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ÁLGEBRA
MÓDULO INSTRUCCIONAL
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO
U. T. A.
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS,
ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
F. I. S. E. I.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO
U. T. A.
F. I. S. E. I.
ÁLGEBRA
MÓDULO INSTRUCCIONAL
I SEMESTRE
2 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
CAPÍTULO 1
CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS
CONJUNTOS
La idea de conjunto es una noción que se considera primitiva en el sentido de que intentar una
definición nos llevaría a utilizar conceptos que significan lo mismo pero que tampoco podrían
definirse con precisión. Por tanto, no daremos una definición de conjunto, sino que noslimitaremos
a esclarecer el concepto.
Si bien los conjuntos se estudian como entidades abstractas, enumeremos varios ejemplos
particulares de conjuntos.
1. El conjunto de los libros que usted usa en el colegio (esta es una colección de libros).
2. El conjunto de todos los profesores de su colegio ( es un grupo de profesores).
3. El conjunto de los meses del año (es un grupo de meses).
4. El conjunto formado por los números 1, 2 y 3 (es un conjunto de números).
5. El conjunto de todos los seres humanos (es un conjunto de persona).
6. el conjunto de todos los números naturales (es un conjunto numérico)
7. La colección formada por los números racionales menores que 2 (es un conjunto
numérico).
8. El conjunto de todos los números primos (es un conjunto numérico).
9. La colección de todos los números racionales de denominador 2 (es un conjunto numérico).
10. El conjunto de todos los triángulos rectángulos en el plano (es un conjunto de figuras
geométricas).
Nótese que los conjuntos de los ejemplos impares vienen definidos, o sean presentados,
enumerado de hecho sus elementos, y que los conjuntos de los ejemplos pares se definen
enunciando propiedades, o sea reglas, es decir en sí un objeto particular es o no elemento del
conjunto.
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NOTACIÓN
Cuando se expresa un conjunto es necesario hacerlo de tal manera que no haya ninguna duda
acerca de sus elementos.
En el caso a), se hace una lista de todos los elementos separados por comas y encerrados entre
llaves { }.
Un conjunto A es finito si el proceso de contar sus elementos puede terminar. En caso contrario,
el conjunto A es infinito.
Al definir un conjunto por la efectiva enumeración de sus elementos, por ejemplo, el A, que
consiste en los números 1,3, 7 y 10, se describe
A = {1,3, 7,10}
Separando los elementos por comas y encerrándolos entre llaves { }. En esta es la llamada forma
tabular de un conjunto. Pero si se define un conjunto enunciando propiedades que deben tener
sus elementos como, por ejemplo, el B, conjunto de todos los números pares, entonces emplea
una letra, por lo general x, para representar un elemento cualquiera y se escribe
B = {x l x es par}
Lo que se lee B es el conjunto de los números x tales que x es par. Se dice que esta es la forma
de definición por comprensión o constructiva de un conjunto. Téngase en cuenta que las
barras ―/‖ o ―|‖ se leen ―tales que‖.
Para aclarar el empleo de la anterior notación, se escriben de nuevo los conjuntos de los ejemplos
1-1 al 1-10, designando los conjuntos por A1,… A2,…, A10, respectivamente.
1. A1 = {1,3, 7,10}.
2. A2 = { x |x² - 3x -2 = 10}.
3. A3 = {a, e, i, o, u}.
4. A4 = {x | x es una persona que habita en la tierra}.
5. A5 = {Tomás, Enrique, Ricardo}.
6. A6 = { x | x es estudiante y x está ausente de escuela}.
7. A7 = {Inglaterra, Francia, Dinamarca}.
8. A8 = { x | x es una ciudad capital y x está en Europa}.
9. A9 = {2,4, 6,8,…}.
10. A10 = { x | x es un río y x está en los Estados Unidos}.
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Que se puede leer también ―x pertenece A‖. Si por el contrario, un objeto x no es elemento de un
conjunto A, es decir, si A no contiene a x entre sus elementos, se escribe: X A
Es costumbre en los escritos matemáticos pone una línea vertical ―|‖ u oblicua ―/‖ tachando un
símbolo para indicar lo opuesto o la negación el significado del símbolo.
Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos. Intuitivamente, un conjunto es finito si consta de un
cierto número de elementos distintos, es decir, si al contar los diferentes elementos del conjunto el
proceso de contar puede acabar. Si no, el conjunto es infinito. Posteriormente se dará una
definición precisa de conjuntos infinito y finito.
CONJUNTO VACIO
Ejemplo 6-1: Si A es el conjunto de personas vivientes mayores de 200 años, A es vacío según
las estadísticas conocidas.
CONJUNTO UNIVERSAL
En toda aplicación de la teoría de conjuntos todos los conjuntos que se consideran serán muy pro-
bablemente subconjuntos de un mismo conjunto dado. Este conjunto se llamará conjunto
universal o universo del discurso y se denotará por U.
Ej. 1 En Geometría plana el conjunto universal es el de todos los puntos del plano.
Ej. 2 En los estudios sobre población humana el conju nto universal es el de todas las gentes del
mundo.
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CONJUNTO POTENCIA
Ejemplo 11-1:
CONJUNTOS DISJUNTOS
Ejemplo 12-1:
Sean A = {1, 3, 7, 8} y B = {2, 4, 7, 9}; A y B no son disjuntos entonces, pues 7 está en ambos
conjuntos, o sea que 7 ε A y 7 ε B.
Ejemplo 12-2:
Sean A el conjunto de los números positivos y B el de los números negativos. Entonces A y B son
disjuntos, pues ningún número es positivo y negativo.
Ejemplo 12-3:
Si E = {x, y, z} y F = {r, s, t} E y F son disjuntos.
IGUALDAD DE CONJUNTOS
Ejemplo 10
Sean A = { x ∕ x es un número natural y 3 ≤ x ≤ 10}
y B= { 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 }
Observemos que cada elemento de A es uno de los números del conjunto B, entonces A C B.
La definición de igualdad de conjuntos nos dice, entonces, que los conjuntos A y B son iguales;
esto es: A = B.
Relación de equivalencia:
Estas tres propiedades son casi evidentes de las definiciones de inclusión e igualdad (El
estudiante debe razonarlas)
El conjunto A es igual al conjunto B si ambos tienen los mismos elementos, es decir, si cada
elemento que pertenece a A pertenece también a B y si cada elemento que pertenece a B
pertenece también a A. se denota la igualdad de los conjuntos A y B por
A=B
SUBCONJUNTOS
Ejemplo 7-1: El conjunto C = {1, 3, 5} es un subconjunto del D = {5, 4, 3, 2, 1}, ya que todo
número 1, 3 y 5 de C pertenece también a D.
Ejemplo 7-2: El conjunto E = {2, 4, 6} es un subconjunto del F={6, 2, 4}, pues cada número
2, 4 y 6 que pertenece a E pertenece también a F. Obsérvese en particular que E = F. De la misma
manera se puede mostrar que todo conjunto es subconjunto de sí mismo.
