MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREA EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO

Lic. BREY ROJAS ARROYO

 PROYECTO CURRICULAR
DE CENTRO

ELEMENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR

DE CENTRO QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN
EL PROCESO DE PROGRAMACIÓN
CURRICULAR.

I. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

I.1. Cartel de necesidades e intereses de aprendizaje.

PROSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE

PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCIÓN APRENDIZAJE
Desinterés por el Practica de valores de  Valores:
estudio de los responsabilidad responsabilidad
estudiantes
Desconocimientos de Aplicación de estrategias de  Estrategias de
Bajo rendimiento
técnicas de estudio. aprendizaje aprendizaje
académico de los
 Organizadores
estudiantes de información
Alto índice Difusión del valor nutritivo de los Cultura
desnutrición de los productos alimenticios de la alimenticia
estudiantes. localidad y región
Baja autoestima del Practica de valores y actitudes  Valores: respeto,
estudiante responsabilidad
Desconocimiento de Difusión de las oportunidades  Centros de
Abandono y oportunidades para el para mejorar su condiciones de estudios de formación
desinterés por su desarrollo personal vida mediante el estudio y/o profesional
formación y generación de su propio negocio  Oportunidades
desarrollo personal de negocios.
en los estudiantes Carencia de valores y Educación en valores  Valores: respeto,
actitudes personales Difusión de los emprendimientos responsabilidad,
y emprendedoras y empresas exitosas de la laboriosidad.
localidad y región  Emprendimiento.
Desintegración Orientaciones para la paternidad  Paternidad
familiar responsable responsable
Embarazo precoz de Difusión de información  Educación
las adolescentes. relacionada con la educación sexual
Deserción escolar sexual
Practica de valores de respeto y  Valores:
responsabilidad Respeto,
responsabilidad,
justicia
Desconocimiento de Difusión de las costumbres y  Orígenes de la
las costumbres y la tradiciones del entorno local y comunidad.
cultura local y regional  Fiestas y
regional tradiciones de la zona.
Influencia negativa de  Lugares
turísticos de la zona.
determinados
 Danza y música
mensajes y de la zona.
estereotipos  Literatura local y
culturales regional.
Falta de identidad  Valores: respeto,
local y regional. responsabilidad,
Identidad
Desconocimiento de Difusión y estudio de los  Actividades
las potencialidades y recursos naturales y culturales laborales de la zona.
oportunidades de del entorno local y regional.  Recursos
desarrollo de Estudio y difusión de las naturales y culturales
localidad y región oportunidades de empleo en la de la zona
región en el marco del proceso  Empresas y
emprendimientos
de globalización.
exitosos de la zona
I.2. Cartel de temas transversales.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL

Estrategias de aprendizaje

Organizadores de información Educación para el éxito.

Cultura alimenticia
Cultura alimenticia.

Centros de estudios de formación profesional

Oportunidades de negocios.
Educación emprendedora.
Emprendimiento

Paternidad responsable
Educación para la sexualidad y la paternidad
Educación sexual responsable.

Orígenes de la comunidad.
Fiestas y tradiciones de la zona.
Lugares turísticos de la zona.
Danza y música de la zona.
Literatura local y regional. Educación para la interculturalidad.
Actividades laborales de la zona.
Recursos naturales y culturales de la zona

Empresas y emprendimientos exitosos de la zona

 I.3. Panel de valores y actitudes.
RESPONSABILIDAD
Presenta sus tareas en forma
oportuna
Participa en forma permanente
Planifica la ejecución de sus
tareas
Asume los errores con
naturalidad
Llega a la hora indicada
Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Permanece en la institución
educativa
No infringe las señales de
seguridad y las indicaciones de
operatividad de los equipos.
Asume la conducción de su
equipo y cumple con las tareas
laborales encomendadas
RESPETO
Cuida el patrimonio institucional
Respeta la propiedad ajena
Es cortés con sus profesores
Emplea vocabulario adecuado
Mantiene el orden en clase
Acepta a sus compañeros como
son
Pide la palabra para expresar
sus ideas
Respeta la diversidad cultural
Escucha las sugerencias y
opiniones de su compañeros
respecto a sus actividades
académicas y laborales
Respeta acuerdos de la mayoría
Escucha las opiniones de sus
compañeros durante los trabajos
en equipo
Cumple con las normas de
convivencia de la IIEE
SOLIDARIAD
Ayuda a sus compañeros
Contribuye con la conservación
de orden e higiene del aula
Se desprende se sus materiales
escolares para apoyar a los que
no tienen
Comparte con su compañeros su
conocimientos, experiencias y
materiales
Colabora con instituciones de
ayuda social a la comunidad
Muestra disposición cooperativa
y democrática
Promueve actividades en
beneficio del grupo
LABORIOSIDAD IDENTIDAD
Se esfuerza por conseguir el Muestra interés por las
logro costumbres locales – regionales.
Toma la iniciativa en su equipo Lidera y organiza grupos para la
practica y difusión de costumbres
y tradiciones locales.
Persiste a pesar de los errores Toma la iniciativa para
representar a la Institución
educativa.
Hace más de lo que se le pide Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas locales,
regionales o nacionales.
Lidera y organiza el equipo Toma iniciativa para cuidar el
patrimonio cultural, natural
Consulta frecuentemente
Culmina sus proyectos y tareas
emprendidas
Reacciona positivamente ante
las dificultades
Demuestra confianza en sus
propias capacidades
Muestra entusiasmo y
dedicación al trabajar
Es perseverante en la ejecución
de las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar de su
proyecto
III. PLAN DE ESTUDIOS.

GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5

COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5

IDIOMA EXTRANJERO 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN POR EL ARTE 2 2 2 2 2

CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4 4

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FISICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 4 4 4 4 4

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 6 6 6 6 6

TUTORIA 1 1 1 1 1

TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
IV. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS.
IV.1. AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO

UGEL : N° 15 - HUAROCHIRÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20575 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”

PROYECTOS MÓDULOS PROFESIONALES

COMPONENTE
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.

Proyecto de la Proyecto de la
opción opción
ocupacional ocupacional
INICIACIÓN confecciones ebanistería
LABORAL
Proyecto de la Proyecto de la
opción opción
ocupacional ocupacional
electricidad mecánica
Módulos Ocupacionales de confecciones
FORMACIÓN Módulos Ocupacionales de electricidad
OCUPACIONAL
MODULAR Módulos Ocupacionales de ebanistería
Módulos Ocupacionales de mecánica
Diseño
TECNOLOGÍA
Gestión Empresarial
DE BASE
Formación y Orientación Laboral.
 ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20575 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”
CARRERA PROFESIONAL TÉCNICA : EBANISTERÍA
FAMILIA PROFESIONAL : CONSTRUCCIÓN

PROYECTO O GRADO
COMPONENTE DURACIÓN
MÓDULO 1RO. 2RO. 3RO. 4TO. 5TO.
1. Proyecto de la
76 horas
opción ocupacional
confecciones 4 H x 19 S.

