TEST DE BOSTON PARA EL DIAGNOSTICO DE LA AFASIA

FORMATO ESTANDAR*

1. Identificación del Paciente.

Nombre: ___________________________________________ Edad: _______________________________
N° de Ficha: ________________________________________ Fecha de Nacimiento: _________________
Antecedentes Clínicos: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Evaluación.
Fecha de Inicio: _____________________________________ Fecha de Término: ____________________

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Escala de Severidad de la Afasia. /5 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 5

Perfil de Características del Habla. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Agilidad Articulatoria. /7 1 2 3 3 4 5 6 6 7 7 7

Longitud de la Frase. /7 1 2 4 6 7 7 7 7 7 7 7

Forma Gramatical. /7 1 2 3 4 5 5 6 6 7 7 7

Línea Melódica. /7 1 2 3 5 5 6 6 7 7 7 7

Parafasias. /7 1 2 2 3 4 5 6 6 7 7 7

1 2 3 4 5 6 7
1. AGILIDAD ARTICULATORIA.
Facilidad a nivel fonémico y silábico. Incapaz de A veces torpe Nunca
formar los o esforzada. defectuosa.
sonidos del habla.

2. LONGITUD DE LA FRASE.
Emisión ocasional más larga ininterrumpida de palabras. 4 palabras. 7 palabras.
1 palabra.

FORMA GRAMATICAL.
3. Variedad de construcciones gramaticales; uso de morfemas Sin agrupamientos Formas simplificadas Rango normal de sintaxis,
gramaticales. sintácticos de palabras. o incompletas; omisiones de facilidad normal con las
morfemas gramaticales. palabras gramaticales.

4. LINEA MELÓDICA (PROSODIA).

Palabra por palabra Entonación de oraciones Melodía
o habla aprosódica. limitada a frases cortas. normal.

5. PARAFASIAS EN HABLA SEGUIDA.

(Puntuar solo si la longitud de la frase es de 4 palabras o más). Presente en 1 – 2 casos por minuto Ausente.
cada emisión. de conversación.

ENCONTRAR PALABRAS EN RELACION A

6. Habla fluida Palabras informativas Fundamentalmente
LA FLUIDEZ DEL HABLA. pero vacía. proporcionales a la fluidez. producción de palabras de
contenido.

7. REPETICIÓN DE ORACIONES.
Puntuación percentil.
0-20 30 40 50 60 70-80 90-100

8. COMPRENSIÓN AUDITIVA.
Percentil medio de los 3 subtest estándar.
0-20 30 40 50 60 70-80 90-100

Volumen. HIPOFONICO NORMAL FUERTE

Voz. SUAVE NORMAL RONCA
Índice de Competencia del Lenguaje.
Velocidad. LENTA NORMAL RAPIDA

* Basado en Goodglass, 2005. 1

I. Habla de Conversación y Exposición.

A. Respuestas Sociales Sencillas.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Respuestas Sociales Sencillas. /7 0 3 5 6 6 6 7 7 7 7 7

1. ¿Como estado usted hoy?. 6. ¿Cuál es su nombre completo?.

/1 /1
2. ¿Ha estado aquí - lo he examinado - antes?. 7. ¿Cuál es su dirección completa?.
/1 /1
3. ¿Cree que podemos ayudarlo?.
/1
4. ¿Cree que se puede mejorar?.
/1
5. ¿Cuándo cree que va a terminar el tratamiento?.
0 Fracaso.
/1 1 Correcto.

