ÁREA DE COMUNICACIÓN

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017

Datos informativos:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I. E. Simón Bolívar
1.2 ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 4º. A, B, C y D
1.4 HORAS SEMANALES : 04
1.5 PROFESORA : Patricia Úrsula Vásquez Yucra
1.6 SUBDIRECTORA : Mariella Ángeles Chaco
1.7 DIRECTORA : Dora Ponce Yactayo

Descripción general:
A lo largo del cuarto grado de Secundaria, se desarrollan las competencias del área curricular de Comunicación correspondientes a su ciclo. De tal manera, proyectamos
para el estudiante las siguientes metas en cada una de las cinco competencias
Comprensión de textos orales: infiera información relevante y conclusiones, evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y
del contexto.
Expresión de textos orales: produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, organiza sus ideas en torno a un tema e intercambia con sus
pares, plantea su punto de vista y evalúa las ideas de los otros.
Comprensión de textos escritos: reconozca e integre información relevante en textos de estructura compleja, infiera conclusiones y evalúe la validez a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que el texto fue producido.
Producción de textos escritos: escriba variados tipos de textos sobre temas especializados desarrollando lógicamente sus ideas, plantee su punto de vista considerando
diferentes perspectivas y evalúe si su texto se adecúa a la situación comunicativa.
Interacción con expresiones literarias: interprete textos literarios estableciendo relaciones, cree mundos representados empleando su imaginación y recursos estilísticos,
reflexione sobre las tradiciones literarias en relación a diversos géneros y procedencias culturales.
Los campos temáticos más saltantes a abordar durante el año: Textos expositivos y argumentativos de formato continuo y mixto, nociones funcionales de gramática y
ortografía. Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión, estrategias para leer y elaborar textos funcionales, recursos expresivos para los textos orales (no
verbales y paraverbales). Textos literarios, recursos y técnicas literarias (yo poético y narrador); estructuras literarias (personajes, conflicto, ambiente, tiempo); hitos
literarios de la literatura peruana y latinoamericana.
Asimismo, a partir del consolidado anual del área de dicho grado se ha visto conveniente abordar sobre todo las competencias de expresión de textos orales y comprensión
de textos escritos; proponiéndonos el reto de lograr que nuestros alumnos mejoren sus aprendizajes.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD

PROMOVER LA PUNTUALIDAD

TRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN

PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ

Organización de unidades:

PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA

Unidad IV: ELABORAMOS CUENTOS Y/O
Unidad II ELABORAMOS UN ARTÍCULO DE

LAS REDES SOCIALES EN HORAS DE CLASES

POEMAS REFERENTES A LA PRESENTACIÓN

Unidad I: ELABORAMOS UN DISCURSO PARA

Unidad V: ORGANIZAMOS UN DEBATE PARA

Unidad III: PRACTIQUEMOS LA OBEDIENCIA A
OPINIÓN PARA EVITAR EL USO DE CELULARES Y

x
x
x
x
x
Escucha activamente diversos
textos orales.

x
x
x
x
x
Recupera y organiza información
de diversos textos orales.

x
ORALES

Infiere el significado de los textos

orales.

x
COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los

x
x
x
x
x

textos
Adecúaorales.
sus textos orales a la
situación comunicativa.

x
x
x
x
x

Expresa con claridad sus ideas.

x
x
x
x
x

Utiliza estratégicamente variados

recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
SE EXPRESA ORALMENTE

textos orales.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.

x
x
x
x
x

Recupera información de diversos

textos escritos.
x
x
x
x
x

Reorganiza información de
diversos textos escritos.
x

Infiere el significado de los textos

ESCRITOS

escritos.
x
COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
x
x
x
x
x

textos escritos.
Planifica la producción de
diversos textos escritos
x
x
x
x
x

Textualiza sus ideas según las

convenciones de la escritura.
ESCRITOS

x
x
x
x
x

Reflexiona sobre la forma,

PRODUCE TEXTOS

contenido y contexto de sus

x
x
x
x
x

textos escritos.
Interpreta textos literarios en
relación con diversos contextos.
x
x
x
x

