Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Control y medición de ruido
curso
Código del curso 358058
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 30 de marzo de
11 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Medición de ruido, identificación de fuentes e impactos de ruido.
Temáticas a desarrollar:
Validar un informe técnico de medición de ruido justificando cada ítem
respecto a la metodología normativa y la evaluación del cumplimiento
de los estándares o niveles sonoros permisibles.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Diseñar un informe técnico de medición de ruido ambiental con base
en los datos suministrados en los anexos.
Actividades a desarrollar
Búsqueda de zonas de afectación: Áreas de ubicación de alto flujo
vehicular, industrias o empresas que generen gran cantidad de ruido
por el uso de compresores, maquinaria o equipos que generen
afectación importante en el entorno.
Fuentes identificadas: Identificar por lo menos dos fuentes
generadoras de ruido y realizar la medición a cada una de ellas, a
través de una aplicación para teléfonos móviles (por ejemplo: Sound
Level Meder, "decibel", "Decibel 10th", "Noise Meter", "Decibel
Meter".), registrando los datos de cada evento (5) por un lapso de 15
minutos por lugar escogido, de acuerdo a las condiciones establecidas
en la Norma Nacional. (La medición a realizar se hará a la altura
media del estudiante).
Sectorización de la zona: Realizar una sectorización del lugar en el
cual se estuvo, de acuerdo a la norma; se hará una descripción de las
fuentes, se definirá la naturaleza y tipo de ruido y el cumplimiento a
la norma. Establecer el uso del suelo de la zona.
Identificación de Receptores: Una vez cuenten con lo anterior,
identificar los posibles receptores y los efectos del impacto sobre la
población y el ecosistema.
Actividades de mitigación: Proponer actividades de mitigación,
controles de ingeniería o disminución del ruido, en primera instancia
sobre las fuentes generadoras y por último sobre los receptores.
Por favor no olviden citar de dónde extrajeron su información y
recuerde que no solamente debe revisar la bibliografía del curso sino
que puede verificar en la red información siempre y cuando cite o
referencie bibliográficamente con normas APA.

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos Presentar en el Entorno de Evaluación y seguimiento un
a entregar documento que incluya:
por el a. Portada (1 página)
estudiante b. Introducción (1 página)
c. Marco legal (1 página)
 d. Descripción de la zona de medición incluyendo
uso del suelo (1/2 página)
e. Fuentes sonoras (1/2 página)
f. Resultados obtenidos (1 pagina)
g. Resultados obtenidos y conclusiones (1 pagina).
Colaborativos:

No aplica.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para este caso particular no se requiere esta

información ya que la actividad es individual, sin
embargo se comparte la información para aclaración
general del curso.

Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es

importante que cada integrante se responsabilice y
comprometa ingresando oportunamente para el envío
de sus aportes.
Planeación
La estrategia para el presente curso demanda de la
de
realización de actividades individuales y grupales en
actividades
tres momentos de aprendizaje:
para el
desarrollo
Momento inicial: en el cual se reconocerán las
del trabajo
condiciones generales para iniciar un conocimiento del
colaborativo
curso
Momento intermedio: mediante el cual se
profundizarán las temáticas tratadas en las tres
unidades que conforman el curso. Contempla la
realización de actividades prácticas individual (sin
tutor).
Momento final. Este último momento se llevará a cabo
el análisis crítico de la información que se ha
recolectado, construido y compilado a lo largo del
periodo académico.
Roles a
desarrollar
por el
Se espera que el estudiante escoja uno de los roles:
estudiante
compilador, revisor evaluador, entregas o alertas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
Se espera que el estudiante escoja uno de los roles:
responsabili
compilador, revisor evaluador, entregas o alertas.
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se identifica el No se cumple con
número de fuentes el número de
No se identifican
de ruido solicitadas. fuentes solicitadas.
Identificación las fuentes de
La zona elegida La zona elegida
de las ruido. La zona
cumple con todos cumple con 30
fuentes de elegida no cumple
los requisitos algunos de los
ruido con lo solicitado
solicitados dentro requisitos
de la actividad solicitados
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El informe presenta
presenta una
la estructura base,
excelente
carece de algunos El informe no
estructura y
elementos del responde a la
presentación,
cuerpo solicitado, estructura y al
cumple con el
hay errores de formato solicitado,
formato exigido. La tiene una
ortografía y
Presentación redacción es deficiente
presenta una 30
del informe excelente, las presentación, hay
aceptable
ideas están deficiencias en la
articulación de las
correlacionadas y redacción y
ideas y la
el cuerpo del texto errores
estructura de los
es coherente en su ortográficos
párrafos
totalidad

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El manejo de citas Aunque presenta Se maneja de
Referencias
y referencias es referencias, éstas manera 10
bibliográficas
satisfactorio no se articulan inadecuada el uso
 adecuadamente de citas y
con el trabajo referencias. El
documento
presenta copia
textual de otros
autores
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 70