Matematica NIv.

Nivelación en Matemáticas
2018-1
SÍLABO
I. Información General
Nombre del Curso: Nivelación en Matemáticas.
Código: 134654
Número de creditos: Ninguno.
Departamento académico: Economı́a.
Prerrequisito: Ninguno.
Año y Semestre Académico: 2018-I.
Docentes (correo@up.edu.pe):
Jesús Cernades (j.cernades) Percy López (lopez p)

John Cotrina (cotrina je)
Jaime Osorio (j.osoriou)
Sonia Escalante (s.escalantehuamani)
Alonso Pérez (perez ea)
Phamela Escudero (escudero ps)
Randy Guardales (ra.guardalesv) Daniel Proleón (proleon dg)
II. Introducción
Es un curso que carece de creditaje y es obligatorio para los estudiantes que no cursaron bachi-
llerato internacional ni aprobaron la prueba de exoneración. Sus contenidos son los siguientes:
lógica y conjuntos; fundamentos de álgebra; tópicos de aritmética, de geometrı́a analı́tica y de
trigonometrı́a.
III. Logro de aprendizaje final del curso

Al terminar el curso de Nivelación de matemáticas, el estudiante resolverá problemas de lógi-
ca de conjuntos, aritmética, álgebra, geometrı́a analı́tica y trigonometrı́a, que han sido ade-
cuadamente modelados, mediante el uso de herramientas matemáticas básicas tales como la
simbolización, la justificación, el cálculo, la gráfica y la interpretación.
IV. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje 1: Lógica y Conjuntos
Logro de aprendizaje la unidad:

Al terminar la unidad, el estudiante resolverá problemas de valores de verdad de propo-
siciones sobre conjuntos, y para ello deberá: simbolizar, traducir, cuestionar, construir,
graficar y realizar operaciones aritméticas.
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Contenidos:
1.1 Lógica. Proposiciones y equivalencias lógicas.

1.2 Conjuntos, cuantificadores y subconjuntos.
1.3 Operaciones fundamentales con conjuntos.
1.4 Conjuntos finitos, cardinalidad de conjuntos finitos y propiedades.
1.5 Conjuntos Numéricos, operaciones de suma y producto.
Semanas 1 - 2.
Unidad de aprendizaje 2: Fundamentos de Álgebra I
Logro de aprendizaje de la unidad:

Al terminar la unidad, el estudiante resolverá problemas mediante el uso de ecuaciones
e inecuaciones de polinomios y/o logaritmos y para ello deberá: calcular, aplicar propie-
dades, interpretar y justificar.
Contenido:
2.1 Potenciación y radicación.

2.2 Logaritmos.
2.3 Productos notables y racionalización.
2.4 Polinomios, operaciones con polinomios.
2.5 División de polinomios, método de Horner, teorema del resto y del factor.
2.6 Factorización de polinomios.
2.7 Ecuación polinomiales.
2.8 Sistema de ecuaciones lineales.
2.9 Descomposición en fracciones parciales.
Semanas 2 - 7.
Unidad de aprendizaje 3: Fundamentos de Álgebra II

Al terminar la unidad, el estudiante resolverá problemas de valor absoluto, sistema de
ecuaciones lineales, progresiones y sumatorias, y para ello deberá: modelar, calcular, apli-
car propiedades, interpretar y justificar.
Contenido:
3.1 Inecuaciones polinomiales.

3.2 Inecuaciones con radicales.
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Semana 9.
Unidad de aprendizaje 4: Geometrı́a Analı́tica
Logro de aprendizaje de unidad:

Al terminar la unidad, el estudiante resolverá problemas acerca del lugar geométrico de
rectas, circunferencias y parábolas, y para ello deberá: modelar, calcular, graficar, inter-
pretar, justificar, aplicar propiedades, relacionar e interrelacionar.
Contenido:
4.1 Sistema de Coordenadas, el plano cartesiano.

4.2 Distancia y razón de cambio entre dos puntos.
4.2 Rectas, parábolas y circunferencias.
Semanas 10 - 11.
Unidad de aprendizaje 5: Tópicos de Trigonometrı́a
Al terminar la unidad, el estudiante resolverá problemas mediante el uso de ecuaciones
trigonométricas, y para ello deberá: justificar, relacionar, interrelacionar, aplicar y cal-
cular.
Contenido:
5.1 Las razones e identidades trigonométricas.

5.2 La circunferencia trigonométrica y ecuaciones trigonométricas.
Semana 12.
Unidad de aprendizaje 6: Tópicos de Aritmética
Logro de aprendizaje de unidad:

Al terminar la unidad, el estudiante resolverá problemas referentes a Matemática Fi-
nanciera (regla de compañı́a, interés simple e interés compuesto), y para ello deberá:
justificar, interpretar, calcular, relacionar e interrelacionar.
Contenido:
6.1 Razones y proporciones.

6.2 Magnitudes proporcionales, reparto proporcional y regla de compañı́a.
6.3 Regla de tanto por ciento.
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6.4 Interés simple y compuesto.

6.5 Progresiones y sumatorias.
Semanas 13 - 15.
V. Estrategia Didáctica
Lección para introducir contenidos teóricos y prácticos presentada por el profesor me-
diante participaciones activas y discusiones en clase.
Resolución de ejercicios y problemas con el apoyo metodológico del curso con notas de
trabajo que incluye material teórico, actividades prácticas.
Supervisión del trabajo autónomo de cada alumno y orientación hacia el análisis inde-
pendiente de problemas concretos para su modelación y resolución.
VI. Sistema de Evaluación

El alumno será evaluado por medio de prácticas calificadas, un examen parcial y un examen
final de acuerdo al cronograma provisto.
Tipo de evaluación Criterios Ponderación

Prácticas Calificadas - Orden y presentación del trabajo. 50 %
- Claridad en los conceptos y relación entre ellos.
Examen Parcial - Capacidad de deducción y manejo de pruebas 20 %
formales.
Examen Final - Aplicación de herramientas a problemas vistos 30 %
anteriormente y a problemas nuevos.
Se tomarán 4 prácticas calificadas (P C’s), cuyas notas no serán redondeadas, de 100

minutos cada uno. El promedio de prácticas, P.P., se calcula de la siguiente manera:

2P C1 + 2P C2 + 3P C3 + 3P C4
P.P. = redondear .
10
Para el promedio final, se tendrán en cuenta el promedio de prácticas, los exámenes

Parcial (EP) y Final (EF). Los exámenes Parcial y Final tendrán una duración de 120
minutos cada uno. Ası́
5P.P. + 2EP + 3EF
Promedio final = .
10
Las Notas de los exámenes Parcial y Final son redondeados.
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VII. Calendario y cronograma

MARZO JUNIO
L M M J V L M M J V
19 20 21 22 23 1
C1 C2 PC3
4 5 6 7 8
26 27 28 29 30 C17 C18
C3 LIBRE LIBRE
11 12 13 14 15
C19 PC4
18 19 20 21 22
ABRIL C20 C21
L M M J V
2 3 4 5 6 25 26 27 28 29
C4 PC1 C22 LIBRE
9 10 11 12 13
C5 C6
LIBRE
16 17 18 19 20 JULIO
C7 C8
L M M J V
23 24 25 26 27 2 3 4 5 6
C9 PC2 EF
9 10 11 12 13
ER EE
MAYO
L M M J V
1 2 3 4
C10 C11
LIBRE C: Clase
7 8 9 10 11
EP PC: Práctica calificada
14 15 16 17 18
C12 C13 EP: Examen Parcial
21 22 23 24 25 EF: Examen final
C14 C15
28 29 30 31 ER: Evaluación de rezagados

C16
EE: Entrega de exámenes finales.
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Semana CONTENIDOS ACTIVIDADES

1 Lógica proposicional, conjuntos y conjuntos
numéricos.
2 Operaciones con conjuntos y conjuntos finitos.
3 Leyes de exponentes y logaritmos. Práctica calificada 1
4 Productos notables y polinomios.
5 Divisón de polinomios y factorización.
6 Ecuaciones polinomiales Práctica calificada 2
7 Sistema de ecuaciones lineales y descomposición
en fracciones parciales
8 Examen Parcial
9 Inecuaciones polinomiales e inecuaciones con ra-
dicales.
10 Rectas en el plano cartesiano y circunferencias.
11 Parábolas Práctica calificada 3
12 Identidades y ecuaciones trigonométricas.
13 Magnitudes proporcionales. Práctica calificada 4
14 Regla del tanto por ciento e interés.
15 Progresiones y sumatorias.
16 Examen final
17 Evaluación de Rezagados
VIII. Referencias
1. Arya, J. y Lardner, R., 2008, Matemáticas aplicadas a la administración y a la economı́a,
Quinta Edición, Pearson.
2. Cotrina, J., 2015, Fundamentos de Matemáticas, Apuntes 81. Universidad del Pacı́fico.
3. Haeussler, E., Paul , R. y Wood, R. Matemáticas para la administración y economı́a,

Decimosegunda edición, Pearson.
4. Hoffmann, L. ,2004, Cálculo aplicado para administración, economı́a y ciencias sociales,

McGraw-Hill.
5. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2008, Razonamiento Matemático, Propedéutica

para las ciencias, Colección Lumbreras.
6. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2011, Álgebra, Tomo I, Colección Lumbreras.
7. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2011, Álgebra, Tomo II, Colección Lumbreras.
8. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2008, Aritmética, Análisis del número y sus apli-
caciones, 3a edición, Colección Lumbreras.
9. Siu R. y Andaluz C.,2007, Álgebra, Apuntes 65, Universidad del Pacı́fico
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10. Siu R. y Andaluz C., 2011, Aritmética, Apuntes 73, Universidad del Pacı́fico.
11. Siu R. y Andaluz C.,2013, Geometrı́a analı́tica en dos dimensiones, Apuntes de estudio
76, Universidad del Pacı́fico
12. Siu R. y Andaluz C., 2015, Trigonometrı́a plana, Apuntes de estudio 83, Universidad del
Pacı́fico.
13. Sydsaeter, K. y Hammond, P., 1996, Matemáticas para el análisis económico, Prentice
Hall.
14. Zúñiga, J., 2013, Precálculo, Apuntes 77. Universidad del Pacı́fico.
IX. Anexo
Sobre las evaluaciones.
1. Si una evaluación es anulada por copia, plagio o indisciplina se asignará cero como
nota. Además de iniciar proceso disciplinario.
2. No se permitirán el uso de calculadoras, celulares, notas o cartucheras durante las
evaluaciones. Tampoco se permitirán salidas al baño.
3. En caso de ausencia a alguna práctica calificada deberán comunicarlo a su profesor
dentro de las 48 horas de la evaluación correspondiente (No se atenderán solicitudes
pasado este periodo el cual no se extiende por Domingos o feriados). Se rendirá una
única Evaluación de Rezagados que abarca todo el curso y se llevará a cabo luego
de la semana de examenes finales.
4. En caso de falta al Examen Parcial o Examen Final, el trámite de justificación es
en Servicios Academicos y Registros (SAR). También, deberán comunicarlo a su
profesor para rendir la Evaluación de Rezagados.
5. Los reclamos sobre la corrección de cualquier evaluación solo se podrán hacer en el
momento de la entrega con el profesor y dentro del aula. Reclamos extemporáneos
no serán atendidos bajo ninguna circunstancia, esto incluye reclamos de alumnos
que abandonen el aula con sus evaluaciones.
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Unidad de aprendizaje 1
Nivelación en Matemáticas 2017-I
1. Lógica proposicional
Definición 1 (Proposición). Una proposición es un enunciado que puede ser verdadero o falso, pero no ambas
a la vez. La notación usual para una proposición son las letras minúsculas p, q, r, · · · .
Ejemplo 1. Los enunciados “el cielo es azul”, “el número 2 es par” y “los perros ladran” son ejemplos de
proposiciones. Pero los siguientes enunciados “¿Qué hacemos aquı́?”, “¡Viva el Perú!” y “ no me mires” no son
proposiciones.
Dada una proposición p representaremos sus posibles valores por medio de una tabla de verdad como la
siguiente:
p
V
F
A continuación, veremos cómo combinar proposiciones obteniendo nuevas proposiciones, usualmente lla-
madas proposiciones compuestas , pero aquellas que no son combinación de otras son llamadas proposiciones
simples . En ese sentido, podemos decir que una proposición compuesta es una combinación de proposiciones
simples.
Definición 2 (Negación). Sea p una proposición, definimos su negación , ¬p, como la proposición con los
valores opuestos, cuya tabla de verdad es:
p ¬p
V F
F V
Ejemplo 2. Considerando la lista de proposiciones en la parte izquierda, veamos sus negaciones en la parte
derecha.
La luna está hecha de queso. La luna no está hecha de queso.
Diciembre es el mes de la navidad. Diciembre no es el mes de la navidad.

En invierno hace frı́o. No es cierto que en invierno hace frı́o.
Definición 3 (La conjunción). Sean p y q dos proposiciones, definimos la conjunción de ellas, denotada por
p ∧ q, como la proposición “p y q” cuya tabla de verdad es como sigue
p q p∧q
V V V
V F F
F V F
F F F
Ejemplo 3. Sean p = “El cielo está nublado en invierno” y q = “Lloverá hoy con seguridad”, luego la
conjunción de ellas es “El cielo está nublado en inviero y lloverá hoy con seguridad”.
Ejemplo 4. Sean p = “Los perros ladran” y q =“los gatos maullan”, luego la conjunción de ellas es “ Los
perros ladran y los gatos maullan”.
1
No es difı́cil deducir de la defición, por su tabla, que la conjunción es verdadera únicamente cuando las
proposiciones que la conforman son verdaderas, y en cualquier otro caso es falsa.
Ejemplo 5. Sean p =“dos es par” y q =“dos es mayor que tres”. La conjunción de p y q es falsa, pues q es
falsa.
Definición 4 (La disyunción). Sean p y q dos proposiciones, definimos la disyunción de ellas, denotada por
p ∨ q, como la proposición “p o q”, cuya tabla de verdad es como sigue
p q p∨q
V V V
V F V
F V V
F F F
Ejemplo 6. Sean p = “El cielo está nublado en invierno” y q = “Lloverá hoy con seguridad”, luego la
disyunción es “El cielo está nublado o lloverá hoy con seguridad”.
Al igual que en la conjunción, no es difı́cil observar, de la tabla de la disyunción, que esta es falsa únicamente
cuando las proposiciones que la componen lo son; en otro caso es verdadera.
Ejemplo 7. Sean p =“dos es par” y q =“dos es mayor que tres”. La disyunción de p y q es verdadera, pues
p es verdadera.
Usualmente a la disyunción también la llaman la disyunción inclusiva, pues existe otro tipo de disyunción,
que pasamos a definir a continuación.
Definición 5 (La disyunción exclusiva). Sean p y q dos proposiciones, se define la disyunción exclusiva de
ellas, denotada por p Y q, como la proposición “O p o q” con tabla de verdad como sigue
p q pYq
V V F
V F V
F V V
F F F
Ejemplo 8. Sean p =“Malena está en la UP” y q =“Malena está en su casa”, luego la disyunción exclusiva
de p y q es “O Malena está en la UP o está en su casa”.
Observemos que la disyunción exclusiva, p Y q, a diferencia de la disyunción p ∨ q, es verdadera únicamente
cuando p y q tienen valores opuestos, siendo falsa cuando sus valores coinciden. Esto nos induce a pensar que
la disyunción exclusiva de p y q significa la disyunción de ellas pero no ambas a las vez, es decir; p Y q significa
(p ∨ q) ∧ ¬(p ∧ q).
Definición 6 (La condicional). Sean p y q dos proposiciones, definimos la condicional de ellas, denotada por
p → q, como la proposición “Si p entonces q”, con tabla de verdad dada por
p q p→q
V V V
V F F
F V V
F F V
En este caso, p se denomina el antecedente y q, el consecuente .
Ejemplo 9. Considerando p =“Juan gana la loterı́a” y q =“Juan está feliz”, la condicional p → q será “Si
Juan gana la loterı́a entonces está feliz”.
De la tabla de la condicional, observamos que ella es falsa únicamente cuando el antecedente es verdadero
y el consecuente es falso; en otro caso, es verdadera.
Ejemplo 10. Sean p y q dos proposiciones. Si p Y q es verdadera entonces p ∧ q es falsa y p ∨ q es verdadera.
2
Definición 7. Sean p y q dos proposiciones. Asociado a la proposición condicional p → q se definen las
proposiciones:
recı́proca q → p contrapositiva ¬q → ¬p.
Ejemplo 11. La proposición recı́proca del ejemplo anterior es “Si Juan está feliz entonces gana la loterı́a”.
Siendo su contrapositivas son “Si Juan no está feliz entonces no gana la loterı́a”.
Definición 8 (La bicondicional). Sean p y q dos proposiciones, definimos la proposición bicondicional ,
denotada por p ↔ q, como la proposición “p si y solo si q”, cuya tabla de verdad es
p q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V
Ejemplo 12. Si p =“Malena tiene 18 años” y q =“Malena tiene derecho al voto electoral”, entonces la
bicondicional de p y q es “Malena tiene 18 años si y solo si tiene derecho al voto electoral.
Equivalencias
En algunas ocasiones nos encontramos con expresiones que pocos logramos comprender, y siempre nos
preguntamos si es posible encontrar una “equivalente” que nos permita entenderla. Luego, dadas dos expre-
siones, ¿cómo saber si quieren decir lo mismo? . Por ejemplo, la condicional “Si terminé la tarea, entonces
voy al cine”, su recı́proca “Si voy al cine, entonces terminé la tarea”, y su contrapositiva “Si no voy al cine,
entonces no terminé la tarea”son tres proposiciones y nos preguntamos: ¿significan lo mismo? Para dar una
respuesta veamos las siguientes definiciones.
Definición 9 (Equivalencia). Decimos que dos proposiciones compuestas P , Q son equivalentes si tienen la
misma tabla de verdad, y en este caso escribimos P ≡ Q.
Ejemplo 13. Sean p y q dos proposiciones:
p → q ≡ ¬q → ¬p
p → q ≡ ¬p ∨ q
p q ¬p ∨ q p q ¬q → ¬p
V V F V V V F V F
V F F F V F V F F
F V V V F V F V V
F F V V F F V V V
Ejemplo 14. En vista de que la condicional es equivalente a su contrapositiva, podemos decir que “Si términe
la tarea, entonces voy al cine” es equivalente a decir “Si no voy al cine, entonces no términe la tarea”. Por
otro lado, no es difı́cil verificar que la tabla de la recı́proca no coincide con la condicional. Esto significa que
existen casos donde la recı́proca no significa lo mismo que la condicional.
Una de las equivalencias más usadas son las leyes de De Morgan, enunciadas a continuación.
Teorema 1 (Leyes De Morgan). Sean p y q dos proposiciones, entonces se cumplen:
¬(p ∨ q) ≡ ¬p ∧ ¬q ¬(p ∧ q) ≡ ¬p ∨ ¬q
Demostración. Ambas pruebas son análogas, por tal razón solo probaremos la primera equivalencia, dejando
como ejercicio la segunda. La prueba consiste en hacer las tablas de verdad y ver que dichas tablas coinciden.
p q ¬(p ∨ q) ¬p ∧ ¬q
V V F F F F
V F F F F V
F V F V F F
F F V V V V
3
Ejemplo 15. La bicondicional p ↔ q es equivalente a la conjunción de la condicional p → q y su recı́proca
q → p, como podemos verificar en la siguiente tabla.
p q (p → q) ∧ (q → p)
V V V V V
V F F F V
F V V F F
F F V V V
Definición 10 (Tautologı́a). Una proposición compuesta es una tautologı́a cuando su tabla de verdad tiene
solo valores verdaderos sin importar el valor de verdad de sus proposiciones simples.
Ejemplo 16. Sea p una proposición, luego la proposición p ∨ ¬p es una tautologı́a, pues de la siguiente tabla
se observa que solo tienes valores verdaderos.
p p ∨ ¬p
V V
F V
Observemos por un lado que, la tabla de la bicondicional es opuesta a la tabla de la disyunción exclusiva,
es decir p ↔ q ≡ ¬(p Y q). Por otro lado, se observa que la bicondicional es verdadera cuando las proposiciones
que la componen tienen los mismos valores de verdad, esto nos dice que está relacionada con la equivalencia
de proposiciones, de la siguiente forma:
“Dos proposiciones compuestas son equivalentes si y solo si su bicondicional es una tautologı́a”.
Ejercicios
1. Si la proposición (p ∨ ¬q) → ¬p es falsa, determine el valor de verdad de ¬(p ∧ q) → p.
2. Construya la tabla de verdad de las siguientes proposiciones proposiciones:
(p → q) ∧ (q → p) ¬p ∨ q ¬(p ∧ q)
¬(p ∨ q) ¬q → ¬p ¬(p Y q)
3. Si la proposición ¬[(p ∧ q ∧ r) → s] → (¬p ∨ s) es falsa, determine el valor de p, q, r y s.

4. Sean p y q dos proposiciones, se define la proposición “p ∗ q” mediante la siguiente tabla.
p q p∗q
V V F
V F F
F V F
F F V
Dé las tablas de verdad de las proposiciones “(p ∗ q) → (q ∗ p)” y “(p → q) ∗ (q → p)”.
5. Sabiendo que p es la proposición “el número tres es el primer número primo”, q es la proposición “ dos
es mayor que uno” y r es la proposición “el cero es un número positivo”. Determine el valor de verdad
de las siguientes proposiciones:
(¬p ∧ ¬q) → (¬r ∨ q) [(p ∨ ¬r) ∧ q] ↔ (r ∨ q)
6. Sean p, q, r, x, t proposiciones lógicas simples tales que la siguiente proposición

(p Y ¬q) → ¬q
es falsa. Determine el valor de verdad de la siguiente proposición:
[ (p ∧ ¬r) → x ] ∧ [ (x → q) Y (t → q)]
4
7. Sean p y q dos proposiciones. Se define la proposición p ∗ q como verdadera, únicamente, cuando p y q
son falsas. Construya la tabla de verdad de la proposición:
(p ∗ p) → (q ∗ q)
8. Determine si las dos siguientes proposiciones son equivalentes:
(p → r) ∧ q q ∧ (¬p ∨ r)
9. Simbolice las siguientes proposiciones, haciendo un diccionario:

No es cierto que Giuliana tiene 18 años y estudia economı́a
Si Giuliana estudia economı́a, entonces no tiene 18 años.
Si Giuliana tiene 18 años, entonces no estudia economı́a.
Determine cuáles son equivalentes.
10. Un rey somete a un prisionero a la siguiente prueba: lo enfrenta a dos puertas, de las que el prisionero
debe elegir una, y entrar en la habitación correspondiente. Se informa al prisionero que en cada habitación
puede haber un tigre o un gato. Como es natural, el prisionero debe elegir la puerta que le lleva al gato.
Para ayudarle, en cada puerta hay un letrero:
puerta 1: en esta habitación hay un gato y en la otra un tigre.
puerta 2: en una de estas habitaciones hay un gato y en una de estas habitaciones hay un tigre.
Sabiendo que uno de los carteles dice la verdad y el otro no, determinar la puerta que debe elegir el
prisionero.
11. En una isla hay dos tipos de personas, la de los veraces (que siempre dicen la verdad) y la de los
mentirosos (que siempre mienten). Un turista se encuentre con tres personas (A, B y C) de dicha isla y
cada una le dice una frase.
A dice “B y C son veraces si y solo si C es veraz”
B dice “Si A y C son veraces, entonces B y C son veraces y A es mentiroso”
C dice “B es mentiroso si y solo si A o B es veraz”
Determinar quienes son veraces y quienes mentirosos.
12. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son tautologı́as?
a) [p → (q ∧ r)] ↔ [(q → p) ∧ (p → r)] d ) ¬(p → q) ↔ ¬(¬p ∨ q)

b) (p → q) ↔ (¬q ∨ p) e) ¬(p ∧ q) → (¬p ∨ q)
c) ((p ∨ q) ∧ (p ∧ q)) → p f ) [(q ∧ p) → ¬p] ∧ ¬q
13. Demuestre cada una de las siguientes equivalencias
p∨q ≡q∨p (p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r)
p∧q ≡q∧p p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
(p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r) p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r)
14. De las siguientes proposiciones, determine cuáles son equivalentes entre sı́:
Si Luis vive en Jesús Marı́a, entonces Juan no estudia en la UP.
No es cierto que Luis viva en Jesús Marı́a y que Juan estudie en la UP.
Luis no vive en Jesús Marı́a y Juan no estudia en la UP.
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15. A continuación se tienen tres proposiciones
P1 : Si aprobé el examen exoneratorio o apruebo el curso de “nive” en el ciclo de verano, entonces el
próximo ciclo me matriculo en mate I.
P2 : Si el próximo ciclo no me matriculo en mate I, entonces no aprobé el examen exoneratorio y no
apruebo el curso de “nive” en el ciclo de verano.
P3 : No aprobé el examen exoneratorio o apruebo el curso de “nive” en el ciclo de verano o el próximo
ciclo me matriculo en mate I.
Simbolice las tres proposiciones estableciendo primero un diccionario y analice si las proposiciones P1 y
P2 son equivalentes o no.
2. Conjuntos y cuantificadores
Intuitivamente, un conjunto es una agrupación de objetos bien definidos. Los objetos del conjunto, como
se verá en los ejemplos, pueden ser cualquier cosa: personas, números, colores, letras, figuras, etc. Estos
objetos reciben el nombre de elementos o miembros del conjunto.
Si bien los conjuntos se estudian como entidades abstractas, enumeremos unos ejemplos particulares
de conjuntos.
Ejemplos 1.
1. Los números 1, 3, 5 y 8.
2. Las soluciones reales de la ecuación x2 − 3x − 4 = 0.
3. Las vocales del alfabeto: a, e, i, o, u.
4. Los estudiantes ausentes de la Universidad del Pacı́fico.
5. Los paises Perú, Argentina y Brasil.
6. Las ciudades capitales de Europa.
Nótese que los conjuntos de los ejemplos impares vienen presentados por todos sus elementos, y que los
conjuntos de los ejemplos pares se definen cumpliendo ciertas propiedades que deciden si un objeto particular
es o no elemento del conjunto. Esto, nos dice que existen dos maneras de describir los elementos de un
conjunto. La primera es llamada por extensión y la segunda por comprensión .
Generalmente emplearemos letras minúsculas “ a, b, x, y,...” para designar los elementos de un con-
junto y letras mayúsculas “A, B, X, Y ,...... ”para designar los conjuntos.
Definición 11. Un conjunto se escribe por extensión separando los elementos por comas y encerrándolas
entre llaves.
Ejemplo 17. El conjunto A, que consiste de los números 1, 3, 5 y 8, se escribe
A = {1, 3, 5, 8}.
Ejemplo 18. El conjunto C, que consiste de las vocales del alfabeto, se escribe
A = {a, e, i, o, u}.
Un conjunto universal es un conjunto formado por todos los objetos de estudio en un contexto dado. Por
ejemplo, si hablamos de animales, en este caso el conjunto universal puede ser el conjunto de todos los felinos.
La elección de un conjunto universal se hace por conveniencia. Por ejemplo, si hablamos de estudiantes,
podemos pensar en nuestro universo como el conjunto de estudiantes de la Universidad del Pacı́fico.
Una variable es un sı́mbolo que representa un elemento no especificado de un conjunto dado, denota-
do por lo general por la letra x. Ası́, por ejemplo, si consideramos el conjunto de estudiantes de la Universidad
del Pacı́fico, entonces x representa a cualquier alumno.
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Definición 12. Para escribir un conjunto por comprensión se necesita elegir un conjunto universal U y una
propiedad p, y se expresa
{x ∈ U : p(x)}
y se lee: el conjunto formado por los elementos de U que cumplen la propiedad p.
Ejemplo 19. El conjunto C, que consiste de los alumnos ausentes de la Universidad del Pacı́fico se escribe
C = {x ∈ U : x está ausente},
donde U es el conjunto universal definido por los estudiantes de la Universidad del Pacı́fico, y la propiedad
que se desea, p, es de ausencia, leyendose p(x): x está ausente.
Ejemplo 20. El conjunto de funciones reales continuas se escribe como
{x ∈ U : x es continua},
donde U es el conjunto universal definido por las funciones reales, y la propiedad que se desea p es de conti-
nuidad, leyendose p(x): x es continua.
La proposición “a es un elemento de A” se denota como a ∈ A, y la proposición “b no es un elemento de
B” se denota como ¬(b ∈ B) o b ∈ / B.
Ejemplo 21. Si A = {a, e, i, o, u}, entonces a ∈ A, b ∈

/ A, e ∈ A, f ∈
/ A.
Axioma 1. Existe un único conjunto que no posee elementos el cual es llamado el conjunto vacı́o y es denotado
por {} o por ∅.
Ejemplo 22. El conjunto de personas vivas nacidas en 1500 es vacı́o actualmente.
Ejemplo 23. El conjunto de alumnos de la Universidad del Pacı́fico que tienen menos de 13 años es vacı́o
actualmente.
Cuantificadores
Actualmente es común escuchar el enunciado siguiente:
Todos los policias son corruptos.
Sabemos que dicho enunciado es una proposición falsa, siendo su negación, “No es cierto que todos los policias
son corruptos”, verdadera. Ahora, nos preguntamos: ¿existe una forma equivalente de escribir la negación? Un
error común es pensar que una forma equivalente de escribir la negación es que ningún policia es corrupto,
cuando en realidad es
Existe al menos un policia que no es corrupto.
A continuación, definamos los cuantificadores:
Definición 13 (Los cuantificadores). 1. La expresión “para todo” se denomina cuantificador universal y

se denota por ∀.
2. La expresión “existe” se denomina cuantificador existencial y se denota por ∃.
Los cuantificadores nos permiten construir proposiciones usando un conjunto, variables y propiedades.
Ejemplo 24. Sea U el conjunto de los policias del Perú, entonces p es la propiedad de ser “corrupto”; entonces
la proposición
∀x ∈ U, [ p(x) ]
se traduce al lenguaje coloquial como “Todos los policias del Perú son corruptos”.
7
Del Ejemplo 24, observamos que, si no es cierto que todos los miembros de un conjunto cumplen cierta
propiedad entonces debe ser cierto que al menos uno de ellos no cumple dicha propiedad y viceversa. Esto
quiere decir que los cuantificadores universal y existencial son opuestos el uno del otro. Esta idea se formaliza
en la siguiente propiedad.
Propiedad 1. Para cada conjunto U y cada propiedad p, se cumplen las siguientes equivalencias:
¬(∀x ∈ U, [ p(x) ]) ≡ ∃x ∈ U, [ ¬p(x) ], ¬(∃x ∈ U, [ p(x) ]) ≡ ∀x ∈ U, [ ¬p(x) ].
Ejemplo 25. Sea U el conjunto de todos alumnos de la UP y p la propiedad de “estudiar economı́a”. Luego
∀x ∈ U, [ p(x) ]
se traduce, en lenguaje coloquial, como todos los alumnos de la UP estudian economı́a, que como bien sabemos
es falso. Ası́, su negación es
∃x ∈ U, [ ¬p(x) ]
verdadera, y ella se traduce, en lenguaje coloquial, como existe al menos un alumno de la UP que no estudia
economı́a.
En ocasiones es necesario determinar si todo miembro de un conjunto tiene cierta propiedad, es decir
dado un conjunto U y una propiedad p, {x ∈ U : p(x)} = U . En términos lógicos se nos pide demostrar
∀ x ∈ U, [ p(x) ]. Cuando esto no es cierto la proposición anterior nos dice que debemos encontrar por lo
menos un elemento a ∈ U tal que la proposición ¬p(a) es verdadera. Dicho elemento que prueba la falsedad
del enunciado original es llamado un contraejemplo .
Ejemplo 26. Si consideramos U al conjunto de todos los profesores de la Universidad del Pacı́fico (UP), y
p la propiedad de “enseñar administración”, entonces la proposición “todos los profesores de la UP enseñan
administración” es falsa, siendo en este caso el profesor “Mario Olano” nuestro contraejemplo, pues él enseña
Nivelación en Matemáticas. Por supuesto, sabemos que existen muchos contraejemplos, pero basta con mostrar
uno.
Ejemplo 27. Sea U un conjunto universal y p y q dos propiedades, la proposición
(∀x ∈ U, [ p(x) ]) ∧ (∀x ∈ U, [ q(x) ])
es verdadera si ambas proposiciones son verdaderas, lo cual significa que todos los elementos de U cumplen
las propiedades p y q, pero si es falsa significa que alguna debe ser falsa, es decir existe al menos un elemento
que no cumple p o no cumple q; es decir,
(∀x ∈ U, [ p(x) ]) ∧ (∀x ∈ U, [ q(x) ]) ≡ ∀x ∈ U, [ p(x) ∧ q(x) ].
Dado que la negación del cuantificador universal es el cuantificador existencial y la negación de la conjunción
es la disyunción, entonces:
(∃x ∈ U, [ p(x) ]) ∨ (∃x ∈ U, [ q(x) ]) ≡ ∃x ∈ U, [ p(x) ∨ q(x) ].
Definición 14 (Inclusión de conjuntos). Dados A y U

B, dos conjuntos de elementos del conjunto universal
U , diremos que A está incluido en B (o que es un B
subconjunto de B) , lo cual denotaremos por A ⊂ B, A
si cada elemento de A es un elemento de B, es decir:
∀x ∈ U, [ x ∈ A → x ∈ B ].
Ejemplo 28. Si X es el conjunto de personas que viven en Lima y Y es el conjunto de personas que viven
en el Perú, entonces X está incluido en Y , es decir, X ⊂ Y .
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Es claro que todo conjunto A de elementos del conjunto universo U , es un subconjunto de U . Por otro
lado, el conjunto vacı́o ∅ está incluido en todo conjunto.
Una pregunta natural es ¿cuándo A no es está incluido en B? La respuesta a dicha interrogante consiste en la
negar la definición de inclusión, es decir, ¬(∀x ∈ U, [x ∈ A → x ∈ B]), resultando:
∃x ∈ U, [ x ∈ A ∧ x ∈
/B]
coloquialmente, existe un elemento en U que pertenece a A y que no pertenece a B.

Definición 15 (Igualdad de conjuntos). Diremos que los conjuntos A y B de elementos del conjunto universal
U son iguales , A = B, cuando A está incluido en B y B está incluido en A, es decir:
∀x ∈ U, [ x ∈ A ↔ x ∈ B ].
De manera similar nos preguntamos ¿cuándo dos conjuntos no son iguales o cuando dos conjuntos son
diferentes? De igual forma, la respuesta consiste en negar la definición de igualdad de conjuntos, es decir,
¬(∀x ∈ U, [x ∈ A ↔ x ∈ B]), resultando:
∃x ∈ U, [x ∈ A Y x ∈ B].
Coloquialmente, existe al menos un elemento en U que o está en A ó está en B.
Ejercicios
1. Sea A = {{a}, {a, {a}}}. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a∈
/A {a} ∈ A {a, {a}} ∈ A
2. Considere el conjunto universal, U , formado por las letras del abecedario. Determine por extensión
B = {x ∈ U : q(x)}, donde q(x) significa x es una letra consonante antes de la vocal “i”.
3. Considere el conjunto universal, U , al conjunto de meses del año. Determine por extensión
A = {x ∈ U : p(x)},
donde p(x) significa el mes x tiene 30 dı́as.

4. Considere el conjunto universal U = N. Determine por comprensión el siguiente conjunto
A = {1, 3, 5, 7, 9}
5. Sabiendo que la proposición: “Todos los insectos son invertebrados”, es verdadera. Determine el valor
de verdad de las siguientes proposiciones:
a) Existen insectos que son vertebrados.
b) No es cierto que, existen insectos que no son invertebrados.
c) Algún insecto es invertebrado.
6. Simbolice la proposición: “Todas las funciones diferenciables son continuas y existen funciones continuas
que no son diferenciables”. También indique su negación respectiva en lógica formal.
7. Sean A y B subconjuntos del universo U tales que A ⊂ B. Si se cumple que:
∀x ∈ U, [ x ∈
/A → x∈
/ B ].
Demuestre que A = B.
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8. Si U es el conjunto universal de estudiantes del Perú, p(x) la propiedad “el estudiante x es emprendedor”
y q(x) la propiedad “el estudiante x es de la U.P.”. Determine la negación de la proposición
∀x ∈ U, [p(x) → q(x)]
en lógica formal, sin usar condicionales, y enuncie su traducción al lenguaje coloquial.

9. Escriba en lógica formal, detallando su conjunto universo y las propiedades de la proposición: “Si existen
números naturales que son pares entonces existen números naturales que son impares, y si existen
números naturales que son impares entonces existen números naturales que son pares”. Además, escriba
su negación en lógica formal y en lenguaje coloquial.
10. Sea U = {1, 2, 3, 4, 5}. Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a) ∃x ∈ U, [ x + 3 < 10 ]
b) ∀x ∈ U, ∀y ∈ U, [ x + y ≤ 7 ]
c) ∃x ∈ U, ∀y ∈ U, [ x + y ≤ 10 ]
d ) ∃x ∈ U, ∃y ∈ U, [ xy > x + y ]
e) ∀x ∈ U, ∃y ∈ U, [ x + 2y > x2 ]
3. Operaciones con conjuntos

Existen diversos métodos para introducir los números reales, todos y cada uno constituyen una parte im-
portante de los fundamentos de las Matemáticas, no describiremos ninguno de ellos aquı́, sino que admitiremos
la existencia de dicho conjunto para a partir de ello introducir los números naturales, enteros y racionales.
De la misma forma en que un conjunto puede ser definido por extensión o por compresión, los números reales
se pueden definir construyendo explı́citamente sus elementos o mencionando las propiedades que satisfacen. Si
bien evitaremos la tarea de definir formalmente los números reales, no evitaremos el estudio de sus propiedades.
Denotamos por R el conjunto de números reales, en el cual se define la suma de dos números reales a, b ∈ R
se denota por a + b y el producto por a · b.
Propiedad 2 (Algebraicas).
∀a, b, c ∈ R, [a + (b + c) = (a + b) + c ∧ a · (b · c) = (a · b) · c]
∀a, b ∈ R, [a + b = b + a ∧ a · b = b · a]
∀a, b, c ∈ R, [a · (b + c) = a · b + a · c]
∀a ∈ R, [a + 0 = a ∧ a · 1 = a]
∀a ∈ R, ∃b ∈ R, [a + b = 0]
∀a ∈ R − {0}, ∃b ∈ R, [a · b = 1]
La primera propiedad es conocida como la propiedad asociativa de la suma y del producto. La segunda
como la propiedad commutativa de la suma y el producto. La tercera como la propiedad distributiva. La
cuarta como la existencia de los neutros de la suma y del producto. Finalmente, las dos últimas son conocidas
como la existencia de los inversos de la suma y del producto.
En esta parte, consideraremos como conjunto universal el conjunto de los números reales. Dentro de
los reales, definimos el conjunto de los números naturales, denotado por N, como
N = {1, 2, 3, · · · }.
Los números naturales fueron el primer sistema de números que se formó y se les usaba para contabilizar obje-
tos. Como bien es conocido, los reales tienen dos operaciones cerradas llamadas “adición” y “multiplicación”.
Los naturales con estas operaciones también son cerradas, sin embargo, este conjunto no puede resolver la
siguiente ecuación:
x+5 = 3, (1)
10
por tal razón introducimos el conjunto de los números enteros, como una extensión de los naturales.
El conjunto de los números enteros, denotado por Z, es
Z = {· · · , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, · · · }
Los números enteros son cerrados bajo la suma y el producto de los números reales. También resuelven la
ecuación (1). Sin embargo no se puede resolver la siguiente ecuación en los enteros
5x = 7, (2)
por tal razón introducimos al conjunto de los números racionales, como una extensión de los enteros que nos
permita resolver ecuaciones del tipo (2).
El conjunto de los números racionales, denotado por Q, es
Q = {x ∈ R : x = p/q donde p ∈ Z y q ∈ Z − {0}}
donde p/q = r/s si y solo si p · s = q · r. Los números racionales son cerrados bajo la suma y producto de
los números reales y cumplen todas las propiedades algebraicas de los reales. En efecto pues, la suma y el
producto en este caso de los racionales p1 /q1 y p2 /q2 resulta ser
p1 p2 p1 · q2 + p2 · q1 p1 p2 p1 · p2
+ = y · = ,
q1 q2 q1 · q2 q1 q2 q1 · q2
respectivamente.
Ejemplo 29. Sean los números racionales 3 y −4/7 encuentre su suma y producto
−4 3 4 21 − 4 17 −4 3 −4 −12
3+ = − = = y 3· = · = .
7 1 7 7 7 7 1 7 7
Sin embargo en los racionales no es posible resolver la ecuación
x2 = 2, (3)
mostrando que existen números reales que no son racionales, es decir el complemento de los√racionales en los
reales es un conjunto no vacı́o el cual es llamado los números irracionales. La prueba que 2 no es racional
se puede ver en el libro Pre-Cálculo, de la Universidad del Pacı́fico.
La relación entre estos conjuntos numéricos es N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R.

