Linhas da História 11

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS
GRUPO I – A SOCIEDADE OITOCENTISTA: A CONDIÇÃO BURGUESA
1. 5 pontos
Alta burguesia

2. 20 pontos
Tópicos de resposta:
- valorização do esforço pessoal como meio de promoção social ou defesa da ideia do “self-
-made man”;
- valorização da poupança e da austeridade;
- prática da filantropia, apoiando os mais desfavorecidos “deu milhões para a paz” (Doc. 1);
- valorização da família e da educação.

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
A resposta apresenta a referência a três dos aspetos solicitados, com:
5  Organização coerente dos conteúdos. 18 19 20
 Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
4 Nível Intercalar 14 15 16
A resposta apresenta a referência a dois dos aspetos solicitados, com:
Níveis **

 Organização coerente dos conteúdos. 10 11 12

3  Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
2 Nível Intercalar 6 7 8
A resposta apresenta aspetos genéricos ou ausência de individualização de cada
1 uma das funções solicitadas, com: 2 3 4
• Falhas de coerência na organização dos conteúdos.
• Falhas na utilização da terminologia específica da disciplina.
• Interpretação incipiente da informação contida no documento.

Grupo II – A CONDIÇÃO OPERÁRIA E AS PROPOSTAS SOCIALISTAS DE TRANSFORMAÇÃO

REVOLUCIONÁRIA DA SOCIEDADE

1. 5 pontos
Sociedade de classes

2. 5 pontos
(B)

3. 10 pontos
(A) – (8); (B) – (7); (C) – (5); (D) – (6); (E) – (3)

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

2 Na resposta são estabelecidas quatro ou cinco associações corretas. 10
1 Na resposta são estabelecidas três ou duas associações corretas. 5

4. 10 pontos
Afirmações:
- “A história de todas as sociedades até ao momento presente é a história da luta de classes.”
- “A sociedade divide-se, cada vez mais, em dois grandes campos inimigos, em duas classes
que se confrontam diretamente: burguesia e proletariado.”

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

Linhas da História 11
2 Na resposta são identificadas duas afirmações corretas. 10
1 Na resposta é identificada apenas uma resposta correta. 5

5. 50 pontos
Tópicos de resposta:

As condições de trabalho e de vida do operariado urbano e industrial:

- sujeito a duras condições de trabalho e a salários de miséria por estar à mercê do sistema
capitalista: “Em França, como em Inglaterra, há uma miséria oficial, cuja lei reconhece a
existência, e que procura disciplinar, mas que não tem poder para destruir.” (Doc. 1);
- longas jornadas de trabalho ou horários entre as 12 e as 16 horas de trabalho diário ou
trabalho sem pausas;
- jornada de trabalho vigiada por contramestres ou sujeito a castigos pela diminuição do ritmo
de trabalho;
- sujeito a condições de trabalho degradantes ou fábricas sem arejamento ou insalubres ou
sem higiene ou espaços muito frios no inverno e muito quentes no verão;
- sujeito a condições de trabalho que favorecem os acidentes;
- sujeito a doenças profissionais;
- trabalha sem proteção social;
- o trabalho feminino e infantil, menos remunerado, aumentava o desemprego dos homens;
- vive abaixo do limiar da pobreza ou quase sempre subnutrido, devido a uma alimentação
pobre;
- vive em más condições de alojamento ou vive em espaços reduzidos, sem condições de
higiene, com falta de luz: “Cada grande cidade de Inglaterra tem um verdadeiro gueto, um
bairro maldito onde a miséria é deixada ao desprezo.” (Doc. 1) ou “os pobres são amontoados
em cabanas infetas” (Doc. 1);
- sujeito a elevada mortalidade;
- afetado por problemas sociais como o alcoolismo (ou outro).