Crea textos literarios según sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES

Se vincula con diversas

INTERACTÚA CON

tradiciones literarias del diálogo

intercultural.
Unidad VI: PROMOVEMOS UN MUNDO SIN x x x x x x x x x x x
DROGAS EN LOS ESTUDIANTES
BOLIVARIANOS A TRAVÉS DE UNA MESA
REDONDA

Unidad VII: ELABORAMOS SOLICITUDES PARA x x x x x x x x x x x x

DIFUNDIR LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN Y
EL CUIDADO DEL AMBIENTE.

Unidad VIII: ELABORAMOS MAPAS MENTALES

PARA MEJORAR NUESTROS HÁBITOS DE
ESTUDIO

Total de veces que se trabajará cada 7 7 1 7 7 7 7 7 1 1 7 7 7 7 7

capacidad

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

(en sesiones)
Unidad I: ELABORAMOS UN DISCURSO PARA PROMOVER LA PUNTUALIDAD 1. Estrategia de expresión y comprensión oral: El discurso
5 semanas  La conversación sobre sobre la situación de emergencia
En la Institución Educativa Nº 2026, Simón Bolívar el 60% de los estudiantes 20 hrs. que se vive en Lima
llegan tarde siendo impuntuales a la hora de ingreso como se evidencia en 10 sesiones 2. El discurso. Disertación
los registros de asistencia. para ello se toman decisiones pertinentes para 3. Estrategias de comprensión de textos:
mejorar la puntualidad en los estudiantes y que asuman con responsabilidad, 4. Leemos discursos pág. 92
compromisos y disciplina su puntualidad 5. Estrategia de producción textual: El discurso
Ante esta situación dialogamos sobre las normas de convivencia en especial 6. Nociones de ortografía y gramática:
del respeto y la puntualidad.  Las preposiciones pág. 102
¿Qué estrategias trabajaremos para que los alumnos lleguen puntuales al  La acentuación en mayúscula pág. 102
colegio? Para lo cual se promueve diferentes actividades como: la 7. Antología literaria: Esa vez del huaico pág. 141
elaboración y exposición de discursos para sensibilizar y mejorar la 8. PLAN LECTOR: Warma Kuyay
puntualidad.
Unidad II ELABORAMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN PARA EVITAR EL USO DE 1. Estrategia de expresión y comprensión oral: Artículo de
CELULARES Y LAS REDES SOCIALES EN HORAS DE CLASES 4 semanas 2. Declamación pág. 24 opinión
En la Institución educativa N° 2026 se ha observado que los estudiantes en 16 hrs. 3. Estrategias de comprensión de textos:
su mayoría traen celulares provocando distracción en clase. 8 sesiones 4. Leemos artículos de opinión pág. 46
Esto lo demuestran tanto dentro de la clase como en la hora de recreo. 5. Tema, subtema, idea principal y secundarias pág. 84
¿Qué estrategias nos pueden ayudar para evitar que no traigan celulares? 6. Estrategia de producción textual:
Para lo cual se promueve diferentes actividades como: elaboración de 7. Artículo de opinión pág. 102
artículos de opinión y la creación de cuentos referentes al uso inadecuado de 8. Nociones de gramática: Las conjunciones pág.106 / La
las redes sociales y sus consecuencias. tilde en casos especiales pág. 106
9. Antología literaria:
 La caída pág. 34
 La siesta del martes pág. 92
1. PLAN LECTOR: Warma Kuyay
1. Estrategia de expresión y comprensión oral: Dramatización Dramatización
Unidad III: PRACTIQUEMOS LA OBEDIENCIA A TRAVÉS DE LA 2. Técnica de estudio:
DRAMATIZACIÓN 5 semanas  Resúmenes pág. 88
20 hrs. 3. Género teatral pág 204
En la Institución Educativa N° 2026 se ha observado que el 70% de los 10 sesiones 4. Esquema de llaves
estudiantes muestran indisciplina dentro y fuera de las aulas, esto se 5. Nociones de gramática: los conectores/ Los paréntesis pág.
evidencia en los cuadernos de control, cuaderno de incidencias e informes de 134
los docentes , tutores y auxiliares de educación. 6. Lectura antología literaria:
Por lo que se sugiere organizar con los estudiantes equipos de trabajo para  Fuenteovejuna pág. 112
mejorar el clima escolar que conducirá a propiciar aprendizajes significativos  El lenguado pág. 108
así mismo incentivar a la ejecución de JUEGOS FLORALES NACIONALES que 7. PLAN LECTOR: Ña Catita
conducen a una mejor convivencia.
¿Qué estrategias nos pueden ayudar para solucionar los problemas de
Indisciplina?
Ante esta situación los estudiantes realizarán representaciones teatrales
referentes al clima escolar que ellos mismos crearán.