Observación 1. Usaremos de ahora en adelante la notación R+ para el conjunto {x ∈ R : x > 0}, es decir
el conjuntos de los números reales positivos.
En está parte daremos las definiciones clásicas la unión, la intersección de conjuntos, el complemento de
un conjunto y la diferencia entre conjuntos. Estableceremos también algunas propiedades que nos ayudarán
en la resolución de problemas.
Definición 16 (Unión de conjuntos). Sea U un con- U

junto universal y A, B subconjuntos de U . La unión A B
de A y B se define como el conjunto de elementos de
U que están en A o están en B, es decir
A ∪ B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∨ (x ∈ B)}.
Definición 17 (Intersección de conjuntos).
11
Sea U un conjunto universal y A, B subconjuntos U
de U . La intersección de A y B es el conjunto de ele- A B
mentos de U que pertenecen a A y a B a la vez, es
decir
A ∩ B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ (x ∈ B)}.
Ejemplo 30. Consideremos U el conjunto de alumnos de la Universidad del Pacı́fico y A el conjunto de

alumnos de la UP que estudian contabilidad y B el conjunto de alumnos de la UP que son menores de 20 años.
Entonces los alumnos de la UP que estudian contabilidad y son menores de 20 años resulta ser la intersección
de A y B.
Definición 18. Decimos que los conjuntos A y B son disjuntos cuando A ∩ B = ∅.
Ejemplo 31. Consideremos U el conjunto de alumnos de la Universidad del Pacı́fico y A el conjunto de
alumnos de la UP que estudian contabilidad y B el conjunto de alumnos de la UP que estudian administración,
entonces claramente A y B son disjuntos.
Definición 19 (complemento de un conjunto). Sea U

U un conjunto universal y A un subconjunto de U , el A
complemento de A en U es el conjunto de elementos
de U que no están en A, es decir
Ac = {x ∈ U : x ∈
/ A}.
Es claro ver que dado A subconjunto de U conjunto universal, entonces A y Ac son disjuntos.
Teorema 2 (Las leyes de De Morgan). Si U es un conjunto universal y A, B, C son subconjuntos entonces
(A ∪ B)c = Ac ∩ B c (A ∩ B)c = Ac ∪ B c
Demostración. Este resultado se sigue de las leyes de De Morgan en proposiciones.
(A ∪ B)c = {x ∈ U : ¬(x ∈ A ∨ x ∈ B)}

= {x ∈ U : ¬(x ∈ A) ∧ ¬(x ∈ B)}
= {x ∈ U : x ∈ Ac ∧ x ∈ B c } = Ac ∩ B c
De manera similar se prueba la otra igualdad.
Definición 20 (Diferencia de conjuntos). Sea U un U

conjunto universal y A, B subconjuntos de U . La di- A B
ferencia de A y B se define como el conjunto de ele-
mentos de U que están en A pero no en B, es decir
A − B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ (x ∈
/ B)}.
Ejercicios
1. Determine por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:

A = {x ∈ R : − x ≤ x ≤ −x} 1
D= x∈Z: ≤ x ≤ 40
40
B = {x ∈ N : x2 < 7}
E = {2x ∈ N : 1 ≤ x < 7}
C = {2x ∈ Z : 4x2 − 1 = 0} F = {x2 + 1 ∈ N : − 3 < x ≤ 2}.
12
2. Determine los siguientes conjuntos A ∩ B, B ∪ C, E − F y C ∩ D, donde A, B, C, D, E y F son los
conjuntos determinados en el item anterior.
3. Siendo A, B, C, D, E y F los conjuntos del primer ejercicio, indique cuales son disjuntos.
4. Determine por extensión el conjunto A = {x ∈ Z : x2 − 1 = 0 ∨ x2 − 4 = 0}.
5. Considere como conjunto universal al conjunto de los números naturales, N, y sean:
p(x): x es potencia de 2 q(x): x es par
Exprese en notación lógica las siguientes proposiciones:

Todo número natural es par o potencia de 2.
Existen números pares que no son potencia de 2.
6. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a) ∀x ∈ R, ∃y ∈ R, [ x2 + y 2 ≥ 0 ]
b) ∃y ∈ R, ∀x ∈ R, [ x + y ≥ 0 ]
c) ∀x ∈ R, ∀y ∈ R, [ x2 + y 2 > 0 ]
d ) ∃x ∈ Z, ∀y ∈ N, [ y > x ]
e) ∀x ∈ Q, ∃y ∈ N, [ xy ∈ N ]
f ) ∀x ∈ Z, ∃y ∈ Z, [ x + y ∈ N ]
g) ∀x ∈ R − Q, ∀y ∈ R − Q, [ x + y ∈ R − Q ]
7. Indique el valor de verdad de la siguiente proposición:
∀x ∈ Z, [ x2 es par → x es par ]
8. Determine por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:
A = {x ∈ R : − x ≤ x ≤ −x}, B = {x ∈ N : x2 < 7} y C = {2x ∈ Z : 4x2 − 1 = 0}
4. Conjuntos finitos
Los conjuntos se dividen en dos familias, los finitos y los infinitos . De manera intuitiva un conjunto es
finito cuando es posible contar todos sus elementos acabando en algún momento. De lo contrario, el conjunto
es infinito.
Ejemplo 32. Si A es el conjunto de los meses del año, entonces A es finito.
Los conjuntos infinitos usualmente estudiados son los conjuntos numéricos presentados anteriormente.
Número de elementos de un conjunto finito

Sea A un conjunto finito denotaremos por n(A) a su número de elementos.
Ejemplo 33. Si A es el conjunto de los meses del año, entonces n(A) = 12.
Cuando queramos representar mediante un diagrama de Venn el número de elementos de un conjunto
finito convendremos en representarlo entre paréntesis, por ejemplo si A es un conjunto finito con n(A) = 12,
haremos el siguiente diagrama de Venn
A A(12)
(12) o
13
El siguiente diagrama de Venn, representa al conjunto A = {12}.
A
12
Ejemplo 34. Sean A y B dos conjuntos finitos tales que n(A) = 5, n(B) = 8 y n(A ∩ B) = 3. Luego, el
diagrama de Venn asociado a estos dos conjuntos representando todos los datos es
A(5) B(8)
(3)
También, observemos que la parte azul corresponde a A − B y la parte de rojo a B − A. Deduciendo de los
datos que n(A − B) = 2 y n(B − A) = 5.
Observación 2. Desde que el conjunto vacı́o es el único conjunto sin elementos, entonces n(∅) = 0.
Ası́, podemos decir que si tenemos dos conjuntos finitos A y B, entonces estos son disjuntos si y solo si no
tienen elementos en común, es decir
A ∩ B = ∅ ↔ n(A ∩ B) = 0.
De forma natural surge la pregunta ¿el número de elementos de la unión de dos conjuntos finitos es la suma
de elementos de cada uno? La respuesta es negativa en general como lo muestra el siguiente ejemplo.
Ejemplo 35. Si A = {1, 2, 3} y B = {3, 4, 5}, observamos que n(A) = n(B) = 3 y el diagrama de Venn
representando los conjuntos es
A B
1 4
3
2 5
Claramente A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5} y n(A ∪ B) = 5 6= 6 = n(A) + n(B).

Ahora, si consideramos dos conjuntos disjuntos es lógico pensar que la cantidad de elementos tiene la unión
de estos es la suma de la cantidad de elementos de cada conjunto, esto es formalizado en la siguiente propiedad.
Propiedad 3. Sean A y B dos conjuntos finitos disjuntos, se cumple n(A ∪ B) = n(A) + n(B).
Ejemplo 36. Sea A = {x ∈ N : x2 < 5} y B = {3x ∈ N : x ≤ 1 − 2x}. Claramente A = {1, 2} y B = {3},
siendo ellos disjuntos. Ası́, podemos verificar que n(A ∪ B) = 3 = n(A) + n(B).
Observación 3. El número de elementos de un conjunto finito siempre es un número natural o cero.

Luego de la propiedad, nos surge otra interrogante ¿es posible calcular el número de elementos de la unión
de dos conjuntos finitos, sin conocer por extensión los conjuntos? La respuesta a tal interrogante la da el
siguiente teorema.
Teorema 3. Sean A y B dos conjuntos finitos, se cumple
1. n(A) = n(A − B) + n(A ∩ B).

2. n(A ∪ B) = n(A) + n(B) − n(A ∩ B).
14
3. Si A ⊂ B entonces n(A) ≤ n(B).
Demostración.
La demostración es basada en los siguientes diagramas de Venn
A B A B B
A
1. Como A = A − B ∪ (A ∩ B) y A − B y A ∩ B son disjuntos se sigue que
n(A) = n(A − B) + n(A ∩ B).
2. Como A ∪ B = A − B ∪ B y A − B y B son disjuntos se tiene que
n(A ∪ B) = n(A − B) + n(B) = n(A) − n(A ∩ B) + n(B)
la segunda igualdad se sigue de la primera parte.

3. Desde que B = (B − A) ∪ A, y B − A es disjunto de A, entonces se cumple que
n(B) = n(B − A) + n(A) ≥ n(A).
Ejercicios
1. Una agencia de viajes realiza una encuesta entre 5000 personas para ver las preferencias en materia de
viajes a Francia, Italia y Grecia: 2400 personas desean viajar por lo menos a Francia, 3000 por lo menos
a Italia, 2100 por lo menos a Grecia, 1000 a Italia y Grecia, 800 a Francia y a Grecia, 1500 a Italia y
a Francia, y 500 están dispuestas a realizar las tres excursiones. ¿Cuántas personas indicaron que no
realizarán ningún viaje? y ¿Cuántas personas no mostraron interés por el viaje a Grecia?
2. Consideremos un grupo de 55 personas, de las cuales 25 hablan inglés, 32 francés, 33 alemán, y 5 los
tres idiomas. ¿Cuántas personas del grupo hablan dos de estos idiomas? Sabiendo que todos hablan al
menos uno de los tres idiomas.
3. En una reunión donde hay 100 personas adultas, se sabe que de ellas 40 no tienen hijos, 60 son hombres,
10 son mujeres casadas, 25 personas casadas tienen hijos y 5 son madres solteras. ¿Cuántos hombres son
padres solteros?.
4. De 50 empleados en una tienda del centro de Boston, 18 utilizan el tren subterráneo para ir a trabajar,
12 el autobús y 7 utilizan ambos. Determine el números de empleados que:
Utilizan el tren subterráneo o el autobús para ir al trabajo.
O usan el autobús o el tren subterráneo.
5. Determine el número de elemento de cada uno de los siguientes conjuntos:
B = {x ∈ Z : 2x − 7 < 5x + 2 ≤ 4 − 2x}.
C = {x ∈ N : (−2 < x ≤ 4) ∧ (x es par )}.
6. Sean A, B, C tres conjuntos finitos. Si C ⊂ A ∪ B, n(A ∩ B ∩ C) = 3, n(B ∩ C) = 5 y n(A ∩ C) = 4.

Determine n(C).
15
7. En la Universidad del Pacı́fico, se requiere que todos los estudiantes de primer ciclo cursen Matemáticas
I, Lenguaje I e Informatica I. Si se sabe que de 600 alumnos de primer ciclo: 400 cursan Matemáticas I,
300 Lenguaje I y 250 Informatica I. También se sabe, que 90 cursan Matemáticas I y Informatica I, 240
Lenguaje I y Matemáticas I y 50 Lenguaje I e Informatica I. ¿Cuántos cursan las tres materias?
8. Un club deportivo tiene 48 jugadores de fútbol, 25 de básquet y 30 de tenis. Si el total de jugadores
es 68, y solo 6 de ellos figuran en los tres deportes. ¿Cuántos participan solo en un deporte y cuántos
exactamente en dos?
9. En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres productos A, B y C, se obtuvieron
los siguientes resultados: 82 personas consumen el producto A, 54 el producto B, 50 consumen únicamente
el producto A, 30 sólo el producto B, el número de personas que consumen sólo B y C es la mitad del
número de personas que consumen sólo A y C, el número de personas que consumen sólo A y B es el
tripe del número de las que consumen los tres productos y hay tantas personas que no consumen los
productos mencionados como las que consumen sólo C. Determine el número de personas que consumen
sólo dos de los productos y el número de personas que no consumen ninguno de los tres productos.
10. En una encuesta realizada a los estudiantes de la Universidad del Pacı́fico sobre sus deportes preferidos,
se obtuvo la información siguiente:
69 prefieren fútbol. 9 prefieren tenis y fútbol.

46 prefieren tenis. 12 prefieren tenis y karate.
33 prefieren karate. 3 prefieren los tres deportes.
18 prefieren fútbol y karate. 19 no les gusta esos tres deportes.
Considerando la base anterior, responda a cada una de las preguntas siguientes
a) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
b) ¿Cuántos estudiantes prefieren unicamente karate?
c) ¿Cuántos estudiantes prefieren tenis y karate pero no fútbol?
d ) ¿Cuántos estudiantes prefieren exactamente uno de los tres deportes?
16
Nivelación en Matemáticas 2017-I
1. Leyes de exponentes
En esta clase daremos una definición formal sobre potenciación, basado en el Prı́ncipio de Inducción
Matemática (que se estudiará posteriormente en el curso, Matemáticas I).
Potenciación
Basicamente, la potenciación consiste en multiplicar el mismo número cierta cantidad de veces. Para enteder
esto damos la siguiente definición de exponente natural.
Definición 1 (Exponente natural). Sea b ∈ R. Definimos las potencias de b de la siguiente forma
b1 = b ∧ ∀n ∈ N, [ bn+1 = bn × b ].
En este caso b recibe el nombre de base y n el exponente.
Ejemplo 1. Listemos las potencias de 2:
21 = 2 25 = 24 × 2 = 32 29 = 28 × 2 = 512
22 = 21 × 2 = 4 26 = 25 × 2 = 64 210 = 29 × 2 = 1024
23 = 22 × 2 = 8 27 = 26 × 2 = 128 211 = 210 × 2 = 2048
24 = 23 × 2 = 16 28 = 27 × 2 = 256 212 = 211 × 2 = 4096
Ejemplo 2. Listemos algunas potencias de −2:

(−2)1 = −2 (−2)2 = 4 (−2)3 = −8 (−2)4 = 16
De este ejemplo verifica una propiedad que es y será muy usada en adelante. Esta propiedad nos dice que
todo número elevado a un exponente par debe ser no negativo (≥ 0). Pero si el exponente es impar entonces
el resultado debe tener el mismo signo que la base.
Propiedad 1. Sea b ∈ R y n ∈ N. Siempre ocurre que
(−b)2n = b2n y (−b)2n−1 = −b2n−1
Nuestro siguiente paso es extender nuestra definición de potenciación a los enteros, Z. Para este fin damos
a continuación la definición de exponente cero.
Definición 2 (Exponente cero). Sea b ∈ R − {0}, se define b0 = 1.
Ejemplo 3.
0
3 30 1 3 3
=1 = 0
= =3
4 4 4 4 1
Observación 1. No esta definida la expresión 00 . Por ejemplo, (1 + 1 − 2)0 no esta definida.

Continuando con nuestra extensión de potenciación a los enteros, Z, damos ahora la definición de exponente
entero negativo.
1
Definición 3 (Exponente entero negativo). Sea b ∈ R − {0} y n ∈ N. Definimos b−n = .
bn
Ejemplo 4. Usando las propiedades de multiplicación de racionales tenemos
1
−1
3 4 3−2 1 3−2 4
= = −1
=
4 3 4 36 4 9
Ası́, hemos completado nuestra definición de potenciación con exponentes enteros. A continuación, daremos
algunas propiedades importantes por usar y que luego serán extendidas.
Propiedad 2. Sean a, b ∈ R − {0} y m, n ∈ Z. Se cumple las siguientes:
bm × bn = bm+n , producto de bases iguales.
(a × b)n = an × bn , potencia de un producto.
(bn )m = (bm )n = bmn , potencia de una potencia.
m m
bn = b(n )
, exponente potencia.
Ejemplo 5. Usando las propiedades de producto de bases iguales, se tiene que
2n−2 × 23−n = 2n−2+3−n = 2.
Ejemplo 6 (División de bases iguales). Sean b ∈ R − {0} y m, n ∈ N. Se cumple que
bm
= bm−n .
bn
En efecto, pues
bm 1
= bm × n = bm × b−n = bm−n
bn b
la Ão ltima igualdad se sigue de la propiedad del producto de bases iguales.
Ejemplo 7 (Potencia de una división). Sean a, b ∈ R − {0} y n ∈ N. Se cumple que
a n an
= n.
b b
En efecto, primero observemos que 1 = 1n para cualquier n ∈ N. Ahora si b ∈ R − {0} entonces
n n
n 1 n 1
1=1 = b× =b ×
b b
n
1 1
de donde deducimos que = n . Finalmente
b b
n n
a n 1 1 1 an
= a× = an × = an × n = n .
b b b b b
23 × 34 × 5 23 × 33 × 3 × 5 63 × 3 × 5
Ejemplo 8. = = = 6.
15 × 62 3 × 5 × 62 3 × 5 × 62
247 155 (3 × 23 )7 (3 × 5)5 37 × 221 × 35 × 55 312 221 55
Ejemplo 9. = = = = 24 = 16.
612 105 (2 × 3)12 (2 × 5)5 212 × 312 × 25 × 55 217 312 55
Continuando con nuestra extensión, ahora presentamos la potenciación con los números racionales, es decir
cuando el exponente es un número racional.
m
Definición 4. Sea a > 0 un número real y m, n ∈ Z con n 6= 0 definimos a n como el único real r > 0 tal
que
am = r n .
Observación 2. Cuando m = 1 decimos que r es la raı́z n−ésima de a y es usual usar la siguiente notación
para la raı́z n−ésima √
r = n a.
En el caso que n = 2, se llama frecuentemente raÃz cuadrada y se denota
√
r = a.
2
√
Ejemplo 10. La raı́z cuadrada de 4 es 2. Ası́ 4 = 2.
Propiedad 3. Sean a, b ∈ R+ y m, n ∈ Z − {0}, se cumplen las siguientes:
√
√ √
r
n √ a n
a
ab = n
anb n
= √
n
b b
p√ √ √ √
m n
a= mn
a n
am = ( n a)m
p
3
√ √ p
3
√ p
3
√
Ejemplo 11. 288 × 162 = 288 × 162 = 25 × 32 × 34 × 2 = 6.
√
n
Observación 3. Sea n ∈ N. Se define la raı́z n−ésima de 0 como 0. Es decir 0 = 0.
Ahora, es natural preguntarse: ¿qué pasa con las raı́ces de números negativos? Para responder a tal inte-
rrogante, primero recordemos que todo número elevado a un exponente par es no negativo. Luego, el valor de
1
(−1) 2 no es real, pues no existe r ∈ R tal que
r2 = −1.
1
Por otro lado, si denotamos por r = (−1) 3 entonces se debe cumplir que
r3 = −1
además (−1)3 = −1, ası́ podemos decir que r = −1. Esto motiva la siguiente definición.
1 1
Definición 5. Sea b ∈ R+ y n ∈ N impar, definimos (−b) n = −b n .
√ √
Ejemplo 12. 3 −8 = − 3 8 = −2.
Ahora surge una pregunta natural: ¿podemos extender la potenciación a los reales, es decir que los expo-
nentes sean números reales? la respuesta dicha interrogante es afirmativa, sin embargo la expresión
√
2
2
pierde el sentido de multiplicar cierta “cantidad” de veces el número 2; por tal razón, no daremos en este curso
tal definición, pero sı́ usaremos las propiedades anteriormente estudiadas con exponentes reales.
1+x1+x
Ejemplo 13. Si xx = 2, el valor de la expresión xx es:
1+x1+x 1+xx x1 1+2x 1
x2x 1
(xx )2 4
xx = xx = xx = xx = xx = x4x = (xx ) = 16.
Una propiedad que es y será muy usada es la inyectividad, enunciada a continuación.

Propiedad 4 (Inyectividad). Sean b ∈ R+ − {1} y x, y ∈ R se cumple que
bx = by ↔ x = y.
Ejemplo 14. Sea x ∈ N tal que (2x+1 )3 = 512. Como 512 = 29 entonces 23(x+1) = 29 . Luego, por la Propiedad
de inyectividad se deduce que 3(x + 1) = 9, de donde x = 2.
2 √ −4
Ejemplo 15. Sea b ∈ R+ − {1}, tal que bx −4 = b . Entonces por la Propiedad de inyectividad, se tiene
que √ √
x2 − 4 = −2 ↔ x2 = 2 ↔ x = 2 ∨ x = − 2.
3
Ejercicios
3 × 32 × 33 × · · · × 315
1. Calcule .
940
83n+1 × 43n−2
2. Calcule el valor de n en la siguiente igualdad = 4096 × 16.
162n+1
3. Sean x, y ∈ R tales que x + y + 2 = 3 − xy. Determine el valor de
1
x+1
! (3−xy)(x−y)
4 y+1
y+1 .
4 x+1
√ √
q q
4. Sean a, b ∈ R+ tales que a = 3 5a y b= 5 3b. Calcule el valor de ab.
40 × 2x−3 + 3 × 2x+1 + 12 × 2x−2

5. Determine el valor de k = .
22 × 2x−1 − 2x+2
x veces xx veces
z }| { z }| {
x 2 (x × x × x × · · · × x)(xx + xx + · · · + xx )
6. Calcule el valor de − 1 , si x 6= 1 y 0 = 1.
2 (xx )24 × x24 × x(−2)4 × x−24
√ √ √
x+1
x x
7. Si x > 0 y x = 4, determine el valor de x .
8. Determine el valor de x que satisface la siguiente igualdad
(
−4 −2−1 )x−7
1 1
− = 1692x+4 .
2 9
9. Sea n ∈ N − {1}. Determine el valor de

v
u 2n
u 5 × 2n+1 + 50n
un
t 5n × 23 − 5n+1 n×(n+1)
√
× 5n2 −1
5−1 × (5−1 )n
10. Determine el valor de r

3x+2 + 3x+3
3x + 3x+1
2. Logaritmos
Los logaritmos aparecen por la necesidad de resolver ecuaciones del tipo bx = N , con b y N números reales
positivos.
Definición 6. Dado N ∈ R+ y b ∈ R+ − {1}, se define el logaritmo de N en base b, denotado logb (N ), como
la única solución de la ecuación bx = N .
De la definición se sigue que x = logb (N ) y por lo tanto blogb (N ) = N .

Ejemplo 16. log2 (32) = x ↔ 32 = 2x ↔ 25 = 2x ↔ x = 5.
Observación 4. Para cualquier b ∈ R+ − {1} se cumple que logb (b) = 1 y logb (1) = 0.
Teorema 1. Sean N ∈ R+ , b ∈ R+ − {1}, n ∈ R y m ∈ R − {0}. Se cumplen
4
i) logb (N n ) = n × logb (N ). 1
ii) logbm (N ) = × logb (N ).
m
Demostración. Primero, denotemos por x = logb (N ) y por y = logb (N n ). Luego, N = bx y N n = by ,
entonces N n = bnx = by , por la propiedad inyectiva de la potenciación, tenemos que y = nx. Es decir
logb (N n ) = nlogb (N ).
La segunda es similar.
Ejemplo 17. log4 (125) = log22 (53 ) = 32 log2 (5)
Observación 5. Dado b ∈ R+ − {1}, se cumple que, para cualquier m ∈ R − {0} se tiene que
logbm (xm ) = logb (x) .
Teorema 2. Sean N, M ∈ R+ y b ∈ R+ − {1}. Se cumple logb (N × M ) = logb (N ) + logb (M ).

Demostración. Sean x = logb (N ) e y = logb (M ). Se debe cumplir que N = bx e M = by . Luego N ×M = bx+y ,
deduciendo que
logb (N × M ) = logb bx+y = x + y = logb (N ) + logb (M ).

El Teorema anterior nos dice que el logaritmo de un producto es igual a la suma de logaritmos.
√ √ log5 (3)
Ejemplo 18. log5 (2 3) = log5 (2) + log5 ( 3) = .
2
Ejemplo 19. Sean N, M ∈ R+ y b ∈ R+ − {1}. Se cumple

N 1
= logb N × M −1 = logb (N ) − logb (M )

logb = logb N ×
M M
Observación 6. En general logb (N + M ) 6= logb (N ) × logb (M ), pues si consideramos b = 10 y M = N = 10,

entonces
logb (N + M ) = log10 (20) = log10 (2) + 1
por otro lado, tenemos que
logb (N ) × logb (M ) = log10 (10) × log10 (10) = 1.
Teorema 3 (Inyectividad). Sean N, M ∈ R+ y b ∈ R+ − {1}. Entonces logb (N ) = logb (M ) si y solo si

N = M.
Demostración. Pongamos x = logb (N ) e y = logb (M ). Luego, N = bx y M = by . Ahora usando la propiedad
de inyectividad en la potenciación, se sigue que
logb (N ) = logb (M ) ↔ x = y ↔ bx = by ↔ N = M.
Ejemplo 20. Si log5 (x) = log√5 (3) entonces log5 (x) = 2log5 (3) = log5 (32 ). Por lo tanto x = 9.
logc (x)
Teorema 4 (Cambio de base). Sean x ∈ R+ , b, c ∈ R+ − {1}. Siempre ocurre que logb (x) = .
logc (b)
Demostración. Sea m = logc (x) y n = logc (b). Entonces se cumpe que x = cm y b = cn . De donde se observa
m m
que x = cm = (cn ) n = b n , deduciendo que
m logc (x)
logb (x) = = .
n logc (b)
5
Observación 7. De ahora en adelante por comodidad escribiremos “ab” en lugar de “a × b” o en lugar de
“a · b”.
Ejemplo 21. log5 (9)log3 (5) = log3 (9) = 2.
En el caso que la base del logaritmo sea 10, es llamado el logaritmo decimal o de Brigss en honor al
matemÃ¡tico inglés que lo introdujo en 1615. En este caso escribiremos log(N ) en lugar de log10 (N ). Ahora
en el caso que la base b sea igual al nÃo mero neperiano
e = 2,71.....
el logaritmo será llamado logaritmo natural . En este caso usaremos la notación ln(N ) en lugar de loge (N ).
Ejemplos 1.
1. Se tiene que log(100) = 2 y en general log(10n ) = n.

2
2. ln(9log3 (e) ) = ln((32 )log3 (e) ) = ln(32log3 (e) ) = ln(3log3 (e ) ) = ln(e2 ) = 2ln(e) = 2.
Ejercicios

75 81 32
1. Reduzca log + log + log .
16 25 243
√
2. Si 2logx (2) + 4 logx (4) = 5, calcule x.
3. Si a = log(3) y b = log(2). Determine el valor de log30 (16) en función de a y b.
4. Determine los valores reales de x que satisfacen:
3 √ 1 1 √4 1 1
ln(x) = ln 2 + ln 2 − ln 2 + ln 8 − ln 2
8 8 4 8 4
5. Calcule el valor de
1 1 1
J= + +
log8 (15) + 1 log3 (40) + 1 log5 (24) + 1
√
6. Determine todos los valores de x que satisfacen ex+1 = 3 e.
7. Determine todos los valores de x que satisfacen 3x+3 = 21−2x .
5 0
8. Determine todos los valores de x que satisfacen log(16) − 2 log(x) = ln(e1+(2 )
).
9. Sea x ∈ R − {1/3}. Reduzca la expresión:
B = log2 (3x) · log5 8 · log7 9 · log3 2 · log3x 7 · log2 5.

p
10. Sea a ∈ R+ − {1}. Si x = 2log3 (a) calcule el valor de 3loga (x) + 7xloga (3) .
11. Determine el valor de x que satisface la siguiente igualdad
log4 (log2 x) + log2 (log4 x) = 2
x2 y 3

12. Sean x > 0 e y > 0; si log4 y = 2 y log4 = 3, calcule el valor de x.
16
6
3. Productos notables
Teorema 5 (Binomio al cuadrado). Sean a, b ∈ R se cumple (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
2
1 1 1 1
Ejemplo 22. Sea x ∈ R − {0}. Entonces +x = 2 +2 x + x2 = 2 + 2 + x2 .
x x x x
Ejemplo 23. Sea x ∈ R. Entonces (x + 1)2 = x2 + 2x + 1.
Ejemplo 24. Sean a, b ∈ R. Entonces (a − b)2 = (a + (−b))2 = a2 − 2ab + b2 .
√ √ √
Ejemplo 25. Sean a, b ∈ R+ . Entonces ( a − b)2 = a − 2 ab + b.
Acontinuación enunciamos a las famosas identidades de Legendre.
Teorema 6 (Identidades de Legendre). Sean a, b ∈ R se cumple:
(a + b)2 + (a − b)2 = 2(a2 + b2 ) y (a + b)2 − (a − b)2 = 4ab.
Demostración. Sean a, b ∈ R entonces

(a + b)2 + (a − b)2 = a2 + 2ab + b2 + (a2 − 2ab + b2 ) = 2(a2 + b2 ).
(a + b)2 − (a − b)2 = a2 + 2ab + b2 − (a2 − 2ab + b2 ) = 4ab.
2 2
1 1 1
Ejemplo 26. Sea x ∈ R − {0}, se cumple que +x − −x =4 x = 4.
x x x
Los siguientes resutados son consecuencia de la propiedad distributiva de los números reales.
Teorema 7 (Diferencia de cuadrados). Sean a, b ∈ R se cumple a2 − b2 = (a + b)(a − b).
Ejemplo 27. Sea x ∈ R, la expresión (1 + x)(1 − x)(1 + x2 )(1 + x4 ) + x8 se reduce a 1. En efecto pues
(1 + x)(1 − x)(1 + x2 )(1 + x4 ) +x8 = 1

| {z }
1 − x2
| {z }
1 − x4
| {z }
1 − x8
Observación 8. Al resolver x2 − 4 = 0 nos damos cuenta que x = 2 o x = −2, es decir hay dos √ valores que
cumplen con la igualdad. Un error común es pensar que la única solución viene dada por x = 4 = 2.
Teorema 8 (Binomios con un término común). Sean x, a, b ∈ R se cumple (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab.
Ejemplo 28. Sea x ∈ R tal que x2 + 2x = 2, entonces
(x + 3)(x + 4)(x − 1)(x − 2) = (x + 3)(x − 1) (x + 4)(x − 2) = (−1)(−6) = 6.

| {z }| {z }
2 2
x + 2x −3 x + 2x −8
| {z } | {z }
2 2
Teorema 9 (Binomio al cubo). Sean a, b ∈ R se cumple (a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 = a3 + 3ab(a + b) + b3

Ejemplo 29. Sean a, b ∈ R tales que a + b = −2 y ab = 1, entonces a3 + b3 = −2. En efecto, como
(a + b)3 = a3 + 3ab(a + b) + b3 entonces
a3 + b3 = (a + b)3 − 3ab(a + b) = (−2)3 − 3(1)(−2) = −8 + 6 = −2.
Ejemplo 30. Sean a, b ∈ R. Entonces
(a − b)3 = (a + (−b))3 = a3 − 3a2 b + 3ab2 − b3 = a3 − 3ab(a − b) − b3 .
7
Teorema 10 (Suma de cubos). Sean a, b ∈ R se cumple a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2 )
√
3
√
3 2 √
3
√3 3
Ejemplo 31. ( 2 + 1)( 2 − 2 + 1) = 2 + 1 = 2 + 1 = 3.
Ejemplo 32 (Diferencia de cubos). Sean a, b ∈ R. Entonces
a3 − b3 = a3 + (−b)3 = (a − b)(a2 + ab + b2 ).
x3 + 1 x3 − 1
Ejemplo 33. Sea x ∈ R. La expresión + se simplifica a 2x. Efectivamente, observemos
x2 − x + 1 x2 + x + 1
que x − 1 = x − 1 = (x − 1)(x + x + 1) y x + 1 = x + 1 = (x + 1)(x2 − x + 1). Luego
3 3 3 2 3 3 3
x3 + 1 x3 − 1 (x + 1)(x2 − x + 1) (x − 1)(x2 + x + 1)
+ 2 = + = x + 1 + x − 1 = 2x.
x2 −x+1 x +x+1 x2 − x + 1 x2 + x + 1
Ejercicios
√
1. Calcule 9 × 11 × 101 × 10001 + 1.
1 1 [(a + b)2 + (a − b)2 ]2
2. Si + = 8. Calcular .
a2 b2 (a4 + b4 )2 − (a4 − b4 )2
1 1 4 x3 + x2 y + xy 2 + y 3
3. Si + = , calcule R = .
x y x+y x3 + y 3
4. Sea x ∈ R tal que 3x + 3−x = π. Calcule el valor de 9x + 9−x .
5. Demuestre que no existe un número x ∈ R tal que x2 + x + 1 = 0.

p
6. Sean x, y ∈ N tales que 2x2 − 4x + 4 + y 2 − 2xy = 0, determine el valor de x
y 3 − 4.
7. Sean x, y, z, w ∈ R+ tales que (x + y + z + w)2 = 4(x + z)(y + w). Calcule el valor de
2 2
x+z x−y
+ .
y+w z−w
13
+ 2 2 x+y
8. Sean x, y ∈ R tales que x + y = 62xy, determine el valor de √ .
xy
n s
+
a n b an + 2bn
9. Sean a, b ∈ R tales que +4 = 725. Determine el valor de 3 √ .
b a an bn
10. Determine el valor simplificado de
log(√10)
log2 (2−3 ) −8−1/3 − log16 (2)
A= 2 +4 + (log3 (27) + log3 (3))
4. Racionalización
Sabemos muy bien que
6 2 1
= = .
18 6 3
6 1
Es decir la fracción se simplifica a de manera que ya no se pueda simplificar más, sin embargo existen
18 3
fracciones que no podemos simplificar de la misma forma, por ejemplo consideremos
4
√ ,
6
8
en este caso, el denominador es una radical. Ahora si intentamos eliminar el radical del denominador en nuestro
ejemplo, procedemos de la siguiente manera:
√ √ √
4 4 6 4 6 2 6
√ =√ ×√ = = .
6 6 6 6 3
De manera similar en la fracción

4
√ √
7− 3
el denominador es la diferencia de dos radicales. En este caso para poder eliminar las raı́ces nos valdremos de
la diferencia de cuadrados, es decir
√ √ √ √
4 4 ( 7 + 3) 4( 7 + 3) √ √
√ √ = √ √ √ √ = = 7 + 3.
7− 3 ( 7 − 3) ( 7 + 3) 7−3
En resumen el hecho de tener una fracción donde el denominador tenga radicales y procedamos a
buscar una expresión equivalente de manera que el denominador no tenga radicales se denomina proceso de
racionalización del denominador .
Ahora, si consideramos la fracción √

3
5
y no queremos obtener el radical en el numerador, procedemos de forma similar que en el caso anterior, y
tendriamos que √ √ √
3 3 3 3
= ×√ = √ .
5 5 3 5 3
Este caso se denomina proceso de racionalización del numerador.
Observación 9. El proceso de racionalización del denominador (numerador) acaba unicamente cuando ya no
aparecen radicales en el denominador (numerador).
Ejercicios
√ √ √ !− 12 4
 
12 + 48 − 75
1. Reduzca la expresión 3  √
4
√ √  .
25 + 45 − 4 400
√ √ √
2. Simplifique 250 − 50 + 15 2.
3. Racionalice y simplifique la siguiente expresión
√ √
3 2− 6
√ √ .
6 2(3 + 3)
√ q√
4
√
4. Si x = 2 + 1, determine el valor de 2(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + (x − 2).
5. Racionalice cada una de las siguientes expresiones:

√ √
x + x2 − 1 1− x
a) √ c)
x − x2 − 1 1−x
√ √ √
x+h− x 1 − 1 − x2
b) d)
h x
2 2
6. Racionalice la expresión: √ −√
x+h x
9
√
x x 1
7. Racionalice la expresión: √ −√
x+1 x
5 4
8. Racionalice la expresión: √ − √
1+ 3 2− 2
9. Sean a, b ∈ R tales que a > b > 0, determine el valor de x4 + 2x2 + 1 en función de a y b, donde
q p q p
x= a+ 2ab − b2 − a − 2ab − b2 .
10. Sea x ∈ R+ tal que xx = 3, determine el valor de

xx −1
p
E= xxx+1 − 2
5. Polinomios
En está clase estudiaremos las propiedades algebraicas de los polinomios en una variable. No desarrolla-
remos aquı́ una teorı́a formal de polinomios sino que, como en el caso de los números enteros, recurriremos
a los conocimientos intuitivos que tenemos de la educación secundaria. Supondremos entonces que estamos
familiarizados con los conceptos de polinomios y las operaciones habituales entre ellos, como la suma, resta y
producto. Es decir, si tenemos los polinomios p(x) = x2 + x − 1 y q(x) = x3 + 2 entonces
p(x) + q(x) = x3 + x2 + x + 1.
p(x)q(x) = x5 + x4 − x3 + 2x2 + 2x − 2.
Definición 7. Un polinomio p(x) de variable x, es una expresión de la forma
p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0
donde n es un número natural o cero y los a0 , a1 , a2 , · · · , an llamados coeficientes, pueden ser números enteros,
racionales o reales.
Cuando an 6= 0, n es llamado el grado de polinomio, y es denotado grad(p).
El coeficiente an es llamado el coeficiente principal del polinomio
El coeficiente a0 es llamado el término independiente del polinomio.
Si an = 1, el polinomio es llamado mónico.
Si a1 = · · · = an = 0, el polinomio es llamado constante.
Ejemplo 34. El polinomio p(x) = 2x3 − 2x + 5 es de grado 3, con coeficiente principal igual a 2 por lo cual
no es mónico y su término independiente igual a 5.
Ejemplo 35. Si el polinomio p(x) = ax3 + bx2 + c(x + 1) + d es constante e igual a 1, entonces a = b = c = 0
y d = 1.
Observación 10. Si todos los coeficientes de un polinomio son nulos, es decir a0 = a1 = · · · = an = 0, el
polinomio es llamado nulo en lugar de constante e igual a cero.
Ejemplo 36. Si el polinomio p(x) = k(x − 1)2 + r(x − 2)2 + x + c es nulo, entonces los valores de k, r y c son
− 12 , 12 y c = − 32 .
Observación 11. De la definición de grado se sigue que el grado del polinomio es el mayor k tal que ak 6= 0.
Ası́, todos los polinomios constantes, a excepción del polinomio nulo, tienen grado cero; pero en el caso del
polinomio nulo no está bien definido. Para salvar este inconveniente, diremos que el grado del polinomio nulo
cumple las siguientes tres condiciones:
1. El grado del polinomio nulo es el menor de todos.
10
2. El grado del polinomio nulo sumado consigo mismo da como resultado el mismo.
3. Si el grado del polinomio nulo se suma con cualquier otro grado diferente del polinomio nulo da como
resultado el grado del polinomio nulo.
Coloquialmente, podemos entender al grado del polinomio nulo como el menos infinito, −∞.
Propiedad 5. Sean p(x), q(x) ∈ R[x]. Se cumplen los enunciados:
i) grad(p + q) ≤ máx{grad(p), grad(q)}.
ii) grad(pq) = grad(p) + grad(q).
Observación 12. La propiedad i) de los grados nos dice que el grado de la suma de dos polinomios siempre
es menor o igual que el mayor de los grados. Ahora, consideremos los polinomios
p(x) = x2 + 2x + 3 y q(x) = −x2 + x − 1
tenemos que grad(p + q) = 1 ≤ 2. Lo cual significa que en general no se cumple la igualdad de la parte i) de
la propiedad anterior.
Ejemplo 37. Gracias a la parte ii) de la propiedad anterior tenemos que
√
1. El polinomio p(x) = (x − 2)(x2 + πx + 1) tiene grado 3.
2. El polinomio p(x) = (x2 − 1)2 (x + 1)3 tiene grado 7.
Definición 8 (Igualdad de polinomios). Sean p(x), q(x) ∈ R[x]. Se dice que son identicos o iguales, cuando
p(x) − q(x) es el polinomio nulo.
Observación 13. En la definición anterior, si ninguno de los polinomios no es el polinomio nulo, entonces
podemos decir que ellos son iguales cuando tienen el mismo grado y todos sus coeficientes respectivos son
iguales.
Ejemplo 38. Si los polinomios p(x) = 4x2 + (a − 1)x + c y q(x) = (b − 1)x2 + 8x − 2 son iguales, entonces
podemos decir que
b − 1 = 4 y a − 1 = 8 y c = −2
de donde b = 5, a = 9 y c = −2.
5.1. Evaluación
Usaremos la notación p(a) para indicar el número que resulta de reemplazar la variable x por el número
real a en el polinomio p(x). A esto se denomina la evaluación del polinomio p(x) en el número real a.
A continuación, presentamos dos evaluaciones importantes.

Teorema 11. Sea p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0 un polinomio. Entonces
p(0) = a0 y p(1) = an + an−1 + · · · + a1 + a0 .
El resultado anterior nos dice que cualquier polinomio evaluado en 0 nos da como resultado su término
independiente, pero si lo evaluamos en 1, obtenemos la suma de sus coeficientes.
Ejemplo 39. En el caso del polinomio nulo p(x) se tiene que p(a) = 0 para cualquier a ∈ R.
Ejemplo 40. Si consideramos el polinomio p(x) = 3x5 + 3x − 5, tenemos que la suma de coeficientes es
p(1) = 1 y su término independientes es p(0) = −5.
Ejemplo 41. El polinomio p(x) = (−2x + 1)40 − 4x + 2, tiene como suma de coeficientes p(1) = −1 y su
término independiente es p(0) = 3.
Observación 14. De la definición de igualdad de polinomios y el concepto de evaluación, se tiene que dos
polinomios p(x) y q(x) son iguales si y solo si
∀b ∈ R, [ p(b) = q(b) ].
Con respecto a lo anterior si escribirmos por ejemplo x2 + 1 = 2x, no estamos diciendo que dichos polinomios
son iguales, estamos planteando una igualdad donde deseamos encontrar los valores de x que la cumplen, en
este ejemplo x = 1. Esto será estudiado con detenimiento en la clase de ecuaciones polinomiales.
11
5.2. Clasificación según los coeficientes
El conjunto de polinomios p(x) de variable x con coeficientes racionales es denotado por Q[x], es decir,
cuando a0 , a1 , · · · , an ∈ Q. De manera análoga, denotamos al conjunto de polinomios con coeficientes enteros
por Z[x], y con coeficientes reales como R[x].
Ejemplo 42. El polinomio p(x) = 2x3 − πx + 2 pertenece a R[x] más no a Q[x]. Pero el polinomio q(x) =
x2 + 2x + 1 pertenece a Z[x] en particular a Q[x] y a R[x].
2 2
Ejemplo 43. El polinomio p(x) = x2 + x + pertenece a Q[x] y no pertenece a Z[x].
3 5
Como Z ⊂ Q ⊂ R entonces se observa que Z[x] ⊂ Q[x] ⊂ R[x].
Cambio de variable
Observemos que los siguientes polinomios
p(x) = x2 , q(y) = y 2 − 2y + 1, r(z) = 4z 2 + 4z + 1
están relacionados. En efecto, se tiene que:

1. Los polinomios p(y − 1) y q(y) son iguales.
2. Los polinomios p(2z + 1) y r(z) son iguales.
3. Los polinomios q(2z + 2) y r(z) son iguales.
pues hemos hecho los siguientes cambios
x por y − 1, x por 2z + 1 y y por 2z + 2,
para obtener las igualdades. Este proceso es conocido como cambio de variable. Usaremos la notación para
indicar cambio de variable, por ejemplo
x x2
significa que cambiamos x por x2 .
Ejemplo 44. Dado el polinomio p(x + 1) = x2 + 4x + 4, queremos encontrar el polinomio p(x), eso significa
que debemos hacer el siguiente cambio de variable
x+1 x
y como p(x+1) = (x+2)2 (usando producto notables), entonces usando la propiedad asociativa de los números
reales
p(x + 1) = ((x + 1) + 1)2
por tanto se deduce que p(x) = (x + 1)2 = x2 + 2x + 1.
Ejercicios
1. Si p(x) = (a2 − 9)x3 + (5 − b)x + 7 es un polinomio lineal mónico, determine el menor valor de a + b.
2. Si el polinomio p(x) = (a − 1)x3 + (b − 2)x2 + 3x + 8 es de grado 2 y mónico, determine el valor de a + b.
3. El término independiente y el coeficiente principal del polinomio
p(x) = (x2 + 5 − 3x)(x + n + 6xn )(x2 + 2x4 + n + 1)(−1 − 5xn + 10xn−1 )
son iguales. Determine el grado de p(x).

4. Determine el grado del siguiente polinomio
p(x) = (x + 1)(x2 − 1)(x3 + 1)(x4 − 1)(x5 + 99).
12
5. Sean p(x) y q(x) dos polinomios tales que grad(pq) = grad(p). Si p(x) no es el polinomio nulo, demuestre
que q(x) es un polinomio constante no nulo.
6. Si p(x) es un polinomio tal que p(5) = 10 y p(x + 1) = p(2x + 1) − x + 2, determine el valor de p(3).
7. Si p(x) = x2 + 2x4 + 3x6 + . . . + 51x102 , determine el valor de
E = p(3) + p(1) − p(−3)
8. Dados los siguientes polinomios:
p(x) = −5(x2 − 3x − 1)6 (2 − x)5 y q(x) = (1 + x)(1 + x2 )(x − x2 ) + x5 .
Calcule el término independiente y la suma de coeficientes del polinomio p(x)+q(x). También, determine
el grado de los polinomios p(x), q(x) y p(x)q(x).
9. Si p(x − 1) = 2x + 4, determine p(x + 5).
10. Sea p(x + 1) = x2 + 1. Calcule la suma de coeficientes de q(x), si se cumple que
q(x − 1) = p(x + 3) + p(3 − x)
11. Sean p(x) y q(x) dos polinomios tales que p(q(x) − 4) = x + 4 y p(x + 2) = x − 1. Calcule el valor
de q(1).
12. Determinar que polinomios pertenecen a Z[x].
a) p1 (x) = x4 − x3 + x2 − x + π
√ √
b) p2 (x) = ( 2x + 1)( 2x − 1) + 2
c) p3 (x) = (x + π)2 − π 2
x2 (x+1)2
d ) p4 (x) = 2 + 2 + 64 .
6. División de polinomios
Ya que contamos con una multiplicación tan parecida a la de los números reales, es natural preguntarse,
en caso sea posible, cómo se hace la división de polinomios con coeficientes reales, es decir en R[x].
Propiedad 6 (Algoritmo de la división). Sean d(x) y D(x) polinomios. Si grad(d) ≥ 1 entonces, existen dos
únicos polinomios q(x) y r(x), llamados cociente y resto respectivamente, tales que
D(x) = d(x)q(x) + r(x) y r(x) es nulo ó grad(r) < grad(d).
Observación 15. Usualmente a los polinomios D(x) y d(x) se les llama dividendo y divisor respectivamente.
Ejemplo 45. Sean q(x) al cociente y r(x) al resto de dividir D(x) = (x−5)4 +(x−3)5 entre d(x) = (x−5)(x−3).
Por algoritmo de la división tenemos
D(x) = d(x)q(x) + r(x) (1)
Por otro lado, como grad(d) = 2 entonces el resto debe tener a lo más grado uno, ası́ r(x) = ax + b, siendo a
su coeficiente principal. Luego, evaluando en 5 y en 3 en la igualdad (1), obtenemos
25 = 32 = 5a + b y (−2)4 = 16 = 3a + b.
Restando la primera igualdad con la segunda obtenemos 2a = 16, deduciendo que a = 8.

