República Dominicana

UNIVERSIDAD CATOLICA SANTO DOMINGO

(UCSD)

Facultad de Ciencia de la Salud

Unidad de Posgrado

Practica

Ensayo: Diferentes Liderazgos

Sustentante:

Orquídea Brea

Profesor:

Santo Domingo, R. D.
Septiembre, 2016
 Introducción

¿Qué tiene que ver el paradigma con el liderazgo? Es importante señalar que los

paradigmas y liderazgo van de la mano, ya que el líder dirige dentro de los

paradigmas, de las decisiones, las reglas, el sistema, que él cree que son las

mejores dentro de la organización. Es muy importante para el gerente o líder poder

tomar decisiones de cambios de paradigmas evaluando las situaciones que

conlleven a mejoras, arriesgarse en un nuevo paradigma que aún no haya sido

comprobado y como los mismos son los líderes estimularan a los otros a seguirlo.

Este trabajo brinda algunas herramientas que pueden ser de gran utilidad para

aquellas personas que deseen guiar a otros, motivarlos y convencerlos de que

pueden existir cambios pragmáticos en la manera de ver y hacer procedimientos,

igualmente se ahondara un poco en el tema de los paradigmas y su relación con el

liderazgo, haciendo énfasis en el libro “La paradoja” de James Hunter.

  Paradigma de la teoría del liderazgos:

Un paradigma del liderazgo es una forma de pensar compartida, percepciones,

estudios, investigaciones sobre el liderazgo. Este paradigma ha cambiado a través
del tiempo, los estudiosos han hecho pruebas para tratar de definir lo que hace a un
líder o lo que distingue un buen líder de uno malo.

a. El paradigma de la teoría de rasgo

El primer paradigma que se presenta es el de la Teoría de Rasgos. Se decía que

los líderes no se hacen, se nacen. Que ciertas personas nacen con las
características necesarias para ser un buen líder. Pese a cientos de estudios
realizados, nunca llegaron a la ansiada lista de atributos indispensables y comunes
a todos los líderes exitosos.

b. Paradigma de la teoría del comportamiento de liderazgo

Esta teoría evoluciono de la de rasgos cuando los estudiosos se enfocaron en las

acciones de líder en el trabajo. Los estudiosos trataron de identificar las diferencias
entre el comportamiento y acciones de los buenos líderes y el de los ineficaces.

 Liderazgos

Según Idalberto Chiavenato el liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en

una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la
consecución de uno o diversos objetivos específicos.

Cabe destacar que en el capítulo uno “Las Definiciones” de La Paradoja

observamos que el liderazgo es definido como el arte de influir sobre la gente para
que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común.

El objetivo del líder es buscar cómo influir en las personas. Podrá influir cuando
practique en mayor medida ciertos comportamientos, como por ejemplo, los que
más se observan en los líderes:
  Ser Honrado, digno de confianza
 Ser el ejemplo
 Estar pendiente de los demás
 Estar Comprometido
 Estar atento
 Exigir responsabilidad a la gente
 Tratar a la gente con respeto
 Animar a la gente
 Tener actitud positiva, entusiasta
 Apreciar a la gente

Estos rasgos de carácter se desarrollan muchas veces a una edad temprana y se

convierten en comportamientos habituales. Algunos de nuestros hábitos, de
nuestros rasgos de carácter, siguen madurando, evolucionan hasta niveles
superiores, mientras que otros no cambian prácticamente nada desde la
adolescencia.

El reto para el líder consiste en identificar aquellos rasgos en los que necesita
trabajar y en aplicarles el reto a todas las áreas de su vida. Es un reto que tenemos
que aceptar para cambiar nuestros hábitos, nuestro carácter, nuestra naturaleza. Y
eso requiere un gran esfuerzo.

La clave del liderazgo es llevar a cabo las tareas asignadas fomentando las
relaciones humanas, construyendo relaciones que funcionen con todos los
integrantes de las distintas organizaciones. Y vamos a lograrlo si somos capaces
de satisfacer las necesidades legítimas de "nuestros clientes", y si somos dignos de
confianza de esas personas. Y esta última llega cuando uno se la merece, Si se
compra, con el tiempo se pierde.
  Liderazgo pedagógico:

Estos líderes funcionales, orientados en lo pedagógico, tienen su impacto real y

efectivo tanto en el cuerpo de profesores como en los alumnos y alumnas de los
centros educativos; la revisión académica identifica el liderazgo de organizaciones
educativas como una de las principales variables que inciden en un mejor
desempeño de los establecimientos y del sistema en general (OCDE, 2008).

