Historia 1º

TEMA FECHA
HISTORIA UNIVERSAL
1. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA
2. LA EDAD DE PIEDRA
3. MESOPOTAMIA
4. EGIPTO
5. FENICIA
6. PERSAS
7. GRECIA
8. ROMA
9. INVASIÓN DE LOS BARBAROS
HISTORIA DEL PERÚ

10. POBLAMIENTO DE AMÉRICA
11. PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ
12. CARAL
13. PRIMER HORIZONTE- CHAVÍN
14. PRIMER HORIZONTE- PARACAS
15. PRIMER DESARROLLO REGIONAL MOHICA
16. PRIMER DESARROLLO REGIONAL NAZCA
17. SEGUNDO HORIZONTE-TIAHUANACO
18. SEGUNDO HORIZONTE HORIZONTE-WARI
19. SEGUNDO DESARROLLO REGIONAL- COSTA
20. SEGUNDO DESARROLLO REGIONAL- SIERRA
21. CULTURAS DE MESOAMÉRICA -LOS MAYAS
22. CULTURAS DE MESOAMÉRICA- LOS AZTECA
23. LOS INCAS- ORIGEN Y POLÍTICA
24. LOS INCAS- ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA
25. LOS INCAS-SOCIEDAD Y CULTURA
GEOGRAFÍA
26. LA TIERRA Y EL ESPACIO
27. COORDENADAS
28. CARTOGRAFÍA
29. RELIEVE
1 PRIMERO – HISTORIA
TEMA FECHA
1. ERAS GEOLÓGICAS.- Para estudiar la historia de nuestro planeta, se ha dividido el

tiempo geológico en eras. En cada era ocurrieron importantes transformaciones en la
corteza terrestre; además aparecieron diferentes animales y vegetales, y se produjo la
evolución de la especie humana.
ARCAICA O Se caracterizó por una intensa actividad

CRIPTOZOICA ______________.
4600 millones de Se forman los __________.
La atmósfera se ___________ gradualmente.
años Aparecieron los primeros seres vivos
________________.
PRIMARIA O Evolución y desarrollo de los invertebrados
PALEOZOICA (_________________________________)
590 millones de Aparición de insectos y peces. Posteriormente estos
años últimos se convertirían en __________ y luego en los
primeros _________.
Aparecen las primeras plantas, hacía el final de la era
existen grandes bosques.
Al final del periodo ocurre la primera gran extinción.
SECUNDARIA O Era de los grandes reptiles (________________)
MESOZOICA Aparición de los primeros _______________ y
248 millones de __________.
Surgen las plantas angiospermas (flor)
años Segunda gran extinción
TERCIARIA O Se desarrolla los mamíferos gigantes (__________
CENOZOICA _________________________________________)
65 millones de Surgen nuevas especies de mamíferos ( _________
años _________________________________________)
Nacen las grandes cadenas montañosas
CUATERNARIA O Inicia la ___________________
ANTROPOZOICA Se producen cuatro glaciaciones(Gunz, Mindel, Riss y
2 millones de Würm) , a este periodo se le llama
años _____________________
Los grandes mamíferos se extinguen.
2. TEORÍA DE LA DERIVA Desarrollada por el meteorólogo alemán

______________________. Según esta teoría al inicio se formó un solo gran continente
llamado ____________ (del griego "pan": todo y "gea": tierra) Este súper continente se
fraccionó lentamente en distintos bloques; algunos de estos se agruparon, otros se
separaron; hasta dar forma, luego de centenares de millones de años, a los continentes
modernos, que continúan en movimiento.
TEMA FECHA
3. TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN, desarrollada por el naturalista inglés Charles Darwin. Según

este investigador, para llegar a la situación actual, las especies sufrieron una serie de
cambios (incluso algunas desaparecieron) a lo largo de un proceso que ha durado millones
de años.
EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
A. AUSTRALOPITHECUS.
Sus restos fósiles han sido encontrados en África (Sudáfrica, Kenia y Etiopía) con una
antigüedad de 5 millones de años .Su cerebro tenia una capacidad craneana de 500cm3.
Se alimentaban de frutos y verduras que recolectaban, ya que conservaban la habilidad de
trepar. Además ingería algunos animales que cazaban o encontraban muertos.
B. EL HOMO HÁBILIS.
Apareció hace 2 millones de años. Poseía habilidad para fabricar y utilizar herramientas. Su
cerebro había crecido (700 cm3). Sus restos se encontraron en Tanzania (África). Una
característica notable es que este homínido presentaba un pulgar oponible, es decir, que
podía girar para tocar los demás dedos, al igual que nosotros. Estos primeros
representantes del genero Homo vivían en núcleos familiares, en campamentos que
utilizaban las cuevas como viviendas, organizando el trabajo por géneros. Se le considera
el primer hombre. Los últimos estudios evidencian que era carroñero.
C. EL HOMO ERECTUS.
Apareció hace un millón de años y su existencia se prolonga hasta los 200 000 años atrás.
Sus restos fueron hallados en Java y Pekín (Asia). Su estatura era de 1,70 m y caminaba
casi erguido como el hombre actual, su capacidad craneana era bastante mayor sobrepaso
los 1 000 cm3. Su constitución física era fuerte. Descubrió como hacer fuego, lo que trajo
como consecuencia la cocción de sus alimentos, la iluminación de sus guaridas y la
disminución notable de su vellosidad. Algunos aseveran que pudo tener una cierta
organización social y algún tipo de lenguaje.
D. EL HOMO SAPIENS o Neanderthal (Alemania).

Tiene una antigüedad de 150 000 años y su cerebro sobrepaso los 1400cm3. Ellos eran
hombres robustos y de aspecto muy tosco, se estima que fue un gran cazador, también se
hallaron vestigios de que practicaba ritos funerarios, lo cual evidenciaría incipientes
creencias religiosas. Algunos aseveran que pudo tener una cierta organización social y
algún tipo de lenguaje
E. EL HOMO SAPIENS SAPIENS o Cromagnon (Francia).

Vivieron en África, Asia y Europa. Este Homo Sapiens era más alto y su capacidad
craneana era de hasta 1390 cm3. Realizó obras de arte en las paredes de las cuevas y
esculpió pequeñas esculturas de hueso y piedra. Todos los grupos humanos existentes
hoy, son Homo Sapiens Sapiens, es decir, es desde hace 40 000 años que nosotros, los
seres humanos actuales, empezamos a existir.
TEMA FECHA
ACTIVIDAD : ORIGEN Y ECOLUCIÓN DE LA VIDA
1. Relaciona correctamente
( ) Oxigenación de la atmósfera
( ) Primates
a) ARCAICA ( ) Peces e insectos
b) PRIMARIA ( ) Hombre
c) SECUNDARIA ( ) Formación de los mares
d) TERCIARIA ( ) Era del Hielo
e) CUATERNARIA ( ) Primeras plantas
( ) Pequeños mamíferos
( ) Dinosaurios
( ) Plantas angioespermas
( ) Nacen las cadenas montañosas
( ) Mamut y Tigre diente de sable
2. ¿De qué se trata la teoría de la deriva continental?
TEMA FECHA
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Completa el cuadro con las caracteríticas de la hominización
LOCALIZACIÓN Y
HOMINIZACIÓN ANTIGÜEDAD HABILIDADES
Austrolopithecus
Homo Hábilis
Homo Erectus
Homo Sapiens
Homo Sapiens
Sapiens
Edad de piedra, periodo prehistórico, en el cual el instrumental empleado por el hombre estaba
construido principalmente con piedra.
TEMA FECHA
PALEOLÍTICO (____________________________)
Se vive el proceso de hominización

Se viven las glaciaciones
Se organizaban en bandas con un jefe
Eran depredadores dedicados a la caza (comían al carne
y utilizaban sus pieles) y recolección de frutos.
Su sociedad era nómade (migraban continuamente)
Trabajaron herramientas de piedra y hueso
Enterraban a sus muertos
Hacían pinturas rupestres en las cuevas con escenas de
caza
Tallaron la piedra y el hueso haciendo estatuillas.
Lenguaje articulado primitivo
Se produce la migración a América
TEMA FECHA
MESOLÍTICO (____________________________)
Homínido evolucionado
Clima cálido, zonas inundadas por el deshielo.
Se siguen organizando en bandas
Se dedicaban a la caza de ciervos y jabalís, pues los
grandes mamíferos se habían extinguido. Domesticaron a
los perros. Se dedicaron también a la pesca.
Su sociedad vivió una sedentarización estacionaria
Construyeron palafitos.
Aparición de primeras necrópolis
NEOLÍTICO (____________________________)
El clima se hiso propicio para la agricultura.

Se organizaron y dividieron las clases sociales
Domesticaron las plantas (agricultura) gracias al conocimiento
de los fenómenos que afectaban su crecimiento.
Domesticaron los animales (ganadería) se dejo de cazar a las
hembras, se controló las manadas, se utilizó su lana y fuerza.
Su sociedad se volvió sedentaria, se establecieron en aldeas
permanentes ,
Se mejoró el uso de la piedra con el pulido, elaboraron los
primeros tejidos y ceramios. Se uso la rueda.
Surge el megalitismo (menhires, dólmenes y crómlech)
La pintura evoluciona en formas esquemáticas. La finalidad ya no es representativa sino
religiosa.
TEMA FECHA
ACTIVIDAD DE LA EDAD DE PIEDRA
1. Elabora una historieta sobre uno de los periodos de la Edad de Piedra
TEMA FECHA
2. Investiga si en la actualidad existen pueblos que aun viven en la

edad de piedra, Descríbelos en tu cuaderno.
1. ASPECTO GEOGRÁFICO
Esta cultura tuvo por escenario geográfico la región del ______________. El nombre de
Mesopotamia significa _________________, pues existen dos ríos que discurren por esta
zona: El Tigris y el Éufrates. En la actualidad esta zona comprende el país de _______.
2. ASPECTO POLÍTICO
El gobierno tenía un carácter teocrático pues pertenecía al dios de la

ciudad quien delegaba sus funciones en el rey. Políticamente su
aporte más significativo fue el código de Hammurabi. Este código fue
promulgado por el rey babilónico del mismo nombre. Estaba
constituido por 282 artículos, escritos en un pilar de piedra de 2.5
metros aproximadamente. El código se basaba en el principio del ojo
por ojo y diente por diente, también denominada ley del talión. Este
principio establecía que quien cometía un delito grave contra
personas libres recibía un daño equivalente. Pero si los agraviados
eran esclavos, el agresor pagaba una compensación a los dueños.
Algunas de sus leyes fueron las siguientes:
 Si un hombre libre robaba la propiedad de un dios o un palacio será castigado con la
muerte, y el que recibió de su mano la propiedad robada igualmente.
 Si un hijo golpea a su padre, cortarán su mano.
 Si una casa mal construida se hunde matando a su propietario o a su hijo, incurre en la
pena de muerte el arquitecto o su hijo.
3. ASPECTO SOCIAL
La familia era de una monogamia laxa. En su sociedad existían tres grupos bien
diferenciados:
TEMA FECHA
a. Aristocracia.-Correspondía a un cierto número de familias de ricas y poderosas de

donde salían funcionarios de mayor jerarquía, como sacerdotes, consejeros,
embajadores, etc.
b. Hombres Libres.-Eran los trabajadores productivos de la ciudad, entre los cuales
estaban los arquitectos, escribas, mercaderes, artesanos y campesinos, etc.
c. Esclavos.-Eran en su mayoría propiedad del templo, del palacio o de las familias ricas.
Integraban este grupo, además de los prisioneros de guerra, los ciudadanos libres que
por estar endeudados podían vender a sus hijos, a sí mismos o a toda su familia.
4. ASPECTO ECONÓMICO
Era, principalmente, agrícola sabiamente favorecida por una red de canales hábilmente
trazados, que aprovecharon el agua de los ríos, cultivaron intensamente: trigo, cebada,
lentejas, garbanzos, pepinos, etc. La industria que más adelanto alcanzó fue la del hierro y la
del acero templado. La forja de estos elementos, desconocida en el resto del mundo antiguo, lo
cual puede explicar el largo poderío de los ninivita y su terrible capacidad de expansión.
Además de arados, azadas, picos, garfios, anillos y bisagras, fabricaron, con especial
predilección, espadas cortas, primorosamente labradas. La industria más extendida era la de
sellos pues, tanto los babilonios como los asirios, acostumbraban sellar todos los documentos a
manera de firmas. La fabricación de tablillas de arcilla se realizaba en gran escala pues estas
sustituían al papiro. Hasta hoy el Asia Menor sigue distinguiéndose por la alta calidad de sus
tejidos, técnica heredada de los babilonios que cubrieron el mundo antiguo con sus bordados,
muselinas y tapices.
5. APORTES CULTURALES
ESCRITURA.- Era cuneiforme, es decir que sus signos tenían

forma de cuña. Estos eran grabados en tablillas de arcilla con una
caña de extremo triangular que daba a los signos la forma de
cuña. La escritura cuneiforme consta de más de 600 caracteres
que representan una sílaba o una palabra. Se empezó a descifrar
tras el descubrimiento de la Roca de Behistún en 1835 al. Esta
cultura también nos dejó la biblioteca más antigua, obra del rey
asirio Asurbanipal.
ARQUITECTURA.-Sus principales
construcciones fueron los Zigurat, templos en
forma de pirámide trunca. Estaban construidas
con ladrillos de adobe y consistían en una serie
de rampas que ascendían hasta un pequeño
templo o santuario que coronaba el conjunto.
También hubo otro tipo de construcciones como
la Puerta de Istar, en Babilonia, construido por
Nabucodonosor hacia el 575 a.C. Hoy,
TEMA FECHA
restaurada en su totalidad, está revestida con ladrillos vidriados que dan, forma a las figuras
Además, supuestamente, el mismo rey mando a construir los jardines colgantes de babilonia de
lo cual no se tiene evidencia.
ESCULTURA.- Los palacios de Mesopotamia se revistieron con relieves narrativos esculpidos

sobre láminas de alabastro. Por lo general representaban escenas de las vidas de los reyes.
CIENCIA.- Calcularon con cierta precisión los eclipses lunares y distinguieron las estrellas de
los planetas, gracias a su avanzada astronomía. Además eran estudiosos de la astrología y
por ello establecieron los signos zodiacales. Dividieron el año en 12 meses lunares y el día en
12 horas. Conocieron el uso de drogas e infusiones para sanar. Usaron la numeración decimal,
multiplicación, división, raíz, pero no usaron el cero.
6. ASPECTO RELIGIOSO
Fue una religión politeísta. Su religión no creía en
una recompensa o castigo después dela muerte.
Sus dioses fueron variando según el periodo que
atravesaban. En un principio entre sus dioses
destacaba Enlil, Anu y Enki. Sobre estos dioses
sumerios se decía que se arrepentían de haber
creado la humanidad y la quisieron destruir con un
diluvio. En el periodo Babilónico destacaba Marduk,
su templo sirvió como base para la leyenda de la torre de Babel bíblica. Para el periodo
sumerio su principal dios fue Assur.
La diosa principal fue cambiando de nombre a través del tiempo Inana, Ishtar o Astarté, era
asociada con el amor, la fertilidad y las batallas.
TEMA FECHA
ACTIVIDAD: MESOPOTAMIA
Busca en el pupiletras las repuestas a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la palabra que significa entre dos ríos?
2. ¿Cuál es el nombre del rey que estableció la ley del talión o ley del ojo por
ojo?
3. ¿Cómo se llamó a la escritura de Mesopotamia?
4. ¿Qué rey poseyó la biblioteca más antigua del mundo?
5. ¿Cómo se llamaban los templos en forma de pirámide trunca?
6. ¿Cuál era el dios principal de los babilonios?
7. ¿Cuál es la ciudad que fue dos veces capital del imperio?
8. ¿Cuál es el rey que mando a construir los jardines colgantes de babilonia?
9. ¿Cuál fue la primera ciudad, que fue cede de la cultura de Mesopotamia?
H G H J K L Ñ O P B D S R T E S C U C H A T Y H
T O P L L A H J J K S Ñ H H G F F D S S D D R H
E R T Y A S S U R F G G H J J M S F F D G F F R
X B M Y J U X F U P J G M B G G U H S A X D G F
H A M M U R A B I G L F C F D D M A R D U K D D
D F E F G B H N N L L L U A U M E H L Ñ H G G G
R K S J N A B U C O D O N O S O R F F G G T 5 A
E R O B T N D E R R G H E F U I I I U U F T G F
S S P G H I F G F H I Y I G G B A B I L O N I A
P C O C F P M G G B A A F R E E E A D G H V N D
E B T R V A Y J D F F F O D F H I S T H J U R U
T Q A C F L H U Z I G U R A T F N C D F H B S A
A W M R T Y U O F G U I M S S K G U A S D H G I
V W I H J Y Y S D G J H E A S U R B A N I P A L
K K A D J J K L Ñ N D W Q Z O F E S T U D I A A
Dibuja un mapa con la ubicación de esta cultura
TEMA FECHA
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.- Se situó al noreste de

___________, muy cerca del continente asiático,
rodeado por mares y desiertos. El territorio se
encuentra atravesado por el rio _______ (6670 Km),
que nace de la zona central del continente (Alto Egipto)
y desemboca en el _____________________en forma
de Delta (Bajo Egipto)
2. ECONOMÍA
Como otras culturas de la época su economía estaba basada en la agricultura, que fue
aprovechada por la presencia del río Nilo. En función a esta actividad es importante conocer lo
siguiente:
a) Técnica.-Era necesario conocer y
controlar la crecida del Nilo. En
junio, durante la época más
calurosa del año, las aguas del
río crecían e inundaban las áreas
próximas. En octubre las aguas
se retiraban, dejando una gran
cantidad de Lima (capa cargada
de nutrientes para la siembra).
Desde febrero se cosechaba.
Además dominaron la técnica del
arado, la construcción de diques y
canales.
b) Cultivos.-Hubo dos de más
importancia: El trigo, para el pan y
la cebada, que era fermentada y
transformada en cerveza..
Además sembraron olivo, vid,
algodón y lino.
c) Redistribución.- El estado
recaudaba el excedente de las cosechas, para las épocas de malas cosechas o sequias.
También desarrollaron el comercio a través del mediterráneo y por el Nilo. Exportaban cereales,
papiro y artesanías, obteniendo a cambio cedro, ébano, incienso, oro, marfil esclavos, caballos
y carros combate. A los egipcios también se les atribuye la invención del cristal.
3. SOCIEDAD
La clases sociales fueron las siguientes:
a) El faraón.- soberano, controlaba todo el poder y además se le consideraba intermediario de
los dioses-
b) Nobleza.-Parientes del faraón, altos funcionarios civiles y militares.
c) El clero.-Además de encargados del culto a los dioses eran adivinos y hechiceros.
d) Burocracia.-Conformada por los visires que cuidaban el orden en todo Egipto. Además
estaban los escribas, que dominaban la escritura, esta condición era hereditaria.
TEMA FECHA
e) Pueblo.-Compuesto por comerciantes, artesanos y finalmente campesinos.

f) Esclavos.- Prisioneros de guerra, se encargaban en su maría en la construcción de los
grandes monumentos.
4. APORTES CULTURALES
a) ESCRITURA.- Tuvieron tres sistemas de escritura: La jeroglífica (más antigua y
complicada, utilizada para inscripciones oficiales) la hierática (utilizada por los sacerdotes,
simplifico la jeroglífica) y la demótica (la más popular y difundida).Los escribas eran los
que dominaban los tres tipos de escritura. La escritura egipcia fue descifrada por el
egiptólogo Champollion, quién estudio la piedra Rosetta hallada por Napoleón en uno de
sus viajes, esta piedra contiene tres tipos de escritura jeroglífica, demótica y griega.
b) ARQUITECTURA.- En un principio construyeron

pirámides escalonadas, como la de Saqqara
(construida por Imhotep), pero luego tomaron
una forma más lisa como las pirámides de Gizeh
(Keops, Kefrén y Micerino), en este mismo
complejo esta la gran esfinge. También
construyeron mastabas, que eran tumbas para
nobles e Hipogeos , que fueron posteriormente
las tumbas de faraones, pero escavadas en
roca, ejemplo de ello es el valle de los reyes.
Además construyeron templos como los de
Luxor y karnak, en los últimos siglos de esta
cultura.
c) ESCULTURA.-Estas figuras eran rígidas, de perspectiva única

(estaban hechas para ser vistas de frente) y simétricas, pues sus
dos lados eran similares. Las esculturas eran elaboradas con fines
políticos y religiosos.
d) PINTURA.-Era polícroma, informativa, rígida, carecía de

profundidad y volumen. Las pinturas de personajes importantes eran
grandes y perfectos, mientras que los personajes secundarios eran
de menor tamaño y aspecto físico deteriorado.
e) CIENCIA.- Los miembros de esta élite social debieron también añadir a su bagaje cultural
conocimientos matemáticos en los campos del álgebra (solucionaron ecuaciones
elementales) y la geometría. Otras ciencias motivo de estudio fueron la astronomía y la
medicina, aunque siempre vinculadas al marco de las creencias religiosas. La astronomía
era de gran importancia para las prácticas religiosas, así como para la medición del tiempo.
Los egipcios no mostraran extrañeza ante los eclipses del Sol y la Luna, además existe una
referencia anticipada, en un papiro, efectuaba acerca de la visión de un cometa
(probablemente, el Halley).
TEMA FECHA
5. RELIGIÓN
a) MOMIFICACIÓN.- tenía como
objetivo conservar el cuerpo y
era realizado por
embalsamadores, con el
siguiente proceso:
 Retiraban el cerebro a través de
los orificios nasales.
 Sacaban los intestinos y
purificaban el interior con vino
aceite de palmera.
 Rellenaban el interior con mirra,
canela y plantas aromáticas.
 Cosían el cuerpo y lo recubrían con natrón y le inyectaban bálsamo.
 Lo envolvían en lino.
b) DIOSES Eran _______________y creían en la supervivencia del alma luego de la muerte.

