PROGRAMA NO

ESCOLARIZADO DE
EDUCACIÓN INICIAL. CICLO II

PROMOTORA EDUCATIVA
COMUNITARIA :
JULIA ELENA VASQUEZ HUERTA

MÓDULO : III

DISTRITO : BARRANCA

UGEL : Nº 16

BARRANCA - 2018
PRESENTACIÓN

La Carpeta Pedagógica es un instrumento que se utiliza para

registrar el trabajo operativo del aula de manera organizada y
planificada en cada una de las áreas, desarrollando actividades
significativas a fin de activar procesos mentales de los niños y
niñas para generar aprendizajes significativos (Ciclo II).
En el Ciclo I, se utiliza para contar con un trabajo organizado y
planificado en el acompañamiento del desarrollo del niño.
La Carpeta Pedagógica está organizada en los siguientes
Aspectos:
 Datos Informativos
 Aspectos Administrativos
 Aspectos Técnico Pedagógico
El anhelo de la Promotora Educativa Comunitaria es lograr que
los niños y niñas desarrollen competencias, capacidades,
actitudes que contribuyan a su formación Holística, en el marco
del enfoque de Educación Inicial.
 La educación Inicial tiene como principal objetivo atender a los niños y
niñas de 0 a 5 años de edad apoyando a las familias en su crianza y
educación.
De cero a dos años se promueve que el niño experimente y explore desde
su propia iniciativa con el acompañamiento de un adulto respetuoso que le
brinda los cuidados de calidad (cambio de ropa, alimentacion, higiene)
De 3 a 5 años se potencia su curiosidad y afan de investigar,
permitiéndoles aprender mediante sus propios intereses y estilos.
 DATOS INFORMATIVOS

PRONOEI : “ATARGEA ALTA ”

DISTRITO : BARRANCA

PROVINCIA : BARRANCA

DEPARTAMENTO : LIMA

DRE : LIMA PROVINCIAS

UGEL : Nº 16 – BARRANCA

DIRECTOR : Prof. ALAIN TITO SOLIS GARCIA

JEFA DE AGP : Lic. PEDRO ANDRÉS RODRÍGUEZ FIGUEROA

ESPECIALISTA : Lic. YANETH AGUILAR MENDOZA

PROF. COORD. : Lic. ROSA ISELA GARCIA VELIS

MODULO : III

CICLO II : 3, 4 y 5 AÑOS

2018
 DATOS personales
NOMBRE DE LA P.E.C : JULIA ELENA VASQUEZ HUERTA
DIRECCIÓN : Jr. Hipolito Unanue S/N
DISTRITO : BARRANCA
PROVINCIA : BARRANCA
CONDICIÓN : CONTRATADA
RES. DIR. :
GRADO DE INST. : SUPERIOR
ESPECIALIDAD : COMPUTACION-EDUC. RELIGIOSA
NÚMERO DE DNI : 43094583
TELÉFONO : 994933826
CELULAR : 994933826

2018
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA

PRONOEI “ATARGEA ALTA ”

CICLO II

PROFESORA
COORDINADORA

RED DE ALIADOS PROMOTORES EDUCATIVOS COMITÉ DE

COMUNITARIOS APOYO

03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS

SECTORES DEL AULA

 ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA
PRONOEI “ATARGEA ALTA ”
CICLO II

LIC. ROSA ISELA GARCIA

VELIS

 Municipalidad JULIA ELENA VASQUEZ  MIHRTA C.B

 Posta de salud HUERTA  SARITA R.