B. Conversación Libre y Descripción de una Lámina.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Índice de Complejidad. /2 0 0.1 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.2 1.4 1.6 2

_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
Conversación Libre.
_____________________________________________
% de
_____________________________________________ Número.
Emisiones.
_____________________________________________ Número total de emisiones. %
_____________________________________________ Emisiones vacías (v).
_____________________________________________ Emisiones subclausales (sc).
_____________________________________________ Cláusulas simples (cl).
_____________________________________________
Emisiones multiclausales (mcl).
_____________________________________________
Omisiones agramaticales (agr).
_____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
Descripción de una Lámina.
_____________________________________________
% de
_____________________________________________ Número.
Emisiones.
_____________________________________________ Número total de emisiones. %
_____________________________________________ Emisiones vacías (v).
_____________________________________________ Emisiones subclausales (sc).
_____________________________________________ Cláusulas simples (cl).
_____________________________________________
Emisiones multiclausales (mcl).
_____________________________________________
Omisiones agramaticales (agr).
_____________________________________________

* Basado en Goodglass, 2005. 2

II. Comprensión Auditiva.

A. Comprensión de Palabras.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Discriminación de Palabras. / 37 14 24 29 31 32 34 35 36 37 37 37

1. Hombro. /1 22. K. /1
2. Mejilla. /1 23. J. /1
3. Oreja. /1 24. 4. /1
4. Nariz. /1 25. 13. /1
5. Rodilla. /1 26. 5. /1
6. Vela. /1 27. 20. /1
7. Oso. /1 28. 257. /1
8. Cacahuete. /1 29. Teléfono. /1
9. Camisa. /1 30. Ciervo. /1
10. Autocar. /1 31. Hamburguesa. /1
11. Serrucho. /1 32. Gorra. /1
12. Hormiga. /1 33. Carrito. /1
13. Tulipán. /1 34. Tornillo. /1
14. Azul. /1 35. Cisne. /1
15. Marrón. /1 36. Araña. /1
16. Rosa. /1 37. Lirio. /1
17. Verde. /1
18. Violeta. /1
19. T. /1
0 Fracaso.

20. N. /1
1/2 Más de 5 segundos.

21. G. /1
1 Menos de 5 segundos.

B. Ordenes.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Órdenes. / 15 0 6 10 11 12 13 14 15 15 15 15

1. Cierre la mano. /1 5. Dése dos golpecitos en cada hombro con dos

dedos, manteniendo los ojos cerrados.
/5
2. Señale el techo; luego el suelo. /2
3. Ponga el lápiz sobre la tarjeta, después póngalo
donde estaba antes.
/3 0 Fracaso.
4. Ponga el reloj al otro lado del lápiz y dé la vuelta a 1 Correcto.
la tarjeta.
/4

C. Material Ideativo Complejo.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Material Ideativo Complejo. / 12 0 3 5 6 7 8 9 10 10 12 12

1.a. ¿Se hunde un corcho en el agua?. 1. a, b. /1 3. a, b. /1

2.a. ¿Sirve el martillo para clavar clavos?. 2. a, b. /1 4. a, b. /1
1.b. ¿Se hunde una piedra en el agua?.
2.b. ¿Sirve un martillo para cortar madera?.
3.a. ¿Dos kilos de harina pesan más que uno?.
4.a. ¿Se cala con agua un buen par de botas de goma?.
3.b. ¿Un kilo de harina pesa más que dos?.
0 Fracaso.
4.b. ¿Un buen par de botas de goma sirve para no
mojarse los pies?. 1 Correcto.

* Basado en Goodglass, 2005. 3

 5.a. ¿Perdió el tren el Señor Pérez?. El Señor Pérez tenía que ir a Sevilla. Decidió tomar un tren. Su
esposa lo llevó en coche a la estación, pero en el camino se les
6.a. ¿Iba a Sevilla el Señor Pérez?.
pinchó una rueda. Sin embargo, llegaron a la estación justo a tiempo
5.b. ¿Llegó a tiempo a la estación del Señor Pérez?. para que él tomara el tren.
6.b. ¿Volvía de Sevilla el Señor Pérez?.
5. a, b. /1 6. a, b. /1

