RESOLUCIÓN DIRECTORIAL REGIONAL Nº 854

CÓDIGO MODULAR PRIMARIA 1413632 SECUNDARIA 1574102

Euler Primera UNIDAD N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Yanet Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.T., Religión, Arte e inglés.

DURACIÓN : Del 06 de marzo al 07 de abril.

II. Título:
Organizamos el aula y prevenimos enfermedades ante la emergencia de nuestra comunidad

III. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” al iniciar el año escolar, se observa que los alumnos del 3er grado son
afectados por el cambio climático con temperaturas altas, la radiación excesiva y la propagación de
insectos como los zancudos y mosquitos que ponen en riesgo su salud.

Asistiendo de manera progresiva y afrontando un proceso de transición entre un grado a otro trayendo
consigo todo lo aprendido en años anteriores con responsabilidad a la necesidad de organizarse para
trabajar en armonía.

Frente a esta situación retamos a los alumnos a responder las siguientes preguntas:
¿Qué consecuencias han ocasionado las lluvias ¿Qué tanto conocemos sobre estas
y el desborde del rio Ica ? enfermedades?
¿De qué manera perjudica nuestra salud ? ¿Qué es el chucungulla y sika?
¿Qué medidas podemos tomar para solucionar
este problema?

Por lo mencionado, se pretende que los estudiantes asuman responsabilidades para convivir en un ambiente
agradable y saludable para su formación integran del alumno.

Producto:
 Cartel de prevención de enfermedades  El libro viajero (cuentos)
 Trípticos informativos  Portafolio de evidencias
 Tarjetas de compromisos  Sectores ambientados
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
La solidaridad planetaria
Actitudes que suponen.
Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque Ambiental generaciones presentes y futuras, así
como la naturaleza asumiendo el cuidado
Se orientan hacia la
del planeta.
formación de personas
con conciencia crítica y
colectiva sobre la
problemática ambiental y
la condición del cambio PUNTUALIDAD
 Orden
climático.
 Limpieza
 Uso adecuado del tiempo libre
ACTITUDES
• Docentes y estudiantes
desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento
global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
• Docentes y estudiantes
plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad,
tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
 Demuestra puntualidad en sus
acciones.
 Manifiesta orden y limpieza en su
persona.
 Cumple sus deberes escolares
 Organiza adecuadamente su tiempo
libre
 Demuestra actitudes de ser puntual en
su vida
 IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES

Indaga  Problematiza situaciones para Hace preguntas Método científico. Problematiza Practicas Rubrica
mediante hacer indagación. sobre hechos Y una situación.
métodos • Diseña estrategias para hacer fenómenos Fenómenos Trípticos Ficha de
científicos Asume
indagación. naturales que naturales (huaycos y observaci
para responsabilida
• Genera y registra datos e in explora y lluvias torrenciales Papelografos ón
construir d ante los
formación. observa en su fenómenos de
sus El dengue Evaluación
• Analiza datos e información. su comunidad. Cartel
conocimien entorno.
• Evalúa y comunica el proceso y (chukungunya y el
tos. Practica
resultados de su indagación. zica) Conoce Cuadernos de
C.T.

formas de calificada
trabajo
Prevenimos prevención
enfermedades para evitar el Lista de
dengue cotejo
Salvemos nuestro
Participa de
planeta-
actividades
calentamiento
que protejan
global el planeta

•Obtiene información del texto Recupera Mis vacaciones Hace Practicas Rubrica
Se oral. información inferencias de
comunica •Infiere e interpreta información El alfabeto textos que lee Ficha de
explicita de los Trípticos
oralmente del texto oral. observaci
textos orales Responde de
en su •Adecúa, organiza y desarrolla ón
que escucha, manera oral Papelografos
lengua las ideas de forma coherente y
materna seleccionando preguntas de
cohesionada. Cartel Evaluación
datos nivel literal
•Utiliza recursos no verbales y
específicos Practica
paraverbales de' forma Responde de Cuadernos de
estratégica. manera oral calificada
trabajo
COMUNICACIÓN

•Interactúa estratégicamente preguntas de

con distintos interlocutores. nivel Lista de
inferencial
Tarjetas cotejo
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Realiza la
Lee oral.
escritura de
diversos  Obtiene información del Identifica un texto
tipos de texto escrito.
información narrativo
textos  Infiere e interpreta
información del texto. explícita que se
escritos en Expresa
su lengua Reflexiona y evalúa la forma, encuentra en
diminutivos y
materna. el contenido y contexto del distintas partes aumentativos
texto. del texto

