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surgido, cada vez más fuerte, una exigencia común por escuelas coor-
dinadas y administradas por profesores indígenas. La experiencia de es-
cuelas interculturales indígenas desarrolladas en el continente incluyó
una nueva dimensión sobre la idea misma de cultura en el espacio esco-
lar. Diferentes lenguas fueron el paso inicial para la proposición de un
diálogo entre diferentes culturas.
Consideraciones finales