Sus dioses tenían rasgos humanos o animales. Los principales eran:
 ____.- dios sol, creador del mundo, tenía cabeza de halcón y un sol encima.
 _______.-dios de los cielos con forma de halcón, considerado el sol naciente.
 __________.-dios que juzgaba a los muertos, amo de la resurrección.
 ________.- esposa de Osiris y madre de Horus. Diosa del agua y la fecundidad.
 _______. Dios con cabeza de ave, protector de los escribas y dueño de la sabiduría.
 __________.- dios con cabeza de chacal encargado de guiar los muertos.
 ________.-dios malvado asociado a la esterilidad.
ACTIVIDAD: CULTURA EGIPCIA
3. Responde a las siguientes preguntas:
¿Cómo estaba dividida la sociedad egipcia?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué creían los egipcios de la vida después de la muerte?
TEMA FECHA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Coloca verdadero o falso según corresponda:

 La cultura egipcia se ubica al noreste asiático.................................................................( )
 La cultura egipcia es atravesada por el río Nilo…............................................................( )
 Los visires se encargaban de la construcción de las grandes pirámides……………..….( )
 La última etapa egipcia fue la tebana donde fueron conquistados por los persas……....( )
 El limo era una capa de nutrientes dejada por las crecidas del Nilo................................( )
 Los egipcios fueron los primeros en consumir cerveza....................................................( )
 El oficio de escriba era hereditaria....................................................................................( )
 Los egipcios eran monoteístas.........................................................................................( )
 Ra era el dios que juzgaba a los muertos.........................................................................( )
 La escritura jeroglífica fue la más simple y de uso popular..............................................( )
 Los hipogeos son tumbas en forma de pirámides............................................................( )
 La escultura egipcia podían ser vista de todos los ángulos..............................................( )
 En la pintura se representaba igual a todas las personas................................................( )
 Dominaban la geometría..................................................................................................( )
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El pueblo fenicio ocupó una angosta franja de tierra en el_________________. Era
un territorio que limitaba por el norte con _________; con los montes de Líbano y
del Antilibano por el este; con ______________ por el sur y con el mar
_________________ por el oeste. No era un lugar árido y desértico como hoy, pues
tenían un río al norte (_____________) y un río al sur (____________).
TEMA FECHA
2. ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Fenicia no fue un estado unificado, ni conto con una capital que fuera sede del poder. Era una
talasocracia, es decir que su sistema político que se basaba en el dominio de los mares. Los
fenicios contemplaban la existencia de un jefe o sufete, que no tenia poder absoluto, pues era
elegido entre las familias más poderosas de cada ciudad. Siendo las ciudades dedicadas
completamente al comercio la organización se basaba en la posesión de riquezas,
estableciéndose dos grupos bien definidos: los ricos y los pobres.
4. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
A diferencia de otras culturas, baso su economía en el comercio. Es por ello que fenicia se
dividió en ciudades factoría (ciudades dedicadas al comercio y a la reparación de barcos).
Fueron grandes navegantes, lo que beneficio su comercio que se extendió por todo el mar
mediterráneo. Fundaron varias colonias, que les servían como lugar de abastecimiento de
productos y reparación para sus embarcaciones.
Producían artículos, pero también compraban productos de tierras remotas a bajo precio y los
revendían en las ciudades a mayor precio. Asimismo inventaron el crédito con intereses, que
permitían a los pobladores pagar a plazos una mercancía.
3. APORTES FENICIOS
A) EL ALFABETO En un comienzo, los fenicios adoptaron la

escritura cuneiforme de Mesopotamia, luego la egipcia,
reemplazando las tablillas de arcilla por el papiro, al mismo
tiempo que su espíritu práctico los llevo a simplificar, los
numerosos y complicados signos, en solo 22 letras que
representaban sonidos elementales de la voz humana y
con cuya combinación podía escribirse cualquier palabra.
TEMA FECHA
este sistema al ser conocido por los griegos, lo perfeccionaron y difundieron dándole, al
conjunto, el nombre de las dos primeras letras: Alfa y Beta, o, simplemente ALFABETO que
es el que, con pequeñas modificaciones, utilizamos en la actualidad.
B) EL PÚRPURA Es un tinte que extraían de un molusco

(caracol) llamado “murex”, que se pescaba en sus costas..
Logrando enorme difusión sus productos confeccionados con
lanas y telas teñidas mediante un procedimiento secreto en la
época.
C) EL VIDRIO.- Aunque se sabe que su origen es egipcio, la pericia fenicia alcanzó un alto
nivel en la fabricación del vidrio, a partir de una pasta de fina arena, combinada con
carbonato sódico, a la que sometían a elevadas temperaturas y añadían pigmentos, que
resultaban en delicados recipientes de colores, utilizados para perfumes a los que eran
además muy aficionados.
4. RELIGIÓN
Las ciudades fenicias fueron famosas por su religión _______________. Cada ciudad tenía su
deidad especial, normalmente conocida como _______, o maestro, y en todas las ciudades el
templo era el centro de la vida cívica. La deidad fenicia más importante era _____________,
diosa de la fertilidad. Practicaban sacrificios humanos.
ACTIVIDAD: CULTURA FENICIA
1. Coloca verdadero o falso según corresponda

 El pueblo fenicio ocupó una angosta franja de tierra en el África menor…………….....( )
 La cultura Fenicia no tenía ríos …………………………………………….…………….....( )
 La ciudad de Biblos fue la primera ciudad importante Fenicia…………….…………… ( )
 La ciudad de Biblos debe su nombre a que comercializaba el papiro, material usado
para escribir………………………………………………………………………………...….( )
 Cartago fue la última ciudad de importancias de la cultura Fenicia y se ubicó en Asia….
…………………………………………………………………………………………..( )
 Los Fenicios sostuvieron una guerra con los romanos por la región de Cartago………( )
 Fenicia fue un estado unificado, ni conto con una capital que fuera sede del
poder……………………………………………………………………………………………( )
 La talasocracia es un sistema político que se basaba en el dominio de los
mares……………………………………………………………………………………………( )
 La cultura fenicia baso su economía en la agricultura……………………….…….……..( )
TEMA FECHA
 Los fenicios utilizaron el crédito con intereses…….……..............................................( )

 Los fenicios eran grandes navegantes……………………………………………..…..…..( )
 La contribución fenicia más importante a la civilización fue el vidrio……………….…...( )
 Los fenicios utilizaron y comercializaron el vidrio y el tinte………………………….……( )
 Los fenicios no adoraban a figuras femeninas……………………………………………..( )
2. Investiga sobre las Guerras Púnicas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. UBICACIÓN ESPACIAL
Persia, país del suroeste de _____ entre el mar ________ y el golfo
_________, actualmente conocido como ______. El término Persia es
originario de una región del sur de Irán conocida como Persis o Parsa. Su nombre fue
gradualmente utilizado por los griegos clásicos y por el mundo occidental para aplicarlo a toda
la llanura iraní. Sin embargo, los propios iraníes la habían denominado durante mucho tiempo
Irán, es decir, la `tierra de los arios'.
TEMA FECHA
2. POLÍTICA
El estado persa fue una monarquía absoluta y centralista. El rey tenía un carácter divino, era
dueño de inmensos territorios, y podía disponer de la vida y bienes de sus súbditos. Un alto
número de funcionarios colaboraba en el gobierno de los extensos territorios. Para facilitar la
administración, el imperio fue dividido en provincias o satrapias, gobernadas por los sátrapas,
quienes recaudaban impuestos y administraban justicia. Para evitar su excesivo poder,
gobernaban con ellos un jefe militar y un secretario real. A su vez, todos ellos eran controlados
por unos inspectores reales, los “ojos y oidos del rey”, quienes recorrían periódicamente el
imperio. Finalmente, un inmenso ejército velaba por la obediencia y la integridad del imperio.
Dentro del imperio, existía un cuerpo escogido y selecto de 10 000 hombres llamados “los
inmortales”, que formaban la guardia real.
3. ECONOMÍA
Este pueblo fundo su riqueza y su esplendor en su poderío militar. “Los persas eran un pueblo
de guerreros y no de artesanos o comerciantes. No necesitan producir porque con las riquezas
allegadas en sus depredaciones a los opulentos pueblos que conquistaban podían adquirir
cuantos sus necesidades de lujos y vicios le demandaban".
4. RELIGIÓN
Los persas fueron politeístas destacando su dios Ahura Mazda, el bien y Ahirmán el mal. Pero
en el siglo VII a.C. surge un profeta llamado Zaratustra o Zoroastro quien encausa a los persas
en una religión con tendencias monoteístas. Sostenía la existencia de un dios superior, Ahura
Mazda, y la existencia del bien y el mal como principios antagónicos. Sus enseñanzas fueron
recogidas por el libro sagrado Zend-Avesta, que propone un código de conducta de gran valor
moral, rechazando los sacrificios crueles y exaltando la virtud y la simpleza.
5. ARTES Y CIENCIAS
Las artes y las ciencias persas se valieron de los
aportes de los pueblos conquistados,
fundamentalmente la escritura cuneiforme de la
Mesopotamia. Construyeron grandes palacios cuya
decoración era lujosa, con columnas, relieves
decorativos y ladrillos esmaltados que
representaban animales y escenas de guerra. Los
persas fueron los primeros en la historia en acuñar
moneda. No se utilizaban para comerciar sino que
eran atesoradas por el rey como símbolo de riqueza
y prestigio.
GOBIERNO
Ningún pueblo de la antigüedad se equipara en el aspecto humano a los persas. Siempre
trataron con consideración a los pueblos vasallos del gran rey. Buscaron mas ser aceptados
TEMA FECHA
que imponerse por la fuerza, y mostraron preocupación por los problemas de los dominados,
hasta el punto de buscarles adecuada solución
LA EDUCACIÓN DE LOS PERSAS
Después del valor y esfuerzo militar, el mayor mérito de un
persa consiste en tener muchos hijos; todos los años el rey envía
regalos al que prueba ser padre de la familia más numerosa,
porque el mayor número es para ellos la mayor excelencia. En la
educación de los hijos que dura desde los cinco hasta los veinte
años, solamente les enseñan tres cosas: montar caballo, dispara el
arco y decir la verdad. Ningún hijo se presenta a la vista de su
padre hasta después de haber cumplido cinco años, pues antes
vive y se cría entre las mujeres de la casa, y esto se hace con la
mira de qué si el niño muriese en los primeros años de su crianza,
ningún disgusto reciba por ello el padre. Sus principios fundamentales eran: no mentir y no
endeudarse
ACTIVIDAD: CULTURA PERSA
Completa
1. Nombre de las guerras entre persas y griegos
2. Pueblo establecido al suroeste
3. Gobernante derrotado definitivamente por los griegos
4. Gobernante que unifica la cultura
5. Rey espartano que se enfrentó a los persas
6. Dios persa de la bondad
7. Considerada una falta grave entre los persas
8. Guardia real
9. Conquistador griego de los persas
10. Gobernante que conquistó a los egipcios
11. Gobernante que inicia las guerras contra los griegos
12. División política de los territorios persas
13. Profeta Persa
14. País actual que ocupa el territorio de la cultura Persa
Investiga sobre las guerras médicas
TEMA FECHA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.- Se ubicó al sur de

___________, en la península balcánica, en la
cuenca del mar Egeo (sector oriental del
Mediterráneo)
2. PROCESO HISTÓRICO.
A. PERIODO ARCAICO
a. CIVILIZACIÓN EGEA: Que se divide en los
periodos de _____________(2100 - 1500
a.C.) y ____________(1500 - 1100 a.C)
b. PERIODO OSCURO.- (1100 y 800 a.C.) A raíz de la invasión de los dorios. En este
periodo desaparece la _____________, no obstante la organización puede ser
reconstruida a través de los poemas homéricos.
B. PERIODO CLÁSICO Destacan la polis griegas Atenas y Esparta, con notables diferencias
a. LAS GUERRAS MÉDICAS.- Fue el enfrentamiento que sostuvieron los

__________ contra los __________, debido a la expansión territorial
persa.
PRIMERA GUERRA  El emperador persa Darío I fue vencido en la
MÉDICA (490 a.C) batalla de Maratón por Milcíades.
 Batalla del Paso de las
SEGUNDA GUERRA Termópilas: Triunfo
MÉDICA (480 - 479 persa. Muere
a.C) Leónidas, rey de
Esparta.
 Combate de Salamina,
Batalla de Platea y el
Combate de Micala con victoria griega
 Se fundó la Liga o Confederación de Delos,
TERCERA GUERRA lideradas por Atena. No participó Esparta.
MÉDICA (477 - 449  El objetivo de esta liga era la defensa contra los
a.C.) persas. se firmó la Paz de Callias.
 Abandono de las pretensiones persas
CONSECUENCIAS  Liberación de las colonias griegas del Asia
Menor.
TEMA FECHA
a. SIGLO DE PERICLES (460 - 429 a.C.)Político ateniense que consolidó la

_______________ e hizo de Atenas una potencia marítima. Además remuneró la
asistencia a las asambleas y a los jueces, creó colonias para atenienses pobres y apoyó la
cultura; mandó reconstruir el Partenón y construyó el Erecteión.
d. GUERRAS DEL PELOPONESO.- Enfrentamiento entre ___________

(que lideraba la Liga de Delos) y __________ (Liga del Peloponeso)
PRIMERA ETAPA “Guerra de los Diez años”. Ataque entre ciudades
(431 - 421 A.C) pertenecientes a ambas ligas. Muere Pericles de peste.
Nicias toma el poder y firma la Paz de Nicias
SEGUNDA Alcibiades preparó una expedición a Siracusa (Sicilia)
ETAPA (415 - 413 pero es vencido; por problemas religiosos se pasa al
A.C) bando espartano.
TERCERA Lizandro, general espartano, consigue ayuda tebana y
ETAPA (404 A.C) persa, venciendo a los atenienses
La Liga del Peloponeso tuvo un corto periodo de
CONSECUENCIA apogeo. Surgió la ciudad de Tebas (Griega).
C.HEGEMONÍA DE MACEDONIA (359 – 323ª. C.)

Macedonia no era una poli griega, sin embargo gracias
a la acción de sus reyes Filipo II y de su hijo Alejandro
Magno lograron dominar Grecia.
Alejandro sucedió muy joven a su padre, Filipo II,

asesinado en el 336 a. C. Éste le había preparado para
reinar, proporcionándole una experiencia militar y
encomendando a Aristóteles su formación intelectual.
Alejandro Magno dedicó los primeros años de su
reinado a imponer su autoridad sobre los pueblos
sometidos a Macedonia, que habían aprovechado la
muerte de Filipo para rebelarse. Y enseguida -en el 334- lanzó a su ejército contra el poderoso
y extenso Imperio Persa, una guerra de venganza de los griegos. Alejandro recorrió victorioso
el Asia Menor, Siria, Fenicia, Egipto y Mesopotamia, hasta Susa y Persépolis. Dueño del Asia
central y del actual Afganistán, se lanzó a conquistar la India (327-325), albergando ya un
proyecto de dominación mundial. Aunque incorporó la parte occidental de la India, hubo de
TEMA FECHA
renunciar a continuar avanzando hacia el este por el amotinamiento de sus tropas, agotadas
por tan larga sucesión de conquistas y batallas. Con la conquista del Imperio Persa, Alejandro
descubrió el grado de civilización de los orientales, a los que antes había tenido por bárbaros.
Concibió entonces la idea de unificar a los griegos con los persas. Organizó en Susa la «boda
de Oriente con Occidente» (matrimonio simultáneo de miles de macedonios con mujeres
persas) y él mismo se casó con dos princesas orientales.
La temprana muerte de Alejandro a los 33 años, víctima del paludismo, le impidió consolidar el
imperio que había creado y relanzar sus conquistas. El imperio no sobrevivió a la muerte de su
creador. Se desencadenaron luchas sucesorias en las que murieron las esposas e hijos de
Alejandro, hasta que el imperio quedó repartido entre sus. Los Estados resultantes fueron los
llamados reinos helenísticos, que mantuvieron durante los siglos siguientes el ideal de
Alejandro de trasladar la cultura griega a Oriente, al tiempo que insensiblemente dejaban
penetrar las culturas orientales en el Mediterráneo.
ACTIVIDAD: CULTURA GRIEGA
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno

1. Completa el cuadro con diferencias entre Atenas Esparta
ATENAS ESPARTA
 __________________  ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
 __________________  ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
 __________________  ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
2. ¿Quién fue Alejandro Magno y por qué es reconocido?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron los dioses griegos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA FECHA
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Narra un mito griego e ilústralo en tu cuaderno.
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Roma se encontraba ubicada en el continente
europeo, en la parte central de la Península
_________, a orillas del mar ___________.
Roma se benefició de esta posición
privilegiada. Por ello desde un inicio los
romanos favorecieron el comercio marítimo,
mediante la creación del puerto de Ostia.
2. EVOLUCIÓN POLÍTICA DE ROMA
A. MONARQUÍA Esta primera etapa de la

historia de Roma va del año 753 a.C al 509
a.C. Roma era gobernado por un Rey que era
elegido, el cargo no era hereditario y su poder
estaba limitado por el Senado Esta institución
estaba conformada por 100 ancianos y su función era asesorar al Rey. Se asume que
fueron 7 los reyes romanos, que se dividen en dos dinastías, la de los latinos(_________) y
la de los etruscos(________)
Este periodo está signado por la falta de un límite claro entre la historia y la leyenda. Para
explicar sus inicios existe la leyenda de Rómulo y Remo.
Cuenta la leyenda Romana, que el

rey de la ciudad Alba Longa, llamado
Numitor fue destronado por su hermano
Amulio. Lo desterró e hizo matar a
todos sus sobrinos a excepción de
su sobrina Rea Silvia. Amulio no
quería que Rea Silvia tuviera
descendencia y por esta razón la obligó
a dedicarse al culto. Pero esta
quedo embarazada del dios Marte, Rea
Silvia tuvo dos gemelos Rómulo y Remo
y antes de que su tío Amulio se enterase del nacimiento de los gemelos, ella los deposito en
una cesta y los dejo en el río Tiber, quería que sus hijos pudieran escapar de una muerte
segura a manos de Amulio. La cesta fue encontrada por una loba la cual los amamanto durante
TEMA FECHA
un tiempo. Luego un pastor y su esposa los recogieron y criaron en Gabio, el pastor respondía
al nombre de Fáustulo y su esposa al de Aca Larentia.
Al pasar de los años los gemelos supieron de sus turbulentos inicios y decidieron volver a su
ciudad natal Alba Longa y vengar los crímenes que cometió Amulio. Lo mataron y le
devolvieron el trono a Numitor. En agradecimiento, Numitor le dio a los gemelos Rómulo y
Remo unos territorios al noroeste de Lacio. Los hermanos Rómulo y Remo regresaron al Tiber
justo en el lugar donde una vez una loba los amamanto y decidieron fundar una ciudad esto
ocurrió en el 753 a.C. Rómulo y Remo estaban en desacuerdo sobre donde fundar Roma.
Rómulo marco con un arado los límites de su ciudad, mientras juraba matar a todo aquel que
osara traspasar los límites sin su consentimiento. Su hermano Remo burlándose del decidió
traspasar los límites mofándose de su autoridad, y Rómulo cumplió su palabra, lo mato allí
mismo y fundo Roma
B. LA REPÚBLICA Este periodo se desarrolla en los años del año 509 a.C al 29 a.C y el
gobierno está a cargo del senado y las magistraturas, que era el poder ejecutivo de ese
entonces. Hacia el final de este periodo se produce una grave crisis
CAUSAS DE LA CRISIS DELA REPÚBLICA

 Las campañas militares empobrecían a los campesinos, ya que tenían que abandonar sus
tierras para luchar en el ejército.
 Los patricios fueron acaparando las tierras abandonadas, generando un proceso de
latifundismo agrario.se utilizaron esclavos para trabajar las tierras.
 Se dan reclamos de la población italiana, que exigía la ciudadanía romana y por ende, ser
soldado, tener derecho a tierras y participación en el botín de guerra.
a) LOS GRACO
Son dos hermanos de la clase social plebeya, que
infundieron grandes reformas sociales. Tiberio Graco, el
mayor de los hermanos, nació entre los años 169 y 164 a.C.
Para oponerse a la nobleza (optimates), se presentó a la
elección de tribuno de la plebe en el 133. Electo, Tiberio
pretendió limitar la posesión del “ager publicus”, terreno
público que un ciudadano podía poseer para que el resto
pasara a propiedad estatal y pudiera repartirse entre los más pobres. Sin embargo, los
nobles terratenientes que mantenían la legalidad de la transmisión hereditaria de sus
posesiones decidieron eliminarlo de la esfera política. Tiberio fue asesinado, junto a 300 de
sus seguidores, en junio del 133 a.C. en Roma.
Cayo Graco, continuador de la obra de Tiberio, nació entre el 160 y el 153 a. C. En el 123
fue elegido tribuno de la plebe como lo fuera su hermano, y desde este puesto agrupó las
facciones opuestas a la aristocracia. Sus primeras medidas continuaron la reforma de
Tiberio, regularon el ager publicus en las regiones más alejadas -con lo que se respetaron
los terrenos de la nobleza próximos a Roma- y estabilizaron el precio del trigo. Además
promulgó una ley de fundación de colonias y otra de concesión de ciudadanía a los latinos,
TEMA FECHA
por lo que progresivamente perdió partidarios entre la plebe. Cayo Graco se suicidó en el
año 121 a.C
b) ESPARTACO.- Esclavo tracio que dirigió la más grandiosa

rebelión contra la Antigua república romana en suelo itálico
(conocida como III Guerra Servil, Guerra de los Esclavos o Guerra
de los Gladiadores), hecho ocurrido entre los años 73 a. C y 71
a.C. Espartaco era originario de Tracia, y militó en las auxilia, las
tropas auxiliares de Roma, de las que desertó. No siendo
ciudadano romano, una vez capturado se le redujo a la esclavitud.
Fue destinado a trabajos forzados en unas canteras de yeso, pero
gracias a su fuerza física, fue comprado por un mercader para la
escuela de gladiadores, de donde fugo en busca de su libertad
iniciando la más grande rebelión de esclavos de su época.
c) LOS TRIUNVIRATOS (60 a.C.)