2. Proyecto de la
76 horas
opción ocupacional
INICIACIÓN ebanistería 4 H x 19 S.
304 HORAS
LABORAL 3. Proyecto de la
76 horas
opción ocupacional
turismo 4 H x 19 S.
4. Proyecto de la
76 horas
opción ocupacional
manualidades 4 H x 19 S.

1. Módulo
Ocupacional 152horas
Fabricación de 4 H x 38 S.
FORMACIÓN
muebles a medida.
OCUPACIONAL 456 HORAS
152 horas
2. Módulo
MODULAR Ocupacional 4 H x 38 S.
Fabricación industrial 152 horas
del mueble 4 H x 38 S.
1. Diseño
2. Recursos
TECNOLOGÍAS Tecnológicos
76 horas 76 horas 76 horas 76 horas 76 horas
3. Gestión 380 HORAS
DE BASE empresarial 2 H x 38 S. 2 H x 38 S. 2 H x 38 S. 2 H x 38 S. 2 H x 38 S.
4. Formación y
orientación laboral
TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN 228 HORAS 228 HORAS 228 HORAS 228 HORAS 228 HORAS
PARA EL TRABAJO
1140 HORAS
6 H x 38 S. 6 H x 38 S. 6 H x 38 S 6 H x 38 S 6 H x 38 S
 CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS (EBANISTERÍA)
CAPACIDADES DE ÁREA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS
TECNOLOGÍAS
Identifica / analiza / infiere Analiza / representa / interpreta / diseña Identifica / analiza / aplica
- Empresas y talleres de la localidad de - La función y forma de los muebles y artesanías de - Principios estéticos, antropométricos y físicos en el
trabajos en madera. madera diseño de bienes y servicios.
- Proveedores de madera y materiales de - Bocetos, croquis, planos y especificaciones técnicas. - Normas internacionales del dibujo de taller y
ferretería flujogramas de producción
- Los tipos de muebles. Selecciona - Diversas clases de energía, su transformación y
- Los tipos de clientes y sus - Maderas y sus derivados. aplicación en proyectos tecnológicos.
PENSAMIENTO requerimientos - Materiales auxiliares y de ferretería. - Mecanismos de transmisión y transformación de
CREATIVO - Materiales de acabado movimientos
Planifica / formula/ organiza - Fundamentos y efectos de la corriente eléctrica
- Las tareas, operaciones y tiempos Opera - Los componentes elementales de la electrónica.
de ejecución de proyectos - Las herramientas manuales
- Presupuesto y financiamientos - Las máquinas y equipos para trabajos en madera Identifica / analiza / organiza / gestiona.
PENSAMIENTO
para la producción de muebles - El mercado local, regional y nacional.
CRÍTICO
- El taller de ebanistería Realiza - Las normas legales y procesos para la constitución
- Procesos de fabricación de muebles de medida de una micro empresa.
Analiza / organiza / aplica (habilitado, ensamblado y acabado para producción - Las obligaciones tributarias y laborales de una
- La promoción y publicidad de sus unitaria) micro empresa.
productos. - Procesos de Fabricación industrial del mueble - Las diferentes formas jurídicas y funciones de la
SOLUCIÓN DE
- Exposición y venta de los muebles (habilitado, ensamblado y acabado para producción empresa.
PROBLEMAS
que produce en serie) - Las normas, procesos y elementos de la gestión de
- Técnicas y procedimientos de - Mantenimiento preventivo a máquinas, la empresa.
ventas. herramientas y equipos - Planes de negocios
- El embalaje de muebles y artesanías.
Evalúa / Reconstruye /sistematiza Evalúa / aplica
TOMA DE - Modalidades laborales y consecuencias de ser
- Los balances económicos
DECISIONES trabajador dependiente o independiente
- la calidad del producto en proceso
y terminado - Capacidades e intereses relacionados con el sector
- El avance en el trabajo y el tiempo productivo
previsto - Procedimientos para postular a puestos de trabajo
- . - Acciones y normas de seguridad, preservación de
la salud y el medio ambiente.

NOTA: Al cartel diversificado se incorporado capacidades (rojo) en función a las necesidades de la especialidad
Se incorporado bloques de contenidos (azul) en función de las necesidades de aprendizaje y las necesidades de la especialidad
Se han identificado los bloques de contenidos (lila) que estan relacionados con las necesidades de aprendizaje y los temas transversales
 CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIFICA
1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado 5to. Grado
Módulo N° 1. Fabricación de muebles a
Proyecto de Ebanistería Módulo N° 2. Fabricación industrial del Mueble
Medida