Unidad IV: ELABORAMOS CUENTOS Y/O POEMAS REFERENTES A LA 1. Estrategia de expresión y comprensión oral: foro Cuentos y/o
PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN 5 semanas 2. Estrategia de comprensión escrita: poemas
EDUCATIVA 20 hrs.  Leemos actas pág. 74
En la Institución Educativa Nº 2026, Simón Bolívar el 60% de los estudiantes 10 sesiones  Cruz categorial
evidencian una presentación inadecuada en su persona para ello se toman 3. Nociones de gramática: Verbos
decisiones pertinentes para mejorar la presentación del estudiante y asuman 4. Estrategias de producción textual:
compromisos de responsabilidad.  Actas pág. 130
¿Qué estrategias formularemos para que los alumnos vengan correctamente  Cuentos
aseados y uniformados?  Poesía
Nos proponemos elaborar cuentos y actas referentes al aseo y presentación 5. Lectura antología:
del estudiante.  Colorete pág. 51
  La mesa del cóndor pág. 97
 Elegía pág. 21
 III pág. 23
6. Literatura: Género narrativo pág. 196/Género poético pág.
200
7. PLAN LECTOR: Ña Catita
Unidad V: ORGANIZAMOS UN DEBATE PARA PREVENIR EL EMBARAZO 1. Estrategia de expresión de texto oral: Debate pág. 26 El debate
PRECOZ 5 semanas 2. Estrategia de comprensión escrita:
En la Institución Educativa N° 2026, el 1.4% de los estudiantes registraron 20 hrs.  La espina de Ishikawa pág. 98
embarazos lo cual se evidenció en las solicitudes presentadas a la dirección. 10 sesiones  Leemos ensayos pág. 70
SE HA detectado que las estudiantes no saben cuidar su cuerpo. No tienen 3. Nociones de gramática:
una buena orientación sexual y experimentan actividades sexuales a  La oración compuesta coordinada copulativa/ uso de
temprana edad. no tomando conciencia de las consecuencias producidas la ll pág. 122
como el embarazo precoz. 4. Estrategias de producción textual: El ensayo pág. 126
¿De qué manera cuidamos nuestro cuerpo? 5. Literatura: Lo realista pág. 216
¿Cómo podemos conocer las consecuencias de un embarazo precoz? 6. Lectura antología:
Para ello realizamos un debate y un ensayo referentes al embarazo precoz y  Cartas de amor traicionado
sus consecuencias.  El lenguado
7. PLAN LECTOR: Los inocentes
Unidad VI: PROMOVEMOS UN MUNDO SIN DROGAS EN LOS ESTUDIANTES 1. Estrategia de expresión y comprensión oral: mesa redonda
BOLIVARIANOS A TRAVÉS DE UNA MESA REDONDA 5 semanas pág. 28 Mesa redonda
En esta unidad la institución educativa 2026 tiene como finalidad practicar y 20 hrs. 2. Estrategia de comprensión escrita:
desarrollar los valores de responsabilidad trabajando en equipo para 10 sesiones  Leemos textos expositivos de causa y efecto pág. 54
detectar a aquellos alumnos que consumen droga asumiendo los siguientes  Mapa conceptual
retos 3. Nociones de gramática: oración compuesta coordinada
¿Cómo podemos detectar a los alumnos que consumen drogas? disyuntiva/ uso de la y pág. 126
Como podemos evitar para que no lo sigan haciendo? 4. Estrategias de producción textual: el texto expositivo
Para lo cual se promueve diferentes actividades como: la realización de una 5. Literatura: El policial pág. 216
conferencia y la redacción de monografías sobre todo elaboran un programa 6. Lectura antología:
radial referente al uso indebido de esta sustancia.  Endechas pág. 122
 Lo fatal pág. 144
7. PLAN LECTOR: Los inocentes