Un soldado intentaba cobrar un cheque en un barco cerca de su

7.a. ¿El soldado cobró el cheque de inmediato?. regimiento. El cajero, firme pero simpático, le dijo “Tiene que traer la
8.a. ¿El soldado había llevado a un amigo con él?. identificación de algunos de sus amigos del regimiento” El
desalentado soldado respondió “pero no tengo amigos en el
7.b. ¿El cajero se negó a pagar el cheque?. regimiento. –Soy el corneta”.
8.b. ¿El soldado tenía problemas para hacer amigos?.
7. a, b. /1 8. a, b. /1

Un cliente entró a un hotel llevando un rollo de soga en una mano y

9.a. ¿Llevaba el cliente una maleta en cada mano?.
10.a. ¿Sospechó el empleado del huésped?.
9.b. ¿Llevaba el cliente algo inusual en la mano?.
10.b. ¿El empleado confiaba en este huesped?.
una maleta en la otra. El empleado del hotel le preguntó “Perdóneme,
señor, pero ¿me podría decir para qué es la soga?” “Si”, replicó el
hombre, “es mi salida de incendios”. “Lo siento, señor”, dijo el
empleado, “pero todos los huéspedes que traen su propia salida de
incendios deben pagar por adelantado”.

9. a, b. /1 10. a, b. /1

Los cachorros de león nacen con el instinto para la caza

11.a. ¿Nos dice esta historia cómo aprenden los leones
a cazar?.
12.a. ¿Dice esta historia que los leones son hábiles
cazadores desde que nacen?.
11.b. ¿Nos dicen esta historia cómo se cazan los
leones?.
12.b. ¿Dice esta historia que los leones necesitan
practicar antes de poder dar caza a sus presas?.
profundamente arraigado. Un cachorro perseguirá y se lanzará sobre
otro con el mismo afán y entusiasmo que muestra un gato. A lo largo
del primer año y medio de su vida, estos juegos llegan a convertirse
en una técnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta
habilidad se adquiere por medio de mucha práctica, de la imitación de
los leones mayores y de la obediencia a los rugidos de alerta de la
madre.
11. a, b. /1 12. a, b. /1

III. Expresión Oral.

A. Agilidad Oral.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Agilidad No Verbal. / 12 0 4 6 6 7 7 8 9 10 12 12

2 pt. 1 pt. 2 pt. 1 pt.

1. Contraiga los labios, relájelos. 8 4-7 /2 5. Adelante y retraiga la lengua. 8 4-7 /2
2. Abra y cierre la boca. 10 6-9 /2 6. Mueva la lengua de arriba-abajo
tocando los dientes.
7 3-6 /2
3. Retraiga los labios, relájelos. 8 4-7 /2
4. Mueva la lengua de un lado al otro. 8 4-7 /2 Número de veces en 5 seg.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Agilidad Verbal. / 14 0 3 6 7 8 9 10 11 12 14 14

2 pt. 1 pt. 2 pt. 1 pt.

1. Mamá, mamá... etc. 9 3-8 /2 5. Mermelada, mermelada... etc. 7 3-6 /2
2. Tic-tac, tic-tac... etc. 6 2-5 /2 6. Futbolista, futbolista... etc 5 2-4 /2
3. Cinco-cinco, cinco-cinco... etc. 5 2-4 /2 7. Excavadora, excabadora... etc 7 3-6 /2
4. Gracias, gracias. 9 3-8 /2
Número de veces en 5 seg.

* Basado en Goodglass, 2005. 4

B. Secuencias Automatizadas.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Secuencias Automatizadas. /8 0 1 4 6 6 6 7 7 8 8 8

Lunes. Días de la Semana. /2

Martes.
Miércoles.
Jueves.
Viernes. 0 Fracaso.
Sábado. 1 4 consecutivos – Logra con ayuda.
Domingo. 2 Todos.

Enero. Octubre.
Febrero. Noviembre.
Marzo. Diciembre.
Abril.
Mayo. Meses del Año. /2
Junio.
0 Fracaso.
Julio.
1 5 consecutivos – Logra con ayuda.
Agosto.
Septiembre.
2 Todos.

