UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”.

AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2017-2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina
ASIGNATURA: Ciencias Naturales PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD
4 El planeta Tierra. 19 – 02 - 2018 30 – 03 - 2018
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar,
OBJETIVO DE LA los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
UNIDAD: O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales
cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos geológicos sobre el planeta
CRITERIOS DE Tierra, tomando en cuenta la composición del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la
EVALUACIÓN formación de la cordillera de los Andes y la distribución de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su
análisis con las contribuciones científicas al campo de la vulcanología del país.
EJE El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las
TRANSVERSAL edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
- Dinámica. Texto del I.CN.3.10.1. Analiza la Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. estructura de la Tierra Prueba objetiva escrita
con respecto a inferir, con uso de las Cuaderno de (capas, componentes) como Instrumento:
TIC y otros recursos, las orbitas trabajo. parte del sistema solar y su Cuestionario.
CN.3.4.2. Inferir, con uso de planetarias y el movimiento de los Cuaderno de órbita, con respecto al Sol y 1. ¿Cuál es la forma de la
las TIC y otros recursos, las planetas alrededor del Sol. apuntes. el resto de planetas tierra?
orbitas planetarias y el - ¿Cómo se llama nuestro planeta? Esferos. _________________________
movimiento de los planetas ¿Cuántas zonas se pueden distinguir en Computadora _________________________
alrededor del Sol. la Tierra? ¿Cuáles son las capas de la conectada a _____
tierra? internet. 2. Completar los enunciados
-El planeta Tierra. Revistas. con los valores
- Zonas que se pueden distinguir en el Marcadores de correspondientes.
planeta Tierra. pizarra. ¿Cuál es el diámetro de la

CN.3.4.3. Investigar, con
uso de las TIC y otros
recursos, sobre el sistema
solar, describir algunos de
sus componentes, usar
modelos de simulación y
explicar los eclipses de la
Luna y el Sol.
- Capas del planeta Tierra. TIC. Tierra?
- La actividad interna de la tierra. Infocus. _________________________
- Pliegues, fallas, volcanes y terremotos. Materiales para ___
- Analizar a la Tierra como parte del representar un ¿Cuál es la superficie?
Sistema Solar y el Universo; el origen volcán en _________________________
de la Tierra y su relación con la génesis erupción. Para ___
del Universo, sus transformaciones realizar el reto del ¿Cuál es el diámetro entre los
como resultado de fenómenos naturales libro de polos?
e implicaciones en los factores actividades. _________________________
abióticos; y la incidencia de estas, en, la ___
diversidad biológica, los recursos 3. ¿Cuál es la definición
naturales y la vida del ser humano. correcta de la capa litosférica?
- Reconocer las capas que conforman la _________________________
Tierra, como la atmósfera, litósfera, _________________________
hidrósfera y relacionar las acciones _________________________
humanas con las modificaciones que _________________________
sufren las capas de la Tierra. ____________
- Aplicación del conocimiento en la vida Talleres individuales.
diaria. Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.10.2. Explica el Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. proceso de formación de la Prueba objetiva escrita
con respecto a investigar, , con uso de Cuaderno de Cordillera de los Andes y la Instrumento:
las TIC y otros recursos, sobre el trabajo. biodiversidad de especies en Cuestionario.
sistema solar, describir algunos de sus Cuaderno de las regiones naturales del 1. ¿Qué es el Sistema Solar?
componentes, usar modelos de apuntes. Ecuador, en función de la _________________________
simulación y explicar los eclipses de la Esferos. comprensión del movimiento _________________________
Luna y el Sol. Computadora de las placas tectónicas _________________________
- ¿Qué es el sistema solar? conectada a como fenómeno geológico, y _________
- ¿Qué son los eclipses de Luna? internet. de las contribuciones 2. ¿Qué es un eclipse de Luna?
- ¿Han observado eclipses de Luna? Revistas. científicas y tecnológicas en _________________________
- ¿Han observado eclipses de sol? Marcadores de el campo de la vulcanología _________________________
- El sistema solar. pizarra. nacional. _________________________
- Eclipse de Luna. TIC. _________
- Eclipse de sol. Infocus. 3. ¿Qué es un eclipse de Sol?
- Ejemplo práctico. Materiales para _________________________
- ¿Por qué se producen? representar un _________________________
- Relacionar la formación de cordilleras volcán en _________________________
y los diferentes eventos geológicos de erupción. Para _________
una región con la tectónica de placas. realizar el reto del 4. ¿Por qué se producen los
 - Aplicación del conocimiento en la vida libro de eclipses?
diaria. actividades. _________________________
_________________________
_________________________
_________________________
____________
Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.10.1. Analiza la Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. estructura de la Tierra Prueba objetiva escrita
con respecto a analizar modelos de la Cuaderno de (capas, componentes) como Instrumento:
estructura de la Tierra y diferenciar sus trabajo. parte del sistema solar y su Cuestionario.
capas de acuerdo a sus componentes. Cuaderno de órbita, con respecto al Sol y 1. ¿Cuál es la estructura de la
- ¿Cuál es la estructura de la Tierra? apuntes. el resto de planetas Tierra?