Unidad VII: ELABORAMOS SOLICITUDES PARA DIFUNDIR LA CULTURA DE LA 1. Estrategia de expresión y comprensión oral: La conferencia Solicitud
PREVENCIÓN Y EL CUIDADO DEL AMBIENTE. 5 semanas pág. 30
En la Institución Educativa Nº 2026, el 80% de estudiantes no cuidan y 20 hrs. 2. Estrategia de comprensión escrita:
protegen el medio ambiente observándose un ambiente inapropiado para el 10 sesiones  Leemos solicitudes pág. 50
desarrollo del aprendizaje y de la salud integral de toda la comunidad  Lectura del módulo: Cambio climático y salud pág. 126
educativa. Y esto se evidencia en las fotos del archivo. En la escuela se  Lectura del módulo: texto 3 pág. 174
pueden desarrollar actividades para el mantenimiento de la infraestructura 3. Nociones de gramática: conectores/las comillas pág. 134
educativa, concientizar a los estudiantes en la importancia del uso racional y 4. Estrategia de producción textual:
la conservación de los recursos, involucrar a la comunidad educativa para  La solicitud pág. 106
que participe activamente en actividades ambientales promovidas por la 5. Lectura antología:
escuela.  Fiesta de las llamas pág. 157
¿Quién se responsabiliza del daño que nos causa? ¿Cómo promovemos la  Irupé pág. 158
cultura de la prevención y de cuidado del ambiente?  El mal viento pág. 162
Por ello nos proponemos realizar nuevas estrategias para mejorar como : 6. PLAN LECTOR: La mala nota
-Sensibilizar a los actores de la comunidad educativa de Santa Luzmila sobre
el cuidado y la conservación del medio ambiente.
-Elaboramos solicitudes referentes a la preservación del medio ambiente.
Unidad VIII: ELABORAMOS MAPAS MENTALES PARA MEJORAR NUESTROS 1. Estrategia de expresión y comprensión oral: La exposición La exposición
HÁBITOS DE ESTUDIO 5 semanas pág. 28
En la I.E 2026 se ha comprobado que el 70% de los estudiantes no poseen 20 hrs. 2. Estrategia de lectura:
buenos hábitos de estudios y eso se refleja en las notas al final del bimestre. 10 sesiones  Mapa mental
Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando en los centros  Leemos monografías pág. 78
educativos, a nuestros alumnos les queda la opción de mejorar su  Estrategia de producción textual: La monografía pág.
rendimiento con normas y técnicas de estudio que puedan mejorar 134
claramente los resultados 3. Literatura: Lo romántico y lo costumbrista pág. 220
Por ello nos proponemos realizar nuevas estrategias para mejorar sus habitos 4. Lectura antología:
de estudio  Tales eran sus rostros
¿Qué técnicas de estudio puedo utilizar para mejorar el rendimiento  El ciervo escondido
académico? 5. PLAN LECTOR: La mala nota
¿Cómo promovemos los hábitos de estudio en los alumnos?
Para ello utilizaremos afiches para sensibilizar a los estudiantes y elaboren
infografías y mapas mentales para mejorar sus hábitos de estudio

Vinculación con otras áreas

VÍNCULO CON OTRAS AREAS
La Unidad I Unidad I: ELABORAMOS UN DISCURSO PARA PROMOVER LA PUNTUALIDAD se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica, que implica diseñar y gestionar iniciativas
que contribuyan a la construcción de una MEJOR CONVIVENCIA democrática y equitativa y al fortalecimiento del respeto y la puntualidad.

