APORTES DE LA EDUCACION DE WATSON.

TEORIA DE WATSON.

Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber
fundado la Escuela Psicológica Conductista , que inauguró en 1913 con la publicación de su
artículo "La Psicología tal como la ve el Conductista".

Es célebre la frase, que él mismo admitió como exageración, en la que sostiene que
tomando una docena de niños cualquiera, y aplicando técnicas de modificación
de conducta, podría conseguir cualquier tipo de persona que deseara.

El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como

animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las
relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente
(aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En su opinión, el
análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la
penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias
Naturales (el método científico) a la Psicología.

Watson, pensaba que era posible generar cualquier tipo de conducta deseada con solo
controlar el ambiente de la persona. Esta filosofía es clara en sus palabras: "Denme una
docena de bebes sanos, bien formados y mi propio mundo para criarlos y yo garantizo
que tomare a cualquiera de ellos al azar y lo entrenare para que se convierta en cualquier
tipo de especialista que elija: medico, abogado, artista, jefe de vendedores, e incluso en
mendigo y ladrón, al margen de sus talentos, inclinaciones, tendencias, capacidades,
vocaciones y raza de antepasados"(Watson 1924)

Datos Biográficos:

Psicólogo Estadounidense
John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el día 9 de Enero de 1878 y
murió en Nueva York el 25 se Septiembre.

Contexto histórico:

Watson permaneció en la Universidad Javeriana varios años, en Octubre de 1920 es

despedido de la universidad Johns Hopkins, debido a rumores que corrían acerca de la
relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner. Después trabaja para la empresa
Thompson, pero fue ampliamente criticado por sus colegas de la época.

Aportación, propuesta y fundamentos en cuestiones pedagógicas:

Jonh Broadus Watson desarrolla el Conductismo, el cual en la a actualidad se emplea en

muchas terapias psicológicas.
El conductismo menciona que la conducta humana, a la que debe ser objeto de estudio
de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que el estado mental de
la gente.

Watson tomaría como unidad de estudio, la relación estímulo – respuesta (EáR), en

donde se entiende por estímulo a cualquier factor externo y por respuesta a la relación o
conducta que se obtenga al aplicar dicho estímulo. En el conductismo se utiliza el método
experimental y observación controlada.

Esta corriente propone:

a) La Psicología debe estudiar a la conducta observable.

b) Que la conducta es una actividad de todo organismo.

c) Que el organismo (en su comportamiento y funciones fisiológicas) deben ser

estudiadas por métodos objetivos y rigurosos de las ciencias naturales.

Como Teoría, el Conductismo se remota hasta Aristóteles (realizó ensayos de “memoria”)

enfocadas en las asociaciones entre eventos como relámpagos y truenos. Otros
seguidores de Aristóteles que continuaron con esta idea y antecesores de Watson fueron
Hobs (1658), Humme (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885).

El papel del aprendizaje y maestro en el proceso de enseñanza:

El estudiante es el receptor pasivo para aprender lo enseñado y activo para reproducir el

conocimiento inducido.

El docente es el eje: poseedor del conocimiento, organiza, planifica y dirige el aprendizaje,

el rol del docente es de tecnólogo, un ingeniero capaz de cambiar las conductas.

Que es aprender para Watson:

Ve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que la respuesta a estímulos se

puede ver cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que
pueda darse en el interior de la mente.

Para Watson el aprender es una secuencia apropiada de estímulo-respuesta y que

paulatinamente se va dando un comportamiento objetivo condicionado. El conocimiento
se va dando de forma gradual.

Qué se puede aplicar y cómo hacerlo:

Como el eje principal es el profesor, entonces tratar de proponer actividades que fueran
capaces de estimular al estudiante, como el alumno toma por verdadero todo lo que el
docente plantea, pues entonces debe organizar, planificar todo el conocimiento y que este
pueda ser capaz de modificar la conducta del alumno en el sentido deseado,
proporcionándoles estímulos adecuados en momentos oportunos.
Obra principal:

Watson escribe su obra “Psychology as the behaviorist views it” (la Psicología desde el
punto de vista del conductista). En ella se describen las líneas generales de lo que es su
filosofía (El conductismo).

RESUMEN

POSTULADO

Considerado el creador del conductismo. Jhon Broadas Watson. “Psicología del estímulo-
Respuesta”. Su teoría está basada en que a un estímulo le sigue una respuesta siendo el
resultado de la interacción entre el individuo y su medio.