¿Cuántas capas tiene la Tierra de Esferos. _________________________
acuerdo a sus componentes? Computadora _________________________
- Estructura de la Tierra. conectada a ______
- Capas de la Tierra de acuerdo a sus internet. 2. Realiza un gráfico y escribe
C.N.3.4.4. Analizar componentes. Revistas. el nombre de las capas de la
modelos de la estructura de - Comprender la magnitud de los Marcadores de Tierra.
la Tierra y diferenciar sus esfuerzos que se producen en la Tierra pizarra. _________________________
capas de acuerdo a sus mediante la observación de sus TIC. _________________________
componentes. resultados: pliegues y fallas. Infocus. _________________________
- Aplicación del conocimiento en la vida Materiales para _________
diaria. representar un 3. En lo relacionado a las capas
volcán en de la Tierra. Realiza un mapa
erupción. Para conceptual con las palabras:
realizar el reto del Corteza, Manto y Núcleo.
libro de _________________________
actividades. _________________________
_________________________
_________

CN.3.4.5. Observar, con - Dinámica. Texto del I.CN.3.10.2. Explica el Técnica:

uso de las TIC y otros - Exploración de conocimiento previo estudiante. proceso de formación de la Prueba objetiva escrita
recursos, los efectos de los con respecto a observar, con uso de las Cuaderno de Cordillera de los Andes y la Instrumento:
fenómenos geológicos, TIC y otros recursos, los efectos de los trabajo. biodiversidad de especies en Cuestionario.
relacionarlos con la fenómenos geológicos, relacionarlos Cuaderno de las regiones naturales del 1. ¿Qué nombre recibe el
formación de nuevos con la formación de nuevos relieves, apuntes. Ecuador, en función de la conjunto de procesos que
relieves, organizar organizar campañas de prevención ante Esferos. comprensión del movimiento modifican el relieve de la
campañas de prevención las amenazas de origen natural. Computadora de las placas tectónicas superficie terrestre?
ante las amenazas de - ¿Cuál es la actividad externa de la conectada a como fenómeno geológico, y _________________________
origen natural. Tierra? internet. de las contribuciones _________________________
- ¿Cuáles son los procesos geológicos Revistas. científicas y tecnológicas en _________________________
externos? Marcadores de el campo de la vulcanología _________
- ¿Qué es la erosión? pizarra. nacional. 2. ¿Cuáles son estos procesos
- La actividad externa de la Tierra. TIC. y quién los lleva a cabo?
- Los procesos geológicos externos. Infocus. _________________________
- La erosión, el transporte y la Materiales para _________________________
sedimentación. representar un ______
- Los agentes geológicos externos. volcán en 3. Di qué son los detritos y los
- Explicar con apoyo de modelos, los erupción. Para sedimentos. ¿En qué proceso
patrones de incidencia de la radiación realizar el reto del geológico predomina su
solar sobre la superficie terrestre y libro de formación?
relacionar las variaciones de intensidad actividades. _________________________
de la radiación solar con la ubicación _________________________
geográfica. _________________________
- Aplicación del conocimiento en la vida _________
diaria. Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.10.2. Explica el Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. proceso de formación de la Prueba objetiva escrita
con respecto a analizar la influencia de Cuaderno de Cordillera de los Andes y la Instrumento:
CN.3.4.6. Analizar la las placas tectónicas en los trabajo. biodiversidad de especies en Cuestionario.
influencia de las placas movimientos orogénicos y Epirogénicos Cuaderno de las regiones naturales del 1. ¿Qué son las placas
tectónicas en los que formaron la cordillera de Los Andes apuntes. Ecuador, en función de la tectónicas?
movimientos orogénicos y y explicar su influencia en la distribución Esferos. comprensión del movimiento _________________________
Epirogénicos que formaron de la biodiversidad en las regiones Computadora de las placas tectónicas _________________________
la cordillera de Los Andes y naturales de Ecuador. conectada a como fenómeno geológico, y _________________________
explicar su influencia en la - ¿Qué son las placas tectónicas? internet. de las contribuciones _________
distribución de la - ¿Qué son los movimientos Revistas. científicas y tecnológicas en 2. ¿Qué es un movimiento
biodiversidad en las orogénicos? Marcadores de el campo de la vulcanología orogénico?
regiones naturales de - ¿Qué son los movimientos pizarra. nacional. _________________________
Ecuador. epirogénicos? TIC. _________________________
- Análisis de la influencia de las placas Infocus. _________________________
tectónicas. Materiales para _________
- Los movimientos orogénicos. representar un 3. ¿Qué es un movimiento
- Los movimientos epirogénicos. volcán en epirogénico?