Definición 9 (factor). Se dice que d(x) es un factor de (o que divide a) D(x) cuando el resto de su división
es el polinomio nulo.
13
Ejemplo 46. El polinomio d(x) = x + 1 es un factor del polinomio D(x) = x2 − 1, ya que
x2 − 1 = (x + 1)(x − 1).
En este caso el cociente de su división es q(x) = x − 1.

El siguiente resultado nos afirma que, si dividimos un polinomio entre un polinomio mónico de grado 1,
entonces el resto que se obtiene es sencillo de calcular.
Teorema 12 (Teorema del Resto). Sea p(x) un polinomio con grad(p) ≥ 1 y a ∈ R. El resto de dividir el
polinomio p(x) entre x − a, es igual a p(a).
Demostración. Aplicando el Algoritmo de la división, tenemos que existen q(x) y r(x) tales que
p(x) = q(x)(x − a) + r(x)
donde r(x) es el polinomio nulo ó grad(r) < grad(x − a) = 1. Si r(x) = 0 ya no hay nada que hacer, pero si
r(x) 6= 0 entonces r(x) es constante, y en este caso debe ser igual a su evaluación en cualquier número. Ası́,
en particular r(x) = r(a), pero r(a) = p(a). Por lo tanto el resto es p(a).
Ejemplo 47. En la división de p(x) = x3 − 2 entre x − 2, el resto es igual a 6 gracias al Teorema del Resto.
Es decir, p(2) = 8 − 2 = 6.
Observación 16. El Teorema del Resto tambı́en se puede aplicar cuando el divisor no es mónico, por ejemplo
b
si el divisor es d(x) = ax + b, en este caso el resto se obtiene de evaluar el dividendo en − .
a
Ejemplo 48. Si consideramos los polinomios D(x) = x3 + x2 + x + 5 y d(x) = x + 1, podemos ver
x3 + x2 + x + 5 = (x + 1)(x2 + 1) + 4
de donde el cociente es q(x) = x2 + 1 y el resto es r(x) = 4.

Una pregunta natural es ¿cómo se calculó el cociente y resto en la anterior división? Pues se usó el método
de Horner. A continuación, explicamos en que consiste dicho método.
La división, de los polinomios D(x) y d(x) con grad(D) > grad(d), por el método de Horner consiste
en seguir los siguientes pasos:
1. Se completan con ceros los coeficientes que falten, y se ordenan los polinomios. Es decir, si grad(D) = n
y grad(d) = m entonces
D(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0 y d(x) = bm xm + bm−1 xm−1 + · · · + b1 x + b0 ,
2. Se distribuyen en forma horizontal los coeficientes del diviendo y en forma vertical los coeficientes del
divisor, todos cambiando de signo excepto del coeficiente principal, según el esquema.
bm an an−1 ··· a1 a0
−bm−1
..
.
−b1
−b0
an
3. Se divide el coeficiente principal del diviendo entre coeficiente principal del dividor, es decir , obte-
bm
niéndose el coeficiente principal del cociente; luego este se multiplica por cada uno de los coeficientes del
divisor que han cambiado de signo y el resultado se coloca en la segunda fila corriéndose un lugar hacia
la derecha, según el esquema:
14
bm an an−1 ··· a1 a0
an bm−1
−bm−1 − ···
bm
..
.
−b1
−b0
an
bm
an bm−1
4. Se suma los términos de la siguiente columna, es decir an−1 − , y se repite el paso anterior
bm
considerando ese número como coeficiente principal del dividendo. Se repite el proceso hasta que la
última operación caiga debajo del último coeficiente del diviendo. Luego de este momento, se suman las
columnas que falten, separando respectivamente los coeficientes del cociente y el residuo.
bm an an−1 ··· am am−1 ··· a1 a0
−bm−1
..
. /×+ + + ··· +
−b1
−b0
coef. de q(x) coef. de r(x)
Veamos un par de ejemplos indicando los pasos del método de Horner.

Ejemplo 49. La divión de D(x) = 6x5 + 4x4 + 9x3 − 1 entre d(x) = 2x3 + x − 1, por Horner:
1. Completando y ordenando el dividendo y el divisor tenemos
D(x) = 6x5 + 4x4 + 9x3 + 0x2 + 0x − 1 y d(x) = 2x3 + 0x2 + x − 1
2. Distribuyendo los coeficientes del dividendo y el divisor en el esquema
2 6 4 9 0 0 −1
0
−1
1
3. Aplicando el paso 3 y 4, se obteniene
2 6 4 9 0 0 −1
0 0 −3 3
−1 0 −2 2
1 0 −3 3
3 2 3 1 −1 2
Deduciendo que el cociente es q(x) = 3x2 + 2x + 3 y el resto es r(x) = x2 − x + 2.

Ejemplo 50. Al efectuar la siguiente división por Horner de 3x4 − 7x2 + 2x3 − x + 5 entre 3x − 1
15
3 3 2 −7 −1 5
1 1
1
−2
−1
1 1 −2 −1 4
se obtiene el cociente x3 + x2 − 2x − 1.
Ejercicios
1. Encuentre el resto de dividir (x − 4)4 + (x − 2)5 entre (x − 4)(x − 2).
2. Determine el resto de la división de (x − 5)4 + (x − 3)5 entre (x − 5)(x − 3).
3. Determine el resto de la división de (x − 3)80 + (x − 4)27+6 entre (x − 3)(x − 4).
√ √ √
4. Encuentre el resto de la división de x5 + (3 2 − 2)x3 + 2 2 + 7 entre x − 2 + 1.
5. Sea p(x) ∈ Z[x] tal que grad(p) = 2, x + 4 y x − 3 son sus factores y p(−1) = 12. Determine el dicho
polinomio y además calcule p(1).
6. La división de 2x4 + 3x2 + (a + 1)x + b − 3 entre 2x2 + 2x + 3 da como resto a x + 3. Determine el valor
de a + b.
7. Determine el cociente en la división de 8x5 + 14x4 + 5x3 + 16x2 + 3x + 2 entre 4x2 + x + 3.
8. Si la división de −ax5 + bx4 + (c − 1)x3 − x2 + 4 entre −4x3 + 2x2 − 3x + 2 tiene resto nulo, calcule el
a−b
valor de .
c−1
9. Sean p(x), q(x) y r(x) polinomios en R[x]. Si q(x) es un factor de p(x) y r(x) es un factor de q(x), pruebe
que r(x) es un factor de p(x).
10. Si p(x) ∈ R[x] es un polinomio de grado 2 y término independiente 2, determine especificamente p(x),
sabiendo que (x − 1) es un factor de p(x) y que el resto de dividir p(x) entre (x + 2) es 3.
11. Si 3x2 − x + 3 divide a 6x5 − 2ax4 + 5bx2 + cx + d y además su cociente q(x) ∈ Z[x] tiene coeficientes
que disminuyen de 2 en 2. Calcule a − b + cd.
12. Al dividir 2x3 − 3x + m y 3x3 − 2mx + 2 por x + 2 se obtienen restos iguales. Calcule el valor de m.
13. Determine el valor de a + b + c, si la división de ax5 + bx4 + cx3 + 2x2 − 5x − 3 entre 2x3 + x2 − x − 2
tiene como resto 7x2 + 8x − 3.
14. Si ax2 + bx + c es el cociente de la división de 2x4 + 3x3 − 8x2 + 1 − 4x entre x2 − x − 1, determine el
valor de (a − b + c)2 .
15. Si al dividir ax5 + bx4 + c entre (x − 1)2 obtenemos resto nulo, determine el valor de a y b.
7. Factorización
Recordemos que un número primo en N es aquel que solo es divisible por el uno y el mismo número, por
ejemplo 2, 3, 5, 7. En N, sabemos que todo número positivo se puede escribir como el producto de números
primos, por ejemplo, 24 = 23 × 3, donde los números primos usados son 2 y 3. En esta clase, introduciremos
el concepto de polinomios primos.
Definición 10 (Polinomios primos). Un polinomio p(x) ∈ Q[x] no constante se dice primo o irreductible en
Q[x] cuando no es el producto de dos polinomios en Q[x] de grado menor.
16
Ejemplo 51. El polinomio x5 − x4 + x3 − x2 no es primo pues es igual a x2 (x3 − x2 + x − 1) siendo estos
últimos de grado 2 y de grado 3, respectivamente.
Ejemplo 52. El polinomio x2 − 4x + 4 no es primo pues se escribe como (x − 2)(x − 2), es decir, como el
producto de dos polinomios de grado 1.
Ejemplo 53. El polinomio ax + b con a 6= 0 es primo pues es de grado 1 y no puede escribirse como el
producto de dos polinomio de grado menor. Ası́, en general, podemos decir que todo polinomio de grado 1 es
primo.
√ √
Ejemplo 54. El polinomio x2 − 2 es primo en Q[x], pues x2 − 2 = (x + 2)(x − 2) donde los dos Ão ltimos
polinomios son de grado 1 y no pertenecen a Q[x].
Observación 17. De la definición se sigue que ningún polinomio constante es primo.
Haciendo analogı́a con los enteros, buscamos expresar cualquier polinomio en Z[x] como el producto de
polinomios primos, este proceso es conocido como Factorización. En esta clase, usaremos los productos
notables y estudiaremos primero, el factor común que fue usado en el Ejemplo 51 y luego, el método del aspa
simple, usado en el Ejemplo 52; y de los divisores binómicos, para factorizar un polinomio.
El método del factor común consiste en aplicar el sentido inverso la propiedad distributiva de la multipli-
cación respecto a la adición.
Ejemplo 55. Para factorizar el polinomio p(x) = x2 n3 − 2xr, identificamos el factor común “x” y su menor
exponente “1”. Luego; se tiene,
x2 n3 − 2xr = x(n3 x − 2r).
El método del aspa simple se aplica a polinomios de la siguiente forma:
Ax2 + Bx + C
donde A, B, C son constantes enteras. El procedimiento es como sigue:
1. Se expresan A y C, como el producto de 2 números enteros, es decir A = a1 a2 y C = c1 c2 y se colocan
éstos factores debajo de sus respectivos términos.
2. Los factores obtenidos, deben ser tales que si realizamos el producto cruzado y luego sumamos los
resultados parciales, obtenemos B. Es decir a1 c2 + a2 c1 = B.
A x2 + Bx + |{z}
|{z} C
a1 c1
a2 c2
Luego: Ax2 + Bx + C = (a1 x + c1 )(a2 x + c2 ).

Ejemplo 56. Para factorizar el polinomio p(x) = 10x2 +29xm+21m2 . Realizando el procedimiento obtenemos:
2
10 x2 + 29xm + 21m
|{z} | {z }
5 7m
2 3m
de donde deducimos que p(x) = (5x + 7m)(2x + 3m).

Ejemplo 57. El polinomio p(x) = x3 + 3x2 + 2x factorizando por factor común se obtiene que p(x) =
x(x2 + 3x + 2), luego factorizando por aspa simple se deduce que p(x) = x(x + 1)(x + 2).
Observación 18. De manera similar podemos definir a los polinomios primos sobre R[x]. Ası́, por ejemplo
el polinomio
√ x√2 − 2 del Ejemplo 54 también pertenece a R[x], pero no es primo en R[x], pues x2 − 2 =
(x + 2)(x − 2), es decir se expresa como el producto de dos polinomios en R[x] de grado 1.
17
Ejercicios
1. Identifique que polinomios son primos en Q[x]
a) 2x2 + 4x + 2 b) x3 + x2 − x − 1 c) 2x2 − 4
2. Denotemos por P [x] al conjunto de polinomios primos con coeficientes enteros. Justifique por qué son
falsas las siguientes proposiciones:
a) ∀p(x), q(x) ∈ P [x], [ p(x) + q(x) ∈ P [x] ].
b) ∀p(x), q(x) ∈ Z[x], [ grad(p) > grad(q) → p(x) + q(x) ∈ Z[x] ].
3. Sean a, b, c ∈ Z. Factorice los siguientes polinomios:
p(x) = acx3 + abx2 + bx(cx + b) p(x) = ab(x2 + c2 ) + xc(a2 + b2 )
4. Sea b ∈ Z tal que x + 3 es un factor del polinomio x3 + bx + 6. Determine si es primo el otro factor de
dicho polinomio.
5. Demuestre que los siguientes polinomios son primos en Z[x]:
x2 + 1 x2 + 3
x2 + x + 1 x2 − 2x + 2
6. Sea a ∈ N. Factorice el cociente de dividir
D(x) = (x + a)4 + 2(x2 + a2 + 2xa) − 3 entre d(x) = x2 + 2ax + a2 + 3.
7. Factorice los siguientes polinomios:
x4 − 5x2 + 4 2x2 − 6 − x 3x2 + 13x − 2, 200
8. Sea a ∈ Z. Factorice el siguiente polinomios x2 + x + a − a2

9. Justifique por qué son falsas las siguientes proposiciones:
a) Todos los polinomios de grado 2 en Q[x] son primos en Q[x].

b) Todos los polinomios de grado 2 en R[x] no son primos en R[x].
10. Determine un factor primo de p(x) = (2x2 + x − 1)2 − (x2 − 3x − 5)2 .
11. Determine los factores primos de p(x) = x2 + (a + b + 2c)x + c2 + (a + b)c + ab.

12. Determine la suma de los factores lineales de p(x) = (x2 + x + 1)(x2 − x + 1) + 7x2 − 385.
8. Ecuaciones lineales y cuadráticas

Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones en las que aparecen valores conocidos y
desconocidos (usualmente llamados incógnitas), relacionados mediante operaciones matemáticas.
Definición 11 (Ecuación polinomial). Sean p(x), q(x) ∈ R[x]. Una ecuación polinomial asociada a los
polinomios p(x) y q(x) es una expresión de la forma :
p(x) = q(x) (2)
El conjunto de todos los valores reales a tales que p(a) = q(a) es llamado conjunto solución de la ecuación (2).
18
Ejemplo 58. Si consideramos el polinomio p(x) = x2 − x y el polinomio q(x) = x − 1, podemos decir que la
ecuación x2 − x = x − 1 tiene como conjunto solución a {1}.
Observación 19. Usualmente se dice que el conjunto solución de una ecuación es el conjunto de valores
que “resuelven” la ecuación. En ese sentido, resolver una ecuación significará encontrar su conjunto solución.
Notemos también que una ecuación polinomial no es lo mismo decir que los polinomios son iguales, pues en
el Ejemplo 58 se observa que el polinomio p(x) tiene grado 2 y el polinomio q(x) tiene grado 1 por lo que no
pueden ser iguales, pero si podemos encontrar los puntos donde ellos coinciden, es decir el conjunto solución
de la ecuación polinomial asociada a ellos.
Definición 12 (Raı́z de un polinomio). Un número real a se llama raı́z del polinomio p(x) cuando p(a) = 0.
Ejemplo 59. El polinomio x2 − 3x + 2 tiene como raı́ces a 1 y a 2. Pero el polinomio x2 + 1 no tiene raı́ces
reales.
Observación 20. Resolver la ecuación del Ejemplo 58 es equivalente a encontrar las raı́ces del polinomio
p(x) − q(x) = x2 − 2x + 1. Ası́, en general el conjunto solución de la ecuación p(x) = q(x) es igual al conjunto
de raı́ces de p(x) − q(x).
Definición 13 (Ecuación lineal). Una ecuación lineal o también llamada ecuación polinomial de primer grado,
viene asociada a un polinomio de grado 1, siendo su forma general:
ax + b = 0.
x x x 1 1 1
Ejemplo 60. Para resolver la ecuación + + − 3 = 0, notamos que + + = 1 deduciendo que la
2 3 6 2 3 6
ecuación anterior es equivalente a x − 3 = 0 de donde deducimos que el conjunto solución es {3}.
Ejemplo 61. La ecuación
2(x + 4) + 1 − 5x = 3(1 − x) + 7
al ser llevada a la forma lineal, obtenemos 0x = 1 lo cual es absurdo. Ası́, el conjunto solución es vacı́o, ∅.
Ejemplo 62. La ecuación
3(2x + 4) − 2x = 14 − 2(1 − 2x)
al ser llevada a la forma lineal, se obtiene 0x = 0, lo cual significa que cualquier número real satisface la
ecuación. Por lo tanto el conjunto solución es todos los reales, R.
Definición 14 (Ecuación cuadrática). Una ecuación cuadrática o también llamada ecuación polinomial de
segundo grado, viene asociada a un polonomio de grado 2, siendo su forma general:
ax2 + bx + c = 0.
Observación 21. Si a = 0 en la ecuación cuadrática esta se reduce a una ecuación lineal.

Ejemplo 63. La siguiente ecuación cuadrática 6x2 − 17x + 12 = 0, viene asociada a un polinomio que puede
4 3
factorizarse por aspa simple como (3x − 4)(2x − 3). De donde las soluciones de la ecuación son x = o x = .
3 2
4 3
Por lo tanto, el conjunto solución es , .
3 2
Ahora si consideramos la ecuación cuadrática x2 − 5x + 2 = 0, la cual viene asociada a un polinomio que es
primo en Q[x], no podemos usar el método del aspa simple para encontrar las raı́ces. En este caso es necesario
expresar este polinomio como la suma de un cuadrado perfecto mÃ¡s una constante. Esto es conocido como
completar cuadrados.
Teorema 13 (Completar cuadrados). Todo polinomio cuadrático p(x) = ax2 + bx + c se puede expresar como:
2
b2

b
p(x) = a x + +c−
2a 4a
19
Demostración.
2 ! 2
b2 b2

2 b
2 b b
ax + bx + c = a x + 2 x + c = a x+ − 2 +c=a x+ +c− .
2a 2a 4a 2a 4a
Ejemplo 64. Si p(x) = 2x2 − 4x + 3 entonces al completar cuadrados obtenemos

p(x) = 2(x − 1)2 + 1
entonces podemos deducir que no tiene raı́ces reales o lo que es lo mismo el conjunto solución de la ecuación
2x2 − 4x + 3 = 0 es vacı́o.
Definición 15 (Discriminante). Sea p(x) = ax2 + bx + c un polinomio de grado 2 en R[x]. Definimos el
discriminante del polinomio p(x) como el número ∆ = b2 − 4ac.
Ejemplo 65. El polinomio p(x) = 2x2 − 4x + 3 tiene discriminante −8.
Una interrogante frecuente es ¿cómo saber si una ecuación cuadrática tiene solución? Resulta sencillo
responder a dicha interrogante cuando el polinomio cuadrático es posible factorizarlo por aspa simple, pero en
caso no se pueda usar el método anterior ¿qué hacemos?, el siguiente resultado responde a dicha pregunta y
este se relaciona con el discriminante.
Teorema 14 (Existencia de solución). La ecuación cuadrática ax2 + bx + c = 0 tiene solución real si y solo
si ∆ ≥ 0.
2
b2

b
Demostración. Recordemos que completando cuadrados ax2 + bx + c = a x + + c − . Ası́, la ecuación
2a 4a
cuadrática ax2 + bx + c = 0 es equivalente a la ecuación
2
b2 − 4ac

b
x+ =
2a 4a2
de donde se deduce que tiene solución si y solo si ∆ ≥ 0. En este caso las raı́ces vienen dadas por
√
−b ± ∆
x= .
2a
Observación 22. Por un lado, del Teorema de existencia de solución, vemos que si ∆ = 0 la solución es
única, lo cual significa que las raı́ces del polinomio p(x) = ax2 + bx + c son iguales. Ahora, si ∆ > 0, entonces
las raı́ces del polinomio p(x) = ax2 + bx + c son diferentes.
Por otro lado, recordemos que p ↔ q es equivalente a ¬p ↔ ¬q, lo cual significa que el Teorema
existencia de solución se puede escribir como ∆ < 0 si y solo si la ecuación cuadrática no tiene solución.
Ejemplo 66. La ecuación cuadrática 2x2 − 4x + 3 = 0 no tiene soluciones reales pues el discriminante ∆ < 0
asociado al polinomio es negativo.
El siguiente resultado establece que sin necesidad de conocer las raı́ces de un polinomio, podemos conocer
la suma y el producto de ellas. La prueba de dicho resultado es dejado como ejercicio.
Teorema 15 (Teorema de Cardano-Viette). Dada la ecuación cuadrática ax2 + bx + c = 0 con ∆ ≥ 0, cuyas
raı́ces son denotadas por x1 , x2 se cumplen las siguientes:
b c
i) x1 + x2 = − ii) x1 x2 =
a a
Ejemplo 67. La ecuación cuadrática 4x2 − 14x + 10 = 0 tiene discriminante ∆ > 0, luego tiene raı́ces reales
7 5
y diferentes, siendo su suma y el producto es .
2 2
Observación 23. La condición ∆ ≥ 0 en el Teorema de Cardano-Viette no se puede ser omitida, pues si
consideramos la ecuación x2 + 1 = 0, sabemos que no tiene raı́ces reales por lo cual no tiene sentido sumar
o multiplicar las raı́ces. Sin embargo posteriormente, en otros cursos, se extenderá este resultado a un campo
que engloba los reales, llamado el conjunto de los números complejos.
20
Ejercicios
1. Resuelva las siguiente ecuaciones
a) 2(3 − x) = 4(x − 3) e) (3x + 1)(2x − 3) + 2(x + 3) − 9 = 0

√ √
x− 35 x− 7 1 3
f ) x2 − (2 + 2 2 )x + 2 2 = 0
b) p 4
√ + p 3
√ = −2
535 7 7
g) 10, 000log(x) − 4(100log(x) ) + 4 = 0
c) (2x + 3)2 − (x + 3)2 = 0
2
−x+2)
d ) x2 + x − 1 = 0 h) xlogx (x =8
2. Indicar una raı́z de la ecuación
(a − b)x2 + (b − c)x + (c − a) = 0.
x31 x32
3. Determine + , siendo x1 y x2 las raı́ces de la ecuación x2 − 3x + 1 = 0.
x1 − 3 x2 − 3
4. Determine el mayor valor de m, para que las raı́ces de la ecuación x2 + 2(m + 2)x + 9m = 0 sean iguales.
5. Determine si la ecuación cuadrática x2 + ∆x − ∆2 = 0, donde ∆ 6= 0 es el discriminante del polinomio
asociado a la ecuación, tiene solución.
1012
6. Resuelva la ecuación: xlog(x) = .
x4
√
7. Si 2 es la solución de la ecuación
x−a x−b 2x
+ = ,
b a a+b
donde a, b ∈ R+ , determine el valor de (a + b)4 .
8. Sean a, b ∈ R tal que ab 6= 0. Resuelva la siguiente ecuación:
x − a2 x − b2
2
+ = 2.
b a2
x 7 1 7 x x
9. Resuelva la siguiente ecuación: − − = − − donde a, b, c ∈ R+ y c = 7a.
a a a b b c
10. La mitad del precio de un smartphone es la cuarta parte, más la quinta parte, más la sexta parte del
precio, menos 21 dólares. ¿Cuál es el precio del smartphone?
11. La siguiente ecuación cuadrática x2 − 6x + n2 = 0, tiene dos raı́ces reales a y b. Calcule el valor de la
expresión E, donde
E = logn (aa ) + logn (ab ) + logn (ba ) + logn (bb ).
12. Determine los valores de n, para que la ecuación cuadrática
(n + 1)x2 − (n + 3)x + (n + 1) = 0
tenga raı́ces iguales.

13. Sean x1 y x2 las raı́ces de la ecuación cuadrática
(aa+2 − 1)x2 + 30x + 15 = 0

x1
donde a ∈ N. Si x1 x2 = 1, calcule el valor de a x2 + x1 − x2 .
80 − q
14. Supóngase que los consumidores aquirirán q unidades de un producto, si el precio es de por
4
unidad. ¿Cuántas unidades deben venderse para que los ingresos por ventas sean de $400.
21
15. Un grupo de estudiantes de la UP deciden alquilar un bote de 14, 000 dólares para una excursión. A
última hora, tres estudiantes desistieron de ir a la excursión, por lo cual, la cuota de cada estudiante
subió 1, 500 dólares. ¿Cuántos habı́a al inicio y cuánto pagó cada estudiante al final?
16. Existen diversas reglas para determinar una dosis medicinal para niños cuando se ha especı́ficado la
dosis para adultos. Dichas reglas pueden estar basadas en el peso, estatura o en otras cantidades. Si E
respresenta la edad del niño, d la dosis para adultos y n la dosis infantil, existen entonces dos reglas.
E E+1
Regla de Young: n = d. Regla de Cowling: n = d.
E + 12 24
¿A que edad son iguales las dosis de los niños bajo ambas reglas? Redondee su respuesta al año más
cercano.
9. Sistema de ecuaciones lineales

Imaginemos la siguiente situación: Un museo cobra 9 soles la entrada por adulto y 7 soles por menores de
edad. En un dÃa con una asistencia de 325 personas se recaudó 2495 soles. Nos preguntamos ¿cuántos adultos
y cuÃ¡ntos menores de edad fueron al museo ese dá?
Denotemos por x e y al número de personas adultas y niños, respectivamente, que fueron al museo. Luego,
Asistencia : x+y = 325

Recaudación : 9x + 7y = 2495
resultando en dos ecuaciones con dos incognitas. La solución es x = 110 personas adultas y por tanto y = 215
niños fueron al museo.
En estÃ¡ clase estudiaremos ese tipo de problemas.

Definición 16 (Sistema de ecuaciones lineales). Un sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas es un
conjunto de ecuaciones que se representa por
a11 x1 + a12 x2 = b1
(3)
a21 x1 + a22 x2 = b2
donde las constantes aij , bi ∈ R son llamadas coeficientes del sistema.

Ejemplo 68. En el problema anterior, el sistema de ecuaciones lineales es:
x+y = 325
9x + 7y = 2495
Observación 24. El conjunto solución del sistema definido por (3) es el conjunto de los valores x1 , x2 que
satisfacen las m ecuaciones simultáneamente, el cual se representa como un conjunto de puntos de la forma
(x1 , x2 ).
Ejemplo 69. En el Ejemplo 68 el conjunto solución viene dado por {(110, 215)}.
Definición 17 (Sistemas consistes e inconsistentes). Un sistema de ecuaciones lineales se dice que es consis-
tente cuando tiene al menos una solución, en otro caso diremos que es inconsistente.
Ejemplo 70. Con respecto al Ejemplo 68 podemos decir que es un sistema consistente.
Ejemplo 71. Si consideramos el siguiente sistema
x+y = 1
2x + 2y = 3
podemos ver que si restamos la segunda ecuación con la primera deducimos que x + y = 2 pero x + y = 1, lo
cual implica que 1 = 2 siendo esto absurdo e implicando que dicho sistema es inconsistente.
22
Asociado al sistema (3), nos preguntamos ¿bajo qué condiciones podemos decir que es consistente? más
aún, si el sistema es consistente ¿bajo qué condiciones tiene solución única? y por último ¿cuándo un sistema
es inconsistente? Con el objetivo de responder a dichas interrogantes enunciamos las siguientes propiedades.
Propiedad 7 (Única solución). El sistema 3 es consistente con solución única si y solo si
a11 a22 − a21 a12 6= 0.
Ejemplo 72. Con respecto al problema inicial el sistema es
x+y = 325
9x + 7y = 2495
resultando que a11 a22 − a21 a12 = 1 × 7 − 1 × 9 = −2 6= 0. Por lo tanto tiene solución única.
Propiedad 8. Si todos los coeficientes del sistema 3 son diferentes de cero entonces:
a11 a12 b1
1. El sistema es consistente con infinitas soluciones si y solo si = = .
a21 a22 b2
a11 a12 b1
2. El sistema es inconsistente si y solo si = 6= .
a21 a22 b2
Ejemplo 73. El sistema
x−y = 1
−x + y = −1
es consistente y tiene infinitas soluciones pues
1 −1 1
= = .
−1 1 −1
Pero el sistema
3x − 3y = 3
−x + y = 2
es inconsistente pues
3 −3 3
= 6= .
−1 1 2
Ejercicios
1. Resolver los siguientes sistemas lineales
2y x 1
6x = 12 5 − 3 = 15
a) 4y c)
5x + 3 = 14 30x − 30y = 4

5x + y = 6 6x − 3y = 4
b) d)
3x − 2y = 14 3x + 6y = 4

−x + 4y = −6
2. Resuelva el siguiente sistema .
2x − 3y = 7
√
x + x + y = 32
3. Al resolver el sistema √ , determine el valor de xy.
y + x + y = 31
4. Sea p(x) = 3x + 1 un polinomio de grado 1. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales
p(1)x1 + p(0)x2 = 1
p(−1)x1 + p(2)x2 = 2
Además, determine los valores de x para que el sistema de ecuaciones lineales
p(x + 1)x1 + p(x)x2 = 1
p(x)x1 + p(x + 1)x2 = 2
no tenga solución única.
23
5. Sean a, b, c, d ∈ R+ − {1} con b 6= d. Determine si el siguiente sistema de ecuaciones lineales
loga (b)x1 + logb (c)x2 = 1

logc (d)x1 + logd (a)x2 = 1
es consistente y en caso de serlo indique una solución.

6. Sean a, b, c, d ∈ R tales que a2 + b2 = 1. Demuestre que el sistem de ecuaciones lineales
ax1 − bx2 = c
bx1 + ax2 = d
es consistente con solución única y además indique el conjunto solución en función de a, b, c, y d.

(m − 1)x + y = 1
7. Dado el sistema . Determine los valores de m para que dicho sistema sea
x + (m + 1)y = m2
consistente con infinitas soluciones.
8. Determine los valores de a para que el sistema de ecuaciones lineales
x + 2y = 3a
(a2 − 1)y = a + 1
sea consistente con solución única.

9. Determine los valores de λ para que el sistema de ecuaciones lineales
(5 − λ)x + 2y = 1
2y + (1 − λ)y = 2

10. Para pagar un lápiz que costaba 3 soles, un joven ha utilizado nueve monedas, unas de 20 céntimos y
otras de 50 céntimos. ¿Cuántas monedas de cada clase ha utilizado?
11. Una señora ha pagado sólo 190 soles por una blusa y un pantalón, que entre los dos costaba 230 soles.
3
Se sabe que en la blusa le han rebajado 51 de su precio y en el pantalón 20 de su precio original. ¿Cuál
era el precio original de cada prenda?
12. El cliente de un molino de café desea comprar una mezcla de dos cafes, de Cusco (Tunqui), que cuesta
5.6 dólares por kilo, y de San Martı́n (Altomayo), que cuesta 3.5 dólares por kilo. Él termina comprando
3 kilos de la mezcla, que le cuesta 11.55 dólares. ¿Cuántos kilos de cada café se mezclaron?
13. En un examen de 100 preguntas, Andrés no ha contestado 9 y ha obtenido 574 puntos. Si por cada
respuesta correcta se obtienen 10 puntos y por cada incorrecta se restan 2 puntos, ¿cuántas preguntas
ha contestado bien y cuántas mal?
14. Dos ómnibus tienen en total 120 pasajeros. Si del ómnibus con más pasajeros se trasladan 2/5 de ellos
al otro ómnibus, ambos tendrı́an igual número de pasajeros. ¿Cuántos pasajeros tiene cada ómnibus?
15. Un pez de la especie A consume por dı́a 10 gramos de comida 1 y 5 gramos de comida 2. Un pez de la
especie B consume por dı́a 6 gramos de comida 1 y 4 gramos de comida 2. Si un medio ambiente dado
tiene 2.2 kilogramos de comida 1 y 1.3 kilogramos de comida 2, disponible diariamente. ¿Qué tamaño
de población de las dos especies consumirá toda la comida disponible al dı́a?
10. Fracciones parciales

p(x)
Definición 18 (Fracción racional). Una expresión de la forma , donde p(x) y q(x) son polinomios en
q(x)
R[x] con q(x) diferente del polinomio nulo, recibe el nombre de fracción racional.
Ejemplo 74. Las siguientes son ejemplos de fracciones racionales
24
√ √
x4 − 1 x4 + x + 1 x+ 2 2
√
x3 + 1 x6 + x3 + x + 2 x− 2 2
√
√ 2
Observación 25. Como bien sabemos 2 no es un número racional, por lo cual tampoco lo es, pero por
2
el contrario, sı́ es una fracción racional, en el sentido de la definición anterior.
p(x)
Definición 19 (Fracciones propias e impropias). Dada una fracción racional , si el grado de p(x) es
q(x)
menor que el grado de q(x), se dice que la fracción es propia, en otro caso es llamada fracción impropia.
3x + 2 x+1
Ejemplo 75. La fracción racional es impropia y la fracción racional 2 es propia.
2x + 1 x +x+1
Observación 26. Cualquier fracción racional impropia con numerador no nulo se puede escribir como la
suma de un polinomio con una fracción racional propia, esto es gracias al algoritmo de la división.
Descomposición en fracciones parciales

p(x)
Dada una fracción racional propia el método de descomposición de fracciones parciales consiste
q(x)
en descomponer la fracción racional en una suma de fracciones racionales sencilla de trabajar. Se utiliza
principalmente en el cálculo integral dentro del curso de Matemáticas 2.
Ax + B
Caso I. Cuando la fracción racional es de la forma , esta se descompone como
(ax + b)2
Ax + B A1 A2
= + ,
(ax + b)2 (ax + b) (ax + b)2
donde A1 y A2 son constantes reales que han de determinse. Veamos el siguiente ejemplo para esclarecer dudas.
2x + 1
Ejemplo 76. En la fracción racional el denominador tiene como factor a x − 1 polinomio primo de
(x − 1)2
grado 1 y en este caso r = 2. Luego
2x + 1 A1 A2 A1 (x − 1) + A2 A1 x + A2 − A1
2
= + 2
= 2
=
(x − 1) (x − 1) (x − 1) (x − 1) (x − 1)2
implicando que los polinomios 2x + 1 y A1 x + A2 − A1 . Ası́, se cumple que A1 = 2 y A2 = 3. Por lo tanto
2x + 1 2 3
= + .
(x − 1)2 (x − 1) (x − 1)2
ax + b
Caso II. Cuando la fracción racional es de la forma con r1 6= r2 , esta se descompone
(x + r1 )(x + r2 )
como
ax + b A1 A2
= +
(x + r1 )(x + r2 ) x + r1 x + r2
donde A1 y A2 son constantes que han de determinarse.
8x + 12
Ejemplo 77. En la fracción racional el denominador se descompone en los factores (x+3)(x−1);
x2 + 2x − 3
por tanto, escribimos
8x + 12 A1 A2 (A1 + A2 )x − A1 + 3A2
= + = (4)
x2 + 2x − 3 x+3 x−1 (x + 3)(x − 1)
luego, como los polinomios numeradores deben ser iguales entonces obtenemos el siguiente sistema de ecua-
ciones lineales
A1 + A2 = 8,
−A1 + 3A2 = 12,
25
Resolviendo simultáneamente estas ecuaciones encontramos A1 = 3 y A2 = 5. Sustituyendo en la ecuación (4)
estos valores de A1 y A2 obtenemos
8x + 12 3 5
= +
x2 + 2x − 3 x+3 x−1
Ax3 + Bx2 + Cx + D
Caso III. Cuando la fracción racional es de la forma , donde el denominador es
(ax2 + bx + c)2
un polinomio cuadrático primo, esta se descompone como.
Ax3 + Bx2 + Cx + D A1 x + B 1 A2 x + B2
2 2
= 2 +
(ax + bx + c) ax + bx + c (ax2 + bx + c)2
donde A1 , B1 , A2 , B2 son constantes reales que han de determinarse.

x
Ejemplo 78. En la fracción racional el denominador es (x2 + 1)2 siendo su factor primo x2 + 1.
(x2 + 1)2
Luego, la fracción se descompone en:
x A1 x + B1 A2 x + B 2 A1 x3 + B1 x2 + (A1 + A2 )x + B1 + B2
= + 2 =
(x2 + 1) 2 2
(x + 1) (x + 1) 2 (x2 + 1)2
implicando que los polinomios numeradores son iguales, deduciendo que A1 = 0, B1 = 0, A2 = 1 y B2 = 0.

