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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO “TARAPOTO” DE TARAPOTO

SILABO DE CIENCIAS SOCIALES I


I. DATOS GENERALES
1.1. Área : Ciencias Sociales I
1.2. Etapa de la carrera : Formación general
1.3. Carrera : Inicial I “ A”
1.4. Semestre Académico : I – 2018
1.5. Créditos : 04
1.6. Horas semanales : 04.
1.7. Fecha de inicio : 19 de marzo 2018.
1.8. Fecha de término : 20 de Julio 2018.
1.9. Nombre del profesor : Prof. FABRICIO DIAZ DEL AGUILA
1.10. Correo electrónico : quilloallpa@hotmail.com Telf.: 942616503

II. MISION Y VISION.


MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir
el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, experiencias pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la
acorde con los avances científicos y tecnológicos. Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN
Ciencias Sociales I es un área de Formación General, que tiene como finalidad el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo de los futuros docentes a partir del análisis y valoración
de las principales sociedades del mundo occidental y oriental desde sus orígenes hasta el siglo XIX en sus diferentes aspectos. El área de Ciencias Sociales pretende desarrollar la
identidad y el compromiso permanente de los estudiantes por la conservación del patrimonio cultural- histórico de su comunidad local, regional y nacional. El área de Ciencias Sociales
I está orientado al conocimiento crítico y reflexivo de la diversidad cultural de nuestro país para desarrollar en los futuros docentes autonomía y responsabilidad mediante el uso de
estrategias pertinentes que le permita aplicar sus conocimientos sobre evolución de la sociedad humana hasta el siglo XIX d. C y a búsqueda de soluciones, proponiendo alternativas
concretas con el proyecto “Aprovechemos pedagógica y administrativamente el campo virtual que corresponde a la problemática institucional”

IV. TEMAS TRANSVERSALES:


 Educación emprendedora y liderazgo, Educación intercultural y Educación ambiental
1
v. VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad e inclusión, justicia y Comportamiento democrático y libertad

VI . MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE CRONOGR
PRODUCTO TÉCNICAS E
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIA INDICADORES
DESEMPLEO AMA
ESPERADO INSTRUMENTOS
D. PERSONAL Negociaciones del silabo DIALOGO Trabajo individual en el
22/03/18 Conoce los elementos Listado de
recojo de información del sílabo participando en orientaciones
1.1.2 Comunica y permite con los contenidos del su elaboración
la expresión libre de área.
ideas, opiniones y I. UNIDAD: LAS CIENCIAS SOCIALES Y SOCIEDADES HUMANAS. SU APRENDIZAJE.
convicciones, . Exposición dialogo PPT Carpeta de trabajo Reconoce el conjunto de Presentaciones, en
observando una actitud 1. Epistemología de las CC.SS Gráfico de las ciencias ciencias como cuerpo resumen
tolerante y constructiva alimportancia sociales científico de las ciencias Lista de cotejo
resolver sus diferencias sociales
con los demás. 2. El geo sistema sus elementos. Exposición dialogo Lectura y resumen Analiza los elementos del Observación
Subsistemas e importancia de la sobre subsistemas de la geo sistema y sus
atmosfera. Exposición dialogo atmosfera características para la Lista de cotejo
3. Importancia de la atmosfera: Lectura virtual: Grafico del efecto vida
ionosfera capa de ozono, https://es.slideshare.net/denso
1.1.5 Expresa un invernadero y
fenómenos acuosos y el filtro de /cambio-climtico-diapositivas-
discurso coherente con rayos ultravioletas. Efectos del 2-1 calentamiento climático
su acción práctica cambio climático
cotidiana, lo cual 4. Origen y evolución del hombre. • Lluvia de ideas y lecturas Eras geológicas con las • Analiza las eras Ficha de registro
fortalece su identidad seleccionadas características del geológicas. A través de expositivo
como ser humano Investigan los cambios de los cuaternario primeras videos.
ejemplar. 5.Proceso hominización y sus primeros homosapiens evidencias humanas en Registran en resumen
características del bipedismo
Visita al museo local África. cambios del primer homo
Registran ficha de sapiens
1.2.4. Evidencia visita al museo Explican resultados de la
sensibilidad estética y visita al museo