Con la anterior definición de subconjunto se puede dar de otra manera la definición de la igualdad
de dos conjuntos:
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SUBCONJUNTO PROPIO
Aquí se seguirá la notación ya vista que no distingue entre subconjunto y subconjunto propio.
CONJUNTO DE CONJUNTOS
Ocurre a veces que los elementos de un conjunto son a su vez conjuntos; por ejemplo, el conjunto
de todos los subconjuntos de A. Para evitar decir «conjuntos de conjuntos», se suele decir «familia
de conjuntos» o «clase de conjuntos». En tales casos y para evitar confusiones, se emplean letras
inglesas A, B, C, D,… para designar familias o clases de conjuntos, ya que las mayúsculas
denotan sus elementos.
En teoría es posible que un conjunto tenga entre sus elementos algunos que sean a su vez
conjuntos y otros que no lo sean, pero en las aplicaciones de la teoría de conjuntos este caso se
presenta rara vez.
Ejemplo 9-3: Sea A = {2, (1, 3}, 4, {2, 5}}. A no es, pues, una familia de conjuntos; algunos
elementos de A son conjuntos y otros no.
Se logra ilustrar de manera sencilla e instructiva las relaciones entre conjuntos mediante los
llamados diagramas de Venn-Euler, o de Venn, simplemente, que representan un conjunto con un
área plana, por lo general delimitada por un círculo.
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Ejemplo 13-1:
Supóngase A B y A ≠ B. Entonces A y B se describen con uno de los diagramas:
B A B
A
Ejemplo 13-2:
Si A y B no son comparables se les puede representar por el diagrama de la derecha si son
disjuntos o por el de la izquierda si no lo son.
B A B
A
Problemas resueltos
NOTACIÓN
Solución:
1. x A, 2. R כS, 3. d ε E, 4. F G, 5. H D.
2. Si A = {x | 2x = 6} y b = 3, ¿es b = A?
Solución:
A es un conjunto que consta del único elemento 3, es decir, A = {3}. El número 3 es elemento de
A, pero no es igual a A. Hay una fundamental diferencia entre un elemento x y el conjunto {x}.
3. Sea M = {r, s, t}. Es decir, M consta de los elementos r, s y t. Dígase cuáles de las afirmaciones
son correctas o incorrectas. Si alguna es incorrecta, decir por qué.
(a) r ε M (b) r M (c) {r} ε M (d) {r} M
Solución:
(a) Correcta.
(b) Incorrecta. El símbolo debe estar entre dos conjuntos, pues indica que un conjunto es
subconjunto del otro. Así que r M es incorrecta por ser r un elemento de M, no un
subconjunto.
(c) Incorrecta. El símbolo ε vincula un objeto a un conjunto, pues indica que el objeto es
elemento del conjunto. Así que {r} ε M es incorrecta, ya que {r} es un subconjunto de M, no un
elemento de M.
(d) Correcta
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Solución:
(1) Se lee << A es el conjunto de los x tales que x al cuadrado es igual a cuatro>>.
Los únicos números elevados al cuadrado dan cuatro son 2 y -2; así que A ={2, -2}.
(2) Se lee << B es el conjunto de los x tales que x menos es 2 es igual a 5>>. La
única solución es 7, de modo que B = {7}.
(3) Se lee << C es el conjunto de los x es positivo y x es negativo>>. No hay ningún
número que sea positivo y negativo, así que C es vacío, es decir, C = Ø
(4) Se lee << D es el conjunto de los x tales que x es una letra de la palabra
correcto>>. Las letras indicadas son c, o, r, e y t; así, pues, D = {c, o, r, e, t}.
Solución:
Solución:
Los tres primeros conjuntos son finitos. Aunque pueda ser físicamente imposible contar el
número de personas que hay en la Tierra, el conjunto es ciertamente finito. Los dos últimos
conjuntos son infinitos. Si se tratara de contar los números pares jamás se llegaría al fin.
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IGUALDAD DE CONJUNTOS
7. ¿Cuáles de estos conjuntos son iguales: {r, t, s}, {s, t, r, s}, {t, s, t, r}, {s, r, s, t}?
Solución:
Son todos iguales entre sí. Obsérvese que el orden o la repetición no cambian un conjunto.
Solución:
Escribiendo los conjuntos en forma tabular es fácil averiguar si son o no iguales. Una vez escritos
los cuatro conjuntos en forma tabulara se ve todos son iguales al conjunto {a, c, o, t}
CONJUNTO VACÍO
9. ¿Cuáles de estas palabras es distintas de las otras y porqué?: (1) vacío, (2) cero, (3) nulo.
Solución:
La primera y la tercera se refieren al conjunto sin elementos; la palabra cero se refiere a un
número particular y es, por tanto, la palabra diferente.
10. Entres estos conjuntos que siguen, ¿Cuáles son diferentes?: Ø, {0}, {Ø}.
Solución:
Cada uno es diferente de los otros. El conjunto {0} contiene un elemento, el número cero.
El conjunto Ø no tiene elementos, es el conjunto vacío. El conjunto {Ø} tiene también un
elemento que es el conjunto vacío: es un conjunto de conjuntos.
Solución:
(1) Como a es la primera letra del alfabeto, el conjunto A carece de elementos; por tanto,
A = Ø.
(2) No hay número que satisfaga a ambas ecuaciones x2 = 9 y 2x = 4; así que B es
también vacío.
(3) Se da por sentado que todo objeto es él mismo, de modo que C es vacío. Tanto es así
que algunos libros definen de esta manera el conjunto vacío, es decir,
Ø = {x | x ≠ x}
(4) El número cero satisface a la ecuación x + 8 = 8, así que D consta del elemento cero.
Por tanto, D no es vacío.
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SUBCONJUNTOS
Solución:
Haciendo la lista de todos los subconjuntos posibles de A resultan ser: {x, y, z}, {y, z}, {x,
z}, {x, y}, {x}, {y}, {z} y el conjunto vacío Ø. Hay ocho subconjuntos en A.
Solución:
Como un cuadrado tiene 4 ángulos rectos, es un rectángulo; y como tiene 4 lados
iguales, es un rombo; y puesto que tiene 4 lados, es un cuadrilátero. Según eso S C Q, S
C R, S CH, es decir, S es un subconjunto de los otros tres. Y, además, como hay
rectángulos, rombos y cuadriláteros que no son cuadrados, resulta ser S un subconjunto
propio de los otros tres. De manera análoga se ve que R es un subconjunto propio de Q, y
que H es un subconjunto propio de Q. No hay otras relaciones entre los conjuntos.
Solución:
El conjunto vacío no tiene subconjunto propio. Cualquier otro conjunto tiene al como
subconjunto propio. En algunos libros no se llama subconjunto propio al conjunto vacío; y
entonces los conjuntos que tienen un solo elemento no tendrían un subconjunto propio.
Solución:
16. ¿Cómo se demuestra que un conjunto Ano es un subconjunto de otro conjunto B? Demostrar
que A = 2,3,4,5 no es un subconjunto de B = es par .