La crisis institucional de la República hace popular caudillos dispuestos a acaparar todo el
poder ante la impotencia y descrédito del Senado. Por la importancia de sus miembros y los
intereses que representan, van a desencadenar pugnas personales. Los triunviratos surgen en
los últimos momentos de la República.
1er TRIUNVIRATO: lo conforman:
- Pompeyo : Caudillo militar que tenía el apoyo del Partido Senatorial.
- Craso : Representante de la naciente plutocracia romana.
- Julio César : Joven caudillo y representante del Partido Popular.
2do TRIUNVIRATO: Conformado por:
- Marco Antonio: Lugarteniente de César. Se le asignó el Oriente.
- Octavio: Sobrino de César. Se le asignó Italia y España.
- Lépido: Jefe de la caballería de César. Se le asignó África.
C. EL IMPERIO ROMANO
Se llama Imperio a la última etapa de la historia romana,
en la que roma fue gobernada por emperadores. Estos
implantaron un gobierno absoluto, concentrando en su
persona todos los poderes: políticos, militares, religioso y
administrativos. Esta etapa se inició en el año 29 a.C.
con el gobierno de Augusto (Octavio) y concluyo con el
gobierno de Teodosio (375 - 395 d.C.)
a. AUGUSTO (31 a.C - 14 d.C): Su gobierno es llamado el de la Pax Romana, es decir, un

clima de paz, estabilidad y tranquilidad en comparación con las innumerables guerras
durante la última etapa de la República. Durante su gobierno nace Cristo, se organiza el
Imperio en provincias: senatoriales o imperiales, según a quien estaban sujetos y se vive
un periodo de apogeo de la civilización romana
TEMA FECHA
b. JULIO - CLAUDIANOS (14 - 69 d.C)

 Tiberio (14 - 37 d.C): Gobierno duro y efectivo. Muere Cristo.
 Calígula (37 - 41 d.C): Derroche fiscal, se convirtió en un
tirano depravado que desterró o asesinó a la mayoría de sus
familiares y se proclamó dios. Murió asesinado
 Claudio (41 - 54 d.C): Conquista Britania. Contó con la
asesoría de griegos libertos. Construyó acueuctos. Murió
envenenado por su esposa, madre de Nerón.
 Nerón (54 - 68 d.C): Incendió Roma. Realizó la primera
persecución contra los cristianos. Se suicidó.
c. LOS FLAVIOS (69 - 96 d.C)

 Vespasiano (69 - 79 d.C): Construye el Coliseo. Conquistó
Jerusalén
 Tito (79 - 81 d.C): Erupción del Vesubio: Desaparecen Pompeya y Herculana. Destruye
Jerusalén por rebelión de judíos. Diáspora judía.
 Domiciano (81 - 96 d.C)Tuvo oposición senatorial
d. ANTONINOS (96 - 193 d.C)

 Nerva (96 - 98 d. C): Instaura la idea de ̈optimus̈ en la sucesión, es decir, no
necesariamente el hijo del emperador hereda el trono sino el más capaz.
 Trajano (98 - 117 d.C): Máxima expansión del Imperio. Conquista de Mesopotamia.
 Adriano (117 - 137 d.C): Codificación romana (derecho). Se preocupó de fortalecer roma a
nivel interno.
 Antonino Pío (137 - 161 d.C) Implantó una política de austeridad.
 Marco Aurelio (161 - 180 d.C): Emperador filósofo: estoicista. Enfrentó la peste que asoló
Roma.
 Cómodo (180 - 192 d.C) Aficionado al juego de los gladiadores.
e. LOS SEVEROS (193 - 235 d.C)

 Septimio Severo (193 - 211 d.C) De origen africano, militarizó el gobierno y lucho contra la
corrupción.
 Geta ( 211 - 212 d.C) Asesinado por su hermano Caracalla, junto con 20 000 testigos.
 Caracalla (212 - 217 d.C): Da la ciudadanía romana a todos los hombres libres del Imperio.
 Heliogábalo (218 - 222 d.C): Decretó el culto solar, fue corrupto y extravagante, muriendo
asesinado por la propia guardia.
 Alejandro Severo (222 - 225 d.C)Dominó el imperio parto, fue el primer emperador en
respetar a los cristianos.
f. LA ANARQUÍA MILITAR (225 - 284 d.C)

Periodo caracterizado por los emperadores militares. La mayoría fueron asesinados tras breve
periodo en el gobierno. En 30 años hubo 19 emperadores, esto trajo consigo la paralización de
la industria y el comercio, así como el debilitamiento de las fronteras.
TEMA FECHA
g. ULTIMOS EMPERADORES
 Diocleciano (284 - 305 d.C)
Termina con la Anarquía Militar. Con el fin de descentralizar el
Imperio, Diocleciano lleva a cabo una amplia reforma del
Imperio. La Tetrarquía (4 partes, con dos emperadores y dos
vice emperadores). Lo único que consigue es un largo
periodo de guerras civiles. Durante su gobierno se realizan
las persecuciones más encarnizadas contra los cristianos.
 Constantino (306 337 d.C.)
Resulta vencedor de las guerras civiles y restaura la unidad
del Imperio. En 313 da el Edicto de Milán, en que se da
tolerancia al Cristianismo y se pone fin a las persecuciones.
En 330 cambia el nombre de la ciudad griega de Bizancio por Constantinopla.
 Constancio (337- 361 d.C.)
Defendió el imperio de sus enemigos, favoreció el arrianismo, que decía que Jesús es creación
de Dios y no Dios.
 Juliano el apóstata (361-363)
Nombre por el que es más conocido Flavio Claudio Juliano, intentó restaurar el paganismo
después de la adopción del cristianismo llevada a cabo por su tío el emperador Constantino I el
Grande.
 Teodosio (375 - 395 d.C)
En 392 da el Edicto de Tesalónica, en que convierte al Cristianismo en la religión oficial del
Imperio. A su muerte el Imperio queda dividido entre sus hijos: Honorio (Occidente) y Arcadio
(Oriente)
ACTIVIDAD: ROMA
TEMA FECHA
1. Establecer dos diferencias entre la monarquía, república e imperio.
MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO
 ________________  ________________  ________________

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
 _______________  _______________  _______________

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
2. ¿Cuáles eran las clases sociales en roma?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Redacta la biografía de uno de los emperadores romanos e ilústrala en tu

cuaderno.
TEMA FECHA
1. LOS BÁRBAROS.- Los romanos llamaban

bárbaros (_______________), a aquellos pueblos
extraños que vivían fuera de las fronteras de su
Imperio y que no sometieron a su autoridad.
Poseían idioma, religión, costumbres, cultura,
etc., diferentes de los que tuvieron los romanos.
Las invasiones al Imperio Romano que llevaron a
cabo muchos de estos pueblos originaron
justamente la caída de Roma.
2. PROCESO DE INVASIÓN
a) Visigodos
Provenientes del norte del mar Caspio. El año 402,
saquearon los Balcanes y se establecieron
momentáneamente en este lugar. En el año 408 los
visigodos penetraron en Italia y decidieron el asalto a
la ciudad de Roma. Después de tomarla, la
saquearon durante tres días. Llegaron a un acuerdo
de paz con el emperador romano, aceptando
establecerse en España, como aliado de los
romanos, previa expulsión de los anteriores invasores.
b) Vándalos
El año 405 una marea de más de medio millón de barbaros entre suevos, alanos, y vándalos,
atravesaron el Rhin e ingresaron a Italia y de allí pasaron a España. Los suevos se
establecieron al Norte, los alanos en el centro, y los vándalos en el Sur, que desde entonces
comenzó a llamarse “Vandalucía”. En el año 455, los vándalos del Norte de África
desembarcaron en Italia entraron en Roma y durante quince días la saquearon horriblemente.
Así nació el “vandalismo”.
c) Francos
Los francos fueron llamados por los emperadores romanos para servir como soldados
auxiliares en la custodia de las fronteras del Rin, en la región de las Galias. Mas con la caída y
desmembración de Roma, se formaron una serie de pequeños reinos bárbaros independientes
y antagónicos, Luego de una labor de unificación llegaron a organizar un reino estable y
duradero.
d) Anglo-Sajones.
Los primeros pobladores se llamaban bretones. Los pictos y escotos, tribus británicas del
Norte, invadieron la región sur de Inglaterra. Los bretones solicitaron auxilio a otros pueblos
que habitaban las orillas del mar Báltico, acudiendo entonces los anglos y los sajones, que
posteriormente se establecieron en ese lugar.
TEMA FECHA
e) Hunos
Los hunos eran asiáticos de raza mongoliana, que se habían
establecido al norte del mar Caspio. Eran buenos jinetes e
invadían pueblos y ciudades en busca de botín, procediendo
con excesiva ferocidad y violencia. Penetraron en el Imperio
Romano, capitaneados por Atila llamado el “Azote de Dios”
y de quien se decía que donde pisaba su caballo no volvía a
crecer la hierba (debido a la destrucción que dejaba a su
paso). Eran expertos jinetes, eran nómadas que vivían de la
caza y sobre todo del saqueo. Atila era el líder y comenzó a
atacar el Imperio de Oriente en el 441. En el 452 entro en
Italia, arrasando el Norte de este país, pero, tras un encuentro
con el papa León I, se retiró a su refugio, muriendo de
improviso en el 453. Tras su muerte, el Imperio que había
creado se desintegro de inmediato.
f) Hérulos
Ante la negativa del emperador romano de pagar adecuadamente a los soldados bárbaros que
tenían a su servicio, estos, encabezados por Odoacro jefe de los Hérulos (Una banda
recientemente llegada) se rebelaron y a asesinaron a Orestes, enseguida depusieron el 476 a
Rómulo Augústulo quien fue el último emperador de Roma de Occidente.
g) Ostrogodos
Los ostrogodos se ubicaron al norte del mar Negro y durante el proceso de expansión de los
hunos, fueron dominados por éstos hasta el año 453, en que recuperaron su independencia a
raíz de la muerte de Atila. Sin embargo, el emperador bizantino, frente a la amenaza latente de
penetración en su Imperio por parte de los ostrogodos, decidió alejarlos de la región de los
Balcanes y, por ello, los alentó a marchar sobre Italia, donde Odoacro, se hacía cada vez más
fuerte. Con este fin autorizó al rey ostrogodo Teodorico, en el año 488, para que conquistas
ACTIVIDAD: INVASIONES BÁRBARAS
TEMA FECHA
1. Completa el mapa con el recorrido de los pueblos bárbaros
2. ¿Qué pueblos se establecieron en España e Inglaterra respectivamente?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Quién fue el último emperador romano y por qué fue depuesto?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Narra la biografía de Atila e ilústrala en tu cuaderno.
TEMA FECHA
El poblamiento de América se produjo durante el ______________. En la actualidad, según las

evidencias encontradas se ha concluido que el origen del hombre americano es foráneo, es
decir extranjero.
TEORÍAS INMIGRACIONISTAS O ALOCTONISTAS
1. PROCEDENCIA ASIÁTICA
La corriente principal del poblamiento está representada por las migraciones de origen asiático.
La veracidad de esta corriente es sostenida por el antropólogo checo-norteamericano
___________________, quien afirma que los primeros americanos fueron los que cruzaron de
Asía a América.
Ello sucedió a través del _________________________, que es

un punto de contacto entre ambos continentes (América y Asia), en
la parte norte, que separa ____________de la península de
______________y apenas tiene un ancho de _____ kilómetros,
hecho que indudablemente permitió el paso de tribus nómades de
TEMA FECHA
Asia, cazadores, recolectores y pescadores que aprovechando la cuenca del río

________(Canadá) poblaron esta región para luego esparcirse por Norteamérica. Otra vía de
acceso asiático, habría sido a través de las____________________, También se habla de la
congelación por la última ______________de este lugar haciendo fácil el paso.
Además de las rutas migratorias probables, Hrdlicka consideró las semejanzas entre asiáticos
y americanos. Estas fueron:
a) El aspecto físico: Que marcaría lo que se dice "el aire de familia":

 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________.
 ______________________________________________________________.
b) El aspecto cultural: La semejanza del lenguaje, pues es polisintéticas y aglutinantes

_______________________________________________________________.
2. PROCEDENCIA OCEÁNICA
Años después, el investigador francés __________________ amplió la teoría de Hrdlicka,
según la cual, la mayoría de los primeros americanos había venido de Asia, pues para Rivet
una minoría procedía de algunos lugares de Oceanía ____________y__________. La teoría de
Rivet, entonces defendía el origen múltiple del hombre americano. Los polinesios y melanesios
constituyen el elemento negro existente en Oceanía, se ubican en las islas ubicadas al norte y
noreste de Australia; son excelentes marinos y navegantes que utilizando____________,
atravesaron el Pacífico ecuatorial, para arribar a América Central y las islas de Pascua. La
fundamentación de esta teoría se hace teniendo en cuenta:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. PROCEDENCIA AUSTRALIANA
También grupos de australianos migraron a América, esta tesis la sostiene el
portugués______________________. Según él, estos pobladores habrían llegado al extremo
sur de nuestro continente utilizando el mar, desde ______________hasta la ____________ y,
luego llegaron a la ____________________. Méndez Correia abona a favor de sus tesis la
presencia ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
TEMA FECHA
ACTIVIDAD POBLAMIENTO DE AMÉRICA
 Resuelve el crucigrama con lo estudiado en clase
TEMA FECHA
 Ilustra las
semejanzas físicas en tu cuaderno.

 Investiga sobre la antigua teoría autoctonista del poblamiento de América
TEMA FECHA
Se ha estimado que los primeros pobladores de nuestro territorio habrían llegado hacia los
15000 a. C. durante el llamado Pleistoceno o Era Glacial; dichos hombres llegaron en estado
de salvajismo con conocimientos y avances culturales muy rudimentarios, con los cuales inició
su lento proceso de evolución y adaptación a la nueva realidad geográfica que tenían que
enfrentar.
Definitivamente, el sistema cordillerano andino se constituyó en el principal obstáculo que
estos hombres tuvieron que enfrentar hasta lograr dominarlo y convertirlo en su hábitat y
principal aliado para su supervivencia. Asimismo, es importante recordar que los primeros
pobladores del Perú se habrían asentado inicialmente en la costa y en la sierra, en donde
encontraron animales enormes como el toxodonte, el megaterio, la capibara, la paleollama,
etc. (Fauna pleistocénica extinta).
Los arqueólogos han establecido los siguientes periodos en este proceso evolutivo:
1. EL PERÍODO LÍTICO (15000 a.C. - a.C.)

El hombre del Lítico desarrolló una economía parasitaria pues
únicamente dependió, para su subsistencia, de lo que le
proporcionó el medio geográfico. Los últimos estudios
arqueológicos han establecido diferentes características en la
economía de este período, dependiendo de la zona en la que el
hombre se estableció. Es así que se han establecido las llamadas
Tradiciones: costeña y serrana.
La llamada Tradición Costeña se caracteriza por una subsistencia
basada en actividades predatorias como el marisqueo, la cual
permitió al hombre primitivo poder recolectar caracoles, cangrejos
y otros mariscos de las orillas el mar. Asimismo, el hombre
practicó la pesca con arpón, aunque como actividad más esporádica y complementaria al
marisqueo. Por otro lado, durante los meses de otoño e invierno, el hombre de la costa
también tuvo acceso a las Lomas de las cuales pudo tener acceso a recursos vegetales para
la recolección y animales menores como pequeños roedores para la cacería.
La Tradición Serrana, por su parte, se caracterizó por una subsistencia basada también en
actividades predatorias, en este caso la cacería y la recolección indiferenciadas. La
recolección el hombre la realizó en los llamados valles interandinos, flanqueados por la
cordillera. Por otro lado, en las mesetas alto andinas el hombre practicó la cacería de cérvidos
y camélidos sudamericanos como la llama, la alpaca, la vicuña o el guanaco.
En cuanto a la forma de organizarse, los hombres del Período Lítico se agrupan formando
bandas patriarcales integradas por treinta individuos aproximadamente, dirigidas por el hombre
más fuerte o más experimentado; en estas bandas ya se pudo haber desarrollado la división
sexual el trabajo, donde los hombres eran cazadores y las mujeres recolectoras. Asimismo en
este momento de la pre-historia peruana, el hombre ya posee algunas creencias mágico
religiosas como la adoración a los fenómenos naturales, sacrificios humanos y niños, entierro
de sus muertos y, sobre todo, la elaboración de pinturas en las paredes de las cuevas pues se
cree que el hombre pudo haber creído que estas pinturas tenían poderes sobrenaturales,
TEMA FECHA
vinculados a las faenas de cacería. Finalmente, cabe recordar que el hombre de Lítico ya
conocía el lenguaje, el fuego, enterraba y elaborada instrumentos de piedra tallada y pulida, de
madera y huesos, con los cuales practicó tanto la cacería como la recolección. De esta
primera etapa destacan los restos de:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. EL ARCAICO, que se divide en dos periodos:
a) ARCAICO INFERIOR (7000 a.C. - 4000 a.C.)

Desaparecen muchas especies animales y a la
aparición de otras nuevas, así como de nuevos
recursos de origen vegetal. El cambio más
importante en la vida del hombre del Arcaico Inferior
es definitivamente el inicio de la horticultura y la
domesticación de animales con los cuales el hombre
aprendió a producir sus alimentos y así, lentamente,
dejar de depender de los que le proporcionaba el
medio geográfico. La Horticultura le permite al hombre cultivar los primeros alimentos de
origen vegetal como los frijoles, pallares, calabazas, ollucos, etc.; gracias a la domesticación
de animales pudo criar los primeros animales camélidos sudamericanos (llama y alpaca), el
cuy, el perro, etc. Asimismo, la pesca dejó de practicarse únicamente con lanza o arpón y se
empieza a emplear redes y anzuelos. Sin embargo, el hombre aún continúa alternando estas
actividades con la cacería y la recolección, aunque ahora selectivas. Asimismo es este
momento el hombre empieza a construir sus primeras viviendas: básicamente chozas hechas
con troncos, paja e inclusive huesos de ballena con las cuales aparecen las primeras aldeas
trashumantes en el Perú.
Destacan los restos de _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) EL ARCAICO SUPERIOR (4000 a.C. - 2000 a.C.)

Caracterizado por el perfeccionamiento de las
actividades productivas del hombre: la horticultura
evolucionó en agricultura y el pastoreo en ganadería, lo
que le permitió producir sus alimentos sin necesidad de
desplazarse de un sitio a otro, trayendo consigo que el
hombre alcance el sedentarismo. Asimismo, es el
momento en que empiezan a construir los primeros
grupos sociales (Ayllus) y el surgimiento de las primeras
élites sacerdotales vinculadas al control del agua, el
manejo de técnicas agrarias y predicción de las fases del ciclo agrario a través de la
TEMA FECHA
astronomía. Apreciamos el surgimiento de nuevos conocimientos como la Arquitectura, la

Escultura y la Textilería. Así también tenemos la aparición de las primeras organizaciones
Teocráticas dirigidas por las ya mencionadas élites sacerdotales. Destacan los restos de:
___________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ
1. ¿Qué regiones ocuparon los primeros pobladores del Perú y por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
a) Megaterio ( ) roedor andino
b) Paleollama ( ) oso gigante
c) Toxodonte ( ) antepasado del armadillo
d) Gliptodonte ( ) rinoceronte gigante
e) Capibara ( ) también llamado ronsoco o roedor
gigante ( ) antepasado de los auquénidos
f) Vizcacha
3. Completa los espacios en blanco

 El hombre de Cerro Paloma se localizó en ____________, pertenecía al
periodo_____________
TEMA FECHA
 El hombre de Yayhuamachay se localizó en ____________, pertenecía al

periodo____________
 El hombre de Toquepala se localizó en ____________, pertenecía al
periodo_______________
 El hombre de Chivateros se localizó en ____________, pertenecía al
periodo_______________
 El hombre de Huaca Prieta se localizó en ____________, pertenecía al
periodo_____________
 El hombre de Chilca se localizó en ____________, pertenecía al
periodo___________________
4. Elabora una línea de tiempo que muestre los periodos de los Primeros Pobladores
Peruanos.
UBICACIÓN EN EL ESPACIO.- Se encuentra en el

departamento de _______ (norte), en la provincia de
_____________, en la margen izquierda del rio ______.
UBICACIÓN EN EL TIEMPO.- Las pruebas hechas con el

carbono 14 le dan una antigüedad de _________ años a.C., lo
que significarías que es contemporánea a las civilizaciones de
Egipto (________), Mesopotamia, China y la India (______).
Este periodificación destierra la creencia de que la cultura más
antigua del Perú fue __________.
DESCUBRIMIENTO.- La ciudad de Caral fue descubierta por la arqueóloga ______

___________, directora del Museo de Arqueología, Antropología e Historia de la Universidad
Mayor de San Marcos. Las excavaciones se iniciaron a mediados de los 90 con la colaboración
de un equipo de la Universidad y con el financiamiento norteamericano.
CIUDAD.- La ciudadela de Caral esta comprendida por

_________________ (una con ______________), un conjunto
residencial y dos templos. Las pirámides de Caral están
construidas en base a plataformas superpuestas (una sobre la
TEMA FECHA
otra), la parte exterior de las construcciones están hechas de piedra unidas con barro, mientras
que la interior se relleno con piedras y barro contenidas en redes tejidas llamadas ______.
En muchas de las construcciones se han encontrados altares circulares, también conocidos
como altares de ____________, que son estrechas habitaciones de un solo ingreso, en las
cuales se cree que se efectuaban incineraciones como ofrendas. Este tipo de altares también
se encuentran en Kotosh (_________) En las construcciones principales han sido hallados
cadáveres de niños, lo que haría pensar que realizaron sacrificios ___________________ para
darle solidez a sus construcciones.
ECONOMÍA.- Se baso en el intercambio que efectuaron con la

costa, a 23 kilómetros de Caral. Su principal producto fue el
___________, el cual intercambiaron con la población de la Costa
por ____________ y ________ (molusco de aguas calientes).
También cultivaron, a orillas del río, zapallo, frijol, camote, pacay,
lúcuma y guayaba. Además cortaban totora y junco para elaborar
canastas y esteras.
ARTE.- Usaron instrumentos de vientos en forma de flautas hechas con __________ de

pelicano y otros animales. Las flautas están decoradas con figuras de animales como monos,
aves y serpientes. También hicieron ____________, de piedra y hueso, de figuras humanas en
donde se puede apreciar el tocado de la época.
Se han encontrado pequeños armazones de palitos en forma de cruz, sobre los que se ha
entretejido una cobertura con hilo de algodón de colores; Esta estructura es conocida como el
“______________” y se ha encontrado en muchos pueblos de la costa y selva.
Es importante destacar que los caralinos ______________________________, por ellos todos

sus utensilios fueron de mate, hueso y piedra, incluso se han encontrado asientos que eran
realidad vertebras de ballenas.
ACTIVIDAD: CIVILIZACIÓN CARAL
1. Coloca verdadero o falso según corresponda

 Caral se ubica en el departamento de Lima a orillas del río Rímac……...( )
 Caral es la cultura más antigua de América……………………………...….( )
 Se llamaba shicras las piedras unidas y entretejidas que usaron los caralinos
en sus construcciones………………………………………………………….( )
 Los caralinos eran grandes pescadores……………………………………..( )
 No existieron sacrificios humanos en Caral………………………………….( )
 Las flautas de caral eran de hueso de animales…………………………………………….( )
 Los caralinos fueron grandes ceramistas………………………………………..…………..( )
 Los caralinos adoraban al agua……………………………………………………………….( )
2. Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 ¿Dónde se ubica y por quién fue descubierta Caral?
TEMA FECHA
 ¿Qué productos intercambiaba los pobladores de Caral y con quiénes?