La Unidad II ELABORAMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN PARA EVITAR EL USO DE CELULARES Y LAS REDES SOCIALES EN HORAS DE CLASES se vincula con el área de Formación ciudadana y
cívica específicamente con la competencia participa democráticamente, que implica diseñar y gestionar iniciativas que contribuyan al no uso de celulares dentro y fuera del aula.
La Unidad III PRACTIQUEMOS LA OBEDIENCIA A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN ESCOLAR se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica específicamente con la competencia
participa democráticamente, que implica diseñar y gestionar iniciativas en la que se dé la obediencia y el orden dentro y fuera de la clase así como una mejor convivencia democrática y
equitativa al fortalecimiento del respeto.
La Unidad IV ELABORAMOS CUENTOS Y/O POEMAS REFERENTES A LA PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA se vincula con el área de FCC ya
que específicamente busca elaborar explicaciones sobre el porqué el aseo personal del estudiante en la Institución También se relaciona con el área de Arte pues se trata de que los y las
estudiantes se expresen con creatividad a través de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas, como deben de llegar a la escuela correctamente. También lo relacionamos con el
área de CTA por que a través de textos lúdicos y/o poéticos realizaremos el mantener nuestro cuerpo limpio y saludable.
La Unidad V ORGANIZAMOS UN DEBATE PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ se relaciona con el área de Formación ciudadana y cívica específicamente por que se reconoce a sí
mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, sabiendo cuidar su cuerpo, teniendo una buena orientación sexual desde
temprana edad. También se engarza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable,
manifestando sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos que permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás. De igual forma, se relaciona con el área de
Arte cuyo propósito es que los y las estudiantes se expresen con creatividad a través de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas.
Unidad VI PROMOVEMOS UN MUNDO SIN DROGAS EN LOS ESTUDIANTES BOLIVARIANOS A TRAVÉS DE UNA MESA REDONDA se engarza con el área de “Persona, familia y relaciones
humanas”, específicamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo. También se vincula con el área de “Formación ciudadana y cívica” pues se
considera que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad ante cualquier situación y evitar el uso de sustancias tóxicas. También lo
vinculamos con CTA ya que sepan que consecuencias traen y como dañan el uso de drogas en nuestro cuerpo. También con el área de Comunicación ya que, a través de programas
radiales informaremos más sobre las consecuencias y daños que ocasiona el uso de estupefacientes.
Unidad VII ELABORAMOS SOLICITUDES PARA DIFUNDIR LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN Y EL CUIDADO DEL AMBIENTE. se enlaza con el área de “Formación Ciudadana y Cívica”, ya que
se busca que los y las estudiantes asuman una posición crítica frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza. También se relaciona con el área de
Ciencia, tecnología y ambiente pues se trata de resolver problemas del entorno, orientándose a mejorar la calidad de vida de la población.
Unidad VIII ELABORAMOS MAPAS MENTALES PARA MEJORAR NUESTROS HÁBITOS DE ESTUDIO se vincula con el área de Arte pues se trata de que los y las estudiantes se expresen con
creatividad a través de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas, como deben de estudiar y utilizar las técnicas apropiadas para mejorar.

 Para el docente
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VII ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VII ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Módulo de comprensión lectora 4 Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Manual del cuaderno de trabajo de comunicación 4° grado de Educación Secundaria.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
 Para el estudiante
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Módulo de comprensión lectora 4. Cuaderno del estudiante. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Cuaderno de trabajo de comunicación 4 ° grado de Educación Secundaria.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Antología literaria 4 ° grado de Educación Secundaria.
Diccionario
 Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
 Revistas y periódicos
 Cuatro Obras literarias juveniles
 Internet
 Materiales de escritorio

Comas, 27 de marzo del 2017

PATRICIA VÁSQUEZ YUCRA