Solución:
Hay que demostrar que hay al menos un elemento de A que no está en B. Como 3 A y 3 B, se
ve que A no es un subconjunto de B, o sea que A B. Nótese que no es necesario saber si hay o
no otros elementos de A que no estén en B.
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Solución:
(1) Como todo elemento de Y es elemento de X, resulta que Y X es verdadera.
(2) El único elemento de V es d, y d también está en W es un súper conjunto de V y, por tanto, W
V es falsa.
(3) Como a Z y a W, W Z es verdadera.
i. Z es un súper conjunto de V puesto que el único elemento de V es elemento de
Z; por tanto, Z V es verdadera.
(4) Como d V y d Y, V Y es verdadera.
(5) Como c X y c Z, entonces Z no es un súper conjunto de X, es decir, Z X es verdadera.
(6) V no es un subconjunto de X, ya que d V y d X; por tanto, V X es falsa.
(7) Todo elemento de Y lo es de Z; luego Y Z es falsa.
(8) Como a X y a W, X = W es falsa.
(9) Como c W y c Y, W no s un subconjunto de Y y, por tanto, W Y es falsa.
Solución:
El único conjunto que es subconjunto de A y de B es D, C, E y F no son subconjuntos de B
porque s C, E, F y s B.
(1) El conjunto X puede ser igual a C, E o F, pues estos son subconjuntos de C y,
como ya se vio, no son subconjuntos de B.
(2) Solo B no es subconjunto de A o de C. D y A son subconjuntos de A; y C, E y F
son subconjuntos de C.
Así que X = B.
(4) Tanto B como D son subconjuntos de B y no lo son de C. Todos los otros conjuntos dejan
de cumplir al menos una de las condiciones. Por tanto, X = B o X = D.
PROBLEMAS DIVERSOS:
26. Considérese las cinco afirmaciones siguientes (1) A B, (2) A B, (3) A = B, (4) A y B son
disjuntos, (5) A y B no son comparables. ¿Cuál afirmación describe mejor cada diagrama de
Venn?
B
B
A B B A
A
A
Solución:
28. Construir diagramas de Venn de los conjuntos A, B, C y D del diagrama lineal del problema
27.
Solución:
Hagamos dos diagramas posibles:
A B
B D D
C C
La principal diferencia entre estos dos diagramas es que los conjuntos C y D aparecen disjuntos en
el segundo diagrama. Pero ambos diagramas tienen el mismo diagrama lineal.
30. Dado A= {2,{4, 5}, 4}, ¿qué afirmaciones son incorrectas por qué?
31. Dado E= {2, {4, 5}, 4}, ¿ qué afirmaciones son correctas y por qué?
(1) 5 E (2) {5} E (3) {5} C E
Solución:
Todas son incorrectas. Los elementos de E son 2, 4 y el conjunto {4, 5}; por tanto, (1) y (2) son
incorrectas. Hay ocho subconjuntos de E {5} está entre ellos, de modo que (3) es incorrecta.
32. Hallar el conjunto potencia 2S del conjunto S= {3, {1, 4}}.
Solución:
Observar primero que S contiene dos elementos, 3 y el conjunto {1, 4}. Por tanto, 2S
contiene 22 = 4 elementos; S mismo, el conjunto vacío; {3} y el conjunto formado por {1, 4} solo,
es decir, {{1, 4}}. Más breve: 2S = {S, {3}, {{1, 4}},}
PROBLEMAS PROPUESTOS
NOTACIÓN
(1) R es un superconjunto de T.
(2) X es elemento de Y.
(3) M no es un subconjunto de S.
(4) El conjunto potencia de W.
(5) Z no pertenece a A.
(6) B está incluido en F.
(7) El conjunto vacío.
(8) R pertenece a A .
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39. Si E = {1, 0}, decir entre las afirmaciones siguientes cuáles son correctas o incorrectas.
(1) {0} E, (2) E, (3) {0} C E, (4) 0 E, (5) 0 C E
SUBCONJUNTOS
Completar las siguientes afirmaciones insertando , o <<nc>> (no comparables) entre cada
par de conjuntos:
45. Entre las afirmaciones siguientes decir cuáles son correctas o incorrectas.
(1) {1,4,3} = {3,4,1} (4) {4} {{4}}
(2) {1,3,1,2,3,2} {1,2,3} (5) {{4}}
(3) {4} {{4}}
(1) Entre las afirmaciones siguientes decir cual es correcta y cual incorrecta. Aquí S es un
conjunto cualquiera no vacio: S 2s (2) S 2s (3) {S} 2s (4) {S} 2s
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36. (1) R T, (2) x Y, (3) M S, (4) 2W, (5) Z A, (6) B F, (7) , (8) R A.
37. (1) A es el conjunto de los x tales que x vive en París.
(2) B es el conjunto de los x tales que x habla danés.
(3) C es el conjunto de los x tales que x es mayor de 21 años.
(4) D es el conjunto de los x tales que x es ciudadano francés.
38. (1) P = {2, -1}, (2) Q= {a, c, l, u, r}, (3) R = , (4) S = {a, e, i, o, u}, (5) T = {2, 3, 4}
39. (1) incorrecto, (2) incorrecto, (3) correcto, (4) correcto, (5) incorrecto.
40. Hay ocho subconjuntos: B, {0, 1}, {0, 2}, {1, 2}, {0}, {1}, {2},
41. Hay cuatro subconjuntos: F, {0}, {{1, 2}},
42. (1) , (2) , (3) , (4) nc, (5) , (6)
43. (1) C, E. (2) D, E. (3) A, B, D. (4) Ninguno.
44. (1) correcto, (2) incorrecto.
45. (1) correcto, (2) correcto, (3) correcto, (4) incorrecto, (5) correcto.
46. (1) infinito, (2) finito, (3) infinito, (4) finito, (5) finito, (6) infinito.
47. (1) correcto, (2) incorrecto, (3) incorrecto, (4) correcto.
EJERCICIO 2.1
1. Establecer si las siguientes colecciones son conjuntos o no, dando una justificación para su
respuesta:
a) La colección formada por todos los granos de arena de las playas ecuatorianas.
b) La colección de todos los genios de la tierra.
c) La colección de camisetas que usted posee.
d) La colección de todas las bombillas defectuosas que se fabricaron durante el mes de enero
de 1975 en la fábrica Cristal.
e) Todos los ambateños mayores de 21 años.
f) {1, 2, 3,4,…,20}.
2. En todos los casos donde haya conjunto. En el ejercicio 1, determinar el conjunto de la
manera c), describa en el texto.
3. Dar ejemplos de conjuntos donde los elementos son:
a) personas; b) libros; c) carros; d) animales; e) números naturales; f) caballos;
4. Ilustrar el conjunto vacio mediante un ejemplo.
5. Determinar los siguientes conjuntos dado una lista (entre corchetes) de todos
Sus elementos (determinación de la manera a)):
a) El conjunto de todos sus profesores en el año que usted está cursando.
b) El conjunto de libros que usted esta usando durante este año en el colegio.
c) El conjunto formado por el director de su colegio.
d) El conjunto de todos los números naturales consecutivo desde el 10 hasta el 99 inclusive.
e) El conjunto de todos los pájaros que son seres humanos.
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7. determinar los conjuntos del ejercicio 5 de la manera c), dada en el texto. Esto es, describir los
conjuntos mediante la notación dada por (1).
8. Escribir el conjunto de todo los múltiplos de 3, comprendidos entre 1 y 25, en las otras dos
formas, a) y b), estudiaras en el texto.
9. Escribir el conjunto de todos los múltiplos de a∊N,(N es el conjunto de los naturales) de las
otras dos formas dadas en el texto.
10. Sea A={x/x es un mes del año}.Decir si marzo ∊ A o marzo ∉A.
¿Es cierto que enero 25 ∊ A? Justificara su respuesta.
11. Si D representa el conjunto de todos los días del ano, decir si el lunes Є D o lunes Є D,
12. En el ejercicio 11, si el lunes 3 de marzo Є D o no.
13. Considere el conjunto: A = {1,{ 1, 2}, {2, 3 } } .
Este es un conjunto de conjuntos. Decir cuáles de las siguientes aseveraciones son ciertas: 2 Є A,
1 Є A, {1,2) Є A, {2.3} Є A y justificar su respuesta.
14. Sea A el conjunto de todos los racimos de banano que están empacados en un camión; decir
si un banano, en particular, es un elemento de A. Decir si un racimo, en particular, es un elemento
de A. Explicar.
15. Considerar el conjunto de todos los números primos. ¿Es 21 un elemento del conjunto?
Justificar la respuesta.
16. Sea4 = {1, {1, 2}, { 1, 2, 3 }, {1, 2, 3, 4} ,...}.
¿Es A el conjunto de todos los números naturales? Justificar su respuesta.
17. Considere a A como el conjunto de todos los grupos de su colegio (grupo 1 A, 1 B, etc.). ¿Es
este un conjunto cuyos elementos son conjuntos? ¿Es usted un elemento de este conjunto?
Justificar su respuesta.
18. Escribir un conjunto de los números que se obtienen al sumar de todas las formas posibles los
números del conjunto {0.5, 1, 2, 5, 10}.
19. Dar un ejemplo de un conjunto cuyos elementos son conjuntos.
20. A una reunión de acción comunal en un barrio asisten las siguientes personas:
A={m,n,r,s,t,u,v,w,x,y,z} Si se sabe que:
v,x son mujeres
s,t,n son hombres
r,s,t son profesionales
m es el bobo del barrio
s,r es un matrimonio que tiene dos hijos (n,z) de distinto sexo y que son estudiantes.
u , v , x , y son los integrantes de dos matrimonios que trabajan todos como obreros en una
empresa.
Determinar:
1. La doctora
2. Los ingenieros
3. Los hombres
4. La mujer que estudia
5. Las mujeres obreras
Repuestas.
Ejercicio 2.1
1. a) Sí; b) No; c) Sí; d) Sí; e) Sí; f) Sí; g) Sí.
2. a) {x/x grano de arena de playa colombiana}; c) {x/ x camisa mía};
d) {y/ y bombilla defectuosa fabricada en enero de 1975 en la fábrica Cristal};
e) {x/x colombiano mayor de 21 años}; f) {x/x natural y x < 20};
4. {x/ x natural y x < 0} es vacío.
5. a) La lista de sus profesores; b) La lista de los libros que está usando; c) {Nombre del director};
d) {10, 11,12, 13,14……99); e) Ø = { }.
6. a) Conjunto de todos los caballos;
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b) Conjunto de todas las bombillas buenas producidas en el mes de enero en la fábrica Cristal;
c) Conjunto de todos los estudiantes de tercer año de bachillerato de mi colegio;
d) Conjunto de todos los números naturales; e) Conjunto de naturales consecutivos del 1 al 6;
f) Conjunto de todos los meses del año; g) Conjunto de todas las letras del alfabeto;
h) Conjunto de todos los números naturales pares.
7. a) {x/x profesor de 8o. año en mi colegio}; b) [x/ x texto usado en mis cursos};
c) {x/ x director de m¡ colegio}; d) [x/x natural, x>10 ٨ x < 99};
e) [x/x es pájaro y humano}.
8. {3, 6, 9,12, 15, 18, 21, 24}; {x/ x natural y x múltiplo de 3 entre 1 y 25}.
9. {a, 2a, 3a, ...}; {x/x = na, n natural}.
10. Marzo Є A; enero 25 Є A.
11. Lunes Є D
12. Sí.
13. 1 Є A; {2,3} Є A
14. No; Sí.
15. Sí.
16. No.
17. Sí; No.
18. {1, 2, 5, 10, 0,50, 3,6, 11, 1,50, 7, 12. 2,50, 15, 5,50, 10,50, ...}.
Consideremos el conjunto de todos los habitantes de Ecuador. Es claro que el conjunto de todos
los habitantes de la ciudad de Ambato es una parte del conjunto anterior.
Sea A el conjunto de todas las camisas que produce una fábrica de confecciones y sea B el
conjunto formado por todas las camisas que salieron imperfectas.
Es evidente que B es una parte del conjunto A. Esto es, cada elemento de B es también un
elemento de A.
En los dos ejemplos anteriores se han considerado conjuntos que son una parte de otros. Estos
conjuntos reciben el nombre de subconjuntos que entraremos a definir formalmente.
En los ejemplos anteriores, si N es el conjunto de todos los habitantes del Ecuador y M el conjunto
de todos los habitantes de Quito, entonces: M⊆N porque si , entonces a es un habitante de
Quito que, a su vez, es un habitante de Ecuador; esto es .
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Ejemplo 1
Si A = {a, b, c, d} y B = {a, b}, entonces B ⊆ A porque todo elemento de B es un elemento del
conjunto A.
Ejemplo 2
Si N = { x/x es un número natural} y
B = {y/y es un número natural par}, entonces: B ⊆ N porque todo número natural par es un
número natural. En otras palabras, todo elemento de B es un elemento de N.
Ejemplo 3
Si A= {x: x es una fruta} y B= { y: y es una manzana}, entonces B ⊂ A porque toda manzana es
una fruta y B es un subconjunto propio de A porque no todas las frutas son manzanas.
Ejemplo 4
Si N = {x/x es un número natural} y
B = {3, 6, 9,12,...}, entonces
B ⊂N porque todo múltiplo de 3 (elemento de B) es un número natural.
B es un subconjunto propio de N porque hay números naturales que no son múltiplos de 3.
Cuando se habla de conjuntos, siempre nos encontramos con el hecho de que hay un conjunto
más grande que contiene los conjuntos que mencionamos y que los comprende como
subconjuntos.
Por ejemplo, si estamos hablando del conjunto A de todos los estudiantes colombianos, este
conjunto es un subconjunto del conjunto U de todos los estudiantes del mundo. Esto es A ⊂ U.