Se comunica • Obtiene información de Practicas Rubrica

oralmente en textos orales.
inglés como Trípticos Ficha de
• Infiere e interpreta
lengua observaci
información de textos orales.
extranjera Papelografos ón
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma Evaluación
Cartel
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales Cuadernos de Practica
y paraverbales de forma calificada
trabajo
estratégica.
Lista de
• Interactúa
INGLÉS

cotejo
estratégicamente con
distintos interlocutores. .
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

Lee diversos • Obtiene información del texto

tipos de escrito.
textos en • Infiere e interpreta información
inglés como del texto escrito.
lengua • Reflexiona y evalúa la forma, el
extranjera contenido y contexto del texto.
 Resuelve •Traduce cantidades a
problemas expresiones numéricas.
de cantidad • Comunica su comprensión
. sobre los números y las
operaciones.
•Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
MATEMÁTICA

Resuelve •Traduce datos y

problemas de condiciones a expresiones
regularidad, algebraicas y gráficas.
equivalencia •Comunica su comprensión
y cambio sobre las relaciones
. algebraicas.
•Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
•Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia

Construye  Se valora a sí mismo.

su  Autorregula sus
PERSONAL SOCIAL

identidad emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.

Aprecia de • Percibe manifestaciones

manera artístico-culturales.
crítica
ARTE Y CULTURA

•Contextualiza
manifestacio
manifestaciones artístico-
nes artístico-
culturales culturales.
• Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.

Construye su Conoce a Dios y asume

identidad su identidad religiosa y
como espiritual como persona
persona
digna, libre y
humana,
amada por trascendente.
dios, digna,
RELIGIÓN

libre y Cultiva y valora las

trascendente, manifestaciones religiosas
comprendien de su entorno
do la doctrina
argumentando su fe de
de su propia
religión, manera comprensible v
abierto al respetuosa
diálogo con
las que le son
cercanas
V.- SECUENCIA DE SESIONES

COMUNICACIÓ ARITMÉTICA P. SOCIAL CIENCIA Y A. RELIGIÓN GEOMETRÍA INGLÉS

N (miércoles, jueves) (miércoles) (lunes) (viernes) (viernes) (viernes)
(martes, miércoles)
SESIÓN 10/ 5 SESIÓN 11/5 SESIÓN 11/5 SESIÓN 9/5 SESIÓN 13/5 SESIÓN 13/5 SESIÓN 10/5
1 1 1 1 1 1 1

EVALUACIÓN EVALUACION EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Trabajamos libros Trabajamos libros Trabajamos Trabajamos libros Trabajamos Trabajamos libros Trabajamos libros
Las adivinanzas y las Doble y triple. libros libros
instrucciones Acción heroica de La virgen María.
PROPÓSITO María Parado de PROPÓSITO....... PROPÓSITO.......
PROPÓSITO....... Nivelación. Bellido. PROPÓSITO PROPÓSITO..... Nivelación Nivelación
Nivelación. Practica la tabla del María Reiche N. Nivelación. Nivelación
2y3 Sacrificio de T.A. Conoce a María e
PROPÓSITO... identifica sus
Nivelación y valores y
calendario cívico virtudes.
SESIÓN 11/ SESIÓN 12/5 SESIÓN 25/5 SESIÓN 23/5 SESIÓN 27/ SESIÓN 27/ SESIÓN 24/5
2 5 2 2 2 2 5 2 5 2

