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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

TÍTULO Curso: Pedagogia

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Semestre: 4 flex e 5 sem
Disciplinas: Alfabetização e Letramento; Literatura
Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil;
Ensino da Natureza e Sociedade na Educação Infantil; Seminário
Interdisciplinar V.

Professor (es): Tatiane Mota Santos Jardim; Edneia de

Cassia dos Santos Pinho/Amanda Crispim Ferreira Valério;
Alessandra Negrini Dalla Barba/ Diego Barbosa Prestes; Mirela
Ramos Moimaz; Natália Gomes dos Santos/Mari Clair Moro.

Caros Alunos do Grupo

O objetivo da produção textual interdisciplinar em grupo

é oportunizar reflexões sobre os conteúdos e saberes
construídos ao longo do semestre, contribuindo com o
desenvolvimento dos alunos.

O eixo integrador do 4º e 5º Semestres é “Organização do

Espaço Educativo na Educação Infantil I”,temática que será
desenvolvida no decorrer do semestre a partir das disciplinas:
Alfabetização e Letramento; Literatura Infanto-juvenil; Ensino de
Matemática na Educação Infantil; Ensino da Natureza e
Sociedade na Educação Infantil; Seminário Interdisciplinar V.

Apresentamos a seguir as orientações para a produção do

trabalho.

PROPOSTA DE TRABALHO
 esso de descobrimento da criança dentro do meio
Objeti ambiente;
vos:  Elaborar um projeto interdisciplinar, voltado à

 Educação Infantil, envolvendo o tema cinco sentidos de

modo articulado com abordagens relacionadas às

R disciplinas Alfabetização e Letramento; Literatura

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 Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da
Natureza e Sociedade.

CONTEXTUALIZAÇÃO

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. As vivências

realizadas nesse ambiente oportunizam aprendizagens relacionadas às
dimensões expressivo-motoras, afetivas, cognitivas, linguísticas,
éticas, estéticas e socioculturais, almejando, assim, o desenvolvimento
integral da criança.
As práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil devem ter
as interações e as brincadeiras como eixos norteadores,
garantindo o conhecimento de si e do mundo por meio de
experiências sensoriais, expressivas e corporais.
As experiências relacionadas aos cinco sentidos (audição, visão, olfato,
paladar e tato) contribuem com a percepção, que se apresenta como um
processo ativo da mente. As atividades perceptivas favorecem o
desenvolvimento da sensibilidade dos indivíduos.
Neste aspecto podemos considerar a interdisciplinaridade como um
processo que integra áreas especificas do conhecimento, com o propósito de
promoção e interação entre o aluno, o professor e a realidade ambiental que
estão inseridos.
Os projetos interdisciplinares têm como intuito contribuir para que o
grupo de professores participantes do estudo supere a visão simplista,
mecânica e descontextualizada, dando “significado ao conhecimento escolar,
mediante a contextualização, e evitando a compartimentalização,
mediante a interdisciplinaridade” (PCNs, 1999)1.
De acordo com Nogueira (2007),2 um dos objetivos pretendidos com o
desenvolvimento de projetos interdisciplinares é a integração dos
conhecimentos correspondentes às disciplinas envolvidas, possibilitando
estabelecer relações

1
Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf > Acesso em:18/12/2017.
2
NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos Projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao
desenvolvimento das múltiplas inteligências. 7. ed. São Paulo: Érica, 2007.]
entre os diferentes campos do conhecimento, o que pode favorecer
o desenvolvimento infantil. Assim, para a construção do referencial teórico
e a elaboração da proposta, tarefas que compõem esta produção
textual, é importante que vocês reflitam a respeito da construção de
projetos interdisciplinares, analisando as potencialidades deste tipo de
estratégia para o

desenvolvimento integral das crianças da Educação Infantil.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para realizar a Produção Textual Interdisciplinar sugerimos que o grupo

siga as seguintes etapas:
Etapa 1: Estudo e construção de referencial teórico
Inicialmente, acessem e leiam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil, disponível em:
<http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes- Curriculares-para-a-E-I.pdf>.
Acesso em 14 dez. 2017.
Em seguida, estudem o artigo “Fenomenologia: a percepção
ambiental como objeto de construção à educação ambiental”, de HELBEL,
M. R. M. e VESTENA, C. L. B., disponibilizado no link abaixo e anexado junto à
proposta de trabalho em grupo. Disponível
em:
<http://www.sbecotur.org.br/revbea/index.php/revbea/article/view/4877/32
61>. Acesso em: 14 dez. 2017.
Com base no estudo do documento e texto sugerido, construam
um referencial teórico que aborde as seguintes questões: como a criança
reconhece o mundo ao seu redor? Como se reconhece enquanto sujeito no
ambiente em que vive, a maneira como aprendem e se relacionam, a
importância de vivências relacionadas aos sentidos, entre outras questões
que julgarem relevante? Nesse sentido, o texto deve refletir sobre a forma
como a criança interpreta as informações que lhe são transmitidas e como ela
se utiliza da sua imaginação para fazer a interpretação das informações,
considerando que o tempo de vivência de uma criança no meio ambiente em
que ela se encontra inserida é diferente do tempo do professor (idades
diferentes) e que as formas de compreender o mundo também são
distintas, analisando como os sentidos possibilitam o reconhecimento do
ambiente. O texto elaborado a partir destes estudos deve conter de 1 a 2
laudas.
Etapa 2: Elaboração de projeto interdisciplinar

Elaborem um projeto interdisciplinar contendo 4 atividades (uma

atividade para cada disciplina) relacionadas às disciplinas: Alfabetização e
Letramento; Literatura Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação
Infantil; Ensino da Natureza e Sociedade na Educação Infantil para crianças
com idade entre 4 e

5 anos. Seu projeto deverá apresentar as seguintes etapas:

Apresentação: Apresente o tema do projeto. Trata-se do fio condutor. Serve

como ponto de partida. Todo o projeto será uma consequência dele.