 ¿Cómo eran las edificaciones de Caral?
CHAVÍN
Hace más de 3000 años los habitantes andinos entraron en un proceso de
grandes transformaciones. La producción superó los límites del autoconsumo, debido a la
agricultura especializada, pues los sacerdotes controlaban la producción; así es cómo se
obtenía un avance material, y paralelamente se establecían nuevas contradicciones: los
trabajadores eran oprimidos por sus dirigentes y los especialistas en astronomía se convertían
en los privilegiados. A este período se le llama Formativo y alcanzó su apogeo con Chavín y el
Primer Horizonte. En estos tiempos no hubo paz ni tranquilidad: en él se originaron las
guerras entre Estados, los
vencedores imponían sus normas a
los vencidos, hubo lucha por la
supremacía y control de un Estado
sobre otro; por tanto, los pueblos
vivían sojuzgados
UBICACIÓN
El asentamiento Chavín está situado
entre los ríos Mosna y Huachecsa, al
oriente de la cordillera Blanca en
plena región Quechua, a 3 177
m.s.n.m., en el callejón de
Conchucos. El dominio chavinense
alcanzó las tierras interandinas, la
costa con sus litorales y estuvo
innegablemente ligado a la Selva
Alta. Muchos valles, bajos y
elevados, fueron trabajados con gran
eficiencia. La expansión Chavín
TEMA FECHA
alcanzó los actuales departamentos de Ica y Ayacucho, por el sur; por el este, la cuenca del
Huallaga; Tumbes y Cajamarca, por el norte. Ya en esta época los hombres del ande habían
logrado controlar el desarrollo de muchas plantas y manejar la crianza y domesticación de
camélidos, a través de técnicas depuradas con el fin de satisfacer sus necesidades. La
cultura Chavín se desarrolló entre 1300 a.n.e. al 200 d.n.e.
ECONOMÍA
Aproximadamente en el 800 a.n.e., la

agricultura era la actividad principal en
los Andes; pues el cultivo de papa,
maíz, algodón, pacay, frijol se había
extendido y desarrollado; más aún, el
dominio sobre la naturaleza se
concretizaba en la canalización del
agua desviando agua del río hacia los campos de cultivo; la obra de Cumbemayo (Cajamarca)
es un ejemplo de ello. En los Andes, el trabajo agrícola se hacía con técnicas de andenería que
retienen la fertilidad de los suelos, evita la erosión y permiten un uso racional del agua y se
removían la tierra con la chaquitaclla, que es un sencillo arado de pie. Emplearon la fuerza de
grandes grupos humanos; en tanto mejoraban la domesticación y crianza de camélidos y
cuyes. Lograron una alimentación variada y rica con productos de diferentes tipos de la zona
Chala, Yunga y Quechua.
Las relaciones de producción fueron por lo tanto, clasistas o desiguales; por que una minoría
social patentizada en el sacerdocio militarista se adueñaba de la tierra, los hombres, los
animales y de la producción agrícola artesanal. Los especialistas o sacerdotes no participaban
directamente en el trabajo; sólo se dedicaban a la planificación. Los campesinos laboraban en
el campo y los artesanos lo hacían al interior de los templos que eran una especie de talleres
fabriles. Ambos sectores sociales eran explotados bajo condiciones esclavas.
TEMA FECHA
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
En la sociedad Chavín, aparecieron

nuevos tipos de relaciones sociales,
puesto que los ayllus (familia
colectiva ya consolidada)
necesitaban orientación en el uso
del agua básicamente; para ello
debían conocer los ciclos de las
lluvias, sequías, inundaciones,
crecidas y estiaje. Esta necesidad
los llevó a elegir a ciertos
personajes, para que se dedicasen
al estudio de los problemas
naturales, lo cual generó aún más
las especialidades en el trabajo. Aunque éstos lograron identificar movimientos astrales y
fenómenos naturales, aprovecharon sus conocimientos para exigir tributos a los campesinos,
argumentando ser intermediarios del Sol o de las lluvias que el pueblo consideraba dioses. Así
se va intensificando la división social en la cultura Chavín. Mientras que los campesinos
trabajan y producen para ellos mismos y para las autoridades, los especialistas dirigen el
trabajo, exigen tributos de alimentos, lana, mujeres y mandan construir templos donde residen
con grandes privilegios.
Los sacerdotes – astrónomos que supervisaban el trabajo y

centralizaban la producción de los campesinos y artesanos,
organizaron un Estado de carácter teocrática, para defenderse
de posibles rebeldías, a través de milicianos, quienes estaban
entrenados para descuartizar a sus opositores, como consta
en los grabados de las estelas monolíticas de Sechín; también
predicaban una ideología religiosa de carácter terrorífica y
amenazante para afianzar el dominio sobre los trabajadores.
A estos sacerdotes se les considera, por eso, la primera clase

social dominante en el Perú antiguo que organizaron
creencias en deidades animales como la anaconda, el
otorongo y la arpía; animales amazónicos que eran
representados en piedras y en tejidos para difundirlos a
manera de catecismo a los pueblos que controlaban.
TEMA FECHA
EXPRESIONES CULTURALES
Cerámica
La necesidad de conservar semillas, granos y
agua, llevó a los chavín a elaborar vasijas de
arcilla. Elaboraron su cerámica en forma
globular y con un asa o gollete de apariencia
pétrea; los motivos, eran representados con
un punzón, mediante la técnica de la incisión,
eran figuras de felinos divinizados, que las
autoridades ordenaban representar con fines
de difundir su religión y causar miedo en la
población.
La cerámica Chavín era monocroma y
predominaba el color negro, en la mayoría de
la producción de cerámicas que se obtenían
mediante la técnica de ahumado en (hornos
cerrados) eran de uso ceremonial.
Escultura
Una de las maravillas de esta cultura es el
trabajos sobre la piedra; la técnica para pulir
las rocas y el traslado de las mismas en base
al trabajo mancomunado; – todo esto fue
realizado por muchos hombres que servían al
Estado teocrático –. En ella representaban y
glorificaban a sus dioses, al poder, a la
fiereza de la naturaleza, con los cuales
lograban un respaldo ideológico ante la
comunidad. Por esta razón, en el interior del
Templo Chavín de Huántar colocaron la
escultura del Lanzón, con figura de felino
amenazante, enclavado en el piso de una
sala oscura.
Otra obra en este mismo templo es la Estela que

Raimondi,que representa a un ser mitológico, mezcla
de felino y ave colocado en una sala especial.
TEMA FECHA
Las cabezas clavas incrustadas en la primera plataforma del templo, llevan igualmente
una imagen felínica, como si se tratara de guardianes pétreos.
En Chavín también se encontró tallados de depósitos en la roca viva en total 7 y

distribuidos en base a la ubicación de las estrellas en el espacio que tiene forma de
felino llamado constelación de Orión (Choquechinchay). Según el Ingeniero Milla
Villena aquellos pocitos eran llenados de agua que se convertían entonces en espejos
astronómicos donde las imágenes se invertían. De este tipo de esculturas en roca viva
que fueron espejos verdaderos de observación astronómica se encontraron un Udima
(Cajamarca), Tupe (Yauyos), Coricancha (Cusco), Machu Picchu y Tiahuanaco (gran
centro ceremonial científico).
ACTIVIDAD CHAVÍN
Elabora la pirámide social Chavín.
Investiga sobre dos expresiones artísticas Chavín y describe sus características.
TEMA FECHA
PARACAS
UBICACIÓN
Este pueblo habitó los pequeños valles de

Ica y de Pisco así como la península
Paracas (Departamento de Ica);
caracterizado por tener desiertos que se
calientan rápidamente al recibir los rayos
solares, lo cual propicia la formación de
vientos circulares de gran velocidad que
levantan arena. Por eso se le llama a esta
zona “Paraca”, que quiere decir: lluvia de
arena. Si a todo esto se le agrega que los
ríos son de corto recorrido y de régimen
irregular deducimos que el espacio
geográfico de la cultura Paracas fue
transformado para ser habitable, lo cual es
una clara respuesta al hombre a las
adversidades del medio, que constituye un
ejemplo de contradicción resuelta.
PERIODOS
El sabio Julio C. Tello, descubridor de esta cultura en 1925, ha dividido el desarrollo de los
Paracas en dos períodos, según el tipo de entierro practicado.
a) Período Cavernas
Fue el primer momento, donde se observa una gran
influencia chavinense, principalmente en su religión,
específicamente sobre la región de Ica. Por eso, los
Paracas elaboraban cerámica con motivos felínicos, como
los de Chavín.
Construyeron tumbas subterráneas en forma de una copia

invertida denominados cavernas; ahí se colocaban momias
envueltas en fardos funerarios. Las tumbas tenían una
simbología especial, representaban el regreso al “vientre”
de la diosa madre tierra, para volver a nacer y continuar
viviendo en el más allá; esa filosofía desarrollaron con
respecto del hombre y el mundo.
TEMA FECHA
b) Período Necrópolis
Denominado así por la presencia de tumbas colectivas
extensas, semisubterráneas; ubicadas en la península
Paracas, a riberas de los ríos Pisco y Topara, eran verdaderas
“ciudades de muertos” (necrópolis). En este período los
habitantes desarrollan su propio arte y se “liberan” de la
influencia de Chavín, lo cual se expresa un tiempo después
en el tejido colorido, en base a algodón, lana y cabellos; y en
la cerámica, que aunque monocroma, no presenta diseños
con formas de otorongo.
ECONOMÍA
Desarrollaron la agricultura: cultivaron frijoles, algodón, maíz y frutas, en los valles de Pisco,
Chincha e Ica. La implementación de técnicas para obtener y conservar la escasa agua que
circula en esos valles fue un factor fundamental para lograr excedente económico. El
complemento económico para aumentar la producción era la pesca y el marisqueo, pues,
supieron, aprovechar uno de los mares más ricos del mundo. También establecieron relaciones
comerciales con pobladores de Huancavelica y de Ayacucho, de quienes conseguían lana, a
cambio de sal (trueque).
Los paracas conocieron la agricultura, textilería, cerámica y pesca. La ganadería no alcanzó un

mayor auge. Desarrollaron una avanzada tecnología de irrigación, así como del tejido
ocasionando un aumento notorio en la producción. Los sacerdotes, asimismo, dirigían la
producción de bienes. Los militares utilizando las guerras y la represión, defendieron la
propiedad privada y la sobreexplotación de los trabajadores agrícolas y artesanales
principalmente.
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA

Paracas estaba dividida en clases sociales.
Militares y sacerdotes dirigían el Estado,
mientras que campesinos y artesanos formaban
el sector trabajador. La estratificación se formó a
partir de la apropiación del excedente, por el
grupo que controlaba el conocimiento, la
producción y las armas, estableciendo así una
condición de privilegiados.
Campesinos, ceramistas y pescadores

trabajaban arduamente para alimentar a la clase dirigente, pagaban tributos, edificaban tumbas
y aprendían de los sacerdotes el culto a los felinos, las aves y otros seres mitológicos.
TEMA FECHA
EXPRESIONES CULTURALES
Cerámica
En la fase Cavernas, la cerámica fue polícroma, pero de pintura postcocción (pintada
después de cocida) y, por ello, fácil de borrarse con el tiempo. La influencia de la
teocracia de Chavín se reflejó en los motivos felínicos en su cerámica. Al pasar a la
fase Necrópolis se operó un gran cambio en este arte, los motivos eran peces y aves
enmarcados en un color negruzco (monocromía), obtenido por la pintura precocción
(que asimilaría después Nazca). Este estilo pictórico es un signo de que la teocracia
Chavín había perdido influencia.
Textilería
En sus inicios sólo empleaban el
algodón, pero después agregaron
lana y cabellos para elaborar tejidos
de mejor calidad. Sobre fondo azul
o tabaco, bordaban figuras
zoomorfas y antropomorfas de
colores vivos: amarillo o anaranjado,
figuras reversibles de gran calidad
al servicio de la nobleza guerrera. El
entrelazado era complejo, con gran
cantidad de hilos que se
entrecruzaban en una densidad
incomparable. Para los campesinos,
pescadores, artesanos los tejidos de
sus prendas de vestir eran muy
simples, toscos y de colores
apagados, (hasta en la forma de
vestir se nota ya la diferenciación
social en Paracas).
TEMA FECHA
Medicina
A los guerreros con tumores, dolores y contusiones en la
cabeza o a las personas aparentemente de “conducta
extraña” se les trepanaba el cráneo, operación hecha
con un cuchillo de obsidiana, pinzas de diente de
cachalote, algodón y coco con chicha. El éxito de esta
operación se evidencia en la regeneración del tejido
óseo que se presenta en el borde del agujero, practicado
por el Hampi Camayoc (cirujano) en el cráneo del
paciente. El procedimiento era meticuloso: primero se le En Paracas se tuvo alto
adormecía al paciente con la chicha o coca, luego se le conocimiento de la
rapaba la cabeza, después se hacían trazos de anatomía humana.
demarcación con líneas paralelas transversales,
continuaba el raspado con el cuchillo de piedra de
obsidiana hasta destapar el cráneo; finalmente con los
dientes de cachalote extraían los huesos astillados, los
tumores, para luego obturar con lámina de oro o de mate
logrando así recuperarse el paciente formándose el
“callo óseo”.
En la cultura Paracas también se

practicó la momificación extrayendo
primero la masa encefálica, vísceras
y algunos músculos de los muertos.
Mediante el uso del fuego,.
También se dieron ciertas

deformaciones craneanas
recurriendo a las llautos o sogas
amarradas alrededor de las cabezas de los niños. A éstos se llamó “cabezas largas”
TEMA FECHA
ACTIVIDAD PRIMER HORIZONTE
1. Responde las siguientes preguntas

 ¿Cómo se denomina al periodo en el cual las culturas tienen un desarrollo territorial
extenso?_____________________
 ¿Cómo se llama al sistema de gobierno basado en la religión?________________
 ¿Cuál fue el dios principal de la cultura Chavín?_________________
 ¿Cómo se llama la litoescultura Chavín en donde esta representado su dios principal?
_______________
 ¿Qué tuvieron que hacer los Paracas para hallar tierras húmedas para el cultivo?
________________
 ¿Cómo se denomina a las momias Paracas?_______________
 ¿Cómo se denomina a la operación practicada por los Paracas en el cráneo?
_________________
 ¿Qué tipo de asa utilizó la cerámica Chavín?_________________
2. Completa un cuadro con 5 diferencias entre Chavín y Paracas.
ASPECTOS CHAVÍN PARACAS
TEMA FECHA
Después de la decadencia del

Estado teocrático Chavín y fin
de su hegemonía cultural en
el área andina, surgieron
diferentes culturas regionales;
se organizaron nuevos tipos
de Estado de características
ya no panandinas sino
regionales y teocrático –
militaristas.
Este período histórico que

abarca aproximadamente
desde el siglo I d.n.e. hasta el
siglo VIII d.n.e. es
denominado Primer Desarrollo
y Esplendor Regional donde
destacaron culturas como:
Nazca, Mochica, Huarpa, etc.
Otros investigadores también

denominan a esta etapa:
 Intermedio Temprano,
porque está situado
históricamente entre
Chavín y Wari (Estados
panandinos)
 Época de los Maestros
Artesanos, por el gran
desarrollo de la cerámica,
metalurgia, escultura y
textilería.
 Primer Apogeo de los Estados teocrático - militarista, por su expansionismo regional y el
predominio de una casta sacerdotal y militar. Pero, cabe aclarar que este período se ubica
dentro del Clasismo Expansivo, en general.
TEMA FECHA
1.
UBICACIÓN
La cultura Mochica se desarrolló en los
valles de la costa norte del Perú actual;
en valles fértiles formados por los ríos
Ñepeña, Huarmey (Ancash), Moche,
Chicama (La Libertad), La Leche, Zaña (Lambayeque). Estas áreas fueron ocupadas
productivamente por familias campesinas, quienes sacaron provecho económico, convirtiendo
el conjunto de valles en campos de cultivo; para ello, superaron incluso un obstáculo: la falta de
agua, puesto que la garúa, llovizna de gotas minúsculas, no provee el líquido elemento
suficiente para la actividad agrícola. Además utilizaron los recursos que el inmenso mar les
brindaba.
2. ANTIGÜEDAD
Alcanzaron su apogeo en los primeros siglos de nuestra era aproximadamente desde el siglo I
hasta el siglo VI d.n.e. Por supuesto que no apareció de la nada; los mochicas surgieron de los
ayllus agrícolas y artesanales de Virú, luego de la desarticulación chavinense, así como de
Cupisnique y de Salinar, antiguos centros aldeanos de trabajo agrícola y artesanal. En el inicio
de nuestra era llegaron a estructurar un Estado teocrático – militar.Siglos más tarde, el Estado
Moche entró en contradicciones internas y en guerras contra sociedades del sur, es decir con
el Imperio Wari, quedando abandonados, en el siglo VII, varios centros que evidencian su
trabajo; pero los campesinos, orfebres y artesanos pasaron a convertirse en tributarios de los
Wari.
TEMA FECHA
3. ECONOMÍA
Los Mochicas practicaban diferentes actividades

económicas para complementar su dieta
alimenticia, inclusive duplicaron esfuerzos para
transformar la aridez de los suelos en tierras
altamente productivas. En la agricultura
desarrollaron sus mejores muestras de ingenio y
de esfuerzo construyendo acueductos como
Ascope y el canal de la Cumbre (ambos de
Chicama), con el objetivo de canalizar las aguas
de los ríos que fluyen de los Andes y que se
desbordan en los meses de verano. Cultivaron maíz, frijol, maní, piñas, ciruelas, etc., los
sembraban en tierras abonadas con guano de las islas y estiércol de los camélidos.
Los Mochicas pescaban en el mar usando pequeñas canoas, denominadas actualmente

caballitos de totora; capturaban peces de aguas frías y de aguas cálidas con anzuelos, redes y
arpones. Capturaban lobos marinos, apaleándolos con grandes mazos. La pesca fue una
actividad económica complementaria de la agricultura.
El comercio, realizado con etnias vecinas del Estado Moche, se hacía mediante el intercambio
(dirigido por las autoridades), de productos con las regiones quechuas y selváticas. Esto se
halla evidenciado en su orfebrería de piedras preciosas, como la turquesa, y en el uso de
metales como el oro y la plata, que son propias de la selva norteña.
4. ORGANIZACIÓN SOCIAL
Durante la descomposición de la teocracia Chavín surgieron sectores militarizados que tomaron
el control político en diferentes regiones. En el valle de Moche surgió un grupo de guerreros
que desplazaron a los sacerdotes de la conducción del Estado.
De esa manera, los guerreros y sacerdotes

mochicas configuraron una nueva clase
dominante, propietaria de los medios de
producción (tierras, ganado, trabajo), quienes,
para mantener sus privilegios, utilizaron una
represión generalizada a través de los
mecanismos de poder (ejército, sanciones,
religión) y constituyeron un Estado militarista –
teocrático.
La clase trabajadora – campesinos, artesanos y

pescadores – formaban la base de la sociedad,
pero, en la condición de sector sometido debía tributar al Estado, con la fuerza del trabajo,
TEMA FECHA
elaborando ceramios, cultivando campos de los dirigentes, construyendo santuarios para los
sacerdotes, etc.
5. MANIFESTACIONES CULTURALES
1. CERÁMICA
Los motivos decorativos de la cerámica Moche fueron
muy diversos, animales, plantas, escenas de la vida
cotidiana de los moche y la mitología mochica "Dioses”,
entre otros. Se trata de la cerámica de mejor calidad
entre todas las antiguas culturas precolombinas. La
cerámica Moche fue principalmente de color rojo o,
excepcionalmente, naranja y, en algunos casos, negro
humo, esta cerámica Moche es una de las más variadas
del mundo. El uso de moldes les habría permitido la
producción masiva de ciertas formas. Pero a pesar de esto, había una gran variación en la
forma y el tema de los ceramios. Las cerámicas mochicas se pueden clasificar en:
a) Escultórico: Ya que realizaron obras artísticas con formas que representaban personas,
animales, etc. Ejm: huacos retratos
b) Realista: Ya que representaban de forma exacta a la realidad de su entorno, retrataban
imágenes de la vida diaria.
c) Documental: los mochicas realizaron muchas obras de arte que dejan ver su modo de vida
y pensamiento precolombino, esto sirve como un fuente para investigar su cultura.
d) Pictórica. Representaban escenas de ceremonia, rituales y relatos míticos , a pesar de
tener una representación tan sólo bidimensional, son complejas y trabajadas con pinceles
finos
2. ARQUITECTURA
Como elemento base para sus construcciones
emplearon el adobe, que lo usaban en
pequeños bloques de tamaño mediano. En las
construcciones importantes como las huacas,
se solía hacer cada cierto tiempo una
reedificación, en la cual en vez de remodelar
una pared, la tapaban construyendo otra en su
delante, esto se puede apreciar en todas las
huacas. Las casas de los pobladores comunes
(pueblo) eran erigidas en pequeñas
comunidades, no formaban grandes urbes.
Destacan
TEMA FECHA
a) Huaca de la Luna(Diosa Shi, Esposa del Dios hacedor): En esta Huaca se puede ver el
mural "Rebelión de los artefactos".
b) Huaca del Sol , Dios Hacedor (Aia paec "El Decapitador" ) :Ha sido destruida en gran parte
por los conquistadores europeos en su afán de encontrar oro.
c) Huaca Cao Viejo (en el complejo arqueológico El Brujo): Se puede observar en esta huaca
el mural “danza de los prisioneros”
d) Huaca Rajada: Donde se encontró al Sr de Sipán. Actualmente los hallazgos del Sr de
Sipan se encuentran en el Museo Tumbas Reales de Sipan, Lambayeque.
3. ESCRITURA
Según los estudios del autor peruano Rafael Larco Hoyle,
los mochicas poseían un sistema de proto escritura a la
cual llamó escritura pallariforme, y que consistiría en
grabar líneas, puntos, zigzags y otras figuras con diferente
significado en los pallares pintados en muchos vasos
cerámicos, ya que presentan variedad de diseños que
hacen pensar en algún sistema original de transmisión de
datos numéricos y posiblemente no numéricos.
4. LA ORFEBRERÍA
Los mochicas conocieron la metalurgia y trabajaron el oro, la plata, el cobre y ensayaron
diversas aleaciones como la tumbaga (oro y cobre), en busca de cuerpos más duros y
resistentes para un trabajo vislumbrado por su mente. “Los mochicas templaban, soldaban y
doraban el cobre utilizando técnicas especiales, extraían el cobre con velas de madera con
punto de cobre y trituraban al mismo en el Miray (molino de piedra). La fundición del mineral se
hacía en un horno llamado la huayra. Todo ello nos demuestra el gran avance que alcanzamos
en metalurgia en el antiguo Perú.
5. EL SEÑOR DE SIPÁN
El Señor de Sipán fue un antiguo gobernante del siglo III, cuyo
dominio abarcó una zona del actual Perú. El arqueólogo peruano
Walter Alva, junto a su equipo, descubrió la tumba del Señor de
Sipán en 1987. El Señor de Sipán fue encontrado junto con
otras 8 personas de su séquito incluyendo: dos mujeres jóvenes,
su esposa, un niño, un jefe militar, el portaestandarte, el vigía, el
guardián de la tumba, dos llamas y un perro.
La tumba de este poderoso rey Mochica es la más rica de las
descubiertas en América y se salvó milagrosamente del saqueo y
el expolio hasta que fue descubierta. Es un espacio de unos 5
metros de lado cubierto por una techumbre de 16 vigas de
algarrobo colocados en sentidos opuestos y cubierto con tierra y
bloques de adobe.
TEMA FECHA
Los arqueólogos encontraron 209 ceramios, con ofrendas, además el cuerpo del alto dignatario
estaba cubierto de numerosos ornamentos, armas y emblemas de oro, plata y tumbaga.
6. CREENCIAS
Toda la cosmovisión de los moche, sus creencias y su manera de entender el mundo, se