Trabajamos Libros Trabajamos libros. Problemas en la Los alimentos I El faraón y las 12 Ampliación de This is my family
Práctica de palabras Mitad y tercia familia. plagas. figuras en el plano PROPÓSITO
agudas y graves. PROPÓSITO..... He – she
PROPÓSITO...... PROPÓSITO... Comprende la PROPÓSITO PROPÓSITO....... possessives, ,
PROPÓSITO. Descubre la inversa Busca soluciones importancia de los Amplia figuras en el number verb TOBE
Comprende textos de la multiplicación. frente a los alimentos Comprende el plano cartesiano. conoce los
escritos. problemas de su saludables. significado de las pronombres
familia 12 plagas personales
SESIÓN 24/ 5 SESIÓN 25/5 SESIÓN 1/6 SESIÓN 3 30/5 SESIÓN 3/6 SESIÓN 3/6 SESIÓN 31/5
3 3 3 3 3 3
Texto, párrafo y La centena, valor Participación Los alimentos II La Pascua Translación de How old is she?
oraciones. posicional. en el colegio. Consejos para una figuras en el plano Adjective:
buena alimentación numbers verb tobe
PROPÓSITO...... PROPÓSITO...
PROPOSITO. Representa Participa en las PROPÓSITO..... PROPÓSITO PROPÓSITO....... PROPÓSITO
Comprende la simbólicamente decisiones y en la Conoce y construye Conoce la Translada figuras Vocabulario.
estructuración de un centenas y halla su ejecución de las la pirámide verdadera en el plano Hace preguntas
texto valor posicional. actividades de su alimenticia Pascua cartesiano . para conocer la
colegio. edad en inglés y
amplía su
vocabulario.
SESIÓN 25/5 SESIÓN 26/5 SESIÓN 8/6 SESIÓN 6/6 SESIÓN 10/6 SESIÓN 10/6 SESIÓN 7/6
4 4 4 4 4 4 4
Palabras Nuevas. Descomposición de El municipio Conservación de los Dios prevé por Reduccion de This is my house
un número / orden escolar. alimentos y los israelitas. figuras en el plano Question where
y comparación Día del Maestro prácticas
PROPÓSITO....... saludables para la PROPÓSITO.......
Amplía su PROPÓSITO...... PROPÓSITO... nutrición. PROPÓSITO PROPÓSITO....... Conoce partes de su
vocabulario Descompone Forman parte de Rescata los Reduce figuras en el casa en inglés
buscando el significa números y los una organización PROPÓSITO..... valores de esta plano cartesiano haciendo preguntas
de palabras nuevas compara. estudiantil y Nombra las partes historia y el con WHERE
propone un plan del sistema mensaje.
de trabajo. nervoso central

SESIÓN 31/5 SESIÓN 01/06 SESIÓN 15/6 SESIÓN 13/6 SESIÓN 17/6 SESIÓN 17/6 SESIÓN 14/6
5 5 5 5 5 5 5
Números de 4 ¿Cómo Prepara una rica Los israelitas Simetria de figuras There is a lampo n
Signos de cifras y resolvemos los ensalada cruzan el mar en el plano the table.
Interrogación y Equivalencias conflictos en el rojo. Preposition on,
exclamación. aditivas. colegio? PROPOSITO PROPOSITO under, nex to
Aniversario de Prepara con mucha PROPOSITO Crea figuras verb to be
PROPÓSITO....... PROPÓSITO...... la muerte del higiene una Narra la historia guiándose por eje interrogative form
Usa correctamente Escribe números al Coronel ensalada e en secuencia de simetría. there is/are.
los signos de dictado de 4 cifras y Leoncio Prado identifica las
interrogación y adiciona utilizando PROPÓSITO vitaminas que PROPÓSITO
exclamación. estrategias. Aprende y contiene. Preposition on,
diferencia entre under nex to and
una negociación verb to be
y una
mediación.
SESIÓN 01/06 SESIÓN 2/6 SESIÓ 22/6 SESIÓN 20/6 SESIÓ 24/6 SESIÓN 24/6 SESIÓN 21/6
6 6 N 6 N 6 6
6 6
Las palabras Números pares e Prevenimos Josué guía a la Operaciones con The zoo / what –
esdrújulas. impares. riesgos. Las vitaminas tierra prometida segmentos were Adjctives,
Calendario Cívico: ind. Article: A
PROPÓSITO PROPÓSITO...... Cap. FAP José A. PROPÓSITO..... PROPOSITO PROPOSITO
Conoce e identifica Identifica los Quiñones Hace un listado de Elaboran un Suma y resta con PROPOSITO
las palabras números pares e Día del Campesino. vitaminas con ejm. organizador segmentos. Articulo A.
esdrújulas impares. PROPÓSITO De cada uno. visual sobre la adjectibes
Toman medidas de historia
prevención y
conocen las señales
de seguridad en el
colegio.
SESIÓN 07/06 SESIÓN 8/6 SESIÓN 29/6 SESIÓN 27/6 SESIÓN 1/7 SESIÓN 01/7 SESIÓN 28/6
7 7 7 7 7 7 7
La infografía Aproximación A LAS DROGAS Conoce la tabla David y Goliat ¿Cuántos The giraffe / has a
entre las centenas. DILE NO periódica de segmentos hay en long neck,
PROPÓSITO....... Sacrif. Del mártir elementos PROPOSITO total?
Lee e identifica el PROPÓSITO...... José Olaya químicos. Conoce y PROPOSITO
mensaje presentadas Hace Balandra. organiza PROPOSITO auxiliary verb, verb
de manera gráfica aproximaciones a PROPOSITO PROPÓSITO..... información Identifica y suma DO HAVE
con imágenes y las centenas. Elaboran carteles Conoce y arma un sobre el tema segmentos. Personal pronoun:
textos breves sobre las drogas tablero de los IT, adjectives.
elementos
químicos.