 - Influencia de los movimientos erupción. Para _________________________
orogénicos y epirogénicos en la realizar el reto del _________________________
formación de la cordillera de Los Andes. libro de _________________________
- Influencia de estos movimientos en la actividades. _________
distribución de la biodiversidad en las 4. ¿Cómo influyeron estos
regiones naturales del Ecuador. movimientos en la distribución
- Identificar las diferencias existentes de la biodiversidad en la
entre una roca y un mineral a través de regiones naturales de Ecuador?
la elaboración de un cuadro _________________________
comparativo de sus principales _________________________
propiedades, clasificaciones y usos. _________________________
- Aplicación del conocimiento. _________
Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.10.2. Explica el Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. proceso de formación de la Prueba objetiva escrita
con respecto a destacar los aportes de Cuaderno de Cordillera de los Andes y la Instrumento:
los científicos que han contribuido trabajo. biodiversidad de especies en Cuestionario.
significativamente al avance de la Cuaderno de las regiones naturales del 1. Escriba un avance científico
ciencia y la tecnología en el campo de la apuntes. Ecuador, en función de la que ha contribuido
vulcanología en el país, e interpretar la Esferos. comprensión del movimiento significativamente al avance de
CN.3.5.7. Destacar los
importancia que tienen sus Computadora de las placas tectónicas la ciencia y la tecnología en el
aportes de los científicos
investigaciones para la prevención y conectada a como fenómeno geológico, y campo de la vulcanología en el
que han contribuido
control de riesgos. internet. de las contribuciones país.
significativamente al avance
- ¿Qué aportes científicos han influido Revistas. científicas y tecnológicas en _________________________
de la ciencia y la tecnología
en el avance de la ciencia y la Marcadores de el campo de la vulcanología _________________________
en el campo de la
tecnología? pizarra. nacional. _________________________
vulcanología en el país, e
- ¿Qué son los riesgos? TIC. _________
interpretar la importancia
- ¿Conoce alguna forma de prevenir Infocus. 2. ¿Cuál es la importancia de
que tienen sus
riesgos? Materiales para estas investigaciones para la
investigaciones para la
- Aportes científicos que han contribuido representar un prevención y control de
prevención y control de
significativamente al avance de la volcán en riesgos?
riesgos.
ciencia y la tecnología en el campo de la erupción. Para _________________________
vulcanología en el país. realizar el reto del _________________________
- Importancia de estas investigaciones libro de _________________________
para la prevención y control de riesgos. actividades. _________________________
- Reconocer los minerales en función de ____________Talleres
sus propiedades físicas : dureza, brillo, individuales.
raya, color, etc. Talleres grupales.
 Material didáctico.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA EVALUACIÓN.
NECESIDAD DESTREZA CON
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
EDUCATIVA EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
UNIDAD EVALUACIÓN.
R.V.A.J.
N.E.E. ASOCIADA • Activación de conocimientos previos
A LA a través de la estrategia preguntas Técnica:
DISCAPACIDAD exploratorias: Prueba
INTELECTUAL 75 ¿Cuál es el ciclo de vida de las I.CN.2.1.2. Explica la
% PERMANENTE plantas? importancia de la Instrumento:
GRADO 3. ¿Qué es germinación? polinización y dispersión Cuestionario
¿Qué es la polinización? de las semillas en el 1.- Represente
¿En el fruto dónde se encuentra la ciclo vital de las plantas, gráficamente las etapas del
CN.2.1.3. semilla y que función cumple? a partir de experiencias ciclo de vida de las plantas.
Texto del
Experimentar y • Contestación de preguntas sencillas de
estudiante germinación. (J.3., I.2.)
predecir las etapas • Determinación de características de
del ciclo vital de las las plantas. INDICADORES DE
Carteles acerca LOGRO
plantas, sus • Reconocimiento que las plantas son
de las etapas
cambios y los únicos seres que fabrican su  Reconoce las
del ciclo vital de
respuestas a los propio alimento a partir de la luz etapas del ciclo
las plantas.
estímulos, al solar. vital de las
observar la • Descripción de las etapas del ciclo plantas.
Láminas
germinación de la vital de las plantas que comienza con
semilla, y reconocer la dispersión de las semillas gracias
Video  Identifica la 2.- Encierre los agentes
la importancia de la a la ayuda del viento, de los importancia de la polinizadores para que
polinización y la animales, o del hombre. polinización en ocurra el ciclo vital de las
dispersión de la • Identificación de la etapa de las plantas. plantas.
semilla. reproducción de las plantas que
empieza con la polinización. Realiza experimentos
• Estrategia qué pasaría si la semilla para observar la
no realizará su proceso de germinación de la
germinación. semilla.
• Realización del experimento de la
germinación de la planta de acuerdo
a las indicaciones del texto. 3.- ¿Qué es la germinación?
• Realización de resúmenes en
organizadores gráficos.