 Actividades productivas de la EMPRESAS DE TRABAJOS EN MADERA EMPRESAS DE FABRICACIÓN INDUSTRIAL DISEÑO DE MUEBLES
industria de la madera  Empresas ebanistería del entorno DEL MUEBLE  Análisis de la función , forma y estética
 Proveedores de maderas, materiales  Parques o complejos industriales del mueble
 Empresas de ebanistería y
auxiliares y accesorios  Proveedores de maderas, materiales  Planos en proyección ortogonal
proveedores de madera de la
 Muebles auxiliares y accesorios  Planos de vistas sobrepuestas
localidad 
DISEÑO DE MUEBLES. Muebles.  Especificaciones técnicas.
 Problemas de función y forma  Análisis de la función, forma y estética  Tipos de clientes
de los muebles. de los muebles DISEÑO DE MUEBLES
 El croquis (dibujo y lectura)  El boceto, croquis y el plano.  Análisis de la función, forma y estética DERIVADOS DE LA MADERA
 El presupuesto  Acotado del mueble.  Tableros con revestimiento
 El taller de ebanistería  Símbolos de materiales en el plano  Vistas y levantamientos  Nordex
 Características organolépticas  Especificaciones técnicas  Cortes en el plano
LA MADERA  Detalles en el plano PRESUPUESTO DE FABRICACIÓN
de la madera del país región DEL MUEBLE.
 Características macroscópicas y DERIVADOS DE LA MADERA
 Instrumentos de medición y microscópicas de la madera.  Tableros contraplacados
trazo  Características organolépticas.  Tableros aglomerados  Presupuesto analítico.
 Herramientas de labranza,  Propiedades físicas y mecánicas de la  Tableros de fibras de madera  Proyección de ventas.
aserrar, corte, perforación y madera. PRESUPUESTO DE FABRICACIÓN DEL  Flujo de caja.
ajuste.  Defectos de la madera MUEBLE.
 Operaciones de aserrado y  Clases de maderas.  Costo primo
labrado de cara y canto. PRESUPUESTO DE FABRICACIÓN DEL  Costo de producción TALLER.
 Procesos de preparación de MUEBLE.  Gastos de fabricación Normas y métodos de organización de
 Lista de materiales.  Gastos de ventas. talleres.
ensambles.  Métodos de organización.
 Fórmulas de Cubicación  Utilidades.
 Procesos de armado de de maderas.  Impuestos.  Normas de seguridad
estructuras.  El presupuesto por el
 Procesos de habilitado y fijación método de porcentajes. TALLER.
de tableros TALLER. El Taller industrial MÁQUINAS PARA TRABAJOS EN
 Procesos de preparación de El Taller artesanal  Organización del taller MADERA
superficies.  Organización del taller  Clases de talleres.  Accesorios y
 Clases de talleres.  Condiciones del taller. plantillas para trabajos especiales en
 Procesos de aplicación de
 Condiciones del taller torno
barniz.
MÁQUINAS PARA TRABAJOS EN MADERA.  Accesorios y
 Publicidad.  Sierra circular, radial, cinta MÁQUINAS PARA TRABAJOS EN MADERA plantillas para trabajos especiales en
 Ventas.  Garlopa y Regruesadora  Accesorios y plantillas para trabajos tupí.
 Control de calidad del producto  Torno y tupi. especiales en sierra circular
terminado.  Escopladoras  Accesorios y plantillas para trabajos
 Balance económico.  Lijadoras especiales en garlopa y regruesadora.
 Máquinas de afilado
PROCESO DE FABRICACIÓN DEL MUEBLE PROCESO DE FABRICACIÓN DEL MUEBLE PROCESO DE FABRICACIÓN DEL
 Croquisado  Lectura de planos. MUEBLE
 Habilitado  Habilitado  Diseño
 Ensamblado  Ensamblado  Habilitado
 Armado  Armado  Ensamblado
 Control de calidad  Armado
 Control de calidad.
UNIONES EN MADERA UNIONES EN MADERA UNIONES EN MADERA
 Ensambles.  Ensambles  Ensambles (caja y espiga, tarugo,
 Juntas (caja y espiga, media madera, a rebajo) ranura, horquilla y lengüeta postiza,
 Empalmes  Juntas (tope, media madera, a rebajo)
tarugo)  Juntas (tope, tarugo,
machihembrado, media madera)
ACABADO ESTRUCTURA EN MADERA ESTRUCTURAS EN MADERA
 Elementos de la estructura del mueble  Muebles de cajón
 Acabado: definición, clasificación y  Clases de estructuras: de armazón, de  Muebles de tablero
especificaciones técnicas del acabado bastidor, de tableros prefabricados.  Muebles de
 Materiales de preparación de superficies. asiento
 Herramientas de preparación de superficies  Muebles de
 Acabado oleoresinoso ACABADO descanso.
 Acabado nitrocelulósico. ACABADO
 Lijadoras portátiles  Acabado en
PUBLICIDAD.  Equipo de pulverización poliurtetano
 Tipos de publicidad.  Acabado poliuretánico  Acabado en
 Estrategias de publicidad. poliéster
ACCESORIOS  Acabado con lacas
VENTAS.  Elementos de fijación catalizadas.
 Estrategias y procedimientos para  Elementos de articulación.
vender. ACCESORIOS
 Elementos de seguridad
NORMAS DE SEGURIDAD  Elementos de deslizamiento.
NORMAS DE SEGURIDAD  Normas de seguridad de los  Tiradores.
 Normas de seguridad de los materiales. Normas de seguridad de la NORMAS DE SEGURIDAD
materiales. Normas de seguridad de la máquinas.  Normas de seguridad de los
máquinas.  Normas de seguridad de los procesos materiales. Normas de seguridad de
 Normas de seguridad de los procesos de construcción del mueble. la máquinas.
de construcción del mueble.  Normas del operario.  Normas de seguridad de los
 Normas del operario.  Normas de seguridad del medio procesos de construcción del
 ormas de seguridad del medio ambiente. mueble.
ambiente. PUBLICIDAD.  Normas del operario.
CONTROL DE CALIDAD.  Tipos de publicidad.  normas de seguridad del medio
 Durante el proceso de fabricación.  Estrategias de publicidad. ambiente.
 Al producto terminado. PUBLICIDAD.
BALANCE ECONÓMICO VENTAS.  Tipos de publicidad.
 Puntos de distribución  Estrategias de publicidad.
 Organización de tiendas y stand
 Estrategias y procedimientos para VENTAS.
vender.  Puntos de distribución
 Organización de tiendas y
stand

