Carpetapedagogicaept2017 170717214602

PRESENTACIÓN
El presente trabajo, “Carpeta Pedagógica” se hace con la finalidad de

brindar al educando una formación integral para desarrollar las capacidades
individuales y colectivas que son los componentes esenciales en la educación,
pues una enseñanza planificada coadyuvara para un aprendizaje significativo en
los estudiantes, y de esta manera incorporar al mundo globalizado a los entes
con ciertas habilidades para que compitan en este mundo contemporáneo.
Acceder a la modernización educativa y al nuevo enfoque pedagógico, es
muy necesario, para ello tenemos que recurrir al manejo de instrumentos que
nos permita guiar, orientar nuestro trabajo como docente de Educación
Secundaria, en el aspecto formativo e instructivo, para evitar la improvisación
que perjudicaría el buen desarrollo de las acciones educativas. Es la razón por el
cual se ha elaborado la presente “Carpeta Pedagógica”, el mismo que contiene
elementos básicos y necesarios, que nos permitirá una mejor visualización del
que hacer educativo y la puesta en práctica de las líneas de acción planeadas.
El Docente.
2
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.1.1. I.E. : “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”

1.1.2. Cód. Modular de la I.E. : 0495226
1.1.3. Dirección : Av. José Carlo Mariátegui s/n
1.1.4. Región : Cusco
1.1.5. UGEL : La Convención
1.1.6. Provincia : La Convención
1.1.7. Distrito : Echarati
1.1.8. Centro Poblado : Palma Real
1.2. DEL DOCENTE
1.2.1. Apellidos y nombres : Arapa Cahuana Rubén

1.2.2. DNI : 42809731
1.2.3. Teléfono/celular : 964799022
1.2.4. Domicilio : Centro Poblado de Cirialo
1.2.5. Código modular : 1042809731
1.2.6. Título : Educación Primaria
1.2.7. Especialidad : Computación e Informática
1.2.8. Condición de trabajo : Contratado
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2. NORMATIVIDAD EDUCATIVA
NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO
1. Constitución Política del Perú 1993.

2. LEY Nº 28044, Ley General de Educación.
3. LEY Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas
5. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio
público esencial
6. Ley N° 29600, Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo
7. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas
8. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
9. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa
10. D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
11. D.S. Nº 13-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
12. D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
13. LEY Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública; y sus
modificatorias.
14. D. S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044 Ley
General de Educación
15. D.S. Nº 033-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Código de Ética de la
Función Pública.
16. D. S. N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719 Ley
que promueve la convivencia sin violencia en las II. EE.
17. R.M. 0440-2008-ED. Aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular
18. R. M. N° 234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de EBR
19. R. M. N° 201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la
prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación”
20. R. M. N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las
y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las II. EE.
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21. R.M. Nº 0622-2013-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2014 en la Educación Básica.
22. R.M. Nº 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas
de Educación Básica Regular.
23. R.M. Nº 0025-2007-ED y su modificatoria la R.M. 0027-2007-ED, mediante
las cuales se aprueba las Normas para la Implementación de la Hora
Lectiva Adicional Diaria en las Instituciones Educativas de Gestión Pública
de Educación Secundaria de un solo Turno a Nivel Nacional.
3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
3.1. VISIÓN
“Somos una Institución Educativa intercultural, líder, eficiente, con hombres

investigadores cultos e innovadores, con capacidad de resolver problemas de su
entorno social y familiar, con valores éticos, democráticos que permitan construir
un sistema social en bienestar y desarrollo permanente y conservadores del
medio ambiente”
3.2. MISIÓN
“La Institución Educativa José Carlos Mariátegui, promueve el desarrollo del

educando , incidiendo en la formación de su voluntad personal ,a partir de la
práctica de valores , fortaleciendo la relación de la familia y la institución Educativa
con cultura de paz , acorde con las necesidades locales y regionales, a partir de
la cual se deberá conceptuar y redefinir la noción del mundo desde los avances
de la ciencia y la tecnología así como el desarrollo sostenible que contribuya en
la formación integral del educando.”
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4. RESEÑA HISTORICA DE LA INTITUCION EDUCATIVA
Como una necesidad primordial la educación secundaria, en un Poblado que

avanzaba a pasos agigantados, debido a sus Organizaciones y también la lejanía a la
capital de Distrito como de la Provincia donde funcionaban los Colegios secundarios, el
pueblo en su conjunto ha tenido que organizarse y presentar sendos documentos a las
autoridades Educativas, logrando la autorización de funcionamiento en el año de 1977
como Colegio de Gestión Comunal, teniendo la cantidad de 32 alumnos en el primer año
y su local provisional en el sector de Rosalinas, siendo su primer Director del Flamante
Colegio el profesor Celso Huanccollucho; después de varios años de lucha, trámites a las
autoridades superiores se logra por fin la estatalización con fecha 13 de mayo de 1980
con R.D. Nº0490, denominándose Centro Educativo Base Nº50300 de Palma Real,
actuando como Director el profesor Mario Ramírez, llevando el Colegio el nombre del
insigne escritor y ensayista José Carlos Mariátegui. La primera promoción egresa el año
de 1982 con 23 alumnos. Por los inconvenientes surgidos en el sector de Rosalinas, lo
mismo el crecimiento vegetativo escolar, se reubica la Institución Educativa al actual local
donde viene funcionando, con una Infraestructura y mobiliario moderno.
Hacia el año 2013 se contaba con infraestructura a base de adobe lo que motivo a
nuestras autoridades a iniciar con la construcción de un nuevo y moderno local acorde
con el desarrollo y crecimiento de la población estudiantil.
Luego de 03 años (2014 al 2016) donde las condiciones eran inadecuadas puesto que
se trabajaba en aulas prefabricadas, con zonas recreativas muy reducidos para los
estudiantes puesto que se contaba con 02 secciones por grado; En el año 2015 nuestra
institución educativa pasa a ser de JER a JEC.
Actualmente nuestra I.E. cuenta con una moderna infraestructura,12 aulas, salas de
computo, laboratorio, sala de profesores, biblioteca, módulos de administración, sala
audiovisual, salón de usos múltiples, loza deportiva, y un patio de honor ; esperando ser
implementado a futuro para un mejor servicio a nuestros estudiantes. Este 21 de junio
cumple 41 años de creación Institucional.
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5. ORGANIGARAMA
COORDINADORES
CONEI
PEDAGÓGICOS, TUTORÍA,
ADMINISTRATIVO Y SOPORTE
TÉCNOLOGICO
DOCENTES DE ÁREA APAFA
AUXILIAR DE APOYO EDUCATIVO

EDUCACIÓN
ESTUDIAN
Municipio
Escolar
PSICÓLOGO
PERSONAL DE
VIGILANCIA
AUXILIAR DE PERSONAL DE
BIBLIOTECA SECRETARIA MANTENIMIENTO
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6. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES
Temas transversales Temática
 Seguridad vial.
 Educación para la  Delincuencia.
convivencia, la paz y la  Práctica y vivencia de valores.
ciudadanía.  Conflictos sociales.
 Dignidad de la persona.
 Población.
- Problemas socio económicos.
- Crecimiento poblacional.
- Migración e identidad.
 Educación para la equidad  Familia.
de género - Descomposición de la vida familiar.
- Abandono moral y material de los hijos.
- Igualdad de derechos.
- Roles de la familia.
 Sexualidad
- Embarazos tempranos.
 El medio ambiente, elementos naturales sociales y culturales.

 Equilibrio hombre – ambiente.
 Contaminación ambiental.
 Educación para la gestión  Diversidad de vida biológica.
de riesgos y la conciencia  Acciones humanas.
ambiental  Desastres naturales
7. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
En nuestra institución educativa, con preocupación se viene observando que existe un

bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes. Esta situación se expresa generalmente por
el elevado número de estudiantes con bajas calificaciones, estudiantes inseguros e
irresponsables en el cumplimiento de sus actividades escolares, así como con escaso
soporte técnico y didáctico. El problema se reduce a la existencia de un alto porcentaje
de estudiantes con bajo rendimiento académico; esto se debe principalmente a que
nuestros alumnos tienen un escaso interés por el estudio, precariedad de hábitos
adecuados de estudios, demuestran un escaso dominio de estrategias para el uso de su
tiempo libre, así como el insuficiente material didáctico y el inadecuado uso y
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preservación de materiales con que cuenta los estudiantes. Asimismo, la desnutrición
debido al desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos.
También es sabido que la insuficiente información sobre estrategias de aprendizaje,
la carencia de hábitos de lectura, expresión oral y producción de textos; el uso
inadecuado de las informaciones proporcionadas por las TICs, lo que origina bajos
niveles de aprendizaje y deficiencias en el desarrollo de sus capacidades
comunicativas.
Con preocupación también se observa que los educandos vienen mostrando
deficiencias al ejercer los valores morales en la vida cotidiana, esto debido a que no
hay una adecuada formación moral en la familia y siendo la misma sociedad quien
atenta contra los valores que se inculcan en la institución educativa.
Tampoco debemos ignorar que existe una deficiente práctica de hábitos de higiene
y presentación personal e indiferencia ante la cultura ambiental. Esta situación se
evidencia en la presencia de estudiantes desaliñados, ambientes escolares desaseados
como: aulas, servicios higiénicos entre otros.
Producto de la disfunción familiar entre padres e hijos; nuestros estudiantes quedan
poco controlados ante el manejo de su sexualidad lo que ha originado el embarazo
precoz.
Por último se ha presentado una problemática sobre el consumo de drogas en
estudiantes, con consecuencias devastadoras para su desarrollo personal y social.
Problemas priorizados:
1. Alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico

2. Bajos niveles de aprendizaje y deficiencias en el desarrollo de sus capacidades
comunicativas.
3. Práctica deficiente al ejercer los valores morales en la vida cotidiana.
4. Deficiente práctica de hábitos de higiene e indiferencia ante la cultura ambiental.
5. Presencia de casos de embarazo adolescente.
6. Consumo de drogas.
7. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

Las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, desde el punto de vista de los
docentes, se visualiza en el siguiente cartel:
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ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE
PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCIÓN APRENDIZAJE
 Taller de implementación de
estrategias para motivar el
interés por el estudio.
 Poco interés de los  Orientación a los padres de
alumnos por los familia sobre la importancia
 Técnicas y estrategias
estudios. de la inversión en educación.
colaborativas de
 Participación de los PP.FF. en
estudio.
el aprendizaje de sus hijos.
 Inadecuados hábitos  Construir espacios de
 Hábitos responsables
de estudios. confianza como signo de
1. de estudio.
madurez y responsabilidad.
Alto porcentaje de
 Taller de motivación para el
estudiantes con  Proyecto de vida.
 Escaso dominio de aprendizaje en equipo.
bajo rendimiento
estrategias para el  Orientación sobre el uso
académico  Adecuada
uso del tiempo libre. adecuado del tiempo libre.
administración del
 Desarrollo de talleres de
tiempo libre.
liderazgo y autoestima.
 Escasos e  Proyecto de vida.
inadecuado uso de  Capacitación sobre el uso
 Escuela de padres.
recursos y material adecuado del material
didáctico. audiovisual.
 Acceso programado a los
centros de cómputo de la
institución.
 Carencia de hábitos  Desarrollar talleres sobre
de lectura, expresión estrategias de aprendizaje.  Estrategias de auto e
oral y producción de  Seguimiento y monitoreo inter-aprendizaje.
2. textos. por los docentes.
Bajos niveles de  Talleres de lectura, oratoria y  Estrategias de
aprendizaje y  Uso inadecuado de redacción. comprensión lectora.
deficiencias en el las TICs.  Implementación del Plan  Talleres de lectura,
desarrollo de sus lector. oratoria y redacción.
capacidades  Videotecas escolares por
comunicativas áreas.  Uso intensivo de las
 Acceso programado a las TICs.
aulas de innovación y/o  Uso de Internet.
centro de cómputo.
 Talleres de sensibilización a
 Inadecuada  Conocimiento y
los padres de familia.
3. formación moral en práctica de valores en
 Talleres de reflexión vivencial
Práctica deficiente la familia y sociedad. forma permanente.
con los alumnos.
al ejercer los  Práctica deficiente
 Elaborar y practicar las  Convivencia social.
valores morales en de las normas de
normas morales de
la vida cotidiana. convivencia.  Educación en valores.
convivencia.
 Fichas de lectura motivadora.  Escuela de padres.
4.  Jornadas de sensibilización.
Deficiente práctica  Deficiente práctica  Seguimiento y monitoreo en
 Hábitos de higiene.
de hábitos de de hábitos de el cumplimiento positivo de
higiene e higiene y en la los hábitos de higiene.
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indiferencia ante la presentación  Campañas de aseo y ornato  Educación ambiental.
cultura ambiental. personal. de ambientes de la I.E.
 Talleres vivenciales de  Educación de salud
 Desconocimiento de reflexión sobre salud personal.
las enfermedades ambiental.
producidas por la  Elaboración de carteles.  Diseño de
contaminación  Alianza estratégica contenedores de
ambiental. interinstitucional. residuos sólidos y
 Diseño, construcción y orgánicos.
 Escasez de mantenimiento de tachos
contenedores de ecológicos.  Proyectos
residuos sólidos y  Organización de los comités ambientales.
orgánicos. de aseo en cada aula.
 Cultura alimenticia.
 Espacios para el
 Precariedad mantenimiento y
económica y conservación de áreas
alimentaria de los verdes.
estudiantes.  Difusión del valor nutritivo
de los alimentos de la
región.
 Campaña de sensibilización
dirigida a los PP.FF. para
mejorar los hábitos de
alimentación.
 Desconocimiento de
métodos
anticonceptivos.
 Talleres sobre PADRES
 Falta de orientación
RESPONSABLES.
por parte de sus
5.  Talleres sobre prevención de  Educación sexual.
padres en el tema de
Presencia de casos embarazos.  Uso responsable del
la sexualidad.
de embarazo  Alianza estratégica con tiempo libre.
 Familias
adolescente. diversas instituciones de la
desintegradas.
localidad: Posta médica,
 Abandono parcial o
DEMUNA, y Serenazgo.
total de parte de los
padres de familia
hacia sus hijos.
 Causas y
 Talleres sobre prevención de
 Carencia afectiva de consecuencias sobre
consumo de drogas.
los estudiantes. consumo de drogas.
 Alianza estratégica con
6.  Poco manejo de la  Proyecto de vida.
diversas instituciones de la
Consumo de presión de grupos.  Uso responsable del
localidad: Posta médica,
drogas  Influencia de los tiempo libre.
Policía Antidrogas, Fiscalía,
modelos juveniles.  Talleres deportivos.
representantes de las
 Talleres culturales:
diversas religiones.
musicales y artísticos.
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8. ALORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
RESPONSABILIDAD.-Asumir las consecuencias de sus actos en el ejercicio de sus

deberes y derechos.
RESPETO Y TOLERANCIA.- Aceptar al otro tal como es y ser paciente con sus
dificultades.
SOLIDARIDAD.- Dar ayuda voluntaria al prójimo sin esperar nada a cambio.
JUSTICIA.- Dar a cada cual lo que realmente le corresponde.
LIBERTAD Y AUTONOMÍA.- Hacer que el ser humano haga lo que realmente

tiene que hacer y ser consciente de lo que está haciendo.
IDENTIDAD.-Compromiso y lealtad con su Institución Educativa.
9. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

PERIODO DURACIÓN Nº SEMANAS DIAS LABORADOS
I TRIMESTRE 13/03/2017 al 09/06/2017 12 sem.+ 2 días 62
12/06/2017 al 21/07/2017
II TRIMESTRE Periodo Vacacional: 24/07/2017 al 04/08/2017 63
07/08/2017 al 22/09/2017 12 sem. + 3 días
III TRIMESTRE 25/09/2017 al 22/12/2017 12 sem. +3 días 63
TOTAL
37 sem. + 3 días 188
HORAS EFECTIVAS 1692
14
10. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2017
MES DÍA FECHA CÍVICA
8 Día internacional de la mujer

MARZO Día internacional de la eliminación de la discriminación
21
racial
1 Día de la educación
9 Día mundial de la salud
12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega

ABRIL
14 Día de las Américas
22 Día mundial de la Tierra
23 Día del idioma castellano
1 Día mundial del trabajo
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2º Domingo Día de la madre

MAYO
18 Sacrificio de Túpac Amaru
Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.