Formas e meios de organização do movimento operário:

- faz das greves e das manifestações as formas de luta para pressionar os patrões: “A greve,
portanto, declarou-se no dia 28. Quinze mil homens em greve representam neste distrito 50
000 pessoas sem pão (Doc. 2) ou “Os patrões, em presença da depressão comercial e da
estagnação geral das indústrias, vendo que com os salários atuais não poderiam continuar a
exploração das minas sem perda, propuseram uma redução de dez por cento no salário dos
homens.” (Doc. 2);
- assenta no sindicalismo que recorre às greves como forma de luta na defesa dos direitos dos
trabalhadores (DOC. 3);
- procura garantir melhores condições de trabalho ou melhores salários ou direitos como a
regulamentação do horário de trabalho através da luta sindical (Doc. 3);
- assume dimensão internacional como forma de aumentar a capacidade reivindicativa ou
defesa do internacionalismo proletário assente na solidariedade entre os trabalhadores: “Os
comunistas particularizam-se face aos restantes partidos proletários […] e fazem prevalecer os
interesses comuns de todo o proletariado, independentemente da nacionalidade” (Doc. 4);
- I Internacional Operária em Londres para coordenar as atividades das associações de
trabalhadores dos vários países;
- II Internacional Socialista (188)) estabeleceu o 1.º de Maio como o Dia Internacional do
Trabalhador ou iniciou a luta pela jornada de 8 horas de trabalho ou incentivou a criação de
partidos socialistas ou incentivou a criação de partidos socialistas em vários países europeus;
- o marxismo assume-se como orientador do movimento operário.

As propostas socialistas para a transformação social:

- defesa de uma sociedade mais justa e igualitária, através de propostas de alteração da
sociedade;
- afirmação do socialismo que responsabiliza o capitalismo pelas más condições de trabalho e
de vida do operariado e defende a abolição da propriedade privada;
- defende o fim da exploração dos trabalhadores pelo patronato;
- o socialismo utópico procura criar novos modelos idealistas de organização social;
 Linhas da História 11
- o socialismo científico defende a transformação revolucionária da sociedade através da luta
de classes e da ditadura do proletariado, para se apropriar do poder e dos meios de produção:
“A história de todas as sociedades até ao momento presente é a história da luta de classes.”
(Doc. 4) ou “De todas as classes que presentemente defrontam a burguesia apenas o
proletariado é uma classe verdadeiramente revolucionária. (Doc. 4)”;
- defesa do fim da exploração do homem pelo homem ou pretende eliminar os capitalistas: “As
classes dominantes que se preparem para estremecer diante de uma revolução comunista!”
(Doc. 4);
- defesa da abolição da propriedade privada e da edificação de uma sociedade sem classes:
“Reprovam-nos, […] por querermos abolir uma propriedade baseada exclusivamente na
condição que a grande maioria da sociedade não possua propriedade.” (Doc. 4);
- o comunismo surge como o modelo social mais justo e igualitário que substitui o capitalismo.

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
A resposta apresenta:
• Abordagem de nove aspetos, com três aspetos de cada um dos tópicos (3/3/3).
7 • Organização coerente dos conteúdos. 45 48 50
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
• Integração pertinente da informação contida nos quatro documentos.

6 Nível Intercalar 38 41 43
A resposta apresenta:
• Abordagem de seis ou cinco aspetos de, pelo menos, dois dos tópicos: (2/2/2)
5 ou (3/2/1) OU (3/3/0) OU (2/2/1) OU (3/2/0) OU (3/1/1). 31 34 36
• Organização coerente dos conteúdos.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
• Integração pertinente da informação contida em três ou dois dos documentos.
Níveis **

4 Nível Intercalar 24 27 29
A resposta apresenta:
• Abordagem de três ou dois aspetos dos tópicos: (1/1/1) ou (3/0/0) ou (2/1/0)
3 ou (1/1/0) OU (2/0/0). 17 20 22
• Organização coerente dos conteúdos.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
• Integração pertinente da informação contida em dois ou um dos documentos.
2 Nível Intercalar 10 13 15
A resposta apresenta:
• Aspetos genéricos ou ausência de individualização de cada um dos aspetos dos
1 Tópicos. 3 6 8
• Falhas de coerência na organização dos conteúdos.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
• Integração incipiente da informação contida nos documentos.