plasmaron tanto en su cerámica como en sus murales, en ellos nos dejaron una vasta
iconografía, con mensajes o ideas de su tiempo.
Los artistas moches dibujaron en las paredes de sus santuarios escenas de sacrificios
humanos, castigos contra los prisioneros. Existen pinturas que muestran guerreros en forma de
pallar y otras que dejan e ver escudos, lanzas y porras con los que persiguen a seres humanos,
expresando la necesidad de llevar a cabo guerras de expansión a cargo de un Estado
militarista. Se piensa que su dios sería un ser conocido como Aiapaec o el degollador.
ACTIVIDAD CULTURA MOCHICA
1. Elabora un pupiletra de la cultura Moche
1. _________________________
_________________________
2. _________________________
_________________________
3. _________________________
_________________________
4. _________________________
_________________________
5. _________________________
_________________________
TEMA FECHA
6. _________________________
_________________________
7. _________________________
_________________________
8. _________________________
_________________________
9. _________________________
_________________________
10. _________________________________________________________________________
2. Investiga los sacrificios humanos moche en tu cuaderno. Ilustra el tema.
TEMA FECHA
1. UBICACIÓN
Esta sociedad se desarrolló en una
de las zonas más difíciles del
territorio nacional; de clima
subtropical, árido con desiertos que
rodean a los pequeños valles del
departamento de Ica, como Río
Grande, Ica, Pisco, algo alejado del
mar. Los mencionados ríos se secan
en la estación de invierno y
aumentan su caudal en verano lo
que condicional el paisaje geográfico
que habitó la población de Nazca.
De estas zonas se expandieron
hasta el valle de Chincha, en el
Norte; y hasta el valle de Acarí
(Arequipa), en el Sur.
2. ANTIGÜEDAD
En el período final o Necrópolis de la cultura Paracas, el arte y las técnicas de textilería
cobran un auge inusitado en la costa sur, conocimiento que fue monopolizado por
especialistas que se ubicaron en el valle del Río Grande desde el siglo I d.n.e., a esta
sociedad precisamente se le ha denominado cultura Nazca. Aquí, los militares
predominaban en el poder y ejercían el control de las tierras, pero estructuraron un Estado
teocrático – militarista. Se desarrolló en forma autónoma hasta el siglo V ó VI, etapa en que
fueron invadidos por el creciente Imperio Wari.
3. ECONOMÍA
En forma planificada, con previsión, alta tecnología
hidráulica y organizada en ayllus, desarrollaron la
agricultura logrando el cultivo de ají, pallares,
algodón, etc.; pescaron en el mar la rica variedad
hidrobiológica; cazaban los camélidos y
aprovechaban su carne, su bosta, su lana. Es más,
a pesar de la sequedad de su zona, se las
ingeniaron para extraer agua del subsuelo a través
TEMA FECHA
de pozos y de galerías filtrantes con una compleja red de acueductos, que dejaba subir las
aguas subterráneas a la superficie; luego trasladaban el recurso hídrico hacia los campos
de cultivo por medio de canales.
Las redes hidráulicas: más de cuarenta canales fueron construidos desde diferentes
quebradas, generalmente a lo largo de los cauces de los ríos y a veces pasando por debajo
de ellos.El sistema de canales filtraba el agua del subsuelo y la transportaba hacia puquios
o reservorios, desde los cuales se irrigaban los campos. Los pozos, desde los que se
abrían los canales, son conocidos como “ojo” o respiradores y servían para poder ingresar
a realizar la limpieza mientras no eran usados se les colocaban tapas de lajas. Alcanzaban
entre 3 y 7m de profundidad.
Hay evidencias de una interrelación comercial de Nazca con los pueblos andinos del centro
sur, seguramente para proveerse de charqui, olluco, papa, obsidiana (piedra volcánica), o
también con la ceja de selva de Ayacucho donde tuvieron un enclave en lo que hoy viene
ser la localidad de Silvia y San Francisco, de donde se abastecieron de productos
amazónicos.
4. ORGANIZACIÓN SOCIAL
Julio C. Tello y Max Hule encontraron restos
arquitectónicos donde se aprecia la forma cilíndrica del
nicho funerario – a diferencia de la forma de botella de
los paracas – pero, lo más impresionante, son los restos
humanos de personajes militares ricamente adornados.
Si a éstos le agregamos los motivos de sus vasijas,
veremos que pintaban personajes militarizados,
guerreros y también sacerdotes de gran tamaño, con
relación al resto. De todo esto se deduce que la clase
privilegiada, en Nazca, la conformaban los guerreros y
sacerdotes, desarrollando un Estado teocrático –
militarista. Es más, los dibujos de pescadores y
campesinos son pequeños, y estos personajes humildes
aparecen simbolizados con la figura de lagartijas o como
cabezas trofeo, colgando dela vanidosa imagen de un
guerrero. No puede negarse que la división social de esta
cultura era clasista, la clase popular estaba en relación
de desventaja.
TEMA FECHA
El sector laboral lo conformaron los campesinos, artesanos y pescadores quienes

producían bienes materiales necesarios tanto para la sobrevivencia familiar como,
principalmente, para beneficio de los técnicos especialistas urbanos.
Existía probablemente, un esclavismo inicial o temprano; porque había la propiedad sobre

la tierra, los bienes y sobre los hombres; los que eran inclusive, enterrados con sus amos.
Además el Estado castigaba al pueblo evitando las rebeliones o levantamientos populares.
5. EXPRESIONES CULTURALES
a) CERÁMICA
Asimilaron la pintura precocción (pintado antes de cocido)
del período Paracas Necrópolis, pero intensificaron la
cantidad de colores (llegaron a once). Pintaban figuras
zoomorfas y antropomorfas, usando en algunos casos,
toda la superficie del ceramio, demostrando así un estilo
saturado de dibujos con tonos multicolores, llamado horror
al vacío. Los ceramios tenían forma globular, picos
divergentes y un asa puente de gran belleza. Se dice que
no usaron el color azul por respeto al mar azulado,
divinizado y conocido con el nombre de Kon.
b) ARQUITECTURA
El hombre común de Nazca empleó la madera, el adobe y la misma corteza de los árboles del
territorio donde habitó, para construir vivencias y/o centros ceremoniales. Los desiertos en Ica y
Arequipa no son solamente arena y calor, también albergan pequeños bosques de árboles
como el huarango, que produce una madera muy fuerte. Los nazcas lo usaron para elegir
postes, como consta en la estaquería (240 postes que posiblemente fueron usados a modo de
observatorio astronómico). Con la tierra amasada con agua elaboraron adobes para construir
santuarios para la nobleza – como tributo al Estado – en forma de pirámide trunca. Ejemplo de
ello es la huaca Hule, huaca Tello y las ciudades de Tinguiña y Cahuachi. Estas dos últimas son
muestras de planificación urbana; la primera, constituye la mejor expresión arquitectónica; la
segunda, considerada como la capital de Nazca.
c) LÍNEAS DE NAZCA
Miles de personas pasaron por las pampas de Nazca, Hoscos, Ingenio, San José durante el
Virreinato y la República sin advertir que, en el terreno, las líneas tenían figuras de aves, peces,
seres humanos, líneas geométricas, espirales, etc. El gran tamaño de los geoglifos (gráficos en
el suelo) impide visualizar la figura completa de un mono, un colibrí, una garza, una araña, un
perro, etc.
TEMA FECHA
La joven matemática alemana, María Reiche, que acompañaba a Kosok quedó maravillada de
estos geoglifos – 1941 – y decidió quedarse a investigarlos; para ello se trasladó del Cusco a
Lima y luego a Ica. Convirtiéndose, entonces de esta forma, en la más interesada y paciente
estudiosa (cinco décadas de paciente labor). Planteó que las figuras forman parte de un
calendario astronómico, el más grande del mundo, hecho en forma de cauces sobre el suelo
ferroso y arcilloso. El objetivo del hombre Nazca era realizar una observación astronómica con
fines agrícolas para identificar los tiempos de sequía y lluvias y con esto prever la crecida de
los ríos y, por ende, la futura producción del valle costero. María Reiche postuló que esta
población empleaba una unidad de brigada bautizada por ella como “cordel”, para lograr
exactitud en los trazos; afirmó, también la utilización del sistema binario, operaciones
logarítmicas, escalas, maquetas y compases, sólo con estos elementos puede ser posible la
representación de estas líneas dijo María Reiche en el seminario sobre arqueología y
astronomía (1982) desarrollado en la Biblioteca Nacional.
ACTIVIDAD CULTURA MOCHICA
1. Elabora un crucigrama
1. _________________________
TEMA FECHA
_________________________
2. _________________________
_________________________
3. _________________________
_________________________
4. _________________________
_________________________
5. _________________________
_________________________
6. _________________________
_________________________
7. _________________________
_________________________
8. _________________________
_________________________
2. Investiga quién y cómo descubrió las líneas de Nazca (cuaderno).

3. Explica las características de 4 líneas de Nazca y dibújalas (cuaderno).
1.
UBICACIÓN Y
EXPANSIÓN
TEMA FECHA
Tiahuanaco tuvo su núcleo geográfico en la meseta del Collao situado a más o menos 4 000
m.s.n.m., ubicado entre el Perú y Bolivia, aunque alcanzaron las zonas de Argentina y Chile en
su máximo esplendor. Los Tiahuanacos fueron herederos de la cultura Pucará, que fue uno de
los Estados teocráticos regionales de la era Chavín en la región altiplánica. La cultura Pucará
fue la que sentó las bases formativas de las culturas que se desarrollaron posteriormente en la
región del lago Titicaca.
Tiahuanaco dio los primeros pasos para la restauración del orden expansivo de control
panandino, al establecer una administración centralizada de la economía mediante una forma
denominada actualmente “política de archipiélago”; ésta consistía en colonizar territorios de
otros pisos ecológicos, mediante enclaves, para producir o extraer recursos que no existían o
no se podían producir en el Altiplano. En otras palabras la forma de colonizar de la cultura
Tiahuanaco era mediante la expansión comercial y religiosa.
2. ECONOMÍA
El medio geográfico de la región del Collao ofrece muchas variaciones, como sequías, heladas
e inundaciones que afectaban el aparato productivo, alterando así las relaciones económicas y
sociales, tanto en el interior del pueblo como en el exterior.Ante tal situación de inestabilidad,
los jefes de asimilaron la práctica de control administrativo de núcleos productivos en otras
regiones, para complementar su producción.Esta política económica, sostenida mediante
establecimiento de núcleos o enclaves, bajo el control del Estado tiahuanaco, se conoce con el
nombre de "archipiélagos" (conjunto de islas); el cual fue un antecedente eficaz en la
administración política que sería desarrollado aún más en el Tahuantinsuyo.
Tiahuanaco pudo expandirse mediante los siguientes

mecanismos:
1. Alianzas interregionales con las clases

dominantes locales, que se consolidaban con
vínculos de parentesco entre dichas etnias o
naciones (exogamia interétnica).
2. La difusión del culto a Wiracocha o "Dios
TEMA FECHA
astrónomo", como mecanismo ideológico y de justificación del poder político y religioso.

3. El intercambio de conocimientos hecho por los tiahuanaquenses con las otras regiones
geográficas y la síntesis respectiva permitió desarrollar:
 La metalurgia del bronce
 Las técnicas de ampliación de la frontera
agrícola, con sistemas de andenes y los
"waruwaru" o "camellones".
 La arquitectura y la escultura monolítica.
 Los conocimientos astronómicos.
 La desecación de alimentos como la papa
(chuño) y carne (charqui).
"Los waru waru tienen forma de grandes surcos, en la parte convexa cultivaban y en la zona
cóncava (canal) se inundaba.”. Los canales encauzan el agua. Estos canales también
modificaban el microclima, reduciendo la crudeza de las heladas, gracias a la proximidad del
agua, que retiene el calor durante el día y lo "suelta" durante la noche. Además conservan la
humedad en las épocas de lluvia irregulares. Así mismo, se produce un abono muy rico cuando
se nos dan los vegetales junto con resto de insectos y hasta peces que viven en este medio"
(Zavala Calmet - 1995).
3. MANIFESTACIONES CULTURALES
a) LAS CONSTRUCCIONES
Según algunos especialistas, esas gigantescas obras, han sido realizadas por miles de
esclavos, a quienes un gobierno despótico acaudillado por una teocracia militar,
interesada en manifestar su poderío, forzada a esta labor. Por otra parte, el pueblo era
obligado a alimentar y vestir a estos millares de trabajadores so pena de graves
sanciones. En la ejecución de su labor, los ingenieros hacían uso de su habilidad. La
regularidad matemática de la talla y la precisión de las estructuras, el arte demostrado en
el trazado de los ángulos rectos y redondeados de que hacen uso, hablan
elocuentemente del instinto arquitectónico de una raza (Barcelli-19 81).
En la región altiplánica, al sur este del lago Titicaca (hoy Bolivia), edificaron templetes,
complejos amurallados, fortalezas y centros ceremoniales administrativos (palacios). Entre
los principales lugares arqueológicos de Tiahuanaco está Akapana, con una estructura
piramidal de 180 m2 por 15 m de altura, considerada por algunos como Kalasasaya, allí se
encuentra la Portada del Sol: (probablemente centro ceremonial administrativo); también
tenemos el Templete, Putuni, Quericala y Pumapunko.Éstas, en conjunto, presentan varios
elementos que aún son de interés para la investigación.
TEMA FECHA
Las razones son:
 No fueron terminadas, quedando visiblemente truncas o inconclusas.

 Uso de grapas de cobre para asegurar bloques de piedra en las edificaciones.
 Despliegue de fuerza de trabajo en beneficio de los dirigentes del Estado.
Los constructores y artesanos de tiahuanaco unieron las piedras labradas de andesita

con grapas de cobre dando así más solidez a sus templos, palacios y fortalezas que
hasta hoy subsisten como pruebas.
b) LITOESCULTURA
Otra notable manifestación artística fue la escultura. Las
esculturas monolíticas de Tiahuanaco estaban hechas de piedra
andesita. Destacan entre ellos la Portada del Solo Intipunko (del
cual haremos una investigación) y los monolitoss de Bennett,
Fraile y Ponce, inmensas esculturas de piedra que sobrepasan
los 3 metros de altura y que al parecer representarían
sacerdotes sosteniendo dos instrumentos ceremoniales muy
importantes (_________ y ____________________________)
c) CERÁMICA ESTILIZADA
Tiahuanaco desarrolló una cerámica de arcilla fina y

frágil, con motivos antropomorfos alados: combinó
seres humanos con falcónidas (cóndores, halcones),
TEMA FECHA
felinos, serpientes, camélidos; configuraron una decoración barroca de imágenes,

finalmente encerradas entre trazos rectilíneos.Predomina el color anaranjado y los vasos
ceremoniales (tipo kero), así como los clásicos pebeteros o zahumerios (para echar humo).
Estos trabajos artísticos fueron elaborados, con mucha paciencia e inversión de tiempo, por
los artesanos para cumplir con los intereses de la clase dominante, quienes sólo dirigieron
y administraron aquella sociedad.
d) IDEOLOGÍA
Los sacerdotes trataron de fundamentar una cosmovisión mítico-divina, también se
consideraban divinos porque decían representar a sus dioses, y sus dioses eran
antropomorfos (forma humana y felínica), halcónica o de serpiente. Su dios más importante
fue Wiracocha (espuma de aguas). Lograron explicar y controlar las fuerzas de la
naturaleza con el conocimiento astronómico, matemático y geográfico que lograron en el
campo de la ciencia.
ACTIVIDAD TIAHUANACO
1. Elabora un mapa mental del tema
2. Investiga las características e historia del hallazgo de la Portada del Sol (cuaderno).
TEMA FECHA
1. FORMACIÓN
El complejo cultural Wari, cuya expansión

militar y control de un vasto territorio, nos
exige hablar de un Horizonte Medio (entre
Chavín y el Imperio Inca), el cual estuvo
vinculado con el desarrollo colonizador de:
1. Tiahuanaco. Se desarrolló desde el

Altiplano peruano – boliviano
2. Nazca. Cultura regional que desarrolló
el urbanismo, la hidráulica y la
cerámica pictográfica más avanzada
del Perú antiguo.
3. Huarpas. Cultura andina ayacuchana,
que cobra importancia por ser el
núcleo sintetizador del desarrollo
imperial Wari que recibe la influencia
de las culturas anteriormente
mencionadas.
Los huarpas se desarrollaron en el año

400 de nuestra era en la región ayacuchana, comprendida entre los ríos Apurímac y
Pampas, cerca del cual se establecieron varios poblados organizados-en pequeñas aldeas.
Destaca Ñawinpuquio, su capital.Sin embargo, hacia el año 500, se debió producir una
crisis agrícola por diversos factores.
Al debilitarse sus economías, los desarrollos regionales costeños buscan difusión hacia las
zonas altas: desde lca hacia Ayacucho, entrando en pugna con los desarrollos expansivos
de la sierra; generándose, entonces, el proceso de síntesis cultural que dio por resultado al
primer imperio militarista andino: Wari.
Posteriormente se incorporaron a la síntesis Wari otros elementos tecnológicos,

administrativos, ceremoniales y artesanales de gran importancia procedentes de:
* Pachacamac, en Lima y toda la región yunga.

TEMA FECHA
* Markahuamachuco, entre Cajamarca y La Libertad, etc.
La interacción de todos estos factores y otros, aún en estudio, determinaron la formación

de este imperio.
2. POLÍTICA
Wari diseñó una estructura política de expansión imperial, sirviéndose de la planificación
urbana, para garantizar la economía del ejército y controlar la economía de la población de las
diversas regiones bajo su administración.
En cada región imperial existía una ciudad o cabeza de región que coordinaba la planificación
con el principal centro de decisiones políticas (Viñaque o Wari) lo hacían a través de una red de
caminos y probablemente utilizando quipus para la contabilidad y chasquis para las
comunicaciones.
Es así como la ciudad de Wari, a 10 km del

actual Ayacucho, se constituyó en la primera
gran ciudad que se forma en América del Sur y
se convierte en el centro de una unidad regional
imperial que sometió a comarcas, curacazgos
indígenas y campesinos. Estos pueblos generan
un plusproducto, fruto de plustrabajo colectivo
del que se apoderan los señores militares,
sacerdotes y funcionarios: (clases ociosas y
opresoras).
En primer lugar, los Wari también emplearon mecanismos de control ideológico en las regiones
conquistadas con la difusión del culto religioso al dios Wiracocha o "deidad astrónomo-
agricultor", atribuyéndole inmensos poderes sobre la actividad agrícola (esto lo hacían con el fin
de legitimar la tributación del excedente en favor del Estado). En segundo lugar, utilizaron el
quechua como lengua común, proponiendo el uso generalizado en los Andes, el cual sólo se
consolidó después con los incas.
3. ECONOMÍA
Mantuvieron intercambio económico y cultural
con otros estados, especialmente con
Tihuanaco. Su economía estaba basada en la
agricultura de productos como el maíz, la papa y
la quinua, así como en la ganadería de llamas y
alpacas. Wari fue una sociedad urbana que
canalizaba su economía partir de una fuerte
planificación. Como resultado, la ciudad se
TEMA FECHA
convirtió en el motor de la producción y la distribución de la riqueza agropecuaria y

manufacturera.
Los Wari impulsaron grandemente la agricultura intensiva, la producción masiva de bienes y

productos y un activo intercambio comercial. Para aumentar la producción agrícola de las
provincias y obtener excedentes para reforzar el abastecimiento de la región ayacuchana cuya
agricultura no alcanzaba a satisfacer las necesidades de una numerosa y creciente población
urbana. Una de estas obras son los andenes para aprovechar los terrenos empinados
Para aumentar la producción y productividad de los artesanos provincianos, los Wari

promovieron el uso de sistemas que facilitaban la fabricación de ciertos bienes, logrando la
estandarización y producción en serie de los mismos. Tal fue el caso de la cerámica en la que
se popularizó el uso de moldes logrando una producción masiva de objetos de gran demanda
popular. El activo comercio practicado por los Wari determinó la construcción de grandes
centros de almacenaje colcas y de extensas redes de caminos.
4. ARTESANIA WARI
a) Cerámica
Confeccionaron gigantescos cántaros en los que representaban
al "dios astrónomo" de Tiahuanaco. Esta divinidad, por el estilo
que presenta, ha sido denominado por algunos estudiosos como
el "dios bizco"; pero lo cierto es que sus ojos representan las
fases lunares: uno de ellos el cuarto creciente y el otro el cuarto
menguante; los cuales dan la apariencia de mirar hacia el
medio.
Los motivos característicos de la cerámica Huari son biomorfos,
e incluyen elementos simbólicos trazados con pincel. Los más
característicos son las representaciones de seres míticos con
cabeza felínica. Es importante mencionar que se han
encontrado inmensos pozos con ceramios quebrados
intencionalmente como ofrenda a los dioses.
b) Tejidos
Sus influencias Nazca y Tiahuanaco se ven en los tapices y en
la cerámica. Los tapices Wari están considerados entre los más
finos del mundo, tanto por su belleza estética como por sus
imágenes. Fueron elaborados con algodón y lana de camélidos
como la vicuña. Los Wari usaron la religión como un transmisor
ideológico de dominación, y en ello los textiles tienen un papel
predominante, pues es allí que la iconografía se trasladaba
físicamente cientos de quilómetros por los territorios dominados.
También los ponchos fueron parte de la vestimenta ritual usada
en ceremonias rituales, donde los colores brillantes, diferentes
técnicas de bordado y compleja iconografía siguen
impresionando a los investigadores. Aunque los textiles más
TEMA FECHA
antiguos de Wari tienen un estilo más pobre, esta situación fue cambiando a medida que se
expandía.
ACTIVIDAD TIAHUANACO
1. Completa el crucigrama
2. Investiga cómo finalizó el imperio Huari.
TEMA FECHA
VISIÓN GENERAL
Cuando el predominio político,

militar y económico de un Estado
panandino se interrumpía por
diversas razones, se producía el
denominado Intermedio o
Regionalización, período donde
ninguna etnia, nación o estado
lograba imponer su hegemonía y,
por tanto, no podía centralizar el
excedente 'productivo y ejercer un
control máximo de tierras y ayllus.
En esta fase las culturas de los
intermedios desarrollaron, como
símbolo de identidad e
independencia, sus caracteres
artesanales propios y ancestrales;
mientras que los horizontes
sintetizaban las tradiciones
culturales de otros e imponían el
resultado, a lo largo del territorio
que controlaban.
En los horizontes se pretendía, desde una perspectiva artesanal, la uniformidad u

homogeneidad cultural (Chavín, Wari e Inca);en tanto que las culturas regionales de los
intermedios buscaban la diferenciación regional según sus propias tradiciones (Paracas
Necrópolis, Mochica, Nazca, Chimú, Chincha, etc.). Todo esto obedecía a los intereses de
las clases dominantes cuya estructura estatal controlaba la producción, incluso la
artesanal, para su defensa y expansión.
Después de la descomposición del sistema imperial Wari; es decir, al quebrarse la

hegemonía centralista de los militares de Viña que sobre las regiones bajo su
administración, se desintegró el control de las ciudades cabeceras de región, ya sea por las
rebeldías internas de sus administradores como por las invasiones externas (yaros y
chancas). Esto ocasionó el desarrollo de un nuevo período regional al cual denominan
Intermedio Tardío o Segundo Desarrollo Regional.Las principales culturas y reinos
regionales que florecieron durante el Intermedio Tardío (siglo XI al XV) fueron:
TEMA FECHA
1. CULTURA LAMBAYEQUE
a) Ubicación
 La cultura Lambayeque o Sicán fue un estado que se desarrolló en la
costa norte del Perú. Entre los ríos Lambayeque y La Leche en los
siglos VIII - XIV d.c.
b) Creencias
 Naylamp llegó por mar, en medio de una gran flota de balsas
 El rey trajo un ídolo de piedra verde llamado "Yampallec"
(Lambayeque), inaugurando un período de paz
 El último de sus descendientes, el rey Fempellec, pecó contra el dios.
 Se produjeron sequias, llegando del sur un tirano: Chimú Cápac, que se adueñó de sus
tierras
c) Metalurgía
 Trabajaron: Oro, Cobre Plata, con aplicaciones de esmeraldas y
turquesas
 Formas: Tumis, vasos máscaras, collares, etc
 Imagen Naylamp
d) Cerámica
 Forma de Pedestal (base alta y circular) y cuerpo globular
 Picos largos y cónicos
 Asa en forma de puente
 Técnica del paleteado: Paleta y yunque.
2. CULTURA CHIMU
a) Ubicación Geográfica
 Se desarrolló en los valles de Chicama , Moche y Virú (La Libertad).entre los 800 y 1470
d.C.
 Su capital fue Chan Chan.
 Se expandió por el norte hasta Tumbes,y por el sur hasta el valle de Carabayllo, (Lima)
b) Metalurgia
 Trabajos de alta técnica y muy refinados, como el Tumi (Obra más representativa de la
orfebrería Chimú).
 Utilizaron aleaciones de oro y plata.
 Absorbieron las técnicas de la cultura Lambayeque
c) Aquitectura
 Emplearon el adobe: edificaciones, fortalezas, templos y ciudades.
Ejemplos: Chan Chan y Paramonga.
 Las construyeron los yanas(esclavos)
d) Cerámica
 Usaron el color negro y sus variaciones.
 Representaban animales, plantas, personas.
 Forma globular con gollete o asa estribo.
e) Pesca
TEMA FECHA
 Construyeron embarcaciones (caballitos de totora).