1. 12. Contar hasta 21. /2

2. 13.
3. 14.
4. 15.
5. 16.
6. 17.
7. 18.
8. 19.
9. 20. 0 Fracaso.
10. 21. 1 8 consecutivos – Logra con ayuda.
11. 2 Todos.

a. n. Alfabeto. /2
b. ñ.
c. o.
(ch). p.
d. q.
e. r.
f. s.
g. t.
h. u.
i. v.
j. (w).
k. x.
l. y. 0 Fracaso.
(ll). z. 1 7 consecutivos – Logra con ayuda.
m. 2 Todos.

* Basado en Goodglass, 2005. 5

C. Recitado, Ritmo y Melodía.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Recitado. /2 0 0 0 0 1 1 1 2 2 2 2

1. “Dime con quien andas (y te diré)...” 6. “Perro ladrador (poco)...”

2. “No por mucho madrugar (amanece)...” 7. “A mal tiempo (buena)...”

3. “Más vale pájaro en mano (que cien)...”

4. “Ande yo caliente (y ríase)...”

0 Fracaso.
5. “Quien mal anda (mal)...” 1 Defectuoso.
2 Bueno.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Melodía. /2 0 0 1 1 2 2 2 2 2 2 2

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
0 Fracaso.
1 Defectuoso.
2 Bueno.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Ritmo. /2 0 0 1 1 1 1 1 2 2 2 2

1. ** ** ** ** ** **

2. * ** * ** * ** * ** * ** * **

3. ** * ** * ** * ** * ** * ** *
0 Fracaso.

4. *** ** *** ** *** ** *** ** *** ** *** ** 1 Defectuoso.

2 Bueno.

D. Repetición.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Repetición de Palabras. / 10 0 3 6 7 8 9 9 9 10 10 10

1. Marrón. /1 pf Parafasia fonémica con resultado de no-palabra.

2. Silla. /1 pf/v Parafasia fonémica con resultado de palabra.
v Parafasia verbal (relacionada semánticamente).
3. Qué. /1 v/nr Parafasia verbal (no relacionada).
4. Hamaca. /1 n Neologismo.
5. Morado. /1 Parafasia de múltiples palabras/error
mp
6. X (equis). /1 paragramático.
ea Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo.
7. Quince. /1 cl Circunloquio.
8. 1776. /1 p Perseveración.
9. Insistir. /1
10. Católico
/1
0 No inteligible.
apostólico. 1 Inteligible.

* Basado en Goodglass, 2005. 6

 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Repetición de Oraciones. / 10 0 0 1 1 3 4 7 8 9 10 10

1. Son las seis. 10. Lo abre en la página de deportes para ver los
/1 resultados de los partidos.
/1
2. Papá llega a casa.
/1
3. Aparca el coche.
/1 pf Parafasia fonémica con resultado de no-palabra.
4. Lo pone entre otros dos. pf/v Parafasia fonémica con resultado de palabra.
/1 v Parafasia verbal (relacionada semánticamente).
v/nr Parafasia verbal (no relacionada).
5. Encuentra las llaves en su bolsillo.
/1 n Neologismo.
Parafasia de múltiples palabras/error
6. Están donde deberían estar. mp
paragramático.
/1
ea Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo.
7. Abre la pesada puerta de roble. cl Circunloquio.
/1 p Perseveración.
8. Parece que no hay nadie alrededor.
/1
9. Recoge el periódico de la mesita.
0 Fracaso.
/1 1 Correcto.

E. Denominación.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Respuesta de Denominación. / 20 0 2 4 9 13 16 18 18 19 20 20

1. ¿Dónde miramos la hora?. 10. ¿Dónde se compran las medicinas?.