 I.CN.2.9.1. Propone
CN.2.4.1. Observar • Activación de conocimientos previos actividades que los
y reconocer el ciclo a través de la estrategia preguntas seres vivos pueden Técnica:
diario en los seres exploratorias cumplir durante el día y Prueba
vivos y el ambiente ¿Todos los seres vivos duermen la noche (ciclo diario),
y formular durante el día? ¿Qué animales están en función de la Instrumento:
preguntas sobre los despiertos en la noche y duermen comprensión de la Cuestionario
animales que durante el día? influencia del Sol
Texto del 1.- Pinté y enumere de 1 a 5
realizan sus ¿Cómo pueden movilizarse los (forma, tamaño.
estudiante las imágenes para crear el
actividades durante animales que están activos en la posición), la Luna
la noche y durante noche? (forma, tamaño, ciclo diario.
Carteles
el día. • Observación del gráfico de la movimiento, fases) y las
página del texto del estudiante. estrellas sobre la Tierra
Láminas
• Determinación del ciclo que cumple (forma, tamaño,
la naturaleza: ciclo diario, al movimiento) y el clima.
Video acerca (J.3., I.2.)
mediodía, tarde y noche
del ciclo diario INDICADORES DE
• Explicación de porqué se les llama
en los seres LOGRO
animales diurnos.
vivos y el
• Clasificación de las plantas que  Identifica los
ambiente.
florecen en la noche y los animales animales y
que por la noche salen a cazar su plantas 2.- Dibuje dos animales
alimento. nocturnas. diurnos y dos nocturnos.
•
• Elaboración del resumen en un  Reconoce los 3.- Escriba dos actividades
mapa conceptual. animales que se que realiza durante las
alimentan en el etapas del ciclo diario.
día y en la _____________________
noche. _____________________
Explica como los
animales pueden
movilizarse en la noche.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 19 de Febrero del 2018. FECHA: 22 de Febrero del 2018. FECHA: 23 de Febrero del 2018.
 UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”. AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2017-2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina
ASIGNATURA: Ciencias Naturales PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD
5 Materia y energía. 02 – 04 - 2018 11 – 05 - 2018
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones, por medio
OBJETIVO DE LA de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.
UNIDAD: O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigaciones que han contribuido
significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la composición de
la materia (átomos, elementos y moléculas), su clasificación (sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus
propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las
CRITERIOS DE sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
EVALUACIÓN CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformación de las energías térmica, eléctrica y
magnética, a partir de la indagación, observación de representaciones analógicas, digitales y la exploración en objetos de su
entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica la importancia de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los impactos
de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.
EJE El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las
TRANSVERSAL edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
- Dinámica. Texto del • I.CN.3.6.1. Explica desde Técnica:
C.N.3.3.1. Explorar y
- Exploración de conocimiento previo estudiante. la observación de diferentes Prueba objetiva escrita
demostrar las propiedades
con respecto a explorar y demostrar las Cuaderno de representaciones cómo las Instrumento:
específicas de la materia,
propiedades específicas de la materia, trabajo. teorías sobre la composición Cuestionario.
experimentar, probar las
experimentar, probar las predicciones y Cuaderno de de la materia han 1. En algunas películas hemos
predicciones y comunicar
comunicar los resultados. apuntes. evolucionado, hasta visto personajes bajo el agua
los resultados.
- ¿Cuáles son las propiedades Esferos. comprender que está con una barca encima y
 generales de la materia? ¿Qué es Computadora constituida por átomos, pudiendo respirar. ¿Es posible?
masa? ¿Qué es materia? ¿El aire tiene conectada a elementos y moléculas. Justifiquen su
masa? ¿Volumen? internet. respuesta._________________
- Propiedades generales de la materia: Revistas. _________________________
masa, volumen, comprobamos que el Marcadores de ______
aire tiene masa y volumen. pizarra. 2. Analiza: Si dejo caer una
- Relación entre masa y peso. TIC. piedra
- Definir la materia y conocer cómo se Infocus. Desde una altura de diez
representa en la naturaleza. Materiales para metros en la Tierra y repito la
- Identificar las propiedades representar los experiencia a la misma altura
características y generales de la cambios físicos en la Luna. ¿Cuál llegará más
materia, y los estados en los que se que se encuentran rápido? ¿Por qué?
representa. dentro del reto en _________________________
- Evaluación del conocimiento con la el libro de _________________________
aplicación de un cuestionario. actividades. ______
- Aplicación del conocimiento en la vida 3. ¿Dónde crees que saltarías
diaria. más alto: aquí, en la Tierra o en
la Luna? Explícalo.
_________________________
_________________________
______
Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del • I.CN.3.6.1. Explica desde Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. la observación de diferentes Prueba objetiva escrita
con respecto a indagar y clasificar la Cuaderno de representaciones cómo las Instrumento:
materia en sustancias puras y mezclas, trabajo. teorías sobre la composición Cuestionario.
y relacionarlas con los estados físicos Cuaderno de de la materia han 1. Introducimos dos objetos
C.N.3.3.3. Indagar y
de la materia. apuntes. evolucionado, hasta idénticamente iguales, uno de
clasificar la materia en
- ¿Cuáles son las características Esferos. comprender que está madera y otro metálico, en un
sustancias puras y mezclas,
propias de la materia? ¿Qué es la Computadora constituida por átomos, recipiente lleno de agua hasta
y relacionarlas con los
densidad? ¿Qué es la flotabilidad? conectada a elementos y moléculas. el borde. Al sumergirlos se
estados físicos de la
¿Cuál es el principio de Arquímedes? internet. derrama parte del líquido.
materia.
