PLANIFICACIÓN MENSUAL 2016

Unidad: Chile, sus personajes, pueblos aborígenes y su historia.

Fecha: Martes 1 de Septiembre al Viernes 30 de Septiembre de 2016
Curso: Kinder (NT1 y NT2)
Nombre Educadora de Párvulos: Jexica Patricia González Navarro
Técnico de Párvulos: Luz Jorquera
Nivel: 1º y 2º Nivel de Transición.
Objetivo: Reconocer algunas características de las zonas de nuestro país, sus símbolos patrios.
Identificar y nombrar algunas características de las personas, costumbres y hábitat dependiendo de la zona geográfica de nuestro país.
Contenidos Actitudinales:
· Participar de actividades lúdica, juegos dirigidos y libres
- Establecer relaciones interpersonales y formas de participación contribuyendo a los demás
- Participar de actividades auto regulándose por normas y valores socialmente compartidos
- Participan en trabajo colaborativo
Contenidos procedimentales:
· Observación de láminas y videos
· Disertaciones de pequeños temas alusivos
· Manualidades alusivas
· Actividades grupales
Contenidos: Orientación espacial izquierda-derecha
- Números ordinales
- Orientación temporal
- Adición, seriación
- Consonantes m, p
- Identificación de logos
- Pueblos originarios
- Emblemas, símbolos patrios, costumbres, comidas, bailes, animales y tradiciones de nuestro pais
- Disertaciones
- Grafo motricidad
- Manualidades del tema
- Características geográficas de Chile
 Ámbito Núcleo Nº APRENDIZAJE ESPERADO Experiencia de Aprendizaje Evaluación

Formación Autonomía Nº 1.- Coordinar sus habilidades motoras  Clases de educación Lista de Cotejo
Personal y gruesas, controlando diversos movimientos y física
Eje de aprendizaje:
Social desplazamientos, alternando diferentes
Motricidad velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.

Nº 3.- Coordinar con mayor precisión,  Dibuja o copia figuras Lista de Cotejo
eficiencia y control tónico sus habilidades  Pliega figuras simples
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de papel, tales como:
de exploración, recreación y construcción animales
 Rasga papeles
siguiendo líneas rectas
y curvas
 Crean diferentes
objetos con bloques

Nº 4.- Coordinar con control tónico algunas Lista de Cotejo

destrezas, utilizando instrumentos punzantes,  Recorte con tijeras
cortantes de carpintería y jardinería en sus figuras sinuosas
respectivos contextos de empleo, tomando los  Confeccionan adornos
resguardos necesarios para su uso adecuado y para ambientar la sala
seguro. usando materiales que
le permitan rasgar,
recortar, troquelar,
modelar, bordar.
  Clases de Educación Lista de Cotejo
Nº 5.- Reconocer distintas posibilidades y Física
características de su cuerpo para favorecer la
conciencia de su esquema corporal y definir su
lateralidad

Convivencia  Dan sugerencias para

Nº 4.- Relacionarse con niños y niñas, Lista de Cotejo
resolver situaciones,
Eje de Aprendizaje: manifestando disposición para respetar y
utilizando prácticas
proponer algunas prácticas democráticas que
democráticas, por
Interacción Social contribuyan al desarrollo de proyectos
ejemplo: escuchar la
comunes.
opinión de todos,
someter a votación las
diferentes opciones,
solicitar la intervención
de un tercero.

Lista de Cotejo
Eje de Aprendizaje:
 Participan en talleres
Formación valórica. grupales
N° 5 Apreciar diferentes expresiones culturales
confeccionando
representativas de chile, distinguiendo y
murales con láminas
comparando algunas de sus principales
típicas de la cultura
características
chilena
 Participan de fiesta
costumbrista,
degustando alimentos
típicos de nuestro país
  Escuchan narraciones Lista de cotejo
de diversos tipos de
Nº 8.- Apreciar la importancia que tiene la textos como cuentos, y
práctica de algunos valores en sus diferentes leyendas de nuestro
juegos y actividades cotidianas , manifestando país, comentando las
disposición para aplicarlas acciones positivas y
negativas de los
personajes
 Observan medios
audiovisuales
relacionados con
algunas zonas de
nuestro país.

Comunicación Lenguaje Oral Nº 1.- Emplear en distintas situaciones * Realiza comentarios

comunicativas, estructuras oracionales utilizando oraciones
Eje de aprendizaje: completas y conjugaciones verbales adecuadas afirmativas, interrogativas y
Comunicación oral y precisas con los tiempos y personas. exclamativas en diversos
contextos.

Nº 2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su * Participan en grupos de

interés, empleando un vocabulario adecuado y conversación,
variado e incorporando palabras nuevas y expresándose con un
pertinentes a los distintos contextos e vocabulario pertinente.
interlocutores.
*Disertan de animales
chilenos
 Nº 3.- Reconocer las posibilidades expresivas
de textos orales breves y sencillos, mediante la
reproducción y recreación de diversos relatos,  Participan en
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas, narraciones de cuento
adivinanzas, poemas, rimas, otros. y otros textos,
mediante la
reproducción y
recreación de ellos.