31
Día mundial sin tabaco
1 Día de la Cruz Roja
5 Día mundial del medio ambiente
7 Día de la bandera
JUNIO 3º Doming. Día del padre
21 Aniversario I. E. José Carlos Mariátegui
24 Día del campesino
29 Día del Papa.
6 Día del maestro
JULIO 11 Día mundial de la población
15 Aniversario del distrito de Echarati
15
25 Aniversario de la provincia de la Convención
28 Día de la Independencia del Perú
6 Aniversario de la batalla de Junín
AGOSTO 30 Aniversario del Centro Poblado de Palma Real
31 Santa Rosa de Lima
1 Día del árbol
1º Semana Semana de la Educación vial.
16 Día mundial de protección de la capa de ozono.
Día de la juventud.
SETIEMBRE
23 Día de la primavera.
Día Contra La Trata de Personas
24 Virgen de las Mercedes
27 Día mundial del turismo
1 Día internacional del agua
8 Aniversario del Combate de Angamos
8 Día de la educación física.
OCTUBRE 2º Miércoles Día mundial de la reducción de los desastres naturales.
12 Llegada de Cristóbal Colón
13 Día Internacional para la Reducción de los Desastres
31 Día de la canción criolla.
1 Todos los santos
4 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II.
NOVIEMBRE 10 Día de la biblioteca escolar.
20 Día de la no violencia contra la mujer
27 Aniversario de la batalla de Tarapacá
1 Día mundial de lucha contra el SIDA
DICIEMBRE 6 Aniversario de la Policía Nacional del Perú.
10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos.
16
11. HORARIO ESCOLAR DEL DOCENTE 2017
18
12. PROGRAMACION ANUAL DE 3RO DE SECUNDARIA
DESCRIPCIÓN
El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En un mundo en pleno
avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de
tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libre (Gimp y...…) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa
para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de
3er grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en
el trabajo, crear su propia empresa o encontrar un trabajo.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Competencias/capacidades
Comprensión y aplicación de tecnologías
visualmente haciendo
procesador de textos.
retocando y editando
uso del presentador
Crea sitios web con

el servidor Apache.
Diseña documentos
utilizando hoja de
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
haciendo uso del
de diapositivas.
Crea formatos
componiendo,
(en horas y sesiones)
Crea gráficos
información
Organiza la
imágenes.
cálculo.
UNIDAD I 3 sesiones
Utilizamos Microsoft Word para elaborar un documento monográfico 6 horas X
empresarial.
UNIDAD II 3 sesiones
Editamos gráficos para promocionar un producto con Gimp. 6 horas X
19
UNIDAD III 3 sesiones
Elaboramos diapositivas de alto impacto sobre las actividades de una 6 horas X
empresa en Microsoft PowerPoint.
UNIDAD IV 3 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre 6 horas X
organización de una empresa I.
UNIDAD V 4 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre 7 horas X
organización de una empresa II.
UNIDAD VI 4 sesiones
X
7 horas
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 20 sesiones/38 horas 3 3 3 4 4
DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Trabajo con plantillas.  Trabajo monográfico (1er

 Modificar las tablas: avance)
Utilizamos Microsoft Word para elaborar 6 horas
 Uso de tabla de contenidos y estilos de tablas.  Trabajo monográfico (2do
una monografía sobre la empresa.  Trabajo con video: avance)
 Crear vínculos internos.  Trabajo monográfico final
 Vincular contenido interno y externo.
 Revisión de documento:
 Trabajo con referencias.
 Protección del documento.
 Administrar las propiedades del documento.
 Guardar documentos.
 Preparar e imprimir documentos.
UNIDAD II 3 sesiones  Edición de imágenes digitales  Editor de Gráfico: ”Publicidad
 Composición de imágenes de un Producto”
Editamos gráficos para promocionar un 6 horas  Retoque fotográfico y animación
producto.
20
UNIDAD III 3 sesiones  Trabajo y modificación de texto, tablas y gráficos; SmartArt,
 Diapositivas con medios de
fotos e imágenes.
Elaboramos diapositivas de alto impacto 6 horas  Inserción y formato de medios.
audio y video.
sobre las actividades de una empresa en  Diapositivas con objetos y
 Trabajo con transiciones y animaciones.
recursos.
Microsoft PowerPoint.  Protección y uso compartido de presentaciones.
 Diapositivas con tablas y
 Administración de revisiones. gráficos.
UNIDAD IV 3 sesiones  Identificar y seleccionar elementos en la hoja de

 Nómina de trabajadores.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño 6 horas cálculo.  Ficha de evaluación de los
de documentos sobre organización de una  Crear Libros. trabajadores.
empresa I.  Personalizar la interfaz de usuario.  Formato de ingreso de venta
de productos.
 Cambiar la apariencia de la hoja de cálculo.
UNIDAD V 4 sesiones  Acceder a los datos desde otras aplicaciones.  Hoja de cotizaciones.
 Planilla de pagos.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño 7 horas  Mostrar varias partes de un libro.  Gráficos.
de documentos sobre organización de una  Insertar imágenes:  Registro de materiales.
empresa II.  Insertar objetos gráficos.
 Dar formato a objetos gráficos.
 Crear diagramas empresariales.
 Insertar, eliminar y ocultar datos.
7 horas
RELACION CON OTRAS AREAS

La Unidad I está orientada a la elaboración de un documento monográfico que incluya tablas dinámicas, referencias bibliográficas e inserción de fotos y videos acerca de las
actividades empresariales, en ese sentido la presente unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva
(bienes y/o servicios), dado que las competencias de comprender textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son
parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus
productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal
para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente. .
21
La Unidad II está orientado a la edición de gráficos para promocionar un producto utilizando el software libre Gimp, en tal sentido se relaciona con el área de Educación artística
expresa el equilibrio y la armonía en colores, forma y fondo. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una
actividad se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios y normas.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto con inserción de diferentes recursos (tablas, imágenes, gráficos, videos), en tal sentido se vincula
con el área de educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, dado que las competencias de
comprender textos escritos y producir textos escritos; son parte de cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad
sus ideas al momento de presentar sus productos.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de formatos de las funciones administrativas y documentos para el monitoreo de los trabajadores, en ese sentido se vincula con el
área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada
en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos para el cumplimiento de la legislación laboral, en ese sentido se vincula con el área de Matemática,
donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que
durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el
conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VI
RECURSOS
- Microsoft Word 2010
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario
- Manual de PowerPoint 2010.
- Gimp:
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- cción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Página de la JEC
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Software: Gimp, Word, Power Point, Excel entre otros
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UNIDAD I
NOMBRE: Utilizamos Microsoft Word para elaborar una monografía sobre la empresa.
SITUACION SIGNIFICATIVA: Realizar una monografía es la mejor opción para desarrollar

un conjunto de capacidades como la búsqueda de información, saber analizarla y
organizarla para lograr la comprensión del tema. Es por ello que los estudiantes de 3er
grado redactan en un procesador de textos, que incluyen plantillas, tablas dinámicas y
referencias bibliográficas, un trabajo monográfico sobre la identidad de una empresa,
sus funciones administrativas y su constitución.
¿Cuál es la estructura de una monografía?
¿Qué herramienta de Microsoft Word necesito aprender para elaborar una monografía?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión y Diseña documentos  Inserta videos en los documentos con plantilla.

aplicación de haciendo uso del  Crea tabla de contenidos con estilos y protege el
tecnologías procesador de textos. documento.
 Aplica propiedades y referencias bibliográficas al
documento.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Trabajo con plantillas.

 Modificar las tablas:
 Uso de tabla de contenidos.
 Estilos de tablas.
 Trabajo con video:
 Crear vínculos internos.
 Vincular contenido interno y externo.
 Protección del documento.
 Administrar las propiedades del documento.
 Preparar e imprimir documentos.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Trabajo monográfico (1er avance)

 Trabajo monográfico (2do avance)
 Trabajo monográfico final
SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Uso de plantillas e inserción de videos. Título: Tabla de contenidos y protección del
documento.
Indicador: Indicador:
 Inserta videos en los documentos con  Crea tabla de contenidos con estilos y protege
plantilla. el documento.
Campo temático: Campo temático:
 Trabajo con plantillas.  Modificar las tablas:
23
 Trabajo con video:  Uso de tabla de contenidos.
 Crear vínculos internos.  Estilos de tablas.
 Vincular contenido interno y  Protección de documento.
externo Actividad:
Actividad:  Elaboro las funciones administrativas.
 Elaboro la identidad empresarial.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Referencias bibliográficas y propiedades del
documento.
Indicador:
 Aplica propiedades y referencias
bibliográficas al documento.
Campo temático:
 Administrar las propiedades del
documento.
 Preparar e imprimir documentos
Actividad:
 Elaboro documentos sobre los tipos de
constitución de empresas.
EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores

Comprensión y Diseña documentos  Inserta videos en los documentos con plantilla.
 Crea tabla de contenidos con estilos y protege el
aplicación de haciendo uso del documento.
tecnologías procesador de  Aplica propiedades y referencias bibliográficas al
textos. documento.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
 Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.
UNIDAD II
TÍTULO DE LA UNIDAD: Editamos gráficos para promocionar un producto
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la actualidad nuestros estudiantes están en contacto

visual de diversas publicidades que son modificadas de acuerdo a la situación. Tienen la
curiosidad de diseñar y editar diversas imágenes y textos pero sólo se limitan a utilizar
el más básico como es el Paint.
¿Conoce el estudiante que existen programas y/o softwares que le permiten retocar
imágenes o crear sus propios logotipos?
24
¿Conocen nuestros estudiantes que existen en nuestro medio softwares libres que le
permitan editar imágenes?
Comprensión Y Crea gráficos  Utiliza las herramientas y filtros del programa con precisión.
componiendo, retocando  Compone y edita imágenes configurando tipos de gradientes.
Aplicación De  Aplica retoque fotográfico y animaciones
Tecnologías y editando imágenes.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Edición de imágenes digitales
 Composición de imágenes
 Retoque fotográfico y animación

Editor de Gráfico: ”Publicidad de un Producto”

Título: Gimp, un programa de edición de Título: Componiendo imágenes para mi afiche
imágenes digitales publicitario
 Utiliza las herramientas y filtros del programa con  Compone y edita imágenes configurando tipos de
precisión. gradientes.

