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METODOLOGÍA:
La Unidad “Educativa Dolores J Torres” adopta un enfoque metodológico basado en el
constructivismo, la exigencia y el humanismo, buscando promover en los educandos la formación integral
en la construcción del conocimiento, el pensamiento racional y crítico, los valores humanos, la conducta,
esfuerzo, exigencia en el trabajo individual y cooperativo, que lo ubiquen en la sociedad como una persona
competente.
El modelo requiere la interacción del estudiante y del docente; del estudiante su participación
activa, su práctica y la colaboración de sus pares. El profesor juega un rol de mediador entre los
conocimientos del estudiante y los procesos de enseñanza y aprendizaje; además, orienta el proceso y se
vuelve el guía, brindando el estímulo permanente y abriendo los espacios para la investigación, la
interacción y la promoción de un aprendizaje centrado en él estudiante, donde el factor decisivo es la
actividad constructivista que redunde en aprendizajes significativos para el estudiante.
El desafío de la Unidad Educativa “Dolores J Torres” es fortalecer y desarrollar en sus educandos
la capacidad de utilizar los conocimientos de la forma más creativa posible para transformarlos en puntos
de apoyo sobre los que seguirán articulando los nuevos conocimientos; es decir, modificar y reelaborar su
esquema mental para construir su propio aprendizaje y transferirlo a situaciones de la vida cotidiana, sin
olvidar que esta construcción se da de manera efectiva, tanto como proceso individual y como experiencia
colectiva.
Por ello se estimula la actividad a través de la integración e interdisciplinariedad de proyectos
pedagógicos y educativos, donde los estudiantes ponen a prueba los conocimientos adquiridos, las
habilidades, las destrezas, la creatividad y sencillas pautas de investigación desarrolladas mediante las
diversas áreas del saber. Los valores se incentivan, se refuerzan e internalizan a lo largo de todo proceso
educativo, se traducen y evidencian en las actitudes de los miembros de la unidad educativa.
Los principios metodológicos focalizados para optimizar este modelo son: detectar los
conocimientos previos, seleccionar los contenidos relacionados entre sí, desarrollar capacidades, dar
contenidos de interés para el estudiante, relacionar los conceptos previos y los aprendidos y formar
esquemas conceptuales adecuados a la edad, habilidades y actitudes.
La implementación de estos principios metodológicos implica la lectura, la investigación, así como
las diferentes posibilidades de expresión. Permitiéndonos desarrollar una variedad de procesos cognitivos
donde los estudiantes podrán poner en práctica un amplio repertorio de procesos, tales como: identificar,
analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, crear, etc. Asimismo,
las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual como instrumento
facilitador para el desarrollo del conocimiento.
En la Unidad educativa se dará énfasis en:
 Utilizar en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de los aprendizajes.
 Contextualizar los contenidos planificados a la vida cotidiana de los estudiantes y a su realidad
social en la que se desenvuelven.
 Llevar a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora
a su contexto institucional.
 Comunicar ideas y conceptos con claridad y eficacia en los diferentes ambientes de aprendizaje y
ofrecer ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
 Brindar soluciones creativas ante contingencias, tomando en consideración su contexto
institucional, utilizando recursos y materiales disponibles.
 Promover el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus
aspiraciones, necesidades y en relación a sus circunstancias socioculturales.
 Promover en los estudiantes el hábito de consulta de fuentes de investigación, proveyéndole de
bibliografía relevante.
 Orientar el uso adecuado de las TIC en aplicaciones didácticas, de tal manera que sirvan para
distintos ambientes de aprendizaje.
 Evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo.
 Dar seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
 Comunicar sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva, consciente y sugerir
alternativas para su superación.
 Fomentar la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para
afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Construir ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
 Favorecer entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos, manteniendo
diálogos de superación y fortalecimiento personal.
 Favorecer entre los estudiantes el deseo de aprender, proporcionándoles herramientas para
avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento (contenido, destreza con criterios de
desempeño, estrategias metodológicas, recursos, evaluación).
 Promover el pensamiento crítico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos educativos
establecidos.
 Motivar a los estudiantes de forma individual y grupal, así como producir expectativas de
superación y desarrollo (diálogos permanentes).
 Fomentar el gusto por la lectura, por la expresión oral y escrita.
 Propiciar la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los
estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como el deseo de expresar sus
propias ideas.
 Contribuir a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
 Practicar y promover el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
 Favorecer el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e
interpersonales entre los estudiantes.
 Estimular la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia.