PLANIFICACIÓN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Orientación. CURSO: 4° Básico UNIDAD 1

OBJETIVO DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTITUDES INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE EVALUACION METACOGNITIVA EVALUACIÓN
MES

Marzo Observar, describir Dialogar: Expresar ideas propias profundicen en el Diagnostica:

y valorar sus › Identifican y comunican sobre una situación concreta, conocimiento de sí Conversación guiada.
Junio características, cualidades propias y de sus sabiendo escuchar y entender las mismos, Observación directa.
habilidades y compañeros. ideas ajenas. Pasos mentales reconociendo y Proceso-Formativa:
fortalezas (en lo › Describen las principales (habilidades) que debes dar en el valorando sus Actividades antes y
familiar, características de su desarrollo de la destreza: características, después de cada sección.
afectivo, desenvolvimiento a) Expresar ideas propias de una habilidades y Guías de aprendizaje.
académico y social, en los ámbitos social, académico, manera coherente. fortalezas, y Pautas de
entre físico u otros. b) Saber escuchar para entender proponiendo observación.Pauta de
otros) y proponerse › Explican de qué manera sus los puntos de vista de los demás. acciones autoevaluación
acciones concretas
cualidades personales les c) Argumentar adecuadamente los para superarse. A su Reflexiones grupales
para los aspectos ayudan a desenvolverse en los propios puntos de vista. vez, se trabajará en Sugerencias de
que requiera ámbitos académico, familiar, d) Aproximar nuestros puntos de la instrumentos:
superar. recreativo y con sus pares y vista a los de los demás. resolución de Cuestionario
Identificar y amistades. conflictos que Pautas de evaluación,
aceptar sus propias › Identifican aspectos posibles de puedan surgir entre interrogaciones,
emociones superar en lo personal, ellos, aplicando entrevistas, pruebas
y las de los demás académico y social y proponen diversas estrategias objetivas, pruebas de
y practicar sugerencias para ello. de resolución ensayo o por temas,
estrategias › Identifican ámbitos de tareas o de problemas. pruebas estandarizada
personales de acciones que les resulten Transversalmente, se disertaciones
manejo emocional
más difíciles y desafiantes. desarrolla el objetivo Instrumentos de
(por ejemplo,
› Se comprometen a desarrollar de observación.
esperar un tiempo,
acciones específicas para participación, durante -Registro Anecdótico
escuchar al otro y
considerar su superarse el Consejo de Curso - Lista de cotejo.
impacto en algún aspecto que reconozcan y en
en los demás). como más difícil o todas las instancias
desafiante, dadas sus escolares. También
Reconocer y valorar características personales. se fomentará la
la sexualidad como convivencia y el buen
expresión de amor, › Identifican y describen conflictos trato y continúa el
vínculo e intimidad en situaciones dadas trabajo relacionado
entre dos personas (como juego en el patio, con la adquisición de
y como gestora de actividades no dirigidas, trabajo hábitos
su en y actitudes que
propia vida. grupo, turnos de baño, filas, entre favorecen el trabajo
otros) y postulan algunas escolar, como
Reconocer y valorar causas posibles. la responsabilidad y
el proceso de › Aplican estrategias para la el esfuerzo. Por
desarrollo resolución de conflicto, último, se
afectivo y sexual, incluyendo espera que aprendan
describiendo los la identificación de alternativas de y practiquen hábitos
cambios físicos y solución, la selección de
afectivos que de una de éstas y la autocuidado y vida
ocurren implementación de la alternativa saludable.
en la pubertad y
seleccionada.
respetar los
› Reconocen verbalmente que los
diferentes
ritmos de desarrollo conflictos son parte de la
entre sus pares. vida diaria y que pueden
resolverse.
Identificar y › Piden ayuda a un adulto o a un
practicar en forma tercero en caso de necesitarlo
autónoma para solucionar un conflicto.
conductas
protectoras y de
autocuidado
en relación a:
› rutinas de higiene
› actividades de
descanso,
recreación y
actividad física
› hábitos de
alimentación
› resguardo del
cuerpo y la
intimidad
› la entrega de
información
personal
› situaciones de
potencial abuso
› consumo de
drogas

PLANIFICACIÓN ANUAL/ MENSUAL 2015

ASIGNATURA: Orientación. CURSO: 4° Básico UNIDAD 2

 OBJETIVO DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTITUDES INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION METODOLÓGICA EVALUACIÓN
Mes

Julio- Manifestar Dialogar: Expresar ideas propias aprendan a identificar Diagnostica:

