Congregação Cristã no Brasil

GEM - Plano de Aula - Infantil

Instrutoras

Congregação Cristã no Brasil

Cidade: ___________________
Bairro:____________________
Instrutora:_________________
Examinadora responsável:_____________________________
 Conselhos para o melhor funcionamento dos Grupos de Estudo- GEM

1° As instrutoras foram colocadas para ensinar e por isso as irmãs precisam de conhecimentos, para
isso em todas as reuniões marcadas é dever da instrutora comparecer, caso não comparecer justificar
sua falta, e procurar aprender o que foi ensinado e se inteirar do assunto que foi tratado.
2° As instrutoras deverão participar dos ensaios das vossas comuns, pois as instrutoras são espelho
para as candidatas.
3° Selecionamos exercícios para as candidatas. Cada igreja vai ter seu plano de aula é de
responsabilidade da instrutora tirar xerox e distribuir às suas alunas. Cuide do material porque será
com ele que as irmãs trabalharão o ano todo. Pedimos para NÃO SAIR FORA dos exercícios que foram
deixados. (Não formular outros exercícios, pois os exercícios deixados já são suficientes).
3° Cada módulo do MTS deverá ser bem explicado, tirando as dúvidas das candidatas. Deverão ser
feitos todos os exercícios do MTS e do Caderno de exercícios. Após a correção dos exercícios aplicar a
prova (essas provas deverão ficar com as instrutoras para serem passadas para Examinadora).
Atenção: A cada dois meses uma Examinadora ou Regional irá passar em cada GEM para dar o visto
nos planos de aula, e olhar os cadernos de exercícios de cada candidata.
4° Sugestão de ensino para o MTS:
1) Após a explicação dos módulos, aplicar os exercícios do Caderno de exercícios;

2) Fazer a correção dos módulo, tirar as dúvidas;

3) Fazer as linguagens rítmicas e solfejos de cada módulo, obedecendo os andamentos e com o

uso do metrônomo.

4) Em seguida usar os exercícios do Plano de Aula;

5) Fazer a correção dos exercícios;

6) Aplicar a prova escrita.

Obs: No MTS aparecem algumas partes de hinos para solfejar e fazer a linguagem rítmica,
sugerimos que se faça a linguagem e solfejo desses hinos completos, utilizando o Hinário em Dó.
(tomar cuidado para não solfejar acompanhando a melodia dos hinos, o solfejo e a linguagem
rítmica devem ser executados como as demais lições, sem cantar).
5° Cada instrutora deve montar um diário, com as notas e faltas das candidatas.

6° Sugestão de ensino para Métodos e Hinário:

1) Ingresso da candidata no órgão: As candidatas só ingressarão no órgão após o 6° Módulo do
MTS, tendo portanto conhecimentos básicos de ritmo, propriedades do som, sabendo o nome e
valor das figuras musicais, sabendo reconhecer os compassos e suas fórmulas de compasso,
sabendo ler as notas musicais no pentagrama e reconhecendo as claves e os Acidentes.
2) Inicie explicando à candidata a postura correta ao se sentar no órgão, a posição das mãos nos
teclados, a função e o uso do pedal de expressão e em quais teclas são executados os
Acidentes.
Obs: Fazer uma breve explicação de Compasso
Composto no 3° Módulo, junto com a explicação
3) Iniciar os métodos pelo Kohler. de Compasso Simples, pois após o 6° Módulo as
alunas ingressaram no órgão e precisarão desse
4) Em seguida iniciar o II Schmoll. conhecimento, que será ensinado mais a fundo no
10° Módulo.

5) Após terminar o II Schmoll iniciar o Bull com pedaleira e as Escalas.

6) Pode-se iniciar os Hinos quando a candidata estiver na metade do Bull.

7) Terminando o Bull iniciar o Czerny.

8) Para as candidatas de oficialização, após o término do Czerny iniciar o Burgmuller com

pedaleira e em seguida o Bach com pedaleira.

9) Os Hinos e Métodos deverão ser tocados contando os tempos em voz alta.

10) As lições dos métodos e os Hinos serão consideradas perfeitas se a candidata tocar sem parar
nenhuma vez e o dedilhado estiver correto. (sem a ajuda da instrutora).

11) A instrutora deve sempre explicar a lição que a candidata terá que estudar, explicando a
contagem e andamento das lições.