 Edición de imágenes digitales  Composición de imágenes
Actividad: Actividad: Aplicando retoque fotográfico y

 Creación de afiche
animaciones
Sesión 3 (2 horas)
Título: Retoque fotográfico y animación para mi
afiche publicitario
Indicador:
 Aplica retoque fotográfico y animaciones
Campo temático:
 Retoque fotográfico y animación
Actividad:
 Exportamos en formato gif
25
EVALUACIÓN
Comprensión Y Crea gráficos  Utiliza las herramientas y filtros del programa con precisión.
 Compone y edita imágenes configurando tipos de gradientes.
Aplicación De componiendo,  Aplica retoque fotográfico y animaciones
Tecnologías retocando y editando
imágenes.
UNIDAD III
TÍTULO DE LA UNIDAD: Elaboramos diapositivas de alto impacto sobre las actividades
de una empresa en Microsoft PowerPoint.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es

indispensable realizar exposiciones para comunicar una nueva idea, un nuevo producto
o proyecto. Los estudiantes de tercer grado utilizarán Microsoft PowerPoint para elaborar
presentaciones de alto impacto de las diferentes actividades de una empresa, mediante
diapositivas, las mismas que pueden estar conformadas por textos, imágenes o
fotografías, animaciones, sonidos o música y videos ajustándolas a las necesidades y
gustos del usuario.
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto
impacto?
Comprensión y Organiza la  Inserta diversos elementos textuales y gráficas en las
diapositivas.
aplicación de información  Aplica transición a las diapositivas y animación a los
tecnologías visualmente haciendo objetos.
uso del presentador de  Aplica protección a las diapositivas y administra las
diapositivas. revisiones.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Trabajo y modificación de texto, tablas y gráficos; SmartArt, fotos e imágenes
 Inserción y formato de medios
 Trabajo con transiciones y animaciones
 Protección y uso compartido de presentaciones
 Administración de revisiones
PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)
 Diapositivas con medios de audio y video.
 Diapositivas con objetos y recursos.
 Diapositivas con tablas y gráficos.
26
SECUENCIA DE LAS SESIONES.
Sesión 1 (2horas) Sesión 2 (2horas)
Título: Trabajo con objetos. Título: Trabajo con transiciones y animaciones.
 Inserta diversos elementos textuales y gráficas  Aplica transición a las diapositivas y
en las diapositivas.
animación a los objetos.
Campo temático:
 Trabajo y modificación de texto, tablas y
Campo temático:
gráficos; SmartArt, fotos e imágenes  Trabajo con transiciones y animaciones
 Inserción y formato de medios multimedia.
Actividad: Actividad:
 Elabora diapositivas con medios de audio y  Elabora diapositivas con objetos.
video.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Protección y administración de revisiones.
Indicador:
 Aplica protección a las diapositivas y administra
las revisiones.
Campo temático:
 Protección y uso compartido de
presentaciones.
 Administración de revisiones.
Actividad:
 Elabora diapositivas con tablas y gráficos.
EVALUACIÓN
Comprensión y Organiza la  Inserta diversos elementos textuales y gráficas en
las diapositivas.
aplicación de información  Aplica transición a las diapositivas y animación a
tecnologías visualmente los objetos.
haciendo uso del  Aplica protección a las diapositivas y administra
presentador de las revisiones.
diapositivas.

 Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en:
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para
el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Computadora.
27
UNIDAD IV
NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre organización

de una empresa I.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Edwin Vargas trabaja como Analista de Recursos Humanos

en una empresa de venta y distribución de artículos de oficina. Él, entre otras funciones,
debe elaborar y controlar los procesos de nómina a fin de garantizar el depósito
oportuno de trabajadores de la empresa; asimismo debe elaborar la ficha de evaluación
de los trabajadores y el formato para anotar el ingreso de venta de productos.
Ayudemos a Edwin a elaborar esos documentos para el cumplimiento oportuno de las
actividades utilizando el programa Microsoft Excel.
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para elaborar formatos de
funciones administrativas y de monitoreo?

 Software libre: Gimp
 Computadora.
Comprensión y Crea formatos  Identifica y selecciona elementos en la hoja de cálculo.
 Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja de cálculo.
aplicación de utilizando hoja de  Realiza cambios en la apariencia de la hoja de cálculo.
tecnologías cálculo
CAMPOS TEMÁTICOS
 Identificar y seleccionar elementos en la hoja de cálculo.
 Crear Libros.
 Personalizar la interfaz de usuario.

 Nómina de trabajadores.
 Ficha de evaluación de los trabajadores.
 Formato de ingreso de venta de productos.

Título: Elementos de la hoja de cálculo. Título: Función SI
 Identifica y selecciona elementos en la hoja de  Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja
cálculo. de cálculo.
28
 Identificar y seleccionar elementos en la hoja  Crear Libros.
de cálculo.  Personalizar la interfaz de usuario.
 Elabora la nómina de trabajadores.  Elabora la ficha de evaluación para los
trabajadores.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Función sumar…si
Indicador:
 Realiza cambios en la apariencia de la hoja de
cálculo.
Campo temático:
Actividad:
 Elabora el formato para el ingreso de venta de
productos.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Identifica y selecciona elementos en la hoja de cálculo.
 Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja de
aplicación de utilizando hoja de cálculo.
tecnologías cálculo  Realiza cambios en la apariencia de la hoja de cálculo.

- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.
 Computadora.
UNIDAD V
NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre organización

de una empresa II.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La empresa de venta de computadoras “El Chasqui” acaba

de ser inscrita en la SUNAT y ha tramitado una autorización para su funcionamiento en
el sector correspondiente. Ahora debe llevar la planilla de pagos, y tiene 72 horas para
registrar a sus trabajadores. Asimismo, está en proceso de diseño y elaboración de un
formato de hojas de cotizaciones para sus productos y un formato para el registro de los
insumos y equipos que expenderá. Todo este proceso ayudará a levantar positivamente
la imagen y prestigio de la empresa, así el cumplir con la legislación elevará el nivel de
relaciones con los trabajadores y permitirá tener acceso a asesorías y diversos apoyos de
instituciones de promoción.
29
Ayudemos a la gerencia de la empresa al cumplimiento con la legislación y el diseño de
los documentos que requiere.
¿Qué herramientas necesito aprender para crear formatos utilizando hoja de cálculo y
diseñar los documentos solicitados?
Comprensión y Crea formatos  Accede a los datos desde otras aplicaciones.
 Muestra varias partes de un libro de la hoja de cálculo.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica formato a los gráficos insertados.
tecnologías cálculo  Inserta, elimina y oculta datos de la hoja.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Acceder a los datos desde otras aplicaciones.
 Mostrar varias partes de un libro.
 Insertar imágenes:
 Insertar objetos gráficos.
 Dar formato a objetos gráficos.
 Crear diagramas empresariales.

 Hoja de cotizaciones.
 Planilla de pagos.
 Gráficos.
 Registro de materiales.

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (1 hora)
Título: Acceso a datos. Título: Filtros.
 Accede a los datos desde otras aplicaciones.  Muestra varias partes de un libro de la hoja de
Campo temático: cálculo.
 Acceder a los datos desde otras aplicaciones. Campo temático:
Actividad:  Mostrar varias partes de un libro.
 Elabora el formato de hoja de Actividad:
cotizaciones.  Elabora la planilla de pagos.
Título: Gráficos. Título: Funciones estadísticas.
 Aplica formato a los gráficos insertados.  Inserta, elimina y oculta datos de la hoja.
 Insertar imágenes:
 Insertar objetos gráficos.
 Dar formato a objetos gráficos. Actividad:
 Crear diagramas empresariales.  Elabora el formato para el registro de
Actividad: materiales.
 Elabora gráficos.
30
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Accede a los datos desde otras aplicaciones.
 Muestra varias partes de un libro de la hoja de
aplicación de utilizando hoja de cálculo.
tecnologías cálculo  Aplica formato a los gráficos insertados.
 Inserta, elimina y oculta datos de la hoja.

- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el
Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Computadora.
UNIDAD VI
31
13. PROGRAMACIÓN ANUAL DE 4TO DE SECUNDARIA
DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En un mundo
en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión
y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libre (GanttProject y Exe Learning.) se
convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y
compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de 4to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como
una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su propia empresa.
gestionando actividades
en función a diagramas
documentos realizados
visual haciendo uso del
con la hoja de cálculo.

integrando aplicativos.
Planifica un proyecto
Presenta información
Crea contenidos web
Diseña documentos
impresiones de los
utilizando hoja de
haciendo uso del
Realiza diversas
presentador de
Crea formatos
diapositivas
cálculo.
UNIDAD I 3 sesiones
Redactamos documentos en Microsoft Word para la 6 horas X
constitución de una empresa.
X
Creamos un sitio web con Exe Learning 7 horas
Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los 6 horas X
regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación 6 horas X
de una base de datos.
UNIDAD V 4 sesiones X
Configuramos y realizamos impresiones de 7 horas
documentos elaborados en Microsoft Excel.
UNIDAD VI 3 sesiones X
Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el 6 horas
GanttProject
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 20 sesiones/38 horas 3 4 3 3 4 3
Unidad/situación significativa DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Formato de párrafo e interlineado:  Minuta de constitución.
opciones avanzadas.  Escritura pública.
Redactamos documentos en Microsoft 6 horas  Trabajo con video:  Licencia de funcionamiento.
Word para la constitución de una  Crear vínculos internos
empresa.  Vincular contenido interno y
externo.
 Crear listas: Modificar listas.
 Actualizar contenido en forma
automática.
 Insertar bloques de creación:
 Administrar los bloques de creación.
 Navegación de documento.
 Trabajar con temas.
UNIDAD II 4 sesiones  Organiza contenidos  Creación de sitio web: “Diseños
 Insertando elementos webs con Exe Learning”
Creamos un sitio web con Exe Learning 7 horas  Edición de contenidos insertando
archivos externos
 Contenido multimedia.
UNIDAD III 3 sesiones  Uso de plantillas, temas y fondos de  Diapositivas del Nuevo RUS.
PowerPoint  Diapositivas de RER.
Diseñamos presentaciones de alto 6 horas  Trabajo con elementos y estilos de  Diapositivas del Régimen General
impacto sobre los regímenes tributarios diapositivas del Impuesto a la Renta.
en Microsoft PowerPoint.  Trabajo y modificación de texto, tablas
y gráficos, SmartArt, fotos e imágenes.
UNIDAD IV 3 sesiones  Crear y dar formato a las tablas:  Presupuesto trimestral.
 Ordenar y filtrar los datos de una  Creación de minigráficos.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño 6 horas tabla.  Proyección de la producción.
y creación de una base de datos.  Modificar el formato de una
tabla.
 Modificar la estructura de una
tabla.
 Trabajar con minigráficos.
 Guardar libros.
UNIDAD V 4 sesiones  Preparar libros para imprimir.  Formato de compras

 Administrar el diseño de página y las  Formato de ventas
Configuramos y realizamos impresiones 7 horas opciones de impresora.  Formato para proveedores.
de documentos elaborados en Microsoft  Configurar la escala de impresión.  Impresión de documentos.
Excel.  Especificar los elementos de impresión.
UNIDAD VI 3 sesiones  Gestión de recursos  Diagrama de GanttProject:
 Gestión de tareas “Planificación de Actividades”
Gestionamos y planificamos proyecto 6 horas  Exportar proyecto como imagen
aplicando el GanttProject
VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos para la constitución de una empresa, vinculándose con el área de Comunicación, pues el área es
vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias, comprende textos escritos, produce textos escritos;
son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al
momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio
de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad II está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web utilizando el software libre Exe
Learning. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante, tiene la posibilidad de armonizar colores, formas y fondo para el
diseño de la Página Web, esta unidad también se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de
su sitio web. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros
respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto de los regímenes tributarios, en tal sentido se vincula con el área de Educación
artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos,
con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se área de Comunicación, dado que las competencias comprende
textos escritos, produce textos escritos; son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente,
expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de tablas con filtros, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que
durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el
conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad V está orientada a la configuración e impresión de, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa
y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VI se orienta a la planificación y organización de sus tareas personales y escolares para elaboración de diagramas utilizando el
software GanttProject vinculándose con el área de comunicación pues los estudiantes deben distribuir y plasmar ideas principales en su
diagrama. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros
respetándolo y respetándose a sí mismo.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint
GanttProject:
- Estudios generales – informática básica.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica
Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Computadora.
- Software: GanttProject y Exe Learning.
- Proyector multimedia o televisor.
UNIDAD I
NOMBRE: Redactamos documentos en Microsoft Word para la constitución de una empresa.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Muchos emprendedores en nuestro país y en el mundo convirtieron

su hobby o pasatiempo en su empresa. Como fue el caso de Rosita Pacheco quien elaboraba tortas
personalizadas para los cumpleaños de los hijos de sus vecinas y amigas. Mezclaba colores,
esencias y harina entre otros productos en la cocina de su casa. Luego de cuatro meses el ingreso
por la venta de tortas era significativo. Entonces decidió gestionar los trámites para la constitución
de su pastelería.
¿Cuáles son los pasos o trámites para la constitución de una empresa?
¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para redactar documentos sobre la
constitución de una empresa?
Comprensión y Diseña documentos  Aplica formatos de párrafos, temas e inserta videos al
documento.
aplicación de haciendo uso del  Realiza actualizaciones de contenido y navega por el
tecnologías procesador de textos. documento.
 Emplea comandos para administrar los bloques de
creación.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Formato de párrafo e interlineado: opciones avanzadas.
 Trabajar con temas.
 Trabajo con video:
 Crear vínculos internos
 Vincular contenido interno y externo.
 Crear listas:
 Modificar listas.
 Actualizar contenido en forma automática.


 Minuta de constitución.
 Escritura pública.
 Licencia de funcionamiento.

Título: Formato al párrafo, temas y videos. Título: Listas y navegación de documento.
 Aplica formatos de párrafos, temas e inserta  Realiza actualizaciones de contenido y
videos al documento. navega por el documento.
 Formato de párrafo e interlineado: opciones  Crear listas:
avanzadas.  Modificar listas.
 Trabajar con temas.  Navegación de documento.
 Trabajo con video: Actividad:
 Crear vínculos internos  Elabora la Escritura Pública.
 Vincular contenido interno y externo.
Actividad:
 Elabora la Minuta de Constitución empresarial
Sesión 3 (2 horas)
Título: Administrar bloque, actualización de
contenidos.
Indicador:
 Emplea comandos para administrar los
bloques de creación.
Campo temático:
Actividad:
 Elabora la Licencia de funcionamiento.
EVALUACIÓN
Comprensión y Diseña documentos  Aplica formatos de párrafos, temas e inserta
videos al documento.
aplicación de haciendo uso del  Realiza actualizaciones de contenido y navega por
tecnologías procesador de el documento.
textos.  Emplea comandos para administrar los bloques de
creación.

 Computadora.
UNIDAD II
NOMBRE: Creamos un sitio web con Exe Learning
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes frente a las diversas bondades que pueden obtener
de la tecnología, son pocos los que se aventuran a la exploración e investigación de los programas
y/o softwares que les permitan aplicarlos a las diversas actividades, tareas o investigaciones que
ha de realizar en sus deberes como estudiante el cual tiene que afrontar día a día y que sea
trascendente también en su vida personal.
¿Haz utilizado algún programa y/o software que te permita crear páginas web?
¿Conoce que existen programas y/o softwares libres que puedas diseñar un sitio web?
Comprensión Y Crea contenidos web  Aplica las herramientas y códigos del programa
 Organiza los contenidos insertando los elementos
Aplicación De integrando aplicativos.  Crea contenidos web con menú lateral dinámico
Tecnologías  Edita páginas de contenido multimedia
CAMPOS TEMÁTICOS
 Organiza contenidos
 Insertando elementos
 Edición de contenidos insertando archivos externos
 Contenido multimedia

 Creación de sitio web: “Diseños webs con Exe Learning”

Título: Organiza contenidos usando herramientas Título: Organiza contenidos insertando elementos
del EXE LEARNING
 Aplica las herramientas y códigos del  Organiza los contenidos insertando los
programa. elementos.

 Organiza contenidos.  Insertando elementos.
 Creando el árbol de contenidos  Edición del esquema
Título: Edita contenidos insertando archivos Título: Crea contenidos multimedia
externos.
 Crea contenidos web con menú lateral  Edita páginas de contenido multimedia.
dinámico.
Campo temático:
Campo temático:  Contenido multimedia.
 Edición de contenidos insertando archivos
externos. Actividad:
 Inserta videos y sonidos
Actividad:
 Inserta PDF e hipervínculos
EVALUACIÓN
Comprensión Y Crea contenidos  Aplica las herramientas y códigos del programa
 Organiza los contenidos insertando los elementos
Aplicación De web integrando  Crea contenidos web con menú lateral dinámico
Tecnologías aplicativos.  Edita páginas de contenido multimedia

 Software libre: Apache
 Tutorial web: http://exelearning.net/html_manual/exe20/
 Ley General de Educación Nº 28044
 Computadora.
UNIDAD III
NOMBRE: Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los regímenes tributarios en

Microsoft PowerPoint.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los peruanos que han optado por tener un emprendimiento,
además de derechos y beneficios que obtienen, tienen deberes con el Estado, como las
obligaciones tributarias. Estas obligaciones varían de acuerdo al tipo de empresa que han
constituido y al régimen tributario al que se acogieron. En nuestro país existen tres tipos de
regímenes. Es importante que los estudiantes de cuarto grado diseñen presentaciones de alto
impacto que les permitan comunicar los beneficios y ventajas de cada régimen y de esta manera
incidan en su vida futura si optan por crear un emprendimiento.
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto?
Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas, temas y fondos a las diapositivas.
 Emplea elementos y estilos de diapositivas.
aplicación de visual haciendo uso del  Inserta objetos a las diapositivas.
tecnologías presentador de
diapositivas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Uso de plantillas, temas y fondos de PowerPoint
 Trabajo con elementos y estilos de diapositivas.
 Trabajo y modificación de texto, tablas y gráficos, SmartArt, fotos e imágenes.