3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Emeli, Deyvis, Daniel, Danna, Angie, Lionel,
Pedro, Bryan Edgar, Deysiliz,Etc. Nayuki,Brayan,etc

 Juego y Aprendo
 Mi Casita Feliz
 Biblioteca amiga de niños y niñas
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA
PRONOEI “ATARGEA ALTA”
CICLO II
PROFESORA
COORDINADORA
Conduce la planificación, ejecuta,
asesora, acompaña, monitorea,
capacita y evalúa acciones a su cargo
de acuerdo a la RVM N°036-2015-
MINEDU

PROMOTORES EDUCATIVOS
COMUNITARIOS
 Apoyar a la Profesora Coordinadora en
el esfuerzo de la práctica de valores y
normas de convivencia social
RED DE ALIADOS considerando la cultura local. COMITÉ DE APOYO
 Desarrollar la acción educativa con los  Coordinar, colaborar y
 Apoya, ejecuta y niños, niñas y padres de familia y apoyar
difunde. evaluar los resultados con apoyo de la permanentemente en el
Profesora Coordinadora. mejoramiento de los
 Comunicar oportunamente y coordinar servicios que ofrece el
la Profesora Coordinadora las acciones PRONOEI del Ciclo II.
necesarias ante las incidencias que se
puedan observar en los niños y niñas.
 Participar en la organización y
mantenimiento de los espacios, que
responda a las características e
intereses de los niños y las niñas.

Asistir Asistir Asistir

permanentemente permanentemente permanentemente
al PRONOEI al PRONOEI al PRONOEI

SECTORES DEL AULA

Espacios funcionales con
material pertinente para
la edad de los niños
sirven para desarrollar
aprendizajes
significativos.
 PLAN DE AULA

I. PRESENTACIÓN

El presente Plan es un instrumento derivado del Plan de Trabajo del PRONOEI,

del Ciclo II, elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas
educativas vigentes teniendo como base la problemática del aula, el mismo que
brindará las orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los padres
de familia a través del comité de apoyo, brindando de esta manera atención
integral a los niños y niñas, en un ambiente adecuado.
Contiene además objetivos, metas y provisiones para el desarrollo de las tareas
y metas a ejecutar.

II. DATOS INFORMATIVOS

PRONOEI : “ ATARGEA ALTA”

CICLO : II
NIVEL : EDUCACIÓN INICIAL NO ESCOLARIZADO
PROF. COORD. : ROSA ISELA GARCIA VELIS
P.E.C. : JULIA ELENA VASQUEZ HUERTA
TURNO : MAÑANA
EDADES : 3, 4 Y 5 AÑOS
AULA : ÚNICA
N° DE NIÑOS-NIÑAS: 19 MATRICULADOS

III. LOCALIZACIÒN

LUGAR : ATARJEA ALTA

DISTRITO : BARRANCA
PROVINCIA : Barranca
REGIÓN : Lima Provincia

IV. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú

 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley Nº 29944 Ley de la Reforma Magisterial
 R.M N° 572-2015-Minedu (Normas y orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2016 en las Instituciones Educativas y Programas de la
Educación Básica)
 R.V.M N° 036-2015-Minedu (Normas para la aplicación, creación,
implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los
Programas no Escolarizados – PRONOEI)
V. DIAGNOSTICO EDUCACIONAL

a. AREA EXTERNA
ASPECTO SOCIO ECONOMICO
Los niños del aula del PRONOEI “ ATARGEA ALTA ”, provienen en su
mayoría de su mismo centro poblado y algunos de lugares aledaños y/o
vecinos.
Si cuenta con los servicios de saneamiento ambiental (agua y desagüe).
Las viviendas son en su mayoría unifamiliares, en cuanto a servicios
complementarios son atendidos por las instituciones cercanas al Centro
Poblado (puesto de salud y otros).
El grado de Instrucción de los padres de familia es intermedio en su
mayoría primario, secundario y analfabetos en menor porcentaje,
distribuidos en pequeños comerciantes y agricultores.

ASPECTO PEDAGÒGICO
Concientizar a los padres de familia para que participen en la educación y
en el acompañamiento del desarrollo de sus hijos creando lazos de unión
entre el PRONOEI y el hogar.
Concientizar a los padres de familia sobre la importancia del nivel inicial.