 Hicieron redes, arpones usando aves marinas de carnada.
3. CULTURA CHANCAY
 Se desarrolló entre los valles de Chancay, Chillón, Rímac y Lurín, en la costa central del
Perú. entre los años 1200 y 1470 d. C.
b) Escultura
 Tallaron en madera para fabricar remos.
 En Chancay son comunes las cabezas humanas talladas en madera que
coronan los fardos funerarios de importantes dignatarios
c) Cerámica
 Elaboraron vasijas antropomorfas denominadas Cuchimilcos y Chinas
 La producción de cerámica fue a gran escala debido a la utilización de
moldes
 Su estilo es de una superficie áspera y está pintada en color negro o marrón
sobre un fondo crema o blanco.
d) Textiles
 Sus textiles con encajes bordados con agujas y los tapices fueron de
singular notoriedad
 Fueron elaborados con algodón, lana, gasa y plumas.
 Elaboraron encajes, redes de pescar y muñecas
4. CULTURA ICHMA
 Ichma el nombre que tuvo Pachacamac antes de la llegada de los Incas
 Se desarrollaron en los valles bajos de Lurín y Rímac(Lima)
 Se desarrolló entre los 900 a 1400 dC.
b) Religión
 Su dios era Pachacámac o Pacha Kamaq (en quechua: Soberano del
mundo)
 En la época Ychma era considerado el creador, hijo del sol, pero en la
época inca adquiere las características de un ser telúrico
 Era representado en una estaca de madera labrada.
c) Aquitectura
 Destaca el complejo de Pachacamac ubicado en Lurín, en donde se hallan distintas fases
de esta cultura
5. CULTURA CHINCHA
 Esta cultura floreció entre los años 900 d.c al 1450 d.C
 Se desarrolló en los valles de Cañete, chincha, Pisco, Ica y
Nazca. Sociedad
b) Economía
 Principales actividades económicas: la agricultura, la pesca y, principalmente, el comercio.
TEMA FECHA
 Destacaron en sus rutas marítimas, por ello sus exportaciones claves eran las conchas
“Spondylus”, propias de Ecuador y Perú
c) Arquitectura
 Utilizaron el adobe, siendo sus principales edificaciones las del valle de Chincha, Tambo
de Mora, Lurinchincha y San Pedro.
 Uno de los más conocidos es La Centinela (en Chincha Baja), cuya
área es de 400.000 m2.
d) Arte
 En metalurgia destacen los “vasos narigones” que representaban un
rostro con nariz aguileña
 En escultura sobresalen las tallas en madera adornadas con figuras
(Xilografía).
ACTIVIDAD SEGUNDO DESARROLLO REGIONAL (COSTA)
1. Exposición grupal
1. CULTURA CAJAMARCA
 Se asentó en el norte del Perú, en Cajamarca, desde el 200 a.C. hasta
1.300 d.C
 Se extendió desde el departamento de Amazonas, hasta las sierra de
la Libertad y Ancash
b) Cerámica
 Fue muy destacada, por ello fue exportada a distintos lugares alejados.
TEMA FECHA
 La arcilla blanca o "caolín", sirvió de fondo para las decoraciones.

 Se utilizaron pinceles finos con los que trazaron líneas y figuras geométricas y de animales
 Los tonos decorativos van desde colores muy claros como el rojo y anaranjado hasta los
muy oscuros como el marrón.
c) Arquitectura
 Destaca Cerro Nivel, ubicado en Pampa de la Culebra, a 13 km de la
ciudad de Cajamarca. Está compuesta por grupos aglutinados de
canchones cercados, edificados sobre terrazas.
 Otros centro destacado es el de "Las Ventanillas de Otuzco" que
compuesto por concavidades de formas rectangulares y cuadradas,
talladas en la superficie rocosa de origen volcánico.
d) Religión
 El dios más importante era Catequil, dios de la lluvia y los rayos.
 Lo representaban como un hombre con una porra y una honda con la que producía los
rayos
2. CULTURA CHACHAPOYAS
 Se desarrolló en la margen del rio de Uctubamba, en el altiplano del
departamento Amazonas, entre los 900 y 1470 a dC.
b) Religión
 Sus dioses eran la serpiente, el cóndor y el jaguar
 Eran representados en su arquitectura. La serpiente se simboliza por
los frisos en forma de zigzag, y el ojo del jaguar por los frisos
romboidales
c) Cerámica
 La mayoría de la cerámica encontrada es utilitaria, trabajada con la
técnica de rollos o sencillamente formando la masa de arcilla con los dedos.
 Las técnicas del decorado fueron aplicación, estampado, punteado y técnica incisa.
d) Arquitectura
 Las construcciones habitacionales y monumentales
son circulares con bases altas. Poseen rampas
inclinadas o escaleras, dirigidas hacia la entrada.
 Kuelap.- Fue la capital de la cultura. Se ubica al
suroeste de Tingo, construida sobre la cima de una
elevada montaña, sus muros se elevan hasta por 19
metros.
 El Gran Pajaten.- Ubicado en la selva de San
Martín. Es un conjunto de edificios con frisos de
piedra y cabezas clavas.
e) Entierros
 Sarcófagos.- Elaborados de arcilla, pintados de blanco y cubiertas con diseños. Ubicadas
en salientes rocosas.
 Mausoleos.- Eran tumbas de piedra con la forma de casas. Las paredes exteriores estaban
decoradas con ocre rojo y con diseños de animales y de personas.

3. CULTURA CHANCA
TEMA FECHA
Los Chancas eran una etnia que habitó la región de los
departamentos de Ayacucho, Apurímac, Huancavelica y Cusco.
 Se desarrolló entre los años 1.250 d.C. - 1.480 d.C.
b) Sociedad
 Fue una sociedad eminentemente guerrera, conocidos por ser los
mayores enemigos de los incas.
 Tuvieron como deidad al felino y acostumbraban pintarse la cara
y gritar en las peleas llevando consigo a las momias de sus
abuelos.
c) Cerámica
 Es generalmente llana, de superficie áspera y a veces con un
engobe rojo muy diluido
 La decoración en relieve, con aplicación de botones o figuritas
de arcilla, complementada con incisiones o estampado
circular.
 Las formas son de platos muy abiertos y de cántaros con
cuello angosto, que algunas veces muestran caras hechas
muy rústicamente.
d) Arquitectura:
 Sus restos más impresionantes son la fortaleza de Sondor, el
Centro Metalúrgico de Curamba, y el Inti Huatana en Uranmarca, estratégicamente
ubicados en los parajes más bellos de la actual provincia de Andahuaylas.
4. CULTURA HUANCA
 Se desarrolló entre los años 1200 a 1460.
 Ocupaba las actuales provincias peruanas de Jauja, Concepción y
Huancayo.
b) Economía
 Se dedicaban en la agricultura cosechando maíz y papas, y a la
ganadería en donde tenían numerosos rebaños de llamas
 Practicaron el comercio con los reinos vecinos y avanzaron hasta la
costa, de donde se aprovisionaban de sal.
c) Religión
 Su principal y supremo creador a Apu Con Ticsi Viracocha Pachayachachi, a quien le
ofrecían sacrificios de ganado, cuyes y le presentaban ofrendas de oro y plata
 Algunos historiadores afirman que también sacrificaban niños, pero no citan la fuente.
 También tuvieron a un dios nacional propio que fue Huallallo Carhuancho
 Los huancas creían en la inmortalidad del alma, por ello momificaban a los muertos en
volviéndolos en pellejos de llama y cosiéndolos dándoles forma humana.
d) Cerámica y Música.
 La cerámica de rústico acabado y monocroma, era más de carácter utilitario que artístico.
 Para las ceremonias religiosas utilizaban vasijas pequeñas a manera de juguete.
 Tuvieron instrumentos musicales de arcilla, pero también una especie de corneta hecha del
cráneo de los perros, animal al que guardaban especial aprecio par sus ritos.
TEMA FECHA
5. REINOS AYMARAS
 Se desarrollaron en la región del lago Titicaca, ubicada en la
meseta del Collao, en donde se agruparon 16 reinos
independientes
 De acuerdo a la dualidad andina estos reinos estaban
divididos en dos mitades o suyos el urcosuyo en la zona
oeste del lago (tierras altas) y el Uma suyo al este del lago
(tierras bajas)
 Los más sobresalientes fueron, los Lupacas, su capital
Chucuito y los Collas su capital HatunColla
b) Economía
 Ganadería.- Se realizó a través del pastoreo de auquénidos (Llama, alpaca) conocieron la
deshidratación de la carne
 Agricultura.- Dominaron los distintos pisos ecológicos produciendo cultivos de variados
productos en los valles de la costa, sierra y selva alta, conocieron la deshidratación de la
papa y carne
c) Arquitectura
 En arquitectura no desarrollaron impresionantes construcciones, las ciudades aymaras
fueron pequeñas
 Entre sus edificaciones más destacan las chullpas o “torres sepulcrales” en donde eran
enterrados los muertos en el arto ceremonial.
d) Cerámica
 La cerámica fue elaborada para uso doméstico por ello fue tosca
 La forma predominante era el vaso decorado con 3 colores (horizonte tricolor del sur).
 Los huacos eran toscos confeccionados por los campesinos.
TEMA FECHA
ACTIVIDAD SEGUNDO DESARROLLO REGIONAL (SIERRA Y SELVA)
TEMA FECHA
1. En el siguiente mapa ubica las culturas estudiadas.
2. Investiga sobre cómo conquistaron los incas a los Chachapoyas, Chancas y

Huancas (cuaderno).
TEMA FECHA
LOS MAYA
1. EL
MEDIO GEOGRÁFICO
Los mayas se ubicaron en los actuales

territorios de Guatemala, Nicaragua,
Honduras y en algunos de los actuales
estados del sur de México, como
Veracruz, Yucatán, Campeche,
Tabasco y Chiapas, ocupando un
área aproximada de 350000 km2.
2. PERIODOS
 Maya preclásico (1000 a.C. - 250):
Después de vivir en grupos
pequeños e igualitarios, los mayas
experimentaron una gran explosión
cultural apoyada en el manejo del
agua y de la tierra.
 Maya clásico (250 - 900): La civilización maya se dio de la mano con el desarrollo de las
ciudades
estado. En esta época se dieron lo mayores logros culturales
 Maya postclásico (900 - 1521): Las ciudades maya clásicas empezaron a colapsar debido al
gran crecimiento de su población.
TEMA FECHA
3. LOS ESTADOS AUTÓNOMOS MAYAS

 Las ciudades mayas estaban protegidas por muros. En su centro se levantaban los templos,
palacios y altares.
 Su población habría alcanzado unos dos millones, distribuidos en cuarenta ciudades.
 Lejos de ser un estado centralizado, la cultura maya estuvo constituida por un conjunto de
ciudades con carácter autónomo.
 Cada ciudad gozaba de un gobierno y leyes propias, y estaba dirigida por un soberano
llamado halach uinic, al que se le consideraba representante de los dioses.
 El batab era el segundo jefe; este debía colaborar con el jefe principal y aconsejarlo para
solucionar situaciones difíciles.
 Esto no impedía que, en caso de peligro, las ciudades no pudieran formar alianzas
estratégicas.
4. SOCIEDAD MAYA
 Estaban organizados en clanes
unidos por lazos de parentesco. La
posición de importancia dependía
del do de parentesco que se tuviera
con el funda del clan.
 Para acentuar su diferencia con la
gente del pueblo y como un símbolo
de prestigio social, los nobles
practicaban la deformación del
craneana.También se limaban los
dientes en forma de puntas y vestían
de manera ostentosa.
5. LA ECONOMÍA MAYA
 Para el sustento de la población, las
familias recibían de los dirigentes de cada ciudad un
lote de tierras cultivables. Ello les permitía mantenerse
y producir incluso un excedente para las autoridades.
 Cultivaban la papa, la calabaza, el frijol,
el tabaco, el caucho y el algodón, entre otros productos.
Uno de sus cultivos más importante era el cacao.
 Emplearon la técnica de roza o quema de
tierras.
 También practicaban el comercio
marítimo, a través del cual transportaban grandes
cantidades de sal y otros objetos.
6. LOGROS CULTURALES
 MATEMÁTICA. No solo establecieron un sistema de numeración basado en veintenas, sino
que también descubrieron el cero (0). La importancia del cero es innegable, pues sirve de pará
TEMA FECHA
metro para muchas operaciones matemáticas. (Punto de partida de las escalas y de eje de las
coordenadas).
 ASTRONOMÍA el calendario maya, se encuentra

dividido en dos ciclos: el ritual, que constaba de 260
días, basado en el movimiento del planeta Venus; y
el otro, de 365 días, basado en el movimiento
alrededor del Sol.
 CODICES Los mayas han dejado diversos testimonios

escritos sobre su mitología y rituales, en estelas de
piedra o en las paredes. También lo hicieron mediante
jeroglíficos, en unos papeles especiales de maguey.
Estos documentos reciben el nombre de códices, los
que fueron utilizados como almanaques religiosos
conteniendo temas relacionados con la agricultura, el
clima, las enfermedades, la caza y la astronomía.
 TLATCHTLI.- Los jugadores trataban de pasar a

través de este anillo una pelota de hule macizo, a la
cual sólo le podían pegar con los codos, las caderas
o las piernas. Los jugadores ganadores despojaban de sus ropas a los contrarios.
ACTIVIDAD: CULTURA MAYA
1. Coloca verdadero o falso según corresponda:

 Los mayas se ubicaron en América del norte, en los actuales países de Guatemala,
Nicaragua, Honduras y parte de
México…………………………………………………………………………………….…….….( )
TEMA FECHA
 Los mayas conformaban un estado centralizado………………………………………….…( )

 El jefe de los mayas era el halach uinic……………………………………………….………..( )
 El principal cultivo maya era el papa…………………………………………………….……...( )
 Los mayas practicaron la deformación craneana……………………………………….……..( )
 Los mayas construyeron pirámides en donde se ubicaban sus templos…………………...( )
 El sistema numérico maya era decimal y también utilizaron el cero………………………...( )
 Los mayas no tuvieron escritura………………………………………………………....…..….( )
 Los mayas tenían dos calendarios……………………………………………………...……...( )

2. Responde las siguientes preguntas

Explica el juego de la pelota maya
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué técnicas utilizaban los mayas en sus cuerpos?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué eran los códices?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿De qué se trataba la técnica de roza?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Investiga sobre el calendario maya y su presagio del 2012. Además sobre las calaveras
de cristal mayas.
LOS AZTECAS
TEMA FECHA
1. GEOGRAFÍA Y ORIGEN
El pueblo azteca se ubicó en la parte central del actual país de México, ocupando gran parte de
la franja que hoy en día separa a México de los países centroamericanos. Entre los siglos X y XI
los aztecas hicieron su aparición en la meseta central de México, como parte de una oleada de
pueblos inmigrantes que se asentaron allí tras la caída de los toltecas. Los aztecas ocuparon la
pantanosa región que rodeaba el lago Texcoco. En la base de este lago, sobre una isla, fundaron la
ciudad de Tenochtitlán, donde se asienta la actual capital del país. Absorbieron la cultura de las
otras tribus, especialmente de los Toltecas, de quienes heredaron el culto a Quetzacóatl, culto que a
su vez provenía de los mayas.
2. CONFEDERACIÓN
 Al monarca azteca le seguía el Tlatocán o gran consejo, cuyo
gran poder le permitía incluso destituir al monarca.
 Destacaron dos fuertes castas militares: los caballeros del águila y
los caballeros del jaguar. Los primeros se adornaban con
vestiduras de plumas y los segundos se vestían con pieles de
jaguar.
 Muchos pueblos buscaban liberarse de la dominación azteca.
3. SOCIEDAD
 La nobleza hereditaria, integrada por la familia del emperador, los sumos sacerdotes, los
príncipes de las ciudades y los altos jefes militares. Dentro de la milicia existía un cuerpo
destacado conocido como los guerreros águila y los guerreros jaguar.
 Le seguían los mercaderes o pochtecas. Respetados y poderosos, estos hombres se
encargaban de organizar los diversos sistemas de intercambio de productos, de controlar la
producción, dé organizar las rutas de mercado y los mercados regionales. Por su condición de
comerciantes, podían ser espías (emisarios representantes e incluso embajadores del
TEMA FECHA
emperador).
 En un sector inferior se encontraba el grueso de la 1 población, que eran los macehuales
(campesinos artesanos), encargados de trabajar la tierra.
 El último sector de la sociedad estaba constituido por los esclavos (prisioneros de guerra o
condenados por delitos).
 La población se organizaba por calpullis, clanes formados alrededor de un antepasado común.
Para su sustento, los calpullis poseían tierras, las que eran repartidas entre sus miembros.
4. ECONOMÍA AZTECA
 La agricultura fue la base de la
economía azteca. La base de su dieta
la constituía el maíz,
 Se cultivaban también fríjoles,
pimiento, palta, camote, tomate,
maguey y cacao. Con este último, se
elaboraba el chocolate; además lo
usaban como moneda.
 La lucha por conseguir terrenos fue
algo primordial para su subsistencia.
Lo lograron quemando los árboles
(sistema de la roza), cuyas cenizas
proveyeron al suelo de nutrientes para los cultivos.
 Construyeron también chinampas o chacras flotantes, que consistían en terrenos elevados cer-
ca de los lagos.
 El comercio fue otra de sus actividades. No había pueblo, por más pequeño que fuese, que no
tuviese una plaza donde se realizaban las transacciones con el cacao o con pequeñas piezas
de oro, junto con el trueque de productos.
5. RELIGIÓN
La sociedad azteca fue politeísta; había un dios por cada fenómeno
natural y por cada actividad humana. El culto lo practicaban en los
templos o teocalis, con forma de pirámide trunca, en cuya parte
superior se levantaba un pequeño templo que albergaba la estatua
del dios respectivo. Los principales dioses fueron:
a) Huitzilopochtli, dios de la ________ y del ________. Se representaba habitualmente

como un guerrero cubierto con una armadura de plumas de colibrí.
b) Mictlantecuhtli, en la mitología azteca, el dios de la ______________, señor del Mictlán

(_____________) . Se le representa como un ______________. Los aztecas le enviaban
regalos, entre los que no faltaban _______________________desollados para que
cubriera sus huesos descarnados.
c) Quetzalcóatl, soberano legendario de México, habitualmente identificado como la

_______________________. Los aztecas lo concibieron como la estrella del amanecer, un
TEMA FECHA
símbolo de la _______________ y la ___________________, así como patrono de los

sacerdotes se creía que había sido desterrado por Tezcatlipoca, desde donde, según la
profecía, regresaría por donde nace el sol como un personaje barbado y de piel blanca, por
ello fue confundido con conquistador _________________________________________. La leyenda
del exilio de Quetzalcóatl puede reflejar el tránsito en la religión tolteca de las ceremonias agrícolas a la
práctica del sacrificio humano.
ACTIVIDAD: CULTURA MAYA
1. Completa los espacios en blanco

Los aztecas se ubicaron en ___________, su capital fue ____________, construida en una de
las islas de la laguna _________, siguiendo una antigua leyenda que decía que se debía
fundar la ciudad en donde se viera
__________________________________________________.
Su sociedad se encontraba organizada en ____________, que era una organización parecida
al ayllu de los incas. En la cima de la sociedad se encontraba la familia del soberano, los
sacerdotes y los jefes militares divididos en dos castas: ________________________ y
_________________________, le seguían los __________________ o mercaderes, que
también hacían el papel de espías, el siguiente grupo social era los ___________________ o
pueblo y al final de las clases sociales los esclavos.
Sus principales cultivos eran el ___________ y el _____________ de donde elaboraban el
chocolate. Del __________ obtenían un poderoso licor (antecesor del tequila) y fibras para
elaborar sus sogas. Como no tenían mucha tierra para cultivar construyeron
_______________, que eran chacras flotantes.
Su principal dios era ___________________, representado como un guerrero emplumado,
pues su nombre significa _________________.El dios _____________________era
representado como una serpiente emplumada, el cual, según una leyenda había sido exiliado
por _________________. (dios malvado de la oscuridad), pero había jurado renacer, por ello
fue confundido con ____________________ años después. El dios de la muerte era
_____________________. En la ceremonia del ________________ se practicaba el
desollamiento de hombres.
2. Narra la leyenda de la fundación de Tenochtitlan y los sacrificios aztecas (cuaderno)
TEMA FECHA
El tercer horizonte peruano corresponde a los Incas que formaron el Tahuantinsuyo, un gran
imperio durante los siglos XV-XVI, que cubrió gran parte de Sudamérica. Se puede separar su
proceso histórico en dos periodos:
1. EL ORIGEN
En el Cuzco, como en cualquier otra cultura tiene su explicación histórica y también mítica.
Para la explicación histórica se tiene referencias arqueológicas y documentales (tanto de
documentos inéditos y no inéditos de los siglos XVI y XVII). En lo que coinciden las
explicaciones míticas e históricas es que el valle del Huatanay, que atraviesa el valle del
Cuzco era ya habitado antes de la llegada de los incas, sin embargo estos llegarían a
poblarlo recién a fines del siglo XII de la era actual.
a. EXPLICACIÓN MÍTICA
TEMA FECHA
LEYENDA DE LOS HERMANOS AYAR