DISEÑO
- El concepto de diseño:
Introducción al concepto
contemporáneo, definiciones,
objetos diseñados de uso
cotidiano, la creatividad
- Arte, diseño y artesanía
- Creatividad y diseño
- El diseño de los objetos en la
época Prehispánica
- La iconografía local y regional
en el diseño
- Elementos básicos del diseño,
formas bidimensionales
(punto, línea, plano, textura)
- Procesos generales del diseño
- Instrumentos y materiales de
dibujo.
- Dibujo a mano alzada.
- Dibujo geométrico
- El boceto y el croquis
GESTIÓN EMPRESARIAL
Mercado Local.
- Características.
- Recursos
- Oportunidades de negocios.
Emprendimiento
- Roles que las personas
desempeñan en las empresas
- Experiencias emprendedoras de
generación de pequeñas
empresas
DISEÑO
- Elementos básicos del diseño:
contorno, Formas, estructuras,
proporción
- Tipos de Diseño: aplicaciones
básicas.
- Necesidades y gustos para producir
un bien o servicio.
- Proceso del diseño: identificación de
necesidades, problemas y gustos;
métodos, instrumentos
- Diagrama de operaciones y
procesos.
- Normalización de formatos
- Rotulación normalizada
- Dibujo geométrico
-
GESTIÓN EMPRESARIAL
Mercado regional, nacional y global.
- Características.
- Recursos.
- Oportunidades de negocios.
- Normalización
Emprendimiento
- La capacidad emprendedora y
empresarial en el éxito de las
empresas
- La importancia de la capacidad
emprendedora y empresarial en el
TECNOLOGÍAS DE BASE.
DISEÑO
- Elementos básicos del diseño: color,
ritmo, iluminación.
- antropometría, ergonomía, biónica
- Procesos del diseño: Métodos y
técnicas para analizar funciones de
uso
- Normalización de líneas
- Escala
- Proyección isométrica y oblicua
GESTIÓN EMPRESARIAL
La empresa.
- La empresa y su entorno:
- Concepto
- Localización, ubicación y dimensión
legal de la empresa.
- Clases de empresas.
- Sector formal e informal.
Ideas de Negocios.
- Formas de generación de ideas de
negocios.
- Oportunidades de negocio
- Los factores que influyen para iniciar
DISEÑO
- Métodos y técnicas para formular y -
graficar soluciones en el diseño
- Esfuerzos físicos (tracción,
compresión, torsión, flexión, pandeo,
cortadura) en el diseño
- Proyección ortogonal
- acotado
GESTIÓN EMPRESARIAL
Gestión de personal:
- Selección de personal
- Contratos laborales
- Planillas
- Seguro social, CTS, AFP
Gestión financiera:
- Contabilidad .
- Costos y prespuestos.
- Registros contables.
- Estados financieros.
- Obligaciones tributarias.
- Estrategias de administración de las
DISEÑO
Las fases del diseño
- Formulación del expediente
técnico
- Cortes y detalles
- Normalización de
representación de materiales
GESTIÓN EMPRESARIAL
Plan de negocios.
- Características y habilidades
para iniciar una empresa.
- Idea de negocio
- El mercado y plan de
mercadeo.
- Organización de su empresa
para iniciar su negocio.
- El estudio técnico del proceso
productivo (ingeniería del
proyecto).
- Los costos y gastos de su
- Significado de capacidad
emprendedora y empresarial
- Características del empresario.
- El potencial para iniciarse como
empresarios.
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
Mercado laboral.
- Actividades laborales,
profesionales y oportunidades de
empleo.
- Habilidad de distinguir y decidir
- Habilidades sociales
- Trabajo en equipo
- Las emociones en el trabajo.
NOTA: Se incorporado bloques de contenidos (azul) en función de las necesidades de aprendizaje y las necesidades de la especialidad
Se han identificado los bloques de contenidos (lila) que están relacionados con las necesidades de aprendizaje y los temas transversales
individuo y en la sociedad
- Características e importancia del
autoempleo
- Cualidades de los emprendedores
- La toma de decisiones
- El riesgo empresarial
- Los factores clave para el éxito en el
establecimiento de una pequeña
empresa.
- Importancia de la decisión
empresarial para iniciar una
empresa.
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
Mercado laboral.
- Los niveles ocupacionales.
- Las profesiones universitarias,
- Las familias profesionales técnicas.
- conservación.
- Habilidad de distinguir y decidir
- Necesidades humanas
- La motivación
- Toma de decisiones
- Conflictos.
- Resolución de problemas
una empresa.
- Marketing.
- Estudio de mercado:
procedimientos, instrumentos
- Análisis de mercado
- Perfil del cliente
- Estrategia de mercado.
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
Salud Laboral:
- Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
- El medio ambiente y su
- Principales factores de accidentes.
Medidas de prevención y protección.
Casos prácticos.
- Aplicación de técnicas de primeros
auxilios.
ventas:
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
Legislación Y Relaciones Laborales:
- Texto Único Ordenado de la Ley de
Fomento al Empleo. Artículos.
Normas fundamentales.
- Relación laboral y relación civil.
Modalidades. Tipos de contrato.
- Convenios laborales. Negociación
colectiva.
producto o servicio.
- Fuentes de inversión para
iniciar su negocio.
- Los planes financieros para
organizar y controlar las
finanzas de su negocio.
Formalización de la empresa.
- Formas de organización
empresarial
- Constitución de empresa
- Régimen laboral para la micro y
pequeña empresa
- Trámites
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
Inserción Laboral:
- El mercado laboral.
Perspectivas del entorno.
- Búsqueda de empleo. Fuentes
de información.
- Mecanismos de selección.
- Análisis y evaluación de
capacidades e intereses.
 PROGRAMACIÓN
CURRICULAR.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
UNIDADES DIDÁCTICAS.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.

Institución Educativa : “José Antonio Encinas”

Área : Educación para el Trabajo.
Grado : 1ro.
Horas Semanales : 6 Horas semanales (4 horas Iniciación laboral – 2 horas Tecnología de Base)
Profesor : Lic. Brey Rojas Arroyo

II. PRESENTACIÓN.

La Institución Educativa “ José Antonio Encinas” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e
intereses en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos de las opciones
ocupacionales técnicas; ebanistería y confecciones industriales Cada proyecto productivo se programara y ejecutará
considerando: el estudio de mercado, el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, la venta del producto
producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.

III. PROPÓSITOS DEL GRADO.

3.1. Capacidades.

Capacidades Capacidades de
Propósitos de grado
fundamentales área
Gestión de procesos  Identifica y organiza procesos de investigación de
mercado, planificación, comercialización y evaluación de la
Pensamiento producción de proyectos sencillos de las ocupaciones
creativo. ebanistería y confecciones industriales
Ejecución de  Representa bocetos y croquis, opera herramientas y
Pensamiento procesos máquinas básicas, realiza tareas y operaciones básicas las
crítico. productivos ocupaciones ebanistería y confecciones, considerando las
normas de seguridad y control de la calidad mediante la
Solución de ejecución de proyectos sencillos.
problemas. Comprensión y  Identifica, analiza y aplica los elementos y procesos
aplicación de básicos del diseño y los principios científicos y tecnológicos
Toma de tecnologías. de los materiales y de la construcción de estructuras.
decisiones  Identifica y analiza las características del mercado local,
las características de los emprendedores y del mercado
laboral.

3.2. Valores y Actitudes

Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula
encomendadas
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de
las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar de su
proyecto
Respeto. No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivivencia de la IIEE
equipos.
 Escucha las sugerencias y opiniones Escucha las opiniones de sus
de su compañeros respecto a sus compañeros durante los trabajos en
actividades laborales equipo

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N° 1 Educación para la interculturalidad
Tema Transversal N° 2 Educación emprendedora
Tema Transversal N° 3 Educación para el éxito

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

5.1. Unidades Didácticas del Componente Iniciación Laboral

CRONOGRAMA
TIPO DE (Bimestre)
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II III IV
Unidad Didáctica Construimos un mueble sencillo 76 horas
Proyecto
N° 1 de madera (4 horas semanales)
Unidad Didáctica Confeccionamos una prenda 76 horas
Proyecto
N°2 sencilla de vestir (4 horas semanales

5.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.

CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Bimestre)

I II III IV

Unidad Didáctica Conocemos los elementos y Unidad de 20 horas

N° 1 procesos básicos del diseño aprendizaje (2 horas semanales)

Aplicamos los principios

Unidad Didáctica Unidad de 18 horas
tecnológicos de los materiales y
N°2 aprendizaje (2 horas semanales
construcción de estructuras.

Investigamos sobre las

Unidad Didáctica Unidad de 18 horas
características del mercado local y
N° 3 aprendizaje (2 horas semanales
de los emprendedores.

Unidad Didáctica Investigamos sobre las Unidad de 20horas

N° 4 características del mercado laboral aprendizaje (2 horas semanales

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

 Método de proyectos.
 Método demostrativo.
 Estudio dirigido.
 Técnicas grupales.
 Dinámicas motivacionales.

MEDIOS Y MATERIALES.
 Fólder y papel bon tamaño A4.
 Juego de escuadras.
  Lápiz, tajador y borrador.
 Materiales para los proyectos.
 Papelógrafos.
 Plumones de papel.
 Cinta maskintape

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

o La evaluación será permanente e integral.
o En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación
o La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
o Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.
o La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de actitudes.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 01/ 1º

1. INFORMACIÓN GENERAL:

a) CENTRO EDUCATIVO : “ José Antonio Encinas”

b) GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria
c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
d) COMPONENTE : Iniciación Laboral
e) OPCIÓN OCUPACIONAL : Ebanistería
f) HORAS SEMANALES : 4 Horas académicas
g) PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo

2. NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUIMOS UN MUEBLE SENCILLO DE MADERA

3. JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1er. grado de Educación Secundaria capacidades e
intereses vocacionales para las ocupaciones laborales de trabajos en madera se realizara el proyecto
“construimos un mueble sencillo de madera”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos
de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, construcción del mueble, venta del
mueble y evaluación de la producción. Así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades
desarrolladas en otras áreas.

