7. (Zacatlán) 8. CUADRO SINÓPTICO la aventura de innovar CARBONELL 9. MAPA CONCEPTUAL “Capacitación de los docentes” DABAS E. 10. META LECTURA La escuela que aprende, retos, dificultades y aprendizajes SANTOS GUERRA 11. COLLAGE “Ser maestro, practicas procesos y rituales de la escuela normal MERCADO CRUZ 12. LECTURA CREATIVA DE LARA “El conflicto en la escuela: una oportunidad de aprendizaje” 13. PROGRAMA DE RADIO “Aprender en la vida y en la escuela” Juan Delval 14. EXPOSICIÓN DE MAPA CONCEPTUAL FÍSICO vivencia de maestros y maestras Imbernón F, Ander A., etc. Carpeta creativa CALIFICACIÓN COLLAGE sobre la lectura “ser maestro, prácticas, procesos y rituales de la escuela normal” Mercado Cruz
El ser maestro influye en la preparación académica en la cual
se debió de pasar por una formación previa para la adquisición de conocimientos, habilidades, estrategias etc. por lo cual el papel de maestro se ve impactado en la formación de los futuros docentes en la cual interviene la escuela normal es la encargada de dar conocimientos, estrategias, habilidades hacia la profesión, al igual en la formación con valores, en la cual se ve acerca de la multiculturalidad que la educación no se niega a nadie sino que es parte de todos tanto en el ámbito escolar como en el social en donde la sociedad a la que permanecemos influye como un medio de transporte capacitado para la adquisición de saberes de nuestro contexto. En la escuela Normal también hay un juego de roles, en donde hay una parte importante de una forma de ser en donde dice que formarse como maestro es un proceso largo de escolarización en este proceso los estudiantes deben apropiarse de los fundamentos teóricos, metodológicos y didácticos de la práctica docente. “vivencias de maestros y maestras” Francisco Imbernon Nos habla acerca de experiencias que docentes han tenido al estar trabajado, tanto en que debemos de enseñar, hasta donde se puede enseñar, también de las experiencias culturales de los maestros, y sobre el profesorado, la primera parte de esta nos menciona a una maestra la cual había trabajado siempre en educación especial y era su primera vez trabajando en una escuela ordinaria, lo cual el objetivo de esta docente era que los paradigmas de educación especial se llevaran a cabo dentro de una escuela normal y así los alumnos pudieran tener una mejor convivencia, y también sobre la importancia que se debe de tener en la etapa infantil ya que debemos de hacer una observación para poder analizar si los pequeños tienen alguna deficiencia en relación al aprendizaje, el segundo tema nos habla de relación que debe haber entre la escuela, los padres de familia y la sociedad, ya que son parte fundamental para que los aprendizajes que se dan en la escuela puedan ser abordados con los padres y así sea más fácil para los niños tenerlos presentes ya que la parte de los docentes al igual es muy importante pues en esta se debe de tener una buena convivencia de maestro a alumno. Y por último habla de la experiencia de una docente ya ejerciendo y cuáles fueron sus metodologías, que ella haca para llevarlas a cabo ya en sus prácticas y en la escuela, y con esto ella contaba que gratificante era la parte de llevar a cabo esta carrera. MAPA CONCEPTUAL “La familia y el aprendizaje” Elina Dabas
Familia y aprendizaje es un capitulo que nos habla sobre la
importancia que tiene la familia y como es su influencia dentro del aprendizaje. Por ejemplo, la familia es aquella que motiva, da atención, autonomía, convivencia y debe de haber una buena comunicación y sin estas habría un fracaso en el ámbito escolar y social También nos dice que el juego es una buena técnica para aprender y facilita la comunicación para una buena experiencia. La educación e un proceso en el cual se debe d interactuar con el medio y así transmitir valores sociales y culturales, y también incorpora información. LECTURA CREATIVA sobre la lectura “El conflicto de la escuela: una oportunidad de aprendizaje” Pino Mazorra Manrique de Lara.
Trata principalmente de una experiencia en un centro de
secundaria, el IES Eusebio Barreto Lorenzo, en la Isla de La Palma (Canarias), que a partir de los problemas convencionales detectados por nuestra comunidad y los cambios producidos en nuestra población escolar con la obligatoriedad de la enseñanza, ha diseñado un plan de mejora de la convivencia y el clima escolar, desde una perspectiva ascendente, colectiva y global, que tiene una visión reparadora y positiva del conflicto y pretende la socialización e integración de todo el alumnado, especialmente de aquéllos con necesidades socioeducativas. RADIO “Aprender en la vida y en la escuela” Juan Delval Está lectura menciona las funciones tradicionales que ha desempeñado una escuela empezando por la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle un miembro del grupo social y para ello necesita aprender las formas de conducta social, rituales, traducciones y técnicas para sobrevivir. La educación es la que nos prepara para desenvolverse en la vida, mientras que la instrucción consiste en el aprendizaje de conocimientos técnicos y científicos, por lo que también se diferencia un instructor de un ayo, que uno educa para la escuela y otro para la vida. Un cambio que se observó en la escuela es el aumento de los contenidos escolares y de las exigencias, y la escuela solo se concentra en el conociendo teórico. Los alumnos tienen que estar interesados en adquirir conocimientos y por eso la escuela debe darles ese interés con temas vistosos y llamativos. El interés por la asistencia a la escuela está relacionado con la certeza de que servirá para mejorar la posición social. En algunos casos los padres prefieren que los hijos contribuyan a las actividades familiares y a ganar sus asuntos por que eso tendrá más productividad. Guardar a los niños, no podemos decir que sea la función fundamental, pero, en todo caso, es una función importante que está ligada a los cambios en la forma de vida, a la incorporación de las mujeres al trabajo y a la urbanización de la sociedad. Otra función importante es la socialización, que es participación del niño en la vida social, aunque éstas se podrían adquirir en la vida cotidiana. La escuela es un lugar que hace posible que los niños se encuentren con otros e interaccionen con ellos, esto promueve la cooperación, la reciprocidad y además aprender cosas importantes unos de otros. Para terminar podemos decir que la escuela tiene la misión de trasmitir conocimientos aunque en las sociedades tradicionales esa función la realiza toda la comunidad. La lectura y la escritura han pasado a convertirse en conocimientos básicos sin los cuales es difícil sobrevivir en la sociedad. CUADRO SINOPTICO la aventura de inovar “escuela y entorno o cuando la ciudad también educa” Jaume Carboneli
Esta lectura nos habla sobre las funciones socioeducativas
del territorio que son: la restructuración del territorio que menciona que ni la cuidad ni cualquier comunidad rural o urbana puede ser educadora si el entorno no ofrece posibilidades y experiencias educativas relevantes. La comunidad entera tiene el compromiso de garantizar una educación de calidad para todos y todas. La solidaridad es una condición necesaria para construir un tejido social sin discriminación ni racismo. Desde el municipio se hace necesario el impulso de una política de planificación, coordinación y optimización de los espacios. Creación de estructuras de apoyo a la comunidad educativa. Es necesario lograr una amplia participación democrática mediante el compromiso organizativo de lo agentes educativos del territorio.