12) O papel das instrutoras é ajudar as candidatas e não tocar a lição para a candidata.

13) Nos GEM é proibido o uso de celulares, tanto para as candidatas quanto para os colaboradores.

14) É dever das candidatas serem frequentes nas aulas e sempre levar os materiais necessários para
a aula:
- Caderno para anotações;
- Caneta, lápis e borracha;
- Métodos;
-Hinário em dó;
- Hinário de organista;
- MTS;
-Caderno de exercícios do MTS;
- Um metrônomo (se possível).

14) Cada GEM deve ter:

- Um quadro
- Um metrônomo.
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Exercícios – 1º Módulo - MTS
Nome:_________________________________________Data:___/____/____
1) Ajude Mariana responder as perguntas do quadro:

A) O que é a B) O que é som?

música?

Respostas:
A)__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B)__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2) Pinte os sons produzidos e circule os sons naturais:

3) Pinte os sons musicais e circule os sons não musicais:

4) Complete a centopeia com os nomes das 4 propriedades do som:

1 2 3 4
5) Complete a centopeia com os nomes os 3 elementos mais importantes da música:

1 2 3

6) Ajude Emanuel completar as frases sobre as propriedades do som:

Timbre é a propriedade que

_______________________________
_______________________________
_______________________________
. Duração é a propriedade do som ser
______________ ou
______________.

Altura é a propriedade Intensidade é a propriedade

do som do som ser ___________ ou
ser___________ __________.
__________ ou
__________.

7) Marque com um X a orientação para o movimento da mão ao fazer as linguagens rítmicas

correta:
A)( ) 1/2 B)( ) 1 C)( ) 1/2 D)( ) 1

Tá Tá Tá Tá
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Exercícios – 2º Módulo - MTS

Nome:_________________________________________Data:___/____/____

1) De nome às partes da nota:

2) Ajude Rafael completar a atividade colocando os nomes das figuras, seus números
representativos e suas pausas:

Nome: Nome:
Nº representativo: Nº representativo:
Pausa: Pausa:

Nome: Nome:
Nº representativo: Nº representativo:
Pausa: Pausa:

Nome: Nome:
Nº representativo: Nº representativo:
Pausa: Pausa: Nome:
Nº representativo:
Pausa:

3) Dê o nome:
4) Ajude Larissa completar as questões em seu caderno:

a) b) c)

O que são O que são Em quais

figuras podem
figuras? pausas? ser colocadas
as barras de
união?

d) e) f)

Quais figuras Quais pausas Qual é a figura

aparecem no aparecem nos de maior
hino 164? hinos 207,217 duração?
e 375?

Respostas:
a)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d)________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) 207:________________________________________________________________________
217:________________________________________________________________________
375:________________________________________________________________________
f)____________________________________________________________________________

5) Agrupe as figuras numa única figura:

A) = E) =

B) = F) =

C) = G) =
6) Ajude Gabriel completar as frases:

A mínima é o dobro da: A colcheia é metade da: A semifusa é metade da

A semínima é metade da A semínima é o dobro da A fusa é o dobro da:

A semicolcheia é o dobro A semibreve é o dobro da A colcheia é o dobro da:

da:
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Exercícios – 3º Módulo - MTS
Nome:_________________________________________Data:___/____/____
1) Responda as perguntas do professor:

a) b) c)

O que é O que são Para que serve

compasso? fórmulas de o número
compasso? superior da
fórmula de
compasso?

d) e) f)
Para que serve
o número O que é O que é
inferior da unidade de unidade de
fórmula de tempo? compasso?
compasso?

g) h) i)

O que indicam O que é O que é

as casas de acentuação metrônomo?
ritornello? métrica?