2
valora el arte como 6.El Poblamiento Americano Trabajo en equipo • Elaboración de Interpreta las diferentes Ficha expositiva
forma de expresión de la Teorías del Poblamiento: Bering, http://clasesdehistoriavalpo. esquemas coloran teorías del poblamiento grupal
cultura, rescatando las oceánica y australiana blogspot.pe/2013/04/teorias- teorías de de americano.
expresiones culturales de-poblamiento- poblamiento
americano.html
de su entorno social y
7.Principales Sociedades del Trabajo individual y grupal. Resumen de trabajo Analiza los aportes Lista de cotejo para
promoviendo acciones
Mundo Occidental y Oriental: Leen texto grupal para exposición culturales de sociedades exposición
para su conservación y mesopotámica, egipcia india https://www.youtube.com/watc asiático europeas más
difusión. china, Grecia y Roma, h?v=N184GHuszig antiguas de la humanidad
Características y Aportes.
D. PROFESIONAL 8. Sociedades pre agrícolas y • Revisan el mapa y trabajan Cuadro de doble Identifica las sociedades Prueba de desarrollo
agrícolas: neolíticas del Perú cuestionarios entrada de sociedades urbanas el Perú y las
2.1.1 Analiza nómades y sedentarias culturas más
en el Perú significativos.
información actualizada
9. Sociedades Urbanas en el • Dinámica grupal selección de Trabajo grupal elabora Analiza las sociedades Lista de cotejo
de libros, revistas, Perú: características y culturas información. trípticos de los hechos culturales occidentales y
periódicos, informes de más significativas en estudio. orientales. A través de
resultados de file:///C:/Users/Ramon/AppData/Lo • Diálogo y registro de textos videos para registrar
Prueba de desarrollo
investigaciones e cal/Microsoft/Windows/Temporary Prueba de desarrollo de la aportes.
investigaciones, páginas %20Internet%20Files/Content.IE5/ unidad Prueba escrita Resuelven una prueba de
web, etc., y la 0NCSB36U/historiamod2.pdf desarrollo
SEGUNDA UNIDAD
sistematiza,
9.Horizontes culturales: Lecturas seleccionadas Cuadro de doble Elaboran exposición en Rubrica de
clasificándola según sus CHAVIN, WARI, INCA. entrada aula evaluación de
intereses y necesidades cronología andina exposición
de formación.
10. CHAVIN: Sociedades de la Elabora cuadro infográfico y Preparan infografía del Analizan características lista de cotejo
primera Regionalización andina cronológico periodo y la primera mediante exposiciones
aportes culturales regionalización andina
2.1.4 Fundamenta su
11. IMPERIO WARI: Expansión, Elabora cuadro infográfico y Proceso de desarrollo y Analiza los estados de Lista de cotejo en
práctica pedagógica comparación y aportes. cronológico. expansión. segunda regionalización ficha grupal
como una acción 12.Los Estados de la Segunda Mediante esquemas o andina. A través de
interdisciplinaria guiada Regionalización Andina: Registro grupal cuadros de doble
exposición
por concepciones éticas características generales y entrada.
y sociales del culturas más significativas.
conocimiento, la ciencia 13. EL INTERMEDIO TARDIO Trabajos en equipo para Grafican lugares de los Identifican cambios del Ficha de evaluación
y la educación y INCA: Aportes importantes: exposiciones reinos y señoríos del periodo en los andes grupal
periodo centrales
3
asentada en el respeto y Huanca, chanca reinos aimaras,
valoración del saber mochica, chimú
tradicional. 14. EL Tahuantinsuyo. Ubicación Lecturas individuales Línea e tiempo de los Analizan aportes de la Lista de cotejo
en el tiempo y en el espacio. seleccionadas personajes imperiales cultura inca al mundo.
• Las leyendas y la historia. Identifican conocimientos Ficha de análisis
• La figura del Pachacutec.
2.2.2 Maneja referentes científicos y agrícolas grupal a
• Evolución económica. Línea de tiempo y PPT
nacionales y mundiales exposiciones
respecto a problemas 15. El Organización social, Lecturas sobre organización Resumen en tablas de
Identifican conocimientos Lista de cotejo
contemporáneos, retos y política. Producción cultural. política y cultural los aportes culturales
organización social y
dominios geográficos
perspectivas de la
16. Mesoamérica: ubicación en el Seleccionan información Elaboran tabla de doble Reconocen Prueba escrita
educación ante las tiempo y en el espacio. Mayas y grupal usando mapas de entrada características del
demandas sociales Aztecas. américa 1 prueba de unidad periodo andino
propias de su entorno de
