UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

TARJETA DE ARGUMENTACIÓN
UNIDAD 2, ACTIVIDAD 3

ALUMNOS: OLIVIA JAZMÍN GUZMÁN ALONSO

ÓSCAR DAVID RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
KAREN ABIGAIL CÁZARES ARELLANO
ORALIA OLMOS OLIVARES
JOSÉ ALBERTO MEZA TREVIÑO

GRUPO: 9136
Tema:
Unidad II: Anatomía Funcional del Sistema Nervioso

Objetivo: Que el alumno reconozca las aportaciones de los conocimientos en

neuroanatomía para la realización del diagnóstico clínico.

Aseveración o pregunta: Los conocimientos en neuroanatomía son necesarios para los psicólogos, ya que
sin ellos no se pueden realizar diagnósticos precisos y con bases objetivas.

Verdadera ( )
La anterior aseveración o pregunta es:
Falsa ( X )

Argumentos o razonamientos:
Aunque los conocimientos en neuroanatomía y las neurociencias en general aportan con creciente celeridad
datos de valor para el entendimiento de la conducta humana, sus causas y los factores que pueden influir en ella;
la práctica de la psicología clínica todavía está lejos de conciliar la mayoría de esos conocimientos con el
diagnóstico de los trastornos mentales. La neuroanatomía resulta de mucha utilidad, en todo caso, para el
ejercicio de una rama derivada de la ciencia psicológica, que es la neuropsicología. Esta disciplina científica
busca puntualmente encontrar la relación entre el cerebro y el actuar de los individuos. Al estudiar las funciones
del cerebro y, por consiguiente, su anatomía, pretende explicar ciertos rasgos comportamentales del ser humano.
Sin embargo, a pesar de que en la actualidad el psicólogo clínico tiene acceso a una variedad de recursos que
anteriormente no estaban disponibles, la ciencia psicológica todavía no encuentra los resultados suficientes en el
campo de la neuroanatomía como para emplearlos en el ejercicio del diagnóstico generalizadamente,
prefiriendo, en cambio, los datos proporcionados por la conducta de los pacientes.

Evidencias objetivas:
Si bien, según el EFPA (2003) para fines de Tratamiento, el psicólogo clínico puede usar una amplia variedad de
formas de psicoterapia, aunque recientemente existe la tendencia hacia a un enfoque ecléctico, para Dávila
(2005), en el contexto de la medicina, un médico puede basarse en evidencias físicas, como rayos X, pruebas de
sangre y biopsias, para informar una decisión diagnóstica. En el caso de los trastornos psicológicos, la evidencia
para el diagnóstico proviene de las interpretaciones de los actos de un individuo. Por su parte, Mora (1984)
menciona que podemos, pues, definir el diagnóstico en psicología como proceso general de identificación y
valoración de las características de comportamiento, aptitudes y actitudes o atributos personales de un individuo
en un contexto dado. Mientras López (1998), en relación con la neuropsicología, refiere que puede definirse en
sentido amplio como la disciplina psicológica que estudia la relación cerebro-conducta. Por último, Kolb &
Wishaw (2006), completando el cuadro del quehacer de la neuropsicología, afirman que su foco central es el
desarrollo de una ciencia de la conducta humana, basada en las funciones del cerebro humano. Por tanto, es
diferente de la neurología… y de la psicología.

Bibliografía

Dávila, J. F. J. (2005). Psicología y vida. México: Pearson Educación.

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Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA). (2003). Psicología clínica y psiquiatría. Papeles del
psicólogo, 24(85). Recuperado de http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1073

Kolb, B. & Wishaw, I. Q. (2006). Neuropsicología humana. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

López, M. (1998). Evaluación neuropsicológica: principios y métodos. Caracas: Consejo de Desarrollo

Científico y Humanístico Universidad Central de Venezuela.

Mora, J. A. (1984). Acción tutorial y orientación educativa. Madrid: Narcea Ediciones.

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