/2 /2
2. ¿Para que sirve una navaja?.
/2 pf Parafasia fonémica con resultado de no-palabra.
3. ¿Para que sirve el jabón?. pf/v Parafasia fonémica con resultado de palabra.
/2 v Parafasia verbal (relacionada semánticamente).
v/nr Parafasia verbal (no relacionada).
4. ¿Para que se usa un lápiz?.
/2 n Neologismo.
Parafasia de múltiples palabras/error
5. ¿Con qué se puede cortar el papel?. mp
/2 paragramático.
ea Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo.
6. ¿De qué color es la hierba?. cl Circunloquio.
/2 p Perseveración.
7. ¿Qué se usa para encender una vela?.
/2
8. ¿Cuántas cosas hay en una docena?.
/2 0 Fracaso.

9. ¿De que color es el carbón?. 1 + de 5 seg.

/2 2 1 – 5 seg.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Test de Vocabulario de Boston. / 60 0 3 8 20 25 33 40 43 52 57 60

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Fonémica (pf + pf/v). / 27 27 15 9 6 4 3 2 1 1 0 0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Verbal. (v + v/nr). / 19 19 12 9 7 6 4 3 2 1 0 0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Neologística (n). / 11 11 7 4 2 1 0 0 0 0 0 0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
De múltiples palabras (mp). / 15 15 7 2 0 0 0 0 0 0 0 0

* Basado en Goodglass, 2005. 7

 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Denominación por Categorías. / 12 0 3 7 10 11 12 12 12 12 12 12

1. S. /1 9. Rojo. /1
2. E. /1 10. Verde. /1
3. T. /1 11. Azul. /1
4. R. /1 12. Marrón. /1
5. 7. /1
6. 9. /1
7. 13. /1 0 Fracaso.
8. 200. /1 1 Correcto.

IV. Lectura.

A. Reconocimiento Simbólico Básico.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Emparejar Tipos de Escritura. /8 0 4 6 7 7 8 8 8 8 8 8

1. G. /1 7. ARCO. /1
2. F. /1 8. T. /1
3. ser. /1
4. DE. /1
5. b. /1 0 Fracaso.
6. sal. /1 1 Correcto.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Emparejar Números. / 12 1 8 10 11 11 12 12 12 12 12 12

1. 5. /1 Dedos de la Mano con Núm. Arábigos. /4

2. 4. /1
3. 6. /1 0 Fracaso.
4. 8. /1 1 Correcto.

1. 3. /1 Núm. Arábigos con P. de Puntos. /4

2. 7. /1
3. 5. /1 0 Fracaso.
4. 2. /1 1 Correcto.

1. VI. /1 Núm. Romanos con Núm. Arábigos. /4

2. X. /1
3. IV. /1 0 Fracaso.
4. XI. /1 1 Correcto.

B. Identificación de Palabras.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Emparejar Dibujo-Palabra. / 10 2 4 7 8 9 9 9 10 10 10 10

1. Reloj. /1 8. Lengua. /1
2. Cama. /1 9. Corona. /1
3. Libro. /1 10. Prismáticos. /1
4. Casa. /1
5. Fantasma. /1
6. Peso. /1 0 Fracaso.
7. Caballero. /1 1 Correcto.

* Basado en Goodglass, 2005. 8

 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Decisión Léxica. /5 0 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5

1. Trato. /1 CORR. NO P. CORR – NO P /5

2. Igual. /1
3. Dónde. /1
4. Calma. /1 0 Fracaso.
5. Ella. /1 1 Correcto.

C. Fonética.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Reconocimiento de Palabras. /5 0 1 2 3 3 4 4 5 5 5 5

1. Masa. /1
2. Hueco. /1
3. Pelear. /1
4. Rima. /1 0 Fracaso.
5. Donde. /1 1 Correcto.

D. Morfología Gramatical y Derivativa.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Emparejamiento de Morfemas Gramaticales Libres. / 10 0 5 7 9 10 10 10 10 10 10 10

1. De. /1 8. Así. /1
2. Su. /1 9. Había. /1
3. Qué. /1 10. Sobre. /1
4. Para. /1
5. Es. /1 0 Fracaso.
6. Hemos. /1 1 Correcto.
7. Ser. /1

E. Lectura en Voz Alta.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Lectura de Palabras en Voz Alta. / 30 0 7 11 20 23 27 27 30 30 30 30

1.Silla. /3 pf Parafasia fonémica con resultado de no-palabra.