TERCERA UNIDAD : LA SOCIEDAD MUNDIAL ENTRE LOS SIGLOS VI Y XVI
acción profesional.
17.El Feudalismo. Características, Trabajo en equipo Resumen sobre el Analizan las influencias
costumbres feudales. El poder de Seleccionan información feudalismo del feudalismo en la Ficha de registro
la Iglesia. cultura occidental
Socio comunitario
18. El Perú Colonial Cronología. Elaboran monografía sobre la Una monografía Exponen trabajo Lista de cotejo
Evolución económica, social, economía colonial cada 2 monográfico
3.1.3 Promueve, a través política y cultural. compañeros
de una actitud asertiva, la 19. Otras colonias en América. Trabajo individual y expositivo Grafican virreinatos en Analizan la situación de Rubrica expositiva
corresponsabilidad de Características. virreinato de américa los virreinatos en américa grupal
todos los actores México y rio de la plata y de al comenzar S.XIX
educativos en los Venezuela
20. Cambios culturales en Europa Investigan individualmente Elaboran resumen Explican el significado y Ficha de calidad
resultados de la gestión
entre los siglos XVI y XVIII individual aportes del humanismo y expositiva
socio-comunitaria de la (Humanismo y Renacimiento) el renacimiento
escuela, involucrándose
21. Cambios políticos ocurridos en Leen textos en equipo Resumen en tabla de Analizan razones de la Observación
positiva y creativamente
el Perú fines del siglo XVIII y seleccionados. doble entrada independencia americana Rubrica de
en el trabajo en equipo. mediados del siglo XIX: La http://www.bunam.unam.mx/m evaluación
independencia de las 13 colonias at_apoyo/MaestrosAlumnos/m
americanas Apoyo/04/Unidad_3/a09u3t04
p02.html
3.2.1 Promueve un clima 22. Revolución Industrial Lectura seleccionada y Cuadro resumen y ppt Explican los cambios Rubrica de
de equidad, a partir del resumen final grupal económicos de finales evaluación
del S.XVIII
4
reconocimiento y https://socialesciber.files.wordpres http://geotres.aprenderapensa
valoración de la s.com/2012/03/la-revolucion- r.net/2013/04/24/cuantas-
diversidad lingüística y industrial.ppt revoluciones-industriales-ha-
cultural del país, habido/
file:///C:/Users/Ramon/AppData/Lo
observando una actitud cal/Microsoft/Windows/Temporary
tolerante, inclusiva y %20Internet%20Files/Content.IE5/
EQGPWNRB/Industria_Fig_01_te
generadora de una
xto.pdf
conciencia intercultural.
23. Las revoluciones burguesas Trabajo en equipo sobre Resumen de los Identifican los impactos Lista de cotejo
de Francia, aportes, surgimiento aportes al nuevo estado y los derechos del hombre y de las revoluciones
3.2.3. Desarrolla de los derechos del hombre y el derechos del hombre del ciudadano burguesas en américa.
proyectos viables con nuevo estado. Proceso de la Exposición grupal Aportes de los derechos
actividades de revolución francesa. del hombre y del
sensibilización y toma de ciudadano
conciencia para la 24: Factores externos e internos Estrategias de trabajo Exposición en PPT Explican factores Rubrica expositiva
del proceso de independencia de colaborativo. Estrategias de Resumen y factores del externos e internos sobre de calidad
conservación del las colonias americanas autoevaluación
patrimonio cultural, proceso emancipatorio: independencia peruana.
• Uso del video
artístico e histórico y del monarquía y republica Analiza el proceso de
ambiente natural independencia de las
asignado colonias americanas.
responsabilidades Mediante un video.
especificas a los 25. Independencia Peruana y los • Estrategia de aproximación Resumen sobre Explica los aportes de la Rubrica expositiva
Inicios de la vida republicana en el a la realidad ideologías por la independencia como de calidad
diferentes actores de la
Perú • Trabajos grupales independencia. empresa americana y Video
comunidad institucional,
local, regional y Inicios republicanos en planteamientos sobre
monitoreando el el Perú. tipos de estado
involucramiento de estos 26- Primera etapa de la Republica Lecturas y Socialización Presentación trabajos Identifica el proceso de
Peruana desde 1822 - 1826. grupales desarrollo y consolidación Ficha de exposición
actores en el proceso de
Primer y segundo militarismo trabajo en equipo a inicios de la república.
promoción y desarrollo
comunal. Presentan portafolio Identifican la presencia
27.- Entrega de productos Trabajo individual en portafolio
del militarismo a
comienzos de la república
en el Perú