Por supuesto que hay muchos conjuntos universales referenciales en cualquier momento.
19 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejemplo 5
Representemos, mediante un diagrama de Venn, la siguiente situación:
A = {1,2,3,4} y B = {3,4,5,6,7,8,9,10}.
Solución
Podemos tomar como universal referencial el conjunto N, de los números naturales.
Los dos conjuntos A y B son tales que ninguno de ellos es sub-conjunto del otro, sin embargo, no
están separados completamente ya que tienen dos elementos comunes: el 3 y el 4. Una
representación conveniente se muestra en la figura 2.4.
N=Naturale
1 A s
3 6 7
2 5
4 9 1
8 B0
0
Notemos que la parte común es el conjunto {3,4}.
La inclusión de conjuntos tiene la siguiente propiedad:
A⊆C
A
B
C
A ⊆ B y B ⊆ C, entonces A ⊆C
A⊆ B y B ⊆ C, entonces A ⊆ C
20 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejemplo 6
Consideremos los conjuntos:
A = { x ∕ x es un número natural múltiplo de 4}.
B = { b ∕ b es un número natural par}.
C = { c ∕c es un número natural}.
Sea A un conjunto cualquiera. Podemos formar un nuevo conjunto que denotaremos mediante P
(A), con la familia de todos los subconjuntos de A
El conjunto así formado se llama el conjunto de partes de A. Entonces:
P (A) = {B ∕ B ⊆ A} es el conjunto de partes de A
Conjunto de partes de A es el conjunto formado por todos los subconjuntos del conjunto A. P(A)
= {B ∕ B es un subconjunto de A}
Ejemplo 7
Si A = {1,2, 3}, entonces
P (A) = {ø , A, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, { 2 , 3 } } .
Observemos que P (A) es un conjunto de conjuntos y contiene todos los subconjuntos de A.
¿Cuántos elementos tiene P (A)?
Ejemplo 8
¿Cuál es el conjunto de partes de ø?
Solución
El único subconjunto de ø es ø mismo.
Por tanto (ø)= {ø } .
Este conjunto tiene un sólo elemento, a saber, el conjunto vacío. ¿Cuál es la diferencia entre ø
y {ø}?
Puede ocurrir que dos conjuntos A y B sean tales que cada uno de ellos es un subconjunto del
otro; en este caso se da la siguiente definición:
EJERCICIO 2.2
2. Dibujar un diagrama de Venn que ¡lustre cada una de las situaciones del ejercicio 1.
3. Decir si el conjunto A - {x/x es un mes del año} es un subconjunto del conjunto B ={z/z es
un día del año}. Razonar su respuesta.
4. Si A = { a, { a, b},{ c}} ¿puede decir que { a, b} C A? Razonar su res puesta. ¿Es {a, b} E
A? Razonar su respuesta.
21 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
5. Un número natural primo es aquel que solamente es divisible, exactamente, por sí mismo y por
la unidad.
Sea P = { z/ z es un número natural primo}.
Decir si P es un subconjunto de los números naturales N. Razonar su res puesta.
A B
Establecer si los conjuntos, en los siguientes ejercicios, son ¡guales o no. Probar su respuesta.
14. X={a/a es un número natural mayor que cero pero menor que 1). V = 0.
15. A = { a/a es un número natural mayor que 2 pero menor que 9}. B = { 3 , 4 } .
19. Verificar las tres propiedades de la igualdad de conjuntos dadas en el texto, mediante un
ejercicio.
22 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
22.Encontrar el conjunto de partes del conjunto dado: a) A = {1, 2}, b) B = {a, b},
c) C = {0,1,2}, d) D = {1,2,3,4…}
23.Si un conjunto A tiene 2 elementos, entonces, ¿cuántos elementos tiene P (A)? Si A tiene tres
elementos, entonces ¿P (A) cuántos tiene? En gene ral, si A tiene n elementos, ¿cuántos elementos
tiene P (A)?
Respuestas
Ejercicio 2.2
1. a) Conjunto de marcas de productos nacionales; b) Conjunto de todos los textos escolares;
3) no 4) no, si 5) si 6) si
7) U 8) U
B D
A C
C
A
B
9)
U
B D U
A
A veces es necesario combinar dos o más conjuntos, mediante reglas bien definidas, para producir
nuevos conjuntos.
Existen muchas operaciones que pueden realizarse entre conjuntos, pero las siguientes, y que
estudiaremos a continuación, son las más conocidas y de mayor aplicación. Ellas son: unión,
intersección, diferencia, complementación, diferencia simétrica y combinaciones de las mismas.
UNIÓN DE CONJUNTOS
De acuerdo con esta definición, la unión de dos conjuntos, A y B, es el conjunto formado por los
elementos de A o de B. Es decir, un elemento o e A U B, si a es un elemento de alguno de los dos
conjuntos.
A
B
A U B
A
Ejemplo 1
Observemos que la unión está determinada por la conectiva lógica o y que los elementos que
están en ambos conjuntos se cuentan una sola vez en la unión.
24 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejemplo 2
Si A = { x/ x habla inglés} y B = {y/y habla francés}, entonces A U B = { z/ z habla inglés o
francés}.
¡f (Por supuesto que A U B puede contener personas que hablan inglés y francés
simultáneamente).
Un conjunto universal referencial conveniente, es el conjunto de todas las personas deL mundo.
Ejemplo 3
A = { x/ x es natural menor que 10} y
B = { z/ z es un natural igual o mayor que 10},
La propiedad conmutativa significa que la unión de los conjuntos A y B es igual a la unión de los
conjuntos B y A.
Ejemplo 4
Comprobemos que AUB = B U Así A= {l,2,3}y£={0,2,3,7}.
Solución
A U B = {1,2, 3,0, 7}; B U A = {O, 2, 3, 7, 1}
Como puede verse cada elemento de A u B es un elemento de B U A y recíprocamente. Por tanto
(por definición de igualdad de conjuntos):
A U B = BUA
La propiedad asociativa significa que si se quiere la unión de tres conjuntos (A, B y C), podemos
proceder de tres maneras:
a) Encontrar la unión de B y C y luego unir A con esta unión, o sea: A u (B U C)
b) Encontrar la unión de A y B, (A U B) y el resultado, unirlo con C: (A u B) U C.
c) Unir los elementos de los tres conjuntos: A u B u C, en este caso.
Ejemplo 5
Ejemplo 6
Si A = {1,2, 3}, entonces:
A U 0= {1,2,3} U {} = {1,2,3} = A Esto es: A U 0 = A.
La propiedad de absorción es clara porque el universal referencial U contiene todos los elementos,
en particular los de A.
Ejemplo 7
Si el universal U es el conjunto:
U = { x/x es un estudiante de Ecuador } y
A = {y/y es un estudiante de Ambato),
Entonces: A U U={X/X es un estudiante de Ambato o un estudiante de Ecuador}
= {x/x es un estudiante de Ecuador} = U
La propiedad de idempotencia es evidente porque los elementos de la unión se cuentan una sola
vez.
