FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.

º ano

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

Itens de construção
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis
de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos.
As respostas que não apresentem exatamente os mesmos termos ou expressões constantes dos critérios específicos de
classificação são classificadas em igualdade de circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu
conteúdo seja cientificamente válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência.
Na resposta aos itens de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são
considerados para efeito de classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são
apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso sejam considerados corretos.
Na resposta aos itens de resposta extensa, a classificação a atribuir traduz a avaliação dos desempenhos no domínio
específico da disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa, realizando-se esta última de acordo
com os níveis a seguir descritos.

Níveis Descritores do nível de desempenho

3 Texto claro e correto nos planos da sintaxe, da pontuação e da ortografia.

Texto com incorreções nos planos da sintaxe, da pontuação ou da ortografia que não
2
afetam a sua clareza.

Texto com incorreções nos planos da sintaxe, da pontuação ou da ortografia que

1
afetam parcialmente a sua clareza.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o
desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

Fonte: Critérios de Classificação da Prova Escrita de Geografia A, 1.ª Fase, 2016, IAVE (adaptado)

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CORREÇÃO

GRUPO I
ITENS VERSÃO 1 VERSÃO 2 PONTUAÇÃO
1. (C) 5
2. (B) 5
3. (C) 5
4. (D) 5
5. (C) 5
6. (A) 5

1 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.º ano

GRUPO II

ITENS VERSÃO 1 VERSÃO 2 PONTUAÇÃO

1. (C) 5
2. (C) 5
3. (C) 5
4. (C) 5
5. (A) 5
6. (A) 5

GRUPO III

ITENS VERSÃO 1 VERSÃO 2 PONTUAÇÃO

1. (A) 5
2. (B) 5
3. (C) 5
4. (A) 5
5. (B) 5
6. (D) 5

GRUPO IV

ITENS VERSÃO 1 VERSÃO 2 PONTUAÇÃO

1. (A) 5
2. (D) 5
3. (C) 5
4. (D) 5
5. (D) 5
6. (C) 5

GRUPO V

1. ....................................................................................................................................................... 10 pontos
Tópicos de resposta:
 Favorecer as ligações entre os estados-membros (interconexão);
 Possibilitar a interoperabilidade das redes, assegurando o respeito dos condicionalismos relacionados com o
ambiente;
 Transformar as redes nacionais dos estados-membros numa rede única de dimensão europeia, eliminando os
fatores de estrangulamento e acrescentando os elementos em falta.

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação

2 Refere dois dos tópicos de resposta, ou outros considerados relevantes. 10

1 Refere apenas um dos tópicos de resposta, ou outro considerado relevante. 5

2 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.º ano

2. ....................................................................................................................................................... 10 pontos
Tópicos de resposta:
 menor densidade de ligações em países do Sul da Europa, como Portugal e Espanha;
 menor densidade de ligações em países do Norte da Europa, como a Suécia e a Finlândia;
 maior densidade de ligações em países da Europa Central, como a Alemanha e a Bélgica.

3. ....................................................................................................................................................................
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação20

2 Apresenta dois dos tópicos de resposta, ou outros considerados relevantes. 10

1 Apresenta apenas um dos tópicos de resposta, ou outro considerado relevante. 5
pontos
Tópicos de resposta:
 a posição geográfica do território nacional:
 a rede transeuropeia de transportes privilegia o transporte marítimo e Portugal possui uma posição central em
relação ao Atlântico, no cruzamento dos principais corredores marítimos.
 a perificidade de Portugal em relação ao centro da Europa diminui com a concretização da rede transeuropeia
de transportes.
 a concretização da rede transeuropeia de transportes reduzirá as distâncias-tempo entre Portugal e os
restantes países europeus.
 o desenvolvimento económico do país:
 a rede transeuropeia de transportes visa o aumento da eficiência na integração dos diversos modos de
transporte, o que poderá aumentar a competitividade do país;
 a concretização da rede transeuropeia de transportes poderá aumentar as exportações nacionais para um
maior número de países, intra e extra-UE;
 a concretização da rede transeuropeia de transportes conduz ao aumento dos postos de trabalho.

Níveis de desempenho no domínio da comunicação

escrita em língua portuguesa
Níveis 1 2 3
Descritores do nível de
desempenho no domínio específico da disciplina

Desenvolve quatro aspetos dos tópicos de resposta (dois para cada tópico), ou outros
considerados relevantes, com:
5 18 19 20
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.

Desenvolve quatro aspetos dos tópicos de resposta (dois para cada tópico), ou outros
considerados relevantes, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes parâmetros:
 organização dos conteúdos;
 linguagem científica.
4 OU 14 15 16
Desenvolve três aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico e um para o
outro), ou outros considerados relevantes, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.
(Continua na página seguinte)

(Continuação)

3 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.º ano

Níveis de desempenho no domínio da comunicação

escrita em língua portuguesa
Níveis 1 2 3
Descritores do nível de
desempenho no domínio específico da disciplina
Desenvolve três aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico e um para o
outro), ou outros considerados relevantes, com falhas em, pelo menos, um dos
seguintes parâmetros:
 organização dos conteúdos;
 linguagem científica.
3 10 11 12
OU
Desenvolve dois aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico ou um para
cada), ou outros considerados relevantes, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.
Desenvolve dois aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico ou um para
cada), ou outros considerados relevantes, com falhas em, pelo menos, um dos
seguintes parâmetros:
 organização dos conteúdos;
 linguagem científica.
2 6 7 8
OU
Desenvolve apenas um aspeto dos tópicos de resposta, ou outro considerado
relevante, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.
Desenvolve apenas um aspeto dos tópicos de resposta, com falhas na linguagem
1 2 3 4
científica.
GRUPO VI

1. ....................................................................................................................................................... 10 pontos
Tópicos de resposta:
 esgotamento da capacidade do aeroporto Humberto Delgado (Portela) num futuro próximo;
 aumento do número de turistas;
 incapacidade de se alargar o aeroporto atualmente existente (Humberto Delgado), por se localizar no meio do
tecido urbano.

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação

2 Refere dois dos tópicos de resposta, ou outros considerados relevantes. 10

1 Refere apenas um dos tópicos de resposta, ou outro considerado relevante. 5

4 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.º ano

2. ....................................................................................................................................................... 10 pontos
Tópicos de resposta:
 aumento da poluição sonora;
 aumento da poluição atmosférica;
 aumento das superfícies impermeáveis de origem antrópica.

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação

3. .................................................................................................................................................................... 20
2 Indica dois dos tópicos de resposta, ou outros considerados relevantes. 10
1 Indica apenas um dos tópicos de resposta, ou outro considerado relevante. 5
pontos
Tópicos de resposta:
 as assimetrias regionais na UE:
 a construção de um novo aeroporto poderá tornar Lisboa mais atrativa para a realização de feiras e congressos
internacionais, atenuando a perificidade de Portugal em relação ao resto da Europa;
 a construção do novo aeroporto contribuirá para o aumento das viagens de negócios entre Portugal e os países
comunitários, diminuindo a perificidade do país e, dessa forma, atenuando as assimetrias entre Portugal e o
resto da UE;
 a construção do novo aeroporto contribuirá para uma redução das distâncias-tempo entre Portugal e o resto da
UE, ao permitir um reforço do número e da frequência das ligações aéreas.
 os impactos na economia regional e nacional:
 se um novo aeroporto de Lisboa não fosse construído, o esgotamento da capacidade aérea de Lisboa teria
consequências negativas para a economia portuguesa, nomeadamente a perda de competitividade;
 a construção do novo aeroporto contribuirá para a criação de emprego, de forma direta e indireta;
 a construção do novo aeroporto contribuirá para o aumento dos fluxos turísticos e, dessa forma, para a entrada
de divisas no país.

Níveis de desempenho no domínio da comunicação

escrita em língua portuguesa
Níveis 1 2 3
Descritores do nível de
desempenho no domínio específico da disciplina

Desenvolve quatro aspetos dos tópicos de resposta (dois para cada tópico), ou outros
considerados relevantes, com:
5 18 19 20
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.

Desenvolve quatro aspetos dos tópicos de resposta (dois para cada tópico), ou outros
considerados relevantes, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes parâmetros:
 organização dos conteúdos;
 linguagem científica.
4 OU 14 15 16
Desenvolve três aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico e um para o
outro), ou outros considerados relevantes, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.
(Continua na página seguinte)

5 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.º ano

(Continuação)

Níveis de desempenho no domínio da comunicação

escrita em língua portuguesa
Níveis 1 2 3
Descritores do nível de
desempenho no domínio específico da disciplina
Desenvolve três aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico e um para o
outro), ou outros considerados relevantes, com falhas em, pelo menos, um dos
seguintes parâmetros:
 organização dos conteúdos;
 linguagem científica.
3 10 11 12
OU
Desenvolve dois aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico ou um para
cada), ou outros considerados relevantes, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.
Desenvolve dois aspetos dos tópicos de resposta (dois para um tópico ou um para
cada), ou outros considerados relevantes, com falhas em, pelo menos, um dos
seguintes parâmetros:
 organização dos conteúdos;
 linguagem científica.
2 6 7 8
OU
Desenvolve apenas um aspeto dos tópicos de resposta, ou outro considerado
relevante, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 linguagem científica adequada.
Desenvolve apenas um aspeto dos tópicos de resposta, com falhas na linguagem
1 2 3 4
científica.

6 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 5 – GEOGRAFIA A – 11.º ano

COTAÇÕES
Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1. a 6.
I
6 × 5 pontos 30
1. a 6.
II
6 × 5 pontos 30
1. a 6.
III
6 × 5 pontos 30
1. a 6.
IV
6 × 5 pontos 30
1. 2. 3.
V
10 10 20 40
1. 2. 3.
VI
10 10 20 40
TOTAL 200

7 Geografia A – Ensino Secundário