SESIÓN 08/06 SESIÓN 9/6 SESIÓN 6/7 SESIÓN 4/7 SESIÓN 8/8 SESIÓN 08/7 SESIÓN 05/7
8 8 8 8 8 8 8
La narración: Adición de Cuidemos los Jugamos con la Daniel confía en What can you do?
personales números 9999 bienes y servicios tabla periódica. Dios. Ángulos
Uso de la en el colegio. Armamos un PROPOSITO
PROPÓSITO....... descomposición PROPOSITO rompecabezas PROPOSITO Modal verb, can –
Identifica las Conserva los Conoce la PROPOSITO can´t action verbs,
características de una PROPÓSITO...... bines y servicios PROPÓSITO..... historia de Conoce las partes
narración. Adiciona con que les brinda el Conoce y juega con Daniel. de un ángulo y los
facilidad y los elementos clasifica
colegio.
descompone hasta químicos.
9999

SESIÓN 14/06 SESIÓN 15/6 Sesión 13/7 Sesión 11/7 Sesión 15/ Sesión 15/7 Sesión 12/7
9 9 9 9 9 7 9 9

Historias Propiedades de la Una mirada a la Etapas de la vida Jonás obedece a Ubicación de Leons can´t swin:
desordenadas adición historia del Perú Dios. objetos en la
PROPOSITO PROPOSITO cuadricula.
PROPÓSITO PROPÓSITO...... Elabora una línea Reconoce la
Crea textos cortos Conoce y practica de tiempo de la importancia de
con una secuencia las propiedades Historia del Perú PROPOSITO obedecer a Dios. PROPOSITO PROPOSITO
narrativa de la adición y sus épocas. Identifica las etapas Ubica los objetos en Modal verb, can –
de la vida la cuadricula. cant´t
SESIÓN 15/06 SESIÓN 16/6 SESIÓN 20/7 SESIÓN 18/7 SESIÓN 22/7 SESIÓN 22/7 SESIÓN 19/7
10 10 10 10 10 10 10
Ubicamos números Culturas y Sistema excretor Triángulos y Libros
El tema central del en el ABACO sociedades del José padre de cuadriláteros.
texto. Perú. Sistema Jesús. Practice y
Sumas llevando y Los símbolos de reproductor vocabulario
PROPÓSITO restas prestando la Patria PROPOSITO
PROPOSITO PROPOSITO Propósitos PROPOSITO:
Identifica y subraya PROPOSITO Expone sobre las Reconoce la labor
la idea central del culturas del Perú Expone las partes de José como Conoce las clases de Amplia su
texto. Usa el abaco y suma y conoce los del sistema padre de Jesús cada uno de ellos. vocabulario en
y resta símbolos patrios. excretor y inglés.
reproductor

Raz. VERBAL R. Matemático ARTE TUTORIA PLAN RELIGIÓN 4° RELIGIÓN 5°

(jueves) (martes) (jueves) (lunes) LECTOR (lunes) (martes)
SESIÓN 12/5 SESIÓN 13/5 SESIÓN 12/5 SESIÓN 9/5 SESIÓN 10/5 SESIÓN 9/5 SESIÓN 10/5
1 1 1 1 1 1 1

PRUEBA EVA. EVA. EVA EVA EVA EVA

Libros Libros libros libros libros Libros libros
Sinónimos, Pirámides Aprenden un
antónimos y numéricas. poema para PROPÓSITO PROPÓSITO....... PROPÓSITO.......
prefijos. papá
PROPÓSITO
Resuelve las PROPÓSITO...
PROPÓSITO....... pirámides de declamación
Nivelación adición y
sustracción