El maestro debe reemplazar profundamente al ser y cambiar de esta manera la

perspectiva que tiene la sociedad actual, una perfectiva a visión de vida.

El maestro debe luchar contra los antivalores que atañan a la sociedad. Debe
enamorar a sus alumnos (as) del trabajo y enamorarse de su labor para enseñar a
otros. Para el nuevo maestro el ejemplo en su pedagogía y es un líder, un modelo
a seguir

El líder pedagógico, de acuerdo con las recientes investigaciones, centra su

quehacer educativo en: formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos
del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su
implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-
pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. En este
sentido, asegurar la existencia de mecanismos para sistematizar información
cualitativa y cuantitativa del proceso de implementación curricular y de los
resultados de aprendizaje (Mineduc, 2005); sin embargo, algunas realidades distan
bastante de estas acciones, ya que la multiplicidad de funciones, tareas emergentes
y la indefinición del cargo hace que no se realicen las funciones principales de los
líderes pedagógicos.

Este autor, responsable del texto “La Paradoja”, describe que el verdadero fin del
líder es la autoridad y no el poder, constituyéndose como propulsor de las buenas
relaciones, el sacrificio y el servicio. Hunter resalta que todo líder debe estar
pendiente de sus subordinados, ayudándolos a saciar sus necesidades y a alcanzar
sus metas, lo que repercutirá positivamente en su desempeño laboral, esmerándose
en cumplir los objetivos trazados. De esta manera se logran quitar obstáculos que
estorban en el camino por el crecimiento del centro y de los alumnos.

Características del Liderazgo Pedológico

 Autoridad moral
 Actuación incondicional
 Está dispuesto a correr riesgos.
 Audaz, inteligente.
 Vence su desánimo y las ideas negativas.
 Es paciente y consistente.
 Buen carácter.
 No le asusta ser un inconformista.
 Lucha por la calidad.
 Prevé las necesidades a largo plazo.
 Sabe enmarcar los objetivos del grupo de estudiantes.
 Apasionado por el cambio y lo nuevo.
 Hábil en la toma de decisiones.
 Arrastra y no empuja.
 Tiene autoridad moral.
 Aprender constantemente.
 Desarrollo de las personas e involucrar.
 Adaptabilidad.
 Creatividad.

Ahora bien, en lo relacionado con los líderes pedagógicos, se ha establecido con

alguna fuerza algunos mitos o leyenda:

a. Las oportunidades de liderazgo pedagógico son muchas y están, de acuerdo

con su desarrollo, al alcance de todos los docentes.
b. El liderazgo pedagógico es una rara habilidad.
c. No es fácil ser líder pedagógico, no existe receta, ni manual, ni guía para ser
líder pedagógico. Pero las principales capacidades se pueden aprender.
 d. Los líderes pedagógicos nacen, no se hacen.

Algunos sí, otros no. Pensamos que la cuestión es al revés: el carisma es el

resultado de un liderazgo pedagógico eficaz.

e. Los líderes pedagógicos son docentes carismáticos.

f. El líder pedagógico empuja, manipula, ordena y manda a los estudiantes.

El líder pedagógico dirige el proceso pedagógico más por su arrastre que por su
empuje; por inspirar, más que por mandar; por crear expectativas posibles y
recompensar el progreso hacia ellos, más que por manipular; por formar
integralmente a los estudiantes para que usen su propia iniciativa y experiencias,
más que por ignorar o constreñir las experiencias e iniciativas de éstos.

Directores motivados:

Entender lo que es liderazgo y el estilo de liderazgo de un gerente educativo, es un

paso importante en la solución de problemas de las instituciones educativas. Hasta
ahora no existe una definición universal de este, dada la complejidad del tema. En
ese sentido, Ivancevich (2009) define el liderazgo como el proceso de influir en otros
para facilitar el logro de objetivos pertinentes para la organización, los cuales
producen efectos significativos de efecto directo sobre las metas difíciles.