 Diapositivas del Nuevo RUS.
 Diapositivas del RER.
 Diapositivas del Régimen General del Impuesto a la Renta.

Título: Plantillas, temas y fondos. Título: Elementos y estilos.
 Aplica plantillas, temas y fondos a las  Emplea elementos y estilos de diapositivas.
diapositivas. Campo temático:
 Trabajo con elementos y estilos de
Campo temático: diapositivas.
 Uso de plantillas, temas y fondos de Actividad:
PowerPoint.  Diapositivas del RER.
Actividad:
 Diapositivas del Nuevo RUS.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Objetos para diapositivas.
Indicador:
 Inserta objetos a las diapositivas.
Campo temático:
 Trabajo y modificación de texto, tablas y
gráficos, SmartArt, fotos e imágenes.
Actividad:
 Diapositivas del Régimen General del Impuesto
a la Renta.
EVALUACIÓN
Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas, temas y fondos a las
diapositivas.
aplicación de visual haciendo uso  Emplea elementos y estilos de diapositivas.
tecnologías del presentador de  Inserta objetos a las diapositivas.
diapositivas.

http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
 Computadora.
UNIDAD IV
NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación de una base de datos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: José Pascual Rivera tiene su empresa de alquiler y venta de videos
en la localidad de Cerro de Pasco. Tiene mucha acogida el negocio; sin embargo, hay algunos
clientes que no devuelven oportunamente los videos y él quisiera, con la ayuda de la computadora,
poder ubicar los datos exactos de sus clientes incumplidos. A esto se le suma la casi nula
experiencia que tiene en el manejo de los programas informáticos; no obstante, él está seguro
que con la ayuda de esta herramienta solucionaría este problema.
¿Qué documentos puede elaborar don Pascual para resolver el problema presentado?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel nos permite crear tablas con filtros para que pueda localizar
fácilmente a sus clientes?
Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.
 Inserta minigráficos en las celdas.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica procedimientos para guardar libros.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Crear y dar formato a las tablas:
 Ordenar y filtrar los datos de una tabla.
 Modificar el formato de una tabla.
 Modificar la estructura de una tabla.
 Trabajar con minigráficos.
 Guardar libros.

 Base de datos.
 Creación de minigráficos.
 Proyección de la producción.

Título: Creación y manejo de tablas. Título: Minigráficos.
 Aplica filtros a la base de datos de una tabla.  Inserta minigráficos en las celdas.
Campo temático:
 Crear y dar formato a las tablas: Campo temático:
 Ordenar y filtrar los datos de una tabla.
 Modificar el formato de una tabla.
 Trabaja con minigráficos.
 Modificar la estructura de una tabla. Actividad:
Actividad:  Creación de minigráficos.
 Base de datos de clientes.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Guardar libros.
Indicador:
 Aplica procedimientos para guardar libros.
Campo temático:
 Guardar libros.
Actividad:
 Presupuestos de ingresos y egresos.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.
 Inserta minigráficos en las celdas.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica procedimientos para guardar libros.

 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
 Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos para el Perú.
 Computadora.
UNIDAD V
NOMBRE: Configuramos y realizamos impresiones de documentos elaborados en Microsoft Excel.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las personas en general redactan documentos de diversa índole en
una hoja de cálculo: planillas de pagos, bases de datos, registros de bienes, etc. La mayoría de
estos documentos requieren ser impresos, pero al ser tan extensos sobrepasan en la mayoría de
los casos los márgenes de la hoja, que a la postre trae consecuencias en la impresión; pues muchos
de estos documentos salen en varias partes, lo que dificulta la buena presentación del mismo y el
gasto en hojas que afecta la economía de las personas.
¿Qué herramientas debemos realizar para configurar y realizar impresiones de documentos
elaborados en Microsoft Excel?
Comprensión y Realiza impresiones de  Evalúa los libros para la impresión.
 Administra la configuración de las páginas para su
aplicación de los documentos con la impresión.
tecnologías hoja de cálculo.  Realiza la configuración de escala de los elementos de
impresión.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Preparar libros para imprimir.
 Administrar el diseño de página y las opciones de impresora.
 Configurar la escala de impresión.
 Especificar los elementos de impresión.
 Formato de compras.
 Formato de ventas.
 Formato para proveedores.
 Impresión de documentos.

Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas)
Título: Preparando libros para imprimir. Título: Opciones de impresora.
 Evalúa los libros para la impresión.  Administra la configuración de las páginas
para su impresión.
 Preparar libros para imprimir.  Administrar el diseño de página y las opciones
de impresora.
Actividad:
Actividad:
 Formato de compras.
 Formato de ventas.
Título: Escalar hojas. Título: Impresión de documentos.
 Realiza la configuración de escala de los  Realiza la configuración de escala de los
elementos de impresión. elementos de impresión.
 Configurar la escala de impresión.  Especificar los elementos de impresión.
Actividad:
Actividad:  Impresión de documentos.
 Formato para proveedores.
EVALUACIÓN
Comprensión y Realiza impresiones  Evalúa los libros para la impresión.
 Administra la configuración de las páginas para su
aplicación de de los documentos impresión.
tecnologías con la hoja de  Realiza la configuración de escala de los
cálculo. elementos de impresión.

 Computadora.
UNIDAD VI
NOMBRE: Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el GanttProject.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: A los estudiantes organizar su tiempo no le es nada fácil, la mayoría

de ellos desconoce que existen diversos softwares libres que le permitirán planificar, organizar en
forma dinámica sus actividades y tareas.
¿Haz utilizado algún programa y/o softwares que te permita planificar tus tareas?
¿Conoces de algún softwares libre que permita planificar y organizar tus actividades y tareas en
forma clara y precisa?
Comprensión Y Planifica un proyecto  Organiza diversas actividades utilizando las
herramientas.
Aplicación De gestionando.  Asigna recursos generando un árbol de tareas y establece
Tecnologías actividades en función sus dependencias.
a diagramas.  Exporta el proyecto como imagen.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Gestión de recursos.
 Gestión de tareas.
 Exportar proyecto como imagen.

 Diagrama de GanttProject: “Planificación de Actividades”.

Título: Organiza tus actividades con Título: Crea contenidos multimedia
GANTTPROJEC
 Organiza diversas actividades utilizando las  Asigna recursos generando un árbol de tareas
herramientas. y establece sus dependencias.
Campo temático:
Campo temático:  Gestión de tareas.
 Gestión de recursos. Actividad:
 Asociar recursos y tareas.
Actividad:
 Propiedades generales del proyecto.

Sesión 3 (2 horas)
Título: Exportar un proyecto con GanntProject
Indicador:
 Exporta el proyecto como imagen.
Campo temático:
 Exportar proyecto como imagen.
Actividad:
 Exportar
EVALUACIÓN
Comprensión Y Planifica un  Organiza diversas actividades utilizando las herramientas.
 Asigna recursos generando un árbol de tareas y establece sus
Aplicación De proyecto dependencias.
Tecnologías gestionando  Exporta el proyecto como imagen.
actividades en
función a
diagramas.
 Software libre: GanttProject
 Tutorial web:
file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.pdf
 Computadora.
14. PROGRAMACIÓN ANUALDE 5TO DE SECUNDARIA
DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En un mundo
en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y
aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libre (Scratch y DFD) se convierten en una
herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con
otros programas. En ese sentido los estudiantes de 5to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa
ante las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su emprendimiento.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
Presenta información visual
para publicarlas en la web.