SESIÓN 26/5 SESIÓN 27/5 SESIÓN 26/5 SESIÓN 23/5 SESIÓN 12/ SESIÓN 23/ SESIÓN 24/5
2 2 2 2 2 5 2 5 2

Analogías Habilidad Tecnica de la Rasgos físicos El primer Trazo con Subject

operativa arena de las personas: asesinato: líneas, rectas, pronoun: i – you
PROPÓSITO. Cain y abel curvas, mixtas Greetings
Comprende textos PROPÓSITO...... PROPÓSITO... PROPÓSITO.....
escritos. Aplica Dibuja y Identifica las PROPÓSITO PROPÓSITO....... PROPÓSITO
habilidades aplica la características, Dibuja paisajes Saluda en inglés y
operativas en técnica. semejanzas y Valora el amor con diversos conoce los
sumas y restas diferencias de a su prójimo. tipos de líneas y pronombres
las personas. colores. personales

SESIÓN 2/6 SESIÓN 3/6 SESIÓN 2/6 SESIÓN 3 30/5 SESIÓN 24/ SESIÓN 30/5 SESIÓN 31/5
3 3 3 3 5 3 3

Discriminación Técnica de la
Comparar de figuras y plastilina,
 problemas de estarcido. PROPÓSITO....... PROPÓSITO
PROPOSITO. adicción y PROPÓSITO..... PROPÓSITO Representa la Vocabulario.
Compara imágenes sustracción. Conoce las Reconoce los vendimia Se representa a
e identifica las PROPÓSITO... técnicas del valores en aplicando la si mismo y a
diferencias Dibuja y aplica lavado de mano, Noe. técnica . otros usando el
PROPÓSITO...... la técnica. cepillado de verbo TO BE.
Discrimina dientes y aseo Nombra útiles
figuras. personal. usando A/AN
SESIÓN 9/6 SESIÓN 10/6 SESIÓN 9/6 SESIÓN 6/6 SESIÓN 26/5 SESIÓN 6/6 SESIÓN 7/6
4 4 4 4 4 4 4
Oraciones criptogramas Dibujo y Sistemas de La torre de Collage HOW MANY
incompletas pintura nuestro cuerpo Babel
PROPÓSITO...... Nervoso Central
PROPÓSITO....... Identifica los PROPÓSITO... PROPÓSITO.....
Relata hechos elementos Aplica diversas Nombra las PROPÓSITO PROPÓSITO....... PROPÓSITO.......
reales o escondidos en el técnicas partes del Rescata los Diseña un collage Identifica el
imaginarios e criptograma sistema nervoso valores de esta con recursos de número de
identifica sus central historia y el su entorno objetos mediante
elementos. mensaje. preguntas.

SESIÓN 16/6 SESIÓN 17/6 SESIÓN 16/6 SESIÓN 13/6 SESIÓN 31/5 SESIÓN 13/6 SESIÓN 14/6
5 5 5 5 5 5 5
Foramacion de Operadores Elabora un Elabora un The days of the
oraciones. matemáticos, regalo para rompecabezas week.
papá. del Sistema WHAT/WHEN
PROPÓSITO....... PROPÓSITO...... Nervioso. PROPÓSITO
Ordena oraciones Resuelve los PROPÓSITO... PROPÓSITO..... Reconoce los días
correctamente, ejercicios Se esfuerza Expone sobre el de la semana en un
propuestos para lograr un funcionamiento horario escolar
buen regalo del S.N.C. Usa el WHAT y el
WHEN

SESIÓN 23/6 SESIÓN 24/6 SESIÓ 23/6 SESIÓN 20/6 SESIÓ 2/6 SESIÓN 20/6 SESIÓN 21/6
6 6 N 6 N 6 6
6 6
Termino excluido Problemas de Las neuronas
adicción y
PROPOSITO sustracción
Haya el término PROPÓSITO.....
que no PROPÓSITO...... Elabora Trípticos
corresponde Resuelve sobre la neurona
problemas con y expone.
facilidad
SESIÓN 30/6 SESIÓN 1/7 SESIÓN 30/6 SESIÓN 27/6 SESIÓN 7/6 SESIÓN 27/6 SESIÓN 28/6
7 7 7 7 7 7 7
Analogías II Operadores en Sistema
tabla Digestivo
PROPÓSITO.......
Reconoce las PROPÓSITO......
analogías y Resuelve PROPÓSITO.....
define a cuál de operadores en Conoce el
ellas tablas funcionamiento
corresponde y sus partes

SESIÓN 7/7 SESIÓN 8/7 SESIÓN 7/7 SESIÓN 4/7 SESIÓN 9/6 SESIÓN 4/7 SESIÓN 05/7
8 8 8 8 8 8 8
Clasificación Distribuciones Sistema
graficas Circulatorio
PROPÓSITO.......
Clasifica palabras PROPÓSITO...... PROPÓSITO.....
según una Cuenta y Reconoce las
indicación escribe hasta 99 partes del S.C.