PRINCIPIOS

J.B. Watson se propone abiertamente transformar la psicología en ciencia, alejándola de

los esquemas funcionalistas y estructuralistas. Para él, conceptos como “alma”, “mente”,
“conciencia”, o cualquier otro que haga referencia a la subjetividad no tienen cabida en la
psicología si pretendemos lograr conocimientos científicos. Así que asumió el esquema.
E-R (Estímulos-respuesta), como el nos puede ayudar a entender los mecanismos del
aprendizaje humano. Para Watson, el estímulo es “cualquier objeto externo o cualquier
cambio en los tejidos mismos debido a la condición fisiológica del animal”, mientras que la
respuesta se define como “todo lo que el animal hace”.

VENTAJAS

Gracias a la actitud de Watson, la psicología conductista contemporánea evita los

enunciados no probados experimentalmente. Se mantiene un modelo mecanista de la
conducta humana, que acentúa el aprendizaje y explica todo por el condicionamiento.
Watson estudió el ajuste de los organismos a sus entornos, más específicamente los
estímulos particulares que llevan el organismo a imitar sus respuestas.
DESVENTAJAS

El desarrollo posterior del conductismo criticó a Watson el hecho de haberse centrado en

las relaciones entre estímulos y respuesta en la llamada conducta molecular. Watson, vio
a los estudiantes como individuos vacíos que adquieren conductas y que las que no son
deseadas, pueden ser reemplazadas o eliminadas .La mayoría del trabajo de Watson era
comparativo. Escasa atención de los pensamientos y sentimientos.

APORTES DE ESTA TEORÍA AL CAMPO EDUCATIVO

 El aportó increíbles progresos científicos en todas las ramas del conocimiento, la

literatura, el arte y la filosofía.
 El conductismo Watsoniano, las primeras aportaciones conductistas, pero es cierto
que la obra de Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez
por todas.
 Watson especificó de modo diferente al objeto de la psicología. El comportamiento
fue explicado en los términos de “adaptación del organismo al ambiente”.
Conductismo (Jhon Broadus Watson 1878 - 1958)

POSTULADO

Considerado el creador del conductismo. Jhon Broadas Watson. “Psicología del estímulo-
Respuesta”. Su teoría está basada en que a un estímulo le sigue una respuesta siendo el
resultado de la interacción entre el individuo y su medio.

PRINCIPIOS

J.B. Watson se propone abiertamente transformar la psicología en ciencia, alejándola de

los esquemas funcionalistas y estructuralistas. Para él, conceptos como “alma”, “mente”,
“conciencia”, o cualquier otro que haga referencia a la subjetividad no tienen cabida en la
psicología si pretendemos lograr conocimientos científicos. Así que asumió el esquema.
E-R (Estímulos-respuesta), como el nos puede ayudar a entender los mecanismos del
aprendizaje humano. Para Watson, el estímulo es “cualquier objeto externo o cualquier
cambio en los tejidos mismos debido a la condición fisiológica del animal”, mientras que la
respuesta se define como “todo lo que el animal hace”.

VENTAJAS

Gracias a la actitud de Watson, la psicología conductista contemporánea evita los

enunciados no probados experimentalmente. Se mantiene un modelo mecanista de la
conducta humana, que acentúa el aprendizaje y explica todo por el condicionamiento.
Watson estudió el ajuste de los organismos a sus entornos, más específicamente los
estímulos particulares que llevan el organismo a imitar sus respuestas.

DESVENTAJAS

El desarrollo posterior del conductismo criticó a Watson el hecho de haberse centrado en

las relaciones entre estímulos y respuesta en la llamada conducta molecular. Watson, vio
a los estudiantes como individuos vacíos que adquieren conductas y que las que no son
deseadas, pueden ser reemplazadas o eliminadas .La mayoría del trabajo de Watson era
comparativo. Escasa atención de los pensamientos y sentimientos.

APORTES DE ESTA TEORÍA AL CAMPO EDUCATIVO

 El aportó increíbles progresos científicos en todas las ramas del conocimiento, la
literatura, el arte y la filosofía.
 El conductismo Watsoniano, las primeras aportaciones conductistas, pero es cierto
que la obra de Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez
por todas.
 Watson especificó de modo diferente al objeto de la psicología. El comportamiento
fue explicado en los términos de “adaptación del organismo al ambiente”.