Crea secuencias animadas
Crea formatos utilizando

Diseña documentos
haciendo uso del
haciendo uso del
hoja de cálculo.
institucionales y
presentador de
empresariales
Diseña mapas
conceptuales,
organigramas
diapositivas.
UNIDAD I 3 sesiones
Elaboramos documentos en Microsoft Word 6 horas X
vinculados a la empresa.
Elaboramos diagramas de flujo con SmartArt y DFD 6 horas X

Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre 6 horas X
publicidad en Microsoft PowerPoint.
Programamos animaciones con el Scratch. 7 horas X
47
UNIDAD V 3 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de 6 horas X
Costos de Producción.
Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de 7 horas X
Equilibrio de una empresa.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 20 sesiones/38 horas 3 5 3 5 7
DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Personalizar la Barra de herramientas de  Tablas para presentar datos
acceso rápido. en forma ordenada
Elaboramos documentos en 6 horas  Trabajo de investigación
 Personalizar la cinta de opciones.
Microsoft Word vinculados a la  Protección de documento: opciones sobre los tipos de empresa.
empresa. avanzadas.
 Realizar cálculos en las tablas.
 Insertar y administrar leyendas.
 Automatizar tareas.
 Insertar y administrar notas al pie y notas al
final.
 Insertar citas y secciones de bibliografía.
UNIDAD II 3 sesiones  La interfaz de SmartArt en Word  Mapas conceptuales y
 Tipos de organigramas y mapas mentales organigrama de mi empresa
Elaboramos organigramas y mapas 6 horas
 Solución a problemas de organización
conceptuales con SmartArt y conceptual
Autoformas
UNIDAD III 3 sesiones  Configuración y visualización de  La Publicidad.
presentaciones  Características de un
Diseñamos presentaciones de alto 6 horas  Uso de diseños Producto.
impacto sobre publicidad en  Protección y uso compartido de
Microsoft PowerPoint presentaciones
UNIDAD IV 4 sesiones  Principales opciones del entorno del software  Programación Scratch:
 Edición de escenarios y objetos “Animaciones”
Programamos animaciones con el 7 horas  Creación de variables
scratch.  Botones de control sobre objetos
48
UNIDAD V 3 sesiones  Trabajo y resumen de datos con fórmulas y  Tipos de Costos de
funciones: Producción.
Utilizamos Microsoft Excel para 6 horas  Costos fijos
 Buscar y reemplazar datos. y costos
determinar los tipos de Costos de  Encontrar celdas y rangos. variables.
Producción.  Margen de utilidad.
 Identificar celdas y rangos mediante
el uso de nombres.
 Usar funciones estadísticas avanzadas.
 Manipular texto mediante funciones.
 Garantizar datos válidos.
UNIDAD VI 4 sesiones  Cambiar los tipos de referencia.  Cálculo de Equilibrio.
 Aplicar formato condicional.  Estado de ganancias y
Utilizamos Microsoft Excel para 7horas
 Automatizar tareas. pérdidas.
realizar el cálculo de equilibrio de  Resumir datos.
una empresa.
VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad I está orientada a la consolidación de los contenidos temáticos referidos a la empresa y tipos de empresa, vinculándose con el área de Comunicación,
pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende
textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la
competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente,
superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad II está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde
el estudiante actúa y piensa matemáticamente para la solución de problemas planteados. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana
y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica
sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones referidas a publicidad y características de un producto, en tal sentido se vincula con el área de
Arte, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con
imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para el
desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce
textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa
oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada
en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad IV Programando animaciones con el Scratch está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido
se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la
unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia
ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
49
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que permita calcular los costos fijos y variables de la producción, en ese sentido se vincula con el
área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad |se vincula con
el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas
discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de un documento que ayude a calcular el costo total, costo unitario y cálculo unitario de la
producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que
requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de
una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y
respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Manual de PowerPoint 2010.
SCRACTH:
- Estudios generales – informática básica.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica
Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
50
UNIDAD I
NOMBRE: Elaboramos documentos en Microsoft Word sobre la empresa.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La mayoría de los estudiantes en la etapa escolar y universitaria

utilizan Microsoft Word para elaboración de sus trabajos. Utilizar este procesador de datos nos
permite realizar modificaciones al texto escrito, gracias a sus herramientas podemos utilizar
varios tipos de fuentes (letras), y variar el tamaño, estilo y color de la letra, pudiendo poner
textos en cursiva, negritas y subrayados o insertar imágenes. También nos permite realizar citas y
hacer referencias bibliográficas.
¿Qué trabajos has elaborado utilizando Microsoft Word?
¿Qué herramientas utilizaste para su diseño?
Comprensión y Diseña documentos  Realiza la personalización de la interfaz del
aplicación de haciendo uso del
 Utiliza tablas para presentar datos en forma ordenada.
tecnologías procesador de textos.  Emplea normas para citar y hacer referencias
bibliográficas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Personalizar la Barra de herramientas de acceso rápido.
 Personalizar la cinta de opciones.
 Protección de documento: opciones avanzadas.
 Realizar cálculos en las tablas.
 Insertar y administrar leyendas.
 Insertar y administrar notas al pie y notas al final.

 Tablas para presentar datos en forma ordenada
 Trabajo de investigación sobre los tipos de empresa.

Título: Personalizando la interfaz. Título: Manejo de tablas.
 Realiza la personalización de la interfaz del  Utiliza tablas para presentar datos en forma
procesador de textos. ordenada.
 Personalizar la Barra de herramientas de  Realizar cálculos en las tablas.
acceso rápido.  Insertar y administrar leyendas.
 Personalizar la cinta de opciones.  Automatizar tareas.
 Protección de documento: opciones Actividad:
avanzadas.  Tipos de Empresas.
Actividad:
 La Empresa.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Citas y referencias bibliográficas.
Indicador:
 Emplea normas para citar y hacer referencias
bibliográficas.
Campo temático:
 Insertar y administrar notas al pie y notas al
final.
Actividad:
 Tipos de Empresas.
EVALUACIÓN
Comprensión y Diseña documentos  Realiza la personalización de la interfaz del
aplicación de haciendo uso del
 Utiliza tablas para presentar datos en forma
tecnologías procesador de ordenada.
textos.  Emplea normas para citar y hacer referencias
bibliográficas.

 Computadora.
52
UNIDAD II
NOMBRE: Elaboro mapas conceptuales y organigramas en Word
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Muchos de los estudiantes de la secundaria tienen dificultad para

crear mapas conceptuales de todo tipo u organigramas de una institución o empresa, creyendo
que los mapas mentales solo se pueden crear con software avanzado, desconocen las amplias
herramientas que nos ofrece Microsoft Word, donde podemos expresar de manera creativa los
distintos mapas mentales u organigramas
Comprensión Y Organiza la  Utiliza las principales opciones de la barra de
herramientas en la edición de organigramas.
Aplicación De información obtenida  Conecta los elementos de un mapa mental con
Tecnologías en mapas mentales u coherencia y secuencialidad.
organigramas  Construye mapas que ayuden a representar el
conocimiento
CAMPOS TEMÁTICOS
 Interfaz del SmartArt.
 Elementos (símbolos) básicos.
 Solución de problemas en word.

 Organigrama de mi empresa

Título: SmartArt Herramienta de asistencia para Título: creando tipos de organigramas
crear gráficos para representar estructuras
 Utiliza las principales funciones de asistencia  Reconoce los tipos de organigramas que
que nos ofrece Word en la organización de existen
contenidos Campo temático:
Campo temático:  Formas de organizar un contenido en diversos
 Herramienta autoformas y SmartArt modelos de diseño de un organigrama.
 Descripción general  Ejemplos.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Creando el organigrama de mi empresa
Unipersonal o de asociación
Indicador:
 Construye un organigrama de su empresa y de
la Institución al que pertenece
53
Campo temático:
 Solución de problemas en SmartArt y
autoformas
Actividad:
 Solución de problemas planteados.
EVALUACIÓN
Comprensión Y Diseña organigramas y  Utiliza las principales opciones de la barra de
herramientas en la edición de mapas conceptuales.
Aplicación De mapas conceptuales de  Crea secuencias de conceptos.
Tecnologías forma organizada y  Construye sus propios organigramas.
secuencial.

 Software Microsoft Word.
 Tutorial web:
 Páginas web de Internet.
 Computadora.
UNIDAD III
NOMBRE: Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre publicidad en Microsoft PowerPoint

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Recuerda las presentaciones que has elaborado durante tu
trayectoria escolar, algunas de ellas tal vez se caracterizaron por que contenían extensos bloques
de texto, los elementos no contrastan con el fondo, o las animaciones y/o sonidos no eran
coherentes con el tema a presentar, que utilizaste un tipo de letra muy compleja o muy
pequeña.
¿Qué característica debe tener una presentación para ser considerada de alto impacto?
¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presentaciones de alto impacto?
Comprensión y Presenta información  Aplica configuración para la visualización de
presentaciones.
aplicación de visual haciendo uso  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas.
tecnologías del presentador de  Aplica protección y uso compartido a las
diapositivas. presentaciones.
54
CAMPOS TEMÁTICOS
 Configuración y visualización de presentaciones
 Uso de diseños
 Protección y uso compartido de presentaciones.

 Diapositivas sobre publicidad.
 Diapositivas sobre características de un producto.