SESIÓN 14/7 SESIÓ 15/7 Sesión 14/7 Sesión 11/7 Sesión 14/6 Sesión 11/7 Sesión 12/7
9 N 9 9 9 9 9
9
Sinónimos y Problemas de
antónimos multiplicación

´PROSITO PROPÓSITO......
Identifica los Resuelve tablas
sinónimos y de multiplicación
antónimos.
SESIÓN 21/7 SESIÓN 22/7 SESIÓN 21/7 SESIÓN 18/7 SESIÓN 16/6 SESIÓN 18/7 SESIÓN 19/7
10 10 10 10 10 10 10
Crucigramas Autoevaluación y
meta cognición
PROPOSITO PROPOSITO
Resuelve los Resuelve
crucigramas ejercicios
diversos.
 V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
MATERIALES CONVENCIONALES Fichas, papelografos,

MATERIALES AUDIOVISUALES Proyector

NUEVAS TECNOLOGIAS Metaplan,

BIBLIOGRAFIA:

Diseño Curricular Nacional DCN Rutas del Aprendizaje

Cuadro de competencias y capacidades de COREFO Portal de MIMEDU

English´s clic . Teacher´s Guide. Annual School Plan Material bibliográfico de Wilfredo Villanueva.

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Vª Bª del Coordinador Vª Bª de la Srta. Directora.

 UNIDAD N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 10 de abril al 12 de mayo.

I. Título:
“Ponemos en práctica las normas de convivencia en el aula”

II. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” en el mes de abril se observa que los estudiantes del 3° grado no cumplen con
las normas de convivencia acordadas manifestando indisciplina, mostrando un vocabulario impropio,
una caligrafía y ortografía pésima esto se debe que nuestros estudiantes provienen de diferentes culturas
idiosincrasias y costumbres. Para que podamos superar este problema debemos fortalecer nuestras
normas asumiendo compromisos para una buena convivencia y enriqueciendo su lenguaje, su lectura y
correcta caligrafía.

Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder: ¿estamos cumpliendo con nuestras normas de
convivencia?, ¿estamos haciendo uso de un lenguaje adecuado?, ¿Qué podemos hacer para lograr una
mejor convivencia?, ¿Cómo podemos mejorar e enriquecer nuestro idioma, nuestro vocabulario y nuestra
lectura?

Por lo mencionado se pretende que los estudiantes asuman responsabilidades para la mejora de las
normas de convivencia favoreciendo así un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades y por
ende constituye y asume nuevos acuerdos y se compromete a cumplirlos.

Producto:
 Cartel de compromiso
 Taller de lectura y vocabulario de palabras nuevas
 Exposición de normas
 Exposición de un cartel “reforzando mi vocabulario”
 ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
 RESPETO A LA IDENTIDAD 
ENFOQUE INTERCULTURAL CULTURAL
 DIALOGO INTERCULTURAL

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES
 UNIDAD N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 22 de mayo al 16 de junio .

II. Título:
SEAMOS RESPONSABLES CON NUESTRAS ACTIVIDADES ESCOLARES

III. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” se ha podido observar que los niños del 3° grado no han cumplido con
regularidad las responsabilidades que se le han delegado al inicio del año escolar para que se cumplan
dichos deberes, es necesario de los docentes intervengan y diseñen estrategias que motiven a los
alumnos a crear nuevas propuestas para el trabajo en equipo.

Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder ¿están siendo responsables?, ¿Por qué no
cumplen con sus actividades encomendadas?, ¿Cómo quisieran ustedes realizar sus actividades
escolares?, ¿Qué necesitas para cumplir con tus deberes?.

Por lo dicho se pretende que los estudiantes cumplan con sus actividades escolares diarias, tanto en el
colegio como en casa, comprometiéndose a realizar sus actividades y organizándose por iniciativa de
ellos mismo.