2. Círculo. /3 pf/v Parafasia fonémica con resultado de palabra.
v Parafasia verbal (relacionada semánticamente).
3. Hamaca. /3 v/nr Parafasia verbal (no relacionada).
4. Morado. /3 n Neologismo.
5. Quince. /3 Parafasia de múltiples palabras/error
mp
6. Triángulo. /3 paragramático.
ea Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo.
7. Setecientos veinte. /3 cl Circunloquio.
8. Marrón. /3 p Perseveración.
9. Gotear. /3
10. Fumar. /3 0 Fracaso.
1 10 – 13 seg.
2 3 – 10 seg..
3 0 – 3 seg..

* Basado en Goodglass, 2005. 9

F. Lectura en Voz Alta de Oraciones con Comprensión.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Lectura de Oraciones en Voz Alta. / 10 0 0 1 2 3 5 6 8 9 10 10

1. Es verano. 8. Cuando salen del agua están hambrientos.

/1 /1
2. Un buen día de playa. 9. Es ahí cuando se dan cuenta de que se han olvidado de
/1 cargar la comida.
/1
3. Juan y María preparan la comida que van a llevar.
/1
4. Cargan el automóvil con las sillas de playa y las toallas. 10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos
/1 con distintas comidas para elegir.
/1
5. Emprenden la marcha con todo el equipaje.
/1
6. Después de conducir durante cuarenta y cinco minutos,
llegan a la orilla del mar.
/1

7. Entonces deciden ir a bañarse porque el agua está

templada y tranquila.
/1 0 Fracaso.
1 Correcto.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Comprensión de Oraciones en Voz Alta. /5 0 2 2 3 4 4 5 5 5 5 5

1. Soleado. /1
2. Automóvil. /1
3. 45 minutos. /1
4. Templada. /1 0 Fracaso.
5. La comida. /1 1 Correcto.

G. Comprensión de la Lectura: Oraciones y Párrafos.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Comprensión de Oraciones y Párrafos. / 10 0 3 5 6 7 8 8 9 9 10 10

1. Ladrar. /1 9. Igualar el salario a

los deberes.
/1
2. Hijos. /1
10. Las acciones del
3. Peluquero. /1 gobierno central.
/1
4. Nidos. /1
5. Impuestos. /1
6. Músicos. /1
7. Más barato. /1 0 Fracaso.
8. El descubrimiento
de Pasteur.
/1 1 Correcto.

* Basado en Goodglass, 2005. 10

V. Escritura.

A. Mecánica de la Escritura.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Forma de las Letras. / 18 7 14 15 16 16 18 18 18 18 18 18

1. Firma. /2 8. Números 1-10. /2

2. Nombre (en letras de molde). /2 9. Números dictados (2, 12, 9, 11, 6). /2
3. Letras dictadas (T, G, R, S, B). /2
4. Abreviaturas (CD, IBM, TV, ONG, VHS). /2
5. Copiar “El chico travieso” (cursiva). /2 0 Ilegible.
6. Copia de oración en letra de molde. /2 1 Parcialmente malformadas.
7. Alfabeto completo. /2 2 Todas bien formadas.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Elección de las Letras. / 27 7 20 22 23 24 24 25 26 26 27 27

1. Firma. /3 9. Números dictados (2, 12, 9, 11, 6). /3

2. Nombre (en letras de molde). /3
3. Letras dictadas (T, G, R, S, B). /3
4. Abreviaturas (CD, IBM, TV, ONG, VHS). /3
0 Menos de 2 correctas.
5. Copiar “El chico travieso” (cursiva). /3
6. Copia de oración en letra de molde. /3
1 Menos del 50%.
7. Alfabeto completo. /3 2 Más del 50%.
8. Números 1-10. /3 3 Sin errores.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Facilidad Motora. / 18 6 8 9 11 15 17 18 18 18 18 18

1. Firma. /2 8. Números 1-10. /2

2. Nombre (en letras de molde). /2 9. Números dictados (2, 12, 9, 11, 6). /2
3. Letras dictadas (T, G, R, S, B). /2
4. Abreviaturas (CD, IBM, TV, ONG, VHS). /2
5. Copiar “El chico travieso” (cursiva). /2 0 Fracaso del control motor.
6. Copia de oración en letra de molde. /2 1 Laboriosa.
7. Alfabeto completo. /2 2 Sin alteraciones.