4. TEMA TRANSVERSAL.

Nombre del tema transversal

Tema Transversal N° 1 Educación para la interculturalidad

5. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes.
Valores
Actitud frente al área comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo Contribuye con la conservación de
y cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula
encomendadas
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución
de las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar su
proyecto
6. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
Cronograma
Articulación con Primer bimestre (marzo, abril y
Etapa del proyecto Aprendizaje esperado Actividad / estrategias Duración
otras áreas mayo)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Identifica las actividades productivas de la Observación de un video sobre actividades
4 horas. Ciencias Sociales
industria de la madera productivas de la industria de la madera
Estudio de mercado
Identifica empresas de ebanistería y Visita a empresas y talleres de ebanistería del 4 horas.
Ciencias Sociales
proveedores de madera. entorno
Identifica problemas de función y forma Elaboración del análisis de la función y forma de 4 horas.
Matemática
de los muebles un mueble sencillo.
Diseño del bien
Representa el croquis del mueble Elaboración del croquis del proyecto 4 horas. Educación por el
Arte
Formula el presupuesto del proyecto. Elaboración del presupuesto 4 horas. Matemática
Planificación de la
Organiza el taller de ebanistería. Organización del taller de ebanistería del centro 4 horas. Persona, Familia y
producción
RR.HH.
Selecciona las maderas por sus Adquisición de maderas 4 horas. Ciencia Tecnología
características organolépticas. y Ambiente
Opera los instrumentos de medición y trazo Práctica de medición y trazado 4 horas.
Matemática
considerando las normas de seguridad
Realiza operaciones básicas de aserrado Practica de serrado longitudinal y al través de 4 horas. Ciencia Tecnología
las piezas de la madera y Ambiente
Realiza operaciones de labrado de cara y Practica de labrado de cara y canto las piezas 4 horas.
Matemática
canto del proyecto
Segundo bimestre (Junio y julio)
Ejecución de la
1 2 3 4 5 6 7 8 9
producción
Realiza procesos de preparación de Practica de trazado y preparación de cajas 4 horas. Matemática
ensambles Practica de trazado y preparación de espigas 4 horas. Matemática
Ejecuta procesos de armado de estructuras Practica de armado de la estructura del mueble 4 horas. Matemática
Ejecuta procesos de habilitado y fijación de Practica de habilitado y preparación de tableros 2 horas. Ciencia Tecnología
tableros Practica de colocación del tablero 2 horas. y Ambiente
Ejecuta procesos de preparación de Practica de preparación de la superficie 4 horas. Ciencia Tecnología
superficies y Ambiente
Ejecuta procesos de aplicación de barniz Practica de aplicación de la laca brillante y mate 4 horas. Ciencia Tecnología
y Ambiente
Organiza la publicidad del producto Organización y ejecución de publicidad escrita y 4 horas.
Comunicación
Comercialización de oral para la venta del mueble construido
la producción. Organiza la venta de muebles Organización de una exhibición y venta de los 4 horas.
Comunicación
proyectos construidos
Realiza el control de calidad al producto Practica de control de calidad del mueble 2 horas.
Evaluación de la terminado construido y evaluación de los procesos de Matemática
producción fabricación.
Formula el balance económico Elaboración del balance económico del proyecto 2 horas. Matemática
7. PRESUPUESTO.

COSTO COSTO
UNIDAD DE
N° DESCRIPCION CANTIDAD UNITARIO TOTAL
MEDIDA
(S/) (S/)
1 Madera tornillo corto 3 Pies² 2.00 6.50
2 Triplay de 18 milímetros (20 cm. x 20 cm.) 1 Pieza 1.00 1.00
3 Cola sintética 1/8 kilo 5.00 0.30
4 Laca selladora suelta 1/16 Galón 25.00 3.50
5 Thinner estándar suelto 1/8 Galón 10.00 1.25
6 Lija N° 80 de madera 1/2 Pliego 1.00 0.50
7 Lija N° 240 al agua 1/4 Pliego 1.00 0.25
Total costo de materiales del proyecto 13.30

8. EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN
EVALUACIÓN.
 Identifica empresas de ebanistería y proveedores de Directorio de empresas y
madera mediante un directorio proveedores.
 Organiza el taller de ebanistería considerando las
Gestión de procesos normas técnicas.
 Organiza la venta de muebles en una feria escolar Cuadro de cotejo
 Formula el balance económico con considerando los
ingreso, egresos y utilidades Hoja de balance económico
 Representa el croquis del mueble con precisión Croquis.
 Selecciona las maderas por sus características Cuadro de progresión
organolépticas.
Ejecución de procesos  Opera los instrumentos de medición y trazo con
precisión
 Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra
con solidez.
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
 Aplica las normas de  Aplica normas de Ficha de seguimiento de
seguridad durante la higiene en su presentación actitudes.
práctica de taller personal durante su
permanencia en la IIEE
Responsabilidad :  Asume la conducción  Contribuye con la Ficha de seguimiento de
de su equipo y cumple con conservación de orden e actitudes.
las tareas laborales higiene del aula durante las
encomendadas durante la horas de clase
ejecución de su proyecto
 Es perseverante en la Ficha de seguimiento de
ejecución de las tareas de actitudes.
su proyecto
Laboriosidad.
 Se esfuerza por Ficha de seguimiento de
mejorar su proyecto actitudes.
permanentemente

9. BIBLIOGRAFIA BASICA.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º

1. INFORMACIÓN GENERAL:

a) CENTRO EDUCATIVO : “ José Antonio Encinas”

b) GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria
c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
d) COMPONENTE : Tecnología de base
e) HORAS SEMANALES : 2 Horas académicas
f) PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO.

3. JUSTIFICACION.

Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar y aplicar los elementos y procesos básicos
del diseño esta unidad de aprendizaje pretende que los alumnos analizaran productos para identificar los
elementos básicos que tomaron en cuenta durante su diseño, así mismo dibujarán objetos en los cuales se
visualicen los elementos y procesos básicos del diseño. Estas actividades se constituirán además en elementos
motivadores para mejorar la presentación (belleza) del proyecto que están elaborando.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre la función y

presentación de los productos (muebles , prendas de vestir) que se pretende elaborar como
proyecto, con la finalidad de identificar las fortalezas y deficiencias de los productos que se
encuentran en el mercado y proponer alternativas de mejora de los mismos.
 Pensamiento Creativo Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios o
innovaciones que se realizarán para mejorar la presentación estética del producto que se pretende
elaborar como proyecto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

Nombre del tema transversal

Tema Transversal N° 1 Educación para la interculturalidad

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes.
Valores
Actitud frente al área comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo Contribuye con la conservación de
y cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula
encomendadas
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución
de las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar su
proyecto
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Cronograma
Aprendizaje
Actividad Dur. Primer bimestre (marzo, abril)
esperado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Analiza el concepto de En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
diseño organizador visual sobre el concepto de 2
diseño.

