Recinto, Nagua

ASIGNATURA:
EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD

Tema:
TAREA 6

PARTICIPANTE:

Arisleidy Hernández 15-0714

Facilitadora:
MIGNOLIA REYNOSO ACOSTA.
2. Presentar un ensayo sobre la educación
intercultural tomando en consideración su concepto,
origen y propósito.

Concepto

Es un enfoque educativo analizado que tiene un carácter inclusivo, donde se

parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable
para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten
la convivencia entre culturas como: La discriminación, la exclusión, el
racismo.

Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la praxis

educativa que trata de responder a la diversidad cultural de las sociedades
actuales.

Origen

El análisis de los procesos educativos debe partir desde el entendimiento de

las condiciones histórico sociales en las que se producen; en este sentido, la
EDUCACIÓN INTERCULTURAL se encuentra dentro del contexto de los
proyectos políticos, sociales, económicos y culturales de la
GLOBALIZACIÓN.

La GLOBALIZACIÓN, con su cara de internacionalización a fragmentado

identidades culturales, a transformado costumbres, tradiciones y formas de
vida. Ante tales procesos de aculturación, nos encontramos hoy en día en el
siglo XXI con una “crisis del progreso”, en donde se disocian por un lado el
universo de las técnicas, los mercados, las finanzas, y por el otro lado el
universo interior, ese que llamamos de nuestra identidad.
Sabemos que la GLOBALIZACIÓN, tiene un gran influjo en las conductas
personales y colectivas, por la forma de difundir el mensaje ideológico. A
través de: La lengua oral y escrita, o por las imágenes que están presentes en
todas partes y que han logrado penetrar en el espacio vivencial de los sujetos.

En las sociedades dependientes culturalmente, la dependencia de tecnología,

de conceptos y de formas artísticas, se manifiesta en la difusión de ideas, de
modas, de formas de vida, por el consumo indiscriminado a gran escala, no
solo de productos y objetos, sino también de mensajes como construcciones
elaboradas que pueden modelar nuestras actitudes, conductas e ideas sobre el
mundo, reforzando con esto estereotipos, roles, actitudes e ideologías.

La escuela a través del tiempo a encubierto un sistema de dominación cultural,

ya que reproduce y conserva las relaciones de dominación y subordinación
que existen entre las culturas.

La EDUCACIÓN INTERCULTURAL, surge como la necesidad de lograr

desde la escuela actitudes transformadoras en un ambiente de convivencia en
la colaboración, la tolerancia y el respeto ante la diversidad. Actitudes que nos
lleven a propiciar nuevas formas de enseñar y de aprender, promoviendo
formas CRÍTICAS Y CREADORAS de pensar, aumentando la
AUTONOMIA del educando para la construcción de su proyecto de vida
personal y comunitaria. Para que pueda tomar decisiones basadas en sus
propios juicios y valores desde el ámbito del propio grupo cultural y del grupo
cultural dominante.

Nuestro país, es una nación pluriétnica, multilingue y pluricultural, en donde

conviven 62 grupos indígenas y se hablan al menos 80 lenguas y variantes
dialectales; además de otros grupos culturales que hoy comparten el territorio
nacional.

Propósitos de la interculturalidad

 Promover el encuentro y la comunicación entre las personas de las

diferentes culturas.
  Luchar activamente contra las visiones simplistas, estereotipadas y las
discriminaciones que las mismas provocan.
 Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores
culturales.
 Tomar conciencia de ese mundo diferente y desigual, y actuar de forma
responsable ante esa realidad.
 Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva.

2- Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con
Todos” Rosa Blanco G. Disponible en el curso para que presentes de
manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo. Disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_est
udios/hacia_una_escuela.pdf

Una vez realizada la lectura emite tu opinión reflexiva sobre lo tratado.Las

concepciones
de los profesores evolucionan siguiendo un complejo camino de desarrollo
que podríamos equiparar a la evolución de las especies de Darwin, pero aquí
referida a la evolución del pensamiento de los profesores sobre lo que se
debe y se puede enseñar.

Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en

grupos variables y pequeños.

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos

de enseñanza y como lo hemos caracterizado.