EJERCICIO 2. 3
1. Si A = { a, b, c} y B = { 1, 2, 3}, encontrar A U B.
2. Si A ={ 1,2,4} y 6= {27, 2, 8}, encontrar A U B.
3. S\A ={ 0,2, 100} y B= {3,5,8}, encontraré U B.
4. Si A = { x/x es un soldado ecuatoriano} y B = { y/y es un estudiante}, encontrar A U B.
5. Si A={ x/x es un número natural par} y B={ x/x es un número natural impar}, encontrar AUB.
6. Si
7. Si B = {x:x es natural }, encontrar A B
8. Si A = {2,1,5}, B = Encontrar A B C, A (B B)UC.
¿Cómo son estos conjuntos? Dibujar un diagrama de Venn
9. Con los conjuntos del ejercicio 8, encontrar: a) A U C; B UA; A U ; A U A
b) Seleccionar un universal referencial conveniente y comprobar que A U U = U.
10. Si A = {a, b, c}, B = {m, n, s}, C = {a, b, n, t} y D = {h, k, a, n, t},
Encontrar A B C D, (calcular A B, después este resultado se une con C y el resultado
con D). Ilustrar con un diagrama de Venn.
11. Escribir en forma simbólica y utilizando las conectivas lógicas el siguiente enunciado:
x (A B) si y solamente si x € A o x € B. (Aclaración: descompóngase este enunciado en
enunciados simples.)
12. Decir si el siguiente enunciado es verdadero o falso: Si x A y x B entonces x (A B)
Ilustrar con un diagrama de Venn
13. Decir si el siguiente enunciado es verdadero o falso: Si x A o x B entonces x (A B)
Ilustrar con un diagrama de Venn
26 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejercicio 2.3
1. 2. 3.
4. A B = {x/x soldado estudiante ecuatoriano}
5. Conjunto de los naturales
6. 7. Conjunto de los naturales
8. en todos los casos
9. a)
b) Elija como universal, por ejemplo, =U
10. 11. p (q V r) 12. Verdadero 13. Falso
.x U
A B A B U
.x
14.Para todo x, x pertenece a la unión de A y B si y solamente si x pertenece A o x pertenece a B.
15. si A B , entonces existe un x tal que x € A B
16. Si x no es un elemento de la unión de A y B, entonces x no es un elemento de A.
17. A es un subconjunto de B si y solamente si la unión de A y B es igual a B.
18. V, V, V, V.
A ∩ B = { x/ x Є A x Є B}.
A ∩B es la parte sombreada
La intersección de A y B también se puede definir concisamente así: A B = {x|x A, x B}
Aquí la coma tiene el significado de <<y>>.
A B= B A
27 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Observación 2-4: Cada uno de los conjuntos A y B contiene al A B como subconjunto, es decir,
( A B) A y ( A B) B
Ejemplo 1
Solución
Ejemplo 2
Solución
Los elementos comunes a A y B son las personas que hablan ambos idiomas, inglés y español,
entonces: A ∩ B = { x: x habla inglés y español] .
Ejemplo 3
Solución
Los conjuntos A y B no tienen elementos comunes, luego la intersección de los dos es vacía. Esto
es: A∩B= { } = ø, en este caso.
Entonces, A y B son disyuntos si A∩B =ø. Los conjuntos del ejemplo 3 son disyuntos
Las siguientes son algunas de las propiedades de la intersección. Observemos la semejanza que
existe entre éstas y las dadas para la unión.
1. A∩B=B∩A CONMUTATIVA
2. A ∩ ( B ∩ C ) = ( A ∩ B) ∩ C = A∩B∩C ASOCIATIVA
3. A ∩ ø= ø DE ABSORCIÓN
4. A ∩U= A MODULATIVA
5. A ∩A =A IDEMPOTENCIA
6. A ∩ ( B U C ) = ( A ∩ B) U ( A ∩ C ) DISTRIBUTIVA DE LA UNIÓN
RESPECTO A LA INTERSECCIÓN.
7. A U ( B ∩ C ) = ( A U B) ∩ ( A U C ) DISTRIBUTIVA DE LA UNIÓN RESPECTO
A LA INTERSECCIÓN
28 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejemplo 4
Comprobemos las propiedades 1, 2, 3 y 4 de la intersección para el caso de los
siguientes conjuntos:
A = {1,2,3},B= {0,2,5, 3}, C = {1,4,3,2},
Solución
1. A n B, son los elementos comunes a A y B, esto es:
A ∩ B = {1,2, 3} n {O, 2 , 5 , 3 } ={2, 3}
B ∩ A son los elementos comunes a B y A,
esto es: B ∩ A ={ O, 2, 5, 3 } ∩{ 1, 2, 3 } = { 2, 3 }
o sea A∩ B = B ∩ A, en este caso.
2. A ∩ (B ∩ C) = { 1 , 2 , 3 } ∩ (2, 3}
(Solamente hay dos elementos comunes a B y C y son el 2 y el 3).
Esto es: A ∩ (B ∩ C) = { 2, 3} (1)
Ahora: A ∩ B = { 1, 2, 3 } ∩ { O, 2, 5, 3} = { 2, 3}.
Entonces: ( A ∩ B ) ∩ C = { 2, 3 } ∩ { 1, 4, 3, 2 } ={2,3} (2)
Las relaciones (1) y (2) muestran que:
(4∩5) ∩ C = A ∩(B ∩ C), en este caso.
Ejemplo 5
Ilustremos con un diagrama de Venn la propiedad 6 de la intersección.
Solución
El paréntesis indica que B U C es un sólo conjunto. Si rayamos horizontalmente a B U C,
29 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
A∩B A∩B
Una observación de las figuras 2.12 y 2.15 nos permite comprobar que:
(A ∩ B) U (A ∩ C)
A (B U C) = (A ∩ B) U (A ∩ C), en este caso.
EJERCICIO 2.4
30 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejercicios 2.4.
11.
12. A C B
13.
U
A B C
U
A B
31 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
LA DIFERENCIA
entre dos conjuntos A y B, que se escribe A — B, es el conjunto de todos los elementos de A que
no están en B.
En símbolos: A —B = {x/x A^ x B).
A B
Ejemplo 1
Solución
Ejemplo 2
Solución
32 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ejemplo 3
Solución
A – B lo constituyen todos los elementos de A que no están en B. En otras palabras, todos los que
son ciudadanos ecuatorianos pero que no son estudiantes.
COMPLEMENTO
De acuerdo con esta definición, el complemento de A es el conjunto de todos los elementos que
están por fuera de A (en el universal)
Un elemento a є A´ = (a A ^ a є U)
A` es la parte sombreada.