El cronista Juan Betanzos narra la leyenda en donde
cuatro hermanos y sus respectivas esposa salen del cerro
Pacaritambo (Posada del Amanecer): Ayar Cachi y Mama
Huaco, Ayar Uchu y Mama Kora, Ayar Auca y Mama
Rahua y Ayar Manco y Mama Ocllo. El más fuerte Ayar
Cachi es encerrado en una cueva por sus hermanos,
pues sus hermanos le temían. Ayar Uchu queda
convertido en piedra en el cerro Huanacaure. Siguiendo
su camino los hermanos hundieron una barra de oro
cerca de Cuzco y Ayar Auca luego de sobrevolarlo quedo
convertido en piedra (convertirse piedra es sinónimo de
tomar posesión de un lugar). Quedando Ayar Manco
(posteriormente llamado Manco Capac) y las cuatro
mujeres se establecen en lo que posteriormente sería el
Cusco.
LEYENDA DE MANCO CAPAC Y

MAMA OCLLO
Según la leyenda narrada por el Inca
Garcilaso de la Vega, el sol, hizo salir
del lago Titicaca una pareja de
hermanos y esposos: Manco Capac y
Mama Ocllo. Portando una vara de
oro, salieron hacia el norte, buscando
un lugar donde establecerse. Al llegar
al cerro Huanacaure la barra se
hundió fácilmente y se establecieron
ahí, iniciando su labor civilizadora:
Manco Capac enseño a los hombres a
cultivar la tierra y Mama Ocllo enseño
a las mujeres a hilar.
b. EXPLICACIÓN HISTÓRICA
EXPULSIÓN
La primera etnia inca en Cuzco no era nada más que una caravana de inmigrantes llegados del
reino altiplánicoTiahuanaco. Este estado de habla puquina fue invadido y asaltado por enormes
oleadas militares procedentes del sur, lo que actualmente es Tucumán al norte de Argentina y
Coquimbo, al norte de Chile. Dichos invasores serían la etnia conocida como los aimaras los
cuales atacaron repentina y contundentemente logrando ganar todo el territorio del Collao para
ellos, mientras tanto los Taipicala o tiahuanacos se vieron obligados a emigrar por el norte. Hay
evidencias arqueológicas descubiertas por Francis de Castelnau en 1845 y confirmadas por
Max Uhle de que Tiahuanaco fue atacado cuando esta estaba poblada, pues se hallaron
construcciones sin completar.
TEMA FECHA
RUTA DE MIGRACIÓN
Dado a la amenaza que representaban las invasiones sureñas de los aimaras, la aristocracia
taipicala, junto a sacerdotes y algunas familias o ayllus buscaron refugio el noreste, navegando
por las aguas del lago Titicaca para instalarse en una de sus islas.Allí lograron establecerse
unos años, pero tras la estabilidad aimara en elaltiplano andino, estos se expandieron hacia el
norte, obligando escapar a los taipicala nuevamente.De ahí en adelante, los Taipicalas
partieron de las costas lacustres de Puno para dirigirse hacia el Oeste en un largo éxodo.
ESTABLECIMIENTO EN EL CUZCO
Tras hacer una parada en el pequeño reino de Pallata, Manco Cápac y su pequeño ejército
atacaron a las comunidades que habitaban el valle del Cuzco, al ver sus excelentes
condiciones que se resumían en un buen clima y en suelos fértiles decidieron establecerse allí.
Más tarde Manco Cápac atacaría algunas comunidades aledañas provocando así el temor de
otras que cedieron voluntariamente algunas parcelas más. Una vez tomado el valle, se
prosiguió a formar alianzas con las comunidades aledañas y opositoras mediante matrimonios
de sus jefes con las mujeres .Más tarde, esta pequeña comunidad llamada Taipicala, sería
denominada Inca.
6. EL IMPERIO
Durante el gobierno de Huiracocha, los
chancas invadieron la ciudad del Cusco,
el inca Huiracocha huyó con su hijo
mayor Inca Urco. El hijo menor del inca,
Cusi Yupanqui decidió enfrentarse a los
Chancas. Su tío, que era un sacerdote
inca, hizo unos soldados de piedra, para
que de lejos los Chancas pensaran que
eran varios los que se habían quedado
defendiendo la ciudad. Cusi Yupanqui no
sabía de esta ayuda y al ver a los
hombres de piedra pensó que eran
reales y les dijo: “¿Qué hacen allí sentados sin pelear hermanos? ¡Levántense!,
sorprendentemente los soldados de piedra cobraron vida e hicieron huir a los Chancas. Luego
de esta victoria Cusi Yupanqui fue a buscar a su padre para entregarle la victoria como suya,
pero este no la aceptó, sino que quiso dar crédito al hijo mayor. Ante esto Cusi Yupanqui se
enfrenta a su padre y hermano. Apoyado por las familias nobles, que creían que el trono debía
ser asumido por el hijo más capaz del gobernante, Cusi Yupanqui se convierte en Inca con el
nombre de Pachacutec.
PACHACÚTEC“_____________________________________”
TEMA FECHA
✳Aquí se inicia propiamente el imperio de los

incas.
✳Dividió al Imperio en ________________.
✳Conquistó la región de _______________.
✳Estableció la división poblacional sobre la
base del sistema decimal.
✳Creó el sistema de _________________.
✳Se estableció el servicio de los ________.
✳Estableció como lengua oficial el
__________ o runa simi.
✳Dividió la tierra en tres grandes sectores:
Para el Inca, para el Sol y para el Ayllu.
✳Se construyó los depósitos estatales
conocidos como __________.
a. TÚPAC INCA YUPANQUI “__________

____________________”
✳Durante su gobierno se produce la mayor
cantidad de __________
✳Incorpora a sus dominios la región del actual
__________, venciendo en la batalla de
Latacumba a las tribus de caras y cañaris.
✳Fundó la ciudad de Quito con mitimaes quechuas.
✳Logró dominar a los salvajes araucanos __________ y extender sus dominios hasta el río
Maule
✳Primer Inca en internarse en el océano __________, algunas teorías indicarían que llegó a
las islas Galápagos y otras a la Polinesia.
✳Durante su gobierno se establece el __________.
b. HUAYNA CÁPAC “____________________”

✳Fue el último gran Inca del Imperio
✳Fijó el límite norte del Imperio en la región del Nudo de Pasto (río Ancasmayo)
✳Primer Inca en enterarse de la presencia __________ .
✳Durante su gobierno la ciudad de Tumebamba adquirió relevante importancia
✳Al caer enfermo de __________ y próximo a morir designó a su hijo Ninan Coyuchi y si éste
no pudiese, sucederle, designó en su
reemplazo a su hijo Huáscar.
HUÁSCAR (Cadena de oro) y
ATAHUALPA (Guerrero valiente)
A la muerte de Huayna Cápac le sucede
su hijo Ninan Coyuchi, el cual falleció
poco después que su padre Huayna
Cápac; las panacas ante esto, siguiendo
la voluntad del Inca, nombraron a
TEMA FECHA
Huáscar como nuevo Inca. Ante esto Atahualpa, otro de los hijos de Huayna Cápac tenido en
una concubina, nacido en el Cuzco, que había sido nombrado gobernador de Quito, se negó a
reconocer a Huáscar como Inca y no acompañó a los restos de Huayna Cápac enviados de
Tumebamba a Cuzco. Atahualpa alentado por Calcuchímac, Quisquis y Rimi Ñahui le declaró la
guerra a Huáscar.
ACTIVIDAD: LOS INCAS I

1. Resuelve el crucigrama
2.
Resuelve el pupiletra
1. Significado de Pachacútec
2. Inca que murió víctima de viruela
3. Padre de Pachacútec
4. Se dice que Túpac Yupanqui llego a explorar el…
5. Inca de la confederación local, del cual se dice que lloraba sangre
6. Significado de Lloque Yupanqui
7. Inca sucesor de Huayna Capac
8. Pueblo que invadió Cuzco
9. Panaca a la cual pertenecía Huáscar
10. Significado del nombre Atahualpa
11. Inca que conquisto mayor cantidad de territorios
12. Ciudad que cobró importancia durante el gobierno de Huayna Capac
13. Nombre anterior de Pachacútec
TEMA FECHA
14. Pachacútec dividió el imperio en

15. Hermano mayor de Pachacútec
3.
Investiga y
elabora una línea de tiempo de los incas.
7. TERRITORIO INCA
Tahuantinsuyo significa cuatro regiones unidas, estas
eran.____________________________________________
____________________________. El Tahuantinsuyo llegó a
ocupar los territorios de los actuales: Perú, Bolivia, Ecuador,
Argentina y Colombia. Sus límites fueron:
a) Norte.-Hasta el río Ancasmayo (_____________)
b) Sur.-Hasta el río Maule ( _______)
c) Este.- Hasta la ceja de selva, __________ y
__________.
d) Oeste.-el Océano Pacífico
8. ADMINISTRACIÓN INCAICA.
 FUNCIONARIOS.- encargados de la administración del
Estado:
a) EL INCA.-Era el supremo Señor del mundo andino, sus
ordenes debían ser cumplidas como deberes religiosos
Era también llamado hijo del sol, levaba una
________________ roja como símbolo de su poder.
TEMA FECHA
b) El AUKI.-Era el _________________________, con el que el inca establecía un correinado,

se distinguía porque llevaba una mascaipacha amarilla y reinaba con su padre para
prepararse en las cuestiones del estado. No siempre era el hijo mayor sino el más capaz.
c) CONSEJO IMPERIAL.-Llamado también __________________, conformado por 4
personas que representaban cada suyo, discutían asuntos de administración y contribuían
a la elaboración de leyes.
d) APUNCHIC O TOCRICUCT.- Se encargaba de gobernar una ______________________,
tenía poder político, económico. Administrativo y militar.
e) TUCUY RICUC.- Los ojos y oídos del inca, eran funcionarios que viajaban por todo el
territorio a manera de ____________________, administraban justicia, cobraban impuestos
y fiscalizaban que el plan de gobierno sea cumplido.
f) AYLLU.-Toda la población andina estaba organizada en ayllus. Era una
_________________________ con un antepasado común, unida por vínculos de
parentesco y de reciprocidad, además de compartir una misma autoridad. El jefe de un
ayllu era el curaca, que servía como intermediario entre el inca y el ayllu.
 TRIBUTO.- El pueblo tributaba al estado Inca de acuerdo a las posibilidades de una región.
Este tributo era de tiempo y trabajo. Este tributo podía ser:
a) Servicios en los tambos, puentes, ejército, etc.
b) Trabajar en las tierras del estado
c) Elaborando productos con los materiales proporcionados por el estado
 LOS CAMINOS.- Era una extensa red de

comunicación que comunicó a todo el imperio.
a) Estaban conformados por dos vías principales
que recorrían longitudinalmente la costa y los
andes.
b) En los caminos se hallaban los ____________,
que recorrían el imperio utilizando el sistema de
postas
c) Cada 20 kilómetros un tambo para el descanso
y alimentación de los viajeros.
d) Los caminos estuvieron diseñados para hacer
recorridos a pie, en los andes eran de piedra,
mientras que en La costa recorrían el desierto.
Los caminos tenían diversas escalinatas y
puentes colgantes.
 EL EJÉRCITO.- Estaba dirigido por el mismo soberano, apoyado por su hermano. Estaba
conformado por tropas permanentes y tropas de reclutamiento para ciertas campañas
bélicas. Además el ejército no solo conquistaba provincias sino además mantenía su
presencia a través de guarniciones. Sus métodos de conquista eran los siguientes:
a) Utilizando la ___________________________, tratando de convencer al pueblo para
que se una al imperio de manera voluntaria, utilizando presentes.
b) Por el método ____________ cuando la población se resistía a unirse al imperio
voluntariamente.
TEMA FECHA
 RUNA SIMI.- o habla del pueblo, fue ____________principal impuesto por los incas para
lograr la unificación del imperio. Aunque se respetaba el uso de la lengua de cada pueblo,
se exigió que se aprendiera el quechua como lengua intermedia.
 QUIPUS.- Fue un instrumento de _______________, que

no solo consignaba los números sino también relaciones
matemática muy complejas. Todos los quipus tiene una
cuerda principal y otras secundarias que colgaban
verticalmente de la primera. En el significado importaba el
color, los tipos de nudo, las distancia entre los nudos y el
largo de la cuerda. Los quipus eran interpretados por los
quipucamayoc, siendo esta habilidad hereditaria. Se cree
que este sistema tiene origen Huari.
9. ECONOMÍA INCAICA
 PRINCIPIOS.-La economía inca descansaba sobre

antiguos principios que eran comunes a todos los
pueblos del área.
a) La Reciprocidad.-consiste en _________________.
Los lazos de reciprocidad abarcaban todos los
aspectos de la vida diaria. Cuando una persona
daba su tiempo o trabajo a otra, asumía que podía
pedir un
_______________________________________.
Mientras durase el trabajo, el beneficiado debía
alimentar a los ayudantes.
b) La Redistribución.- es la acumulación de riquezas
realizada por el Estado para. Esta era usada
posteriormente de la siguiente manera:
 ______________________________________
______________________________________
 ______________________________________
______________________________________
 ______________________________________
______________________________________
 TIERRAS.-Se distribuía de la siguiente manera:

 Tierras del Inca.-Destinadas al Inca y su familia, se
situaron alrededor del Cusco.
 Tierras del Sol.-Destinadas al culto, rituales y sacerdotes.
 Tierras Comunales.- Llamadas Sapci, eran destinadas a
diferentes usos en beneficio de los hombres de la aldea.
 Tierras del Ayllu.-Eran entregadas anualmente por el
Estado, en calidad de préstamo, después del matrimonio.
TEMA FECHA
Estas tierras contenían pastos y fuentes de agua. Se considera que la unidad mínima de
tierra era un topo o tupu (2700 m)
 TRABAJO.-Se diferencian tres formas:

a) Ayni.-Era la ___________ que una familia proporcionaba a otra para realizar obras que
requieren muchos brazos(_______________________________________)
b) Minka.-Era el trabajo del ayllu en las __________________________, este era un trabajo
festivo, alegre y obligatorio.
c) Mita.-Era un trabajo _______________ a favor del Estado para obtener ganancias o
construir obras. El trabajo duraba _________________.
 TÉCNICAS.-Fueron heredadas de las diversas culturas que existieron en nuestro territorio.

Entre estas destacan:
La aplicación del sistema __________________________

_____________________ para explotar un máximo de
productos agrícolas. Así, grupos de familias
pertenecientes a un ayllu o etnia eran enviados a sembrar
y cosechar vegetales típicos de cada piso altitudinal.
Conservando los vínculos con su ayllu.
La construcción de ____________________________,
que tienen la ventaja de habilitar la tierra para cultivo en
las laderas escarpadas y de aprovechar mejor el agua, ya
que ésta circula a través de los canales que comunican los
niveles de los andenes.
Otra forma de uso del suelo la encontramos en los

______________, que permiten aprovechar mejor el agua
y conservan una temperatura aceptable en las cosechas.
______________________________, consistían en hoyos cónicos en los cuales se

depositaba el agua de las lluvias. Ésta permitía enfrentar las necesidades del sembrío.
Dentro de la qocha se podía, por medio de canales, trasladar el agua a otra qocha o a
terrenos circundantes. Además era importante la construcción de colcas o almacenes.
 CULTIVOS.- Entre estos destacan:

El maíz, planta originaria de América de mucha importancia en el Perú antiguo, tiene la gran
ventaja de que si recibe los cuidados necesarios puede crecer en varios pisos altitudinales.
Durante aquella época, el maíz se cultivaba desde la costa hasta los 3500 msnm. El maíz era
utilizado como ofrenda en las ceremonias religiosas, como alimento y como “regalo” dentro del
sistema redistributivo.
La coca es una planta que crece en clima cálido, entre los 1500 y 1900 m. Posee alcaloides
que funcionan como estimulantes si se cocinan o mastican sus hojas. En la sierra es tradicional
“chacchar” (masticar o chpar) la coca para resistir la fatiga del trabajo agrícola y vencer el
TEMA FECHA
hambre. Como el maíz, la coca era utilizada para ceremonias religiosas y para establecer lazos
de reciprocidad.
La papa fue de gran importancia en la dieta popular. Los antiguos peruanos aprendieron a
deshidratarla hasta obtener un producto llamado chuño-, para conservarla por más tiempo y
poder almacenarla en depósitos especiales. El consumo de la coca y el chuño, resultó
fundamental para los mitayos y mitimaes, ya que hicieron más tolerable el duro trabajo.
 LA GANADERÍA
Los camélidos desempeñaron un rol muy importante en la alimentación de nuestros
antepasados. De igual manera, la lana de estos animales fue la materia prima más valorada en
la confección de prendas de vestir. Las especies de camélidos utilizadas por el hombre andino
y que se utilizan incluso actualmente fueron: la llama, la alpaca, la vicuña y el guanaco.
ACTIVIDAD: LOS INCAS II

1. Relaciona correctamente:
a) EL INCA ( ) Conformado por 4 personas que representaban cada

b) El AUKI suyo, discutían asuntos de administración y contribuían a la
c) CAMACHIC
elaboración de leyes.
d) APUNCHIC O
( ) Era el jefe del ayllu
TOCRICUCT
e) TUCUY RICUC ( ) El jefe de más de 10 000 familias en época de guerra
f) AYLLU ( ) Sus ordenes debían ser cumplidas como deberes religiosos,
g) CURACA llevaba una mascaipacha roja como símbolo de su poder
h) SINCHI ( ) Se encargaba de gobernar una región o provincia, tenía poder
político, económico. Administrativo y militar.
( ) Eran una familia ampliada con un antepasado común, unida por
vínculos de parentesco y de reciprocidad, además de compartir una
misma autoridad.
( ) Eran funcionarios que viajaban por todo el territorio a manera de
inspectores.
( ) Se distinguía porque llevaba una mascaipacha amarilla y reinaba
con su padre para prepararse en las cuestiones del estado.
2. Coloca verdadero o falso según corresponda:
 La reciprocidad consistía en dar y recibir……………………………………………………... ( )
 La redistribución era el mecanismo para que el estado acumulaba riquezas para el inca ( )
 El estado inca estaba preparado ante desastres naturales y malas cosechas debido a la
redistribución…………………………………………………………………………………….. ( )
 Las tierras del sol eran destinadas al inca y su familia…………………………………….... ( )
 Las tierras del ayllu eran redistribuidas por el Estado cada año ……………………………( )
 Las distribución de las tierras del ayllu se hacían en función a los años de casados……( )
 La minka era la ayuda que se proporcionaba entre familias ………………………………..( )
 La mita era el trabajo obligatorio a favor del estado para construir obras públicas……… ( )
 Los principales cultivos de los incas eran el maíz, la papa y la yuca………...……………. ( )
 Los incas fueron innovadores en el uso de técnicas para el cultivo……………………..… ( )
3. Elabora un mapa conceptual de la economía inca en tu cuaderno.

TEMA FECHA
10. SOCIEDAD INCAICA

La sociedad estuvo estrictamente jerarquizada:
 EL INCA.-Era la suprema autoridad de

gobierno, pero también era un líder religioso,
considerado hijo del dios sol. Nadie podía
mirarle a la cara, cuando se dirigían a él debían
hacerlo encorvados. Su esposa se llamaba
coya que era la legítima, a sus hijos
___________ y sus hijas _________. Según
las últimas investigaciones existía una diarquía
en el gobierno inca, puesto que siempre se
diferencia un inca hanan, que al parecer
gobernaba _____________:_ y otro hurin que
ejercía un rol _____________, pero todo esto
es materia de investigación.
 NOBLEZA DE PRIMER RANGO

a) PANACAS.- La familia de cada _______ formaba un ayllu real que recibía el nombre de
panaca, menos el heredero que formaba su propia panaca. Al fallecer el inca la panaca
tenía derecho a seguir disfrutando delas riquezas y bienes que su inca antepasado
había acumulado.
b) OREJONES.- Eran los descendientes de las tribus salidas de ___________, se
encargaban de la ________________ (amautas, quipucamayoc, etc.). Llevaban unas
enormes orejeras de oro como distintivo.
c) SACERDOTES.-Dedicado al culto y ritos, pertenecían a la nobleza y existían
jerarquías.
 NOBLEZA DE SEGUNDO RANGO

a) NOBLEZA PROVINCIAL.-Eran los señores de los
____________________________ el inca les reconocía sus
privilegios nobiliarios, siempre que fueran leales. Sus hijos
iban a Cuzco a estudiar, manteniéndolos como ___________.
b) NOBLEZA DE PRIVILEGIO.- El Inca premiaba con esta
designación a los hombres ennoblecidos por sus
_______________ o _____________.
 HATUN RUNA.- Era el pueblo dedicado a la agricultura,

artesanía, pesca, etc.
a) MITIMAES.-Población, que junto con su familia, era
trasladada de su lugar de origen a otro para poblar regiones
________________ o __________________.
TEMA FECHA
b) YANACONAS.-Población extraída de sus ayllus para dedicarse a tareas de

___________. Esta condición era hereditaria.
c) ACLLAS.- Eran mujeres desvinculadas de sus ayllus y protegidas por el Estado. Vivían
en los __________________, alguna eran dedicadas al _____________, otras eran
tomadas como ________________________ por el inca o obsequiadas a personas
como _____________________.
d) PIÑAS.- Provenían de etnias caracterizadas por su permanente ___________, se
dedicaban al cultivo de la _________.
11. RELIGIÓN INCAICA

1. NIVELES:
a) Hanan Pacha.-El mundo de arriba, residencia de los dioses.
b) Kay Pacha.-El mundo de los vivos, residencia de los hombres.
c) Ucu Pacha.- El mundo de abajo, residencia de los muertos.
2. DIOSES.-Debido a su politeísmo tenían los siguientes dioses:
a) _______________.-dios de los nobles, creador del mundo y del mundo.
b) ______.- dios sol
c) ______.-diosa luna, esposa del sol, diosa de la
fertilidad.
d) _______________.-diosa de la tierra.
e) _______________.- diosa del mar, madre de los
lagos.
3. FESTIVIDADES.- Las más importantes fueron:
a) El Cápac Raimi.- Solsticio de verano (diciembre)
b) El Inti Raimi.- Solsticio de invierno ( junio)
12. EDUCACIÓN INCA