ASPECTO DE PROMOCIÒN COMUNAL

Incentivar a los padres de familia para que participen activamente
apoyando en las actividades que programaran en beneficio del PRONOEI.

ASPECTO ECONÓMICO
Pedir apoyo a los padres de familia para la organización y mantenimiento
de los espacios educativos y la adquisición de materiales educativos
pertinentes para implementar el aula.

b. AREA INTERNA
ASPECTO SOCIO ECONOMICO
Debido a la situación económica de los padres de familia, se solicitará una
cuota voluntaria en reunión de padres de familia y se gestionará la
colaboración de algunas Instituciones Públicas y Privadas como RED de
aliados.

ASPECTO ADMINISTRATIVO
Se contará con los documentos necesarios e indispensables para el debido
cumplimiento de las actividades durante el año escolar como son: el Plan
de Aula, Reglamento Interno y la Programación Curricular.
VI. PROBLEMÁTICA EDUCACIONAL

ASPECTO PROBLEMAS CAUSAS EFECTO ALTERNATIVAS DE

SOLUCION

Padres de familia Trabajos Niños con bajo Concientizar a los

con bajos eventuales nivel de nutrición padres de familia del
Aspecto Socio ingresos Ciclo II para que sus
Económico económicos hijos consuman
alimentos nutritivos
que produce en su
zona.
Acudir con
responsabilidad al
puesto de salud para
recibir el
micronutriente de su
niño (Ciclo I)

Carencia de Escasos Dificultad en el Realizar talleres de

materiales recursos auto aprendizaje material educativos
educativos económicos del niño o niña con los padres de
didácticos (Ciclo (Ciclo II) familia.
II) y Dificultad de
transformables realizar su
(Ciclo I) proyecto de
acción (Ciclo I)
Aspecto Técnico
Pedagógico Inasistencia de Padres de Niños pasivos, sin Concientizar a los
niños familia que autonomía, poco padres de familia
desconocen y comunicativos. sobre la importancia
no aceptan la del nivel.
importancia del
nivel inicial

Niños Padres de Dificultad en la Orientar a los padres

indisciplinados, familia convivencia de familia en las
que no respetan violentos que democrática del reuniones del aula,
las Normas de dan mal PRONOEI. escuela para padres.
Convivencia (Ciclo ejemplo a sus
II) hijos

Aspecto Incumplimiento Padres de Limitado apoyo Hace cumplir el

Promoción de algunos padres familia con de los padres de Reglamento Interno.
Comunal de familia a las sobrecarga de familia en el
reuniones trabajo y/o proceso de
programadas desinterés. aprendizaje y
acompañamiento
del desarrollo del
niño.
VII. OBJETIVOS DEL AULA

GENERALES

 Orientar el presente plan hacia el cumplimiento de las actividades del Plan

Anual de Trabajo del PRONOEI, facilitando los principios de la Educación
Inicial en los niños y niñas del Ciclo I y II.

ESPECIFICOS

 Estructurar el Reglamento Interno para su difusión y cumplimiento en el

presente año.

 Incentivar a los padres de familia del PRONOEI del Ciclo I y II para

implementar y mejorar las condiciones de los espacios y sectores del aula
y materiales pertinentes.

 Hacer del aula un ambiente de experiencias agradables y de

interaprendizaje

VIII.METAS

TOTAL PARCIAL 03 AÑOS

SECCION TOTAL GENERAL H M H M
UNICA
4 3 1 3 1

TOTAL PARCIAL 04 AÑOS

SECCION TOTAL GENERAL H M H M

UNICA 8 4 4 4 4

TOTAL PARCIAL 05 AÑOS

SECCION TOTAL GENERAL H M H M

UNICA 7 5 2 5 2

DE OCUPACIÓN

ESTUDIOS
NOMBRES Y Nº DE
CARGO CONDICION SUPERIORES SECCION
APELLIDOS NIÑOS
SI NO
JULIA Promotora Contratada
VASQUEZ Educativa X Única 19
HUERTA Comunitaria
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA

CRONOGRAMA

Nº ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

01 Matrícula ( ingresantes y promovidos) X X X X X X X X - -

02 Elaboración del Reglamento Interno X - - - - - - - - -
03 Elaboración y desarrollo del periodo de X - - - - - - - X -
adaptación y evaluación de la Lista de Cotejo.
04 Elección del comité de apoyo X - - - - - - - - -
05 Elaboración del Plan de Aula X - - - - - - - - -
06 Implementación del espacio para Qali warma. X X - - - - - - - -
07 Acondicionamiento del aula X - - - - - - - - -
08 Elaborar y adquirir materiales educativos con - - X - - X - - - -
apoyo de los padres de familia
09 Aniversario del PRONOEI - - - - X - - - - -
10 Día del Logro - - - - x - - - x -
11 Elaboración del Registro Anecdotario y X X X X X X X X X X
Unidades Didácticas.
12 Reuniones con padres de familia x x x x x X X X X X
13 Control de Talla y Peso - x - - x - - x - -

X. RECURSOS

a. Humanos : Niños, profesora, padres de familia y

comunidad.
b. Recursos didácticos : Material elaborado por la docente,
láminas y juegos didácticos.
c. Recursos económicos : Colaboración de los padres de familia
d. Infraestructura : Aula y servicios higiénicos.

Barranca, Marzo del 2018

 RESPONSABILIDADES DE LOS PROMOTORES
EDUCATIVOS COMUNITARIOS
Son:

a) Desarrollar la acción educativa con los niños, niñas y familias o adultos

cuidadores, evaluar los resultados con apoyo de la Profesora Coordinadora.
b) Apoyar en la organización y mantenimiento de los materiales, condiciones
higiénicas, espacios donde se desarrolla la acción educativa en coordinación
con la docente de inicial o la Profesora Coordinadora, el personal
administrativo o los padres de familia.
c) Apoyar a la profesora coordinadora para mantener al día los documentos de
programación, registro y gestión. Estos documentos se ajustarán a su labor
pedagógica y en ningún caso se le recargará de documentos administrativos,
ni se le exigirá la compra de carpetas pedagógicas.
d) Participar de las acciones de formación y reuniones de programación
organizadas por la profesora coordinadora, las DRE y UGEL.
e) Ofrecer el cuidado y atención adecuada a los niños y niñas durante todas
las actividades que se realicen en el servicio.
f) Apoyar a la profesora coordinadora en el refuerzo de la práctica de valores y
normas de convivencia social considerando la cultura local.
g) Participar en la planificación o programación curricular de la acción
educativa con la profesora coordinadora. Entregar a tiempo documentos
solicitados como parte de su trabajo mensual.
h) Participar en la organización y mantenimiento de los espacios de
aprendizaje, de manera que respondan a las características e intereses de
los niños y las niñas.
i) Interactuar con los niños y niñas en la lengua materna teniendo en cuenta
actividades y situaciones propias de la cultura para el desarrollo y
aprendizaje.
j) Comunicar oportunamente y coordinar con la profesora coordinadora las
acciones necesarias ante las incidencias que se puedan observar en los
niños y las niñas.
k) Apoyar en la recepción y actividades de salida de los niños y las niñas según
el horario establecido, considerando el tipo de servicio; verificando que los
niños y niñas se retiren del servicio educativo siempre en compañía de un
adulto autorizado.
l) Participar con la profesora coordinadora en el trabajo con las familias, según
el tipo de servicio.
m) Presentarse a las evaluaciones previstas y a las que determinen las
autoridades del servicio educativo o de las entidades competentes.
n) Ejercer sus funciones en armonía con los comportamientos éticos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
o) Velar por el buen uso, conservación y mantenimiento del material
bibliográfico, educativa, infraestructura y mobiliario del programa.
p) Asistir puntualmente a las acciones diarias del programa.
q) Informar permanentemente a las autoridades comunales sobre los avances,
dificultades y otros para fortalecer su participación activa.
r) Asistir puntualmente a las jornadas de fortalecimiento de capacidades de los
PEC con una duración de 6 horas cronológicas quincenalmente.
 ROL DE LA PROFESORA COORDINADORA
Se considera por fase de ciclo de vida de los PRONOEI:
FASE DE PLANIFICACION

