente creará una publicación electrónica con todas las noticias a través de
Calaméo.
Es importante que el docente indique al alumnado que deben estar todas las
noticias creadas por los grupos, recogidas en un único documento de Google Docs
donde se identifiquen las partes requeridas en la tarea.
El docente debe comprobar que el documento de Google Docs de cada equipo está
compartido y modificado según las indicaciones dadas, y que se han unificado todas
las noticias en un único documento.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas
Audacity.
Blogger.
Calaméo.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Ivoox.
Photo Peach.
Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.
Sumo Paint.
Writer. Paquete OpenOffice.
ABC.
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española.
El Mundo.
El País.
El Periódico.
Géneros periodísticos.
La narración y sus elementos.
La Razón.
El aguinaldo.
Títulos, subtítulos y su jerarquización.