UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

AREQUIPA- PERÚ
FACULTAD : CIENCIAS E INGENIERÍAS FÍSICAS Y FORMALES

ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERÍA MECÁNICA , MECÁNICA ELÉCTRICA Y MECATRÓNICA

PLAN DE ESTUDIOS 2009-2013

SÍLABO DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
El desarrollo de las
1.1.- Nombre de la Asignatura : Matemática Aplicada para Ingenieros
actividades
Código de la Asignatura : 4E05026 académicas se
distribuye en tres
Semestre Académico en que se desarrolla : V fases de seis
semanas cada una.

1.2.-Peso Académico de la Asignatura.

Cada semestre
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES académico comprende
dieciocho semanas.
CRÉDITOS Horas Prácticas
Horas Horas Horas
Práctica Jefe de (Resolución Nº 3535-CU-
Teóricas Teóricas Prácticas
Docente Prácticas 07)

04 02 02 02 72 36

1.3.- Código, nombre y créditos de Asignaturas Equivalentes : 4A05025 Matemática Aplicada para Ingenieros 4

1.4.- Código y nombre de Asignaturas Pre-requisito : 44 Créditos aprobados

2. SUMILLA

Esta asignatura forma parte del área de formación profesional, es de carácter teórico-práctico, su propósito es
proporcionar al estudiante las herramientas necesarias acerca de las Ecuaciones Diferenciales, la transformada de
Laplace, la transformada Z, las series de Fourier, la transformada de Fourier y sus aplicaciones, que permita al
estudiante comprender, analizar, identificar y resolver problemas relacionados con la Ingeniería Mecánica, Mecánica
Eléctrica y Mecatrónica, adaptándose al auto aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías, ejercer actividades de grado
superior científico tecnológico.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APOYAN AL PERFIL DE EGRESO

1. Domina los diferentes métodos de resolver Ecuaciones Diferenciales con eficiencia y efectividad, para el
desarrollo del modelamiento matemático.
2. Evalúa la importancia del método operacional de Laplace y Z en la teoría de control.
3. Evalúa la importancia de la representación de una función en serie de Fourier en el estudio de las corrientes
alternas ; utiliza la transformada de Fourier en el análisis y diseño de señales no periódicas.
 4. CONTENIDOS BÁSICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:
PRIMERA FASE : ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
1.1 Conceptos básicos de ecuaciones diferenciales.
1.2 Ecuaciones diferenciales separables, homogéneas, exactas y lineales.
1.3 Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de primer orden en la resolución de problemas :
mecánicos, de circuitos eléctricos, y de crecimiento y decrecimiento.
1.4 Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior : ecuaciones lineales homogéneas con coeficientes
constantes, coeficientes indeterminados y variación de parámetros.
1.5 Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de segundo orden en problemas de movimiento vibratorio
de sistemas mecánicos.

SEGUNDA FASE : TRANSFORMADA DE LAPLACE Y TRANSFORMADA Z

2.1 La transformada de Laplace.
2.2 Propiedades de la transformada de Laplace.
2.3 La transformada inversa.
2.4 Transformadas de Laplace de derivadas e integrales.
2.5 Solución de ecuaciones diferenciales.
2.6 Funciones escalón e impulso.
2.7 Funciones de transferencia.
2.8 La transformada Z.
2.9 Propiedades de la transformada Z.
2.10 La transformada Z inversa.

TERCERA FASE : SERIES DE FOURIER Y TRANSFORMADAS DE FOURIER

3.1 Series de Fourier.
3.2 Funciones pares e impares.
3.3 Convergencia de series de Fourier.
3.4 Funciones definidas sobre un intervalo finito.
3.5 Derivación e integración de series de Fourier.
3.6 Forma compleja de la serie de Fourier.
3.7 La integral de Fourier.
3.8 La transformada de Fourier.

5. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS

EVIDENCIAS OBTENIDAS:
En las tres fases :
 Examen escrito.
 Práctica en aula : Intervenciones orales y sustentación de problemas.
 Puntualidad en la entrega de los trabajos prácticos.

CIRTERIOS DE EVALUACIÓN:
 Mínimo 11 puntos en una prueba de desarrollo sobre 20 puntos.
 Actitud personal y soluciones innovadoras.
 100% de asistencia y entrega oportuna de los trabajos.