Justificativa: Discorre-se sobre as razões que motivaram a elaboração

do projeto. Deve-se convencer o leitor sobre a importância do projeto, dar
ênfase às suas melhores qualidades. Deve responder às perguntas: Por que
tomou a iniciativa de realizar o projeto? Que circunstâncias favorecem sua
execução? Qual o diferencial deste projeto? Devem-se apresentar os
pressupostos teóricos que vão amparar seus argumentos e
escolhas sobre

metodologia e desenvolvimento do projeto.

Objetivos: Apresente um objetivo geral (amplo, que será atingido no final do

projeto) e três específicos (decomposições do geral e devem contribuir para o

cumprimento, alcance do objetivo geral).

Metodologia e estratégias: Tem como finalidade encontrar caminhos para

atingir os objetivos propostos. Definição de como cada docente trabalhará o
tema em sua disciplina nas diferentes fases envolvidas, ações que devem ser
compartilhadas para que haja integração entre a equipe: entrevistas, visitas,
desenhos, trabalho de campo, pesquisas, palestras, peças teatrais,
produções

audiovisuais etc.

Recursos: O que será necessário para a execução do trabalho:

recursos humanos (professores, coordenadores, alunos etc.); recursos
didáticos e tecnológicos (livros, computadores, televisores, DVD’s, CD’s etc.),
financeiros etc.
 Desenvolvimento: Definição e descrição das etapas (passos) pelas
disciplinas envolvidas. Onde e como cada etapa acontecerá. Não
se esqueçam de descrever detalhadamente cada uma das quatro atividades
que

devem compor o projeto interdisciplinar.

Avaliação: Observação sobre o interesse, desempenho e desenvolvimento
das crianças ao longo do projeto.

Resultados esperados: Apresentar os possíveis resultados atingidos.

Referências bibliográficas: Relação de publicações consultadas
para fundamentação teórica na construção do projeto proposto, observando-
se as

regras específicas (ABNT).

Para a construção das quatro atividades, vocês podem consultar as

orientações específicas em relação à cada uma das disciplinas, na faixa de 4 a
5 anos, disponíveis no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Os três volumes deste documento podem ser acessados em:

 Volume 1: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>.
Acesso em 16 dez. 2017.
 Volume 2: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf>.
Acesso em 16 dez. 2017.
 Volume 3: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>.
Acesso em 16 dez. 2017.

O projeto interdisciplinar deve conter de 4 a 8 laudas.

ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO

O trabalho deverá ter a seguinte estrutura:

 CAPA
 FOLHA DE ROSTO
 SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO
 DESENVOLVIMENTO
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 REFERÊNCIAS
- Título: Livre escolha, embora deva relacionar-se com o tema do trabalho.

- Capa e folha de rosto: Elaborar a capa e a folha de rosto de acordo com os

modelos disponíveis na Biblioteca Virtual da Unopar:
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/. Lembre-se que a capa
deve conter os nomes de todos os alunos do grupo.

- Introdução (1 página)

Nesta parte vocês deverão descrever o assunto abordado tratado, destacando

o objetivo e a relevância do trabalho.

- Desenvolvimento (5 a 10 páginas)

Deve-se expor o assunto tratado na produção textual interdisciplinar

relacionando as ideias com os textos de apoio e as reflexões realizadas ao
longo do semestre e apresentar o projeto realizado. Este tópico deve conter o
texto da Etapa 1 com o referencial teórico e o projeto interdisciplinar elaborado
na Etapa
2.

- Considerações finais (1 página)

Vocês deverão apresentar as conclusões acerca do trabalho

realizado. Descrevam as contribuições que o trabalho proporcionou para a vida
acadêmica e profissional dos integrantes do grupo.

- Referências

Listar todo o material utilizado no desenvolvimento do trabalho.

Orientações:

- Os alunos que cursam o 4º flex e 5º semestre regular, devem realizar o

trabalho em grupo (no mínimo, 2 e, no máximo, 7 alunos). Ao formar o grupo,
um aluno deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio, ou seja,
para indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente após o
cadastro, o grupo
deverá enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho
do seu grupo.
- O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo
estipulado no Colaborar.

- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar

orientações na sala do tutor.

- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a

Biblioteca Digital, clique em “Padronizaçao”
̃ e escolha a opçao
̃ “Modelo para
elaboraçao
̃ de Trabalho Academico”.
̂

Bom trabalho a todos!

Equipe de professores.