Elaboran un cuadro comparativo del concepto

Diferencia arte, diseño y
y finalidades que cumplen el arte, el diseño y 2
creatividad
la creatividad en el proceso productivo.

 Organizados en equipos observan

fotografías de productos textiles, cerámicas y
metalúrgicos de las diversas culturas
Analiza el diseño de los prehispánicas y elaboran un cuadro
objetos en la época comparativo de los elementos que utilizaron 2
prehispánica. en el diseño
 Dibujan las figuras y formas que se
utilizaran como elemento de ornamentación
de los proyectos.
 Observan fotografías, artesanías y
construcciones del entorno local y regional y
elaboran un organizador de información para
Identifica la iconografía
señalas los elementos que utilizan en su
local y regional en el
diseño. 2
diseño
 Dibujan la iconografía (figuras –
formas) que se utilizaran como elementos
de ornamentación de los proyectos.

Identifica los elementos Observan un objeto (mueble) y elaboran un

básicos del diseño, organizador de información en el que
2
formas bidimensionales: describen los elementos básicos del diseño
punto, línea, plano y que se ha considerado en su composición:
textura. punto. Línea, plano y textura.

En equipos de trabajo elaboran una lista de las

Analiza los procesos
básicos del diseño
actividades que se realizan para el diseño de 2
un producto.
En equipos de trabajo elaboran un organizador
Identifica y utiliza los de información de los materiales e
instrumentos y instrumentos de dibujo en que señalan. 2
materiales de dibujo Características, tipos, usos y los normas de
seguridad.
Elaboran trazos de líneas horizontales,
Realiza trazos a mano verticales, oblicuas y curvas a mano alzada.
alzada Elaboran trazos de líneas horizontales, 2
verticales y curvas con instrumento.

Elaboran dibujos de figuras geométricas

regulares e irregulares a mano alzada.
Realiza dibujos
geométricos
Elaboran dibujos de figuras geométricas 2
regulares con instrumento: triangulo, cuadrado,
circunferencias

Realiza bocetos y Elaboran bocetos y croquis bidimensionales y

croquis. tridimensionales. 2
8. EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
 Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en
 Evaluación del cuadro
cuadro comparativo
comparativo
 Identifica los elementos básicos del diseño, formas
Comprensión y aplicación  Evaluación del organizador
bidimensionales: punto, línea, plano y textura de un objeto(mueble
de tecnologías visual
o prenda de vestir) en un organizador visual.
 Evaluación del boceto y
 Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando
croquis.
considerando la forma y uniformidad de trazo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN

 Aplica las normas de
seguridad durante la práctica
de taller
Responsabilidad :  Asume la conducción de
su equipo y cumple con las
tareas laborales
encomendadas durante la
ejecución de su proyecto
 Aplica normas de
higiene en su presentación Ficha de seguimiento de
personal durante su actitudes.
permanencia en la IIEE
 Contribuye con la
conservación de orden e
higiene del aula durante las Ficha de seguimiento de
horas de clase actitudes.

 Es perseverante en la
Ficha de seguimiento de
ejecución de las tareas de su
actitudes.
Laboriosidad. proyecto
 Se esfuerza por mejorar Ficha de seguimiento de
su proyecto permanentemente actitudes.

9. BIBLIOGRAFIA BASICA.
SESIONES DE
APRENDIZAJE
 SESION DE APRENDIZAJE N° 03 / INICIACIÓN LABORAL

I. NOMBRE: Función y forma de un mueble sencillo DURACIÓN

Lab / Taller
Aula 4 Horas.

II. PROPÓSITOS:

Capacidad Fundamental. Solución de problemas

Aprendizaje Esperado. Identifica problemas de función y forma de los muebles.
Actitud Se esfuerza por mejorar su proyecto.

III. TEMA TRANASVERSAL : Educación para la interculturalidad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

En la sesión anterior se ha determinado que el proyecto a realizar, repisa para accesorios y adornos, estará
orientada para hogares jóvenes, de clase media.

DURACIÓN
ACTIVIDAD
APROXIMADA
Despertar el interés y activar los saberes previos de los estudiantes, mostrando cuatro
modelos de repisas y planteando a la clase las siguientes preguntas.(evaluación de
inicio)
¿Para que sirven las repisas?
¿Qué elementos se pueden modificar o adicionar para mejorar su función en los 10 Minutos
modelos presentados?
¿Qué elementos de puede modificar o adicionar para mejorar la presentación de los
modelos presentados?

Presentación de la metodología y de los instrumentos del análisis de la función y forma

de productos (realizada por el docente utilizando láminas y gráficos en la pizarra) 30 Minutos

Los alumnos organizados en cuatro equipos de trabajo describen la función e identifican

las partes de la repisa - Ficha N°1 (evaluación de proceso) 20 Minutos

Cada equipo describe la función específica y la forma que adopta cada parte de la
repisa. Ficha N° 2 (evaluación de proceso) 20 Minutos

Cada equipo señala los posibles problemas que pueden presentarse en las partes de la
repisa durante su uso o fabricación y plantea soluciones mediante bocetos. Ficha N° 3 40 Minutos
(evaluación de proceso)

Cada equipo presenta a la clase el análisis de la función y forma de la repisa que le toco
analizar. utilizando los instrumentos utilizados (evaluación de salida) 40 Minutos

Duración aproximada de la sesión (4 horas de 40’ c/u) 160 minutos

 V. EVALUACIÓN.

Criterio de evaluación: Ejecución de procesos de producción.

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Identifica la función y forma de las partes de Observación sistemática Fichas de análisis de función y forma
un mueble sencillo de productos.
Identifica problemas de función y forma de
los muebles durante el uso o durante su
uso
Criterio de evaluación: Actitud ante el área
Laboriosidad Observación espontánea Ficha de seguimiento de actitudes
Se esfuerza por mejorar su proyecto.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

 4 Modelos de repisas
 Fichas de análisis de función y forma
 Papelogrofos
 Plumones de pizarra.
 Cinta maskintape

VII. BIBLIOGRAFÍA

 Maeso Rubio, Francisco

Fundamentos del Diseño, Colección Materiales para el Bachillerato, Junta de Andalucía, España.
 “AXIS” UCP
Manual de diseño 1er. Grado Secundaria, MINCETUR - MED - “AXIS” UCP, 2005.
ANÁLISIS DE FUNCIÓN Y FORMA DE UN PRODUCTO.

Repisa de madera acabado al natural en laca mate

70 cm - 50 cm
tableros de 18 cm ancho

Repisa de madera acabado en pintura al duco

70 cm - 25 cm
tablero de 70 cm – 20 cm
 ANÁLISIS DE FUNCIÓN Y FORMA DE UN PRODUCTO.