- Propiedades características de la Revistas. ¿Cuál de los objetos derramará
materia. Marcadores de más agua? ¿Por qué?
- La densidad. La flotabilidad. pizarra. _________________________
- El principio de Arquímedes. TIC. _________________________
- Clasificación de la materia. Infocus. ______
- Sustancia pura. Materiales para 2. ¿Cuántos elementos
 - Elementos. Compuestos. representar los distintos se conocen en la
- Comprender que en las mezclas se cambios físicos actualidad? Escribe el nombre
pueden separar sus componentes a que se encuentran de los dos elementos más
través de diferentes procesos de dentro del reto en abundantes en el Universo.
separación. el libro de _________________________
- Evaluación del conocimiento con la actividades. _________________________
aplicación de un cuestionario. ______
- Aplicación del conocimiento en la vida 3. Investiga el nombre de otros
diaria. elementos abundantes en la
naturaleza.
Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.6.2. Clasifica la Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. materia en sustancias puras Prueba objetiva escrita
con respecto a planificar y ejecutar una Cuaderno de y mezclas. Además, Instrumento:
indagación sobre la evolución del trabajo. reconoce las mezclas Cuestionario.
conocimiento acerca de la composición Cuaderno de homogéneas y 1. ¿Qué método utilizaban los
de la materia, desde las ideas de los apuntes. heterogéneas desde la buscadores de oro en el
griegos hasta las teorías modernas; Esferos. manipulación de bebidas antiguo oeste estadounidense
representarla en una línea de tiempo y Computadora tradicionales del país. para separar las partículas de
C.N.3.5.9. Planificar y deducir los cambios de la ciencia con el conectada a oro del resto de la arena y del
ejecutar una indagación tiempo. internet. agua?
sobre la evolución del - ¿Qué son las mezclas? ¿Qué significa Revistas. _________________________
conocimiento acerca de la la heterogénea? ¿Homogénea? Marcadores de _________________________
composición de la materia, - Las mezclas: heterogénea, pizarra. ______
desde las ideas de los homogénea. TIC. 2. ¿Qué método utilizarías para
griegos hasta las teorías - Métodos de separación de mezclas. Infocus. separar el jabón del agua?
modernas; representarla en - Las reacciones químicas. Materiales para _________________________
una línea de tiempo y - Aplicación de los cambios químicos. representar un _________________________
deducir los cambios de la - Proyectos hidroeléctricos. volcán en ______
ciencia con el tiempo. - Comprender que en las mezclas se erupción. Para 3. D e los siguientes cambios.
pueden separar sus componentes a realizar el reto del Copia en tu cuaderno solo los
través de diferentes procesos de libro de que corresponden a cambios
separación. actividades. químicos:
- Evaluación del conocimiento con la - Corrosión del hierro.
aplicación de un cuestionario. - Combustión de la gasolina en
- Aplicación del conocimiento en la vida motor de un coche.
diaria. - Formación del arcoíris.
-Fusión de un cubito de hielo.

CN.3.3.10. Indagar y
explicar los fundamentos y
aplicaciones de la
electricidad, examinarlos en
diseños experimentales y
elaborar circuitos eléctricos
con materiales de fácil
manejo.
CN.3.5.6. Analizar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
- Rotura de una copa de cristal.
Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.6.3. Demuestra, a Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. partir de la exploración de Prueba objetiva escrita
con respecto a indagar y explicar los Cuaderno de sustancias de uso cotidiano Instrumento:
fundamentos y aplicaciones de la trabajo. (bebidas tradicionales), las Cuestionario.
electricidad, examinarlos en diseños Cuaderno de propiedades de la materia y 1. Analicen y discutan: En los
experimentales y elaborar circuitos apuntes. de los compuestos químicos últimos años, el envoltorio de
eléctricos con materiales de fácil Esferos. orgánicos e inorgánicos. los artículos se ha hecho cada
manejo. Computadora vez más fino. ¿Cuál creen que
- ¿Qué es la energía? ¿Cómo aporta la conectada a es el motivo?
energía al desarrollo sostenible? internet. _________________________
- La energía. Revistas. _________________________
- Comprender que la energía es el Marcadores de _________________________
motor del movimiento de los seres vivos pizarra. _________
y las máquinas. TIC. 2. ¿Qué consecuencias puede
- Identificar las diferentes formas en que Infocus. tener para el medio ambiente
se representa la energía, como la Materiales para que se continúe consumiendo
cinética, la luminosa, la térmica o representar los grandes cantidades de
calórica, la sonora y la eléctrica. cambios físicos petróleo?