Diciembr actitudes de › Describen las emociones que sobre una situación concreta, emociones Conversación guiada.
e solidaridad y experimentan ante situaciones sabiendo escuchar y entender las experimentadas Observación directa.
respeto, que que los afectan negativa o ideas ajenas. Pasos mentales por ellos y por los Proceso-Formativa:
favorezcan la positivamente. (habilidades) que debes dar en el demás, y que utilicen Actividades antes y
convivencia, › Reconocen algunas desarrollo de la destreza: estrategias después de cada sección.
como: manifestaciones físicas de las a) Expresar ideas propias de una personales de Guías de aprendizaje.
› actuar en forma emociones. manera coherente. manejo emocional. Pautas de
empática › Proponen diversas formas de b) Saber escuchar para entender A la vez, se pretende observación.Pauta de
(poniéndose expresar una misma emoción. los puntos de vista de los demás. que puedan autoevaluación
en el lugar del otro)
› Distinguen entre formas c) Argumentar adecuadamente los reconocer y Reflexiones grupales
› utilizar un buen
apropiadas e inapropiadas de propios puntos de vista. valorar el proceso de Sugerencias de
trato (por ejemplo,
expresar d) Aproximar nuestros puntos de desarrollo afectivo y instrumentos:
saludar,
despedirse, pedir emociones en una situación vista a los de los demás. sexual Cuestionario
por favor) determinada. que experimentan, Pautas de evaluación,
› evitar y rechazar › Identifican de qué manera las identificando y interrogaciones,
toda forma de diversas formas de expresar una describiendo entrevistas, pruebas
violencia emoción pueden impactar positiva los cambios físicos objetivas, pruebas de
y discriminación, ya o negativamente a otras que ocurren en la ensayo o por temas,
sea por etnia, personas, por medio de pubertad y pruebas estandarizada
género, religión, estrategias. respetando los disertaciones
nacionalidad, etc. › Usan estrategias para manejar diferentes ritmos de Instrumentos de
› respetar el sus emociones, como considerar desarrollo, deberán observación.
derecho de todos a las consecuencias de lo que proponer actividades, -Registro Anecdótico
expresar harán, escuchar a otros, organizarlas y asumir - Lista de cotejo.
opiniones y ser esperar un tiempo. distintos roles y
diferente responsabilidades
› prestar ayuda › Demuestran comprender que para lograrlas. Se
especialmente a todas las personas nacen busca también que
quien como resultado del encuentro continúen
lo necesite entre un hombre y una mujer. desarrollando hábitos
› respetar el › Identifican atributos positivos y actitudes que
ambiente de que pueden estar asociados a favorezcan el trabajo
aprendizaje la sexualidad humana (por escolar y el
ejemplo: intimidad, amor, aprendizaje
Resolver conflictos compañerismo, y que practiquen
entre pares en compromiso, etc.). actitudes que
forma › Reconocen las características favorezcan la
guiada y aplicar afectivas y de intimidad que convivencia, siendo
estrategias permite la gestación de una empáticos,
diversas de nueva vida (por ejemplo: relación respetando a
resolución de entre adultos, exclusiva entre dos los otros y cuidando
problemas, tales
personas, vinculada el ambiente de
como
con el amor que siente el uno aprendizaje
escuchar, describir
hacia el otro). en el que desarrollan
los sentimientos del
otro y buscar un › Diferencian la relación afectiva sus actividades
acuerdo que de pareja de otros tipos escolares.
satisfaga a ambas de relaciones afectivas: Por último,
partes. relaciones de amistad y continuarán
relaciones practicando hábitos
Participar en forma padres-hijos. de
guiada en la autocuidado, higiene
comunidad y alimentación para
escolar y en la desarrollar
organización del una vida saludable.
curso:
› proponiendo y
aceptando
iniciativas y
asumiendo
responsabilidades
› estableciendo
acuerdos a través
del
diálogo y de la
toma de decisiones
democrática
› respetando los
derechos de los
demás
en la distribución
de roles y
responsabilidades

Manifestar hábitos
y actitudes de
esfuerzo e interés
que favorezcan el
aprendizaje, como:
› asistir
puntualmente a
clases y cumplir
a tiempo con los
trabajos pedidos
› organizar su
tiempo y sus útiles
› respetar el
estudio y el trabajo
de otros
› evitar el plagio y
la copia
› preguntar y
buscar información
sobre
temas de su interés
› desarrollar
actividades en
relación a
sus propios
intereses