Ejemplo 4
U = {x / x es numero racional}
A = {x / x es el número natural} , entonces:
A`= U – A = {z/z es un número racional que no es natural}
= {y/y es un número con denominador distinto de 1}
Ejemplo 5
Otra operación que liga la diferencia y la unión de conjuntos es la diferencia simétrica que
entraremos a definir:
DIFERENCIA SIMÉTRICA V
33 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
A B = (A U B ) - ( A B )
B
A
Ejemplo 6 B
Entonces encontremos A B
Solución
Por tanto:
AB ( A B ) ( B A)
1, 2,9,16 , es la solución
Ejemplo 7
Si A x x es un número racional , y
B z z es un número racional , 1 z 1 ,
encontremos AB
Solución :
AB ( A B ) ( A B )
Como B A, entonces A B A y A B=B, por tanto:
AB A B x : x es un número racional
z : z es un número racional , 1 z 1
h : h es un número racional menor o igual a 1 ó mayor o igual a 1
w : w es un número racional , w 1 ó w 1
34 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Ilustraremos mediante los diagramas de Venn de las figuras 2.19, 2.20, 2.21, 2.22 una de las
Leyes De Morgan, esto es:
(A B)=A B
(A B) es la parte sombreada (figura 2.19).
Ilustraremos A con rayado vertical:
A es (figura 2.20)
A B es, entonces, la parte común al rayado vertical y horizontal. Esto es la región con doble
rayado en la figura 2.22.
A B es
La parte doblemente rayada de la figura 2.22 es la misma que la parte sombreada de la figura
2.19. Estos diagramas de Venn ilustran que: (A B)=A B
35 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
CONJUNTO POTENCIA
Dado un conjunto A, el conjunto potencia será 2n, en donde n es el número de elementos del
conjunto, y se forma con todos los subconjuntos posibles:
Sea A={1, 2, 3, 4}, entonces Ap será: 24 = 16
Ap = {, {1}, {2}, {3}, {4}, {1,2}, {1,3}, {1,4}, {2,3}, {2,4}, {3,4}, {1,2,3}, {1,2,4}, {2,3,4},
{1,3,4}, {1,2,3,4}}
EJERCICIO 2.5
36 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
19. Encontrar los valores de verdad de los enunciados de los ejercicios del 12 al 18.
20. Un alumno del colegio efectúa una encuesta sobre un grupo de 100 estudiantes acerca de los
hábitos de lectura y aporta los siguientes resultados en un diagrama de venn:
Donde:
H= {x: x lee historia}.
L= {x: x lee literatura}.
A= {x: x lee arte}.
1. historia
2. solamente historia
3. historia, literatura y arte
4. historia y arte
5. historia y arte pero no leen literatura
6. literatura o arte
7. ninguna
Respuestas
Ejercicio 2.5.
1. {0,1,2,…,20}; ; A; B; {0,1,2,…,20}.
2. A; B; {z: z es un libro de matemáticas o humanidades}
3. {3, 5, 6, 7, …} 4. ; {1, 2, 3, 4, 5, 18, 19, …, 27}; B-A
5. {1, 2, 3, 4, 5, 18, 19, …, 27}
6. {z: z es un ciudadano francés y habla español}; {x: x habla español o es ciudadano francés};
{x: x habla español y no es ciudadano francés}; {x: x es un ciudadano francés y no habla
español};
{x: x habla español pero no habla francés o es francés y no habla español};
7. ;{z:z esta en 8vo o 9no grado}; A; B; {z:z esta en 8vo o en 9no grado}; A.
8. {4, 3, 7, 8, 10}; {3}; {4, 3}; {7}; {4, 7, 2, 6, 8, 10, …}; todos los naturales menos el 7, 8 y 10;
{1, 4, 5, 7}. Todos los naturales menos el 3, 4, 7, 8 y 10, todos los naturales menos el 7.
10. 11.
12. x A-B x A x B
13. x A B [ x (A-B) x (B-A)]
14. (A B A B) ( x, x B-A) 16. A=B si y solamente si A-B=B-A
17. Existe un x tal que x A-B y x A 18. Para todo x, x A` si y solamente si x U y x A
19. V,V,V,V,V,V,V
37 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
RESUMEN.
Conmutativa A U B = B U A A B=B A
Asociativa (A U B) U C = A U (B U C) (A B) C= A (B C)
Modulativa AUØ=ØUA=A A U=U A=A
Absorción AUU=U A Ø=Ø
Idempotencia AUA=A A =A
Distributiva A (B U C) = ( A B) U ( A C)
A U (B C) = (A U B) (A U C)
AUTOEVALUACIÓN. CAPITULO 2
C. x, (x Є W ٨ x Є K ٨ x Є H) D. x, (x Є H ٨ x Є K U W) H K
A B
A. A B B. A B C
C. (A B) C´ D. (A B) C´
Figura 2.24
39 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
A. 2 B. 10
H C
C. 18 D. 38
Figura 2.25
17. Si U=Z, el conjunto de los números enteros;
A={x/x< -3}; B={z/z> 3}; C={0,1,2,3}, entonces la región en color del diagrama de la figura
2.26 representa el conjunto:
A
A. {-3, -2, -1} B. {-1, -2}
B
C. {-3, -2, -1, 3} D. {-2,-1,3}
C
Figura 2.26 U-Z
A. A B. B C. C D. Z – C
C. {…,-3,-2,-1,3,5,7,…} D. {…,-3,-2,-1,0,1,2,4,…}
Respuestas.
AUTOEVALUACIÓN CAPITULO 2
1. A 2. A 3. C 4. D 5. B 6. A 7. A 8. C 9. B 10. B
11. C 12. D 13. C 14. D 15. D 16. B 17. A 18. B 19. C 20. B
PROBLEMAS PROPUESTOS.
30.- Sea el conjunto universal U={a, b, c, d, e, f,g} y sean A= {a, b, c, d, e}, B={a, c, e, g} y
C={b, e, f, g}. Hallar:
40 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
32. En los diagramas de Venn que siguen, rayar (1) V W, (2) W’, (3) W - V, (4) V’ U W,
(5) V W’, (6) V’ – W’.
V W V W
(a) (b)
33. Hacer un diagrama de Venn con tres conjuntos no vacíos A, B y C de modo que A, B y C
tengan las siguientes características:
(1) A B, C B, A C = Ø (3) A C, A ≠ C, B C = Ø
(2) A B, C B, A C ≠ Ø (4) A (B C), B C, C ≠ B, A ≠ C
34. Determinar:
35. Completar las siguientes afirmaciones insertando , o nc (no comparables) entre cada par
de conjuntos. Aquí A y B son conjuntos arbitrarios.
(1) A....A – B (3) A'.... B – A (5) A'....A – B
(2) A.... A B (4) A…. A U B (6) A… B – A
36. La fórmula A - B = A B’ puede definir la diferencia de dos conjuntos mediante las solas
operaciones de intersección y complemento. Encontrar una fórmula que defina la unión de dos
conjuntos, A U B, mediante estas dos operaciones de intersección y complemento.
41 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
30. (1) U (3) {b,f} (5) {f} (7) C = {b,e,f,g} (9) {b,d,f,g}
(2) {a,c,e} (4) {b,d,f} (6) {b,d,f,e,g} (8) {a,c,d} (10) U
31. Demostración: Sea x e A. Como A y B son disjuntos, x e B; luego x pertenece a B'. Queda
demostrado que x e A implica x e B', es decir, que A B'.
