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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. PROMOTORA : Hna. Lisbedh Solier Quichca
1.2. DIRECTORA : Doris Villar Arteaga
1.3. COORDINADOR : Jorge Saldaña Del Águila
1.4. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN : 3ro “A” y “B” de secundaria
1.5. PROFESORA : Dely Palacios Yesquén
1.6. DURACIÓN : Del 6 de marzo al 18 de diciembre
• Comprende textos orales sobre temas especializados, los propósitos, hechos y conclusiones, sintetizando a partir de información relevante e infiere conclusiones; interpreta
la intención del emisor en diferentes tipos de textos y evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural.
• Se expresa oralmente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas
en torno a un tema; hace uso de recursos cohesivos y un vocabulario especializado; enfatiza los significados sean orales o corporales, según su propósito. En un intercambio,
hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para opinar.
• Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta que
está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información relevante. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
• Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de
información tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento del contexto al que hace referencia. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario y ortografía variada y precisa para dar claridad y
sentido al mensaje de su texto.
• Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, articulando recursos estilísticos y características de géneros literarios; establece relaciones entre
diferentes elementos del mundo representado. Crea textos literarios organizando ideas y empleando características de géneros literarios para crear un mundo verosímil
empleando su imaginación y recursos estilísticos
Para desarrollar las competencias del área, los estudiantes del 4to año de secundaria, necesitan apropiarse de un conjunto de campos temáticos; entre las más saltantes a
abordar durante el año: Recursos expresivos para los textos orales (no verbales y paraverbales); estrategias para leer y elaborar textos funcionales. Textos expositivos y
argumentativos de formato continuo y mixto, nociones funcionales de gramática y ortografía. Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión; Textos literarios,
recursos y técnicas literarias (yo poético y narrador); estructuras literarias (personajes, conflicto, ambiente, tiempo); hitos literarios de la literatura peruana y latinoamericana.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL
NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
DESDE EL CURRÍCULO NACIONAL/ DISEÑO CURRICULAR DESDE LA PROPUESTA EDUCATIVA MERCEDARIA - EDILIB
Enfoque búsqueda de la excelencia. Creatividad, trabajo y producción
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Comprende Los estudiantes Analiza y reflexiona críticamente textos bíblicos. Toma decisiones
críticamente los mercedarios Contrasta el contenido de textos bíblicos con la responsables.
textos bíblicos que acogen los realidad. Asume sus
III fundamentan el textos bíblicos: Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como decisiones.
carisma mercedario realizando el sujetos de derecho. LIBERTAD
y los aplica en su análisis reflexivo
vida cotidiana. de los mismos y
contrastándolos
COMPETENCIAS/CAPACIDADES
Se expresa Comprende textos Produce textos Interactúa con expresiones
Comprende textos orales
oralmente escritos escritos literarias
diversos
las
Infiere el significado de los textos orales.
sus
según
convenciones de la escritura.
Interactúa colaborativamente
DURACIÓN
contexto de los textos orales
NÚMERO Y TÍTULO DE
estratégicamente
(en horas y
Reorganiza información
recursos expresivos.
textos escritos.
textos escritos.
comunicativa.
escritos.
escritos.
Utiliza
orales.
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Unidad IV: X X X X X X X X X X X X X X X X
4 semanas
Aprendiendo hábitos de 26/06 al 20/07
higiene, mejoramos
nuestra presentación
personal.
Unidad V: X X X X X X X X X X X X X X X X X
06/08 AL
Aprendemos a consumir
07/09
alimentos saludables.
Unidad VI: X X X X X X X X X X X X X X X X X X
10/09 AL
Participamos con fervor
05/10
de las actividades de
nuestro aniversario
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Unidad VII: X X X X X X X X X X X X X X X
15/10 al 16/11
Nos esforzamos para
cumplir oportunamente
nuestros deberes.
Unidad VIII: X X X X X X X X X X X X X X X X X
19/11 al18/12
Nos organizamos para
demostrar lo que hemos
aprendido
DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad diagnostica
Iniciemos juntos un buen año escolar ¡Todos a aprender! Normas de
Los estudiantes del 3er año de secundaria necesitan de un buen inicio del - Estrategias de producción oral. convivencia
año escolar, una acogida y bienvenida fraterna, que les permita insertarse - La toma de apuntes. El acróstico del
con apertura a un nuevo año escolar de la Educación Básica Regular. 1 semana aula.
Evaluación
En esta unidad se desarrollarán situaciones de aprendizaje que permitan
diagnóstica
recoger información sobre los intereses, necesidades, expectativas,
problemas y temores, en un clima de confianza y de escucha.
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-Los conectores
-Términos excluidos
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-El debate
- El Neoclasicismo
Leandro Fernández de Moratín
Félix María Samaniego
- La representación de fragmentos de obras neoclásica.
Obra: Fuente Ovejuna – Lope de Vega (Historieta)
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- El Romanticismo y el Realismo
- La expresión corporal. Declamación de un poema de
Gustavo A. Bécquer
Gustavo Adolfo Bécquer
José Zorrilla
Benito Pérez Galdós
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MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
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- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Módulo de comprensión lectora 3 Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VII ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VII ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012) Comunicación 3° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Bruño.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN.
En cada unidad se evaluará competencias del área.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
A. Evaluación de entrada.
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