DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TUPAC AMARU –CHINCHA BAJA -CHINCHA

"Año del buen servicio al ciudadano"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL INGLES 5° – 2017

1. INFORMACIÓN GENERAL:

Institución Educativa : Pública “Túpac Amaru”

Área : English
Nivel : Secundaria
Grado : Quinto
Sección : “A”
Turno : Mañana
Horas Semanales : 2 horas
Director : Jose Luis Ricales Lurita.
Profesora : Elva Vilcamiza Barillas.

2. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

Actualmente el idioma extranjero Inglés,es un idioma popular a nivel mundial; el aprendizaje es
indispensable que nos brinda nuevas oportunidades en calidad educativa y es así que tenemos como
propósito fundamental formar alumnos bilingües de acuerdo a las necesidades de los estudiantes
,desarrollar y fortalecer sus necesidades comunicativas;fortalecer la interculturalidad y la convivencia en
la sociedad. El área de inglés tiene como propósito desarrollar la capacidad comunicativa en los
estudiantes para así convertirse en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes. La
finalidad del área implica desarrollar las siguientes capacidades (comunicar,leer,escribir en ingles) .

3.COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADOR
CICLO VII
 Expresa ideas ,opinones,emociones y sentimientos sobre temas de interés social
Para una interaccion fluida con un interlocutor nativo hablante,demostrando asertividad en su
-EXPRESION ORAL proceso comunicativo.
- COMPRENSION DE
TEXTOS ORALES  Comprende el mensaje de sus interlocutores,mostrando su posición frente a tema de su
interés.

COMPRENSION DE  Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con temas de
TEXTOS ESCRITO la realidad actual y expresados en un lenguaje de uso común.

PRODUCCION DE TEXTOS
 Produce texto variados con adecuación,cohesion.coherencia y corrección sobre temas de
interés personal y social,teniendo en cuenta su proceso comunicativo.

4.VALORES Y ACTITUDES :
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

*Respeta las opiniones de los *Respeta a los integrantes de la institución

RESPETO demás. educativa.
*Cumple con sus tareas. *Valora su estima personal así como la
RESPONSABILIDAD higiene personal.
*Plantea sugerencias para lograr *Colabora con sus compañeros de la I.E.
SOLIDARIDAD metas comunes.
 5.TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación en valores para la convivencia social.

 Educación para la conciencia ambiental.

6.CALENDARIZACION:

BIM. UNID. DURACION SEM. DIAS TOTAL DIAS NO JORNADA

HORAS LABORABLES PEDAGO.
I I Del 13 de marzo al 14 de abril 5 23 161 13 – 14 de abril
II 01 de mayo
Del 17 de abril al 19 de mayo 5 24 168
II III Del 22 de mayo al 16 de junio 4 20 140 29 de junio
28 de julio
IV Del 19 de junio al 21 de julio 5 23 161
VACACIONES DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO
III V Del 7 de agosto al 8 de setiembre 5 30 210 30 de agosto
VI Del 11 de setiembre al 13 de octubre 5 25 175
IV VII Del 16 de octubre al 17 de noviembre 5 25 175 01 de noviembre
08 ,25 de
VIII Del 20 de noviembre al 22 de diciembre 6 25 175 diciembre

TOTAL DE HORAS 40 195 1,365

7.CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR GRADO:

TIEMPO
COMPRENDE TEXTO

CAPACIDADES U U U U U U U U
1 2 3 4 5 6 7 8
ORALES

 Conversa con diversos interlocutores sobre tema de interés social para expresar X x
opiniones,sentimientos,pensamientos,emociones. x
 Identifica la intención del interlocutor. X x
 Debate sobre tema variado de interés social en donde expresa su idea.
 Expone sus ideas referido a tema variados y de interés personal.
SE EXPRESA

 Describe lugares,hechos, específicos.

ORALMENTE

X x x x
 Analiza textos variados en donde tiene en cuenta la voz para expresar ideas.
 Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a
alguien.Asi,como para iniciar ,mantener una conversación.
 Evalua las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre tema de interés
personal.

 Predice el sentido del texto. x

CMPRENSION DE

 Identifica las idea principal y secundaria y la secuencia del texto.

TEXTO ESCRITO

 Organiza la información de diverso temas de interés social de manera secuencial X

para su mejor comprensión. x
 Discrimina la información de las opiniones.
 Evalua las opiniones vertidas en los textos.
X
  . Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la información.
 Organiza las formas de presentación del texto.
X
 Redacta cuentos experiencias vinculadas a su entorno personal,familiar o al
PRODUCCION DE

contexto de su comunidad aplicando reglas gramaticales. X

x
 Redacta diverso tipo de texto para informar,expresar ideas sobre tema X
determinado. x X
TEXTO

 Utiliza reglas gramaticales y ortográficas propia del texto que produce.

 Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación ,coherencia del texto.
Actitudes

•Respeta y valora ideas ,creencias,lenguas y culturas diferentes.

•Respeta los acuerdos y normas establecida en el aula para una mejor interacción.
x x x
•Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
zActitudes

•Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso x

formativo.
x
•Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

8 . ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:

UNIDAD/
TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA
TIEMPO
Iº U
“Greeting others people” Unidad de aprendizaje 5 semanas
10h
I
BIMESTRE
IIº U “Doing my description about my family” Unidad de aprendizaje 5 semanas
10h

IIIº U
“Talking about of routines ” Unidad de aprendizaje
08h
4 semanas II
BIMESTRE
IVº U “Learning the adverbs of frecuency” Unidad de aprendizaje
10h 5 semanas

Vº U
“Writting my past activities” Unidad de aprendizaje III
10h
5 semanas BIMESTRE
VIº U “ Express my future“ Unidad de aprendizaje
10h 5 semanas

VII° U
“Expressing my past activities ” Unidad de aprendizaje
10h
5 semanas IV
VIII° U BIMESTRE
“Writing my history ” Unidad de aprendizaje
12h 6 semanas
9. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

 Direct Method  Book skyline
 Audio-lingual Method  Diccionary english /spanish
 Grammar Traslations  Pictures
 Total Physical Response.  Marker
 Complete the Sentences  Photocopy
 Pronunciation  Board
 Match the correct answer  Work sheet.
 Exposition  Wordcards
 Listening  Notebook,colours.

10.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente e integral,

 En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área.
La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de cotejo de actitudes.
 La autoevaluación y la coevaluación tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades.
 Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple: ORAL PRACTICE,WRITTEN
PRACTICE,DICTATIONS, HABILITIES OF AREA ENGLISH (LISTENING
,SPEAKING,READING,WRITING).

11.BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:

 LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACION

 FOCUS ON GRAMMAR.
 DICCIONARY OXFORT( English/spanish)
 TRUE COLORS (BASIC WORKBOOK)
 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
 PROGRAMA XO
Para el alumno:
 ENGLISH SECONDARY.
 STUDENT´BOOK
 WORKBOOK.

Chincha Baja-Lurinchincha, marzo del 2017

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TEACHER V°B° DIRECTOR

Elva Vilcamiza