- Reconocer situaciones en las que se que se encuentran _________________________
produce transformaciones de energía. dentro del reto en _________________________
- Conocer los aspectos básicos de la el libro de _________________________
naturaleza y propagación de la luz y el actividades. _________
sonido. 3. ¿Qué percibimos primero: la
- Identificar el comportamiento del luz de los relámpagos o el
campo magnético y sus polos. sonido de los truenos?
- Explicar la diferencia entre los _________________________
conceptos, la temperatura y el calor. _________________________
- Evaluación del conocimiento con la _________________________
aplicación de un cuestionario. _________
- Aplicación del conocimiento en la vida
diaria. Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
- Dinámica. Texto del I.CN.3.6.3. Demuestra, a Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. partir de la exploración de Prueba objetiva escrita
con respecto a analizar los impactos de Cuaderno de sustancias de uso cotidiano Instrumento:
ambiente y explicar sobre la
las centrales hidroeléctricas en el trabajo. (bebidas tradicionales), las Cuestionario.
importancia de los estudios
ambiente y explicar sobre la importancia Cuaderno de propiedades de la materia y 1. Escribe en tu cuaderno tres
ambientales para mitigar su
de los estudios ambientales para mitigar apuntes. de los compuestos químicos ejemplos que contienen
impacto. su impacto. Esferos. orgánicos e inorgánicos. imanes.
¿Qué es la luz? ¿Cómo es la Computadora _________________________
propagación de la luz? ¿Qué son conectada a _________________________
cuerpos: transparentes, translúcidos y internet. _________________________
opacos? Revistas. _________
- La luz. Marcadores de 2. Averigua de dónde procede
- La propagación de la luz. pizarra. el término magnetita. ¿Cuál fue
- La luz y los cuerpos: transparentes, TIC. el lugar donde se observó por
translúcidos y opacos. Infocus. primera vez y qué utilidad se le
- La electricidad. Materiales para daba?
- Centrales hidroeléctricas. representar los _________________________
- Comprender que la energía es el cambios físicos _________________________
motor del movimiento de los seres vivos que se encuentran _________________________
y las máquinas. dentro del reto en _________
- Identificar las diferentes formas en que el libro de 3. Teniendo en cuenta la
se representa la energía, como la actividades. definición de brújula y sabiendo
cinética, la luminosa, la térmica o lo qué es un imán. ¿Qué crees
calórica, la sonora y la eléctrica. que ocurrirá si acercamos un
- Reconocer situaciones en las que se imán a una brújula?
produce transformaciones de energía. Razona tu respuesta.
- Conocer los aspectos básicos de la _________________________
naturaleza y propagación de la luz y el _________________________
sonido. _________________________
- Identificar el comportamiento del _________
campo magnético y sus polos. Talleres individuales.
- Explicar la diferencia entre los Talleres grupales.
conceptos, la temperatura y el calor. Material didáctico
- Evaluación del conocimiento con la
aplicación de un cuestionario.
- Aplicación del conocimiento en la vida
diaria.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA EVALUACIÓN.
NECESIDAD DESTREZA CON
ACTIVIDADES DE INDICADORES DE TÉCNICAS E
EDUCATIVA CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
UNIDAD EVALUACIÓN.
 R.V.A.J.
N.E.E. ASOCIADA Texto del estudiante I.CN.2.9.1. Propone Técnica:
A LA actividades que los Prueba
DISCAPACIDAD Videos seres vivos pueden
• Activación de conocimientos
INTELECTUAL 75 cumplir durante el día Instrumento:
% PERMANENTE previos a través de la Láminas de la luna y la noche (ciclo Cuestionario
estrategia preguntas
GRADO 3. y el sol, diario), en función de
exploratorias
identificando el día la comprensión de la
¿Cómo se ve el cielo durante el
de la noche. influencia del Sol
día y durante la noche?
(forma, tamaño.
CN.2.4.2. Diferenciar las ¿Qué hacemos los seres
Carteles posición), la Luna
características del día y humanos de día y que
(forma, tamaño,
de la noche a partir de hacemos de noche? movimiento, fases) y
la observación de la ¿Por qué ocurre la sucesión
las estrellas sobre la
presencia del Sol, la entre los días y la noche? Tierra (forma, tamaño,
Luna y las estrellas, la • Diferenciación de las movimiento) y el clima.
luminosidad del cielo y principales características que
(J.3., I.2.)
la sensación de frío y distinguen el día de la noche. INDICADORES DE
calor, y describir las • Identificación de lo que puedo
LOGRO
respuestas de los seres ver en el cielo durante el día y
 Reconoce las
vivos. durante la noche.
actividades que
• Explicación de por qué
realiza durante
durante la noche hace frio.
el día y durante
• Realización de resúmenes en
la noche.
organizadores gráficos
 Identifica la
línea
imaginario que
atraviesa el
planeta de
norte a sur.