a) Apoya la realización de las acciones vinculadas a la identificación de

brechas de acceso en el territorio donde opera para la adecuada
distribución de la oferta educativa no escolariza en el territorio.
b) Realiza acciones de difusión sobre los beneficios de brindar la
atención a los niños y niñas menores de seis (6) años.

FASE DE CREACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

a) Participa en los procesos de evaluación, selección e inducción de los
promotores educativos comunitarios.
b) Realiza el diagnóstico sobre la situación de los niños y niñas, familias
y contexto con el apoyo de los PEC.
c) Identifica los escenarios lingüísticos para planificar pertinentemente el
manejo de las lenguas.
d) Organiza los espacios y la atención educativa en función de las
necesidades de los niños y las niñas y las características del contexto,
en coordinación con los PEC.
e) Es responsable de los bienes, equipos y materiales de los servicios
educativos.
f) Recoge la información para el registro en los sistemas de información
oficial (ESCALE) y registra la información de las niñas y los niños en
el sistema del SIAGIE.
g) Apoya a la especialista de educación inicial a cargo de los servicios,
en la distribución de programas a las profesoras coordinadoras.
h) Registra en el inventario la totalidad de bienes y materiales utilizados
en el servicio, el cual debe contar con el aval de la comunidad y ser
formalizado a través de un acta que será entregada a la UGEL para el
registro correspondiente.
i) Gestiona los recursos necesarios con los gobiernos locales, redes
educativas y aliadas con el objetivo de mejorar las condiciones de
atención integral de los niños y niñas.

FASE DE FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO

a) Orienta y desarrolla la acción pedagógica de acuerdo al ciclo y tipo
del servicio.
b) Diseña y ejecuta planes de trabajo, gestión y monitoreo permanente
de los servicios en coordinación con las especialistas de educación
inicial de la UGEL y la PEC.
c) Presenta a la oficina correspondiente en la DRE o UGEL, el
requerimiento de los gastos por movilidad, viáticos.
 d) Vela por el buen desempeño de los PEC, organizando y ejecutando
las acciones de formación permanente.
e) Realiza el monitoreo, asesoramiento y acompañamiento pedagógico
continuo a los PEC en los lugares donde se encuentre el servicio.
f) Brinda orientaciones a las familias sobre la atención educativa con el
apoyo de los PEC.
g) Organiza el comité de padres de familia de cada servicio a su cargo
en coordinación con los PEC.
h) Coordina con la responsable del Centro de Recursos para el
Aprendizaje de Educación Inicial (CRAEI) de su jurisdicción, la
organización y participación en actividades que favorezcan el
desarrollo de capacidades de los PEC y familia.
i) Realiza la evaluación de los niños y niñas y las familias con el apoyo
de los PEC.
j) Participa en las reuniones de coordinación y asesoramiento técnico
pedagógico que programe la especialista de inicial a cargo de los
servicios.
k) Realiza el trabajo pedagógico de manera directa< con los niños y
niñas y las acciones de orientación a las familias, de acuerdo con el
tipo de servicio según estrategia.
l) Promueve acciones orientadas a fortalecer las capacidades
pedagógicas de las PEC.