Producto:

 Trabajo en equipo
 Tarjetas de compromiso
 Mañana deportiva por su buen desempeño escolar
 Exposición estadística del avance de los libros
 Exposición de cuadernos y libros en el patio

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
 ENFOQUE BUSQUEDA DE
LA EXCELENCIA
 Flexibilidad y apertura

Utilizar al máximo las  Responsabilidad

facultades y adquirir
estrategias para el éxito de
las de las propias metas a
nivel personal y social.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES
 UNIDAD N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 19 de junio al 21 de julio.

II. Título:
Nos respetamos en sociedad e identificamos nuestra nación.

III. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” se observa que los estudiantes de 3° grado no existe un respeto mutuo entre
compañeros, esto quiere decir que el docente debe poner más énfasis en este valor identificándose con
su comunidad y nación fortaleciendo una convivencia adecuada para que no exista diferencias entre
compañeros y su comunidad.

Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder: ¿existe un respeto mutuo entre compañeros? ,
¿te estas identificando con tu nación?, ¿Qué medidas podemos adoptar para respetarnos?, ¿Qué
aportarías para fortalecer la identidad nacional?.

Por lo mencionado se pretende que los estudiantes se respeten y se identifiquen con su nación, creando
un clima acogedor, comprometiéndose a cumplir progresivamente lo acordado.

Producto.

 Cartel de inclusión
 Pancartas
 Exhibición de costumbres y platos típicos de las regiones naturales.
 Escenificaciones patrióticas
 Producción del álbum patrio

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

 TRANSVERSALES

ENFOQUE INTERCULTURAL  Esfuerzo

 Respeto a la identidad cultural.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES
 TERCERA UNIDAD N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 05 de julio al 25 de agosto.

II. Título:
Conocemos y disfrutamos más de nuestro folklore

III. Situación Significativa.

En la I.E.P . VENN EULER, se ha podido percibir que los estudiantes del 3° grado no le dan la importancia
debida a nuestras danzas folclóricas, asumiendo actitudes de discriminación , burla y apatía entre ellos. En
consecuencia es muy importante realizar actividades que favorezcan su relación y aceptación hacia los
diferentes bailes típicos de su región.

Por lo mencionado retamos a nuestros estudiantes a responder: ¿Qué danzas conoces?, ¿has participado de
alguna de ellas? Y ¿Por?, ¿has bailado alguna danza diferente a tu región?, ¿y te gustó?, ¿tendrán un tipo de
mensaje estas danzas?

En tal sentido, se pretende que los estudiantes valoren, disfruten y difundan sus danzas participando
activamente de ella.

Producto:

 Concurso de bailes folklorico

 Videos
 Trípticos
 Carteles de danzas típicas

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
 EQUIDAD
Actitudes que suponen.

ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCION A LA
DIVERSIDAD.
EMPATIA
 UNIDAD N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 28 de agosto al 29 de setiembre.

II. Título:
Celebramos en familia nuestro aniversario.

III. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” se aprecia que los niños y niñas del 3° grado afrontan algún grado de
desintegración familiar por trabajo excesivo, separación, maltratos físicos y psicológicos que afectan su
rendimiento escolar. Por tanto debemos realizar talleres de orientación resaltando su importancia como
familia en la formación de sus niños y participando en las actividades por el aniversario VENN EULERIANO.

Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder. ¿Cómo está formada tu familia?, ¿Qué estamos
celebrando este mes?, ¿Cómo te gustaría que sea tu familia y que haces tú por ella?, ¿Cómo nos
organizamos para celebrar nuestro aniversario?

Por lo mencionado se pretende que los estudiantes asuman su rol como miembro importante de su
familia manifestando sus necesidades en confianza y participando en armonía por nuestro aniversario.

PRODUCTO

 Ambientación del aula

 Taller de orientación a padres de familia “Mi familia unida”
 Videos reflexivos: CICATRICES
 Tarjetas de compromisos
 Actuación por nuestro aniversario
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
Enfoque de Derechos 
 Diálogo y concetación
 amistad

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES
 UNIDAD 7

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 09 de oct al 10 de nov.

II. Título: “CUIDAMOS NUESTRO PLANETA Y REFLEXIONAMOS ANTE EL SEÑOR”

III. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” los niños de 3° grado desconocen que muchas de nuestras acciones inconscientemente
contribuyen al deterioro de la capa de ozono poniendo en riesgo su salud por la excesiva radiación y exponiendo
también la vida de los animales y plantas.