Por lo tanto, podemos decir que dicha fracción racional ya está en su forma más simple.
Ax2 + Bx + C
Caso IV. Cuando la fracción racional es de la forma , donde el denominador es el
(x + r)(ax2 + bx + c)
producto de dos factores primos uno de grado 1 y el otro de grado 2, esta se descompone como
Ax2 + Bx + C A1 x + B1 A2
2
= 2 +
(x + r)(ax + bx + c) ax + bx + c x + r
donde A1 , B1 y A2 son constantes reales que han de determinarse.

x2 + x + 2
Ejemplo 79. En la fracción racional se observa que el denominador se descompone en los
x3 − x2 + x − 1
2
factores (x + 1)(x − 1); por tanto escribimos
x2 + x + 2 A1 x + B 1 A2 (A1 + A2 )x2 + B1 x + A2 − B1
= + =
x3 2
−x +x−1 2
x +1 x−1 (x2 + 1)(x − 1)
Como los polinomios de los númeradores son iguales, deducimos que B1 = 1 y ası́ A2 = 3, y asu vez A1 = −2.
Luego, reemplazando estos datos obtenemos
x2 + x + 2 −2x + 1 3
3 2
= 2 +
x −x +x−1 x +1 x−1
Ejercicios
x
1. Determine, luego de simplificar, si la fracción 1 + x es propia o impropia.
1+
1
1+
x
2. Descomponer las siguientes fracciones racionales
7x + 3 4x2 − 8x + 1
a) . c) .
x2 + 3x − 4 x3 − x + 6
3x − 5 2x3 + x2 + 2x − 1
b) . d) .
x2 − 6x + 9 x4 − 1
26
3. Sea a ∈ R − {1}, descomponer
x
.
x2 − ax − x + a
4. ¿Qué sucede en el ejercicio anterior en el caso a = 1?
5. Luego de simplificar, descomponer en fracciones parciales
(x − 1)2 (2x + 3) − (x2 − 3x + 2)(x − 1)

(x − 1)4
2x3 + x2 + 2ax + b 1
6. Sean a, b ∈ Z tales que =x+2+ 2 . Calcule (4a − b)2 .
2x2 − 3x + 4 2x − 3x + 4
7. Denotemos por P r[x] y por Im[x] al conjunto de fracciones racionales propias e impropias, respectiva-
mente. Justifique por qué son falsas los siguientes enunciados:
a) ∀f1 (x), f2 (x) ∈ P r[x], [ f1 (x) + f2 (x) ∈ P r[x] ].
b) ∀f1 (x), f2 (x) ∈ Im[x], [ f1 (x)f2 (x) ∈ P r[x] ].
c) ∀f1 (x), f2 (x) ∈ Im[x], [ f1 (x) + f2 (x) ∈ Im[x] ].
8. Determine, luego de simplificar, si las siguientes fracciones son propias o impropias:

x+1 x−1
−
1 1
x+1− x−1−
x−1 x+1
1 1 1
2
+ 2 + 2
x + x x + 3x + 2 x + 5x + 6
9. Descomponer las siguientes fracciones racionales
2 x2 + 2x − 1
1 − x2 2x3 + 3x2 − 2x
2x x5 − 3x3
2
x +x−2 (x3 + x)2
5x2 − 36x + 48 2x + 1
x(x − 4)2 x3 − x2 + x − 1
−2x2 + 4x + 1 1
x3 − x2 − x + 1 (x2 − 1)(x + 2)
1
10. Dada la siguiente fracción racional f (x) = , determine el valor de
x(x + 1)
f (1) + f (2) + f (3) + · · · + f (100).
11. Sea a, b ∈ R tales que a + b 6= 0 y a − b 6= 0. Descomponga en fracciones parciales:
(a − b)x + 2ab
.
x2 + (b − a)x − ab
2
x + 2a x + 2a
− −2
x+a x+a
12. Sea a ∈ R − {0}. Simplifique la fracción racional .
x + 2a
−2
x+a
13. Demuestre que el producto de dos fracciones racionales propias es una fracción racional propia también.
27
Nivelación en Matemáticas 2017-1
1. Inecuaciones
Una desigualdad en los números reales es la comparación entre dos números, que será representado mediante
los sı́mbolos <, >, ≤, ≥. Sean a y b números reales, luego
1. La desigualdad a < b se lee a es menor que b.
2. La desigualdad a > b se lee a es mayor que b
3. La desigualdad a ≤ b se lee a es menor o igual que b
4. La desigualdad a ≥ b se lee a es mayor o igual que b
Es conocido que la suma y producto de dos números positivos son positivos, en lógica formal esto se escribe
como:
∀ a, b ∈ R, [a, b ∈ R+ → a + b ∈ R+ ] y ∀ a, b ∈ R, [a, b ∈ R+ → ab ∈ R+ ]
Pero ¿qué pasa con el recı́proco de cada una de las proposiciones anteriores? es decir, ¿alguna de las proposi-
ciones
∀a, b ∈ R, [a + b ∈ R+ → a, b ∈ R+ ] y ∀ a, b ∈ R, [ab ∈ R+ → a, b ∈ R+ ]
es verdadera? Consideremos a = −1 y b = 2, luego la suma a + b = 1 ∈ R+ pero a ∈ / R+ afirmando que la
recı́proca de la primera proposición es falsa. Seguido, considerando a = b = −1, tenemos que ab = 1 ∈ R+
/ R+ , mostrando que la recı́proca de la segunda proposición también es falsa.
pero a, b ∈
Sin embargo, de forma general, se tiene el siguiente resultado, conocido como la regla de signos.
Propiedad 1 (Regla de signos). Sean a, b ∈ R. Siempre ocurre:
ab > 0 → [ a > 0 ∧ b > 0 ] ∨ [ a < 0 ∧ b < 0 ]
ab < 0 → [ a > 0 ∧ b < 0 ] ∨ [ a < 0 ∧ b > 0 ]
Observación 1. La regla de signos nos dice que si el producto de dos números es positivo, entonces los
números deben tener signos iguales; y si el producto es negativo, entonces ellos deben tener signos opuestos.
Gracias a la regla de signos, entonces podemos afirmar que:
∀ a, b ∈ R, [a, b ∈ R+ ↔ a + b, ab ∈ R+ ].
Definición 1 (Intervalo). Un intervalo es un subconjunto de los números reales tal que cualquier número
entre dos elementos del subconjunto también pertenece a dicho subconjunto.
Ejemplo 1. De la definición se sigue que los siguientes subconjuntos son todos intervalos
[a, b[= {x ∈ R : a ≤ x < b}
a b
]a, +∞[= {x ∈ R : a < x}

a
] − ∞, b] = {x ∈ R : x ≤ b}
b
donde a < b son números reales. La figura muestra su representación gráfica.
Observación 2. Sean a, b ∈ R, los conjuntos
[a, b] = {x ∈ R : a ≤ x ≤ b} y ]a, b[= {x ∈ R : a < x < b}
son llamados usualmente intervalos cerrado y abierto, respectivamente.
1
Inecuaciones lineales
Definición 2 (Inecuación lineal). Una inecuación lineal es una expresión de la forma
ax + b ≷ 0
donde p(x) = ax + b ∈ R[x] y ≷ es una de las desigualdades. El conjunto de números reales x que satisfacen
la inecuación es llamado conjunto solución.
Ejemplo 2. La inecuación lineal ax + b ≥ 0 con a > 0 es equivalente
a ax ≥ −b de donde uno deduce que
b b
x ≥ − . Por lo tanto el conjunto solución viene dado por − , +∞ .
a a
Ejercicios
1. Dados los intervalos A =] − 1; 4], B = [−8; 14] y C =] − ∞; 8[, determine los siguientes conjuntos
a) (A ∪ B) ∩ C b) (A ∩ C) ∪ B c) (B − A) ∩ C
2. Dados los intervalos A = [1, a] y B =]b, 2[ con a y b enteros, si cada intervalo posee solamente 4 números
enteros ¿Cuáles son los valores de a y b?.
3. Si a > b determine cuantas soluciones negativas tiene la inecuación
a(x + b) − b(x − a) ≥ a2 + b2 .
3x + 3
4. Determine la menor solución entera que tiene la inecuación ≤ 5x + 5, siendo a < 0.
a
5. Resuelva la siguiente inecuación y represente gráficamente el conjunto solución.
x−3 x−5
+ ≥ 2.
3 5
6. Sean a, b ∈ R tales que a < b. Resolver la siguiente inecuación
a(x − b) − b(x − a) < a3 − b3
7. Del número de postulantes a una plaza de cajero del Banco GMB se sabe que el doble de este número
disminuido en 23 es menor a 85, y que al eliminarse a 13 postulantes quedaron más de las tres cuartas
partes del número de postulantes. ¿Cuántos postulantes rindieron el examen?
8. Justifique por qué son falsas las siguientes proposiciones:
a) El número 1 − x se encuentra en el intervalo [2, 4] siempre que x ∈ [−3, −2].
b) Si x ∈] − 5; −2[, entonces 3 − x se encuentra en el intervalo ]6; 8[.
4
9. Si x ∈ [2, 5], determine la suma del mayor y menor valor de 1 + .
x−1
Inecuaciones cuadráticas
Definición 3. Una inecuación cuadrática, es una expresión de la forma:
ax2 + bx + c ≷ 0
donde p(x) = ax2 + bx + c ∈ R[x] y ≷ es una de las desigualdades. El conjunto de números reales x que
satisfacen la inecuación es llamado conjunto solución.
Teorema 1. Dado el polinomio cuadrático p(x) = ax2 + bx + c con a > 0. Si ∆ ≥ 0 y sus raÃces son x1 , x2
con x1 ≤ x2 , entonces
2
{x ∈ R : p(x) ≤ 0} = [x1 , x2 ]
{x ∈ R : p(x) > 0} =] − ∞, x1 [∪]x2 , +∞[
Demostración. Como ∆ ≥ 0 significa que sus raÃces son reales, ası́ p(x) = a(x − x1 )(x − x2 ), de donde usando
la regla de signos se tiene que p(x) > 0 siempre que x − x1 y x − x2 tengan el mismo signo y esto ocurre cuando
x > x2 o x < x1 .
Pero p(x) ≤ 0 cuando x − x1 y x − x2 tengan signos contrarios y esto ocurre cuando
x1 ≤ x ≤ x2 .
Deduciendo que {x ∈ R : p(x) ≤ 0} = [x1 , x2 ] y {x ∈ R : p(x) > 0} =] − ∞, x1 [∪]x2 , +∞[.
Observación 3. La demostración del Teorema anterior puede plasmarse según el esquema presentado a
continuación.
x − x1 x − x2 p(x)
x < x1 − − +
x1 < x < x 2 + − −
x2 < x + + +
Ejemplo 3. Si consideramos el polinomio p(x) = x2 − 2x − 2, observamos que su coeficiente principal es 1 > 0
y su discriminante ∆ = 12 > 0, por tanto {x ∈ R : p(x) ≤ 0} = [x1 , x2 ], donde
√ √
x1 = 1 − 3 y x2 = 1 + 3.
Inecuaciones con radicales

Recordemos que la definición de raı́z cuadrada de un número a ≥ 0 es
√
a = b ↔ [b ≥ 0 ∧ a = b2 ].
√ √
Deduciendo de la definición que x ≥ 0, para todo x ≥ 0 y que x = 0 si y solo si x = 0.
√
Ejemplo 4. La ecuación x2 − 9 = 0 tiene como conjunto solución {−3, 3}. En efecto, de lo anterior
√
x2 − 9 = 0 es equivalente a x2 − 9 = 0 lo cual implica que x = −3 o x = 3.
p
En general, si tenemos una ecuación del tipo p(x) = q(x), donde p(x) y q(x) son dos polinomios, entonces
para resolverla debemos seguir los siguientes pasos
1. Resolver la inecuación p(x) ≥ 0.
2. Resolver la inecuación q(x) ≥ 0.
3. Resolver la ecuación p(x) = q 2 (x).
4. Finalmente, intersectar los conjuntos anteriores.
√
Ejemplo 5. Para resolver la ecuación 1 − x2 = x, primero resolvemos las siguientes inecuaciones de manera
simultánea
1 − x2 ≥ 0

x ≥ 0
siendo el conjunto solución [0, 1], este conjunto resulta ser nuestra restricción. Luego, elevando al cuadrado,
resolvemos la ecuación
1
1 − x2 = x2 ↔ x2 =
2
√ √
cuyas soluciones son x =√ 2/2 o x = − 2/2. Finalmente, de nuestra restricción deducimos que la solución a
nuestra ecuación es x = 2/2.
3
√ √
Teorema 2. Sea x, y ∈ R. Se cumple que 0 ≤ x ≤ y ↔ x≤ y.
Demostración. Se tiene que
√ 2 √ 2 √ √ √ √ √ √
0≤x≤y ↔ x ≤ y ↔ ( x + y)( x − y) ≤ 0 ↔ x ≤ y.
El Teorema anterior nos dice que si queremos resolver la inecuación

p p
p(x) ≤ q(x)
donde p(x) y q(x) son polinomiales, entonces tenemos que resolver las siguientes inecuaciones de manera
simultánea.
0 ≤ p(x)
p(x) ≤ q(x)
√ √
Ejemplo 6. Para resolver la inecuación x2 − 3 ≤ 2x usamos la propiedad anterior.
0 ≤ x2 − 3 ≤ 2x
√
de donde deducimos que x ≥ 3. Pero x2 − 3 ≤ 2x es equivalente √ a x2 − 2x − 3 ≤ 0 el cual por inecuaciones
cuadráticas x ∈ [−1, 3]. Por lo tanto el conjunto solución es [ 3, 3].
Ejercicios
1. Resolver las inecuaciones
a) (2x + 3)2 ≥ (3x + 2)2 e) x2 + 2x ≤ 3

b) (2x + 1)2 ≤ (x + 1)2 + 3(x + 2) f ) 4x2 − 5x + 7 ≤ 0
c) (3x + 1)2 > 8x(x + 1) g) (x − 2)2 − (3x − 4)2 ≤ (x + 5)(x + 3) − 23
d ) (5x − 2)2 < 2(8x2 − 7x) + 3 h) (x + 3)(x − 2) ≤ −3x2 + 21x − 31
2. Determine la suma del menor y mayor valor entero de x que satisfacen la inecuación:
(2x + 1)2 > (2x − 1)2 + x2 .
3. Determine la cantidad de soluciones enteras que tiene cada una de las siguientes inecuaciones
a) (5x + 2)2 ≤ (2x + 5)2 c) (2x + 3)2 ≥ (3x + 2)2

b) (5x + 1)2 ≤ (4x + 1)2 + 7 d ) x2 − 3 > (x − 3)2
4. Resuelva la siguiente inecuación: (x2 + 4x + 4)(x2 − 4x − 5) < 0.

5. Determine el menor valor natural de a (a ∈ N) para que la inecuación
ax2 − 2x + a > 0
tenga por conjunto solución a R.

6. ¿Existiran valores reales de a para que la inecuación (x + a)2 − (a + 1)2 ≤ 0 no tenga solución?
7. Determine los valores de “a” para que la inecuación 2x2 + 4x + a2 ≤ 0, tenga conjunto solución vacı́o, ∅.
8. Determine el máximo valor de 15 − (x − 3)2 e indique para qué valor de x se logra este máximo.
9. La empresa A paga a sus trabajadores $10 por cada artı́culo vendido más una cantidad fija de $500.
Otra empresa, B, de la competencia paga $12 por artı́culo y $400 de sueldo fijo. ¿Cuántos artı́culos debe
vender como mı́nimo un trabajador para ganar más dinero en la empresa B que en la A?
4
10. Un agricultor de frutas cı́tricas estima que si planta 60 naranjos, la producción de cada árbol será de 400
naranjas al año. La producción disminuirá en 4 naranjas por árbol, por cada árbol adicional plantado en
el mismo terreno. ¿Cuántos árboles adicionales se deben plantar para obtener la máxima producción?
11. Un edificio tiene un promedio de 120 habitaciones ocupadas las cuáles son rentadas a un costo actual de
300 mensual por habitación. Por cada incremento de 20 en el precio, se desocupan 3 habitaciones debido
a que los huéspedes se retiran. ¿Cuál debe ser el precio máximo que puede cobrarse de modo que los
ingresos mensuales sean al menos de 45360?
12. Un costurero fabrica y vende vestidos. El material para cada vestido cuesta 10 soles y ha estado vendiendo
18 vestidos por dı́a a 15 soles cada uno. Si descubre que por cada incremento de 1 sol perderı́a 2 ventas por
dı́a. Determine el precio máximo que puede establecer para la venta con el fin de obtener una ganancia
diaria de por lo menos 26 soles.
13. Resuelva las siguientes inecuaciones de manera simultánea.
2
x + 4x ≤ 1 − 4x
8x ≤ −2x2 − 4
14. Resolver las inecuaciones

√
a) x + 1 < x2 + 3x < x3 j) x2 − x − 2 < 5 − x
√
b) x2 < x + 1 < 2x2 k) x2 − 2x − 15 > −3
c) x + 5 < 3x + 3 < 2x − 5 √ √
l) x2 + 1 + 1 − x2 ≤ 0
d ) x2 + x + 1 < 3x3 < x4 + 2 √ √
√ m) x+5+ x<5
e) x − 5 ≥ −2 √ √
√ n) 2x2 + 2x − 4 ≤ 2 − x − x2
f) x+1 < 0 √ √
√ ñ) x+1− 1−x<2
g) x − 1 ≤ 0 √ √
√ √
h) x2 − 4x + 3 < x2 − 7x + 12 o) x2 + x < 2
√ √
i ) x2 + 4x + 7 ≤ 2 p) x2 − 2x − 15 > −2
5
1. El plano cartesiano
El plano cartesiano o plano real , denotado por R2 , se define como el conjunto de pares ordendados (x, y)
tales que x, y ∈ R. Los elementos del plano R2 son llamados usualmente puntos y estos son denotados
generalmente por letras mayúsculas, A, B, C,.....
Definición 1 (Los ejes del plano). Los conjuntos {(x, 0) ∈ R2 : x ∈ R} y {(0, y) ∈ R2 : y ∈ R} se denominan
eje de abscisas (o eje x) y eje de ordenadas (o eje y) respectivamente.
Claramente, los ejes se interceptan en el punto (0, 0) que será denotado por la letra O de ahora en adelante.
Los ejes generan en el plano cuatro conjuntos, disjuntos dos a dos, llamados cuadrantes.
El Primer cuadrante, denotado por IC, es {(x, y) ∈ R2 : x > 0 ∧ y > 0}.
El Segundo cuadrante, denotado por IIC, es {(x, y) ∈ R2 : x < 0 ∧ y > 0}.
El Tercer cuadrante, denotado por IIIC, es {(x, y) ∈ R2 : x < 0 ∧ y < 0}.
El Cuarto cuadrante, denotado por IVC, es {(x, y) ∈ R2 : x > 0 ∧ y < 0}.
La interpretación geométrica del plano cartesiano, la ubicación de un punto, el centro, los ejes y los cuadrantes
es el siguiente:
eje y
II C IC
P = (x1 , y1 )
y1
eje x
O x1
III C IV C
Ejemplo 1. Si consideramos el par ordenado (a + b, b − a) en el segundo cuadrante. Significa que a + b < 0 y

b − a > 0 de donde a < b < −a, deduciendo que a < 0, por tanto el par ordenado (a, b) puede pertenecer al
segundo o tercer cuadrante o a ningún cuadrante cuando b = 0.
Definición 2. Sean P = (x1 , y1 ), Q = (x2 , y2 ) ∈ R2 y a ∈ R, definimos la suma de P y Q, denotado P + Q,
y el producto escalar de a y P , denotado aP , como
P + Q = (x1 + x2 , y1 + y2 ) y aP = (ax1 , ay1 ).
Ejemplo 2. Si consideramos P = (2, 3) y Q = (1, 0) entonces P + Q = (3, 3), entendiendo −Q por −1Q,
tenemos que P − Q = (1, 3). Finalmente 2P + 3Q = (7, 6).
La siguiente definición es gracias a Pitagoras.

Definición 3 (Distancia). Definimos la distancia entre P = (x1 , y1 ) y Q = (x2 , y2 ) dos elementos de R2 ,
como p
d(P, Q) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2 .
1
Observación 1. Geometricamente la distancia entre los puntos P y Q es la longitud del segmento, {tP +
(1 − t)Q : t ∈ [0, 1]}, que los une. Es decir
Q = (x2 , y2 )
p
d(P, Q) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2
y2 − y1
P = (x1 , y1 )
x2 − x1
Ejemplo 3. El perı́metro del triángulo de vértices A = (1, 1), B = (4, 5) y C = (−3, 5), viene dado por la
suma de las longitudes de sus lados, es decir
d(A, B) + d(B, C) + d(A, C).

√
√ obtenemos que d(A, B) = 5, d(B, C) = 7 y d(A, C) = 4 2, por tanto el
Luego, aplicando la definición
perÃmetro es igual a 12 + 4 2.
Definición 4. Dados P = (x1 , y1 ) y Q = (x2 , y2 ) en R2 , se define la variación en x e y de P y Q como ∆x
a x2 − x1 y ∆y a y2 − y1 , respectivamente.
Ejemplo 4. Consideremos los puntos P = (1, 2) y Q = (18, 2) entonces ∆x = 17 y ∆y = 0 (no hay variación
en y).
Definición 5 (Razón de cambio). Sean P, Q ∈ R2 con ∆x 6= 0 definimos la razón de cambio entre P y Q,
denotado por rc(P, Q), como la razón geométrica entre la variación de y y la variación de x, es decir:
∆y y2 − y1
rc(P, Q) = = .
∆x x2 − x1
Observación 2. De la definición se sigue que, si x1 = x2 , es decir ∆x = 0, no esta definida la razón de cambio
como un número real.
Ejemplo 5. Si P = (1, 1), Q = (−2, −1), y R = (1, −2) entonces la razón de cambio entre P y Q, entre Q y
2 1
R son rc(P, Q) = , rc(Q, R) = − , pero la razón de cambio entre P y R, rc(P, R), no esta definida.
3 3
Definición 6. Dados P, Q ∈ R2 definimos el punto medio entre ellos como:
P , cuando P = Q;
M ∈ R2 tal que d(M, P ) = d(M, Q) y rc(M, P ) = rc(M, Q), cuando P 6= Q.
Gracias a la definición de suma y producto escalar, se tiene el siguiente resultado caracterizando a los
puntos medios.
P +Q
Teorema 1. Sean P, Q ∈ R2 . Entonces El punto medio de P y Q es .
2
Ejemplo 6. Dado P = (1, 2) y Q = (13, 22) por el Teorema 1, su punto medio es (7, 12).
Rectas en el plano
Una recta, la cual denotaremos por l, es el conjunto solución de una ecuación lineal, con dos incognitas x
e y reales, de la forma
ax + by + c = 0 (1)
donde a, b, c son números reales constantes tales que a2 + b2 6= 0. La ecuación (1) es llamada la ecuación
general de la recta.
2
Ejemplo 7. Cuando b = 0 en la ecuación (1) la recta se llama vertical . En este caso la ecuación general (1)
se reduce a
ax + c = 0 (2)
c
Como a2 + b2 6= 0 deducimos que a 6= 0, y la solución de dicha ecuación lineal (2) es x = − . Pero el conjunto
a
de puntos que satisface la ecuación de la recta es
n c o
− , y ∈ R2 : y ∈ R
a
que geometricamente es
y
Recta vertical
c x
− ,0
a
Observación 3. Como caso particular podemos decir que el eje y es una recta vertical.
Ejemplo 8. Cuando a = 0, en la ecuación (1), la recta se denomina horizontal . En este caso, la ecuación (1)
se reduce a la siguiente ecuación lineal
by + c = 0 (3)
c
Deduciendo que b 6= 0 y que la solución a la ecuación lineal (3) es y = − . Sin embargo el conjunto de puntos
b
que satisface la ecuación de la recta es
n c o
x, − ∈ R2 : x ∈ R
b
y
Recta horizontal
c
0, −
b
Observación 4. Como caso particular podemos decir que el eje x es una recta horizontal.
Ecuación intercepto-pendiente
A continuación consideremos una recta l no vertical de ecuación general
ax + by + c = 0
Como no es vertical significa que b 6= 0, de donde podemos despejar el valor de y, resultando
a c
y =− x−
b b
a c
luego si hacemos m = − y n = − , entonces la ecuación anterior se puede escribir como
b b
y = mx + n. (4)
3
Definición 7 (Ecuación intercepto-pendiente). La ecuación (4) es llamada ecuación intercepto-pendiente de
la recta l
Observación 5. De la ecuación punto-pendiente (4), el número m es llamado la pendiente de la recta l y el
punto (0, n) es el intercepto de la recta l con el eje y.
Ejemplo 9. Dada la recta l de ecuación general:
x − y + 1 = 0,
podemos despejar el valor de y y obtenemos su ecuación intercepto-pendente:
y = x + 1,
con pendiente 1 y su intercepto con el eje y es (0, 1).

Observación 6. Asociado a una recta que no es vertical con ecuación intercepto-pendiente, si la pendiente
es positiva entonces la recta se grafica inclinada hacia la derecha, cuando la pendiente es negativa se grafica
inclinada hacia la izquiera y cuando la pendiente es nula se grafica de forma horizontal, como el gráfico adjunto.
y y y
(0, n)
(0, n)
(0, n)
m>0 m<0 m=0
x x x
Ecuación punto-pendiente
Teorema 2. Sea l una recta no vertical de pendiente m. Para cualesquiera P 6= Q en la recta l, se cumple
que
rc(P, Q) = m.
Demostración. Consideremos P = (x1 , y1 ) y Q = (x2 , y2 ) en la recta l con ecuación intercepto-pendiente:
y = mx + n.
Luego, como P y Q deben satisfacer la ecuación anterior reemplazando obtenemos

y = mx + n
Q = (x2 , y2 ) y1 = mx1 + n
y2 = mx2 + n
∆y
P = (x1 , y1 )
∆x
de donde se deduce que ∆y = m∆x y como l no es vertical entonces, ∆x 6= 0 lo cual implica que
∆y
rc(P, Q) = = m.
∆x
4
Dado un punto P = (x0 , y0 ) en R2 y m ∈ R, el conjunto de puntos que cumple la ecuación
y − y0 = m(x − x0 ) (5)
es efectivamente una recta l que pasa por P y gracias al Teorema 2 la recta tiene pendiente m.
Definición 8 (Ecuación punto-pendiente). La ecuación (5) es llamada ecuación punto-pendiente de la recta

l y el punto P es llamado punto de paso.
Ejemplo 10. Dado P = (1, 2) y m = 2, la ecuación punto-pendiente de la recta que pasa por P y tiene
pendiente m es:
y − 2 = 2(x − 1)
Paralelismo y perpendicularidad
Definición 9. Dos rectas l1 y l2 se dicen que son:
Paralelas, denotandolas por l1 || l2 , cuando ellas son iguales o no se intersectan.
Perpendiculares, denotandolas por l1 ⊥ l2 , cuando el ángulo entre ellas es recto.
Geométricamente el concepto de paralelismo y perpendicularidad es:
l1 l2 l1
l1 || l2 l1 ⊥ l2
l2
Ejemplo 11. Los ejes son un ejemplo clásico de rectas perpendiculares.
Observación 7. De la definición de rectas perpendiculares se sigue que cualquier recta que sea perpendicular
al eje x tiene que ser paralelo al eje y y recı́procamente.
A continuación presentamos una propiedad que nos caracteriza a las rectas paralelas y perpendicular
conociendo ciertas propiedas sobre sus pendientes.
Propiedad 1. Dadas dos rectas l1 y l2 que no sean horizontales o verticales. Se cumple que:
Ellas son paralelas si y solo si tienen la misma pendiente.
Ellas son perpendiculares si y solo si el producto de sus pendientes es −1.
Ejemplo 12. Si las rectas l1 : ax + 5y − 3 = 0 y l2 : 4x − 10y + 6 = 0 son paralelas, significa que tienen la
−a 4
misma pendiente. Ası́, = deduciendo que a = −2.
5 10
Ejemplo 13. Si las rectas l1 : ax + 6y − 3 = 0 y l2 : 9x − 3y + 6 = 0 son perpendiculares, entonces el producto
−a
de sus pendientes es −1. Luego × 3 = −1 de donde a = 2.
6
Ejercicios
1. Indique por qué son falsas las siguientes proposiciones
∀a, b ∈ R, [ (−a, b) ∈ IIIC → (−b, −a + b) ∈ IC ].
∀P, Q ∈ IC, [ rc(P, Q) > 0 ].
∀P, Q ∈ R2 , [ (Q ∈ IC ∧ rc(P, Q) > 0) → P ∈ IC ].
5
2. Sean Q = (2, −3) y R = (0, 5), determine las coordenadas del punto P ∈ R2 tal que rc(P, Q) = −1 y
rc(P, R) = 2. Además, indique en qué cuadrante se encuentra P .
3. Sea P = (2, 2). Determine todos los puntos Q ∈ R2 tales que cumplan:
d(P, Q) = d(P, O) ∧ rc(P, Q)rc(P, O) = −1.
4. Sean A = (−5, 8), B = (2, a) y C = (b, 1). Determine los valores de a y b tales que B sea punto medio
del segmento que une A y C.
√
5. Determine las coordenadas del punto P ∈ IC tal que d(P, O) = 2 2 y rc(P, O) = 1.
√
6. La distancia entre (2, 4) y (5, y) es 13. Determinar el valor de y. ¿Existe algún valor de y para el cual
la distancia es 2?
7. Los vértices de un triángulo son A = (5, −1), B = (1, 5) y C = (−3, 1), Calcule la suma de longitudes
de las medianas.
8. Sean a, b, c ∈ R tales que a < 0 < b < c. Determine en qué cuadrante se encuentran los siguientes
puntos:
(b + a − c, c − b − a) (−a, b − c)
(−3, b + c − a) (−b, b − a)
9. Dados los puntos A = (4, 2) y B = (5, 8), determine las coordenadas del punto P tal que
rc(A, P ) = −1 ∧ d(B, P ) = 5.
1
10. Si la razón de cambio entre los puntos (a + 1, 3a − 2) y (5a − 7, 2a + 3) es − . Determine el valor de a.
16
11. Sean P, Q, R ∈ R2 tres puntos diferentes y m ∈ R tales que rc(P, Q) = rc(Q, R) = m. Pruebe que
rc(P, R) = m.
12. Sean (an )n∈N y (bn )n∈N dos progresiones aritméticas con diferencias comunes positivas. Si para cada
m ∈ N denotamos por Pm = (am , bm ) ∈ R2 . Pruebe que
∀k ∈ N, [ rc(Pk+1 , Pk ) es constante ]
13. Sean los puntos A = (−1, 2), B = (3, 5) y C = (1, 6). Determine la ecuación de la recta que pasa por los
puntos medios del segmento AB y BC.
1
14. Un punto dista 4 unidades del origen y la pendiente de la recta que lo une con el punto (2, 3) es 2.
Determine sus coordenadas.
15. Si los puntos (1, 1),(−3, −1) y (4, y) son los vértices de un triángulo rectángulo. Determine y.
16. Determine el punto de intersección entre las rectas l1 : y = 2x + 5 y l2 : x + y − 5 = 0.
17. Verifique que el punto (1, −2) pertenece a la recta que pasa por los puntos (−5, 1) y (7, −5).
18. Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (3, 3) y es paralela a la recta de ecuación
4x + 4y + 19 = 0.
19. Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (−2, 3) y es perpendicular a la recta l : 2x −
3y − 6 = 0.
20. Determine la ecuación de la recta que pasa por (2, 2), sabiendo que el triángulo formado por dicha recta
y el primer cuadrante tiene área igual a 9u2 .
21. Determine el área del triángulo sombreado en el gráfico
6
y
y = 2x − 4
y = −4x + 20
22. Dadas las gráficas de las rectas l1 y l2
l1 : y = mx + n
17
5
l2 : y = 25 − rx
x
4
Determine las pendientes de las rectas y los puntos de intersección con los ejes coordenados.
23. Determine el área de la región sombreada en la figura.
x=1
y=x
x
y = −x + 4
7
y
x
O: y= 2 +n
5
D : y = 33 − rx
x
8
O : y = 0,5x + n
5
D : y = 33 − rx
x
8
26. Sean P = (0, 0), Q = (2a, 0), R = (2b, 6) ∈ R2 tres puntos con 0 < b < a, l1 la recta que pasa por Q y el
punto medio de P y R, l2 la recta que pasa por R y el punto medio de P y Q. Demuestre que la razón de
cambio entre P y el punto de intersección entre las rectas l1 y l2 coincide con la razón de cambio entre
P y el punto medio de Q y R.
2. Parábolas
Recordando las rectas notamos que ellas corresponden a la ecuación lineal, es decir de grado 1, con dos
variables x e y. Ahora, otro tipo de ecuación cuadrática con las variables x e y, denominada parábola definida
a continuación.
Definición 10. Una parábola vertical es el conjunto de puntos (x, y) ∈ R2 que satisfacen la ecuación
y = ax2 + bx + c
donde a, b, c son constantes reales tal que a 6= 0.

Como bien sabemos completando cuadrados, la ecuación anterior se puede escribir
2
b2

b
y =a x+ +c−
2a 4a
Consideremos ahora a > 0, la gráfica de la parábola depende del discriminante de polinomio cuadrático.
8
y y y
∆<0 ∆>0 ∆=0
k
x x x
h k h
h
b2

b
El par ordenado (h, k) = − ,c − es llamado el vértice de la parábola.
2a 4a
Observación 8. Como bien sabemos en caso ∆ < 0 la cuadrática no tiene raı́ces y es lo mismo que la parábola
no intercepte al eje x. Pero si ∆ > 0, entonces la cuadrática tiene dos raı́ces diferentes lo cual es equivalente a la
parábola que tiene dos interceptos con el eje x. Finalmente cuando ∆ = 0 significa que la ecuación cuadrática
tiene una única solución lo cual es equivalente a que la parábola tenga un único intercepto con el eje x.
En caso a < 0 entonces la parábola debe graficarse de la siguiente forma
Luego, el análisis sobre su interpretación es similar al caso anterior.
Ejemplo 14. La parábola de ecuación y = x2 − 8x + 15, tiene como vértice (4, −1). En efecto pues, en este
caso a = 1, b = −8 y c = 15, de donde
−8 (−8)2
h=− =4 y k = 15 − = 15 − 16 = −1
2 4
Observación 9. Desde que ax2 + bx + c se puede escribir como
2
b2

b
a x+ +c−
2a 4a
Luego, dependiendo del signo de a, tenemos que

2 2
b2 b2

b b
a≷0 ↔ a x+ ≷0 ↔ a x+ +c− ≷c−
2a 2a 4a 4a
b2
Es decir si a > 0, entonces la cuadrática ax2 + bx + c tiene un mı́nimo valor igual a c − . Pero si a < 0,
4a
b2
entonces la cuadrática ax2 + bx + c tiene un máximo valor e igual a c − . En ambos casos se tiene que la
4a
b
cuadrática alcanza su máximo o mı́nimo valor en x = − .
2a
Ejemplo 15. El polinomio cuadrático x2 − 8x + 15 que completando cuadrados es
(x − 4)2 − 1
posee valor mı́nimo −1 cuando x = 4.
9
Ejercicios
1. Calcule la suma de las coordenadas del vértice de la parábola de ecuación y = x2 − 8x + 4.
2. Gráfique la parábola de ecuación: y = x2 − 8x + 15, indicando el vértice y los interceptos con los ejes
coordenados.
3. Grafique la parábola de ecuación y = x2 − 12x + 32 e indique su vértice y los interceptos con los ejes
coordenados.
4. Consideremos la parábola de ecuación y = x2 − 2x + 1 y la recta de ecuación y = −x + 3. Determine:
El vértice de la parábola.
Los dos puntos de intersección entre la parábola y la recta.
El área del triángulo cuyos vértices son los determinados en los items anteriores.
5. Dado el gráfico siguiente determine la ecuación de la recta tangente.
y = x2
(1,1)
6. Sean a, b, c ∈ R y consideremos las parábolas de ecuaciones
y = ax2 + bx + c ∧ y = bx2 + cx + a
¿Qué condiciones deben cumplir a, b, c para las parábolas tengan un único punto de intersección?
7. Se da una cuerda de longitud L m a una persona para que delimite un área rectangular.
Si uno de los lados tiene longitud x m, pruebe que el área delimitada es A = Lx/2 − x2 y además
0 < x ≤ L/2.
¿Delimitará una circunferencia de longitud L un área mayor que la que hemos calculado en el item
anterior?
8. En la figura se observa dos torres, de un puente que atraviesa el Rio hablador, ubicados a 400 m de
distancia y un cable parabólico conectado a la parte superior de ellas.
10
10m
cubierta del puente
Rio
Si las torres son de 110 m de altura desde la cubierta del puente.

Determine una ecuación de parábola que describa el cable e indique el vértice de dicha parábola.
Calcular la altura del cable directamente por encima de un punto de la cubierta del puente que se
encuentra a 50 m a la derecha de la torre de la izquierda.
Si un punto del cable tiene una altura de 14 m desde la cubierta del puente, determine las distancias
del punto a las torres.
9. Suponga que el gerente de una empresa que vende Cds multimedia educativos, ha determinado que su
utilidad U se define por U (x) = 4x − x2 , donde U está expresada en miles de dólares y x está expresada
en miles de Cds producidos y vendidos; como se observa en la gráfica adjunta:
1 2 3 4 x
Determine el valor de verdad de las siguientes afirmaciones (justifique):

La utilidad máxima es 2 000 dólares y se obtiene al producir y vender 4 000 Cds.
La utilidad obtenida al producir y vender 1 000 Cds es la misma que la utilidad obtenida al producir
y vender 3 000 Cds.
La utilidad obtenida al producir y vender 1 800 Cds es mayor que la utilidad obtenida al producir
y vender 3 000 Cds.
No hay beneficio para la empresa si las unidades producidas y vendidas de Cds es mayor o igual
que 4 000.
10. Dadas las parábolas de ecuaciones:
9y = 8x2 + 32x + 44 ∧ 9y = −4x2 + 8x + 32.
Indique los vértices de las parábolas.
11
Indique los puntos de intersección de las parábolas con los ejes coordenados.
Indique el o los puntos de intersección entre las parábolas.
Grafique las parábolas.
11. Grafique la parábola de ecuación y = −x2 + 4x + 6, indicando su vértice y sus interceptos con el eje x.
Además, calcule el área del triángulo formado por el vértice y los interceptos con el eje x.
12. Si el punto de tangencia de la parábola y = kx2 y la recta y = 2x − k pertenece al IIIC, determine el
valor de k.
3. Circunferencias
Definición 11. Dado un punto C = (h, k) ∈ R2 y r > 0, definimos la circunferencia de centro C y radio r,
como el conjunto de puntos de (x, y) ∈ R2 que satisfacen la ecuación
(x − h)2 + (y − k)2 = r2 .
Observación 10. De la definición de circuferencia podemos decir que es el conjunto de puntos P en el plano
cartesiano tal que d(P, C) = r. Ası́, también podemos decir que una circuferencia es el conjunto de puntos que
equidistan del centro una distancia r.
Ejemplo 16. Consideremos C = (3, 3), la circunferencia de radio 2 y centro C, tiene por ecuación:
(x − 3)2 + (y − 3)2 = 4.
Geométricamente
y
C
3
2
x
3
Una recta es tangente a una circunferencia cuando intercepta la circunferencia en un solo punto. A dicho
punto se le llama punto de tangencia.
Observación 11. Ninguna recta pasa por el centro de una circuferencia es tangente a ella.
Ejemplo 17. La recta de ecuación y = 0, el eje x, es tangente a la circunferencia de ecuación
(x − 1)2 + (y − 1)2 = 1
con punto de tangencia (1, 0). Además, el punto (0, 1) es punto de tangencia de la recta de ecuación x = 0, el
eje y.
En general, si tenemos una circunferencia de centro (h, k) y radio r > 0 y queremos saber si la recta
de ecuación y = mx + b es tangente, significa que debemos determinar sus puntos de intersección, para ello
reemplazamos el valor de y de la ecuación de la recta en la ecuación de la circunferencia, es decir
(x − h)2 + (mx + b − k)2 = r2 ↔ Ax2 + Bx + C = 0
resultando una ecuación cuadrática, entonces para determinar si la recta es tangente, basta verificar que el
discriminante del polinomio cuadrático es cero.
Propiedad 2. Toda recta tangente a una circunferencia es perpendicular a la recta determinada por el centro
de la circunferencia y el punto de tangencia.
12
La interpretación geométrica de la propiedad anterior es
recta tangente
recta perpendicular
punto de tangencia
centro
Ejemplo 18. Para determinar la ecuación punto-pendiente de la recta tangente a la circunferencia de ecuación
x2 −6x+y 2 −8y = 0 y que pasa por el punto (7, 7). Primero determinamos el centro y radio de la circunferencia,
completando cuadrados
x2 − 6x + y 2 − 8y = 0 ↔ (x − 3)2 + (y − 4)2 = 52
ası́, el centro es C = (3, 4) y el radio es r = 5.
T = (7, 7)
recta tangente
C = (3, 4)
Denotemos por m la pendiente de la recta tangente, entonces se debe cumplir que m × rc(T, C) = −1. Como
3 4
rc(T, C) = se deduce que m = − . Por lo tanto, la ecuación punto-pendiente de la recta tangente es
4 3
4
y − 7 = − (x − 7).
3
Ejercicios
1. Determine el centro y radio de las siguientes circunferencias:
x2 + y 2 − 2y = 0 x2 − 2x + y 2 − y = 0
2 2
2x + 2(y − 1) − 3 = 15 x2 + y 2 + 4x − 6y − 12 = 0
x2 + 2x + y 2 − 2y = 0 2(x − 1)2 + (y − 1)2 = 4 − y 2
2. Si la circunferencia de ecuación x2 + y 2 − 8x − 2y + k = 0 es tangente al eje X, determine el valor de k.
3. Determine la ecuación de la circunferencia de radio 5 y que es tangente a la recta l de ecuación 3x +

4y − 16 = 0 en el punto (4, 1).
4. La circunferencia de ecuación x2 − 6x + y 2 − 8y = 0 se intercepta con la recta, que pasa por el punto
P = (9, 12) y el centro de la circunferencia, en dos puntos. Determine dichos puntos.
5. Determine la ecuación de la circunferencia cuyo centro se encuentra sobre el eje x y que pasa por los
puntos A = (1, 3) y B = (4, 6).
13
6. Determine una ecuación de la recta tangente a la circunferencia de ecuación x2 + y 2 = 25, trazada desde
el punto P = (7, 1).
7. Determine la ecuación de la circunferencia que pasa por el origen, tenga radio 13 y que su centro tenga
abscisa −12 y se encuentre en el tercer cuadrante.
8. En la gráfica adjunta se tiene una circunferencia C de radio 2 y centro (−1, 1) y la recta l que pasa por
(π, 0) y (0, 2π):
2π
(−1, 1)
1
−1 π x
Determine la pendiente de la recta l.

Determine la ecuación punto-pendiente de la recta l.
Determine la ecuación de la circunferencia C.
Determine los interceptos de la circunferencia C con los ejes (x-intercepto; y-intercepto).
9. Del gráfico, determine la ecuación de la circunferencia C indicando su centro y radio. También indique
las coordenadas de los puntos M, N, P y Q.
C : x2 − 2x + y 2 − 2y − 2 = 0
x
N Q
10. Del siguiente gráfico, determine el área de la región sombreada.
14
y
y =x−2
1
x
−1
11. Del gráfico determine el área del trapecio de la región sombreada. Siendo C1 , C2 los centros de las
circunferencias y T1 , T2 los puntos de tangencias entre las circunferencias y el eje X.
x2 − 12x + y 2 − 2y + 36 = 0
C1
C2
x
T1 T2
x2 − 4x + y 2 − 4y + 4 = 0
12. Desde un punto P en el plano se traza una recta secante L a la circunferencia C, con puntos de intersección
A y B como en el gráfico siguiente
L
B
A
C
P
Se define la potencia de P con respecto a la circuferencia C y a la recta L como:
PotC,L (P ) = d(P, A)d(P, B)
Determine la potencia del punto P = (0, 0) con respecto a la circunferencia C de ecuación : x2 − 8x +

y 2 − 8y + 14 = 0 y la recta L de ecuación: y − x = 0.
15
1. Razones trigonométricas
Dado un triángulo rectángulo ABC recto en C, denotemos por x al ángulo asociado al vértice A, el lado
BC de longitud a es conocido como el cateto opuesto del ángulo x, el lado AC de longitud b es denominado
el cateto adyacente del ángulo x y finalmente el AB de longitud c es llamado la hipotenusa del triángulo
rectángulo, ver la Figura 23.1.
c a
x
A C
b
Figura 23.1
Se definen a continuación las razones trigonométricas del ángulo x:

a
Seno de x, como cateto opuesto sobre la hipotenusa, sen(x) =
c
b
Coseno de x, como cateto adyacente sobre la hipotenusa, cos(x) =
c
a
Tangente de x, como cateto opuesto sobre cateto adyacente, tan(x) =
b
b
Cotangente de x, como cateto adyacente sobre cateto opuesto, cot(x) =
a
c
Secante de x, como la hipotenusa sobre cateto adyacente, sec(x) =
b
c
Cosecante de x, como la hipotenusa sobre cateto opuesto, csc(x) =
a
Observación 1. Una razón trigonométrica es una razón entre las longitudes de dos de los lados de un
triángulo rectángulo. También, notemos que x es un ángulo agudo (ángulo positivo pero menor que 90◦ ), de
las definiciones de las razones trigonométricas se deducen las siguientes propiedades,
sen(x)csc(x) = 1 cos(x)sec(x) = 1 tan(x)cot(x) = 1
Recordando también que π es equivalente a 180◦ . Se cumplen

π π π
sen(x) = cos −x cos(x) = sen −x tan(x) = cot −x
2 2 2
El siguiente resultado es consecuencia del Teorema de Pitágoras.
Teorema 1 (Identidad fundamental). Para cualquier 0◦ < x < 90◦ se cumple: sen2 (x) + cos2 (x) = 1.
1
Demostración. Aplicando el Teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo ABC como en la Figura 23.1,
obtenemos
a 2 b 2
a2 + b2 = c2 ↔ + = 1 ↔ sen2 (x) + cos2 (x) = 1.
c c
A continuación presentamos una tabla con las razones trigonométricas de ángulos conocidos.
ángulo 0 < x < 90◦ sen(x) cos(x) tan(x)
√ √
π 1 3 3
= 30◦
6 2 2 3
√ √
π 2 2
= 45◦ 1
4 2 2
√
π 3 1 √
= 60◦ 3
3 2 2
4 3 4
53◦
5 5 3
3 4 3
37◦
5 5 4
Ejercicios
1. Sean x e y son ángulo agudos de un triángulo rectángulo tales que
m−1 1
tan(x) = ∧ cot(y) =
3 m+1
calcular el valor de sen(x).
2. Sabiendo tan(x)tan(2x) − 1 = 0; 0 < x < 40◦ . Determinar el valor de csc2 (x) + sec2 (x).
3. Del gráfico
csc(x) + 2
37◦
csc(x) + 4
calcule tan(x), si 0 < x < 90◦ .