1.
LA EDUCACIÓN FORMAL.- reservada a los
hijos de los nobles, quienes a los 15
años ingresaban a los
__________________ o casa del saber,
donde permanecían 4 años, siendo
instruidos por los ____________ o
sabios.
2. LA EDUCACIÓN NO FORMAL.- Para
las clases populares. Consistía en el
aprendizaje a través de la familia, en donde aprendían técnicas para el trabajo y principios
éticos ama sua (no seas ____________), ama quella (no seas __________) y ama llulla
(no seas _____________)
13. ARTE INCA

1. ARQUITECTURA.- Era
sencilla, monumental y

TEMA FECHA
poligonal. El material más usado fue la ____________, estas fueron levantadas gracias al
uso de rampas, a través de las cuales se arrastraban las piedras sobre troncos de madera
que giraban bajo los pesados bloques. Las piedras eran talladas de tal manera que sus
lados se acoplaran perfectamente.
2. METALURGÍA.-Tenía influencia Chimú. Se usó el bronce (aleación de ________ y
___________), empleado en la elaboración de objetos utilitarios. Los metales como el oro y
la plata eran utilizados exclusivamente en el________.
3. CERÁMICA.-Su diseño era simple y uniforme, era polícroma y decorada con formas
geométricas. Las formas más elaboradas eran los aríbalo o urpo y el _____.
4. TEJIDO.- Además de vestir a la gente los diferenciaban socialmente y eran entregados
como ofrenda religiosa. El tejido fino o __________ para la nobleza y el tejido burdo o
___________ para el pueblo.
5. MÚSICA.-Sólo conocieron 5 de las 7 notas musicales (do, re, fa, sol, la) Fue triste y
melancólica. Sus principales instrumentos fueron: la quena, antara, pututo, etc.
ACTIVIDAD: LOS INCAS III
1. Coloca el nombre del personaje social en cada definición

 ______________ Era el pueblo dedicado a la agricultura, artesanía, pesca, etc.
 ______________ Dedicados a tareas de servicio de un noble.
 ______________ Suprema autoridad de gobierno, nadie podía mirarle a la cara, cuando se
dirigían a él debían hacerlo encorvados.
 ______________ Descendientes de las tribus salidas de Pacaritambo, se encargaban de la
administración
 ______________ Señores de los pueblos conquistados
 ______________ Dedicado al culto y ritos
 ______________ Mujeres dedicadas al culto del sol, tomadas como esposas secundarias
por el inca u obsequiadas a personas como recompensa.
 ______________ Provenían de etnias caracterizadas por su permanente rebeldía.
 ______________ Poblaban regiones fronterizas.
 ______________ Familia del inca, veneraba a la momia de su antepasado
 ______________ Hombres ennoblecidos por sus hazañas o servicios.
2. Resuelve el siguiente crucigrama

1. Dios de los nobles. 10. Cerámica inca
2. Dio sol 11. Utilizada para mover las enormes piedras.
3. Diosa Luna 12. Una característica de la arquitectura inca
4. Diosa de la tierra 13. Tejido fino de los incas
5. Residencia de los muertos 14. Tejido burdo para el pueblo inca
6. Festividad inca celebrada en junio 15. Un instrumento musical inca
7. Maestros de los incas 16. Nota musical que desconocieron los incas.
8. No seas ocioso 17. Oro en Quechua
9. No seas mentiroso 18. Nombre de la cruz del sur.
16 E
9 L
6
1 I
4 M
13 P
8 E

TEMA FECHA
11 R
12 I
17 O
14
3 I
2 N
5 C
7 A
16 I
18 C
10 O
3. Narra una leyenda sobre la religión inca (cuaderno).
La Tierra es uno de los planetas que forma parte del Sistema Planetario Solar y que a su vez
pertenece a la Vía Láctea. La Tierra combina una serie de ventajas que no poseen los demás
planetas del Sistema Solar. No es el más grande ni el más pequeño, no es el de movimientos
más rápidos ni más lentos, ni el más distante ni el más próximo. Éstas condiciones de
moderación de la Tierra han facilitados el desarrollo de vida en su superficie.
La Tierra, cuya formación se dio hace 4 700 000 000 de años aproximadamente, es el tercer
planeta del Sistema Solar con respecto a su distancia del Sol. Como el resto de los planetas
tiene forma de esfera, pero la esfericidad de la Tierra presenta una forman __________,
ligeramente achatada en los polos y ensanchado en el ecuador; así el diámetro ecuatorial es de
12 756 km y el diámetro polar de 12 713 km. La Tierra gira sobre un eje con una inclinación de
23º. Realiza dos movimientos que tienen consecuencias importantes en los hechos geográficos
del planeta:
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
Es el giro que da la Tierra sobre su propio eje. Tiene un sentido
____________ contrario a las agujas del reloj. Tarda 24 horas (23
horas, 56 minutos y 4 segundos) en rotar una vuelta completa, es

TEMA FECHA
decir, un día. En todo momento, una mitad de la Tierra está iluminada por los rayos solares,
decimos entonces que es de día. La otra mitad se encuentra en tinieblas; por lo tanto es de
noche.Entonces una consecuencia del movimiento de rotación es la sucesión del día y de la
noche.
Otras consecuencias del movimiento de rotación son:

 _________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Es la trayectoria que sigue la Tierra sobre su órbita alrededor del Sol. Tarda 365 días y 6 horas
en dar una vuelta completa, es decir, un año. Como no se consideran las 6 horas anualmente,
cada cuatro años se reajustan los ciclos en lo que se denomina “año bisiesto”.
Describe una órbita elíptica en su recorrido, por lo que su distancia con respecto al Sol varía,
cuando la Tierra está más cerca al Sol (___________), en los primeros días de enero,
la distancia entre ambos astros es de 147 000 000 km y de 152 000 000 km en los primeros
días de julio, cuando está más alejada del Sol (_________).
Otras consecuencias del movimiento de traslación:
 _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
CAPAS
TEMA FECHA
ACTIVIDAD: LA TIERRA
1. Identifica los enunciados y coloca rotación (R) o traslación (T) según corresponda:
 La desigualdad del día y de la noche en las distintas épocas del año………………….… ( )
 Cambio de la visión de las constelaciones….……………………………………………... ( )
 Su giro tiene un sentido contrario a las agujas del reloj…………………………………….. ( )
 Tarda 365 días y 6 horas en dar una vuelta completa…………………………………....… ( )
 Tarda 23 horas, 56 minutos y 4 segundos en dar la vuelta completa. …….…………… ( )
 La división del globo en zonas climáticas…………………………………………………..… ( )
 Cambio aparente del tamaño del sol………………………………………....………………. ( )
 Desviación de las corrientes marinas y los vientos……………………………………….. ( )
 El achatamiento de las zonas polares…………………………………............................. ( )
 La diferencia de la hora en los distintos lugares del mundo………...…………………… ( )
 El movimiento aparente del sol……………..……………………………………………….. ( )
 Describe una órbita elíptica en su recorrido………. ……………………………...………..( )
 Existencia de las estaciones……………………………………………...…………………. ( )
 Sucesión del día y de la noche……………………………………………...………………. ( )
2. Responde a las siguientes preguntas

¿Por qué se dice que la tierra tiene forma geoidal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre el perihelio y el afelio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Por qué existe el año bisiesto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre el solsticio y el equinoccio?

TEMA FECHA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Traer una lámina del planisferio para la siguiente clase
Son las medidas geográficas para ubicar un lugar. La ubicación de los lugares tiene que ser
considerada con máxima precisión para ello fue necesario establecer sistemas de referencia
aplicando líneas imaginarias y coordenadas sobre la superficie terrestre.
1. LÍNEAS
a. Paralelos. Son círculos con

planos perpendiculares al eje
terrestre. Van reduciendo su
tamaño conforme se alejan del
ecuador geográfico. Dentro de
los paralelos destaca:
 El Ecuador: Es el paralelo
equidistante de los polos, sirve
para dividir al globo en dos
partes iguales llamadas
Hemisferios Norte y Sur. Por
eso es considerado un círculo
máximo.
TEMA FECHA
b. Meridianos.
Son semicircunferencias
convergentes en los polos (al unirse
pueden formar círculos máximos)
que tienen como plano el eje
terrestre, el más importantes es:
 El Meridiano de Greenwich:
Elegido como base para contar las
longitudes, por acuerdo
internacional en 1884, divide a
Tierra en dos partes iguales:
Hemisferio Oriental y Hemisferio
Occidental.
2. LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

Son las medidas geográficas para ubicar un lugar
a) La Latitud y su medición. La
latitud es la distancia en grados,
minutos y segundos, de un lugar
cualquiera de la superficie terrestre
a la línea ecuatorial. Como el
ecuador divide a la Tierra en dos
hemisferios, norte y sur, la latitud
será norte o sur, según el lugar
donde esté situado. Para medir la
distancia de un lugar cualquiera al
ecuador, primero, se debe recordar
que toda circunferencia puede ser
dividida en 360 partes iguales
llamadas grados.. Los grados se
indican mediante el signo º. La
distancia entre el ecuador y cada uno de los polos es de 90º. La latitud es, pues, cero en
el ecuador y de 90̊ en ambos polos.
Por ejemplo:
 ______________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________
TEMA FECHA
 ______________________________________________________________________
b) La Longitud y su medición. La
longitud nos da la dirección este u
oeste (porque toma como base el
meridiano de Greenwich en Gran
Bretaña). La longitud de un lugar de
la Tierra, es pues, la distancia
medida en grados, minutos y
segundos desde el meridiano que
pasa por ese lugar al meridiano de
Greenwich. La longitud puede ser
hasta 1,80º oeste o 180º este, a
partir del primer meridiano. La
longitud es 0º en el meridiano de
Greenwich y 180º en el meridiano
del tiempo en medio del Océano
Pacífico
 ______________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________
Combinando Latitud y Longitud es posible localizar cualquier punto sobre la superficie

terrestre. Por ejemplo:
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

TEMA FECHA
ACTIVIDAD: COORDENADAS
1. Ubica que país se encuentra entre las siguientes coordenadas:

a) ________________ está situada entre los 30° y 35° de latitud sur, y los 52° y 57° de
longitud oeste.
b) ________________ está situado entre los 50 ° y 75° de latitud norte, y los 60° y 140°
de longitud oeste.
c) ________________ está situada entre los 41° y 47° de latitud sur, y los 167° y 177°
de longitud este.
d) ________________ está situada entre los 20° y 53° de latitud sur, y los 52° y 73° de
longitud oeste.
e) ________________ está situado entre los 25 ° y 49° de latitud norte, y los 50° y 124°
de longitud oeste.
2. Ubica las coordenadas de los siguientes países:
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1. DEFINICIÓN.-Ciencia y arte que se encarga del estudio y elaboración de los mapas.

Los MAPAS, representación modélica de un área geográfica, es decir, de una porción de la
superficie de la Tierra, elaborada con propiedades métricas, dibujadas o impresas en una

TEMA FECHA
superficie plana y que refleja información espacial. Los mapas parecen espejos de la superficie
terrestre, pero realmente son su representación simplificada, pues no incluyen toda la
información existente, sino aquella que el especialista en cartografía ha decidido seleccionar.
a) MAPA FÍSICO Son aquellos que representan las características físicas de un lugar. Pueden
ser de relieve, de la hidrografía, de recursos naturales, etc.
b) MAPA POLÍTICO Representan la división política o límites territoriales de un país o región.
Pueden ser mapa de países, de departamentos, de provincias, etc.
c) MAPA TEMÁTICO representa, sobre un mapa político o físico, una información relevante
relacionada con un tema o una disciplina específica; así tenemos: estadísticos, climáticos,
agrícolas, de carreteras, de género, etc.
d) PLANO URBANO, tipo de mapa a gran escala de una ciudad, que recibe el nombre de
callejero cuando muestra gran cantidad de información útil para desplazarse por la ciudad
(nombres de vías, calles, manzanas, edificios significativos, muelles portuarios...).
e) CROQUIS, dibujo de un espacio terrestre determinado, que se ha elaborado a ojo, es decir,
sin escala y sin guardar proporciones ni distancias exactas.
2. ELEMENTOS
a) TÍTULO Demarcan el tema y el
periodo de tiempo en que
ocurren el hecho representado
b) LEYENDA (cartografía),
explicación de los símbolos,
sombreado y colores utilizados
en un mapa. La leyenda suele
localizarse generalmente en el
margen del mapa, en cuadros
insertados en él o, alguna que
otra vez, en su dorso.
c) ESCALA (cartografía), relación

entre la distancia que separa
dos puntos en un mapa y la
distancia real de esos dos
puntos en la superficie terrestre.
Como es imposible hacer un
mapa de las mismas
dimensiones que la realidad, se utiliza la escala, que indica que el mapa es una
representación aproximada y señala el número de veces que se ha reducido de tamaño
la superficie real.
d) LÍNEAS IMAGINARIAS También en algunos mapas, con el fin de localizar un lugar o

describir la extensión de un área, se utiliza un sistema de referencia que llamamos red
geográfica: los meridianos y paralelos.

TEMA FECHA
e) MAPA DE CONTEXTO Son pequeños mapas enmarcados a los costados, que

permiten contextualizar el área en otra mayor o más conocida.
f) ROTULACIÓN Es la parte literal que va sobre el mapa, se utiliza para indicar el

nombre de un lugar, este elemento sólo es factible cuando el tamaño de lo
representado en el mapa lo permite, sino se puede recurrir a la leyenda. Por lo general
se utiliza en los nombres de continentes, países, capitales, ciudades importantes,
océanos si lo permite la escala.
g) NORTE se utiliza en ocasiones pues facilita la orientación y localización geográfica
ACTIVIDAD: CARTOGRAFÍA
a) Cartografía
b) Mapa
c) Mapa Físico
d) Mapa Político
e) Mapa Temático
f) Plano
g) Croquis
( ) Dibujo de un espacio terrestre que se elabora al ojo

( ) Representación de un área geográfica, elaborado con propiedades métricas.
( ) Ciencia que se encarga del estudio y elaboración de los mapas
( ) Representa información relevante relacionada con un tema especifico
( ) Muestran los elementos naturales del área analizada, como las montañas, valles, ríos, etc.
( ) Representa los límites fronterizos de países, departamentos, provincias, etc.
( ) Mapa de una ciudad.
2. Completa las partes del mapa

TEMA FECHA
2. Investiga y
dibuja los
tipos de
proyección
(cuaderno).
RELIEVE

TEMA FECHA
1. DEFINICIÓN
Nombre genérico que se da al conjunto de formas que modelan la superficie de
la corteza terrestre (montañas, llanuras, mesetas, valles, etc.) y que son el
resultado de las continuas interacciones de los diferentes componentes del
espacio geográfico (litosfera, atmósfera, hidrosfera y biosfera).
2. AGENTES DEL MODELADO

El relieve terrestre presenta constantes modificaciones debido a dos tipos de
fuerzas:
a) Procesos geodinámicos internos son los que

proceden del interior de la Tierra, generados
por la tectónica de placas. Crean las formas
del relieve al presionar las placas en que se
divide la litosfera y provocan los terremotos, los
volcanes, los pliegues y las fallas, que pueden
levantar montañas.
b) Procesos geodinámicos externos, son las fuerzas que actúan en el exterior, resultado de
los agentes erosivos. Las fuerzas externas son las que, sobre todo, desgastan lentamente

TEMA FECHA
las formas del relieve ya existentes y, en ocasiones, originan otras. Como por ejemplo el
agua, el sol, el viento,etc.
3. TIPOS DE RELIEVE
El relieve toma diversas formas la ciencia encargada de estudiar estas formas
es la orografía, que se encarga de la descripción científica del relieve:
caracterizando y clasificando de manera sistemática las formas del terreno.
RELIEVE CONTNENTAL
a) ______________, extensa cadena montañosa, que se ha formado a partir de la
compresión y plegamiento delos márgenes de la corteza terrestre, debido a la
aproximación de dos placas tectónicas.
b) ______________, superficie plana de tierra, a menudo de gran extensión, resultado de la
erosión o de la deposición de materiales. Las llanuras de la superficie terrestre están
relacionadas con las antiguas rocas que forman los interiores estables de los continentes.
c) ______________, forma de relieve extendida y poco accidentada. Está rodeada
normalmente por laderas empinadas y abruptas y su altitud puede oscilar desde unos
cientos a varios miles de metros. .
d) ______________,depresión de la superficie terrestre, de forma alargada e inclinada hacia
un lago, mar o cuenca de un río. La geología considera la erosión fluvial como el principal
agente que actúa en la formación de valles.
e) ______________, concepto geográfico con el que se hace a la zona del relieve situada a
un nivel inferior que la superficie vecina y en ocasiones por debajo del nivel del mar.
f) ____________ garganta profunda, casi vertical, creada por la acción erosiva de un río de
caudal fuerte.
2. RELIEVE COSTERO
a) ______________, depósito de tierra o limo con forma de abanico que se origina, en el lugar
donde una corriente fluvial desagua en el mar o en un lago, cuando la deposición del río en
suspensión rebasa la tasa de evacuación.

TEMA FECHA
b) ______________ porción de agua que se adentra en tierra.. Las bahías pueden

encontrarse en océanos, lagos y golfos.
c) ______________ (geografía), amplio entrante marítimo, normalmente de mayores
dimensiones, más profundo y cerrado que una bahía.
d) ______________.Pequeña porción de tierra que penetra en el mar. Cuando este tiene
forma de ángulo se le conoce con el nombre de Punta.
e) ______________, porción de tierra rodeada de mar por todas partes menos por una,
denominada istmo, que la une con otra extensión mayor de tierra.
f) ______________, cualquier masa de tierra, de pequeña extensión en comparación con
otras, rodeada de agua. Las islas se diferencian de los continentes tanto por su tamaño
como por su estructura geológica. Al conjunto de Islas se llama archipiélago.
3. RELIEVE OCEÁNICO
a) __________________________, superficie submarina suavemente inclinada, que se
extiende por el borde de los continentes, desde la costa hasta el comienzo del talud
continental.
b) __________________________, suave pendiente, normalmente entre 2º y 5º, que separa
el borde de la plataforma continental (situada a unos 200 m de profundidad) de la zona
abisal (por debajo de los 1.800 m); constituye el fondo oceánico medio.
c) __________________________, llanura del fondo oceánico que se extiende por la zona
abisal, entre los 4.000 y 5.500 m de profundidad, a partir del talud continental. Presenta
una pendiente inferior a 1º y un ancho que puede alcanzar cientos de kilómetros.
d) __________________________, también cordillera central oceánica, término que designa
las extensas cadenas montañosas submarinas con actividad volcánica, normalmente
situadas en las zonas centrales de los grandes océanos.

TEMA FECHA
e) __________________________, depresión larga y muy profunda abierta en el fondo

oceánico. Lejos de la corteza y el talud continental, la profundidad común del fondo marino
oscila entre 4.000 y 6.000 m.
ACTIVIDAD:
1. Investiga, redacta y dibuja sobre 5 lugares del mundo que representen los
relieves estudiados.

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TEMA FECHA

HISTORIA DEL PERÚ

1. ERAS GEOLÓGICAS.- Para estudiar la historia de nuestro planeta, se ha dividido el

ARCAICA O Se caracterizó por una intensa actividad

2. TEORÍA DE LA DERIVA Desarrollada por el meteorólogo alemán

3. TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN, desarrollada por el naturalista inglés Charles Darwin. Según

D. EL HOMO SAPIENS o Neanderthal (Alemania).

E. EL HOMO SAPIENS SAPIENS o Cromagnon (Francia).

ACTIVIDAD : ORIGEN Y ECOLUCIÓN DE LA VIDA

2. ¿De qué se trata la teoría de la deriva continental?

Se vive el proceso de hominización

El clima se hiso propicio para la agricultura.

ACTIVIDAD DE LA EDAD DE PIEDRA

1. Elabora una historieta sobre uno de los periodos de la Edad de Piedra

2. Investiga si en la actualidad existen pueblos que aun viven en la

El gobierno tenía un carácter teocrático pues pertenecía al dios de la

a. Aristocracia.-Correspondía a un cierto número de familias de ricas y poderosas de

ESCRITURA.- Era cuneiforme, es decir que sus signos tenían

Nabucodonosor hacia el 575 a.C. Hoy,

ESCULTURA.- Los palacios de Mesopotamia se revistieron con relieves narrativos esculpidos

Busca en el pupiletras las repuestas a las siguientes preguntas:

Dibuja un mapa con la ubicación de esta cultura

1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.- Se situó al noreste de

e) Pueblo.-Compuesto por comerciantes, artesanos y finalmente campesinos.

b) ARQUITECTURA.- En un principio construyeron

c) ESCULTURA.-Estas figuras eran rígidas, de perspectiva única

d) PINTURA.-Era polícroma, informativa, rígida, carecía de

b) DIOSES Eran _______________y creían en la supervivencia del alma luego de la muerte.

ACTIVIDAD: CULTURA EGIPCIA

3. Responde a las siguientes preguntas:

¿Cómo estaba dividida la sociedad egipcia?

¿Qué creían los egipcios de la vida después de la muerte?

Coloca verdadero o falso según corresponda:

A) EL ALFABETO En un comienzo, los fenicios adoptaron la

B) EL PÚRPURA Es un tinte que extraían de un molusco

ACTIVIDAD: CULTURA FENICIA

1. Coloca verdadero o falso según corresponda

 Los fenicios utilizaron el crédito con intereses…….……..............................................( )

2. Investiga sobre las Guerras Púnicas

ACTIVIDAD: CULTURA PERSA

Investiga sobre las guerras médicas

1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.- Se ubicó al sur de

a. LAS GUERRAS MÉDICAS.- Fue el enfrentamiento que sostuvieron los

a. SIGLO DE PERICLES (460 - 429 a.C.)Político ateniense que consolidó la

d. GUERRAS DEL PELOPONESO.- Enfrentamiento entre ___________

C.HEGEMONÍA DE MACEDONIA (359 – 323ª. C.)

Alejandro sucedió muy joven a su padre, Filipo II,

ACTIVIDAD: CULTURA GRIEGA

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno

2. ¿Quién fue Alejandro Magno y por qué es reconocido?

4. Narra un mito griego e ilústralo en tu cuaderno.

2. EVOLUCIÓN POLÍTICA DE ROMA

A. MONARQUÍA Esta primera etapa de la

Cuenta la leyenda Romana, que el

CAUSAS DE LA CRISIS DELA REPÚBLICA

b) ESPARTACO.- Esclavo tracio que dirigió la más grandiosa

c) LOS TRIUNVIRATOS (60 a.C.)

a. AUGUSTO (31 a.C - 14 d.C): Su gobierno es llamado el de la Pax Romana, es decir, un

b. JULIO - CLAUDIANOS (14 - 69 d.C)

c. LOS FLAVIOS (69 - 96 d.C)

d. ANTONINOS (96 - 193 d.C)

e. LOS SEVEROS (193 - 235 d.C)

f. LA ANARQUÍA MILITAR (225 - 284 d.C)

1. Establecer dos diferencias entre la monarquía, república e imperio.

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