Por tanto retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué está sucediendo con nuestro planeta?, ¿Qué consecuencias o
como nos perjudica estas acciones?, ¿Qué podemos hacer por nuestro planeta?, ¿será importante cuidarlo, por qué?

Por lo expuesto se pretende que los estudiantes tomen conciencia de sus acciones y tomen medidas que contribuyan
al bienestar común del planeta fortaleciendo su sentir ante Dios nuestro creador.

Producto:
 Carteles informativos
 Desfile de mascotas
 Trípticos
 Portafolio de evidencias
 Exposiciones

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

  Equidad intergeneracional
Docentes y estudiantes plantean
Principio de equidad intergeneracional:
soluciones en relación a la realidad
Supone que debemos entregar a las ambiental de su comunidad, tal como
Enfoque Ambiental
generaciones venideras un mundo que la contaminación, el agotamiento de
Se orientan hacia la desde la estabilidad ambiental les brinde
la capa de ozono, la salud ambiental,
etc.
formación de personas las mismas oportunidades de desarrollo

con conciencia crítica y que tuvimos nosotros. Este principio tiene

relación directa con la base ética del
colectiva sobre la
orden ambiental, la solidaridad y su
problemática ambiental y paradigma.

la condición del cambio

 Perdón
climático.  Demuestra actitudes de
El perdón es un proceso orientado a superar el
generosidad con su
resentimiento que se tiene contra una persona o
prójimo
grupo que ha causado dolor o que ha infringido
 Asume actitudes de
una ofensa, sin que esto signifique que se niega
perdón.
el derecho al resentimiento o lo obligue a
perdonar; el perdón supone otorgar aun
victimario benevolencia o incluso compasión.
Esto implica que es necesario reconocer que el
que perdona ha sufrido, y tiene derecho al
resentimiento, sin embargo lo supera o trata de
superarlo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES
 UNIDAD 08
I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA : Srta. Pilar Grados Aparcana.

COORDINADOR : Prof. Angellina Hernandez.

PROFESORA : Prof. Ruty Hinojosa Quispe.

GRADO Y SECCIÓN : 3° grado de primaria

ÁREAS CURRICULARES : Com., Mat., P.S., C.A., Religión, Arte e Inglés.

DURACIÓN : Del 17 de noviembre al 13 de diciembre.

II. Título:

“FORTALECEMOS NUESTRA FE Y CELEBRAMOS LA NAVIDAD”

III. Situación significativa:

En la I.E.P “VENN EULER” los niños de 3° grado muestran desinterés por las acciones escolares y preocupación por
sus desempeños no alcanzados, olvidando la reflexión ante la llegada de una fecha tan importante como es la
navidad porque ella trae esperanza, amor, tranquilidad.

Ante esto retamos a los niños a responder: ¿Qué hemos aprendido y que nos ha faltado este año?, ¿Qué fecha está
próxima a llegar y a quien recordamos?, ¿Qué significa Jesús en nuestras vidas?, ¿Cómo podemos lograr lo que él
espera de nosotros?, ¿Cómo podríamos compartir este mensaje con otros niños?

En tal sentido se espera que los niños reflexionen, tomen conciencia de su rendimiento y lo asuman con actitudes
positivas con el propósito de alcanzarlas y sumiendo compromisos de cambio por amor a nuestro salvador, a
nuestros padres y maestros.

Producto:
 Cartel de fortalezas y debilidades (FODA)
 Tarjetas navideñas con mensajes significativos
 Trabajos navideños
 Frases bíblicas que reconforten su FÉ.
 Chocolatada y show navideño
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
 Superación personal
 Docentes y estudiantes
La verdadera superación no tiene utilizan sus cualidades y
cantidad sino calidad. recursos al máximo
Enfoque Búsqueda de la
La superación es el valor que motiva a la posible para cumplir con
Excelencia persona a perfeccionarse a sí misma, en
éxito las metas que se
lo humano, espiritual, profesional y proponen a nivel personal
económico, venciendo los obstáculos y y colectivo.
dificultades que se presenten.
 Docentes y estudiantes se
Aunque los recursos económicos y
esfuerzan por superarse,
materiales sean necesarios, no debemos
buscando objetivos que
enfocar la superación a la acumulación de
representen avances
los mismos, como una manera fácil de
respecto a su actual nivel
medir un progreso.
de posibilidades en
determinados ámbitos de
desempeño.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE IV.EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA CRITERIOS EVALUACION
PRECISADOS APRENDIZAJES