4. Sabiendo que en la figura el triángulo ABC es recto en B, AC = 6CD y HB⊥AC. Calcule 3tan(2x).
2
C
H
x x
2x
A B
π 2+x
5. Sea a, b ∈ R+ tales que a + b = 2, sen(a) = 3 y sen(b) = x2 . Determine el valor positivo de x.
6. Del gráfico mostrado
7k + 5
7k + 3
x
7k + 4
3
Determine el valor de sen(x) + cos(x) + tan(x).
5
√
7. Del gráfico mostrado, calcule 19cos(x), sabiendo que 4BN = 3N C.
x
A 30◦ B
8. Sea θ ∈]0, π/2[. Sean l1 y l2 las rectas de ecuaciones
y = sen(θ)x + cos(θ) ∧ y = − csc(θ)x + sec(θ)
respectivamente. Determine el área de la región triangular formada por el eje Y y las rectas l1 y l2 .
2. Ecuaciones e identidades trigonométricas

La circunferencia con centro el origen y radio 1 es llamada la circunferencia trigonométrica (C.T.) debido
a ella se extienden las razones trigonométricas a ángulos no agudos. En este caso de la siguiente forma
3
y
tan(x)
cos(x)
sen(x)
x
x
C.T.
Recordemos que los ángulos medidos en radianes no son otra cosa que números reales. Por tal razón podemos
completar la tabla anterior con los ángulos 0 y π/2
ángulo x sen(x) cos(x) tan(x)
0 0 1 0
π
= 90◦ 1 0 @
2
Por otro lado, bien sabemos que los valores del seno y coseno depende del valor del ángulo, si el ángulo se
encuentra en el primer cuadrante todas las razones son positivas. Ahora si el ángulo es mayor a 90◦ o menor
a 0◦ , tenemos que se pueden encontrar en cuadrantes diferentes al primero y por esta razón deducimos la
siguiente tabla
cuadrante seno coseno tangente
IC + + +
IIC + − −
IIIC − − +
IVC − + −
Observación 2. En general, la Identidad fundamental es la siguiente proposición:
∀x ∈ R, [ sen2 (x) + cos2 (x) = 1 ]
Cuando hablamos de ecuaciones, generalmente, nos referimos a ecuaciones polinomiales. Sin embargo,
existen otros tipos de ecuaciones y en particular las ecuaciones trigonométricas, donde la incognita se
encuentra involucrada con alguna razón trigonométrica.
Haciendo analogı́a con las ecuaciones polinomiales, la ecuación más sencilla a tratar es aquella de la
forma
R.T.(ax + b) = c (1)
donde R.T. es una razón trigonométrica y a, b, c ∈ R con a 6= 0.
Definición 1. El conjunto solución de la ecuación 1 es el conjunto de números reales que la satisfacen.
Ejemplo 1.
4
Para resolver la ecuación y
π
2nπ +
sen(x) = 1 2
sen(x)
nos ayudamos de la C.T., de donde deducimos que el
conjunto solución es (2n + 1)π 2nπ
x
n π o
2nπ + : n ∈ Z .
2
C.T.
En particular podemos decir que en [0, 2π] hay una 3π
2nπ +
π 2
única solución, la cual es .
2
Ejemplo 2. La ecuación y
π
+ 2nπ
3
1 cos (x)
cos(x) =
2
x
tiene como conjunto solución igual a
cos (x)
C.T. π
− + 2nπ
nπ o n π o 3
+ 2nπ : n ∈ Z ∪ − + 2nπ : n ∈ Z .
3 3
√
Ejemplo 3. La ecuación tan(2x) = 3 tiene como conjunto solución a
n nπ π o
+ : n∈Z .
2 6
En efecto, pues haciendo el cambio de variable y = 2x tenemos la ecuación
√
tan(y) = 3
π π
que tiene como soluciones en [0, 2π] a y + π, ver la figura siguiente
3 3
y
√
tan(y) = 3
π
C.T.
3
π
+π
3
π π π
Luego sus soluciones son + 2nπ y + π + 2nπ donde n ∈ Z. De donde x debe ser de la forma + nπ y
3 3 6
π π π nπ
+ + nπ donde n ∈ Z, concluyendo que el conjunto solución + con n ∈ Z.
6 2 6 2
Ejemplo 4. La ecuación sen(x) = 2 no tiene solución, pues −1 ≤ sen(x) ≤ 1 para todo x ∈ R.
5
Propiedad 1 (Suma de ángulos). Sean x, y ∈ R. Se cumplen las siguientes identidades:
sen(x + y) = sen(x)cos(y) + cos(x)sen(y)
cos(x + y) = cos(x)cos(y) − sen(x)sen(y)
Ejemplo 5. Pruebe que 5sen(x + 37◦ ) − 4sen(x) = 4cos(x). En efecto, pues
5sen(x + 37◦ ) − 4sen(x) = 5[sen(x)cos(37◦ ) + cos(x)sen(37◦ )] − 4sen(x)
= 4sen(x) + 3cos(x) − 4sen(x)
= 4cos(x)
(2k+1)π
Teorema 2. Sean x, y ∈ R tales que x + y 6= 2 con k ∈ Z. Entonces se cumple
tan(x) + tan(y)
tan(x + y) =
1 − tan(x)tan(y)
Demostración. Aplicando la suma de ángulos del seno y coseno tenemos que
sen(x)cos(y) + cos(x)sen(y)
tan(x + y) =
cos(x)cos(y) − sen(x)sen(y)
sen(x)cos(y) + cos(x)sen(y)
cos(x)cos(y)
=
cos(x)cos(y) − sen(x)sen(y)
cos(x)cos(y)
sen(x) sen(y)
+
cos(x) cos(y)
=
cos(x)cos(y) sen(x)sen(y)
−
cos(x)cos(y) cos(x)cos(y)
tan(x) + tan(y)
=
1 − tan(x)tan(y)
Teorema 3. Sea x ∈ R − {π/2 + nπ : n ∈ Z}, demuestre que tan(−x) = −tan(x).

Demostración. De la suma de ángulos del seno tenemos que
0 = sen(x − x) = sen(x) cos(−x) + cos(x)sen(−x) ↔ tan(−x) = −tan(x)
Ejercicios
1. Calcule los valores x que satisfacen la ecuación:
2 sen2 (x) + sen(x) − 1 = 0
donde x ∈ [0; 2π]
2. Calcule los valores de x que satisfacen la ecuación:
π 1
cos(2x + )=
4 2
3. Resuelva la siguiente ecuación:
p p
cos2 (x) − cos(2x) = sen(2x) tan(x).
4. Determine las soluciones en ]0, 2π[ de las siguientes ecuaciones:
6
π √
2cos2 (x) + cos(x) − 1 = 0 tan 2x − = 3
8
4sen2 (x) − 4sen(x) + 1 = 0 √
sen(2x) − cos(x) = 0 3sen(x) − 3cos(x) = 0
sen x − π4 + cos x − π4 = 1

6 cos2 (x) + cos(2x) = 5
1
sen(x) = 2sen(x) − csc(x) = 1
2√
2
π
cos(3x) = tan2 x − =1
2 2
x π √3 π √
sen − = tan x − = 3
2 4 2 4
5. ¿Cuántas soluciones en el primer cuadrante hay en la ecuación
6sen(2x) − 8sen(x) + 9cos(x) − 6 = 0?
5
6. ¿Cuántas soluciones en ]π/2, π[ tiene la ecuación sen4 (x) + cos4 (x) = ?
8
7. Demuestre que para todo a ∈ R el siguiente sistema de ecuaciones lineales,

sen(a)x + cos(a)y = 10
− cos(a)x + sen(a)y = 5
tiene solución única.

8. Resolver el sistema en ]0, 2π[
cos(x + y)cos(x − y) = 1
sen(x) + cos(y) = 1
9. Resuelva las siguientes ecuaciones:

| cos(x) − 1| + | cos(x) − 2| = 3
|2 − cos(2x)| + |sen2 (x) − 1| + cos2 (x) = 1
|sen(x) − π| + sen(x) = 2x
10. Sea a > 1, resuelva la siguiente ecuación: |sen(2x) − a| + |sen(x) − a| = 2a.
1 1
11. Calcule el valor de cot(y + 2x), sabiendo que tan(x) = , tan(y) =
3 5
6 − 5k
12. Si sen(x) = , calcule los valores mı́nimo y máximo que puede tomar k.
7
13. Simplifique:
(1 + sen(x) + cos(x))(1 − sen(x) − cos(x))
P =
sen(x) cos(x)
14. Use las siguientes identidades:
sen(x − y) = sen(x)cos(y) − cos(x)sen(y) cos(x − y) = cos(x)cos(y) + sen(x)sen(y)
Para mostrar que se cumplen las siguientes:
sen(−x) = −sen(x) cos(−x) = cos(x)
15. Sabiendo que tan(x) − cot(x) = 5, determine el valor de:
E = tan4 (x) + cot4 (x)
7
Unidad 6
1. Magnitudes proporcionales
Usualmente uno escucha expresiones como las que siguen: “este invierno es más frı́o que el invierno pasado”,
“Malena es más alta que Diana”, “el examen de hoy tuvo la mitad de problemas, que el del ciclo pasado”, etc.
Todas estas expresiones revelan que la mayorı́a del tiempo estamos comparando: colores, tamaños, distancias,
etc. En este aspecto, efectuaremos comparaciones, pero de forma matemática.
a
Definición 1 (Razón). Sean a, b ∈ R+ , definimos la razón o razón geométrica de a y b como .
b
Ejemplo 1. La razón geométrica de 5 y 15 es 1/3. Pero la razón geométrica de 15 y 5 es 3.
Observación 1. La razón de dos números positivos es justo una comparación entre ellos, por ejemplos
consideremos a, b ∈ R+ , y denotemos por k a la razón geométrica de a y b. Si k = 1 deducimos que a = b, si
k > 1 se tiene que a > b, y si k < 1 implica que a < b.
Definición 2 (Proporción). Se denomina proporción a la igualdad de dos o más razones.
Observación 2. Es usual utilizar la expresión “a es a b como c es a d” para hablar de una proporción, en

este caso, la razón entre a y b es igual a la razón entre c y d, es decir
a c
=
b d
Ejemplo 2. En cierta práctica de Nivelación en Matemáticas, el número de aprobados es al número de
desaprobados como 7 es a 3. Si desaprobaron 81, ¿cuántos aprobaron?
Denotando por x a la cantidad de aprobados, se debe cumplir que
x 7
=
81 3
deduciendo que x = 189, es decir hay 189 aprobados.
Definición 3 (Magnitud). Una magnitud es todo aquello que puede ser medido.
Ejemplo 3. Toda magnitud se mide usando un patrón, por ejemplo:
La longitud, puede ser medido en centimetros, metros, kilometros, etc.

El tiempo, puede ser medido en segundos, minutos, horas, dı́as, etc.
La masa, puede ser medida en gramos, kilogramos, toneladas, etc.
Algunas magnitudes interactuan con otras como veremos a continuación.
En un centro comercial se desea comprar bufandas del mismo tipo a 40 soles cada uno. Observemos
como varı́a el costo total cuando el número de bufandas varie.
Costo total 40 80 200 400 800
Cant. de Bufandas 1 2 5 10 20
1
Observamos que a medida que aumentamos la cantidad de bufandas a comprar esto implica un aumento en
el costo total pero no de cualquier forma por el contrario esta es muy particular ocurre que la razón del Costo
total y la cantidad total que se quiere comprar es constante e igual al precio por unidad, es decir
40 80 200 400 800
= = = = = 40 constante.
1 2 5 10 20
Esta forma de relacionarse motiva la siguiente definición.
Definición 4 (Directamente proporcionales). Dos magnitudes A y B se dice que son directamente propor-
cionales, A DP B, si existe una constante k ∈ R+ tal que
cantidad de A
= k.
cantidad de B
Observación 3. Esta definición claramente nos dice que un aumento de una magnitud implica un aumento
en la otra y recı́procamente. También es usual decir que un aumento de una magnitud implica un aumento
proporcional en la otra y recı́procamente.
Ejemplo 4. Sharon pintó las caras de un cubo en 20 minutos. Si ahora debe pintar otro cubo cuya arista es
el doble de la del anterior, ¿en cuánto tiempo terminará de pintar este cubo?
En este caso, observemos que el tiempo es directamente proporcional al área pintada. Es decir
el tiempo invertido en pintar
= constante.
la cantidad de área pintada
Ahora, si el primer cubo tiene arista “a” entonces cada cara tiene un área de a2 y como un cubo tiene 6 caras
entonces el área total del primer cubo es 6a2 . Luego, el otro cubo tiene arista “2a” entonces el área total es
24a2 . Luego
20 t
=
6a2 24a2
por lo cual el tiempo t = 80 minutos o 1hora con 20 minutos.
Existen también magnitudes que se relacionan de forma diferente al caso anterior, veamos la siguiente
situación.
Para construir un edificio se desea contratar obreros del mismo rendimiento. Observemos como varı́a
el tiempo de construcción si variamos el número de obreros
Número de dias 30 15 90 18 9
Número de obreros 3 6 1 5 10
Se nota que si aumentamos la cantidad de obreros como es natural disminuye el tiempo de construcción, pero
este comportamiento cumple las siguientes igualdades:
30 × 3 = 15 × 6 = 90 × 1 = 18 × 5 = 9 × 10 = 90 constante
Es decir, ocurre que (#dias)(#obreros) es constante. Esto motiva la siguiente definición.
Definición 5 (Inversamente proporcional). Dos magnitudes A y B se dice que son inversamente proporcio-
nales , A IP B, si existe una constante k ∈ R+ tal que
(cantidad de A) × (cantidad de B) = k.
Observación 4. Esta definición nos dice que si aumentamos una magnitud entonces la otra debe disminuir
y recı́procamente.
2
Ejemplo 5. Camila y Diego realizan juntos un trabajo para el curso de Economı́a de la Universidad del
Pacı́fico que se deberá entregar en 10 dı́as. Si lo hiciera Camila sola, tardarı́a 20 dı́as y si lo hiciera Diego solo,
tardarı́a 30 dı́as. ¿Llegarán a entregar el trabajo a tiempo?
Remarquemos que en este caso ambos tienen diferente eficiencia y que a mayor eficiencia implica aca-
bar en menor tiempo. En resumen, eficiencia IP tiempo. Ahora, denotemos por eC la eficiencia de Camila y
por eD la de Diego, se cumple
eC × 20 = eD × 30 = 1 trabajo.
De donde eC = 3k y eD = 2k. Luego la eficiencia de los dos juntos, eJ , es 5k. Finalmente, si denotamos por t
al tiempo que demorarán en realizar el trabajo juntos, se debe cumplir que
5k × t = 3k × 20.
De donde t = 12 dı́as. Por lo tanto podemos decir que entregarán el trabajo con 2 dı́as de retraso.
Observación 5. Gracias a las operaciones con fracciones, para ser más precisos al producto de extremos y
medios en una fracción de fracciones, deducimos que si las magnitudes A y B son inversamente entonces A es
directamente proporcional con la inversa de B, es decir A DP 1/B.
El reparto proporcional consiste en repartir una cantidad en forma directamente proporcional a determi-
nadas cantidades.
Como bien sabemos existen más de dos magnitudes relacionandose en diversos problemas, como por
ejemplo en Economı́a, la demanda de un bien de un consumidor depende de sus ingresos (en general de forma
directamente proporcional), del costo del bien (en general de forma inversamente proporcional) y otras cosas.
En ese sentido, consideremos A , B, C y D magnitudes tales que:
A DP B manteniendo constante C y D,
A IP C cuando B y D son constante y,
A DP D mientras B y C son constantes
Entonces, existe una constante k ∈ R+ tal que
(cantidad de A) × (cantidad de C)
= k.
(cantidad de B) × (cantidad de D)
Ejemplo 6 (Regla de compañı́a). Tres amigas, Diana, Francesca y Marı́a formaron una empresa de Galletas.
Diana aportó 6 000 soles durante 6 meses, luego Francesca 3 000 soles durante 8 meses y finalmente Marı́a 9
000 soles durante 12 meses. Si obtuvieron una ganancia total de 7 000 soles, Â¿cuánto le correspondé a cada
una?
Remarquemos que las magnitudes que intervienen son: Ganancia, capital y tiempo. Es claro que la
ganancia debe ser directamente proporcional al tiempo pero también la ganancia debe ser directamente
proporcional al capital. Entonces
ganancia
= constante.
(capital) × (tiempo)
Si denotamos por GD a la ganancia de Diana, GF a la de Francesca y GM a la de Marı́a. Debe ocurrir que
GD GF GM
= =
6 × 6 000 8 × 3 000 12 × 9 000
lo cual luego de simplificar obtenemos
GD GF GM
= =
3 2 9
pero sabemos que
GD GF GM GD + GF + GM
= = =
3 2 9 3+2+9
3
aunque GD + GF + GM = 7 000, entonces
GD GF GM GD + GF + GM 7 000
= = = = = 500.
3 2 9 3+2+9 14
por tanto deducimos que GD = 1 500, GF = 1 000 y GM = 4 500.
Ejercicios
1. En un recipiente se mezcló vino y agua a razón de 7 a 5 respectivamente. Se agrega tanto de vino como
de agua, de forma que la diferencia entre las cantidades de vino y agua es 8 litros. ¿Cuánto habı́a de
vino y agua al inicio?
2. Si la edad de Javier, y la diferencia entre la edad que tendrá dentro de cuatro años y la edad que tenı́a
hace cuatro años estan en la relación de 4 a 1. Determine la edad de Javier.
3a2 + 2b2 31 a+b
3. Sean a, b ∈ R+ . Si se cumple = , calcule .
3a2 − 2b2 19 a−b
4. El precio de un diamante varı́a proporcionalmente con el cuadrado de su peso. Si un diamante se divide
en 2 partes tales que sus pesos son entre si como 2 es a 3, se ocasiona un pérdida de 1176 soles. ¿Qué
pérdida se ocasiona si dicho diamante se divide en 2 partes cuyos pesos son entre si como 3 es a 4?
5. Pepito y Luchito, que son niños muy inquietos, suben los escalones de una escalera de tres en tres y de
dos en dos respectivamente. ¿Cuántos escalones habrán recorrido juntos, cuando su diferencia sea 10?
6. El cuadro muestra√algunos de los valores que toman las magnitudes A, B y C tal que A DP B cuando
C es constante y A IP C cuando B es constante
A 6 1 b
B 2 27 8a
C 1 a b
Calcule a + b.
7. En un fenómeno en el que intervienen las magnitudes A, B y C, se cumple
Am × B n × C p = k (k : constante).
Calcule b × c. √
A 1 1 3 4 2
B 4 9 324 b 1
C 8 27 8 1 c
8. En una planta de producción de lámparas es directamente proporcional al número de dı́as hasta el dı́a 8
donde se han producido 500 unidades, luego la producción se hace inversamente proporcional al número
de dı́as hasta el dı́a 16, para ser nuevamente directamente proporcional hasta el dı́a en que se producen
375 unidades, donde finalmente vuelve a ser inversamente proporcional hasta el dı́a 36. Si la producción
del cuarto dı́a fue vendida en 5 soles la unidad y la producción del dı́a 36 en 6 soles la unidad. Calcule
los ingresos en dichos dı́as.
9. En una empresa el sueldo es D.P. a la edad y a los años de servicio del empleado e I.P. al cuadrado de
la categorı́a de rentas. Juan es un empleado de Rentas de segunda categorı́a con 10 años de servicio y
con 56 años de edad ganando 2 000 soles. José que entro a la empresa 3 años después que Juan gana 500
soles y es empleado de Rentas de tercera categorı́a. Halle la diferencia de edades de ambos.
10. El precio de un televisor varı́a en forma directamente proporcional al cuadrado de su tamaño medido
en pulgadas e inversamente proporcional a la raı́z cuadrada de la cantidad de energı́a que consume
mensualmente. Si el precio de un televisor de 14 pulgadas es 300 dólares, ¿cuál es el precio de un
televisor de 21 pulgadas, si su consumo de energı́a es la cuarta parte que el consumo de energı́a del
televisor de 14 pulgadas?
4
11. Malena, Diana y Francesca juntas poseen un campo, siendo sus partes proporcionales a los números 4,
5/2 y 3/2. Malena vende la mitad de su parte a Francesca y ella vende 100 m2 a Diana y ası́Â las partes
de Diana y Francesca son iguales. ¿Cuántos metros cuadrados poseı́Âa Malena al principio?
12. Un padre encarga a su esposa repartir una cantidad de N soles entre sus tres hijos de manera que sea
D.P. a sus edades que son 12, 13 y 16 años, también que sea D.P. a sus notas del colegio que son 15,
14 y 10 respectivamente e I.P. al número de faltas al colegio que son 3, 7 y 5 respectivamente. Pero
al momento de repartirlo, la madre considera además hacerlo en forma inversamente proporcional al
número de orden de nacimiento de sus 3 hijos. Si la mayor diferencia de lo que reciben dos de ellos es
9500 soles, calcule el valor de N .
13. Giuliana, Liz y Emily tienen sus propinas en la relación de 3, 5 y 7 respectivamente. Si Liz tiene 6 soles
más que Giuliana ¿cuánto tiene cada una?
14. Se reparte 100 soles en partes directamente proporcional a m2 , 2m y 1, siendo m un número natural. Si
la mayor cantidad repartida es 64 soles. Calcule m.
15. Cuatro socios reúnen 2000 soles de los cuales el primero aporta 400 soles, el segundo 3/4 de lo que puso
el primero, el tercero los 5/3 de lo que puso el segundo y el cuarto lo restante. Además, explotan una
industria durante 4 años. Si hay que repartir una ganacia de 200 000 soles, ¿cuánto le corresponde al
segundo?
2. Tanto por ciento e Interés

Como sabemos es normal hacer comparaciones entre cantidades. En esta clase haremos la comparación de
una parte respecto a un todo considerandolo como cien.
Definición 6. Se define el tanto por ciento de una cantidad como el número de partes que se consideran de
las 100 partes iguales en que se han dividido.
1 1 1 1 1
···
100 100 100 100 100
| {z }
100 partes iguales
Una parte se denomina el uno por ciento y se denota por 1 % y la cantidad total representa el cien por ciento,
denotado como 100 %.
Ejemplo 7. El 50 % de 1000 soles, significa que esos 1000 soles lo dividimos entre 100 y de eso consideramos
50
50 partes, es decir (1000) = 500 soles.
100
Ejemplo 8. Si 400 representa el 20 % de una cantidad N , significa que
20
400 = N
100
de donde se tiene que la cantidad N es 2000.
Observación 6. A veces es usual preguntar ¿Qué tanto por ciento es A de B? o ¿Qué tanto por ciento de B
A
es A?, significando en ambos casos el cálculo de × 100 %.
B
Interés simple
Como otra aplicación de la regla del tanto por ciento, veremos parte de la matemática financiera; para ser
precisos, “la regla de interés”.
Analizaremos la siguiente situación particular. Hoy en la actualidad con 300 soles tenemos la capaci-
dad de comprar ciertas cosas. Pero, si decidimos guardar el dinero por un año, el poder adquisitivo no será el
5
mismo sino que disminuirá. Eso significa que si prestamos el dinero por un año, entonces estaremos perdiendo
el valor de nuestro dinero, por esa razón, decidimos que se nos devuelva un poco más, por ejemplo, podemos
pedir que nos devuelvan 360 soles, con la finalidad de aún poder seguir comprando la misma cantidad de
bienes que se comprarı́an actualmente.
El dinero que se presta se denomina capital (K).
Este dinero extra que se obtiene recibe el nombre de interés (I).
La cantidad final de dinero que se recibe se denomina el monto (M ).
La relación entre el monto, capital e interés es M = K + I.
En nuestro ejemplo, los 300 soles es el capital, los 60 soles es el interés y el monto es 360 soles.
El tiempo que dura el préstamo se denomina usualmente tiempo de disposición que denotaremos por
“t” y puede ser medido en meses, bimestres, trimestres, cuatrimentres, semestres, años, etc. Podemos observar
que el interés varia dependiendo del tiempo de disposición si el capital es constante, pero si el tiempo de
disposición es constante entonces el interés varia dependiendo del capital, es decir
K DP I (manteniendo constante t) ∧ t DP I (manteniendo constante K)
I
de donde es constante, dicha constante se denomina tasa de interés y es denotada por r %. Luego, el
K ×t
interés se puede calcular mediante la siguiente expresión:
I = K ×r%×t (1)
Si el tiempo de disposición está medido en meses ( o bimestres o trimestres o cuatrimestres o semestres o
años), decimos que la tasa de interés es mensual (o bimestral o trimestral o cuatrimestral o semestral o anual).
En nuestro ejemplo, si el tiempo de disposición lo medidos en años entonces t = 1 y la tasa de interés es 20 %
anual.
Ejemplo 9. Si la tasa de interés es bimestral y el tiempo de disposición es 2 años, significa que el tiempo
debemos medirlo en bimestres, ası́ t = 12.
Ejemplo 10. ¿Qué monto nos producirá un capital de 800 soles dentro de 9 meses, si están prestados a una
tasa de interés del 5 % mensual? Observemos que el tiempo debe medirse en meses por lo cual t = 9. Ası́, el
interés generado será
800 × 0,05 × 9 = 360 soles.
Por lo tanto el monto será 1160 soles.
Observación 7. El cálculo del interés usando la ecuación (1), se denomina interés simple.
Interés compuesto
Analicemos ahora la siguiente situación. Cierto capital K se desea prestar a una tasa de interés r % a un
tiempo de disposición t = 1. Esto significa que el monto, al finalizar el tiempo de disposición, será
K(1 + r %)
Luego, si prestamos este dinero a la misma tasa de interés r % con el mismo tiempo de disposición t = 1, el
monto, al finalizar este nuevo tiempo de disposición es
K(1 + r %)2
Nuevamente, prestamos este nuevo dinero a la misma tasa de interés r % con el mismo tiempo de disposición
t = 1, el nuevo monto, al finalizar este tiempo de disposición es
K(1 + r %)3
Ahora, si continuamos haciendo la misma operación n veces, el monto final que se obtiene es
M = K(1 + r %)n (2)
6
El proceso de convertir los montos parciales en capital se denomina capitalización.
El interés total obtenido es llamado interés compuesto.
La tasa de interés se denomina tasa de interés capitalizable.
Ejemplo 11. ¿Qué interés compuesto nos producirá un capital de 20 000 soles prestado al 10 % capitalizable
anualmente durante 4 años?
Como la tasa es del 10 % capitalizable anualmente, y el tiempo de préstamo es 4 años entonces el nÃo mero de
capitalizaciones es 4. Siendo el monto total
M = 20 000(1 + 0,1)4 = 20 000 × 1,14 = 29 282 soles.
Por lo tanto, el interés es 9 282 soles.

Observación 8. Si en el ejemplo anterior, la tasa no fuera capitalizable, el tiempo de disposición serı́a t = 4
y el interés obtenido serı́a
I = 20 000 × 10 % × 4 = 8 000 soles.
Siendo este interés menor que el interés compuesto y efectivamente es normal pues en la capitalización lo que
hacemos es aumentar nuestro capital y por ende aumentar nuestro interés.
Ejercicios
1. De un recipiente retiro el 25 % de lo que no retiro, y de lo que he retirado devuelvo el 25 % de lo que no
devuelvo, quedando ahora 84 litros en el recipiente. ¿Cuántos litros devolvı́?
2. En una reunión, las mujeres representan el 150 % de los varones y los que bailan representan el 80 % de
los que no bailan. Determine cuántas parejas deben dejar de bailar para que la cantidad de varones que
no baila sea igual al número de mujeres que si lo hace, considerando que la diferencia entre la cantidad
de mujeres y varones es 153.
3. En una reunión hay 100 personas, de las cuales el 70 % son mujeres. ¿Cuántas parejas, formadas única-
mente por hombres y mujeres, deben llegar para que el número de hombres sea el 60 % de las mujeres?
4. Norberto divide su dinero en dos partes que están en relación de 2 a 5. La menor parte la deposita a
su banco que le ofrece un interés simple de 20 % cuatrimestral y la otra parte la coloca en una caja
municipal que le ofrece un interés simple del 15 % semestral. Luego se percata que esta última produce
en un año 360 soles más que la que produjo la otra parte en el mismo tiempo. ¿Cuánto dinero tuvo al
inicio Norberto?
5. Una persona desea invertir cierta cantidad de dinero a plazo fijo ganando 10 % de interés anual por un
periodo de 4 años. Al término de este tiempo los intereses provenientes de la inversión se usarán para
pagar una deuda de $10 000 que entonces deberá saldar. ¿Cuánto deberá invertir de modo que tenga lo
suficiente para pagar la deuda?
6. Un capital de S/60 000 es impuesto al 3 %. Al cabo de 15 meses se retira el interés y el 20 % del capital
para invertirlos en una transacción a una tasa de interés del 6 %. Si al cumplirse dos años en total se
retira todo y adquiere un terreno con todo el dinero, determine el costo del terreno.
7. Tres socios imponen una misma cantidad de dinero al 2 % anual, 5 % semestral y 4 % mensual respec-
tivamente. Si al final del año se retiran sus intereses y forman con estos otro negocio que le produce
una ganancia total de S/113000, además el tiempo en que estos socios permanecieron en este negocio
fue: 2 años, 3 años, 4 años respectivamente; determine la cantidad de dinero que cada socio invirtió
inicialmente.
8. Un capital impuesto durante 8 meses genera el 20 % del monto. ¿Qué tanto por ciento del monto producirá
en 18 meses?
9. Los 3/7 de un capital se imponen al 5 % durante 18 meses, el resto se impone al 3 % durante 15 meses,
obteniéndose un monto total de S/28 025. Calcule el interés total.
7
10. Un capital se coloca al 10 % capitalizable trimestralmente, ¿qué tanto porciento del capital se genera
luego de medio año.
11. Si al depositar un capital C al r % anual a interés compuesto con capitalización anual se obtiene un
monto final M . Determine el número de periodos al que estuvo impuesto el capital en términos de M, C
y r.
12. Determine el capital que se invierte al 25 % anual capitalizable semestralmente. Si el interés generado
en el tercer periodo de capitalización excede al interés generado en el periodo inmediato anterior en 171
soles.
13. Cecilia le dice a Pierina: Si te presto el 50 % de mi capital al 20 % capitalizable anualmente, obtendré
N soles de monto. A esto Pierina responde: Si yo te presto el 75 % de mi capital al doble de dicha
tasa, obtendré el doble de tu capital como monto. ¿Qué tanto por cierto es N del capital de Pierina, si
asumimos que el tiempo en ambos casos es de dos años?
14. Un capital es prestado al 5 % trimestral y es capitalizable semestralmente. Si se presta dicho dinero
durante 2 años produce S/2 541 más que si se prestara por un año. Calcule dicho capital.
15. Se deposita un capital al 10 % bimestral capitalizable anualmente durante 6 semestres. Calcule el capital
si el interés en el tercer periodo de capitalización es de S/576.
3. Progresiones
La idea de una sucesión real es un conjunto ordenado de números reales
a1 a2 , a3 , · · · , an , · · ·
donde a cada elemento de la sucesión se le llama término y para designarlos usaremos subı́ndices. Formalmente
una sucesión real es una “función de N hacı́a R”. El término general o término n−ésimo de una sucesión es
el que ocupa un lugar cualquiera, n, de la misma y se denota por an .
Denotaremos por (an )n∈N a las sucesiones reales.

Ejemplo 12. Consideremos las siguientes sucesiones (an )n∈N y (bn )n∈N definidas por
1 1 1 1
an = n para cada n ∈ N, esto significa que los elementos son 1, , , , ···
2 3 4
bn = (−1)n para cada n ∈ N, esto significa que los elementos son −1, 1, − 1, 1, · · ·
Observación 9. Hay sucesiones donde el término n−ésimo viene dado por alguna regla de formación. Por
ejemplo la sucesión
1, 1, 2, 3, 5, 8, · · ·
podemos observar que a partir del tercer término en adelante resultan ser la suma de los dos términos anteriores,
ası́ podemos decir que a1 = 1, a2 = 1 y para todo n ≥ 3, an = an−1 + an−2 . Esta sucesión es conocida como
la sucesión de Fibonacci, en honor al matemático italiano Leonardo de Pisa.
Ejemplo 13. La sucesión (an )n∈N definida por a1 = 5 y an = máx{a1 , n} para cada n ≥ 2, significa que sus
elementos son
5, 5, 5, 5, 5, 6, 7, 8, · · ·
Observación 10. Los números primos también forman una sucesión sin embargo aún no se encuentra su
regla de correspondencia.
Ejemplo 14. Una sucesión (an )n∈N para la cual existe a ∈ R tal que
∀n ∈ N, [ an = a ]
es llamada usualmente sucesión constante.
8
Definición 7 (Progresión aritmética). Una sucesión (an )n∈N es llamada progresión aritmética si se verifica
que
∀n ∈ N, [ an+1 − an = k constante ]
Observación 11. La constante k en la definición de progresión aritmética es llamada usualmente diferencia
común entre términos consecutivos.
Ejemplo 15. Cualquier sucesión constante (an )n∈N igual a a ∈ R es una progresión aritmética pues
∀n ∈ N, [ an+1 − an = a − a = 0 ]
Ejemplo 16. La siguiente sucesión (an )n∈N definida por an = 3n para todo n ∈ N es una progresión aritmética
pues
∀n ∈ N, [ an+1 − an = 3 ]
Sus términos son: 3, 6, 9, 12, 15, · · ·
Observación 12. Dada una progresión aritmética con primer término a y la diferencia común k conocidos,
entonces se puede conocer todos los términos de la progresión mediante la siguiente expresión an = a+(n−1)k
para todo n ∈ N.
Definición 8 (Progresión geométrica). Una sucesión (an )n∈N es llamada progresión geométrica cuando existe
k ∈ R tal que:
∀n ∈ N, [ an+1 = kan ]
Observación 13. La constante k en la definición de progresión geométrica es llamada usualmente razón de
la progresión.
Ejemplo 17. Cualquier sucesión constante (an )n∈N igual a a ∈ R+ es una progresión geométrica, pues

an+1 a
∀n ∈ N, = =1
an a
Ejemplo 18. La sucesión (an )n∈N definida por an = 2n para todo n ∈ N, es una progresión geométrica pues
2n+1

an+1
∀n ∈ N, = n =2
an 2
Observación 14. De manera similar a una progresión aritmética, si en una progresión geométrica es conocido
el primer término a y la razón k, entonces an = ak n−1 para todo n ∈ N.
Ejercicios
1. Escribir los primeros cinco términos de cada una de las siguientes progresiones
La progresión aritmética (an )n∈N , con a3 = 21 y a11 = 85.

La progresión geométrica (an )n∈N , con a1 = 5 y a2 = 3.
2. Determine el término número 12 de la progresión aritmética cuyos cinco primeros términos son
2, 7, 12, 17, 22, en ese orden.
3. Determine el octavo término de la sucesión 31 , 17 , 1

11 , ...
4. Sean a, b, c, d ∈ N tales que los tres primeros están en progresión geométrica y los tres últimos están en
progresión aritmética. Si a = d y d + c = 6, determine el valor de a + b + c + d.
5. Sean a1 , a2 , . . . , an términos progresión geométrica tal que a1 × a2 × · · · × an = 1. Pruebe que a1 an = 1.
6. Sean x1 , x2 , . . . , xn términos progresión geométrica tal que x1 ×x2 ×· · ·×xn = 1. Si x1 +x2 +· · ·+xn = 5,
calcule x11 + x12 + · · · + x1n .
9
7. Sea (an )n∈N una progresión geométrica. Pruebe que para cada n ∈ N, el polinomio p(x) = an x2 +an+1 x+
an+2 no tiene raı́ces reales.
8. Sea (an )n∈N una progresión aritmética y (bn )n∈N una sucesión definida para cada n ∈ N como bn =
Xn
(ai+1 − ai ). Pruebe que la sucesión (bn )n∈N es una progresión aritmética.
i=1
9. Tres términos consecutivos de una progresión arimética suma 36. Si se les suma 1, 4 y 43 respectivamente
a estos términos, los resultados forman tres términos consecutivos de una progresión geométrica. ¿Quienes
son estos términos iniciales?
10. Dada la progresión aritmética 5, 9, 13, 17, . . . ¿cuántos términos debe tener la progresión para que entre
los elementos existan 10 cuadrados perfectos?
11. Calcule la suma de todos los múltiplos de 3 de tres cifras.
12. La bacteria Campylobacter se reproduce por bipartición cada cuarto de hora. Si inicialmente hay dos
bacterias, ¿cuántas habrá en 4 horas?
13. El árbol Acacia baileyana aumenta su altura en 10 % cada año. Si al inicio del año medı́a 10 m, ¿qué
altura tendrá dentro de 8 años?
14. Los ángulos de un triángulo están en progresión aritmética. Si el más pequeño mide 40◦ , ¿cuál es la
medida de los otros dos?
4. Sumatorias
Definición 9 (Sumatoria). Definimos la sumatoria de los n primeros términos de la sucesión (an )n∈N como
n
X
ai = a1 + a2 + · · · + an .
i=1
Observación 15. La sucesión constante (an )n∈N igual a a ∈ R, cumple que

n
X n
X
ak = a = a + a + · · · + a = na
| {z }
k=1 k=1 n veces
Ejemplo 19. Consideremos la sucesión (an )n∈N definida por an = (−1)n para cada n ∈ N. Luego, se tiene
que
1
X
ai = a1 = (−1)1 = −1
i=1
2
X
ai = a1 + a2 = (−1)1 + (−1)2 = 0
i=1
3
X
ai = a1 + a2 + a3 = (−1)1 + (−1)2 + (−1)3 = −1
i=1
Observación 16. Dada una sucesión (an )n∈N , a veces pretenderemos encontrar la suma de los primeros n + 1
términos pero sin contar con el primero, es decir queremos sumar
S = a2 + a3 + a4 + · · · + an+1
pero esto puede escribirse de la siguiente forma

n+1
X
S = a1 + a2 + a3 + a4 + · · · + an+1 − a1 = ai − a1
i=1
10
pero podemos escribir esto en notación compacta como
n+1
X n
X
S= ai ∨ S= ai+1
i=2 i=1
Propiedad 1 (Suma telescópica). Sea (an )n∈N una sucesión, entonces se cumple lo siguiente
" n #
X
∀n ∈ N, (ai+1 − ai ) = an+1 − a1
i=1
1
Ejemplo 20. Sean (an )n∈N una sucesión definida por an = n para cada n ∈ N. Luego,
5
X 1 5
(ai+1 − ai ) = a6 − a1 = −1=−
i=1
6 6
10
X 1 10
(ai+1 − ai ) = a11 − a1 = −1=−
i=1
11 11
Sumatorias de progresiones
Consideremos una progresión aritmética (an )n∈N , entonces debe existir k ∈ R constante tal que
∀n ∈ N, [ an = a1 + (n − 1)k ]
Ası́, afirmamos que para todo i ∈ {1, 2, · · · , n}, ai + an+1−i = a1 + an , en efecto
ai + an+1−i = a1 + (i − 1)k + a1 + (n − i)k = a1 + a1 + (i − 1 + n − i)k = a1 + a1 + (n − 1)k = a1 + an

n
X
Denotemos por S = ai , la suma de los n primeros términos, entonces es claro que
i=1
S = a1 + a2 + · · · + an−1 + an
S = an + an−1 + · · · + a2 + a1
sumando ambas igualdades obtenemos que
2S = (a1 + an ) + (a2 + an−1 ) + · · · + (an−1 + a2 ) + (an + a1 )

= (a1 + an ) + (a1 + an ) + · · · + (a1 + an ) + (a1 + an )
= n(a1 + an )

a1 + an
por lo tanto, S = n . Acabamos de probar el siguiente resultado.
2
Teorema 1. Sea (an )n∈N una progresión aritmética, entonces se cumple
" n #
X a1 + an
∀n ∈ N, ai = n
i=1
2
Ejemplo 21. La progresión aritmética (an )n∈N definida por an = n para cada n ∈ N, tiene como suma de
sus n primeros términos, gracias al Teorema 1,
n n
X X n(n + 1)
ai = i = 1 + 2 + 3 + ··· + n = .
i=1 i=1
2
11
Sea x ∈ R − {1}, y (an )n∈N una progresión geométrica definida por an = a1 xn−1 , luego nos preguntamos,
Xn
¿cuánto vale la suma de los n primeros términos de esta progresión? Denotando por S = ai , entonces
i=1
S = a1 + a1 x + a1 x2 + a1 x3 + · · · + a1 xn−1
xS = a1 x + a1 x2 + a1 x4 + · · · + a1 xn
1 − xn

Ası́, (1−x)S = a1 (1−xn ), y como x 6= 1 se obtiene que S = a1 . Acabamos de probar el siguiente
1−x
resultado.
Teorema 2. Sea x ∈ R − {1} y (an )n∈N una progresión geomÃ trica
c tal que an = a1 xn−1 para cada n ∈ N.
Entonces " n #
1 − xn
X
∀n ∈ N, ai = a1
i=1
1−x
1
Ejemplo 22. La progresión geométrica (an )n∈N definida por an = n−1 para cada n ∈ N, tiene como suma
2
de sus primeros n términos, gracias al Teorema 2,
n
X 1 1 1 1
ai = 1 + + + · · · + n−1 = 2 1 − n
i=1
2 4 2 2
Ejercicios
1. Sea (an )n∈N una sucesión tal que
" n
#
X n2 + 11n
∀n ∈ N, ai = .
i=1
4
Determine el valor de a41 . Además, pruebe que dicha sucesión es una progresión aritmética.
" n
#
X
∀n ∈ N, (ai+1 − ai ) = 2n .
i=1
Pruebe que dicha sucesión es una progresión aritmética.

" n
#
X
∀n ∈ N, (ai+1 − ai ) = n2 + 2n − 1 .
i=1
Determine el término a11 − a10 .

" n
#
X 3n2 + 13n
∀n ∈ N, ai = .
i=1
2
Determine el término a400 . Además, pruebe que dicha sucesión es una progresión aritmética.
" n
#
X
∀n ∈ N, (ai+1 − ai ) = 0 .
i=1
Pruebe que dicha sucesión es constante.
12
" n
#
X
n
∀n ∈ N, (ai+1 − ai ) = 2 − a1 .
i=1
Pruebe que dicha sucesión es una progresión geométrica.
7. La suma de los 6 primeros términos de una progresión geométrica es igual a 9 veces la suma de los tres
primeros términos. Determine la razón de dicha progresión.
8. En una granja la producción de huevos de gallina esta dada por una progresión aritmética, donde el
término de lugar n de la progresión representa la producción en el énesimo mes. Si la producción en el
quinto mes es 11 mil huevos y la diferencia entre la producción del sexto y el tercer mes es el doble de
la producción actual (primer mes), encuentre la producción en el noveno mes.
9. Fresia llega tarde a la universidad con cierto retraso diariamente. El primer dı́a llegó un minuto tarde,
el segundo dı́a dos minutos tarde, el tercer dı́a tres minutos tarde y ası́ sucesivamente; al cabo de veinte
dı́as de asistencia. ¿Cuánto tiempo ha perdido por las tardanzas?
10. Se reparte dulces a un grupo de niños en cantidades que forman una progresión aritmética. Al séptimo
niño le toco la mitad de lo que le tocó al último y a este el quı́ntuplo de lo que le tocó al primero.
¿Cuántos niños son?
11. Al finalizar el añoo, a un número de niños se le reparte 702 chocolates por su comportamiento; de tal
manera que el primero recibe 2; el segundo 4; el tercero, 6 y ası́ sucesivamente. Si al final no sobran ni
faltan chocolates, ¿cuántos niños son en total?
12. Las edades de 4 hermanos están en progresión aritmética y suman 54. Si la edad del mayor duplica a la
del menor, ¿cuál es la edad del tercero?
13
Manual de imagen
Logotipo institucional Universidad del Pacífico
SOLUCIONARIO DEL EXAMEN FINAL

Nivelación en Matemáticas Viernes 23 de Febrero de 2018
1. (4 puntos) La figura muestra las gráficas de las rectas L1 , L2 y L3

y
L1
(2, 3)
(−2, 1) (8, a) L2
(−2, −4)
L3
donde:
• Las rectas L1 y L2 son paralelas.
• Las rectas L1 y L3 se intersecan en el eje y.
• Las rectas L2 y L3 son perpendiculares.
a) (2 puntos) Calcule el y-intercepto de L1 . También determine el valor de a.
Solución.
3−1 1 1
Cálculo de m1 : m1 =
= y de aquı́ L1 : y − 1 = (x + 2)
2+2 2 2
Cuando x = 0 se tiene que y = 2. Ası́, el y-intercepto es 2.
1 a+4 1
Como L1 k L2 , se tiene que m1 = m2 = y de aquı́ = de donde a = 1
2 8+2 2
b) (2 puntos) Determine la ecuación de la recta L3 . Ası́ como también, las coorde-

nadas del punto de intersección de L2 y L3 .
Solución.
Por dato, L3 ⊥ L1 . Ası́, m3 = −2
De ı́tem a) (0, 2) ∈ L3 ∩ L1 , de donde L3 : y − 2 = −2x
1
De ı́tem a) L2 : y + 4 = (x + 2)
2
De las ecuaciones de L2 y L3 se tiene x = 2 e y = −2. Ası́, (2, −2) ∈ L2 ∩ L3
2. (4 puntos)
a) (1 punto) Supongamos que invertimos $1000, al 20 % anual capitalizable semes-

tralmente durante 2 años. Complete la siguiente tabla
Perı́odo Capital
1 1 100
2 1 210
3 1 331
4 1 464.1
b) (3 puntos) Alonso compró su computadora y el dinero obtenido por la venta, lo

invierte en un banco durante un año y 9 meses el cual le ofrece un retorno del
5 % anual. Luego, el interés ganado lo reparte entre sus tres hijas, a una de ellas
le dió los 3/7, a la otra los 4/11 y a la última 64 soles. Si Alonso pagó por la
computadora 3 600 soles. Determine si Alonso ganó o perdió en la venta.
Solución.
Sea P = Dinero obtenido por la venta de la computadora

7
t = 1 año 9 meses = año
4
r % = 5 % anual
7 7
Los intereses son: I = 5 % × P × de donde I = P · · · (∗)
4 80
Por otro lado:
3 4
I + I + 64 = I
7 11
de donde I = 308. Sustituyendo en (∗) obtenemos P = 3520 soles.
Ası́, Alonso pierde 80 soles.
3. (4 puntos) Por polı́ticas financieras de un vivero, el precio de venta unitario, p, para
ciertos clientes (VIP) varı́a de acuerdo a la cantidad de plantas que compran, según la
siguiente relación:
q
p = 3.50 −
100
donde p está expresado en dólares y q en unidades. Esta relación se aplica sólo para
clientes que compran una cantidad mayor a 30 plantas y como máximo 240 plantas.
Para compras mayores a 240 hasta 400 plantas, el precio es el que corresponde a 240
plantas.
a) (1 punto) Grafique la relación del precio de venta unitario versus la cantidad de
plantas.
p
(30, 3.2)
3.2
(240, 1.1) (400, 1.1)
1.1
30 240 400 q
b) (3 puntos) Se define el Ingreso como el precio unitario de un producto multiplicado

por el número de unidades vendidas. Grafique el Ingreso versus la cantidad de
plantas. Además, determine, según su gráfico, el ingreso máximo y el número de
plantas que se debe vender para que el vivero obtenga dicho ingreso.
I
440 (400, 440)
(175, 306.25)
306.25
264 (240, 264)
96 (30, 96)
30 175 240 400 q

Del gráfico, el ingreso máximo es de 440 dólares cuando se venden 400 plantas.
4. (4 puntos) Luis inicia un negocio y, después de un mes, acepta un socio mensualmente,
el cual aporta un capital proporcionalmente al orden de ingreso. Determine la ganancia
máxima de uno de ellos si la diferencia de las ganancias de los dos primeros socios es
de S/ 585 y el negocio funcionó durante un año.
Solución.
Sea:
CL = Capital de Luis
Csn = Capital del socio n de Luis, con n = {1, 2, · · · , 11}
Csn
Por dato: = K1 (const) de donde Csn = nK1 (∗) para n = {1, 2, · · · , 11}
n
GL Gs1 Gs2 Gs3 Gs10 Gs11
= = = = ··· = =
CL × 12 Cs1 × 11 Cs2 × 10 Cs3 × 9 Cs10 × 2 Cs11
Ası́, usando (∗) obtenemos:
Gs1 Gs2 Gs3 Gs10 Gs11

= = = ··· = =
K1 × 11 2K1 × 10 3K1 × 9 10K1 × 2 11K1
Gs1 Gs2 Gs3 Gs10 Gs11
= = = ··· = = = K2 · · · (∗∗)
11 2 × 10 3×9 10 × 2 11
Por dato: Gs2 − Gs1 = 585
20K2 − 11K2 = 585 de donde K2 = 65
De (∗∗), el sexto socio obtiene la máxima ganancia: Gs6 = 36 × 65 = 2340
El sexto socio alcanza una ganancia máxima de S/2 340.
5. (4 puntos)
π 3π
a) (2.5 puntos) Sea x ∈ [0, 2π] con x 6= , x 6= . Resuelva la siguiente ecuación
2 2
trigonométrica:
sen3 (x) − cos3 (x) + sec6 (x) − tan6 (x) = 1 + 3 sec2 (x) tan2 (x)
Solución.
Sabemos que 1 + tan2 (x) = sec2 (x) y de aquı́:
1 = sec2 (x) − tan2 (x) · · · (∗)
1 = sec4 (x) − 2 sec2 (x) tan2 (x) + tan4 (x) · · · (∗∗)

Ası́,
sen3 (x) − cos3 (x) + (sec2 (x) − tan2 (x))(sec4 (x) + sec2 (x) tan2 (x) + tan4 (x)) =
= 1 + 3 sec2 (x) tan2 (x)

usando (∗) :
sen3 (x) − cos3 (x) + (sec4 (x) + sec2 (x) tan2 (x) + tan4 (x)) = 1 + 3 sec2 (x) tan2 (x)
usando (∗∗) :
sen3 (x) − cos3 (x) + 1 + 2 sec2 (x) tan2 (x) + sec2 (x) tan2 (x)) = 1 + 3 sec2 (x) tan2 (x)
sen3 (x) = cos3 (x) de donde tan(x) = 1 con x = π/4, x = 5π/4

π 5π
C.S. = ,
4 4
b) (1.5 puntos) Resuelva la siguiente ecuación trigonométrica:
cos4 (x) + sen4 (x) = 1

Solución.
sen4 (x) + cos4 (x) + 2 sen2 (x) cos2 (x) − 2 sen2 (x) cos2 (x) = 1
(sen2 (x) + cos2 (x))2 − 2 sen2 (x) cos2 (x) = 1
1 − 2 sen2 (x) cos2 (x) = 1
2 sen2 (x) cos2 (x) = 0 de donde sen(2x) = 0
n nπ o
2x = nπ, n ∈ Z, de donde C.S. = : n∈Z
2
Manual de imagen
EXAMEN PARCIAL
Nivelación de Matemáticas Lunes 29 de Enero de 2018
1. (4 puntos)
a) (2 puntos) Complete.
• La división de x3 − 8 entre x − 2 da como cociente x2 + 2x + 4

1 1
• El conjunto solución de la ecuación − log(| x |) = 1 es − ,
10 10
• En la siguiente descomposición en fracciones parciales:

1 A B
2
= +
x−x x 1−x
se tiene que A − B es 0
• El valor simplificado de la expresión (x2 + 3)2 − (x2 − 3)2 es 12x2
b) (2 puntos) Justifique por qué son falsas las siguientes dos proposiciones:
• Si la ecuación cuadrática x2 −| b |x+c = 0 tiene como raı́ces a 2 y a 3 entonces

los únicos valores que puede tomar b y c son 5 y 6 respectivamente.
Solución.
Para b = −5 ∧ c = 6 se tiene que la ecuación cuadrática:
x2 − | b |x + c = x2 − | − 5 |x + 6 = x2 − 5x + 6 = (x − 2)(x − 3) = 0
tiene como raı́ces a 2 y 3.
h√ 1
i
• ∀x, y ∈ R+ , x > y2 → e 2
ln(x)
<e 2 ln(y)
Solución.
√ 1
ln(2)
Para
√ x = 2 ∈ R+ y y = 1 ∈ R+ se tiene que 2 > 1 pero e 2 ≮ e 2 ln(1)
2≮1
2. (3 puntos) Un argumento es una lista de proposiciones compuestas P1 , P2 , . . . , Pn lla-
madas premisas y una proposición Q llamada conclusión, el cual denotamos por
P1 , P2 , . . . , Pn ` Q
Además, se dice que el argumento es válido cuando la proposición
(P1 ∧ P2 ∧ · · · ∧ Pn ) → Q
es una tautologı́a.
Determine la validez de los siguientes argumentos:
a) (p → q), (q → r) ` (p ∨ q) ∨ r
Solución.
p q r [(p → q) ∧ (q → r)] → (p ∨ q) ∨ r
V V V V V V
V V F F V V
V F V F V V
V F F F V V
F V V V V V
F V F F V V
F F V V V V
F F F V F F
de aquı́ el argumento es no válido.
b) (p → q), (q → r) ` (p → r)
Solución.
p q r [(p → q) ∧ (q → r)] → (p → r)
V V V V V V
V V F F V F
V F V F V V
V F F F V F
F V V V V V
F V F F V V
F F V V V V
F F F V V V
de aquı́ el argumento es válido.
3. (5 puntos) Un fabricante produce dos artı́culos diferentes A y B, cada uno de los cuales
precisa para su elaboración dos materias primas M1 y M2 . Para producir un artı́culo
A necesita 5 unidades de M1 y 3 unidades de M2 . Para producir un artı́culo B necesita
3 unidades de M1 y 4 unidades de M2 .
a) (3 puntos) Si se dispone de 136 unidades de M1 y 108 unidades de M2 , determine

la cantidad de artı́culos A y B que produce dicho fabricante asumiendo que usará
toda la materia prima disponible.
Solución.
Consideremos:
x : número de artı́culos tipo A

y : número de artı́culos tipo B
El sistema formado es:

5x + 3y = 136
3x + 4y = 108
Resolviendo:
20x + 12y = 544
−9x − 12y = −324
obtenemos que 11x = 220 y ası́ x = 20 e y = 12.
Por lo tanto, el fabricante produce 20 artı́culos del tipo A y 12 artı́culos del tipo B.
b) (2 puntos) Los precios de venta de cada artı́culo A y B son 500 y 600 soles,
respectivamente, y gasta en cada unidad de materia prima M1 y M2 , 50 y 40
soles, respectivamente. Determine la ganancia total que consigue el fabricante
con la venta de toda la producción obtenida en a) (se usaron todos los recursos
disponibles).
Solución.
Venta por artı́culos A : 500 × 20 = 10000 soles

Venta por artı́culos B : 600 × 12 = 7200 soles
Gasto por materia M1 : 50 × 136 = 6800 soles
Gasto por materia M2 : 40 × 108 = 4320 soles
Ganancia Total: 17200 − 11120 = 6080 soles
Con la venta de toda la producción, el fabricante obtuvo una ganancia total de
6080 soles.
4. (4 puntos) Por polı́ticas financieras de un vivero, el precio de venta unitario, p, para
ciertos clientes (VIP) varı́a de acuerdo a la cantidad de plantas que compran, según la
siguiente relación:
q
p = 3.50 −
100
donde p está expresado en dólares y q en unidades. Esta relación se aplica sólo para
clientes que compran una cantidad mayor a 30 plantas y como máximo 240 plantas.
Para compras mayores a 240 plantas, el precio es el que corresponde a 240 plantas.
a) (2 puntos) Complete.
• Si un cliente compra 120 plantas, el precio a pagar por cada una es $ 2.3
• Si un cliente pagó 2 dólares por cada planta, entonces compró 150 plantas
b) (2 puntos) Se define el Ingreso como el precio unitario de un producto multiplicado

por el número de unidades vendidas. Calcule el precio de venta de cada planta y
la cantidad de plantas compradas si el ingreso fue de 150 dólares.
Solución.
Para q ≥ 240 el precio unitario es de $1.1 y se tendrı́a un ingreso mı́nimo de $264,

pero como el Ingreso es de $150 se tendrá:
I = pq
q
150 = 3.50 − q
100
q 2 − 350q + 15000 = 0
(q − 300)(q − 50) = 0
q = 300 ∨ q = 50
Para q = 300 plantas, el precio unitario serı́a de $1.1 y de ahı́ el ingreso $330 lo
cual no puede ser. Ası́, q = 50 plantas y el precio de venta unitario es de $3
5. (4 puntos) Resuelva la siguiente ecuación: | x2 − x − 2 | − | 1 − x2 | − | x + 1 | = 0
Solución.
| x2 − x − 2 | − | 1 − x 2 | − | x + 1 | = 0
| (x − 2)(x + 1) | − | (1 − x)(1 + x) | − | x + 1 | = 0
|x + 1|[|x − 2| − |1 − x| − 1] = 0
|x + 1| = 0 ∨ |x − 2| − |1 − x| = 1
x = −1 ∨ i) x < 1 ii) 1 ≤ x < 2 iii) x ≥ 2
−x + 2 − 1 + x = 1 −x + 2 + 1 − x = 1 x − 2 + 1 − x = 1
0=0 −2x = −2 −1 = 1
R x=1 absurdo
CS1 =] − ∞, 1[ CS2 = {1} CS3 = ∅
Por lo tanto, C.S. =] − ∞, 1]

Solucionario Quinta Práctica Calificada
Nivelación en Matemática Viernes 9 de febrero de 2018
1. (4 puntos) Justifique por qué son falsas las siguientes proposiciones.

a) Dadas las rectas L1 y L2 , si L1 ⊥ L2 entonces el producto de sus pendientes es
−1.
Solución.
Contraejemplo: L1 : y = 1 → m1 = 0, L2 : x = 1 → @m2
Comprobación: L1 ⊥ L2 , pero m1 × m2 no es −1
b) Toda parábola P con vértice en el cuarto cuadrante, pasa por el tercer cuadran-
te.
Solución.
Contraejemplo: P : y + 1 = (x − 2)2 , tiene su y-intercepto igual a 3.

Comprobación: V = (2, −1) ∈ IV C, pero P no pasa por III C
c) Toda circunferencia que corta a cada eje coordenado en dos puntos, encierra al
origen de coordenadas.
Solución.
Contraejemplo:
√ C : (x − 2)2 + (y − 2)2 = 5, tiene centro en C = (2, 2) y radio
r= 5
Comprobación: C corta al eje X en (1, √0) y (3, 0)
√y al eje Y en (0, 1) y (0, 3) pero
no encierra al origen ya que d(C, O) = 8 > r = 5.

2 P +Q
d ) ∀ P, Q ∈ R , (P ∈ IC ∧ Q ∈ IIIC) → ∈
/ IVC .
2
Solución.
Contraejemplo: P = (3, 1), Q = (−1, −3)

(3, 1) + (−1, −3)
Comprobación: ((3, 1) ∈ IC ∧ (−1, −3) ∈ IIIC) → ∈
/ IVC
2
[( V ∧ V ) → F ] ≡ F
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) Se tiene la recta L : 2x − 3y − 7 = 0 y el punto P = (3, 4). Calcule,

sin utilizar directamente ninguna fórmula, la distancia de P a la recta L
Solución.
L : y = 32 x − 73 , por lo que m = 23
Sea L⊥ una recta perpendicular a L que pasa por P = (3, 4).
su pendiente será m⊥ = − 32
L⊥ : y − 4 = − 23 (x − 3) → L⊥ : y = − 32 x + 17
2
Intersecamos L ∩ L⊥ = {H}: 2
3
x − 7
3
= − 32 x + 17
2
, de donde x = 5, y = 1
√
por lo tanto, H = (5, 1) y d(P, L ) = d(P, H) = 13 u
b) (2 puntos) Se tienen las rectas L1 : 3x − 2y − 6 = 0, L2 : 2x − 3y − 9 = 0 y el

punto Q = (7, 5). Sobre L1 se toma un punto P y sobre L2 un punto R de modo
que Q sea punto medio entre P y R. Determine las coordenadas de P y R.
Solución.
P ∈ L1 : y = 32 x − 3, entonces P = xP , 32 xP − 3

R ∈ L2 : y = 23 x − 3, entonces R = xR , 23 xR − 3

xP + xR = 14 · · · (1)
Si Q = M (P, R), se cumplirá 3 2
x
2 P
+ x − 6 = 10 · · · (2)
3 R
resolviendo: xP = 8, xR = 6, por lo tanto, P = (8, 9)

R = (6, 1)
3. (4 puntos)
Dada la circunferencia C de ecuación y

x2 + y 2 − 6x − 6y − 7 = 0, que interse-
C
ca a los ejes x e y en puntos A y B como
muestra la figura.
x
A
B
a) (1 punto) Determine el radio de C y las coordenadas de su centro C.
Solución.
Completamos cuadrados: C : (x2 − 6x + 9) + (y 2 − 6y + 9) − 7 = 0+9 + 9

C : (x − 3)2 + (y − 3)2 = 25 → radio = 5 u
C = (3, 3)
b) (1 punto) Determine las coordenadas de los puntos A y B.
Solución.
x = 0, entonces (−3)2 + (y − 3)2 = 25, resolviendo: y = 3 ± 4 → B = (0, −1)

y = 0, entonces (x − 3)2 + (−3)2 = 25, resolviendo: x = 3 ± 4 → A = (7, 0)
c) (2 puntos) Por los puntos A y B, se trazan rectas tangentes a C , que se intersecan

en P . Determine las coordenadas de P
Solución.
Sea LA = Tangente a C trazada por A y LB = Tangente a C trazada por B.

mCA = − 43 , entonces, mA = 43 y LA : y = 43 (x − 7)
mCB = 34 , entonces, mB = − 34 y LB : y = − 34 x − 1
LA ∩ LB : y = 43 x − 28
3
= − 43 x − 1, de donde, x = 4, y = −4
por lo tanto, P = (4, −4)
4. (4 puntos) La agencia inmobiliaria Salaverry Tower dispone de un edificio de 50 depar-
tamentos. Cuando el precio del alquiler de cada departamento es de $450 mensuales
se alquilan los 50 departamentos, pero por cada incremento de $15 en el alquiler, un
departamento dejará de ser alquilado.
a) (2 puntos) Determine una ecuación lineal que permita calcular el precio del alquiler
p en términos de la cantidad q de departamentos alquilados.
Solución.
Sea x = Número de incrementos de $15 en el alquiler.

entonces, p = 450 + 15x · · · (1)
también, q = 50 − x, de donde x = 50 − q
en (1): p = 450 + 15(50 − q) → p = 1 200 − 15q
b) (2 puntos) Determine el ingreso I en términos de q, obtenido por Salaverry Tower

por el alquiler de q departamentos e indique el número de departamentos que se
debe alquilar para obtener el máximo ingreso.
Solución.
Ingreso I = pq = (1 200 − 15q)q

I(q) = −15q 2 + 1 200q
−1 200
será máximo cuando q = = 40
2(−15)
Rpta: Se debe alquilar 40 departamentos
5. (4 puntos) La parábola P1 : y = x2 −4x+3 interseca a la parábola P2 : y = −x2 +6x−5
en los puntos A y B.
a) (1.5 puntos) Determine las coordenadas de los puntos A y B, sabiendo que B ∈ IC.
Solución.
Esquema gráfico Intersecamos P1 y P2

y P1
C x2 − 4x + 3 = −x2 + 6x − 5
de donde, x = 1 ∨ x = 4
B además y=0 ∨ y=3
P2
por lo tanto, A = (1, 0)
B = (4, 3)
A x
T
LT
b) (2.5 puntos) La recta LT , tangente a P1 en un punto T , de abscisa igual a 3,

corta a la recta que pasa por A y B en el punto C. Calcule el área del triángulo
T AC.
Solución.
xT = 3, entonces yT = (3)2 − 4(3) + 3 = 0 → T = (3, 0)

si mT = pendiente de LT , planteamos: LT : y = mT (x − 3)
intersecamos con P1 : x2 − 4x + 3 = mT (x − 3)
x2 + x(−mT − 4) + 3(mT + 1) = 0
∆ = 0 → (mT + 4)2 = 12(mT + 1) resolviendo, mT = 2
LT : y = 2x − 6 y LAB : y = x − 1, intersecando, C = (5, 4)

2×4
El área AT AC = = 4 u2
2
Manual de imagen
Solucionario de la Primera Práctica Calificada

Nivelación en Matemáticas Viernes 5 de enero de 2018
1. (4 puntos)
a. (0.5 puntos c/u) Si la proposición (q ∧ ¬p) → [(p ∧ r) ∨ t] es falsa, complete

indicando el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
Solución.
• ¬ [(¬p ∨ ¬q) → (r ∨ ¬ t)] ≡ F

• (¬q ∧ ¬r) ∨ [¬t ∧ (p ∨ q)] ≡ V
• (¬p → t) → (¬q → r) ≡ V
• r → r ≡ V
b. Sean los conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {−2, −1, 0, 5, 6}. Justifique por qué son
(1 punto) ∀x ∈ A, ∃y ∈ B, [ x + y < 3 ] .
Solución.
La negación de la proposición es ∃x ∈ A, ∀y ∈ B, [ x + y ≥ 3 ] , la cual es

verdadera pues, considerando x = 5 y los distintos valores de y, se tiene que
y = −2, x + y = 3 ≥ 3
y = −1, x + y = 4 ≥ 3
y = 0, x + y = 5 ≥ 3
y = 5, x + y = 10 ≥ 3
y = 6, x + y = 11 ≥ 3
Luego, la proposición es falsa.
(1 punto) ∀x ∈ A, ∀y ∈ B, [ x + y ≤ 0 Y xy < 1 ] .
Solución.
La negación de la proposición es ∃x ∈ A, ∃y ∈ B, [ x + y ≤ 0 ↔ xy < 1 ] , la

cual es verdadera pues, considerando x = 2 e y = −2 se tiene que

y 1
x + y = 0 ≤ 0 ↔ x = < 1 ≡ V.
4
Luego, la proposición es falsa.

2. (4 puntos) A continuación se tienen dos proposiciones.
P1 : Si prospera la vacancia del presidente de la República por parte del Congreso y los
vicepresidentes renuncian, entonces se convoca a nuevas elecciones.
P2 : Si no se convoca a nuevas elecciones, entonces los vicepresidentes no renuncian o
no prospera la vacancia del presidente de la República por parte del Congreso.
a. (2 puntos) Exprese ambas proposiciones en su forma lógico formal estableciendo

primero un diccionario.
Solución.
Consideramos el siguiente diccionario:
p : Prospera la vacancia del presidente de la República por parte del Congreso.
q : Los vicepresidentes renuncian.
r : Se convoca a nuevas elecciones.
Ası́, las proposiciones serán expresadas de la siguiente manera:
P1 : (p ∧ q) → r.
P2 : ¬r → (¬q ∨ ¬p) .
b. (2 puntos) Justifique si las proposiciones dadas son o no equivalentes.
Solución.
(p ∧ q) → r ≡ ¬r → ¬ (p ∧ q) Propiedad de la contrapositiva
≡ ¬r → (¬p ∨ ¬q) Ley de Morgan
≡ ¬r → (¬q ∨ ¬p) Propiedad conmutativa de la disyunción
Luego, P1 ≡ P2 .
3. (4 puntos) Determine por extensión o por comprensión, según corresponda, cada uno de
los siguientes conjuntos:

a. (1 punto) F = 2, 101, 10001, 1000001 .
Solución.
Por comprensión, el conjunto se puede expresar de la siguiente manera:

2n
F = 10 + 1 : n ∈ Z ∧ 0 ≤ n ≤ 3 .

1 1 1 1 1
b. (1.5 puntos) G = , , , , ··· , .
42 56 72 90 600
Solución.
Por comprensión, el conjunto se puede expresar de la siguiente manera:

1
G= : n ∈ N ∧ 6 ≤ n ≤ 24
n · (n + 1)

2
c. (1.5 puntos) H = 2x ∈ Z : 1 < x ≤ 9 .
Solución.
La solución de la inecuación 1 < x2 ≤ 9 es CS = [−3, −1[ ∪ ]1, 3]. Luego, por

extensión, el conjunto se puede expresar de la siguiente manera:

H= − 6, −5, −4, −3, 3, 4, 5, 6 .
4. (4 puntos) Considere el siguiente diccionario: U es el conjunto de economistas del Perú,
“p : ocurre una baja en los precios del petróleo”, “q(x) : x reduce su estimación de la
tasa de interés” y “r(x) : x aumenta su estimación de la tasa de crecimiento”. Además,
en base a la siguiente proposición S :
“Si ocurre una baja en los precios del petróleo, todos los economistas del Perú reducirán su
estimación de la tasa de interés o aumentarán su estimación de la tasa de crecimiento”.
a. (1 punto) Exprese S en su forma lógico formal.
Solución.
S ≡ p → ∀x ∈ U, [q(x) ∨ r(x)]
b. (2 puntos) Niegue la proposición S en su forma lógico formal, sin hacer uso de la

negación de proposiciones compuestas ni condicionales.
Solución.
¬ (p → ∀x ∈ U, [q(x) ∨ r(x)]) ≡ ¬ (¬p ∨ ∀x ∈ U, [q(x) ∨ r(x)])
≡ ¬ (¬p) ∧ ¬ (∀x ∈ U, [q(x) ∨ r(x)])
≡ p ∧ ∃x ∈ U, ¬ [q(x) ∨ r(x)]
≡ p ∧ ∃x ∈ U, [¬q(x) ∧ ¬r(x)]
c. (1 punto) Exprese lo solicitado en el ı́tem anterior en lenguaje coloquial.
Solución.
Ocurre una baja en los precios del petróleo y existe al menos un economista del
Perú que no reduce su estimación de la tasa de interés y no aumenta su estimación
de la tasa de crecimiento.
5. (4 puntos)
a. (2 puntos) Sean p, q y r tres proposiciones. Complete la siguiente tabla de verdad.
p q r [ ¬p ∧ ( q ∨ r ) ] Y [ ( p ∨ r ) ∧ q ]
V V V V
V V F V
V F V F
V F F F
F V V F
F V F V
F F V V
F F F F
Además, concluya si es o no una tautologı́a.
Solución.
La proposición no es una tautologı́a.
b. (0.5 puntos c/u) Calcule el valor numérico de las siguientes expresiones:
Solución.
1 1 38
C =1+ =
2 29
1 − 1
1
3 3+
A= 3 =− 1
7 13
5−
4 2
1 +
3
2
1 2 2 3 1 (−1)(−2)(−3) + 4(−5)(−6)
B= × − × =− D= = 57
4 3 3 4 3 (12/4)/(−3) − (30/5)/(−2)
Manual de imagen
Segunda Práctica Calificada

1. (4 puntos) Complete lo siguiente:
Solución.
a. (1 punto) El valor simplificado de la expresión
log2 (4) − log1/2 (4)

A=
log3 (243) − log1/3 (81)
4
es igual a .
9
b. (1 punto) El valor simplificado de la expresión

√ √
3 5+ 2 √
B= √ √ − 2 10
5− 2
es igual a 7.
c. (1 punto) El valor simplificado de la expresión

20 19
3·2 +7·2 · 52
C= 2
13 · 84
1
es igual a .
8
d. (1 punto) El valor simplificado de la expresión
513 − 263 − 253

D=
51 · 26 · 25
es igual a 3.
2. (3 puntos) Sean a, b, c, d ∈ N tales que b > c > d. Si al racionalizar la expresión
7
√ √ √
6−2 2+3 3− 6
√ √ √
se obtiene a − b+ c− d. Calcule el valor simplificado de loga (bcd) .
Solución.
7 7
√ √ √ = √ √ √
6−2 2+3 3− 6 2(3 − 2) + 3(3 − 2)
7
= √ √
(3 − 2)(2 + 3)
" √ #" √ #
7 3+ 2 2− 3
= √ √ √ √
(3 − 2)(2 + 3) 3 + 2 2− 3
√ √ √
7 6−3 3+2 2− 6
=
7·1
√ √ √
= 6− 27 + 8− 6
Luego a = 6, b = 27, c = 8, d = 6.
Además,
loga (bcd) = log6 (27 · 8 · 6) = 4.
3. (5 puntos) Resuelva las siguientes ecuaciones:
2x x
a. (2 puntos) 83 = 5123 .
Solución.
Notemos que
2x 32x 2x 2x+1
83 = (23 ) = 23·3 = 23
x 3x 2 ·3x x+2
5123 = (29 ) = 23 = 23
Igualando los exponentes, obtenemos
2x + 1 = x + 2 → x = 1.
Luego CS = {1}.
1 + log2 x
b. (3 puntos) = logx (4x) .
1 + logx 2
Solución.
Expresamos la ecuación en términos de m = logx 2

1
1+
1 + log2 x logx 2
= logx (4x) → = logx 4 + logx x
1 + logx 2 1 + logx 2
1
1+
logx 2
→ = 2 logx 2 + 1
1 + logx 2
1
→ = 2 logx 2 + 1
logx 2
1
→ = 2m + 1
m
1 1 1
2m2 + m − 1 = 0 → m = ∨ m = −1 → logx 2 = ∨ logx 2 = −1 → x = 4 ∨ x =
2 2 2
1
Notemos que x = 2 no es solución de la ecuación, dado que 1 + logx 2 deberı́a ser
no nulo. Luego CS = {4} .
4. (4 puntos) En Economı́a, la ecuación de demanda es una ecuación que expresa la
relación que existe entre q y p, donde q es la cantidad de artı́culos que los consumidores
están dispuestos a comprar a un precio unitario de p unidades monetarias.
Suponga que para cierto artı́culo, la ecuación de demanda viene dada por
p = b − a log (q + 1) ,
donde a, b son constantes reales positivas y p es el precio unitario en soles al que un
comprador está dispuesto a pagar por q unidades del bien. Además, se sabe que por
nueve unidades un comprador está dispuesto a gastar 3a soles por unidad.
a. (1 punto) Determine el valor de b en términos de a.
Solución.
De los datos se deduce que q = 9 cuando p = 3a. Luego
3a = b − a log(10) → b = 4a.
b. (1 punto) Determine el precio unitario, en términos de a, para el cual no se demandan

unidades; es decir, cuando la cantidad demandada es nula.
Solución.
De los datos se deduce que q = 0. Luego
p = 4a − a log(1) → p = 4a.
Ası́, el precio unitario correspondiente es 4a soles.
c. (1 punto) Determine la demanda para la cual el precio unitario es la mitad del precio
para el cual no se demandan unidades.
Solución.
De los datos se deduce que p = 2a. Luego
2a = 4a − a log(q + 1) → log(q + 1) = 2 → q + 1 = 100 → q = 99.
Ası́, la demanda correspondiente es de 99 unidades.
d. (1 punto) Exprese q en términos de a y p.

Solución.
b−p b−p b−p
p = b − a log (q + 1) → log (q + 1) = → q + 1 = 10 a → q = 10 a − 1
a
4a−p
→ q = 10 a − 1.
5. (4 puntos)
x y z
a. (2 puntos) Sean x, y, z ∈ R tales que + + = 0 y xyz 6= 0. Determine el valor
y z x
simplificado de la siguiente expresión:
2 2 2
x + yz y + xz z + xy
E= .
x2 y2 z2
Solución.
Del dato se deduce que
x z y x2 + yz y
+ =− → =−
y x z yx z
%
x y z x y z y 2 + xz z
+ + =0 → + =− → =−
y z x y z x yz x
&
y z x z 2 + yx x
+ =− → =− .
z x y zx y
Luego,
2 2 2 y z x
x + yz y + xz z + yx
E= →E= − − − → E = −1.
yx yz zx z x y
1 1
b. (2 puntos) Sean p, q, m, n ∈ R+ tales que p + q = n y + = m. Determine (p − q)2
p q
en términos de m y n.
Solución.
De los datos se deduce lo siguiente:

1 1 p+q n n
+ =m→ =m→ = m → pq =
p q pq pq m
p + q = n → (p + q)2 = n2 → p2 + q 2 = n2 − 2pq
Ası́,
4n
(p − q)2 = p2 + q 2 − 2pq → (p − q)2 = n2 − 4pq → (p − q)2 = n2 − .
m
Universidad del Pacífico
Solucionario de la PC 4
Nivelación en Matemáticas Sábado 03 de febrero del 2018
1. (5 puntos)
a) (3 puntos) Justifique por qué son falsas las siguientes proposiciones:

b
∀a, b, x ∈ R − {0}, [ ax < b → x < a
].
Solución.
Para a = −1, b = 1 y x = 1 se tiene que ax < b, pero x > ab .
∀x ∈ R, [ x < 5 → x2 < 25 ].
Solución.
Para x = −6 se tiene que x < 5, pero x2 > 25.
b) (2 puntos) Complete
La menor solución de la inecuación x(x − 2) ≤ 0 es 0 .

a 1
Sean a, b > 0. La razón de la progresión geométrica a, , ... es b
.
b
(x − 3)2
El conjunto solución de la inecuación ≤ 0 es {3} .
4
2<4−x≤5↔x∈ [−1, 2[ .
2. (4 puntos) Resuelva las siguientes inecuaciones:
x
a) (2 puntos) x2 ≥ x + 2 > 3 + .
3
Solución.
x
x2 − x − 2 ≥ 0 , x+2>3+ 3
3
(x − 2)(x + 1) ≥ 0 , x> 2
3
x ∈] − ∞, −1] ∪ [2, +∞[ , x ∈] 2 , ∞[
Por lo tanto, CS = [2, +∞[.
b) (2 puntos) x3 + x2 ≥ 9x + 9.
Solución.
x2 (x + 1) − 9(x + 1) ≥ 0
(x + 3)(x − 3)(x + 1) ≥ 0
Por lo tanto, CS = [−3, −1] ∪ [3, +∞[.
3. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sea n ∈ N, calcule la siguiente expresión:

n+1
X n
X n
X
2k−1 + 2k − 2 2n−k
k=1 k=0 k=0
Solución.
n+1
X
2k−1 = 1 + 2 + 22 + · · · + 2n
k=1
n
X
2k = 1 + 2 + 22 + · · · + 2n
k=0
n
X
2 2n−k = 2( 2n + · · · + 22 + 2 + 1 )
k=0
Por lo tanto,
n+1
X n
X n
X
k−1 k
2 + 2 −2 2n−k = 0
k=1 k=0 k=0
b) (2 puntos) En una progresión aritmética la suma de sus dos primeros términos es la
solución positiva de la ecuación x2 +6x−55 = 0 y su quinto término es 13. Determine
la diferencia común de dicha progresión aritmética.
Solución.
Sea (an )n∈N la progresión aritmética cuya diferencia común es d. Luego a1 + a2 = 5

con lo cual
2a1 + d = 5
a1 + 4d = 13
De aquı́, d = 3.
4. (4 puntos) Tres términos consecutivos de una progresión aritmética suman 21 y son po-
sitivos. Si se les suma 2, 3 y 9, respectivamente a estos términos, los resultados forman
ahora los tres primeros términos de una progresión geométrica.
a) (1 punto) Determine el segundo término de la progresión geométrica.
Solución.
Sea (an )n∈N la progresión aritmética cuya diferencia común es d. Luego
(a2 − d) + a2 + (a2 + d) = 21
a2 = 7
Por lo tanto, el segundo término de la progresión geométrica es a2 + 3 = 10.
b) (3 puntos) Calcule la suma de los 10 primeros términos de la progresión geométri-
ca.
Solución.
La progresión geométrica es
9 − d, 10, 16 + d, . . .
de aquı́,
10 16+d
9−d
= 10
d2 + 7d − 44 = 0
d = −11 , d=4
Como los términos de la progresión aritmética son positivos se tiene que d = 4. Luego
la progresión geométrica es
5, 10, 20, . . .
Por lo tanto, la suma de los 10 primeros términos de la progresión geométrica es
5(210 − 1)
= 5 115.
2−1
5. (4 puntos) Una compañı́a constructora desea adquirir dos camionetas y debe elegir entre
los siguientes modelos de camionetas:
El modelo A cuesta 60 000 dólares y requiere 3 000 dólares para su mantenimiento

anual.
El modelo B cuesta 40 000 dólares y requiere 6 250 dólares para su mantenimiento
anual.
El modelo C cuesta 50 000 dólares y requiere 1 000 dólares para su mantenimiento
anual en el primer año, 1 500 dólares en el segundo año, 2 000 dólares en el tercer
año y ası́ sucesivamente formando una progresión aritmética.
a) (1.5 puntos) Determine el mı́nimo número de años que deben transcurrir para que
el modelo A resulte más económico que el modelo B.
Solución.
Sea x el número de años que deben transcurrir para que el modelo A resulte más
económico que el modelo B. Luego
60 000 + 3 000x < 40 000 + 6 250x
80
x > 13
Por lo tanto, deben transcurrir 7 años para que el modelo A resulte más económico
que el modelo B.
b) (2.5 puntos) ¿Cuántos años como máximo deben transcurrir para que el modelo C
sea más conveniente que el modelo B?
Solución.
Sea x el número de años que deben transcurrir para que el modelo C sea más conve-
niente que el modelo B. El gasto por mantenimiento del modelo C en x años es
1 000 + 1 500 + · · · + (1000 + 500(x − 1)) = 250x2 + 750x
Luego
50 000 + 250x2 + 750x < 40 000 + 6 250x
x2 − 22x + 40 < 0
(x − 20)(x − 2) < 0
x ∈ ]2, 20[
Por lo tanto, deben transcurrir como máximo 19 años para que el modelo C sea más
conveniente que el modelo B.
Solucionario Sexta Práctica Calificada
Nivelación en Matemática Viernes 16 de febrero de 2018

a) ∀x ∈ R, x ∈ ] π2 , π] → sen(x) ≤ sen2 (x)

Solución.
Contraejemplo: x = 3π
4
Comprobación: 3π π 3π 2 3π

4
∈ ] 2
, π] → sen( 4
) ≤ sen ( 4
)
V → F ≡ F
b) Para todo k ∈ R, si |k| ≤ 1, la ecuación cos(x) = k tiene dos soluciones en el

intervalo ] 0, 2π [
Solución.
Contraejemplo: k = 1
Comprobación: cos(x) = 1 no tiene solución en ] 0, 2π [

+ a c a+1 c+1
c) Sean a, b, c, d ∈ R , = → =
b d b d
Solución.
Contraejemplo: a = 1, b = 2, c = 3, d = 6
1 3 1+1 3+1
Comprobación: = → =
2 6 2 6
V → F ≡ F
d ) Sean A, B y C magnitudes tales que A D.P. B y A I.P. C. Si A y C aumentan

en 10 % cada una, B disminuye en 20 %
Solución.
Contraejemplo: Sean A = 100, B = 100, C = 100 que verifican A×C

B
= k = 100
Comprobación: A 110, C 110 y B 121, entonces es Falso que B
disminuye en 20 %
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) En la figura, ABCD es un rectángulo en el que BF = BE

24 C
B
25
E
α
25
M
β
≈ 53◦
A F D
Calcule sen(α) y cos(β)
Solución.
Si BF = BE, entonces BF = 25. En el 4BAF : BA = 25 × 45 = 20

AF = 25 × 35 = 15
√
en el 4BCE : CE = 252 − 242 = 7
√ √
Ası́, F D = 24 − 15 = 9 , ED = 20 − 7 = 13 → F E = 92 + 132 = 5 10
FD 9
sen(α) = = √
FE 5 10
√
5 10
M = punto medio de F E, entonces BM ⊥ F E y F M =
√ √ 2
5 10
FM 10
cos(β) = = 2 =
BF 25 10
b) (2 puntos) Reduzca al primer cuadrante y simplifique el valor de:

1 − sen(π + x) − sen( 3π
2
− x)
R=
tan(x) + cot(x) + sec(x) + csc(x)
Solución.
1 + sen(x) + cos(x)
Reescribimos R=
sen(x) cos(x) 1 1
+ + +
cos(x) sen(x) cos(x) sen(x)
1 + sen(x) + cos(x) sen(x) cos(x)(1 + sen(x) + cos(x))
R= =
1 1 1 1 + sen(x) + cos(x)
+ +
sen(x) cos(x) cos(x) sen(x)
R = sen(x) cos(x)
3. (4 puntos)
a) (2 puntos) En el cı́rculo trigonométrico mostrado, calcule el área del triángulo

DET en términos de α, donde D tiene coordenadas (cos(α), sen(α)).
y T
h
O x
A
D M E
Solución.
En la figura, OM = − sen(α), DE = −2 cos(α), T A = tan(α)

DE × h −2 cos(α)(tan(α) − sen(α)
por lo tanto, el área DET será: ADET = =
2 2
ADET = − sen(α) + sen(α) cos(α) = sen(α)(cos(α) − 1)
b) (2 puntos) Resuelva la ecuación trigonométrica
| tan2 (x) − 2| = 1, x ∈ [ 0, 2π ]
Solución.
Reescribimos: (tan2 (x) − 2 = 1 ∨ tan2 (x) − 2 = −1)

2
√ ( tan (x) = 3 √ ∨ tan2 (x) = 1 )
tan(x) = 3 ∨ tan(x) = − 3 ∨ tan(x) = 1 ∨ tan(x) = −1
π 4π 2π 5π π 5π 3π 7π
x= ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
3 3 3 3 4 4 4 4
π 4π 2π 5π π 5π 3π 7π
C.S. = , , , , , , ,
3 3 3 3 4 4 4 4
4. (4 puntos)
√ √ √
a2 − 36 b2 − 196 c2 − 64
a) (2 puntos) Sean a, b, c, k ∈ N tales que = = = k,
3 7 4
a2 b2 c2 √ √ √
y = = = 4k. Calcule el valor de J = a2 − 8 + b2 + 49 + c2 − 7
9 49 16
Solución.
a2 − 36 b2 − 196 c2 − 64
Elevamos al cuadrado: = = = k2
9 49 16
a2 b2 c2
−4= −4= − 4 = k2
9 49 16
a2 b2 c2
sumando 4: = = = k 2 + 4 = 4k → resolviendo, k=2
9 49 16
por lo tanto, a2 = 72, b2 = 392, c2 = 128
√ √ √
y: J = 64 + 441 + 121 = 40
b) (2 puntos) Dieciocho obreros se comprometen a realizar una obra en 20 dı́as

trabajando 8 horas diarias; al cabo del quinto dı́as se les pidió que entregasen
la obra 3 dı́as antes de lo previsto, razón por la cual se decide trabajar 9 horas
diarias y contratar más obreros. ¿Cuántos obreros fueron contratados?
Solución.
Sea: O =No de obreros

T = Fracción del trabajo total avanzado
d = No de dı́as
h = No de horas diarias trabajadas.
T 1 T5
Se cumple: =k= = → T5 = 14 de obra.
Odh 18 · 20 · 8 18 · 5 · 8
queda por hacer 34 de obra, para lo cual se contratan x obreros
3
1 4
→ =
18 · 20 · 8 (18 + x) · 12 · 9
de donde x = 2 Rpta: Fueron contratados 2 obreros.
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Jorge y Marı́a forman una empresa con 1 500 soles y 900 soles respec-
tivamente y al cabo de 2 meses, Jorge decide aumentar en 600 soles su capital
para, 3 meses más tarde, retirar S/300. Si el negocio duró un año, luego del cual
se repartieron la utilidad, calcule qué parte de la utilidad total le tocó a Jorge y
Marı́a respectivamente.
Solución.
Tabla de datos:
Socio Cap t Cap t Cap t Σ C ×t U

73
Jorge 1 500 2 2 100 3 1 800 7 21900 73k
:

: 36
Marı́a 900 2 900 3 900 7 10 800 36k

73
La utilidad total será U = 109k. A Jorge le tocó 109
de la utilidad total
36
A Marı́a le tocó 109
de la utilidad total
b) (2 puntos) Si se sabe que Marı́a repartió el 20 % de su ganancia entre sus 3

sobrinos, en forma directamente proporcional a sus edades que son 4, 5 y 15 años
resultando la mayor de las diferencias de las partes igual a S/165, calcule cuál fue
la utilidad recibida por Jorge y Marı́a.
Solución.
Las partes repartidas son 4p, 5p, 15p; y la mayor diferencia es 11p = 165, por lo
que p = 15 y lo repartido será 15(4 + 5 + 15) = 360 soles.
0,2 × 36k = 360, por lo que k = 50.

Entonces, la utilidad de Jorge es 73 × 50 = S/3 650
la utilidad de Marı́a es 36 × 50 = S/1 800
Nivelación en Matemáticas Viernes 19 de enero del 2018
1. (5 puntos)

El polinomio x2 − 3 es primo en R[x].
Solución.
√ √
Falso, porque x2 − 3 = (x + 3)(x − 3).
Si b2 − 4ac > 0, entonces la ecuación ax2 + bx + c = 0 tiene dos raı́ces reales

diferentes.
Solución.
Para a = 0, b = 1 y c = −1 se tiene que b2 − 4ac = 1 > 0, pero la ecuación x − 1 = 0

no tiene dos raı́ces reales diferentes.
∀p, q ∈ R[x], [ grad(pq) = grad(p) + grad(q) ].
Solución.
Un contraejemplo es p(x) = 0, q(x) = x + 2, ya que grad(p) no está definido.
b) (2 puntos) Complete los espacios en blanco.
Si el polinomio xn−1 + 2xn−2 + 1 es cuadrático, entonces el valor de n es 3 .
Si la factorización de x2 + bx + 6 es (x + n)(x − 2), entonces b + n es −8 .
Si p(x + 3) = x + 4, entonces el término independiente del polinomio de p(x) es

1 .
El resto de dividir p(x) = x3 − x + 2 entre x es 2 .