6. BIBLIOGRAFÍA

 DENNIS G. ZILL (2012). Matemáticas Avanzadas para Ingeniería. Cuarta edición. Mc Graw Hill.
 GLYN JAMES (2002). Matemáticas Avanzadas para Ingeniería. Segunda Edición. Prentice-Hall.
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

PROGRAMA FORMATIVO DE ASIGNATURA

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA

1. Facultad : CIENCIAS E INGENIERÍAS FÍSICAS Y FORMALES

2. Departamento Académico : CIENCIAS E INGENIERÍAS FÍSICAS Y FORMALES

3. Nombre de la Asignatura : MATEMÁTICA APLICADA PARA INGENIEROS

Código : 4E05026

4. Escuela Profesional donde se desarrolla la asignatura

INGENIERÍA MECÁNICA, MECÁNICA –ELÉCTRICA Y MECATRÓNICA

5. Docente ( s ) y /o Jefe ( s ) de Práctica ( s )

Código Apellidos y Nombres Función Categoría

1226 Mamani Condori Fermín Flavio Docente Asociado

2636 Hancco Ancori Ricardo Javier Jefe de práctica Jefe de práctica

6. Ubicación y Peso Académico de la Asignatura

HORAS
HORAS SEMANALES
SEMESTRALES
AÑO
SEMESTRE CRÉDITOS Horas Prácticas
ACADÉMICO Horas Horas Horas
Teóricas Práctica Jefe de Teóricas Prácticas
Docente Prácticas

2016 V 04 02 02 02 72 36

7. Ambiente donde se realiza el aprendizaje

Teoría: SECCIÓN A (A-205), SECCIÓN B (A-202), SECCIÓN C (A-201), SECCIÓN D (B-111)

Práctica: Grupos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 (ESC 14)

II.- LINEAMIENTO ACADÉMICO PROFESIONAL

1. Sumilla:

Esta asignatura forma parte del área de formación profesional, es de carácter teórico-
práctico, su propósito es proporcionar al estudiante las herramientas necesarias acerca
de las Ecuaciones Diferenciales, la transformada de Laplace, la transformada Z, las
series de Fourier, la transformada de Fourier y sus aplicaciones, que permita al
estudiante comprender, analizar, identificar y resolver problemas relacionados con la
Ingeniería Mecánica, Mecánica-Eléctrica y Mecatrónica, adaptándose al auto
aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías, ejercer actividades de grado superior
científico tecnológico.

2. Competencias de la asignatura que apoyan al Perfil de Egreso de la Carrera

1. Domina los diferentes métodos de resolver Ecuaciones Diferenciales con

eficiencia y efectividad, para el desarrollo del modelamiento matemático.

2. Evalúa la importancia del método operacional de Laplace y Z en la teoría de

control.

3. Evalúa la importancia de la representación de una función en serie de Fourier

en el estudio de las corrientes alternas; utiliza la transformada de Fourier en el
análisis y diseño de señales no periódicas.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE
FASE
COMPETENCIA
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Saber conceptual
Analiza los diferentes métodos de
resolver ecuaciones diferenciales
con eficiencia y efectividad.
Saber procedimental
Ejecuta los diferentes métodos de
resolver ecuaciones diferenciales
con eficiencia y efectividad.
Saber actitudinal
Discute los diferentes métodos de
resolver ecuaciones diferenciales y
mantiene una actitud de superación
personal.
Actividad de Investigación
Formativa, y/o Proyección
Social, y/o Extensión
Universitaria
BIBLIOGRAFÍA:
DENNIS G. ZILL (2012). Matemáticas Avanzadas para Ingeniería. Cuarta edición. Mc Graw Hill.
Título
Total de Horas Cronograma de la
Desde 14 – 03 – 2016
I de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de Fase
36 Fase
Fase Hasta 23 – 04 – 2016
Analiza, ejecuta y discute los diferentes métodos de resolver ecuaciones diferenciales con eficiencia y efectividad, para el desarrollo del modelamiento matemático.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TEMAS DE LA ESTRATEGIAS DE
FASE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Evidencias Criterios de evaluación Porcentaje %
Teoría Práctica
1.1 Conceptos básicos de ecuaciones Clase magistral sobre las Examen escrito. Mínimo 11 puntos en una prueba de desarrollo sobre 20
diferenciales. definiciones básicas y métodos puntos.
1.2 Ecuaciones diferenciales separables, de solución de ecuaciones 50
homogéneas, exactas y lineales. diferenciales.
1.3 Aplicaciones de las ecuaciones
diferenciales de primer orden en la
resolución de problemas: mecánicos, de
circuitos eléctricos, y de crecimiento y
decrecimiento.
1.4 Ecuaciones diferenciales lineales de Resolución de ecuaciones Prácticas en aula : Intervenciones orales y Actitud personal y soluciones innovadoras.
orden superior: ecuaciones lineales diferenciales y sus aplicaciones. sustentación de problemas. 30
homogéneas con coeficientes
constantes, coeficientes indeterminados
y variación de parámetros.
1.5 Aplicaciones de ecuaciones diferenciales
de segundo orden en problemas de
movimiento vibratorio de sistemas Instrucciones del docente Puntualidad en la entrega de los trabajos 100% de asistencia y entrega oportuna de los trabajos.
mecánicos. reforzando la puntualidad y prácticos.
20
responsabilidad.
Descripción de la Actividad: 100 %
Revisión sobre las clases y partes de una investigación científica.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE

Título
Total de Horas Cronograma de la
Desde 25 – 04 – 2016
FASE II de Transformada de Laplace y transformada Z de Fase
36 Fase
Fase Hasta 04 – 06 – 2016