B. Habilidades Codificadoras Básicas: Palabras al Dictado.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Vocabulario Básico. / 6 0 2 3 4 5 6 6 6 6 6 6

1. Gato. /1 6. Niña. /1
2. Correr. /1
3. Ir. /1
4. Queso. /1 0 Fracaso.
5. Hombre. /1 1 Correcto.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Fonética Regular. / 5 0 0 0 1 2 3 4 4 5 5 5

1. Blanco. /1
2. Apartamento. /1
3. Camisa. /1
4. Lugar. /1 0 Fracaso.
5. Telegrama. /1 1 Correcto.

* Basado en Goodglass, 2005. 11

 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Formas Irregulares Comunes. / 5 0 0 0 1 1 2 3 4 5 5 5

1. Servir. /1
2. Ahora. /1
3. Tejido. /1
4. Actriz. /1 0 Fracaso.
5. Invierno. /1 1 Correcto.

D. Denominación Escrita de Dibujos.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Denominación Escrita de Dibujos. / 12 0 0 1 3 5 7 8 9 10 11 12

1. Árbol. /1 Objetos. /4
2. Percha. /1
3. Canoa. /1 0 Fracaso.
4. Regadera. /1 1 Correcto.

1. Comiendo. /1 Acciones. /4
2. Barriendo. /1
3. Rezando. /1 0 Fracaso.
4. Saltando. /1 1 Correcto.

1. Caballo. /1 Animales. /4
2. Castor. /1
3. Oveja. /1 0 Fracaso.
4. Jirafa. /1 1 Correcto.

F. Escritura Narrativa.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Escritura Narrativa. / 11 0 1 4 5 6 7 7 7 9 11 11

REP. 1. ¿Qué relación hay entre las personas del dibujo?.

Produce escritura irrelevante con muchas palabras. P VECES. 2. ¿Qué esta sucediendo por detrás de la mujer?.
NUNCA. 3. ¿Por qué la niña le dice al niño que no haga ruido?.
4. ¿Por qué cree usted que el niño puede lastimarse?.
REP.
Sustituciones de palabras aisladas.. P VECES. 5. ¿Qué más está sucediendo justo delante de la madre?.
NUNCA

Mecánica. /2 0 En su mayor parte ilegible.

1 Legible con defectos.
2 Bien formada.

Acceso al Vocabulario Escrito. /3 0 Menos de 2 palabras importantes.

1 Menos de 8 palabras importantes.
2 Faltan algunas palabras importantes.
3 Adecuado.

* Basado en Goodglass, 2005. 12

 Sintaxis. /3 0 Sin agrupamientos de palabras.
Principalmente agrupamientos inferiores a la
1 oración.
Algunos defectos en la estructura de las
2 oraciones.
3 Totalmente correcta.

Adecuación del Contenido. /3 0 Sin información relevante.

1 Información adecuada mínima.
2 Relevante, pero incompleto.
3 Relato adecuado.

VII. Índice de Competencia del Lenguaje.

Índice de Competencia del Lenguaje.

Componente de Expresión. Componente de Comprensión Auditiva.

Percentil del Test de Vocabulario de Boston. Percentil de Discriminación de Palabras.
Percentil de la Forma Gramatical. Percentil de Órdenes.
Percentil de Material Ideativo Complejo.

3. Observaciones.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Diagnóstico.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

5. Indicaciones.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

_________________________
Fonoaudiólogo.

* Basado en Goodglass, 2005. 13