2. (3 puntos)
a) (1 punto) Si duplicamos el lado de un cuadrado, su área aumenta en 147cm2 . ¿Cuánto
mide el lado del cuadrado?
Solución.
Sea x cm la medida del lado del cuadrado, luego
(2x)2 = x2 + 147
x = 7 , x = −7
Como x ≥ 0, se concluye que el lado del cuadrado mide 7 cm.
b) (2 puntos) La base de un rectángulo mide 5cm más que la altura. Si disminuimos la

altura en 2cm, el área del nuevo rectángulo será 60cm2 . Determine las longitudes de
los lados del rectángulo inicial.
Solución.
Sea x cm la medida de la base de un rectángulo.
x(x − 7) = 60
(x − 12)(x + 5) = 0
x = 12 , x = −5
Como x ≥ 0, se concluye que la base del rectángulo mide 12 cm y su altura 7 cm.
3. (3 puntos) Sean a, b, c ∈ R y el polinomio cuadrático

p(x) = (a2 − b3 )x2 + (b3 − c)x + (c − a2 )
a) (1 punto) Calcule el resto de dividir p(−x) entre x − 1.
Solución.
El resto es p(−1) = 2c − 2b3 .
b) (2 puntos) Sean x1 y x2 las raı́ces de p(x). Calcule x1 x2 + x2 x1 − x1 x2 + 1.
Solución.
Factorizando por aspa simple
p(x) = ((a2 − b3 )x + a2 − c)(x − 1)
c − a2
de aquı́ x1 = y x2 = 1. Por lo tanto, x1 x2 + x2 x1 − x1 x2 + 1 = 2.
a2 − b3
4. a) (1 punto) Sea n un número natural mayor que 1 y considere los polinomios
p1 (x) = xn − nx + n y p2 (x) = x2 − x − 2.
Si la suma de coeficientes del cociente de dividir p1 entre p2 es 5, determine la suma

de coeficientes del resto de dicha división.
Solución.
Sean q(x) el cociente y r(x) el resto, para x = 1 en el algoritmo de la división se tiene

que
p1 (1) = p2 (1)q(1) + r(1)
de aquı́ r(1) = 11. Por lo tanto, la suma de coeficientes del resto es 11.
b) (3 puntos) Resuelva la ecuación (x2 − 2x + 3)2 − x2 + 2x − 9 = 0.
Solución.
Si x2 − 2x = a se tiene la ecuación
(a + 3)2 − a − 9 = 0
a(a + 5) = 0
(x2 − 2x)(x2 − 2x + 5) = 0
x2 − 2x = 0 , x2 − 2x + 5 = 0
x = 0, x = 2 , x∈/R
Por lo tanto, CS = {0, 2}.
5. (5 puntos)
a) (2 puntos) Determine un polinomio p ∈ Z[x] con las siguientes condiciones:

p(x) es un polinomio de tercer grado con p(0) = 15;
p(x) es divisible por x + 1, y 5 es una raı́z de p(x);
la división de p(x) entre x − 2 tiene resto igual a −9.
Solución.
Sea p(x) = ax3 + bx2 + cx + d el polinomio de tercer grado, luego
p(0) = d = 15
p(−1) = −a + b − c + d = 0
p(5) = 125a + 25b + 5c + d = 0
p(2) = 8a + 4b + 2c + d = −9
De aquı́ a = 2, b = −11 y c = 2. Por lo tanto, p(x) = 2x3 − 11x2 + 2x + 15.
a+b
b) (3 puntos) Calcule , sabiendo que el polinomio 2x5 − 3x4 − 8x3 + ax2 + bx + c
c2
es divisible por (x − 1)(x2 − 2x − 1).
Solución.
Sea p(x) = 2x5 − 3x4 − 8x3 + ax2 + bx + c
El resto de dividir p(x) entre x − 1 es p(1) = a + b + c − 9 = 0
Al dividir p(x) entre x2 − 2x − 1 también se tiene resto igual a cero, luego por
el método de Horner
1 2 -3 -8 a b c
2 4 2
1 2 1
-8 -4
2a-14 a-7
2 1 -4 a-7 0 0
Del esquema b + 2a = 18, c + a = 7.
De las ecuaciones obtenidas se tiene a = 8, b = 2 y c = −1. Por lo tanto,

a+b
= 10.
c2
Manual de imagen
Solución de la Primera Práctica Calificada

Nivelación de Matemáticas Viernes 07 de Abril de 2017
1. (4 puntos)

∀x ∈ R, [ (x3 < x2 ) −→ (0 < x < 1) ]
Para x = −1 ∈ R se tiene (−1)3 = −1 y (−1)2 = 1 ası́ −1 < 1 pero 0 ≮ −1
∀x ∈ R, ∃y ∈ N, [ x + y = 2 ]
Para x = 3 ∈ R, se tiene que 3 + y = 2 de donde y = −1 6∈ N
Aplicando las Leyes de De Morgan:
(A ∪ B c )c = Ac ∩ B
El conjunto A está incluido en B cuando
∀x ∈ U, [ x ∈ A → x ∈ B ]
¬ ( ∀x ∈ C, [ p(x) ∧ q(x)] ) ≡ ∃x ∈ C, [ ¬p(x) ∨ ¬q(x) ]
Si la proposición (p ∧ q) → (¬q ∨ r) es falsa entonces el valor de verdad de
p ∧ (¬r ∨ r)
es verdadera
2. (4 puntos) A continuación se tiene 3 proposiciones:
P1 : Si mañana salen los helicópteros del Ejército peruano y se recauda la donación

necesaria entonces reconfortamos a los afectados por la inundación.
P2 : Mañana no salen los helicópteros del Ejército peruano ni se recauda la donación
necesaria, o no se reconfortan a los afectados por la inundación.
P3 : Mañana no salen los helicópteros del Ejército peruano o no se recauda la donación
necesaria, si no reconfortamos a los afectados por la inundación.
a) (2,5 puntos) Establezca un único diccionario para las proposiciones P1 , P2 y P3

y traduzca las proposiciones P1 , P2 y P3 a lenguaje de lógica formal usando el
diccionario.
p : Mañana salen los helicópteros del Ejército peruano.
q : Se recauda la donación necesaria.
r : Reconfortamos a los afectados por la inundación.
P1 : (p ∧ q) → r
P2 : (¬p ∧ ¬q) ∨ ¬r
P3 : ¬r → (¬p ∨ ¬q)
b) (1,5 puntos) Establezca si las proposiciones P1 y P2 son equivalentes
Si consideramos que p, q, r verdaderas se tiene P1 es verdadero y P2 es falso. Ası́ P1
y P2 no son equivalentes.
o, equivalentemente
p q r (p ∧ q) → r (¬p ∧ ¬q) ∨ ¬r
V V V V F
V V F F V
V F V V F
V F F V V
F V V V F
F V F V V
F F V V V
F F F V V
de donde P1 y P2 no son equivalentes.
3. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sean A, B, C ⊂ U donde U es el conjunto universal. Demuestre que si

A ⊂ B y B ⊂ C entonces A ⊂ C.
Ya que A ⊂ B se cumple que ∀x ∈ U, [x ∈ A → x ∈ B] de donde (x ∈ A) es
verdadera y (x ∈ B) es verdadera.
Ya que B ⊂ C se cumple que ∀x ∈ U, [x ∈ B → x ∈ C] de donde (x ∈ B) es
verdadera y (x ∈ C) es verdadera.
Ası́, la proposición ∀x ∈ U, [x ∈ A → x ∈ C] es verdadera y de aquı́ A ⊂ C
b) (2 puntos) Calcule el valor numérico de las siguientes expresiones:
E = 3 · 4 − 5 − 5 + 5 · 2 − (5 − 6) + 19 = 32
(−1)(−1)(−5) + 2(−1)(−5)
F = =5
[24/3]/(−4) + (24/4)/2
h 11 11 i 10
G= +1 + +4 · =7
2 5 3 2 3
1 1
1− 1+
2 − 2
1 1
1+ 1−
H =5· 2 2 =4
1 1
+1 −1
2 + 2
1 1
−1 +1
2 2
4. (4 puntos) Sean p, q, r proposiciones simples. Se define la proposición T (p, q, r) como
verdadera cuando exactamente dos de las proposiciones p, q o r son verdaderas.
a) (1 punto) Complete la tabla de verdad de T (p, q, r)
p q r T (p, q, r)
V V V F
V V F V
V F V V
V F F F
F V V V
F V F F
F F V F
F F F F
b) (2 puntos) Construya la tabla de verdad de T (p → q, q → r, r → p) e indique si
es una tautologı́a.
p q r T (p → q, q → r, r → p)
V V V F
V V F V
V F V V
V F F V
F V V V
F V F V
F F V V
F F F F
Ası́, la proposición T (p → q, q → r, r → p) no es una tautologı́a.
c) (1 punto) Sean A, B, C ⊂ U , donde U es el conjunto universal. En el siguiente
diagrama de Venn sombre el conjunto D donde
D = {x ∈ U : T (x ∈ A, x ∈ B, x ∈ C) es verdadera}
5. (4 puntos) Se seleccionó al azar un conjunto de estudiantes de la UP matriculados en
el curso de Nivelación de Matemáticas y se les preguntó por su conducta alimentaria,
es decir, las diferentes formas de alimentación de una persona. Ası́, tenemos la forma
familiar, (F ), que es la comida que trae de casa. La forma desordenada, (D), que se le
atribuye a la comida al paso la cual por falta de tiempo es ingerida por el estudiante
y la forma institucional, (I), que es la brindada por la universidad basada en un
menú balanceado.
Considerando que los estudiantes seleccionados están en el conjunto U , las conductas
alimentarias en el conjunto C, es decir, C = {F, D, I} y la asociación p(x, y) = El
estudiante x se alimenta de forma y, se pide que:
a) (2 puntos) Traduzca al lenguaje coloquial las siguientes expresiones:

∀x ∈ U, [ p(x, D) ]
Todo estudiante de la UP matriculado en el curso de Nivelación de Matemáti-
cas se alimenta de forma desordenada.
∃x ∈ U, ∀y ∈ C, [ p(x, y) ].
Algunos estudiantes de la UP matriculados en el curso de Nivelación de Ma-
temáticas se alimenta de las tres formas.
o,
Algunos estudiantes de la UP matriculados en el curso de Nivelación de Ma-
temáticas se alimenta de forma familiar, desordenada e institucional.
b) (2 puntos) Traduzca la siguiente proposición al lenguaje de lógica formal.
Algún estudiante de la UP matriculado en el curso de Nivelación de Ma-
temáticas no se alimenta de la forma familiar.
∃x ∈ U, [ ¬p(x, F ) ]
Algunos estudiantes de la U.P. matriculados en el curso de Nivelación de
Matemáticas se alimentan de la forma institucional o desordenada.
∃x ∈ U, [ p(x, I) ∨ p(x, D) ]
Manual de imagen
Solución de la Práctica Calificada 2

Nivelación en Matemáticas Viernes 28 de abril de 2017
1. (4 puntos)
a) (2 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas:
1) ∀a, b ∈ R,[ (a + b)2 − (a − b)2 = 2ab ]
El contraejemplo en este caso es a = b = 1.
2) ∀a, b ∈ R,[ (a + b)3 = (a + b)(a2 − ab + b2 ) ]
El contraejemplo en este caso es considerar a = b = 1.
b) (2 puntos) Sean los polinomios p(x), q(x) ∈ R[x], donde
p(x) = an xn + an−1 xn−1 + ... + a1 x + a0 y q(x) = bm xm + bm−1 xm−1 + ... + b1 x + b0 ,
con an =6 0 y bm 6= 0. Complete los espacios en términos de m, n y de los coefi-
cientes de los polinomios.
p(x)
1) La fracción racional es propia cuando n > m
q(x)
2) El polinomio p(x) es mónico cuando an = 1
3) El grado del polinomio p(x).q(x) es n + m
4) El término independiente del polinomio p(x) + q(x) es a0 + b0
2. (4 puntos)
n −n
1
5 +5 n
a) (1 punto) Simplifique la expresión
25n + 1
1 1
1

n n
5 + 5−n n  5 + 5n 
n
= n
25n + 1 25 + 1

1
2n
5 +1
 
n
=
 5n 
25n + 1

1
25n + 1

n
=
(25n + 1)(5n )
1
1 n 1
= n
=
5 5
1
b) (1 punto) Racionalice el denominador: p√
√
5+ 2
p√ √ p√ √
1 5+ 2 5+ 2
p√ √ . p√ √ = √ √
5+ 2 5+ 2 5+ 2
p√ √ √ √
5+ 2 5− 2
= √ √ .√ √
5+ 2 5− 2
p√ √ √ √
5 + 2( 5 − 2)
=
3
1 1 1
c) (2 puntos) Si x + = 3, calcule el valor de E = x3 + x2 + 2 + 3 .
x 2 x x
1 1
Por un lado tenemos que x + = 32 implica x2 + 2 = 7. Por otro lado,
x x
1 3 1
(x + ) = 33 implica x3 + 3 = 18. Por lo tanto,
x x
1 1
E = x3 + x2 + 2 + 3 = 25
x x
3. (5 puntos)
a) (3 puntos) Sea p(x) un polinomio de grado 4 tal que al dividirlo por (x2 −x)(x+2)
da como residuo 2 y además p(2) = 42 y p(3) = 212. Determine el polinomio
cociente de dicha división.
Primero notemos que el cociente q tiene a lo más grado 1, por lo cual este se puede
escribir de la siguiente forma
q(x) = ax + b.
Deduciéndose por el algoritmo de la división que:
p(x) = (ax + b)(x2 − x)(x + 2) + 2.
Luego, p(2) = (2a + b)(2)(4) + 2 = 42 lo cual implica 2a + b = 5. También,
p(3) = (3a + b)(6)(5) + 2 = 212 de donde 3a + b = 7. Ası́, a = 2 y b = 1, por lo
tanto q(x) = 2a + 1.
b) (2 puntos) De la división de 6x4 + ax3 + bx2 + cx + d entre 3x2 + x − 1 se sabe
que el resto es r(x) = x + 2 y que los coeficientes del cociente disminuyen de uno
en uno. Calcule los valores de a, b, c y d.
Aplicando Horner tenemos la siguiente tabla:
Por lo tanto, a = 5, b = −1, c = 0 y d = 2.

4. (4 puntos)
log(yz)
log(z 2 ) log(x)

a) (2 puntos) Si log(x)+log(y)+log(z) = 0, calcule el valor de E =
log(xy)
Notemos que log(xyz) = 0 implica xyz = 1. Luego,
−1
log(x ) − log(x)
2 log(z) log(x) −2 log(xy) log(x) 1
E= = = (−2)−1 = − .
log(xy) log(xy) 2
b) (2 puntos) Factorice el polinomio p(x) = ax(bx + a) + b2 (x − 1) + a2

Se tiene que:
p(x) = abx2 + a2 x + b2 x − b2 + a2
= abx2 + (a2 + b2 )x + a2 − b2
= (ax + a + b)(bx + a − b).
5. (3 puntos) Sean los conjuntos A, B, C y D en un universo U , satisfaciendo las siguientes

condiciones:
A ∩ B = ∅; C ∩ D = ∅; A ∩ C 6= ∅;
B ∩ C = ∅; A ∩ D = ∅; B ∩ D 6= ∅.
Si además se sabe que la unión de los conjuntos A, B, C y D tiene 33 elementos,

n(A) = 8, n(B) = 16, n(C) = 13, n(D) = 11 y n(B ∩ D) = 2n(A ∩ C). Grafique el
diagrama de Venn que cumpla con estas condiciones y determine n(B ∪ D).
Según el siguiente diagrama
Se tiene que 16+8−a+13+11−2a = 33, de donde a = 5 y por lo tanto n(B ∪D) = 17.
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Solución del Examen Parcial

Nivelación en Matemáticas Miércoles 17 de Mayo de 2017
1. (5 puntos)
a) (3 puntos) Dada la siguiente figura:

U
A B
d
a b c
e
Complete los espacios en blanco.

1) (1 punto) Dé un polinomio cuadrático p(x) cuyas raı́ces sean los elementos
del conjunto (A − B)c ∩ B
p(x) = (x − b)(x − c).
2) (1 punto) El valor de verdad de (b ∈ A) ∧ (c ∈ B) es verdadero.

3) (1 punto) En una división de polinomios, el dividendo es de grado n(A ∪ B)
y el divisor es de grado n(B − A), por lo tanto el cociente es de grado
4.
b) (2 puntos) Determine el conjunto solución de
(x − 1)2017 (x + 3)2 ≤ 0.
Si x = −3, entonces se cumple la desigualdad. Si x 6= −3, entonces (x + 3)2 > 0,

luego
(x − 1)2017 ≤ 0
x−1≤0
x ≤ 1.
De donde C.S.=] − ∞, 1].

2. (3 puntos) Justifique por qué son falsas las siguientes proposiciones:
a) (1 punto) Para cualquier par de polinomios p(x), q(x) no nulos, se cumple que
grad(p + q) < grad(p) + grad(q).
Sean p(x) = x y q(x) = 1, luego grad(p + q) = 1 = grad(p) + grad(q).

b) (1 punto) El término independiente del polinomio p(x) = (x + 2)10 + 1 es uno.
El término independiente es p(0) = (0 + 2)10 + 1 = 1025 6= 1.
c) (1 punto) La ecuación cuadrática
bx2 + ax + c = 0
tiene dos soluciones, si b2 − 4ac > 0.

Sean a = 0, b = 1 y c = 1, con estos valores tenemos b2 − 4ac = 1 > 0, pero la
ecuación con estos valores es
x2 + 1 = 0,
la cual no posee soluciones reales.
3. (4 puntos) El valor de una inversión (V ) varı́a a lo largo del tiempo (t) según la siguiente
fórmula.
V = A · e0.08t ,
donde A es el monto
√ que se invierte inicialmente en dólares y t es el tiempo medido en
5 2
años. (Considere e = 1.5 y ln(2) = 0.6).
a) (2 puntos) ¿En cuánto tiempo se duplicará la inversión inicial?

Nos piden determinar el tiempo t de tal manera que V = 2A,
2A = Ae0.08t
2 = e0.08t
ln(2) = 0.08t
0,6
t= = 7.5 años.
0,08
b) (1 punto) ¿A cuánto ascenderá una inversión de 200 000 dólares si se invierte

durante 5 años?
Dados A =200 000 dólares y t = 5 nos piden determinar V,
V = 200 000 e0.08×5

V = 200 000 e0.4
3
V = 200 000 ×
2
V = 300 000 dólares
c) (1 punto) Si el valor de una inversión durante 5 años ascendió a 150 000 dólares,
¿cuánto fue la inversión inicial?
Dados t = 5 y V = 150 000 nos piden determinar el valor de A,
150 000 = A e0.08×5

150 000 = A e0.4
3
150 000 = A ×
2
A = 100 000 dólares
4. (4 puntos)
a) (2 puntos) Realice la descomposición en fracciones parciales de

x+3
(x + 2)(x + 3)2
Simplificando tenemos
1 A B
= +
(x + 2)(x + 3) x+2 x+3
A(x + 3) + B(x + 2)
= .
(x + 2)(x + 3)
De donde 1 = A(x + 3) + B(x + 2), tomando x = −3 y x = −2 tenemos A = 1 y

B = −1.
b) (2 puntos) Calcule
1 1 1 1
+ + + ··· + 2
12 20 30 n + 5n + 6
Factorizando los denominadores y utilizando el item anterior, tenemos que
1 1 1 1 1 1 1 1
+ + + ··· + 2 = + + + ··· +
12 20 30 n + 5n + 6 3·4 4·5 5·6 (n + 2)(n + 3)

1 1 1 1 1 1
= − + − + ··· + −
3 4 4 5 n+2 n+3
1 1
= −
3 n+3
n
=
3n + 9
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Si f (x − 2) = x2 − 7x + 10, determine el conjunto solución de
f (x + 4) − f (x − 4) ≥ 0.
Realizando el cambio de variable y = x − 2, tenemos
f (y) = (y + 2)2 − 7(y + 2) + 10 = y 2 − 3y.
Luego
f (x + 4) − f (x − 4) ≥ 0
h i h i
(x + 4)2 − 3(x + 4) − (x − 4)2 − 3(x − 4) ≥ 0
(x + 4)2 − (x − 4)2 − 3 (x + 4) − (x − 4) ≥ 0

16x − 24 ≥ 0
3
x≥ .
2
" "
3
De donde C.S.= , +∞ .
2
b) (2 puntos) Determine el conjunto solución de
√
x − x < 6.
Notemos primero que x ≥ 0, luego

√
x−x−6<0
√ 2 √
( x) − x − 6 < 0
√ √
( x + 2)( x − 3) < 0.
√ √ √
De donde x ∈] − 2, 3[, pero x ≥ 0, luego x ∈ [0, 3[, por lo tanto C.S.=[0, 9[.
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Solución de la Tercera Práctica Calificada

Nivelación en Matemática Viernes 9 de junio de 2017
a) ∀x ∈ R − {0}, [ |x2 − 1| < x2 ]

1
Contraejemplo: x =
2
1 2 1
2
Comprobación: − 1 <

2 2

3 1
− < ≡ F
4 4
b) ∀x ∈ R, [ |2x − 5| = 3 → x = 4 ]
Contraejemplo: x = 1
Comprobación: [ |2(1) − 5| = 3 → 1 = 4 ]
| − 3| = 3 → 1 = 4
V → F ≡ F

h ax + y = 1 i
c) ∀a ∈ R, |a| = 1 → tiene infinitas soluciones
x + ay = 1
Contraejemplo: a = −1
h −x + y = 1 i
Comprobación: | − 1| = 1 → no tiene solución
x−y = 1
d ) ∀ P, Q ∈ R2 , [ (P ∈ IC ∧ Q ∈ IIC) → P + Q ∈ IC ].
Contraejemplo: P = (1, 1) y Q = (−4, 1)
Comprobación: [ ((1, 1) ∈ IC ∧ (−4, 1) ∈ IIC) → (1, 1) + (−4, 1) ∈ IC ]
V → F ≡ F.
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) ¿Para qué valores de k, la inecuación cuadrática

2
k − 1
|k − 3|x + 2x + >0
k − 3
tiene por conjunto solución a todos los números reales?

El C.S. = R cuando ∆ < 0 y |k − 3| > 0
k − 1
22 − 4|k − 3| < 0 y k 6= 3

k−3
↔ 4 − 4|k − 1| < 0 y k 6= 3
↔ |k − 1| > 1 y k 6= 3
↔ [k < 0 ∨ k > 2] y k 6= 3
∴ k ∈ ] − ∞, 0[ ∪ ]2, +∞[ − {3}
b) (2 puntos) Determine los valores de a para que el sistema de ecuaciones lineales
(1 − a)x + 3y = 1
x + (a + 3)y = 2

Para cumplir dicha condición, debe verificarse que:
(1 − a)(a + 3) 6= 1 × 3
a2 + 2a 6= 0
a(a + 2) 6= 0
a ∈ R − {0, −2}
3. (4 puntos) Sea (an )n∈N una sucesión tal que
n
n2 − 10n
X
∀ n ∈ N, ai = .
i=1
4
a) (2 puntos) Demuestre que (an )n∈N es una progresión aritmética.

Xn n−1
X
Hallamos an = ai − ai
i=1 i=1
n2 − 10n (n − 1)2 − 10(n − 1)

an = −
4 4
n − (n − 1)2 − 10n + 10(n − 1)
2
an =
4
n 11 n + 1 11
an = − y an+1 = −
2 4 2 4
1
entonces: an+1 − an = 2
= cte. y la sucesión sı́ es una progresión aritmética.
b) (2 puntos) Determine el valor de n si se cumple que
n
X 2k − 1
log3 = −2
k=1
2k + 1
n
X
La suma es igual a log3 (2k − 1) − log3 (2k + 1)
k=1
= log3 (1) − log3 (3) + log3 (3) − log3 (5) + ... + log3 (2n − 1) − log3 (2n + 1)
simplificando queda: log3 (1) − log3 (2n + 1) = −2
de donde: log3 (2n + 1) = 2
resolviendo: n = 4.
4. (4 puntos) Las rectas mostradas en el gráfico limitan el triángulo ABC.
a) (2 puntos) Determine las coordenadas de los vértices de dicho triángulo.

y
L1 : y = 2x − 4
B
L2 : y = 12 x − 1
x
A
L3 : y = −x + 8
A = L1 ∩ L2 : → 2x − 4 = 21 x − 1 → x = 2, y = 0 → A = (2, 0)
B = L1 ∩ L3 : → 2x − 4 = −x + 8 → x = 4, y = 4 → B = (4, 4)
C = L3 ∩ L2 : → −x + 8 = 21 x − 1 → x = 6, y = 2 → C = (6, 2)
b) (2 puntos) Determine el área del triángulo ABC.
Llamamos D al punto de intersección de L3 con el eje x, entonces D = (8, 0)
El área de ABC será: AABC = AABD − AACD
usando a) AABC = 6×4 2
− 6×2
2
AABC = 6u2 .
5. (4 puntos) Una embarcación va a transportar dos tipos de producto. Cada unidad del
tipo I pesa 4 toneladas y ocupa 2m3 , y cada unidad del tipo II pesa 1 tonelada y ocupa
3m3 . Si dicha embarcación puede transportar en total 950 toneladas y sus bodegas
tienen una capacidad de 1450m3 , calcule:
a) (2.5 puntos) ¿Cuántas unidades de cada tipo de producto debe transportar dicha
embarcación, para llevar el peso máximo y ocupar el total de sus bodegas?
Producto peso (Ton) Vol (m3 ) Cantidad

Tipo I 4 2 x
Tipo II 1 3 y

4x + y = 950 · · · (1)
La disponibilidad total es
2x + 3y = 1450 · · · (2)
resolviendo se obtiene x = 140 unidades del Tipo I
y = 390 unidades del Tipo II
b) (1.5 puntos) ¿Cuántas unidades de cada tipo de producto podrá transportar como
máximo dicha embarcación sabiendo que debe llevar el doble de unidades del tipo
II que del tipo I?

4x + 2x ≤ 950 · · · (1)
En este caso, y = 2x, y se debe cumplir
2x + 3(2x) ≤ 1450 · · · (2)
por lo que x ≤ 158,33 ∧ x ≤ 181,5
de donde x = 158 unidades del Tipo I
y = 316 unidades del Tipo II
Manual de imagen
gotipo institucional Universidad del Pacífico
Solucionario de la PC4
Nivelación en Matemáticas Viernes 23 de Junio del 2017
1. (3 puntos) Dadas las siguientes ecuaciones:
De la parábola P : y = x2 − 4.
De la recta L : x − y − 2 = 0.
De la circunferencia C : x2 + 4x + y 2 = 21.
Complete:
a) (1 punto) El gráfico de la parábola P se abre hacia arriba y su vértice es (0, −4).

b) (1 punto) El centro de la circunferencia C es (−2, 0) y su radio es 5.
c) (1 punto) Los puntos de intersección entre P y L son (2, 0) y (−1, −3)
2. (4 puntos) Un inversionista sabe que si alquila cuartos para estudiantes universitarios a

1 200 soles la mensualidad por cuarto, puede rentar 20 cuartos, pero si la mensualidad
es de 1 000 soles, puede rentar 30 cuartos. Si el número de cuartos alquilados es q y la
mensualidad por cuarto es p soles.
a) (2 puntos) Determine la ecuación lineal de la forma p = mq + b , siendo m, b ∈ R,

y grafı́quela indicando sus interceptos.
1 600
100 q
Reemplazando los datos en la ecuación lineal se tiene
1 200 = 20m + b
1 000 = 30m + b
de donde m = −20 y b = 1 600. Por lo tanto la ecuación es p = −20q + 1 600
b) (2 puntos) Si el ingreso mensual se define por I = pq. Grafique el ingreso indicando
su vértice y sus interceptos, además determine a qué precio se debe alquilar cada
cuarto para obtener el mayor ingreso mensual posible.
32000
0
40
80
El ingreso en términos del número de cuartos alquilados es
I = (−20q + 1600)q = −20q 2 + 1600q
Su vértice es
1600 16002
V = (− ,− ) = (40, 32 000)
2(−20) 4(−20)
Como el gráfico del Ingreso se abre hacia abajo el ingreso máximo se obtiene para
q = 40, en consecuencia p = 800.
√
3. (5 puntos) El punto (3, −1) pertenece a una circunferencia C de radio 2, cuyo centro
está en la recta de ecuación x + y = 0.
a) (2 puntos) Determine la ecuación de la circunferencia C y grafı́quela indicando

su centro.
−3. −2. −1. 0 1. 2. 3. 4.

−1.
A
−2.
−3.
−4.
El centro de la circunferencia es de la forma (h, −h), ya que pertenece a la recta

de ecuación x + y = 0. Luego la ecuación de la circunferencia es
(x − h)2 + (y + h)2 = 2
como (3, −1) pertenece a la circunferencia, se tiene que
(3 − h)2 + (−1 + h)2 = 2
de donde h2 − 4h + 4 = 0, con lo cual h = 2 y k = −2. Por lo tanto la ecuación

de la circunferencia es
(x − 2)2 + (y + 2)2 = 2
b) (3 puntos) Determine las ecuaciones de las rectas tangentes a la circunferencia C

que pasan por el punto (2, 0).
−3. −2. −1. 0 1. 2. 3. 4.

N 5. 6.
−1. T = (a, b)
−2. L
−3.
−4.
Sea (a, b) el punto de tangencia de la recta con la circunferencia. Como las rectas
L y N son perpendiculares
b+2 b
( )( ) = −1
a−2 a−2
(b + 2)b = −(a − 2)2
y (a, b) es un punto de la circunferencia, se tiene que
(a − 2)2 + (b + 2)2 = 2
−b(b + 2) + (b + 2)2 = 2
b = −1
con lo cual (a − 2)2 = 1 de donde a = 3 ó a = 1. Por lo tanto las ecuaciones de

las rectas tangentes son y + 1 = −(x − 3) y y + 1 = x − 3.
4. (4 puntos) Sean M y N los puntos de intersección entre las gráficas de la parábola
P : y = x2 y la recta L : y = −x + 6. Donde M pertenece al segundo cuadrante, N
pertenece al primer cuadrante y O es el origen de coordenadas.
a) (2 puntos) Calcule el área de la región triangular determinada por los puntos M ,

N y O.
10.
M
8.
6.
4. N
2.
−4. −2. 0 2. 4. 6.
O
En los puntos M y N se cumple que y = x2 = −x + 6 de aquı́ x = 2, x = −3

con lo cual M = (−3, 9) y N = (2, 4). El intercepto de la recta L con el eje X es
P = (6, 0).
(6)(9) (6)(4)
Área(M N O) = Área(M P O) − Área(ON P ) = − = 6.
2 2
b) (2 puntos) Determine la ecuación de la recta tangente a la parábola P en el punto

N.
La ecuación de la recta tangente es L : y = m(x−2)+4, en el punto de tangencia
se cumple que
x2 = m(x − 2) + 4
x2 − mx + 2m − 4 = 0
además esta ecuación tiene solución única, el discriminante debe ser cero, es decir
m2 − 4(2m − 4) = 0, de aquı́ m = 4. Por lo tanto la ecuación de la recta tangente
es
y = 4x − 4
5. (4 puntos)
a) (3 puntos) Si x ∈ [0, 2π], determine el conjunto solución de la siguiente ecuación:
6 sen2 (x) cos(x) − 3 sen2 (x) − 10 sen(x) cos(x) + 5 sen(x) = 0
3 sen2 (x)(2 cos(x) − 1) − 5 sen(x)(2 cos(x) − 1) = 0

(2 cos(x) − 1)(3 sen2 (x) − 5 sen(x)) = 0
1 5
cos(x) = , sen(x) = 0, sen(x) =
2 3
como −1 ≤ sen(x) ≤ 1, se tiene que
1
cos(x) = , sen(x) = 0
2
.
Por lo tanto CS = { π3 , 5π
3
, 0, π}.
b) (1 punto) Determine el valor de x en la siguiente ecuación:
| sen(x) − 1| + | sen(x) + 1| = 2x
Como −1 ≤ sen(x) ≤ 1, se tiene que
− sen(x) + 1 + sen(x) + 1 = 2x
Por lo tanto x = 1.
Manual de imagen
Solución del Examen Final

Nivelación en Matemáticas Miércoles 12 de julio de 2017
1. (4 puntos) Complete:
a) Dada la ecuación:
|x − a| = b,
donde a y b son números reales.
Si b < 0, entonces el conjunto solución es vacı́o.
Si a = 1 y el conjunto solución es {−1, 3}, entonces b = 2.
b) Dada la parábola P de ecuación:
y = a(x − 2)2 + a,
donde a es un número real diferente de cero. Si P se abre hacia abajo, entonces

el signo de a debe ser negativo, y en ese caso su vértice se encuentra en el cuarto
cuadrante.
c) Para valores de B ≤ 8, las magnitudes A y B son directamente proporcionales;
para valores de 8 ≤ B ≤ 15, las magnitudes A y B son inversamente proporcio-
nales y para valores de B ≥ 15, A es inversamente proporcional con B 2 . Luego
A 15 30 16 4
B 4 8 15 30
d) Si a es a b como 5 es a 3, entonces a + b es a a − b como 4 es a 1.

2. (5 puntos) A continuación se muestra la gráfica de una parábola y de una recta tangente
a ella en el punto de tangencia T.
a) (1 punto) Complete:
Y
a= 2
y = x2 + a
T
2
b= 1
1
X
y = mx + b
b) (3 puntos) Determine el valor de m y el punto T.
Solución.

y = x2 + 2
Para hallar T, debemos resolver el sistema de ecuaciones: . Sien-
y = mx + 1
do ası́, obtenemos la siguiente ecuación cuadrática:
x2 − mx + 1 = 0.
Por ser T punto de tangencia, el discriminante deberá ser nulo. Esto es,
∆ = (−m)2 − 4(1)(1) = 0.
Luego, m = ±2. De la gráfica, observamos que m < 0, por lo que concluimos que
m = −2.
De esta manera, la ecuación cuadrática queda expresada como x2 + 2x + 1 = 0,
cuya solución es x = −1. Finalmente, el punto de tangencia es T = (−1, 3).
√ !
1−3 5
c) (1 punto) Si el centro de la circunferencia mostrada es C = ,k ,
2
determine el valor de k, sabiendo que dos de las rectas mostradas son tangentes
a la circunferencia.
y = x2 + a
T
2
C Solución.
1
X
y = mx + b
Por la perpendicularidad entre el seg- Es decir
mento T C y la recta oblÃcua, estable-
k−3 1
cemos que √ = ,
1−3 5 2
+1
2
√
15 − 3 5
Luego k = .
1 4
rc(C, T ) = .
2
3. (3 puntos) Decimos que una sucesión de números reales no nulos
(an )n∈N es una pro-
1
gresión harmónica si la sucesión formada por sus inversos es una progresión
an n∈N
aritmética.
a) (2 puntos) Dada la progresión harmónica 2/5, 4/9, 1/2, · · · , determine su sexto

término.
Solución.
1
A partir de los datos, la progresión aritmética (bn )n∈N , con bn =
, tiene como
an
primer término a b1 = 5/2 y razón r = b2 − b1 = 9/4 − 5/2 = −1/4. Luego
5 n−1
bn = b1 + (n − 1)r = − .
2 4
De esta manera, b6 = 5/4. Ası́, a6 = 4/5.
b) (1 punto) Sean a, b y c términos consecutivos de una progresión harmónica.

Pruebe que
2ac
b= .
a+c
Solución.
Por la definición de sucesión harmónica, podemos establecer que 1/a, 1/b y 1/c
son términos consecutivos de una progresión aritmética. En este sentido, sabemos
que la razón de una progresión aritmética es constante, luego
1 1 1 1 2 1 1 2 a+c 2ac
− = − → = + → = → b= .
b a c b b a c b ac a+c
4. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sea x ∈ [0, 2π], determine el conjunto solución de la siguiente ecuación:
sen(2x) = sen(x)
Solución.
Por la identidad sen(2x) = 2 sen(x) cos(x), se tiene que:
sen(2x) = sen(x) ↔ sen(x)[2 cos(x) − 1] = 0
de donde sen(x) = 0 o cos(x) = 1/2. Por lo tanto, el conjunto solución es
{0, π, 2π, π/3, 5π/3}.
b) (2 puntos) Determine el valor de x que satisface la siguiente ecuación:
| sen(x) − π | + sen(x) = x.
Solución.
Notemos que la expresión sen(x) − π es negativa para todo x real. Esto es debido
a la siguiente identidad en R : −1 ≤ sen(x) ≤ 1. Luego | sen(x) − π | = π − sen(x).
De esta manera, la ecuación equivale a:
π − sen(x) + sen(x) = x.
Ası́, x = π.
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Un individuo hace un depósito en dólares al a % anual, capitablizable

trimestralmente por n años. Al cabo de ese tiempo y con el dinero recibido por
concepto de intereses, debe pagar una deuda igual al doble del depósito que hizo.
Determine n en términos de a.
Solución.
Del enunciado podemos destacar lo siguiente:
El interÃ s
c es igual al doble del depósito, luego el monto es
M = I + C = 2C + C = 3C.
Tenemos un depósito al a % anual, capitalizable trimestralmente, luego la

tasa de capitalización considerada es:
a
r% = %.
4
Número de capitalizaciones: N = 4n.
Por la expresión del monto final y por los resultados anteriores, obtenemos:
a 4n
M = C (1 + r %)N → 3C = C 1 + %
4
a 4n
→ 3= 1+ %
4
a 4n
→ ln(3) = ln 1+ %
4
a
→ ln(3) = 4n ln 1 + %
4
ln(3)
→ n= a
4 ln 1 + %
4
b) (2 puntos) Tres amigos se reparten S/ 1 155. Se sabe que cada uno depositó su
capital en el mismo banco, a la misma tasa y que al cabo de un mismo tiempo
retiraron sus montos de S/ 2 160, S/ 1 200 y S/ 2 800. Determine los capitales que
poseı́an en un inicio.
Solución.
Los tres amigos se reparten S/.1 155, luego C1 + C2 + C3 = 1155. Por tratarse de
un interés simple y dados los montos retirados, se tiene:
C1 (1 + r %t) = 2160
C2 (1 + r %t) = 1200
C3 (1 + r %t) = 2800
Sumando las tres expresiones:
16
(C1 + C2 + C3 ) (1 + r %t) = 6160 → 1155 (1 + r %t) = 6160 → 1 + r %t =
3
Luego C1 = 405, C2 = 225 y C3 = 525. De esta manera, los capitales fueron
405, 225 y 525 soles.
Solucionario Examen Parcial
Nivelación de Matemáticas Miércoles 4 de Octubre de 2017
1. (5 puntos)

i) ∀x, y ∈ Z, [ x ≤ y → x2 ≤ y 2 ]
Solución.
Contraejemplo: x = −2, y = 1
Comprobación: [−2 ≤ 1 → (−2)2 ≤ (1)2 ]
V → F ≡ F
ii) ∀x, y ∈ N, [ log2 (x + y) = log2 (x) log2 (y) ]
Solución.
Contraejemplo: x = 2, y = 2
Comprobación: [ log2 (2 + 2) = log2 (2) log2 (2) ]
2 = 1×1 ≡ F

b
iii) ∀ a, b ∈ R − {0}, ax + b ≥ 0 → x ≥ −
a
Solución.
Contraejemplo: a = −1, b = 2
2
Comprobación: [−x + 2 ≥ 0 → x ≥ − −1 ]
con x = 0 [ 2≥0 → 0≥2 ] ≡ F
b) (2 puntos) Dada la proposición:

“Si no apruebas el curso cuando estudias, entonces no estudias y apruebas el
curso”
Niegue dicha proposición en lenguaje lógico formal, sin negar proposiciones con-
dicionales y presentando un diccionario adecuado.
Solución.
Diccionario: p = Estudias
q = Apruebas el curso
Proposición: (p → ¬q) → (¬p ∧ q)
Negación: (p → ¬q) ∧ ¬(¬p ∧ q) ≡ (p → ¬q) ∧ (p ∨ ¬q)
2. (3 puntos) En un concurso nacional de Matemática, de los 48 semifinalistas, 6 mujeres
usan lentes y reloj y 7 mujeres usan lentes pero no usan reloj. También se sabe que
8 varones usan reloj pero no usan lentes y la cantidad de varones que usan lentes y
reloj es igual a la cantidad de mujeres que no usan lentes pero sı́ usan reloj. Además,
se sabe que 24 concursantes usan reloj y 21 no usan lentes.
V
(a)
(8) (y)
(x)
(6)
(x) (7)
(b)
R L M
Complete el diagrama anterior y úselo para determinar la cantidad de varones que usan
lentes. Del gráfico, los conjuntos de varones, mujeres, los que usan reloj y los que usan
lentes son representados por las letras V, M, R y L, respectivamente.
Solución.
Habiendo ubicado los datos del enunciado en el diagrama de Venn, planteamos:
n(R) = 8 + 6 + 2x = 24 → x=5
n(LC ) = 21 → n(L) = 6 + 7 + 5 + y = 27 → y=9
Rpta: La cantidad de varones que usan lentes es 5 + 9 = 14.