Respostas:
a)__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b)__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c)__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f)_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
g)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
h)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
i)_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2) Enumere os balões com os números correspondente aos nomes das barras de compassos:

Barra simples
1
Barra de final
2
Barra dupla
3 4
Barra de ritornello

3) Escreva nos quadros abaixo a definição de cada barra de compasso e desenhe-as:

4) Procure no hinário:
Um hino com barra dupla: Um hino com barra de ritornello:

Um hino com casas de ritornello Um hino com barra de final

6) Desenhe as orientações das mãos para os seguintes compassos:

Compasso Quaternário Compasso Ternário Compasso Binário

7) Preencha os vagões do trem com as U.T e as U.C de cada fórmula de compasso:

3 2 4 2 4
4 1 8 16 4
U.T=_____ U.T=_____ U.T=_____ U.T=_____ U.T=_____
U.C=_____ U.C=_____ U.C=_____ U.C=_____ U.C=_____

8) Qual é a acentuação métrica nos compassos:

Binário ________ Ternário ________ Quaternário ________
________ ________ ________
________ ________
________

9) Faça a acentuação métrica dos compassos abaixo:

3
4

4
8
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Exercícios – 4º Módulo - MTS
Nome:_________________________________________ Data:___/____/____
1) Ajude Juliana completar as atividades respondendo as perguntas abaixo:
a) b) c) d)
Quais são Quais são as
O que é O que são os três sinais sete claves
pentagrama claves? de claves? que utilizamos
ou pauta? atualmente?

e) f) g) h)
O que são O que são
O que são linhas e linhas de O que é
notas? Espaços oitava? escala?
suplementa-
res?

Respostas:
A)__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B)__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C)_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
D)_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
E)__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
F)__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
G)_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2) No pentagrama abaixo enumere as linhas e os espaços:

3) Ajude Marcos completar a lição respondendo à pergunta:

Em quais linhas podem ser escrita as claves de:
Sol:__________________
Fá: __________________
Dó: __________________
4)Complete com os nomes das notas que faltam:

DÒ

DÒ DÓ

5) Desenhe:
A) A clave de sol até o fim do pentagrama:

B) A clave de fá nas linhas em que ela pode ser escrita repetindo a sequência até o fim do pentagrama

C) A clave de dó nas linhas em que ela pode ser escrita repetindo a sequência até o fim do pentagrama

6) Ligue as letras do alfabeto em suas notas correspondentes:

A dó
B lá
C si
D sol
E ré
F fá
G mi
7) Desenhe a clave de sol no começo de cada pentagrama e dê o nome às notas:

8) Desenhe a clave de fá na quarta linha no começo de cada pentagrama e dê o nome às notas:

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Exercícios – 5º Módulo - MTS
Nome:_________________________________________Data:___/____/____
1) Felipe precisa completar seu dever de casa respondendo as perguntas abaixo, ajude-o:
a) b) c)

O que é necessá-
rio para produzir
O que é solfejo? som de boa qua- O que é respiração
lidade ao solfejar, diafragmática?
cantar ou tocar
instrumento?

d) e) f) g)

Como devem ser Como devem ser Como devem ser

O que é levare? feitos os exercícios feitos os exercícios feitos os exercícios
de inspiração? de suspensão? de expiração?

Respostas:
a)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
g)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) Desenhe a marcação dos compassos sugerido para a linguagem rítmica:

Compasso Quaternário Compasso Ternário Compasso Binário

3) Desenhe a marcação dos compassos sugerido para o solfejo:

Compasso Quaternário Compasso Ternário Compasso Binário

(Forma gráfica)

Compasso Quaternário Compasso Ternário Compasso Binário

(Movimento da mão)
3) Paulinho e Luíza estavam estudando o MTS e encontraram dois sinais que eles nunca tinham visto.
Explique a eles os nomes desses sinais e defina-os:

Nome:____________________
Nome:____________________
Definição:_________________
Definição:_________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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Exercícios – 6º Módulo - MTS
Nome:_________________________________________Data:___/____/____

1) Ajude Robson com suas dúvidas:

a) b)

O que é intervalo? O que é semitom?

c) d)

O que é tom? O que é melodia?

e) f) g)

O que é harmonia? O que são acordes? O que são arpejos?

h) i) j)
O que é escala O que são sinais de
cromática? alteração? O que é fermata?

Respostas:
a)__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b)__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c)__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d)__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e)___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f)___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
g)__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h)___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
i)____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
j)___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) Coloque (IS) para os intervalos simples e (IC) para Intervalos compostos:

4
4
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3) Marque um ( X ) nos intervalos uníssonos:

4
4
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4) Marque um ( X ) nos intervalos enarmônico:

4
4
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5) Ajude os coelhinhos abaixo a descobrir se os intervalos são melódico ou harmônicos colocando ( H )
para harmônico e ( M ) para melódico:

(
( )
( )
( )

( )
( )