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I. DATOS GENERALES.
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. INST. EDUCATIVA :
1.4. ÁREA : ARTE
1.5. GRADO : TERCER AÑO
1.6. SECCION (ES) :
1.7. N° DE HORAS : 03 HORAS SEMANALES
1.8. AÑO ESCOLAR : MARZO - DICIEMBRE
1.9. DOCENTE :
II. PRESENTACION.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar
su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos
convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: 8uen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición
de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos
lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar
su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que
ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que
nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
- Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
- Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
- Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos
en su entorno inmediato.
- Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquéllos que estén bien fundamentados.
Mapa de progreso - Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo
prevalecer los vinculados a principios democráticos, los Derechos Humanos y la institucionalidad del Estado.
- Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad
y la gestión ambiental.
- Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como
del ejercicio de su autoridad.
IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
COMPETENCIA CAPACIDADES
Expresa sus emociones sentimientos e - Aplica técnicas del dibujo artístico.
ideas con imaginación y creatividad, - Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición.
mediante diversas formas de - Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de su región.
comunicación artística de otros espacios - Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su
EXPRESIÓN
culturales, aplicando los procedimientos localidad.
ARTÍSTICA
técnicos necesarios para la realización - Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural.
artística que fortalezca la identidad y la
estética del arte tradicional y popular del
Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y - Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico.
universal, como expresión de creatividad y - Identifica las características de las artes visuales.
libertad del ser humano y como medio - Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
para construir y reafirmar su identidad - Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual.
APRECIACIÓN personal, social y cultural. - Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación personal y social.
ARTÍSTICA - Identifica las características de una producción teatral.
- Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio personaje.
- Identifica las características de la danza nacional.
- Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con ellas.
- Conoce elementos técnicos de la música.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
- Identidad y autoestima.
Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de sí mismo, capacidad para
identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, así como disposición a seguir creciendo.
- Ética.
Actúa e interactúa con Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el
seguridad y ética, y interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
cuida su cuerpo.
- Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos,
motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
- Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
- Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
Ejerce plenamente su
ciudadanía.
- Visión histórica.
Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
- Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
- Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
- Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
- Producción escrita.
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito es-colar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje.
- Comprensión lectora.
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura.
- Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
- Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de medios físicos o digitales,
utilizando creativamente las tecnologías.
- Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso; de números y operaciones, empleando
diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
- Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando
Plantea y resuelve conjeturas.
problemas usando
estrategias,
- Formas, movimiento.
procedimientos
matemáticos. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el
plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles así como la visualización, la representación y herramientas
diversas, explicando la concordancia con el mundo físico.
- Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de información y toma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, así como el uso de técnicas e instrumentos
pertinentes.
- Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
X. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALÉS CONTENIDO DIVERSIFICADO
Aplica técnicas del dibujo artístico. Historia del arte. Prehistoria, edad antigua, edad media y
renacimiento.
Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición. Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, Elementos.
Construcción del retrato, construcción de caricatura e
historietas.
Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico. La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición. Paisaje con diferentes técnicas.
Aplica técnicas de la escultura Escultura.
XIII. BIBLIOGRAFÍA.
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3° Manuel Villacorta
ENCICLOPEDIA DEL ARTE Editorial Océano
Para el docente:
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3° Paco R. Aguilar Amaro
HISTORIA DEL ARTE Editorial Vincens
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PROFESORA DIRECTOR