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I. DATOS GENERALESv
1.1. GERENCIA REGIONAL : LA LIBERTAD
1.2. UGEL : 02 – La Esperanza
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CEBA “TUPAC AMARU II”
1.4. MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
1.5. CICLO : AVANZADO
1.6. FORMA DE ATENCION : SEMIPRESENCIAL
1.7. PERIODO : AGOSTO -DICIEMBRE
1.8. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO
1.9. CAMPOS : CIENCIAS
1.10. ÁREAS : MATEMÁTICA Y CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
1.11. DIRECTOR : Mg. NEPTALI ANTICONA PEREDES
1.12. DOCENTES : Lic. WILFREDO CONTRERAS RODRIGUEZ
: Lic. MARIA LIDIA AGUIRRE LEON
1.13. AÑO LECTIVO : 2016
II. JUSTIFICACIÓN
La Ley General de Educación, en un esfuerzo de transformación estructural del sistema educativo nacional, institucionaliza la Educación Básica Alternativa –EBA– como una modalidad de la
Etapa de Educación Básica, equivalente a la Educación Básica Regular en calidad y logros de aprendizajes enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales
de los estudiantes.
La EBA está orientada a niños y adolescentes en extraedad, así como a jóvenes y adultos, que por diversas razones no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular o no pudieron culminarla,
y para aquellos que necesitan compatibilizar el trabajo con el estudio.
En EBA y según la Resolución Viceministerial No.081-2015 – MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada: “Normas para la elaboración aprobación de cuadro de distribución de horas
pedagógicas en las instituciones educativas públicas a nivel de educación secundaria básica regular y el ciclo avanzado de la educación básica alternativa”, establece las diferentes formas de
atención en EBA presencial, semipresencial a distancia; esta programación esta hecha para una atención e n forma semipresencial lo cual se trabaja por campos del conocimiento ,
denominado ciencia y humanidades; en el campo de ciencias esta relacionados las áreas de matemática y ciencia ambiente y salud.
El área de Ciencia, Ambiente y Salud y el área de Matemática se interrelacionan para buscar así una mejor interpretación y relación en cuanto a la ejecución de diversos ejercicios matemáticos
que muchas veces suelen ser complicados para nuestros estudiantes. Lo que pretendemos es mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje y así nuestros estudiantes puedan buscar
una relación en los temas de CAS y Matemática.
El área de Ciencia y Ambiente y Salud se orienta a promover el interés del estudiante por relacionar la ciencia con la vida cotidiana, abordando el estudio de aquellos hechos y aplicaciones
científicas que tenga mayor relevancia social. A propiciar que reconozca que es un agente primordial en la protección y conservación del medio ambiente y en la promoción de la salud en su
comunidad; a fin de que logre un conjunto de aprendizajes fundamentales que le ayude a mejorar su calidad de vida, brinda aprendizajes de distintas disciplinas Biología - Química – Ecología –
Física y otros. Ésta área permite que el estudiante desarrolle capacidades como la observación, la indagación, la experimentación, el análisis, la síntesis, la comprensión y juicio crítico, y la toma
de decisiones al resolver problemas de su entorno así como propios.
La matemática es una obra humana en permanente construcción. Es fruto de un proceso histórico en el que los aspectos deductivos de esta ciencia son una faceta de ella, la que se manifiesta
en su condición de producto elaborado, riguroso, que muestra a la matemática como una ciencia deductiva en la que se llega a una verdad irrefutable mediante una cadena de pasos lógicos. Sin
embargo, caeríamos en la unilateralidad si no reconociéramos su otra faceta, asociada a su proceso de elaboración, que incluye aspectos como la intuición, las conjeturas, la exploración, la
creatividad, las motivaciones y las emociones.
Los estudiantes de la EBA forman parte de una sociedad multicultural y plurilingüe. Cada uno de ellos tiene conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes matemáticas, construidas en su
experiencia de vida, que incluye en ciertos casos una experiencia truncada de su paso por la escuela. En ocasiones, las matemáticas escolares han sido utilizadas para discriminar, posponiendo
o desalentando a los estudiantes con fuertes dificultades en su aprendizaje. En los casos críticos, esta situación influye en su retiro o abandono de la Educación Básica, más allá de las buenas
intenciones que puede tener el docente o el CEBA.
3.2. MATEMATICA
CONTENIDOS CURRICULARES
EJES CURRICULARES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
Asume compromisos adquiridos.
Autoafirmación del estudiante. RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas en forma óptima y oportuna.
Aprender a Ser. Respeto y valoración de la Trae sus materiales de trabajo
Aprender a Conocer. diferencias Cuida el CEBA y lo propio.
Aprender a Ser / Compromiso con el bienestar Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
Emprender colectivo y ambiental. RESPETO Saluda siempre a las personas mayores.
Aprender a Vivir Juntos. Desarrollo del pensamiento y la Mantiene la higiene personal.
imaginación. Mantiene el ornato.
Formación Ética. Apoyan a los compañeros que necesitan ayuda.
SOLIDARIDAD Antepone los intereses de grupo a los personales.
Colabora con el trabajo en equipo.
Se identifica con los problemas de los demás.
UNIDADES
UNIDADES FECHA – 2016 - I FECHA – 2016 - II
INICIO TERMINO Inicio Término
I 10 Marzo 08 Abril I 11 Agosto 14 Setiembre
II 11 Abril 20 Mayo II 15 Setiembre 20 Octubre
III 23 Mayo 24 Junio III 21 Octubre 24 Noviembre
IV 27 Junio 26 Julio IV 25 Noviembre 23 Diciembre
Teniendo en cuenta las características de la evaluación es formativa, participativa, permanente, integral y diferencial.
X. BIBLIOGRAFÍA:
MATEMÁTICA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN : GUIA PARA EL ESTUDIANTE EBA FASCICULOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel : MATEMATICA para 1er. Grado de Secundaria. Editorial COVEÑAS” Lima 1998.
ROJAS POEMAPE, Alfonso : MATEMATICA para el 1er. Grado de Secundaria. Editorial “SAN MARCOS”
ROJAS GASCO, Gustavo : MATEMATICA 1. Editorial “AMBARS” . Lima- Perú.
MEDINA Q, J. : MATEMATICA I. colección Beta. Editorial “GOMEZ S.A. “ Lima- Perú.
- http://pacoelchato.com/tareas/desafios-matematicos-sep-quinto-grado-de-primaria-explicacion-soluciones-y-respuestas-2014-2015/.
- http://www.oei.es/pdf2/ensenanza-geometria-mexico.pdf.
- http://quintogradomav.wordpress.com/matematematematicas/
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Lic. Wilfredo Contreras Rodríguez Lic. María Lidia León Aguirre
Área: MATEMATICA Área: CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
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Mg. NEPTALI ANTICONA PAREDES
Director