Aprendizajes esperados Contenidos Textos fundamentales Leen comprensivamente Las estrategias de La destrucción de la capa textos argumentativos que comprensión lectora para de ozono. reflejan la diversidad de la abordar un texto La juventud hoy, de realidad contemporánea. argumentativo. Carmen Gómez. El miedo del chileno a ser donante de órganos. Leen comprensivamente El propósito del texto diversos textos argumentativo. La juventud hoy de Carmen argumentativos e identifican Gómez. los propósitos que persiguen (persuadir o convencer) Identifican el tema, la tesis y El tema, la tesis y los La destrucción de la capa los argumentos en algunos argumentos. de ozono. textos argumentativos. La juventud hoy, de Carmen Gómez. El miedo del chileno a ser donante de órganos. Incrementan su vocabulario. Vocabulario contextual. Todos los textos utilizados.
Unidad 2 La realidad y el lenguaje
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fundamentales Leen comprensivamente Las estrategias de Sorprendente demanda de textos no literarios referidos comprensión de lectura en los mineros de Atacama. a temas de la realidad textos no literarios. Escuelas alemanas contemporánea. enseñaran a usar Facebook y Twitter de manera segura. Cartas al director. Lucho, guardián del metro. Mall Paseo Chiloé. Donación de órganos. Rechazan marcha por la marihuana y cualquier tipo de avance en materia de legalización.
Expresan planteamientos y Las reglas básicas e
opiniones de forma implícitas de la Escuelas alemanas coherente, respetando los comunicación oral. enseñaran a usar Facebook turnos de los interlocutores. El debate. y Twitter de manera segura. Cartas al director. Lucho, guardián del metro. Mall Paseo Chiloé. Donación de órganos. Rechazan marcha por la marihuana y cualquier tipo de avance en materia de legalización.
Producen textos no literarios La escritura de textos no
acerca de temas de la literarios. realidad contemporánea. Carta al director. Incrementan su vocabulario. Vocabulario contextual. Todos los textos utilizados.
Unidad 3 Literatura y sociedad.
Aprendizajes esperados Contenidos Textos
fundamentales Todos somos Daniel Leen comprensivamente Estrategias de comprensión Zamudio. textos no literarios referidos lectora en textos no Empaquetadores ¡24 mil a temas de la realidad literarios. oportunidades! contemporánea. Violeta se fue a los cielos, de Ana Josefa Silva. El mall, catedral del consumo de Tomás Moulian. Niña Errante, cartas entre Gabriela Mistral y Doris Dana.
Leen comprensivamente Contexto de producción y Tragedia, de Vicente
diferentes tipos de textos de recepción en la obra Huidobro. literarios, seleccionados por literaria. Un Señor muy viejo con tratarse de obras clásicas de unas alas enormes de la literatura universal. Gabriel García Márquez. La composición de Antonio Skarmeta. Comparan las obras leídas con su experiencia, La inferencia de los valores La composición de Antonío considerando temas, valores, presentes en una obra Skarmeta. concepciones de mundo, literaria. imágenes de hombres y mujeres presentadas en ellas. Identifican y clasifican textos Los géneros discursivos Biografía de Gabriela de prensa escrita, de acuerdo periodísticos: el artículo o Mistral. con el género discursivo al columna de opinión, la Niña Errante (cartas entre que pertenecen. crítica. Gabriela Mistral y Doris Dana) Incrementan su vocabulario. Vocabulario contextual. Todos los textos utilizados.
Calendario de Evaluaciones sumativas.
Contenidos Fecha estimativa
Unidad 1 (coef. 1) Trabajo escrito de 6 de abril investigación (pauta de evaluación) Lectura complementaria “Crónica de una muerte 1 de junio (coef.1) anunciada” G.G. Márquez Unidad 2 (coef 1) Trabajo en parejas 27 de abril Salida Pedagógica. (coef 1) Visita casa G. Mistral 25 de mayo Unidad 3 (coef 1) Trabajo individual. 22 junio. Revisión semestral. Evaluación escrita. 6 de julio.