FASE DE EVALUACIÓN
a) Evalúa el desempeño de los PEC teniendo en cuenta lo establecido
en el anexo N° 2 de la presente norma.
b) Elabora los reportes e informes sobre el funcionamiento de los
PRONOEI.
c) Coordina con las autoridades de las comunidades la realización de
reuniones periódicas con el objetivo de evaluar el desarrollo de los
servicios.
 PERFIL DE LA PROMOTORA
 Conoce el acompañamiento del desarrollo del niño.
 Líder, comunicativa y democrática.
 Creadora, investigadora, precisa y capaz de realizar sus propósitos.
 Ser íntegra, honesta, sencilla y con espíritu servicial.
 Promotora que imparta valores éticos, cariñosa, responsable, sensible
y practique la honestidad, solidaridad y equidad.
 Observadora y analítica, con sólida identidad cultural.
PERFIL REAL DE LOS PADRES DE FAMILIA.
 Padres de familia poco responsables en la educación y bienestar de
sus niños y niñas.
 Padres de familia con poca práctica de valores.
 Padres de Familia poco participativos y colaboradores.
 Padres de familia no identificados con el PRONOEI.
 Padres de Familia con actitudes negativas que demuestran pesimismo.
 Padres de Familia con escaso espíritu de cambio.

PERFIL IDEAL DE LOS PADRES DE FAMILIA.

 Padres de familia responsables en la educación y bienestar de sus
niños y niñas.
 Padres de familia con práctica de valores.
 Padres de Familia participativos y colaboradores.
 Padres de familia dinámicos, creativos .

 Padres de Familia con actitudes positiva que demuestren respeto.

 Padres de Familia con espíritu de cambio.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
DE 3 AÑOS

 La progresiva maduración del sistema nervioso, el rápido desarrollo de

su musculatura y el fortalecimiento de sus estructuras óseas conducen al
perfeccionamiento del dominio del propio cuerpo, de su capacidad
psicomotora.
 Aumenta progresivamente el control de la motricidad y su dinámica en
general.
 Tiene dificultad para manejar las coordinaciones finas, están en la etapa
del garabateo en que los trazos que aparecen son circulares y
gradualmente comenzaran a controlar el comienzo y el final del trazo.
 Generalmente son incapaces de salir de sí mismos y colocarse en el
lugar del otro. Todo lo refieren a su propia experiencia (egocentrismo).
 Su pensar, su obra tiene una misma dirección, no puede dar marcha
atrás a los acontecimientos en sus pensamientos (irreversibilidad)
 Aumento paulatino del control de la atención
 Desarrollo fonológico
 Adquisición de los aspectos léxicos y sintácticos
 Habla mucho en soliloquio pues le gusta experimentar con las palabras y
escucharse a sí mismo.
 Tiene estallidos emocionales breves, berrinches, pataleos
 Comienza a tomar conciencia de su propio yo y autoafirmarse
 Le gusta jugar al lado de otros niños y niñas, pero no con ellos, tanto
libremente como actividades organizas.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE 4 AÑOS

 Dice su nombre, poseen una personalidad compleja

compartiendo por igual características propias de los 3 y 5
años.
 Son extraordinariamente imaginativos, su espontaneidad y
originalidad hace que a veces confunden la realidad con la
fantasía
 Les gusta escucharse a sí mismos y experimentar con las
palabras.
 Al sentir la necesidad de descubrir el mundo en el que están
inmersos, para así poder dominarlo, interrogando a los adultos
sin cesar sobre las cosas que ven y se imaginan. Pueden
comunicar sus deseos y necesidades utilizando las palabras
pero si es necesario lloran o se ríen, gritan, tienen rabietas y
pataletas.
 Son los (adolescentes) del jardín. Sumamente críticos en sus
manifestaciones y comentarios sobre las cosas o acciones
que se observan.
 Sus hábitos de salud, orden e higiene mejoran
considerablemente, pueden sonarse la nariz, utilizan los
cubiertos, duermen menos horas por día, comienzan a
bañarse solos, se lavan y se secan sus manos, cepillan sus
dientes y ya quieren elegir sus ropas; son capaces de
desvestirse rápidamente.
 Su percepción es global, poniendo en sus juegos mecanismos
afectivos, cognitivos, sumativos, psicomotrices, de creatividad,
etc.
 Aun no comprende la sucesión del tiempo, la noción del
pasado y del futuro, todavía no está construidas.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
DE 5 AÑOS