Nº 6 Reconocer que las palabras están

Eje de conformadas por distinto o igual número de
silabas y que alguna de ellas tienen las mismas
Aprendizaje:  Desarrollan actividades
silabas iniciales.
con material concreto,
Iniciación a la lectura.
fichas, tarjetas y
láminas con silaba
inicial, final y de
segmentación silábica

Nº 7 Reconocer palabras y logos a primer vista

*Ejercitan con pizarras
magnéticas, fichas,
cuadernos de etiquetas,
tarjetones, etc

Nº 8 Asociar las vocales (en sus diversas

expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus *Trabajan con la
correspondientes grafemas consonante M y P en
diferentes contextos,
situaciones, recursos y
 Nº 11.- Producir con precisión y seguridad, materiales
diferentes trazos de distintos tamaños, * Realizan ejercicios de
extensión y dirección, intentando respetar las grafo motricidad
Eje de características convencionales básicas de la
escritura.
Aprendizaje:

Iniciación a la
Nº 12.- Representar gráficamente mensajes
escrituta
simples con la intención de comunicar algo por
* Transcriben y grafican
escrito, utilizando con libertad algunos
letras y palabras simples de
grafismos y respetando la forma de algunas
logos y textos.
letras y palabras y ciertos aspectos de la
regularidad de la escritura, como: dirección y
secuencia, organización y distancia.

Conciencia Fonológica  Asociación de fonemas

Aprendizajes con grafemas.
 Identificación de
y motivación a al lectura palabras escritas o
Claves.
terminan con una misma
vocal
 Exploran y juegan a
leer marcando con el dedo
el recorrido
Interpretación de signos escritos
 Interrogan sobre el
contenido y características
Reconocimiento de tipo de texto de diversos textos de su
interés
 * Marcan en láminas
palabras familiares y frases
simples
Extraer información.
 Participan de
actividades distinguiendo
cuentos, poemas, noticias y
avisos a partir de su
Parafraseo formato y de elementos
gráficos e íconos

 Hacen predicciones
sobre información literal
presentada oralmente y a
través de imágenes de
cuentos y revistas
Argumentación
 Relatan historias de
cuentos escuchadas con
sus propias palabras

 Participan de
narraciones de historia y
cuentos, opinando sobre lo
escuchado justificando sus
Incremento de vocabulario apreciaciones

 Interpretan a partir de
la escucha de cuentos y
narraciones de historia el
significado de palabras
nuevas escuchadas
Comunicación Lenguajes Artísticos Nº 3.- Expresarse plásticamente a través de  Realizan diferentes Lista de Cotejo
distintos recursos gráficos y pictóricos que trabajos utilizando
Eje de Aprendizaje consideran líneas (gruesas, segmentadas, distintas técnicas
Expresión creativa continuas, delgadas, rectas, curvas), formas plásticas.
(abiertas, geométricas, figurativas), colores  Realizan dibujos con
(primarios, secundarios), texturas (lisas, temáticas de los
rugosas), algunas nociones de organización símbolos patrios.
espacial, elementos del entorno, figuras (bandera, copihue,
humanas y otros seres vivos escudo).

Nº 6.- Explorar posibilidades de expresión  Escuchan y entonan Lista de Cotejo

sonora y de memoria auditiva, mediante la canciones folclóricas de
entonación y recreación de canciones, el las diferentes zonas de
empleo de recursos fónicos, corporales, nuestro país
materiales sonoros, instrumentos musicales y la recordando las letras,
escucha atenta. melodías y ritmos con y
sin instrumentos
musicales.
Relación con el Seres vivos y su N° 3..- Reconocer características, necesidades  Participan de sesiones Lista de Cotejo
medio natural entorno básicas y ciclos vitales simples de personas, de videos; observando,
y cultural animales y plantas que le son significativos . comentando,
Eje de aprendizaje.
describiendo,
Descubrimiento del interpretando y
mundo natural. representando sobre
algunas zonas de
nuestro país.
(Alimentos y
costumbres
 gastronómicas).
 Exploran y descubren
características de los
diferentes alimentos de
las zonas de nuestro
país.
 Disertaciones de fauna
chilena
Grupos humanos, sus
formas de vida y Nº 1.- Reconocer a través de imágenes y relatos,
acontecimientos algunas características de la época en la que  Observan láminas
relevantes. ocurrieron sucesos o se destacaron personas sobre personajes
relevantes para la historia de su comunidad, del importantes de la Lista de Cotejo
Eje de aprendizaje.
país o del mundo. historia de Chile.
Conocimiento del  Nombran algunos
entorno social personajes relevantes
de nuestro país, como
artistas, escritores,
héroes.
 Pintan imágenes de
personajes relevantes
de Chile.

N° 2.- Comprender el significado de algunas

conmemoraciones de la historia del país y del
 Efeméride “Fiestas
mundo
Patrias”, 18 de
.
Septiembre.
Lista de cotejo
Relación con el Relación Lógico Nº 1.- Orientarse temporalmente en hechos CONTENIDOS a Escala de apreciación
Medio Natural Matemáticas y situaciones cotidianas mediante la trabajar con material
y Cultural Cuantificación. utilización de algunas nociones y relaciones concreto, juegos y el
simples de secuencia (antes-después, día- desarrollo de guías
noche, mañana-tarde-noche) y frecuencia  Orientación temporal.
(siempre-a veces-nunca)  Comparación de
objetos.
 Orientación Espacial y
noción izquierda-
Nº 4.- Identificar la posición de objeto y derecha
personas , mediante la utilización de  Figuras y cuerpos
geométricos.
relaciones de orientación espacial de
 Secuencia de patrones.
ubicación, dirección y distancia  Problemas
matemáticos.
 Números.
Nº 6.- Identificar los atributos estables y  Gráfica de números.
Resuelven problemas
variables de sencillos patrones al reproducir
de adición
secuencias de dos elementos diferentes y
secuencia de un elemento que varía en una
característica

Nº 7.- Resolver problemas prácticos y

concretos .que involucran nociones y
habilidades de razonamiento lógico
matemático y cuantificación

Nº 11.-Representar gráficamente cantidades

y números, al menos hasta el 10, en
distintas situaciones.

Nº 12.- Resolver problemas simples de

adición en situaciones concretas , en un
ámbito numérico hasta 5