Título: Configuración y visualización de Título: Diseños.
presentaciones.
 Aplica configuración para la visualización de  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas.
presentaciones. Campo temático:
Campo temático:  Uso de diseños.
 Configuración y visualización de Actividad:
presentaciones.  Características de un Producto.
Actividad:
 La Publicidad.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Protección de presentaciones.
Indicador:
 Aplica protección y uso compartido a las
presentaciones.
Campo temático:
 Protección y uso compartido de presentaciones
Actividad:
 Características de un Producto.
EVALUACIÓN
Comprensión y Presenta  Aplica configuración para la visualización de
presentaciones.
aplicación de información visual  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas.
tecnologías haciendo uso del  Aplica protección y uso compartido a las
presentador de presentaciones.
diapositivas.
55
http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
 http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
 Computadora.
UNIDAD IV
NOMBRE: Programamos animaciones con el Scratch.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidad nuestros estudiantes cada vez tienen mayor oportunidad de expresar
visualmente todo tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando
diversos programas que le permitan mejorar su presentación original. En el caso de las
animaciones, estas se pueden dar de diversas formas, a través del uso de programas o softwares
que permitan trabajan con líneas de tiempo, programaciones, etc.
¿Qué programas y/o softwares conoces que te permitan crear animaciones de impacto visual?
¿Haz utilizado softwares libres que permitan crear secuencias animadas para publicarlas en la
web?
Comprensión y Crea secuencias animadas  Identifica las principales opciones del entorno.
 Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de
Aplicación de para publicarlas en la web. controles.
Tecnologías.  Utiliza variables en la ejecución de su programa
para modificar su resultado.
 Inserta botones a partir de un objeto dentro del
escenario.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Principales opciones del entorno del software.
 Edición de escenarios y objetos.
 Creación de variables.
 Botones de control sobre objetos.

 Programación Scratch: “Animaciones”
56
Sesión 1 (2 horas). Sesión 2 (2 horas).
Título: Reconociendo el Scratch. Título: Edita Escenarios/Objetos usando
Herramientas del Scratch.
 Identifica las principales opciones del entorno.  Elije los objetos haciendo uso de la caja de
pieza de controles.
Campo temático:
 Principales opciones del entorno del software. Campo temático:
 Edición de escenarios y objetos.
Actividad:
 Entorno del software.
Actividad:
 Inserción de objetos al escenario.
Sesión 3 (2 horas). Sesión 4 (1 hora).

Título: Crea Variables en la Edición de una Escena Título: Crea botones de control sobre un objeto
con Scratch. con Scratch.
 Utiliza variables en la ejecución de su programa  Inserta botones a partir de un objeto dentro del
para modificar su resultado. escenario.

 Creación de variables.  Botones de control sobre objetos.
Actividad:
 Crea variables en la edición de una escena. Actividad:
 Crea botones de control sobre un objeto.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea secuencias animadas  Identifica las principales opciones del entorno.
 Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de
Aplicación de para publicarlas en la web controles.
Tecnologías.  Utiliza variables en la ejecución de su programa para
modificar su resultado.
 Inserta botones a partir de un objeto dentro del
escenario.

 Software libre: SCRACTH.
 Tutorial web:
https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
 Ley General de Educación Nº 28044.
 Páginas web de Internet.
 Computadora.
57
UNIDAD V
NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de costos de Producción.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:Cuando compras un producto alguna vez has cuestionado el precio
que pagas por obtenerlo o tal vez porque no cuesta menos. Las empresas no colocan el precio
de un producto o servicio al azar sino que a la hora de producirlo deben asumir ciertos costos
para su elaboración; por ejemplo las materias primas que utiliza, el pago a los trabajadores, el
alquiler del local o el pago de servicios como agua, luz, internet, entre otros. A todo este se le
denomina costos de producción.
¿Qué herramientas necesito aprender para determinar los costos de producción de un producto
o servicio?
Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas.
 Aplica funciones estadísticas avanzadas a los
aplicación de utilizando hoja de
trabajos.
tecnologías cálculo  Emplea procedimientos para validar datos.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Trabajo y resumen de datos con fórmulas y funciones:
 Buscar y reemplazar datos.
 Encontrar celdas y rangos.
 Identificar celdas y rangos mediante el uso de nombres.
 Usar funciones estadísticas avanzadas.
 Tipos de Costos de Producción.
 Costos Fijos y costos variables.
 Margen de utilidad.

Título: Procesos para manipular datos en celdas Título: Funciones estadísticas.
y rangos.
 Realiza procesos de manejo de celdas.  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los
Campo temático: trabajos.
 Trabajo y resumen de datos con fórmulas y Campo temático:
funciones:  Funciones estadísticas avanzadas.
 Buscar y reemplazar datos.
 Encontrar celdas y rangos. Actividad:
 Identificar celdas y rangos mediante el uso de  Costos fijos y costos variables
nombres
Actividad:
 Tipos de Costos de Producción.
Sesión 3(2 horas)
58
Título: Validación de datos y funciones de texto.
Indicador:
 Emplea procedimientos para validar datos.
Campo temático:
Actividad:
 Margen de utilidad.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas.
 Aplica funciones estadísticas avanzadas a los
trabajos.
tecnologías cálculo  Emplea procedimientos para validar datos.

 Computadora.
UNIDAD VI
NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de equilibrio de una empresa.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Alguna vez te has preguntado o has sentido curiosidad por conocer
como una empresa determina la cantidad de productos a fabricar y así recuperar el capital
invertido y obtener ganancias ¿crees tú que esa decisión se toma al azar?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para determinar el cálculo del punto de
equilibrio y estado de ganancia y pérdidas de una empresa?
Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias.
 Aplica formato condicional a los datos.
 Emplea macros para automatizar tareas.
tecnologías cálculo  Realiza procesos para resumir datos.
59
CAMPOS TEMÁTICOS
 Cambiar los tipos de referencia.
 Aplicar formato condicional.
 Resumir datos.
 Cálculo del punto de Equilibrio.
 Estado de ganancias y pérdidas.
SECUENCIA DE LAS SESIONES.

Título: Referencias. Título: Formato condicional.
 Comprueba los diversos tipos de referencias.  Aplica formato condicional a los datos.
Campo temático:
 Cambiar los tipos de referencias. Campo temático:
Actividad:  Aplicar formato condicional.
 Cálculo del punto de equilibrio. Actividad:
 Cálculo del punto de equilibrio.
Título: Macros. Título: Resumir datos.
 Emplea macros para automatizar tareas.  Realiza procesos para resumir datos.
Campo temático:
Campo temático:  Resumir datos.
Actividad:
Actividad:
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias.
 Aplica formato condicional a los datos.
 Emplea macros para automatizar tareas.
tecnologías cálculo  Realiza procesos para resumir datos.

 Computadora.
60

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PRESENTACIÓN

El presente trabajo, “Carpeta Pedagógica” se hace con la finalidad de

1.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1.1. I.E. : “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”

1.2. DEL DOCENTE

1.2.1. Apellidos y nombres : Arapa Cahuana Rubén

NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO

1. Constitución Política del Perú 1993.

“Somos una Institución Educativa intercultural, líder, eficiente, con hombres

“La Institución Educativa José Carlos Mariátegui, promueve el desarrollo del

Como una necesidad primordial la educación secundaria, en un Poblado que

DOCENTES DE ÁREA APAFA

AUXILIAR DE APOYO EDUCATIVO

Temas transversales Temática

 El medio ambiente, elementos naturales sociales y culturales.

7. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

En nuestra institución educativa, con preocupación se viene observando que existe un

1. Alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico

7. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

RESPONSABILIDAD.-Asumir las consecuencias de sus actos en el ejercicio de sus

SOLIDARIDAD.- Dar ayuda voluntaria al prójimo sin esperar nada a cambio.

JUSTICIA.- Dar a cada cual lo que realmente le corresponde.

LIBERTAD Y AUTONOMÍA.- Hacer que el ser humano haga lo que realmente

9. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

I TRIMESTRE 13/03/2017 al 09/06/2017 12 sem.+ 2 días 62

II TRIMESTRE Periodo Vacacional: 24/07/2017 al 04/08/2017 63

07/08/2017 al 22/09/2017 12 sem. + 3 días

III TRIMESTRE 25/09/2017 al 22/12/2017 12 sem. +3 días 63

HORAS EFECTIVAS 1692

MES DÍA FECHA CÍVICA

8 Día internacional de la mujer

9 Día mundial de la salud

12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega

22 Día mundial de la Tierra

23 Día del idioma castellano

1 Día mundial del trabajo

2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo

2º Domingo Día de la madre

Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.

1 Día de la Cruz Roja

5 Día mundial del medio ambiente

JUNIO 3º Doming. Día del padre

21 Aniversario I. E. José Carlos Mariátegui

24 Día del campesino

29 Día del Papa.

6 Día del maestro

JULIO 11 Día mundial de la población

15 Aniversario del distrito de Echarati

28 Día de la Independencia del Perú

6 Aniversario de la batalla de Junín

AGOSTO 30 Aniversario del Centro Poblado de Palma Real

31 Santa Rosa de Lima

1 Día del árbol

1º Semana Semana de la Educación vial.

16 Día mundial de protección de la capa de ozono.

Día Contra La Trata de Personas

24 Virgen de las Mercedes

27 Día mundial del turismo

1 Día internacional del agua

8 Aniversario del Combate de Angamos

8 Día de la educación física.

OCTUBRE 2º Miércoles Día mundial de la reducción de los desastres naturales.

12 Llegada de Cristóbal Colón