32.
1 3 5
V W V W V W
2 4 6
V W V W V W
V W V W V W
2 4 6
V W V W V W
33.
1 B 2
A C
C B A
3 A 4 C A
C B
42 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
34. (1) A (2) A (3) U (4) A (5) Ø (6) Ø (7) U (8) U (9) A (10) Ø
35. (1) (2) (3) (4) (5) nc (6) nc
36. A U B = (A’ B’)’.
2.11 Ejercicios de Aplicación
EJEMPLO 1.- De 40 estudiantes entrevistados, 15 leen las revistas ―A‖ y‖B‖; 27 leen la revista
―B‖; 3 leen únicamente la revista ―A‖. Con esta información determinar:
Solución
40
(40)
E A B E A B
(12)
(15)
15)
E A B
(25) (13)
(3)
(15) (12)
(10)
43 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.
Una vez que hemos considerado todos los datos dados, tenemos que la solución al problema dado
es:
a) 10 b) 18 c) 12 d) 15
EJEMPLO 2.-
En un colegio de 100 alumnos al realizar una encuesta se obtuvo los siguientes datos: 24 alumnos
seguían el idioma inglés; 31 francés; 29 alemán; 11 inglés y francés; 4 inglés y alemán; 5 francés
y alemán; 3 inglés, francés y alemán.
a) ¿Cuántos alumnos no recibían ningún idioma?, y
b) ¿Cuántos alumnos recibían ingles como único idioma?.
Solución
E = conjunto de 100 alumnos. Sean A, F e I los subconjuntos de E formado por los estudiantes
que siguen alemán, francés, e inglés respectivamente.
I F I F I F
(3) (3)
(2)
3 Inglés, Francés y Alemán 5 Francés y Alemán
I F I F I F
A A A
(3) (3)
A B A B
a) b) c)
C C
d) e)
f) g)
h) i)
3. Sean A = { 4,6,8,10,12 } , B {3,5,7,9 } , C= {4,7,5,11 } .
Halle:
a) A U B b) A ^ B
c) A U (B U C) d) B ^ C
e) (A U B) U C f) (A U B) ^ (C U B)
g) (A ^ C) U B h) A - C
i) (A U B) – C j) (C - B) - A
k) (A- B) ^ (B–C) l) C-(A U B )
4. Siendo U = {x / x R ^ -6 x < 8}
45 L. Vega C.
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5. Sea E conjuntos constituidos por todos los puntos del plano que tiene como coordenadas
números enteros y que se encuentran en los bordes o en el interior del cuadrado de vértices
(-3, -3) , (-3,3 ) , ( 3,-3 ) , y ( 3, 3 ) . El conjunto E lo consideramos como el
conjunto universal. Consideramos los siguientes subconjuntos de E:
A= {( x, y ) E / x2 + y2 4 } B = { ( x, y ) E / y = x }
C = { (x ,y ) E / Y 2X + 1 } D = { ( x, y ) E / x+ 5 > 1 }
y- 2 2
c ) B C = Ø , BUCA .
d) ABC = Ø, A C B , B A , C ( A U B ) , ( A U B ) C .
9. Mediante utilización del diagrama de Venn adjunto, determine de termine por medio de un
rayado, los siguientes conjuntos:
a) ( AB)UC
b) ( AU( BC’ ) A B
c) ( B`A)U( BC)
C
d) ( AC )( ABC )
i) ( AUB) (AUC) j) A U (B C ) k) ( A U B) - ( A U C )
10. Indicando con (4), (6) y (12) los conjuntos de los múltiplos enteros de 4, 6 y 12
respectivamente, demostrar que: (4) (6) = (12)
46 L. Vega C.
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14. Dos padres y dos hijos se van de cacería y cazan tres venados, una vez que llegan a caza se
reparten un venado cada uno. Explíquese la situación que ocurre.
15. a) Dar cuatro ejemplos de conjuntos tales que en un subconjunto propio de cada uno de ellos
tenga tantos elementos como el conjunto que lo contiene.
b) Es posible, una situación como la anterior para conjuntos finitos?.
47 L. Vega C.
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h) A B A B A B A B B
c c c c
c
i ) A A B A A B A
'
' ' ' '
j ) B C B ' D B ' C C D
k ) A B B A A B B A U
c c c c
A B A C
B C
A B A C
27. Si X e Y son dos subconjuntos de un conjunto U, pruébese que:
i) X Y c X c Y X Y
ii ) X Y X
c c
Y Y X
a) C A C B A B C
b) C A B A B C
c) B A A B C
31. 30 alumnos están inscritos en una, al menos, de dos asignaturas: Matemáticas y Física.
El número de inscritos en las dos asignaturas es 7 y Física tiene 12 alumnos. Determinar:
a) ¿Cuántos alumnos están inscritos en Matemática?
b) ¿Cuántos alumnos están inscritos solamente en Matemáticas?.
c) ¿Cuántos alumnos están inscritos sólo en Física?
48 L. Vega C.
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32. Con el objeto de ampliar sus actividades una agencia de turismo realiza una encuesta entre
5000 personas, obteniéndose la siguiente información:
E= {personas interrogadas}
A={personas que desean ir a la laguna del Quilotoa}
B={personas que desean ir al Cotopaxi}
C={personas que desean ir a la provincia de los lagos}
33. La siguiente información se refiere a un grupo de 200 estudiantes. Todos los hombres tienen
más de 15 años de edad, hay 100 mujeres en el grupo. Hay 150 estudiantes de más de 15 años.
Hay 50 mujeres rubias. Hay 40 estudiantes rubios de más de 15 años de edad. Hay 30 mujeres
rubias con más de 15 años.
49 L. Vega C.
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34. A un examen de Química se presentan 70 alumnos. El examen contenía 3 preguntas, cada una
de las cuales debía responderse con un si o un no y sólo una de estas respuestas es correcta. Si
se sabe que:
Determinar:
35. Sea A un conjunto finito, indicaremos por n(A) el número de elementos de A. Si A y B son
dos conjuntos se sabe que:
n (A U B) = n(A) + n(B) - n(A ∩ B)
Usar este resultado para resolver el siguiente problema: "En un grupo de 100 estudiantes, 25 de
ellos hablan inglés, 48 hablan castellano y 63 hablan inglés o castellano. ¿Cuántos estudiantes
hablan los dos idiomas?
37. La siguiente información se refiere a un grupo de 100 estudiantes: Todos los hombres tienen
más de 20 años de edad. Hay 50 mujeres en el grupo.
Hay 60 estudiantes de más de 20 años de edad. Hay 25 mujeres casadas. Hay 15 estudiantes
casados con más de 20 años de edad. Hay 10 mujeres casadas con más de 20 años de edad.
Marque un diagrama de Venn adecuado, tan completo como sea posible, y conteste las siguientes
preguntas:
50 L. Vega C.
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BIBLIOGRAFÍA
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