Repisa casa de 35cm - 33cm en

madera
Repisa calada en madera teñida y
barnizada con laca catalizada
tiene un tablero 25 cm por 12 cm.

Repisa corazón de 19cm

24cm en madera
Repisa de madera teñida y
barnizada en laca catalizada
lleva figuras caladas en forma de
corazón en la parte inferior trae un
tablero de 13cm de ancho y 9 cm de
profundidad.

Repisa luna de 24cm - 18cm

en madera
Repisa luna madera teñida y
barnizada en laca catalizada
lleva figuras caladas en forma de
luna y estrellas lleva dos tableros
9cm de ancho y 7 cm de
profundidad.
 ANÁLISIS DE FUNCIÓN Y FORMA DE UN PRODUCTO.

FICHA N°1: ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN Y PARTES DEL PRODUCTO

I. INFORMACIÓN DEL PRODUCTO:

Línea de producción.
Nombre del producto.
Modelo.

II. FUNCION DEL PRODUCTO:

Función principal Funciones secundarias

1.

2.

3.

III. PIEZAS O PARTES DEL PRODUCTO (m2)

Nombre de la pieza o parte del

N° Cantidad Material Color
producto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total de piezas
 ANÁLISIS DE FUNCIÓN Y FORMA DE UN PRODUCTO.

FICHA N°2: ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN DE LAS PARTES DEL PRODUCTO

I. INFORMACIÓN DEL PRODUCTO:

Línea de producción.
Nombre del producto.
Modelo.

II. ANÁLISIS DE LA FUNCION DE LAS PARTES DEL PRODUCTO

Nombre de la pieza o DIMENSIONE

N° FORMA FUNCION OBSERVACIÓN
parte del producto S
1

10

ANÁLISIS DE FUNCIÓN FORMA DE UN PRODUCTO.

 FICHA N°3: IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN EL USO O FABRICACIÓN DEL PRODUCTO

I. INFORMACIÓN DEL PRODUCTO:

Línea de producción.
Nombre del producto.
Modelo.

II. PROBLEMAS Y SOLUCIONES

NOMBRE DE LA PIEZA SOLUCIONES

N° PROBLEMAS EN PROBLEMAS DE
O PARTE DEL
USO FABRICACIÓN ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
PRODUCTO
1

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº INICIACIÓN LABORAL

 I. NOMBRE: Operaciones básicas de aserrado DURACIÓN

Lab / Taller 4 Horas.

Aula
II. PROPÓSITOS:

Capacidad Fundamental. Pensamiento crítico

Aprendizaje Esperado. Realiza operaciones básicas de aserrado
Actitud Aplica las normas de seguridad durante la práctica de taller

III. TEMA TRANASVERSAL : Educación intercultural

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DURACION
Despertar el interés y activar los saberes previos de los estudiantes presentando diversas
clases de serruchos y sierras y promoviendo el diálogo mediante las siguientes preguntas:
(evaluación de inicio)
¿Cómo se llama las herramientas que observan? 5 Minutos
¿En qué actividades de la vida se utilizan?
¿En las culturas Pre Hispánicas o en las comunidades con que otras herramientas cortan la
madera?
Los estudiantes leen individualmente la separata "Herramientas de aserrar"
15 Minutos
Los estudiantes organizados en cuatro equipos de trabajo elaboran un organizador de
información respecto a los siguientes temas: (evaluación de proceso)
 Los serruchos.
 Las sierras. 30 Minutos
 Operaciones básicas de aserrado y normas de seguridad.
 Evolución de las herramientas de aserrar.
Los equipos de trabajo presentan a la clase sus conclusiones, utilizando las herramientas de 20 Minutos
aserrar del almacén y su organizador de información (evaluación de proceso)

El docente demuestra las operaciones básicas de aserrado longitudinal, al través y angular.

15 Minutos

Práctica dirigida de las operaciones básicas de aserrado longitudinal, al través y angular por
los estudiantes en muestras de madera. (evaluación de proceso) 30 minutos

Con la finalidad de transferir lo que aprendieron a situaciones diferentes de trabajo los

estudiantes habilitaran las maderas para su proyecto (aserrado longitudinal y al través) – 40 Minutos
Evaluación de proceso

Verificación de las piezas aserradas (evaluación de salida), reflexión sobre los

procedimientos que siguieron para realizar la tarea para identificar las dificultadas que 5 Minutos
tuvieron y las alternativas para superarlas. (metacognición) y limpieza del puesto de trabajo

Duración aproximada de la sesión (4 horas de 40’ c/u) 160 Minutos

V. EVALUACIÓN.

Criterio de evaluación : Ejecución de procesos de producción.

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Diferencia las herramientas de aserrar por tipo Exposición Ficha de observación
 de diente
Realiza operaciones básicas de aserrado con Observación Cuadro de progresión
habilidad y destreza

Criterio de evaluación : Actitud ante el área

Responsabilidad: Observación Ficha de seguimiento de
Aplica las normas de seguridad durante la actitudes.
práctica de taller

VI. MEDIOS Y MATERIALES

 Taller  Separata “herramientas de aserrar”

 Serruchos  Papelógrafo
 Sierras  Plumones
 Maderas  Materiales de limpieza
 Lápiz de carpintero
 Escuadra de tope
 Wincha

VII. BIBLIOGRAFÍA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° / TECNOLOGÍA DE BASE

1. NOMBRE: EL DISEÑO EN LA EPOCA PREHISPANICA

DURACIÓN

Lab / Taller 2 Horas.

Aula
2. PROPÓSITOS:

Capacidad Fundamental. Pensamiento crítico

Aprendizaje Esperado. Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica
Actitud Se esfuerza por mejorar su proyecto

3. TEMA TRANASVERSAL : Educación para la interculturalidad

4. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS.
DURACIÓN
ACTIVIDAD
APROXIMADA
Despertar el interés y activar los saberes previos de los estudiantes mostrando láminas de
fotografías de mantos Paracas, cerámica Nazca y metalurgia Chimu y para promover el
dialogo el docente realizará las siguientes preguntas. (evaluación de entrada)
¿Qué formas, figuras, colores utilizan en las culturas prehispánicas para elaborar sus 5 Minutos
productos?
¿Qué materiales utilizaron para elaborar su productos.?
¿Qué motivos o temas utilizaban en sus diseños?
El profesor presenta los estudiantes los elementos básicos del diseño: punto, línea, figura,
15 Minutos
forma, color y textura.
Los estudiantes organizados en equipos observan fotografías de productos textiles,
cerámicas y metalúrgicos de las diversas culturas prehispánicas y elaboran un cuadro
20 Minutos
comparativo de los elementos que utilizaron en el diseño de los productos observados
(evaluación de proceso)
Los equipos seleccionan y dibujan figuras abstraídas de las fotografías observadas y lo
30 Minutos
proponen como elemento de ornamentación de un proyecto. (evaluación de proceso)
Los equipos presentan sus dibujos a la clase y sustentan los criterios o razones que
10 Minutos
aplicaron para ubicar las figuras abstraídas en el proyecto. (evaluación de salida)
Duración aproximada de la sesión (2 horas de 40’ c/u) 80 minutos

5. EVALUACIÓN.

Criterio de evaluación : Comprensión y aplicación de tecnologías

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Analiza el diseño de los objetos en la Evaluación escrita Organizador de información
época prehispánica en un organizador de
información

Criterio de evaluación : Actitud ante el área

Laboriosidad: Observación Ficha de seguimiento de actitudes.
Se esfuerza por mejorar su proyecto

6. MEDIOS Y MATERIALES

 Fotografías / láminas de Culturas Prehispánicas

 Lápiz
 Papel cuadriculado A4
 Plumones de papel.