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28 . Prueba final • Rinden prueba individual Prueba con alternativas Prueba con alternativas Registro de
múltiples de unidad evaluación y entrega
de promedios

V. MEDIOS Y MATERIALES:

 Información fotocopiada.
 Separatas.
 Fichas de trabajo.
 Diseño Curricular Básico nacional.

V. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerará:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo
Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% P.P = Productos de proceso
PU 
100 A y C= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de unidad
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

REQUISITOS DE APROBACIÓN
- Asistencia: 70%. 30% de inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso
- Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0

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VI. BIBLIOGRAFÍA

• ANDA GUTIERREZ, Cuauhtémoc 1997 “Introducción a las Ciencias Sociales”, Editorial Limusa México
• ANDINA, María y otros “Aprendizaje de las CC.SS. Editorial El Ateneo. Tercera Edición. Buenos Aires
• BRIONES, Guillermo “Epistemología de las Ciencias Sociales”, “Programa de Investigación Social”
• CASTRO CONTRERAS, Jaime. (1998) “Sociología” Editorial San Marco. Lima. Perú
• CHÁVEZ, Alcides “Historia General del Perú”. Serie Valchuc. Ciencias Históricas Sociales. La Cantuta. Lima
• GUEVARA ESPINOZA, Antonio 1992 “Historia del Perú” Ed. Bruño. Lima. Perú. VIII Edición
• LEXUS EDITORES. 1996 “Historia del Perú”. Ediciones Trébol Colombia, “Historia Universal”. Barcelona
• MACERA, Pablo. 1992 “Perú Colonial”. Ed. Navarrete. Lima 2da Edición. Perú
• ORBEGOZO VILLAFANTE. 1997 “Introducción a las Ciencias Sociales” Editorial. San Marcos. Perú
• PORRAS BARRENECHEA, Raul y otros 1987 “Historia General de los Peruanos”. Ed. Iberia. Lima. Perú
• SILVA SANTISTEBAN, Fernando. 1990 “Historia del Perú”. Ed. Buho. Lima. Perú
• TIZNADO ALVA, Juan Antonio. 1995 “Historia del Perú en el Proceso Americano y Mundial”. Chiclayo. Perú. 1era Edición
• WWW.cienciassociales.html
• www.ciencias45ph.html

Tarapoto, Marzo del 2018

_______________________________
Prof: Fabricio Díaz del Aguila.
Responsable del área

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