 Comienza a definir su lateralidad, pueden abotonar su ropa y

lograr su afianzamiento.
 Dibujan y pintan con un objetivo definido.
 Su noción del tiempo va cambiando, van siendo capaces de
fusionar los distintos momentos de un proceso, en secuencias
temporales más largas
 Son más realistas, menos espontáneos y fantásticos que a los
4 años.
 Su atención es más duradera, aunque necesitan pasar de una
actividad a otra con relativa frecuencia
 En sus trabajos y actividades individuales sienten más por el
producto final, que por su realización, sintiéndose orgullosos
de lo realizado si lo reconocen y valoran los demás.
 El progreso lingüístico es asombroso. Experimentan placer
por los juegos verbales, el aprendizaje de las palabras nuevas
y su significado.
 Su sociabilidad es mayor, juegan con otros y requieren de sus
pares para compartir juegos y actividades.
 Su recepción es global, ya que en cualquier actividad que
realizan ponen en juego mecanismos afectivos, cognitivos,
somáticos, sicomotrices, de creatividad, etc.
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA CICLO II
I. DATOS INFORMATIVOS

PRONOEI. : ATARGEA ALTA

SECCION : UNICA
Nº DE NIÑOS : 19
EDADES : 03.04 Y 05 Años
TURNO : Mañana
UGEL : Nº 16 – Barranca
PROF. COORD. : Lic Rosa Isela Garcia Velis
PROMOTORA : JULIA ELENA VASQUEZ HUERTA

II BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N° 011-2012- ED.
 Resolución Ministerial N° 572-2016 MINEDU/PUB 21 DIC. 2015 -Norma Técnicas
Desarrollo del año Escolar 2016.
 Ley N°29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N| 004-2013-ED y su sus modificatorias.
 Resolución Viceministerial N°036-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma para la planificación, creación, implementación,
funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los Programas no Escolarizados
de Educación Inicial- PRONOEI”.
 Resolución de Secretaria General N°602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma
técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma.
 Lay N°28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas y su reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 004-2006-ED.
 Plan Operativo 2018– Modulo V

III FINES

3.1. El presente Reglamento tiene por finalidad normar las actividades a desarrollar en
el presente año escolar 2018.
3.2. El comité en coordinación con los Padres de Familia, profesora coordinadora y
promotora educativa comunitaria, velaran por las necesidades que requiere el
aula.

IV OBJETIVOS

Los objetivos del comité del aula son los siguientes:

4.1. Cultivar la unión, cooperación y las relaciones humanas entre los miembros de la
familia y comunidad.
4.2. Colaborar conjuntamente con los padres de familia en el mantenimiento y
conservación del aula, tratando en lo posible de contar siempre con un ambiente
adecuado y pertinente para el normal desarrollo integral de los niños y niñas.
V. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LA DOCENTE

De la Promotora:

Horario de Ingreso de 08:00 a.m. A 12:00 a.m.

 Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia y
autoridades de la comunidad.
 La promotora deberá velar por el buen uso y conservación de los materiales
educativos de los niños y niñas.
 Atender y velar por la seguridad de los niños y niñas en su alimentación,
descanso, cambio y en situaciones difíciles que se encuentren.
 La promotora deberá llevar correctamente su documentación para su respectiva
presentación y revisión.
 Participa en la elaboración del Plan de Trabajo, jornadas de formación
quincenalmente, y actividades que señale la UGEL N° 16 de Barranca y/o
especialista de educación inicial y profesora coordinadora a las necesidades
pedagógicas del aula.
 Evaluar a los niños y niñas en su cuaderno anecdotario de cada uno de ellos para
mantener informados a los padres.
 La promotora está impedida de recibir dinero de ninguna índole de los padres de
familia.

Del Niño
 Asistir al SET de acuerdo a la necesidad de la madre trabajadora, según el horario
establecido.
 El horario es flexible para esta atención del Ciclo I
 Participar en las actividades de juego autónomo y el juego libre con sus
compañeros.

De los Padres de Familia

 Matricular a sus hijos al inicio del año escolar con su partida de nacimiento
original y/o copia de su DNI copia del niño, del padre y la madre.
 Garantizar la presencia de los niños y las niñas en el SET.
 Apoyar con los materiales educativos básicos para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Apoyar a la Promotora todas aquellas actividades que requieran mayor atención
en beneficio de los de los niños y niñas.
 Coordinar con la Promotora las actividades que realiza la UGEL N°16 Barranca por
intermedio de la especialista de educación inicial y la profesora coordinadora.
 Garantizar la presencia de sus hijos
 Enviarlos a sus hijos limpios y aseados.
 Justificar las inasistencias de sus hijos.
 Preguntar a la promotora de los avances de su hijo/hija de acorde a
su edad (cuaderno anecdotario)
 Asistir a las reuniones o charlas, talleres puntualmente.
 Colaborar con la Promotora en todo momento que lo solicite para el SET para un
mejor desarrollo de los niños y niñas.

Del Comité de Apoyo

 Estarán conformados por los padres de familia y apoderados de los niños.
 Se elegirá el comité democráticamente
 El comité de aula elabora un plan de trabajo para el presente año
 Las reuniones serán ordinarias o extraordinarias cuando sea necesario
 El comité de aula por intermedio de su tesorera recibirá la aportación económica
de los padres de familia
 Organiza la faena para la conservación y mantenimiento del PRONOEI
 Es responsable de informar por cada actividades económicas realizadas con
boletas de gastos, firmadas por el comité.
 Corresponde a la Promotora evaluar el funcionamiento del comité de apoyo

Del Horario
 Horario de Trabajo de 08:00 a.m. a 12:00 p.m.
 Trabajo con los niños de 8:00 a.m. a 12:00 p.m.
 El horario es flexible para esta edad
 Atención a los padres de familia de 12:00p.m. a 12:30p.m. lunes y viernes

Barranca, Marzo del 2018

………………………………….…
PROMOTORA
PRONOEI “…………….………….”
 MISIÓN

Somos una alternativa de atención de Educación Inicial No

Escolarizado, para aquellas comunidades que necesitan del
servicio educativo, contamos con el personal capacitado bajo los
lineamientos y los principios de la Educación Inicial;
desarrollando en nuestros en los niños y niñas, competencias y
capacidades básicas que le garanticen desempeños
satisfactorios preparándolos a solucionar problemas de la vida
cotidiana, mediante la pedagogía del amor y el respeto; para
que se conviertan en jóvenes seguros de sí mismos, cultivando
su identidad cultural; para lo cual se desarrolla diferentes
actividades en el aula, a través de la metodología del juego,
logrando la participación activa.
 Visión

La Visión de los Programas No Escolarizado de Educación

Inicial al 2021, es garantizar una educación inclusiva y pertinente,
considerando los criterios de calidad, en cada uno de los PRONOEI
del ciclo I y ciclo II, formando niños y niñas competentes capaces de
aplicar en el mundo cambiante y moderno, conocimientos,
habilidades, resolución de problemas y destrezas adquiridas.
Profesoras Coordinadoras y Promotoras educativas
Comunitarias altamente capacitadas, actualizadas e innovadores del
aprendizaje en el enfoque del nivel Inicial, demostrando seguridad
emocional, comprometidas e identificadas con los PRONOEI,
reflejando entusiasmo en el trabajo con sus niños y niñas,
respetando sus característica, necesidades e intereses.
Padres de familia, comunidad y autoridades comprometidos
en mejorar el servicio educativo.