Texto del estudiante I.CN.2.9.1. Propone
CN.2.4.2. Diferenciar las Describir las características de actividades que los
características del día y la Tierra y sus movimientos de Carteles seres vivos pueden Técnica:
de la noche a partir de traslación y rotación y cumplir durante el día Prueba
la observación de la relacionarlos con las Láminas y la noche (ciclo
presencia del Sol, la estaciones, el día, la noche y diario), en función de Instrumento:
Luna y las estrellas, la su influencia en el clima, tanto Video acerca de la comprensión de la Cuestionario
luminosidad del cielo y local como global. Los movimientos de influencia del Sol
la sensación de frío y Diferenciar las características la tierra (forma, tamaño.
calor, y describir las del día y de la noche a partir de posición), la Luna
 respuestas de los seres la observación de la presencia (forma, tamaño,
vivos. del Sol, la Luna y las estrellas, movimiento, fases) y
la luminosidad del cielo y la las estrellas sobre la
sensación de frío y calor, y Tierra (forma, tamaño,
describir las respuestas de los movimiento) y el clima.
seres vivos. (J.3., I.2.)
Observar las características del
cielo, medir algunos fenómenos INDICADORES DE
atmosféricos, mediante la LOGRO
creación y/o uso de
instrumentos tecnológicos,  Reconoce las
registrarlos gráficamente y actividades que
predecir el tiempo atmosférico. realiza durante
el día y durante
la noche.
 Identifica la
línea
imaginario que
atraviesa el
planeta de
norte a sur.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 19 de Febrero del 2018. FECHA: 22 de Febrero del 2018. FECHA: 23 de Febrero del 2018.
 UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”.
AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2017-2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina
ASIGNATURA: Ciencias Naturales PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD
6 Fuerzas y máquinas. 14 – 05 - 2018 22 – 06 - 2018
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
OBJETIVO DE LA O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las variables físicas de objetos de uso
UNIDAD: cotidiano y explicar sus conclusiones.
CRITERIOS DE CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano, los tipos de fuerza (contacto, campo) y
EVALUACIÓN sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez y la dirección del movimiento de los objetos.
EJE La protección del medio ambiente.-La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia
TRANSVERSAL de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
- Dinámica. Texto del I.CN.3.7.1. Describe los Técnica:
- Exploración de conocimiento previo estudiante. tipos de fuerza y el cambio Prueba objetiva escrita
con respecto a experimentar y Cuaderno de de forma, rapidez y dirección Instrumento:
diferenciar los tipos de fuerzas y trabajo. del movimiento de los Cuestionario.
explicar sus efectos en objetos de uso Cuaderno de objetos, desde la 1. ¿Qué es una fuerza?
cotidiano. apuntes. exploración y _________________________
C.N.3.3.5. Experimentar y - ¿Qué son las fuerzas? Esferos. experimentación en objetos _________________________
diferenciar los tipos de - ¿Qué son las máquinas? Computadora de uso cotidiano. _________________________
fuerzas y explicar sus - ¿Cuáles son los cambios que se conectada a 2. Busquen tres situaciones en
efectos en objetos de uso producen en los distintos objetos? internet. las que intervengan algún tipo
cotidiano. - Las fuerzas. Revistas. de fuerza.
- Cambios que se producen en los Marcadores de _________________________
objetos. pizarra. _________________________
- Combinación de fuerzas. TIC. _________________________
- Gravedad, magnetismo y fuerza Infocus. 3. ¿Qué ocurre si tres personas
eléctrica. están remando en una barca
- Distinguir las fuerzas que actúan con la misma fuerza, la misma
 simultáneamente sobre un objeto en
movimiento o en reposo y las
direcciones en que se ejercen, en casos
concretos.
- Identificar por medio de la
investigación experimental, diferentes
tipos de fuerzas y sus efectos, en
situaciones concretas: fricción, fuerza
de gravedad, fuerza magnética.
- Evaluación del conocimiento con la
aplicación de un cuestionario.
- Aplicación del conocimiento en la vida
diaria.
- Dinámica.
- Exploración de conocimiento previo
con respecto a explorar e interpretar los
efectos de la aplicación de las fuerzas
en los cambios de la forma, la rapidez y
la dirección de movimiento de los
objetos y comunicar sus conclusiones.
- ¿Qué son las máquinas? ¿Cuáles son
C.N.3.3.6. Explorar e los tipos de máquinas? ¿Qué es una
interpretar los efectos de la palanca?
aplicación de las fuerzas en - Las máquinas.
los cambios de la forma, la - Máquinas simples: la palanca, el plano
rapidez y la dirección de inclinado, la rueda. . .
movimiento de los objetos y - Máquinas compuestas: el molino de
comunicar sus viento, la noria, . . .
conclusiones. - Los circuitos eléctricos.
- La humanidad y las máquinas.
-Comprender como funcionan las
máquinas simples y la utilidad que
prestan en nuestra vida cotidiana.
- Conocer las diferentes máquinas
simples y comprender las leyes físicas
que las regulan.
- Analizar e identificar los principales
dirección y el mismo sentido?
_________________________
_________________________
_________________________
4. ¿Por qué en los cables de
las instalaciones eléctricas el
cobre que conduce la
electricidad está recubierto de
plástico?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Talleres individuales.