Actuales estudios buscan romper con la estructura organizacional en pirámide,

entendiendo que el papel del líder no es mandar y dominar, sino servir. Pero servir
no solo a la cartera de clientes con la que cuenta la empresa, sino también a sus
empleados, siendo estos los que en primera línea atienden las necesidades de esos
clientes. Esto haría que el personal centrara su atención en satisfacer las
necesidades del público que atiende, pues saben que cuentan con el respaldo del
líder quien es capaz de atender sus necesidades y servirles en caso de que así lo
requieran. Para muchos esto es difícil de imaginar y sobre todo de aceptar, por tanto
J. Hunter lo define con una paradoja.
Par apoyar esta teoría, Hunter hace referencia al trabajo de Abraham Maslow, quien
definió una pirámide en la que jerarquizó las necesidades humanas, en la que
predominaba la autorrealización o realización personal, seguido por el
reconocimiento, la afiliación, la seguridad y por último las necesidades fisiológicas.
Maslow agrupaba los cuatro primeros niveles de su pirámide (las necesidades
fisiológicas, la seguridad, la afiliación y el reconocimiento) como “necesidades de
déficit” y el nivel más superior (la autorrealización) como la “necesidad de ser o de
crecimiento”. Esto se diferencia, en que todo individuo considera a las necesidades
de déficit como primarias, que pueden ser o no satisfechas, en cambio la necesidad
de crecimiento es apreciada como una motivación continua. En relación a lo ya
descrito, toda persona se desarrolla en un ámbito profesional con la intensión de
saciar su necesidad de crecimiento, y con ello, lograr satisfacer las demás
necesidades descritas por Maslow. Por tanto, las organizaciones deben adaptarse
a estos nuevos modelos que administración, que se basan en redefinir los antiguos
paradigmas que regían toda relación interpersonal, que afecta de manera directa el
desempeño profesional y el crecimiento organizacional.

Este autor, responsable del texto “La Paradoja”, describe que el verdadero fin del
líder es la autoridad y no el poder, constituyéndose como propulsor de las buenas
relaciones, el sacrificio y el servicio. Hunter resalta que todo líder debe estar
pendiente de sus subordinados, ayudándolos a saciar sus necesidades y a alcanzar
sus metas, lo que repercutirá positivamente en su desempeño laboral, esmerándose
en cumplir los objetivos organizaciones. De esta manera se logran quitar obstáculos
que estorban en el camino por el crecimiento organizacional.
 Conclusión

En general La paradoja del Liderazgo nos hace reflexionar sobre nuestras actitudes
y la manera en que usualmente nos relacionamos con las personas que se
encuentran a nuestro alrededor. No obstante, podemos entender estas teorías, las
cuales no son nuevas aunque poco usadas, pero si no las ponemos en práctica la
lectura de este libro no va a ser tan fructífera como el autor desea.

El liderazgo actual está llamado a romper paradigmas, Es decir esquemas mentales

anquilosados que han atado a millones de personas por siglos. Y así crear nuevos,
que sirvan a los tiempos modernos que estamos necesitando.

El verdadero fundamento del liderazgo no es el poder, sino la autoridad, que se

construye sobre la base de buenas relaciones, amor, servicio y sacrificio.

Dirigir consiste, paradójicamente, en servir a los demás. Un buen líder está

pendiente de sus subordinados: atiende sus legítimas necesidades, les ayuda a
lograr sus metas y aprovecha sus capacidades al máximo.

El mensaje de La Paradoja puede aplicarse a cualquiera en cualquier lugar, razón

por la cual ha tocado las vidas de tantas personas. Si quiere conocer las virtudes
que llevan al éxito duradero y significativo, lo debe leer.
 Bibliografía

1. James Hunter; “La Paradoja”.

2. fElLiderazgoPedagogicoCompetenciasNecesariasParaDes-4776746.pdf
encontrado el 13 de septiembre del 2016.

3. http://www.monografias.com/trabajos26/liderazgo-pedagogico/liderazgo-
pedagogico.shtml, encontrado el 13 de septiembre del 2016

4. https://www.google.com.do/search?q=definicion+de+liderazgo&oq=defini
cion+de+li&aqs=chrome.1.69i57j0l5.20271j0j8&sourceid=chrome&ie=UT
F-8#q=el+director+como+motivador+del+personal+docente, encontrado
el 13 de septiembre del 2016.