Examina, introduce y valora la importancia del método operacional de Laplace y Z en la teoría de control.
COMPETENCIA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDADES DE TEMAS DE LA ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIA FASE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Porcentaje %
Evidencias Criterios de evaluación
Teoría Práctica

Saber conceptual
Examina la importancia del
método operacional de Laplace y Z
en la teoría de control.
Saber procedimental
Introduce la importancia del
método operacional de Laplace y Z
en la teoría de control.
Clase magistral sobre la Examen escrito. Mínimo 11 puntos en una prueba de desarrollo sobre 20
2.1 La transformada de Laplace.
transformada de Laplace y puntos.
2.2 Propiedades de la transformada de
transformada Z. 50
Laplace.
2.3 La transformada inversa.
2.4 Transformadas de derivadas e integrales.
2.5 Solución de ecuaciones diferenciales.
2.6 Funciones escalón e impulso.
2.7 Funciones de transferencia.
2.8 La transformada Z. Obtención de las transformadas Prácticas en aula : Intervenciones orales y Actitud personal y soluciones innovadoras.
2.9 Propiedades de la transformada Z. de Laplace y Z, y sus sustentación de problemas. 30
2.10 La transformada Z inversa. aplicaciones.

Saber actitudinal
Instrucciones del docente Puntualidad en la entrega de los trabajos 100% de asistencia y la entrega oportuna de los trabajos.
reforzando la puntualidad y prácticos. 20
Valora la importancia del método responsabilidad.
operacional de Laplace y Z en la
teoría de control.

Descripción de la Actividad: 100 %

Actividad de Investigación
Formativa, y/o Proyección Formulación de un proyecto de investigación sobre un tema de ecuaciones diferenciales aplicado a la Ingeniería Mecánica o Mecánica Eléctrica o Mecatrónica.
Social, y/o Extensión
Universitaria

BIBLIOGRAFÍA:

GLYN JAMES (2002). Matemáticas Avanzadas para Ingeniería. Segunda edición. Prentice – Hall.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE

Título
Total de Horas Cronograma de la
Desde 06 – 06 – 2016
FASE III de Series de Fourier y Transformada de Fourier de Fase
36 Fase
Fase Hasta 16 – 07 – 2016

Examina, introduce, y valora la importancia de la representación de una función en serie de Fourier en el estudio de las corrientes alternas.
COMPETENCIA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDADES DE TEMAS DE LA ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIA FASE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Evidencias Criterios de evaluación Porcentaje %
Teoría Práctica
Saber conceptual
3.1 Series de Fourier. Clase magistral sobre las series de Examen escrito. Mínimo 11 puntos en una prueba de desarrollo sobre 20
3.2 Funciones pares e impares. Fourier y la transformada de puntos.
Examina la importancia de la Fourier. 50
3.3 Convergencia de series de Fourier.
representación de una función en 3.4 Funciones definidas sobre un intervalo
serie de Fourier en el estudio de las
finito.
corrientes alternas.
3.5 Derivación e integración de series de
Fourier.
3.6 Forma compleja de la serie de Fourier.
Saber procedimental 3.7 La integral de Fourier.
Obtención de las series de Prácticas en aula : Intervenciones orales y Actitud personal y soluciones innovadoras.
3.8 La transformada de Fourier.
Fourier y la transformada de sustentación de problemas. 30
Introduce la importancia de la 3.9 Propiedades de la transformada de
Fourier.
representación de una función en Fourier.
serie de Fourier en el estudio de las
corrientes alternas.

Saber actitudinal
Instrucciones del docente Puntualidad en la entrega de los trabajos 100% de asistencia y entrega oportuna de los trabajos.
reforzando la puntualidad y prácticos. 20
Valora la importancia de la responsabilidad.
representación de una función en
serie de Fourier en el estudio de las
corrientes alternas.

Descripción de la Actividad: 100 %

Actividad de Investigación
Formativa, y/o Proyección Elaboración de una monografía con estructura general adaptada de una investigación : elección del tema a investigar (problema), planteamiento del problema, marco teórico, objetivos, hipótesis,
Social, y/o Extensión metodología, cronograma y un presupuesto, conclusiones y referencias bibliográficas.
Universitaria

BIBLIOGRAFÍA:

GLYN JAMES (2002). Matemáticas Avanzadas para Ingeniería. Segunda edición. Prentice – Hall.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DE PROYECCIÓN SOCIAL

Denominación de Indicadores de
Área Propósito Beneficiarios Responsables Cronograma
la actividad evaluación

Elaboración de una Aprender a elaborar un Monografía y su Docente Docente 14 – 03 – 2016

monografía con trabajo de investigación exposición Alumnos Alumnos Al
estructura general científica. correspondiente. 16 – 07 – 2016
Investigación
Formativa adaptada de una
investigación.

Proyección
Social

Extensión
Universitaria

FIRMA : ____________________________________

NOMBRES Y APELLIDOS : Lic. Fermín Flavio Mamani Condori

CODIGO : 1226