Talleres grupales.
Material didáctico.
Texto del I.CN.3.7.1. Describe los Técnica:
estudiante. tipos de fuerza y el cambio Prueba objetiva escrita
Cuaderno de de forma, rapidez y dirección Instrumento:
trabajo. del movimiento de los Cuestionario.
Cuaderno de objetos, desde la 1. Reflexiona: Arquímedes, un
apuntes. exploración y inventor del siglo III a.C.
Esferos. experimentación en objetos afirmó::
Computadora de uso cotidiano. “Denme un punto de apoyo y
conectada a moveré el mundo”. ¿A qué
internet. máquina se refería? ¿Qué
Revistas. piensas que quiso decir?
Marcadores de _________________________
pizarra. _________________________
TIC. _________________________
Infocus. _________________________
_________________________
_________________________
2. Supongan que quieren
elevar un mueble pesado
desde la calle hasta la ventana
de tu casa. ¿Qué máquina de
las que han estudiado en esta
unidad utilizarían para ello?
Argumenten su respuesta.
 beneficios que las máquinas _________________________
proporcionan al ser humano en la vida _________________________
cotidiana y qué normas se deben _________________________
considerar para su uso adecuado. _________________________
- Evaluación del conocimiento con la _________________________
aplicación de un cuestionario. _________________________
- Aplicación del conocimiento en la vida Talleres individuales.
diaria. Talleres grupales.
Material didáctico.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA EVALUACIÓN.
NECESIDAD DESTREZA CON
ACTIVIDADES DE INDICADORES DE TÉCNICAS E
EDUCATIVA CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
UNIDAD EVALUACIÓN.
R.V.A.J. CN.2.5.4. Observar,
N.E.E. ASOCIADA con instrumentos Texto del ICN.2.4.2. Explica la Técnica:
A LA tecnológicos • Activación y exploración de estudiante importancia de mantener Prueba
DISCAPACIDAD adecuados, la posición conocimientos previos acerca de una vida saludable en
INTELECTUAL 75 del Sol durante el día, instrumentos tecnológicos Videos función de la comprensión Instrumento:
% PERMANENTE registrarla mediante adecuados para verificar la de habituarse a una dieta Cuestionario
GRADO 3. fotografías o gráficos, posición del Sol durante el día, Laminas alimenticia equilibrada,
hacer preguntas y dar registrarla mediante fotografías o realizar actividad física 1.- ¿Con que instrumento
respuestas sobre su gráficos. Carteles según la edad, cumplir con puede observar la posición
posición en la mañana, • Explicación del porque el Sol normas de higiene corporal del Sol?, Dibuje
el mediodía y la tarde. siempre está en el mismo sitio y el adecuado manejo de
durante el día. alimentos en sus
• Identificación de los movimientos actividades cotidianas, 2.- ¿En qué lugar del
del sol durante el día. dentro del hogar como horizonte está el Sol al
• Reflexión no se debe observar fuera de él. (J3, S1) mediodía?
el Sol directamente, puede dañar NDICADORES DE
nuestra visión. LOGRO 3.- Analice y enumere las
• Observación del Sol a través del Identifica los instrumentos imágenes del Sol del 1 al 3
telescopio. tecnológicos adecuados según corresponda.
• Elaboración del resumen en un para verificar la posición
mapa conceptual. del sol.

 Reconoce las
consecuencias de
 observar el sol
directamente sin
ninguna protección.
CN.2.5.1. Indagar, en
forma guiada, sobre Texto del I.CN.2.9.2. Aprecia los Técnica:
los conocimientos de • Activación y exploración de estudiante conocimientos ancestrales Prueba
civilizaciones conocimientos previos sobre sobre la influencia del Sol,
ancestrales sobre el los conocimientos de Videos la Luna y la tecnología Instrumento:
Sol y la Luna y su civilizaciones ancestrales sobre el agrícola, aplicada por las Cuestionario
aplicación en la Sol y la Luna. Laminas culturas indígenas, pueblo
agricultura tradicional; • Investigación de como median el afroecuatoriano y montubio
seleccionar tiempo nuestro antepasados. Carteles en la agricultura tradicional.
información y • Estrategia preguntas (J.3., S.2.)
comunicar los exploratorias NDICADORES DE
resultados con ¿Cómo median el tiempo nuestros LOGRO
recursos pertinentes. antepasados? , ¿Para que  Analiza el motivo
necesitaban conocer el tiempo por el que se creó
nuestras civilizaciones? el calendario.
• Identificación del sistema de  Identifica por qué
representación del paso del nuestras
tiempo. civilizaciones
• Explicación de la importancia de necesitaban
valorar los conocimientos conocer el tiempo.
ancestrales sobre la agricultura.  Observa una tarde
• Elaboración del resumen en un soleada y reconoce
mapa conceptual. cuantas horas
quedan antes de la
llegada de la noche.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 19 de Febrero del 2018. FECHA: 22 de Febrero del 2018. FECHA: 23 de Febrero del 2018.