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SEGUNDO NIVEL O CICLO DE EDUCACIÓN MEDIA

I Semestre.
Módulo I: Ser humano y sociedad.

Unidad 1 Diversidad y discriminación.


Aprendizajes esperados Contenidos Textos
fundamentales
Leen comprensivamente Las estrategias de La destrucción de la capa
textos argumentativos que comprensión lectora para de ozono.
reflejan la diversidad de la abordar un texto La juventud hoy, de
realidad contemporánea. argumentativo. Carmen Gómez.
El miedo del chileno a ser
donante de órganos.
Leen comprensivamente El propósito del texto
diversos textos argumentativo. La juventud hoy de Carmen
argumentativos e identifican Gómez.
los propósitos que persiguen
(persuadir o convencer)
Identifican el tema, la tesis y El tema, la tesis y los La destrucción de la capa
los argumentos en algunos argumentos. de ozono.
textos argumentativos. La juventud hoy, de
Carmen Gómez.
El miedo del chileno a ser
donante de órganos.
Incrementan su vocabulario. Vocabulario contextual. Todos los textos utilizados.

Unidad 2 La realidad y el lenguaje

Aprendizajes esperados Contenidos Textos


fundamentales
Leen comprensivamente Las estrategias de Sorprendente demanda de
textos no literarios referidos comprensión de lectura en los mineros de Atacama.
a temas de la realidad textos no literarios. Escuelas alemanas
contemporánea. enseñaran a usar Facebook
y Twitter de manera segura.
Cartas al director. Lucho,
guardián del metro.
Mall Paseo Chiloé.
Donación de órganos.
Rechazan marcha por la
marihuana y cualquier tipo
de avance en materia de
legalización.

Expresan planteamientos y Las reglas básicas e


opiniones de forma implícitas de la Escuelas alemanas
coherente, respetando los comunicación oral. enseñaran a usar Facebook
turnos de los interlocutores. El debate. y Twitter de manera segura.
Cartas al director. Lucho,
guardián del metro.
Mall Paseo Chiloé.
Donación de órganos.
Rechazan marcha por la
marihuana y cualquier tipo
de avance en materia de
legalización.

Producen textos no literarios La escritura de textos no


acerca de temas de la literarios.
realidad contemporánea. Carta al director.
Incrementan su vocabulario. Vocabulario contextual. Todos los textos utilizados.

Unidad 3 Literatura y sociedad.

Aprendizajes esperados Contenidos Textos


fundamentales
Todos somos Daniel
Leen comprensivamente Estrategias de comprensión Zamudio.
textos no literarios referidos lectora en textos no Empaquetadores ¡24 mil
a temas de la realidad literarios. oportunidades!
contemporánea. Violeta se fue a los cielos,
de Ana Josefa Silva.
El mall, catedral del
consumo de Tomás
Moulian.
Niña Errante, cartas entre
Gabriela Mistral y Doris
Dana.

Leen comprensivamente Contexto de producción y Tragedia, de Vicente


diferentes tipos de textos de recepción en la obra Huidobro.
literarios, seleccionados por literaria. Un Señor muy viejo con
tratarse de obras clásicas de unas alas enormes de
la literatura universal. Gabriel García Márquez.
La composición de Antonio
Skarmeta.
Comparan las obras leídas
con su experiencia, La inferencia de los valores La composición de Antonío
considerando temas, valores, presentes en una obra Skarmeta.
concepciones de mundo, literaria.
imágenes de hombres y
mujeres presentadas en ellas.
Identifican y clasifican textos Los géneros discursivos Biografía de Gabriela
de prensa escrita, de acuerdo periodísticos: el artículo o Mistral.
con el género discursivo al columna de opinión, la Niña Errante (cartas entre
que pertenecen. crítica. Gabriela Mistral y Doris
Dana)
Incrementan su vocabulario. Vocabulario contextual. Todos los textos utilizados.

Calendario de Evaluaciones sumativas.

Contenidos Fecha estimativa


Unidad 1 (coef. 1) Trabajo escrito de 6 de abril
investigación (pauta de
evaluación)
Lectura complementaria “Crónica de una muerte 1 de junio
(coef.1) anunciada” G.G. Márquez
Unidad 2 (coef 1) Trabajo en parejas 27 de abril
Salida Pedagógica. (coef 1) Visita casa G. Mistral 25 de mayo
Unidad 3 (coef 1) Trabajo individual. 22 junio.
Revisión semestral. Evaluación escrita. 6 de julio.

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