7. BIBLIOGRAFÍA
 EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES

MATRIZ DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOS
 Nº DE
INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Identifica empresas de ebanistería y 5(4) 20 Directorio
proveedores de madera mediante un
directorio

Organiza el taller de ebanistería 1(20) 20 Cuadro de

considerando las normas técnicas. progresión.

Organiza la venta de muebles en una 4(5) 20 Cuadro de cotejo

feria escolar

Formula el balance económico con 4(5) 20 Balance

considerando los ingreso, egresos, económico.
perdidas y utilidades

CRITERIO: EJECUCIÓN DE PROCESOS

Nº DE
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Representa el croquis del mueble 20% 1 (4) 4 Cuadro de progresión
con precisión
Selecciona las maderas por sus 20% 2(2) 4
características organolépticas.
Opera los instrumentos de 30% 2(3) 6
medición y trazo con precisión
Ejecuta procesos de armado de 30% 2(3) 6
estructuras a escuadra con solidez
100% 7 20

CRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Nº DE
INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Analiza el diseño de los objetos en la 4 (5) 20 Cuadro comparativo
época prehispánica en cuadro
comparativo
Identifica los elementos básicos del 4(5) 20 Organizador visual
diseño, formas bidimensionales:
punto, línea, plano y textura de un
objeto(mueble o prenda de vestir) en
un organizador visual.
Realiza bocetos y croquis del 2(10) 20
proyecto que esta elaborando Láminas
considerando la forma y uniformidad
de trazo.

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL ÁREA

INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Aplica las normas de seguridad 25% 5 Ficha de seguimiento de
durante la práctica de taller actitudes.
Asume la conducción de su equipo 25% 5
y cumple con las tareas laborales
encomendadas durante la ejecución
de su proyecto
Es perseverante en la ejecución de 25% 5
las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar su proyecto 25% 5
permanentemente
100% 20
 CUADRO DE PROGRESIÓN.

ÁREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO.

GRADO Y SECCIÓN : 1ro. “A”

O Selecciona las maderas por Ejecuta procesos de armado de

r Opera los instrumentos de
Representa el croquis del mueble con precisión sus características estructuras a escuadra con
d medición y trazo con precisión
organolépticas. solidez Nota del
e Apellidos y nombres criterio
n Forma del
Uniformidad e
Especificaciones y Dimensionado
Escoge la madera por Escoge la madera por
Mediciones Trazo de cajas Trazo de Pre armado de Encolado de la
intensidad de la dirección de sus su color y veteado Escuadrado (2)
mueble (1) simbologías (1) (1) lineales (2) (2) espigas (2) ensambles (2) estructura (2)
trazo (1) fibras (2) (2)

Arana Flores, Juan 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 18

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION

4
3
2
1
Nº DE ORDEN
ÁREA

PERIODO
GRADO Y SECCIÓN

NOMBRES
APELLIDOS Y

Arana Flores, Juan 15

Identifica empresas de ebanistería y proveedores de madera mediante un directorio.

16
Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas.

18
Organiza la venta de muebles en una feria escolar.
: 1ro. “A”

indicador)

16
Formula el balance económico con considerando los ingreso, egresos, perdidas y utilidades.
: I BIMESTRE

GESTION DE PROCESOS
(La nota del criterio se obtiene por promedio

16
NOTA DEL CRITERIO
simple de las calificaciones obtenidas en cada

4
Representa el croquis del mueble con precisión.

4
Selecciona las maderas por sus características organolépticas.
: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

5
Opera los instrumentos de medición y trazo con precisión.

.
5
Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra con solidez.
del puntaje asignado a cada indicador)
EJECUCIÓN DE PROCESOS

18
NOTA DEL CRITERIO
(La nota del criterio se obtiene por sumatoria

14
Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo
15

Identifica los elementos básicos del diseño, formas bidimensionales: punto, línea, plano y textura de un
objeto (mueble o prenda de vestir) en un organizador visual.
CRITERIOS DE EVALUACION

indicador)

13

trazo.Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando la forma y uniformidad de
DE TECNOLOGÍAS

14
(La nota del criterio se obtiene por promedio
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN

NOTA DEL CRITERIO

simple de las calificaciones obtenidas en cada

Aplica las normas de seguridad durante la práctica de taller

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas durante la
ejecución de su proyecto
5

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

5

Se esfuerza por mejorar su proyecto permanentemente

puntaje asignado a cada indicador)
ACTITUD ANTE EL AREA

15

NOTA DEL CRITERIO

(La nota del criterio se obtiene por sumatoria del
5
6
7
8
9
10
11
12
12
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11

20
19
18
17
16
15
14
13
12
10
ÁREA

PERIODO
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN

Arana Flores, Juan

: 1ro. “A”


: I BIMESTRE

Aplica las normas de seguridad. (5)

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas

: Lic. Brey Rojas Arroyo

laborales encomendadas (5)


(5) Es perseverante en la ejecución de las tareas de su pro
: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.


Se esfuerza por mejorar de su proyecto (5)

15
VALORACION
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA
 Nota:
La actitud frente al área se valora empleando la escala vigesimal. Estas Actitudes están relacionadas directamente
con el desarrollo de las capacidades de área.

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO

ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

GRADO Y SECCIÓN : 1ro. “A”
PERIODO : I BIMESTRE
DOCENTE : Lic. Brey Rojas Arroyo
Nº ORDEN

ACTITUDES DE
APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES
COMPORTAMIENTO
 equipo . Escucha las opiniones de sus compañeros durante los trabajos en
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.

Aplica normas de higiene en su presentación personal.

Cumple con las normas de convivivencia de la IIEE.

1 ARANA FLORES, JUAN    Tiene dificultades para realizar trabajos en
equipo, tiene un carácter muy agresivo.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NOTA:
La valoración del comportamiento se realiza en forma literal y descriptiva durante todos los períodos, y
está a cargo del tutor de aula con el apoyo del auxiliar de educación. El docente realiza el seguimiento e
informa al tutor. En las observaciones registra los casos más significativos, sean positivos o negativos,
sobre el comportamiento de los estudiantes. Estos reportes también son tomados en cuenta en la
valoración del comportamiento.