Grupo III – PORTUGAL: DO PROGRAMA ECONÓMICO DA REGENERAÇÃO À CRISE DO FINAL DO

SÉCULO (1852-1891)

1. 20 pontos
Tópicos de resposta:
- início da construção de uma rede de caminhos de ferro: “Atendendo a que no geral e
progressivo desenvolvimento, que as vias férreas vão tendo em diversos países, é de absoluta
e instante necessidade que Portugal siga o mesmo exemplo, a fim de colher os imensos
benefícios”;
- melhoria da rede viária para ligar o país;
- construção, ampliação e melhoria de portos;
- construção de pontes ferroviárias e rodoviárias;
- melhoria de comunicações: telégrafo, correios e telefone.
 Linhas da História 11

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
A resposta apresenta a referência a três dos aspetos solicitados, com:
5  Organização coerente dos conteúdos. 18 19 20
 Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
4 Nível Intercalar 14 15 16
A resposta apresenta a referência a dois dos aspetos solicitados, com:
Níveis **

 Organização coerente dos conteúdos. 10 11 12

3  Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
2 Nível Intercalar 6 7 8
A resposta apresenta aspetos genéricos ou ausência de individualização de cada
1 uma das funções solicitadas, com: 2 3 4
• Falhas de coerência na organização dos conteúdos.
• Falhas na utilização da terminologia específica da disciplina.
• Interpretação incipiente da informação contida no documento.

2. 5 pontos
Fontes Pereira de Melo

3. 5 pontos
(D)

4. 20 pontos
Tópicos de resposta:
- questão do ultimato lançado pela Inglaterra em 1890: “A data afrontosa – 11 de janeiro de
1890 – não poderá mais ser esquecida”;
- aumento do descontentamento face à monarquia com a cedência perante a Inglaterra: “Que a
monarquia é incapaz de manter a integridade do território português e a dignidade da sua
autonomia”;
- crise económica e financeira agrava a situação do país;
- rotativismo incapaz de solucionar os problemas do país: “os governos monárquicos que se
têm sucedido no poder […]”;
- descontentamento da opinião pública face à Casa Real: “A monarquia […], não tem apoio
moral; mantém-se apenas pela indiferença geral.”;
- a propaganda do Partido Republicano contribui para acentuar as fragilidades da monarquia
ou instauração da república considerada a solução para os problemas nacionais: “No estado
atual da crise só existe uma solução nacional, prática e salvadora – a proclamação da
República.”

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
A resposta apresenta a referência a três dos aspetos solicitados, com:
5  Organização coerente dos conteúdos. 18 19 20
 Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
Níveis **

4 Nível Intercalar 14 15 16
A resposta apresenta a referência a dois dos aspetos solicitados, com:
 Organização coerente dos conteúdos. 10 11 12
3  Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
 Linhas da História 11
2 Nível Intercalar 6 7 8
A resposta apresenta aspetos genéricos ou ausência de individualização de cada
1 uma das funções solicitadas, com: 2 3 4
• Falhas de coerência na organização dos conteúdos.
• Falhas na utilização da terminologia específica da disciplina.
• Interpretação incipiente da informação contida no documento.

5. 10 pontos
Afirmação:
- “O que é a República, senão uma nacionalidade exercendo por si mesmo a própria soberania,
intervindo no exercício normal das suas funções e magistraturas?”

Grupo IV – OS CAMINHOS DA CULTURA E DA ARTE NA VIRAGEM PARA O SÉCULO XX

1. 5 pontos
Arte Nova

2. 10 pontos

(A) – (5); (B) – (8); (C) – (2); (D) – (7); (E) – (4)

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

2 Na resposta são estabelecidas quatro ou cinco associações corretas. 10
1 Na resposta são estabelecidas três ou duas associações corretas. 5

3. 20 pontos
Tópicos de resposta:
- representação de um tema rural e pitoresco;
- afastamento do ambiente urbano;
- paleta de cores sóbria;
- realismo das figuras;
- apresentação do povo ou das gentes simples como figura principal da obra;
- pintura de exterior;
- representação do trabalho das gentes do campo.

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
A resposta apresenta a referência a três dos aspetos solicitados, com:
5  Organização coerente dos conteúdos. 18 19 20
 Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
4 Nível Intercalar 14 15 16
A resposta apresenta a referência a dois dos aspetos solicitados, com:
Níveis **

 Organização coerente dos conteúdos. 10 11 12

3  Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
Integração pertinente da informação contida no documento.
2 Nível Intercalar 6 7 8
A resposta apresenta aspetos genéricos ou ausência de individualização de cada
1 uma das funções solicitadas, com: 2 3 4
• Falhas de coerência na organização dos conteúdos.
• Falhas na utilização da terminologia específica da disciplina.
• Interpretação incipiente da informação contida no documento.