GRADO 2do

A1

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA UNIDAD

THIS IS ME AND MY FRIENDS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Pregunta y responde con
Expresión y información personal
Comprensión Oral utilizando una correcta
pronunciación y
 Infiere el significado de
entonación.
textos orales.
 Pregunta y responde
 Brinda información
sobre un personaje
personal.
famoso utilizando
 Discrimina expresiones
expresiones formales e
formales e informales
informales
 Formula preguntas para
encuesta aplicando la
estructura gramatical
adecuada.
 Lee un texto a partir de la
Comprensión y información otorgada por
Producción de Textos el docente.
 Redacta un texto
 Comprende texto descriptivo con
 Organiza texto coherencia y cohesión
 Redacta una
conversación simple
sobre el primer día de
clase de un compañero

CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking about personal  Wh questions  Greetings

questions  Verb To Be  Farewells
 Describing personal  Adjectives  Countries
appearance  Possessive  Occupations
adjectives  Numbers
 Alphabet
 PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
Entrevista
Texto descriptive
Encuesta
Diálogo

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Elabora - Comprenden información - Entrevista personaje famoso
conversaciones de video usando Wh questions
brindando y solicitando - Crean conversación
información personal y siguiendo esquema de Campo temático
es capaz de video y actúan - Wh questions
presentarse y presentar
a sus pares ante el Campo temático Actividades
resto de la clase de - Wh questions - El docente modela conversación
manera oral - Greetings - Completan formato con
- farewells información personal de sus
Campo temático compañeros
- Wh questions Actividades - Entrevistan a un personaje
- Verb To Be - Observan video famoso
- Escuchan y repiten - Reportan respuestas de
Actividades diálogos entrevista
- Formulan preguntas en - Completan información y
base a imágenes diálogos
entregadas por el - Identifican información
profesor V/F
- Comparan respuestas - Escriben conversación de
entre compañeros acuerdo a diálogo
- Ordenan oraciones - Actúan diálogo
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Elabora - Redacta una - Formula preguntas para encuesta
conversaciones conversación simple aplicando la estructura gramatical
brindando y solicitando sobre el primer día de adecuada.
información personal y clase de un compañero
es capaz de Campo temático
presentarse y presentar Campo temático - Verb to be
a sus pares ante el - Wh questions - Questions with WH
resto de la clase de - Introductions - Yes or no questions
manera oral.
- Formula preguntas para Actividades Actividades
encuesta aplicando la - Miran video pauteado por - Descubren personajes populares
estructura gramatical minutos nacionales a través de un
adecuada. - Desarrollan actividades rompecabezas.
de ficha de acuerdo a las - Hablan sobre los personajes,
Campo temático pautas de tiempo comentando información básica,
- Wh questions/simple - Contrastan sus la misma información la
present respuestas con la de su completan en ficha entregada por
 compañeros el/la docente.
Actividades - Nuevamente miran el - En grupo redactan un breve texto
- El/la docente elicita la video para confirmar con información extraída de las
formulación de respuestas fichas que completaron
preguntas solamente - Continúan según la pauta previamente.
facilitando un par de de tiempo de video y - Realizan feedback en conjunto. El
palabras desarrollan actividades docente anota los errores en la
- Los estudiantes propuestas pizarra y ellos se auto-corrigen.
construyen en base a - El docente monitorea el - Preguntas finales de
los prompts trabajo autónomo y revisa metacognición.
- En base a las junto con el estudiante el
preguntas, realizan avance que tiene el
encuesta y completan estudiante durante la
cuestionario. sesión.
- Los estudiantes tienen - El mismo estudiante se
el rol de dar respuesta, autoevalúa 2 veces
contestan de acuerdo a usando los emoticones de
las tarjetas con las fichas de trabajo
información de autónomo.
diferentes personas. - Ensaya diálogo con su
- Los estudiantes compañero basado en la
reportan respuestas de actividad de video
acuerdo a la
información consignada
en las fichas.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Comprende texto partir - Pregunta y responde con - Comprende texto partir de
de información información personal información otorgada por el
otorgada por el docente utilizando una correcta docente
- Redacta texto pronunciación y - Redacta texto descriptivo
descriptivo entonación.
- Identifica información Campo temático
Campo temático específica del texto. - Questions Words
- Adjetivos - Adjectives to describe physical
- Possessive adjectives Campo temático appearance
- Numbers - Adjetivos
- Possessive adjectives Actividades
Actividades - Numbers - Leen texto relacionado a
- Describen descripción de mejor amigo.
características físicas Actividades - Redactan texto descriptivo de su
de imágenes - Observan video mejor amigo.
presentadas por el - Completan información en - Comparten descripción con sus
docente ficha compañeros.
- Formulan preguntas en - Discriminan adjetivos que
base a imágenes describen imágenes
 entregadas por el - presentadas
profesor
- Desarrollan ejercicios
de comprensión de
lecturas
- Redactan texto basado
en información
trabajada en clase
- Ordenan oraciones
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Discriminan adjetivos - Crea perfil de un - Elabora retrato de un miembro de
negativos de superhéroe y un villano su familia utilizando adjetivos
afirmativos para aprendidos
describir personas, Campo temático
lugares y cosas - Positive adjectives Campo temático
- Negative adjectives - Positive adjectives
Campo temático - Verb to be - Negative adjectives
- Oppossite adjectives - Verb to be
- Prefijo: un, dis, im Actividades - Possessive adjectives
- Family members - Observan video
- Completan actividades en Actividades
Actividades ficha - El docente propone lluvia de idea
- Se proponen diferentes - Desarrollan actividades de adjetivos trabajados
ejercicios para practicar en línea - Se dividen los positivos y
adjetivos - Hacen un pantallazo de lo negativos
- Se trabaja en equipo trabajado para adjuntar a - Identifican las marcas (prefijos)
para crear diálogos su carpeta de trabajo que se usan para crear los
adjetivos negativos
- Redactan una descripción de un
miembro de su familia
- Se dialoga sobre lo aprendido
durante la semana