3. (4 puntos) Resuelva las siguientes ecuaciones:
a) (2 puntos) 5x(x + 2) + 6 = 21
Solución.
Desarrollamos: 5x2 + 10x − 15 = 0

x2 + 2x − 3 = 0
(x + 3)(x − 1) = 0
C.S. = {−3, 1}
√ √ √
b) (2 puntos) 2x + 7 − x−5= x
Solución.
Restricciones: (2x√+ 7 ≥ 0) ∧ √ (x − 5 √ ≥ 0) ∧ (x ≥ 0) → x ≥ 5 · · · (1)

trasponemos: 2x + 7 = x − 5 + √ x
al cuadrado: 2x + 7 =√ x − 5 + x + 2 x2 − 5x
x2 − 5x = 6 · · · (2)
x2 − 5x − 36 = 0
(x − 9)(x + 4) = 0
de (1) C.S. = {9}
4. (4 puntos) Sean b, c ∈ R − {0}.
a) (2 puntos) Si la división de x5 − bx + c entre (x − 1)2 es exacta, determine los

valores de b y c.
Solución.
Horner
1 1 0 0 0 −b c
2 2 −1
−1 4 −2
6 −3
8 −4
1 2 3 4 5−b c−4
si la división es exacta, 5 − b = 0 → b=5

c−4=0 → c=4
b) (2 puntos) Con valores de b y c obtenidos en la parte anterior, calcule el cociente

de dividir bx2 + 2cx − c entre x + 2.
Solución.
En esta división: D(x) = 5x2 + 8x − 4, y d(x) = x + 2

1 5 8 −4
−2 −10
4
5 −2 0
Rpta: El cociente es q(x) = 5x − 2
5. (4 puntos) Resuelva las siguientes inecuaciones:
1−x
a) +x≥1
x2 + 1
Solución.
1−x
Resolviendo: +x−1≥0
x2 + 1
1 − x + x − x2 + x − 1
3
≥0
x2 + 1
x3 − x2
≥ 0 · · · (1)
x2 + 1
x2 (x − 1)
≥ 0 · · · (2)
x2 + 1
− − +
0 1. C.S. = [1, ∞[ ∪ {0}
√ √
b) x2 + x − 3 ≥ −x
Solución.
√ √
Reescribimos −x ≤ x2 + x − 3
0 ≤ −x ≤ x2 + x − 3
x ≤ 0 ∧ x2 + 2x − 3 ≥ 0 · · · (1)
x ≤ 0 ∧ (x + 3)(x − 1) ≥ 0
] − ∞, 0] ∩ (] − ∞, −3] ∪ [1, +∞[) → C.S. =] − ∞, −3]
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Nivelación de Matemáticas Viernes 01 de Setiembre de 2017
1. (4 puntos)
a) (2 puntos) Justifique por qué son falsas las siguientes dos proposiciones:

x − 1 −1 0
• ∀x ∈ R, =1
4
Solución.
1 − 1 −1 0
Para x = 1 ∈ R se tiene = 00 pero 00 6= 1
4
h 1 m 1 n i
• ∀m, n ∈ N, m<n → <
2 2
Solución.
1 1 1 2
Para m = 1 ∈ N, n = 2 ∈ N se tiene 1 < 2 pero ≮ , es decir, 0, 5 ≮ 0, 25
2 2
Solución.
• La negación de (p → q) ∨ ¬r es ¬(p → q) ∧ r
• Por definición, dos conjuntos A y B son iguales cuando
∀x ∈ U, [ x ∈ A ↔ x ∈ B ]
• Si (p → q) ∨ ¬p es falsa, entonces el valor de verdad de q es F
31
• El valor numérico de la expresión 4 3/4
81/2
es 2
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) Calcule el valor numérico de las siguientes expresiones:
Solución.
A = 4 + 5 · [8 − 18 + 2 · (4 + 3 · 2)] − 12 · 4 = 6
3 h 1 1 i 1
B= − 1− + =
4 3 4 3
2 3 4 3 7 5
C= + · − − =
3 2 5 10 12 6
1
D=h 5 = −1
2 7 i

−2· 1−
5 10
b) (2 puntos) Calcule el valor de la siguiente expresión

3 2 1
E= + +
log2 (45) + 3 log3 (40) + 2 log5 (72) + 1
Solución.
3 2 1
E = + +
log2 (45) + 3 log2 (2) log3 (40) + 2 log3 (3) log5 (72) + log5 (5)
3 2 1
E = + +
log2 (45 × 8) log3 (40 × 9) log5 (72 × 5)
3 2 1
E = + +
log2 (360) log3 (360) log5 (360)
E = 3 log360 (2) + 2 log360 (3) + log360 (5)
E = log360 (23 × 32 × 5)
E = log360 (360) = 1
3. (4 puntos) Sea U el conjunto de choferes del Perú.
• “p(x) : x conduce con más de 0,5gr/litro de alcohol en la sangre”

• “q(x) : x es castigado con pena privativa de libertad”
• “r(x) : x paga multa”
a) (1 punto) Escriba, en lógica formal, la siguiente proposición:

“Todo chofer del Perú que conduce con más de 0,5gr/litro de alcohol en la
sangre es castigado con pena privativa de libertad. ”
Solución.
∀x ∈ U, [ p(x) → q(x) ]
b) (3 puntos) Traduzca la siguiente proposición al lenguaje coloquial
∃x ∈ U, [ p(x) ∧ (¬q(x) ∧ ¬r(x)) ]
Además, escriba su negación en lógica formal y traduzca dicha negación al lenguaje

coloquial.
Solución.
Traduciendo:
“Existen choferes del Perú que conducen con más de 0,5gr/litro de alcohol
en la sangre y no son castigados con pena privativa de libertad y no pagan multa. ”
Negando:
∀x ∈ U, [ ¬p(x) ∨ (q(x) ∨ r(x)) ]
Traduciendo:
“Todo chofer del Perú no conduce con más de 0,5gr/litro de alcohol en la

sangre o es castigado con pena privativa de libertad o paga multa. ”
4. (4 puntos)
a) (2 puntos) Calcule el valor de x si se cumple que:

r r
q √ q
√
4
x + log3 3 3 = log2 2 2
Solución.
q √
8
q √
4
x + log3 ( 3 ) = log2 ( 23 )
3
3 3
x + log3 (3 8 ) = log2 (2 4 )
3 3
x+ =
8 4
3
x=
8
b) (2 puntos) Sean a y b dos números positivos. Calcule el valor de la siguiente

expresión:
3−2 2 3 9 23
32 33 −1 − 12
a b + a b − a2 b2
J=
a−2 b−1
Solución.
19
9 27 −2 −1 3
ab + a b − ab
J =
a−2 b−1

3 −2 −1
ab + a b − ab3
J =
a−2 b−1

a−2 b−1
J =
a−2 b−1
J = 1
5. (4 puntos) De un grupo de 60 estudiantes se observa que en sus tiempos libres hacen
lo siguiente:
• 10 estudiantes escuchan música pero no ven televisión.
• Los que gustan de escuchar música y ver televisión son la mitad de los que practi-
can fútbol y ven televisión pero no escuchan música, y éstos a su vez son la cuarta
parte de los que les gusta ver televisión.
• Todos los que escuchan música practican fútbol.
• A 15 estudiantes les gusta ver televisión y no practican fútbol.
• Todos los estudiantes observados se inclinan por alguna de las tres aficiones.
El siguiente diagrama de Venn representa la situación descrita anteriormente. Encuen-
tre los valores de a, b, c, d, e, f, g, y h
M (c) T
(a) (f )
(d)
(b) (e)
(g)
F (h)
Solución.
De la información dada se tiene:
i) a + b = 10 De i) y iv) b = 10
De ii) y v) 2d = e
e De v) y vi) f = 15
ii) c + d =
2 De iii)
c+d+e+f 4e = c+d+e+f
iii) e =
4 3e = d + 15
6d = d + 15
iv) a = 0
d=3 , e=6
v) c = 0 Además:
vi) c + f = 15 a + b + c + d + e + f + g + h = 60
g + 34 = 60
vii) h = 0 g = 26
Manual de imagen
Solución De La Tercera Práctica Calificada

Nivelación en Matemáticas Viernes 27 de octubre de 2017
1. (4 puntos) Si las rectas L1 y L2 dadas a continuación son perpendiculares, complete

adecuadamente:
y L1
L2 : 3x + 4y = 25
x
Solución.
a) La pendiente de L1 es
4
m1 =
3
y la pendiente de L2 es
3
m2 = − .
4
25 25
b) El x−intercepto de L2 es y su y−intercepto es .
3 4
c) La ecuación de la recta L1 es
4
y= x
3
y la ecuación intercepto-pendiente de L2 es
3 25
y =− x+ .
4 4
d ) Las rectas L1 y L2 se intersecan en
A = (3, 4)
y la ecuación de la recta vertical que pasa por este punto es
x = 3.
2. (4 puntos) Justifique la falsedad de las siguientes proposiciones.
a) (1 punto) Si A y B son dos puntos del plano, tal que d(A, B) ≤ 0, entonces A 6= B.
Solución.
Si A = (2, 3) y B = (2, 3), entonces d(A, B) = 0 ≤ 0, pero A = B.
b) (1 punto) Si L es una recta de pendiente positiva, entonces su y-intercepto es

positivo.
Solución.
La recta L : y = 3x − 2 tiene pendiente m = 3 > 0, pero su y-intercepto es −2 < 0.
c) (1 punto) Si Pn = (an , bn ) son puntos distintos de una recta de pendiente 5, para

n ∈ {1, 2, 3, 4}, entonces
X3

r.c. Pn , Pn+1 = 10.
n=1
Solución.

La razón de cambio r.c. Pn , Pn+1 = 5, para todo n ∈ {1, 2, 3}, luego
3
X
r.c. Pn , Pn+1 = 15 6= 10.
n=1
d ) (1 punto) Si A = (x1 , y1 ) y B = (x2 , y2 ) son dos puntos del segundo cuadrante,

entonces p
d(A, B) = (x2 − x1 )2 − (y2 − y1 )2 .
Solución.
Sean A = (−1, 1) y B = (−1, 2), su distancia es uno, pero utilizando la fórmula

arriba mencionada, tenemos
p √
d(A, B) = (x2 − x1 )2 − (y2 − y1 )2 = −1, no existe.
3. (4 puntos) Dados a, b, c, d ∈ R+ − {1}, con b 6= d y bd 6= 1, y el siguiente sistema de
ecuaciones lineales

loga b x + logb c y = 0

logc d x + logd a y = 0,
a) (2 puntos) Demuestre que el sistema de ecuaciones tiene solución única.
Solución.

Debemos demostrar que loga b logd a − logb c logc d 6= 0,

loga b logd a − logb c logc d = logd b − logb d
1
= logd b −
logd b
2
(logd b) − 1
= ,
logd b
Esta expresión solo es cero, si

1
(logd b)2 = 1 ←→ logd b = 1 ∨ logd b = −1 ←→ b = d ∨ b = ,
d
por dato del problema, esto no puede ocurrir, entonces el sistema tiene solución
única.
b) (2 puntos) Determine el conjunto solución del sistema.
Solución.
Despejando y de la primera ecuación y reemplazando en la segunda, tenemos

− loga b
logc d x + logd a x=0
logb c

logb d − logd b x = 0
x = 0,

luego y = 0, por lo tando C.S.= (0, 0) .
4. (4 puntos) Durante n dı́as se extrajeron de dos tanques A y B cantidades diferentes
de agua. De A se sacó 1 litro el primer dı́a, 4 litros el segundo dı́a, 16 litros el tercer
dı́a y ası́ sucesivamente. De B se sacó 2 litros el primer dı́a, 4 litros el segundo dı́a, 8
litros el tercer dı́a y ası́ sucesivamente.
a) (1 punto) Si las cantidades de litros de agua que se extrajeron de A y B generan

progresiones geométricas, determine expresiones en términos de n para la cantidad
de litros que se extrajeron en total de A y B.
Solución.
Sean ak : la cantidad que se extrae de A en el dı́a k y bk : la cantidad que se extrae

de B en el dı́a k, entonces ak = 4k−1 y bk = 2 · 2k−1 = 2k . De donde,
n n n n
X X 4n − 1 X X
ak = 4k−1 = y bk = 2k = 2(2n − 1).
k=1 k=1
3 k=1 k=1
b) (3 puntos) Si en total de A se sacaron 1 239 litros más que del tanque B. ¿Cuántos
litros se sacó el último dı́a de A?
Solución.
n
X n
X
ak − bk = 1239
k=1 k=1
4n − 1
− 2(2n − 1) = 1239
3
22n − 6 · 2n − 3712 = 0
(2n − 64)(2n + 58) = 0
2n = 64
n = 6.
Por lo tanto el último dı́a de A se sacaron a6 = 45 =1 024 litros.

5. (4 puntos) Si a < b < 0, resuelva las siguientes inecuaciones
a) (1 punto) |x + a| < |x + b|.
Solución.
|x + a|2 < |x + b|2

(x + a)2 < (x + b)2
x2 + 2ax + a2 < x2 + 2bx + b2
2x(a − b) < −(a2 − b2 ) como a − b < 0
a+b
x>−
2

a+b
C.S.= − , +∞ .
2
b) (3 puntos)
|x + a| + |x − b| ≤ |a + b|.
Solución.
Como a, b < 0, entonces |x + a| + |x − b| ≤ −a − b, analizando la inecuación por

zonas, tenemos
x < b,
−(x + a) − (x − b) ≤ −(a + b)
−2x − a + b ≤ −a − b
b≤x C.S.1 = ∅.
b ≤ x ≤ −a,
−(x + a) + (x − b) ≤ −(a + b)
0≤0 C.S.2 = [b, −a].
x > −a,
(x + a) + (x − b) ≤ −(a + b)
2x + a − b ≤ −a − b
x ≤ −a C.S.3 = ∅.
C.S.= C.S.1 ∪ C.S.2 ∪ C.S.3 = [b, −a].

Solucionario Examen Final
Nivelación de Matemáticas Miércoles 29 de Noviembre de 2017
1. (5 puntos)
a) (2 puntos) Complete adecuadamente los espacios en blanco:

1) La recta de ecuación x + 2y + 3 = 0 interseca al eje x, en x = −3
2) El 20 % de 2 500 es 500.
3) El interés simple generado por un capital de 200 soles a una tasa

de 15 % trimestral durante 9 meses es 90 soles.

π 3π
4) El conjunto solución de la ecuación |sen(x)| = 1, en [0, 2π], es , .
2 2
b) (3 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.

1) Toda circunferencia corta al menos uno de los ejes coordenados.
Solución.
Contraejemplo: C : (x − 2)2 + (y − 2)2 = 1

Comprobación: Cuando x = 0 se tiene (y − 2)2 = −3 de donde @ y
Cuando y = 0 se tiene (x − 2)2 = −3 de donde @ x
por lo tanto, C no interseca a ningún eje.
2) ∀x, y ∈ R, [ sen2 (x) + cos2 (y) = 1 ]
Solución.
Contraejemplo: x = 0, y = π2 , con lo que sen(x) = cos(y) = 0

Comprobación: 02 + 02 = 1 ≡ F
3) ∀a, b ∈ R, [ |a| = b → a + b > 0 ]
Solución.
Contraejemplo: a = −1, b = 1
Comprobación: [ | − 1| = 1 → (−1) + 1 > 0 ]
V → F ≡ F
2. (4 puntos) De la siguiente figura se sabe que C es el centro de la circunferencia. Deter-
mine las coordenadas de los puntos A, B, C y D. Además calcule el área de la región
sombreada y el radio de la circunferencia.
P : y = −x2 + 6x + 11
B
D
L : y = −2x + 11
Solución.
De la ecuación de P y L , obtenemos que A = (0, 11)

B = P ∩ L : −x2 + 6x + 11 = −2x + 11 de donde x = 8 y y = −5,
∴ B = (8, −5) y D = (0, −5)
A+B
C es punto medio de AB, entonces C = = (4, 3) · · · (1)
2
AD × DB
El triángulo ADB es recto en D, por lo que su área es AADB = · · · (2)
2
Con los puntos hallados calculamos: AD = 16, DB = 8 reemplazando en (1):
16 × 8
AADB = = 64u2
2
√ √
El radio de la circunferencia es r = d(A, C) = 42 + 82 = 4 5u
3. (4 puntos) Tres amigos A, B y C depositan sus capitales CA , CB y CC en tres bancos
que pagan el 5 % trimestral, el 25 % semestral y el 10 % bimestral respectivamente.
Luego de un año, retiran los montos que en total suman S/54 000 y forman con ellos
una compañı́a dejando su inversión durante 2 años, 16 meses y 1 año respectivamente.
Si al repartir las utilidades, los tres socios reciben igual cantidad, determine cuáles
fueron los capitales CA , CB y CC .
Solución.
Las tasas anuales serán: rA =20 %, rB =50 % y rC =60 %.

Luego de un año, los montos serán: 1,2CA , 1,5CB y 1,6CC respectivamente
y deberá cumplirse: 1,2CA + 1,5CB + 1,6CC = 54 000 · · · (1)
Al formar la compañı́a, los tiempos de aporte son: tA = 2, tB = 43 y tC = 1 años
respectivamente
por lo que sus utilidades serán proporcionales a 2,4CA , 2CB y 1,6CC respectiva-
mente.
Si reciben igual cantidad, se debe cumplir:
2,4CA = 2CB = 1,6CC · · · (2)
CA CB CC
÷24 : = = =k
10 12 15
CA = 10k, CB = 12k, CC = 15k
en (1) se obtiene k = 1000

por lo tanto, CA = S/10 000, CB = S/12 000 y CC = S/15 000.
4. (3 puntos) Un capital C es depositado en un régimen de interés compuesto a una tasa
bimestral de r % capitalizable bimestralmente.
a) (1 punto) Determine los intereses generados en el tercer y quinto perı́odos de

capitalización en términos de C y r %
Solución.
Vemos los montos en la lı́nea de tiempo

1◦ per 2◦ per 3◦ per 4◦ per 5◦ per
C r r 2 r 3 r 4 r 5

C 1 + 100 C 1+ 100 C 1+ 100 C 1+ 100 C 1+ 100
◦
r 3 r 2
en el 3 perı́odo, I3 = C 1 + −C 1+
100 100
r 2 r
factorizando: I3 = C 1 + ·
100 100
Cr r 4
análogamente: I5 = 1+
100 100
400
b) (2 puntos) Sabiendo la suma de intereses hallados en el ı́tem a) es igual a
81
veces el interés generado en el primer perı́odo. Determine la tasa r.
Solución.
Cr
El interés en el primer perı́odo es I1 =
100
r 2
si hacemos 1 + = a, se tendrá: I3 = aI1 y I5 = a2 I1
100
entonces: aI1 + a2 I1 = 400 81 1
I simplificando 81a2 + 81a − 400 = 0 · · · (1)
factorizando: (9a − 16)(9a + 25) = 0
16 H 25

de donde: a = , ∨ a −H

=
HH
se descarta por ser < 0
9 9H
r 4
Por lo tanto, 1 + = finalmente r = 33 13 %
100 3
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sea α ∈]0, 2π[. Si el sistema de ecuaciones lineales

 √
 (1 − cos(α))x1 + cos(α)x2 = 2 − 1
sen(α)x1 + (1 + cos(α))x2 = 1

tiene infinitas soluciones, determine el o los valores de α.
Solución.
√
1 − cos(α) cos(α) 2−1
Se debe cumplir: = = · · · (1)
sen(α) 1 + cos(α) 1
resolviendo: 1 − cos2 (α) = sen(α) cos(α) (sen(α) 6= 0, cos(α) 6= −1)
sen2 (α) = sen(α) cos(α)
π Z
5π

sen(α) = cos(α) de donde α = ∨ αZ =
4 Z4
5π π
Z
comprobando en (1), se descarta , por lo tanto, α = :Rpta
4 4
b) (2 puntos) Fulgencio tenı́a 24 años cuando nació su hijo Benito, y decide ahorrar
(bajo el colchón) 29 soles cuando su hijo cumple 1 año; 43 soles, cuando cumple
2; 57 cuando cumple 3 y ası́ sucesivamente en progresión aritmética. Cuando
Fulgencio fallece a los 88 años, deja a Benito todo lo ahorrado incluyendo lo del
último año. ¿Cuánto dinero recibió Benito?
Solución.
El número de años que ahorró Fulgencio es 88 − 24 = 64 = n

La diferencia común de la progresión aritmética es 43 − 29 = 14 = d
Si el primer término es a1 = 29, el total de lo ahorrado será:

14
S64 = 29 + (63) 64 = 30 080
2
Rpta: Benito recibió S/30 080

Manual de imagen
Solición de la PC2
Nivelación de Matemáticas Viernes 22 de setiembre de 2017
1. (5 puntos) Complete los siguientes espacios en blanco
Solución.
√ √ √
i) El valor simplificado de la expresión ( 3 2 − 1) × ( 3 4 + 3 2 + 1) es igual a
1 .
4 2
ii) El valor simplificado de la expresión √ + √ es igual a .
3−1 2+ 3
6 .
iii) Sea el polinomio p(x + 1) = (x + 5)3 (x − 1)2 x5 , luego:
La suma de coeficientes de p(x) es 0 .
El término independiente de p(x) es −256 .
h i
2 2
iv) El resto de la división (2x2 + 8x + 6) − (x2 + 2x − 3) ÷ (x + 3) es
0 .
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sean las fracciones racionales:
ax2 + bx + 1 2x + 1
M= 2 y N= 2
(x + 2) bx + x + 2
donde a, b ∈ R. Si M es una fracción propia y N es un fracción impropia, determine

el valor de a3 + b3 .
Solución.
ax2 + bx + 1
A partir de que M = es una fracción propia, se tiene que el
(x + 2)2
grado de ax2 + bx + 1 es menor que el grado (x + 2)2 , lo cual implica a = 0.
2x + 1
Asimismo, como N = es una fracción impropia, se tiene que el
bx2
+x+2
grado de 2x + 1 es mayor o igual que el grado bx2 + x + 2, y esto a su vez
implica b = 0.
Luego a3 + b3 = 0
b) (2 puntos) Dada la siguiente descomposición en suma de fracciones parciales:

bx + a 1 ax + b
2
= + 2
(x − 1) (x − 1) (x − 2x + 1)
Calcule b − a.
Solución.
De acuerdo al caso 1 de la descomposición en fracciones parciales se tiene que a = 0,

como sigue
bx 1 b (x − 1) + b x + (b − 1)
= + 2 = 2 =
(x − 1) 2 (x − 1) (x − 1) (x − 1) (x − 1)2
De igualar los numeradores, resulta
bx + 0 = x + (b − 1)
de donde
b =1
Finalmente obtenemos b − a = 1.
3. (4 puntos)
3d d−4
a) (2 puntos) Sea q(x) = x + 4x7−d − 2d un polinomio en Z[x]. Determine el
5
valor de d y el grado del polinomio. Además, indique si q(x) es primo.
Solución.
3d
Si q(x) ∈ Z[x], los coeficientes son enteros. Ası́, ∈ Z, de donde d es múltiplo de
5
5. Los exponentes de la variable x son enteros no negativos, esto es
0≤d−4 y 0≤7−d
Ası́, 4 ≤ d ≤ 7. De las condiciones anteriores obtenemos d = 5.

Reemplazando en el polinomio, tenemos q(x) = 4x2 + 3x − 10. Luego, factorizando
el polinomio por aspa simple
q(x) = (4x − 5)(x + 2)
De donde, el polinomio no es primo.
b) (2 puntos) Sean p(x) = ax3 − bx2 + x − 1 y d(x) = x2 + x + 1 dos polinomios en

Z[x]. Si la división de p(x) entre d(x) tiene como resto r(x) = ax + a. Determine
a, b y el cociente de la división.
Solución.
Al aplicar el método de Horner

1 a −b 1 −1
−1 −a −a
−1 a+b a+b
a −b − a a a
El cociente de la división es q(x) = ax − b − a. Sumando las dos últimas columnas
del resto de la división, obtenemos las ecuaciones

a =1−a+a+b
a = −1 + a + b
Ası́, a = 2, b = 1. Luego, al reemplazar estos valores, el cociente es q(x) = 2x − 3.
4. (3 puntos) Santiago es un ingeniero agrónomo recién recibido y pretende asesorar a los
productores de campos vecinos. Para decidir cuánto deberı́a cobrar por hora de trabajo,
le pidió ayuda a un amigo economista. Su amigo, teniendo en cuenta los costos fijos
que tendrı́a Santiago y la relación entre el precio por hora y la cantidad de trabajo, le
presentó la siguiente fórmula que permite calcular la ganancia G mensual en términos
del precio p por hora trabajada
G = 3200 − 2(p − 80)2
ambas variables en soles.
a) (2 puntos) Complete la siguiente tabla indicando la ganancia G de Santiago cuan-

do cobra p soles por mes. Considere que el precio es inferior a 120 soles.
Solución.
p G
80 3200
50 1400
70 3000
40 0
b) (1 punto) ¿Es posible que Santiago obtenga como ganancia 3600 soles? Justifique
su respuesta.
Solución.
Supongamos que G = 3600, obteniendo ası́ la ecuación
3600 = 3200 − 2(p − 80)2 (1)

(p − 80)2 = −200 (2)
La igualdad (2) es un absurdo puesto que todo número real al cuadrado es no

negativo. Ası́, la ganancia no puede ser de 3600 soles.
5. (4 puntos) Dada la ecuación cuadrática
ax2 + bx + c = 0
donde a, b, c ∈ Z. Si se cumple:
a + b + c = −4 ( √ )
4 2−1
las raı́ces de la ecuación son 3+ √ , √
2 2+1
Determine las raı́ces de la siguiente ecuación:
bx2 + cx + a = 0
Solución.
Al racionalizar las raı́ces de la ecuación inicial tenemos:

√ √
x1 = 3 + 2 2 y x2 = 3 − 2 2
Aplicando Cardano, obtenemos

b
x1 + x 2 = 6 = −
a
c
x1 .x2 = 1 =
a
Luego, b = −6a y c = a.
Reemplazando en la ecuación a + b + c = −4, obtenemos
a − 6a + a = −4
Ası́, a = 1, b = −6, c = 1.
La ecuación pedida es
−6x2 + x + 1 = 0
Luego, factorizando la ecuación por aspa simple, obtenemos
−6x2 + x + 1 = (3x + 1)(−2x + 1)
Igualando a cero el polinomio, para obtener las raı́ces
(3x + 1)(−2x + 1) = 0
1 1
Luego, las raı́ces son − y .
3 2
Nivelación en Matemáticas Viernes 17 de noviembre del 2017
1. (5 puntos)

∀x, y ∈ R, [ 2 sen(x) cos(y) = sen(x + y) ]
Solución.
Un contraejemplo es x = 0,y = π2 , ya que 2 sen(x) cos(y) = 0 6= sen(x + y) = 1

a 2
∀a, b ∈ N, = → a+b=5
b 3
Solución.
a 2
Un contraejemplo es a = 4, b = 6, ya que b
= 3
pero a + b = 10 6= 5
∀β ∈ R, [ sen(β) cos(β) > 0 → β ∈ primer cuadrante ]
Solución.
5π
Un contraejemplo es β = 4
, ya que sen( 5π
4
) cos( 5π
4
)= 1
2
> 0 pero
β ∈ tercer cuadrante
b) (2 puntos) Dada la circunferencia trigonométrica representada en la siguiente figura,

complete los espacios en blanco en términos del ángulo α.
y
B
P
α x
C O A
El punto P tiene coordenadas (cos(α), sen(α)).

La ecuación de la recta tangente que pasa por P es y − sen(α) = − cot(α)(x − cos(α)).
El conjunto solución de la ecuación sen(x) = sen(α) en [0, 2π] es
{α, π − α}.
La razón entre el área del triángulo APC y el área del triángulo BPD es
tan(α).
2. (3 puntos) Del siguiente gráfico determine el valor de
tan(α) + tan(β) + tan(θ),
donde α es el ángulo OAD; β es el ángulo DAC y θ es el ángulo CAB. Además, determine
el valor del área del triángulo BCD.
y
6 C
4
B
β θ
3 D α A
x
O 1 2 3 4
Solución.
Del gráfico se tiene que
tan(α) = 1.
tan(β) = 3.
El triángulo ABC es rectángulo, luego tan(θ) = 2.
tan(α) + tan(β) + tan(θ) = 6.
El área del triángulo BCD es 4.

3. (4 puntos)
a) (2 puntos) De la siguiente figura, C es la circunferencia trigonométrica √ y

39 2
α ∈ [0, 2π]. Si T es un punto de tangencia y el área del triángulo OTP es u,
12
determine el valor de α.
y
P= (sen(α), csc(α))
x
O
Solución.
√
39
Del área se tiene que d(T, P ) = 6
, luego por el teorema de Pitágoras
39
sen (α) + csc2 (α) − 1
2
= 36
12 sen4 (α) − 25 sen2 (α) + 12 = 0
(4 sen2 (α) − 3)(3 sen2 (α) − 4) = 0
√
3 π 2π
Del gráfico 0 < sen(x) < 1, con lo cual sen(α) = 2
, entonces α puede ser 3
ó 3
.
b) (2 puntos) Sea x ∈ [0, 2π]. Si tan(β) = 12 , determine el valor (o los valores de) x.
cos2 (x) − sen2 (x)
β
2 cos(x)
Solución.
Del gráfico se tiene que

2 (α)−sen2 (α)
= cos
1
2 2 cos(α)
2 cos2 (x) − cos(α) − 1 = 0
(2 cos(x) + 1)(cos(x) − 1) = 0
Ya que, cos(x) ≥ 0 se tiene que cos(x) = 1, con lo cual x puede ser 0 ó 2π.
4. (3 puntos) De la siguiente figura determine las coordenadas del punto Q, si se sabe que
T es el centro de la circunferencia y es punto de tangencia entre la recta L1 y la parábola
P. Además, determine el área de la región sombreada.
y
P L1 : y = 2x − 4
T
Q
x
3
Solución.
De la ecuación de la recta L1 se obtiene que T = (3, 2).
Del gráfico, el radio de la circunferencia es 2, con lo cual el punto Q es (1, 2).

(2)(3)
Del gráfico, el área de la región sombreada es 2
= 3u2 .
5. (5 puntos)
a) (2 puntos) Alejandra, Brenda y Camila forman una compañia, los capitales de Ale-
jandra y Brenda están en la relación de 7 y 14, pero los de Brenda y Camila están
en la relación de 30 y 10. Alejandra se retira a los 5 meses de iniciada la compañia,
Brenda se retira tres meses después de Alejandra y cuatro meses más tarde Camila
liquidó la compañia para luego repartir las utilidades. Â¿Cuál fue la utilidad total,
si Brenda recibió 600 soles más que Camila?
Solución.
Sean CA , CB , CC los capitales de Alejandra, Brenda y Camila, respectivamente.

Ya que, los capitales de Alejandra y Brenda están en la relación de 7 y 14 y los
de Brenda y Camila están en la relación de 30 y 10, se tiene que
CA CB CC
= = = K1
3 6 2
De aquı́, CA = 3K1 , CB = 6K1 , CC = 2K1 .
Sean GA , GB , GC las ganancias de Alejandra, Brenda y Camila, respectivamente,

usando la Regla de la Compañı́a se deduce que
GA GB GC
= =
15 16 8
De aquı́, GA = 5K2 , GB = 16K2 , GC = 8K2 .
Ya que, GB − GC = 600, se tiene que K2 = 75. Por lo tanto la utilidad total es

GA + GB + GC = 2 175 soles.
b) (3 puntos) El costo de un cuaderno varı́a en forma directamente proporcional al

número de hojas que tiene e inversamente proporcional al cuadrado del número de
17
cuadernos que se producen, además el precio de venta de cada uno es los de su
12
costo. Si cuando se producen 30 cuadernos de 100 hojas estos se venden a 680 soles.
Â¿Cuántas hojas tienen cada uno de los 60 cuadernos que se produjeron y que luego
se vendieron a 510 soles?.
Solución.
Si se producen n cuadernos de h hojas cada uno, cuyo costo unitario es c soles, entonces
la relación entre las magnitudes está dada por
c · n2
constante = · · · (α)
h
El costo de un cuaderno de 100 hojas es de 16 soles. Además, el costo unitario de los
60 cuadernos de x hojas es de 6 soles. Luego,
16 · 302 6 · 602
= · · · (β)
100 x
De aquı́, x = 150. Por lo tanto, cada uno de los 60 cuadernos tienen 150 hojas.
Solucionario de la primera Práctica Calificada
1. (3 puntos) Sea U = {x ∈ Z : 0 < x2 ≤ 5}. Justifique por qué las siguientes proposiciones son
falsas:
a) ∀x ∈ U, [ x2 ∈ U → x = 1 ]
Solución.
Notemos que U = {−2, −1, 1, 2}. El contraejemplo es x = −1, pues x = −1 ∈ U y

x2 = 1 ∈ U pero x 6= 1.
b) ∀x ∈ U, ∃y ∈ U, [ xy ∈ U → x + 2y 2 ∈ U ]
Solución.
Desde que U = {−2, −1, 1, 2}. Para x = 1 se tiene que xy = y ∈ U para todo y ∈ U . Pero
Para y = −2, se tiene que x + 2y 2 = 1 + 2(−2)2 = 9 ∈

/U
Para y = −1, se tiene que x + 2y 2 = 1 + 2(−1)2 = 3 ∈

/U
Para y = 1, se tiene que x + 2y 2 = 1 + 2(1)2 = 3 ∈

/U
Para y = 2, se tiene que x + 2y 2 = 1 + 2(2)2 = 9 ∈

/U
c) ∀x, y ∈ U, [ x < y → x2 < y 2 ]
Solución.
Notemos que U = {−2, −1, 1, 2}. El contraejemplo es x = −1 y y = 1, pues se tiene que

x < y pero x2 = y 2 = 1.
2. (4 puntos) Sean p, q y r tres proposiciones.
a) (2 puntos) Complete la siguiente tabla de verdad:
p q r [(p → q) ∧ (q → r)] ←→ (p → r)
V V V V
V V F V
V F V F
V F F V
F V V V
F V F F
F F V V
F F F V
Además, concluya si es o no una tautologı́a.
Solución.
La proposición no es una tautologı́a.
b) (2 puntos) Si la siguiente proposición:
((p → q) ∧ p) → (q → r)
es falsa, determine el valor de verdad de la proposición (p → r) ∧ (r → q).
Solución.
Desde que la proposición es falsa, se tiene que:
(p → q) ∧ p es verdadera q → r es falsa.
Deduciéndose que q es verdadera, r es falsa y p es verdadera. Por lo tanto, la proposición
(p → r) ∧ (r → q)
es falsa.
3. (4 puntos) Considere el siguiente polinomio:
p(x) = (x + 1)3 − (x − 2)3 − 2(x + 1)2 − (x − 2)2
a) Determine grad(p).
Solución.
Solución. Desarrollando se tiene que:
p(x) = x3 + 3x2 + 3x + 1 − (x3 − 6x2 + 12x − 8) − 2(x2 + 2x + 1) − (x2 − 4x + 4)

= 6x2 − 9x + 3
Ası́, p(x) = 6x2 − 9x + 3 y grad(p) = 2.
b) Determine el término independiente de p(x).
Solución.
El término independiente es 3.
c) Determine la suma de coeficientes de p(x).
Solución.
La suma de coeficientes es 6 + (−9) + 3 = 0.
d ) Determine grad(q) donde q(x) = p(x + 1) − p(x − 1).
Solución.
Desde que p(x) = 6x2 − 9x + 3 se tiene que:
p(x + 1) − p(x − 1) = 6[(x + 1)2 − (x − 1)2 ] − 9[(x + 1) − (x − 1)] = 24x − 18
deduciéndose que tiene grado 1.

4. (4 puntos) Sea U el conjunto de los policı́as del Perú, “p(x): el policı́a x es corrupto”, “q(x):
el policı́a x es honesto”. Considere la proposición R:
(∀x ∈ U, ∃y ∈ U, [ p(x) → q(y) ]) −→ ¬(∀x ∈ U, [ p(x) ])
a) Traduzca al lenguaje coloquial la proposición R.
Solución.
Si para cada policı́a corrupto existe un policı́a honesto, entonces no es cierto que todos
los policı́as son corruptos.
b) Indique la negación en notación simbólica, sin negar condicionales, de la proposición

R.
Solución.
(∀x ∈ U, ∃y ∈ U, [ p(x) → q(y) ]) ∧ (∀x ∈ U, [ p(x) ])
c) Dé la traducción al lenguaje coloquial de la negación de la proposición R.
Solución.
Para todo policı́a corrupto existe un policı́a honesto pero todos los policı́as son corruptos.
5. (5 puntos) Mil estudiantes de la UP respondieron a una encuesta destinada a averiguar en
qué cursos, Matemáticas I, Economı́a I o Estadı́stica I, podrı́an matricularse en el 2016-II.
Las respuestas fueron:
72 × 22 × 3 × 52
estudiantes podrı́an matricularse en Matemáticas I,
35
79 × 24 × 35
estudiantes podrı́an matricularse en Economı́a I,
54 × 18
102 × 28 × 6
estudiantes podrı́an matricularse en Estadı́stica I.
105
Estas cifras incluı́an:
22 +24 +25 +26 estudiantes que se matricuları́an en los cursos: Matemáticas I y Economı́a
I;
2 2
5log3 (6 −3 ) − 2log2 (25) estudiantes que se podrı́an matricular en los cursos: Matemáticas
I y Estadı́stica I;
log2 (64) × log3 (243) estudiantes que se matricuları́an en los cursos: Economı́a I y Es-
tadı́stica I.
Finalmente, y según la encuesta, 16 se matricuları́an en los tres cursos. Complete en cada

recuadro el número de elementos del conjunto correspondiente.
U 1000
Eco I Mate I
316 420
100
16
14 84
Esta I
160
¿Cuántos se matricuları́an a lo más en un curso?
Solución.
186 + 220 + 46 + 334 = 786.

Solución.
72 × 22 × 3 × 52
= 7 × 22 × 3 × 5 = 420
35
79 × 24 × 35 79 × 24 × 35
= 3 = 79 × 22 = 316
54 × 18 3 × 2 × 32 × 2
102 × 28 × 6 52 × 22 × 22 × 7 × 2 × 3
= = 5 × 25 = 160
105 3×5×7
22 + 24 + 25 + 26 = 4 + 16 + 32 + 64 = 116
2 −32 )
5log3 (6 − 2log2 (25) = 5log3 (27) − 25 = 53 − 25 = 100
log2 (64) × log3 (243) = log2 (26 ) × log3 (35 ) = 6 × 5 = 30

Solucionario de la segunda Práctica Calificada
1. (3 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas:
a) (1 punto) Sean D(x) y d(x) polinomios en Z[x], si existen polinomios q(x) y r(x) en Z[x]
tales que D(x) = d(x)q(x) + r(x), entonces d(x) no divide a D(x).
Solución.
Falso, pues basta considerar resto nulo, es decir r(x) = 0.
b) (1 punto) Para todo a, b ∈ R, la ecuación ax = b tiene solución única.
Solución.
Falso, pues para a = 0 y b = 1 la ecuación no tiene solución.
√
c) (1 punto) La inecuación x2 − x > 0 no tiene solución.
Solución.
p √
Falso, pues para x = −1 se tiene que (−1)2 − (−1) = 1 + 1 = 2 > 0, es decir x = −1
es una solución de la inecuación.
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sea a ∈ R tal que la ecuación cuadrática x2 + ax + 2a = 0 tiene raı́ces reales

a x1 y x2 . Determine el valor de (x1 + 2)(x2 + 2).
Solución.
Como x1 y x2 son raı́ces reales, entonces se cumple que:
x1 + x2 = −a y x1 x2 = 2a
Luego, (x1 + 2)(x2 + 2) = x1 x2 + 2(x1 + x2 ) + 4 = 2a + 2(−a) + 4 = 4.
b) (2 puntos) Al factorizar el polinomio mónico p(x) ∈ R[x] de grado 2 se obtiene que:
p(x) = (x − a)(x − 2).
Determine el valor de a de tal modo que el polinomio q(x) = p(5 − x) tenga la misma
factorización.
Solución.
Observemos que
q(x) = p(5 − x) = (5 − x − a)(5 − x − 2) = (5 − a − x)(3 − x) = (x − 3)(x − (5 − a))
pero nos dicen que debe ocurrir que
q(x) = (x − a)(x − 2)
deduciéndose que a = 3.
3. (4 puntos) Sean D(x) = x5 + x3 − x2 + 2x + 10 y d(x) = x2 + 1.
a) (2 puntos) Determine el cociente y residuo de la división de D(x) entre d(x).
Solución.
Aplicando el método de Horner se tiene:

1 1 0 1 -1 2 10
0 0 -1
-1 0 0
0 0
0 1
1 0 0 -1 2 11
Luego, el cociente es q(x) = x3 − 1 y el residuo es r(x) = 2x + 11.
b) (1 punto) Con los resultados del item anterior escriba la fórmula del algoritmo de la
división de D(x) entre d(x).
Solución.
x5 + x3 − x2 + 2x + 10 = (x2 + 1)(x3 − 1) + 2x + 11
c) (1 punto) Sean D0 (x) y q0 (x) polinomios en R[x] tales que
D0 (x) = d(x)q0 (x) + D(x)
Determine el residuo de la división de D0 (x) entre d(x).
Solución.
Notemos que:
D0 (x) = d(x)q0 (x) + D(x)

= d(x)q0 (x) + d(x)q(x) + r(x)
= d(x)[q(x) + q0 (x)] + r(x)
Luego, desde que grad(r) = 1 < 2 = grad(d) se deduce que el resto de dividir D0 (x) entre
d(x) es
2x + 11.
4. (4 puntos)
a) (2 puntos) Resuelva la siguiente desigualdad:

√ √
y 2 + (6 − 2 6)y − 12 6 ≥ 0.
Solución.
Factorizando por aspa simple se tiene:

√
(y + 6)(y − 2 6) ≥ 0
+ − +
√
−6 2 6
√
de donde el conjunto solución es ] − ∞, −6] ∪ [2 6, +∞[.
b) (2 puntos) Con ayuda del item anterior resuelva:

√ p √
x2 + 5x + (6 − 2 6) x2 + 5x − 12 6 ≥ 0.
Solución.
√
En primer lugar notemos que x2 + 5x implica que
x2 + 5x ≥ 0 ↔ x(x + 5) ≥ 0
deduciéndose x debe pertenecer a ] − ∞, −5] ∪ [0, +∞[.

√
Por otro lado, al hacer el cambio de variable y = x2 + 5x se obtiene
√ √
y 2 + (6 − 2 6)y − 12 6 ≥ 0
luego, usando el item anterior deducimos que:

√ √ √
x2 + 5x ≤ −6 ∨ x2 + 5x ≥ 2 6
No hay solución x2 + 5x ≥ 24
2
x + 5x − 24 ≥ 0
(x + 8)(x − 3) ≥ 0
x ∈] − ∞, −8] ∪ [3, +∞[
Por lo tanto, el conjunto solución es
] − ∞, −8] ∪ [3, +∞[.

5. (5 puntos) Un magnate árabe está dispuesto a incursionar en el mundo de la zapaterı́a en el
Perú invirtiendo en la compra de máquinas, para ello contacta a dos empresas A y B. Debido
a que el ambicioso inversor no sabe aún que cantidad de máquinas comprar para el negocio,
las propuestas de las empresas A y B son las siguientes:
Empresa A: Por la entrega de n máquinas, una retribución en ganancia de
2n3 + 33n
cientos de soles mensuales.

Empresa B: Por la entrega de n máquinas, una retribución en ganancia de
n3 + 13n2 + n + 20
cientos de soles mensuales.

a) (3 puntos) ¿Para que valores de n la ganancia del inversor es la misma en cualquiera de
las dos empresas?
Solución.
La misma ganancia ocurre cuando
2n3 + 33n = n3 + 13n2 + n + 20 ↔ n3 − 13n2 + 32n − 20 = 0
factorizando la última expresión por divisores se obtiene

1 1 -13 32 -20
1 1 -12 20
1 -12 20 0
es decir
n3 − 13n2 + 32n − 20 = (n − 1)(n2 − 12n + 20) = (n − 1)(n − 2)(n − 10) = 0
deduciéndose que si el inversor adquiere 1, 2 o 10 máquinas obtiene la misma ganancia

en ambas empresas.
b) (2 puntos) Si el empresario se decide a comprar más de 12345 máquinas, ¿en cuál de las
dos empresas serı́a conveniente invertir?
Solución.
De la parte anterior, la expresión factorizada
(n − 1)(n − 2)(n − 10)
representa la diferencia de ganancias entre A y B, en ese orden. Luego, si n > 12345,

entonces la expresión anterior es positiva, lo cual implica que la ganancia de A es mayor
que la de B. Por lo tanto, es conveniente invertir en la empresa A.
Solucionario del Examen parcial
Nivelación en Matemáticas Miércoles 11 de mayo de 2016
1. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sean a, b, c, d ∈ R tales que a < b < c < d. Determine una inecuación cuyo
conjunto solución sea el conjunto:
CS = [a, b] ∪ {c, d} .
Solución.
Una posible solución es:
(x − a)(x − b)(x − c)2 (x − d)2 ≤ 0
b) (2 puntos)
Recuerde que : Dados a1 , a2 , · · · , an números reales positivos, se definen su media

aritmética (MA) y su media geométrica (MG) como
a1 + a2 + · · · + an √
n
MA = y MG = a1 × a2 × · · · × an .
n
Dada la ecuación cuadrática ax2 + bx + c = 0 de raı́ces reales y positivas x1 y x2 . Si MA

y MG son la media aritmética y geométrica de dichas raı́ces, determine
MA
MG2
en términos de b y c.
Solución.
x1 + x2 b
MA x + x − b
2 1 2
= ac = −
2 = √ 2 = 2x x 2c
MG x1 x2 1 2 2·
a
2. (4 puntos) Un editor puede vender 14 000 ejemplares de un libro al precio de $ 25 cada uno.
Por cada dólar de incremento en el precio, las ventas bajan en 400 ejemplares.
a) (2 puntos) Determine el precio máximo que deberá fijarse a cada ejemplar con objeto
de lograr ingresos de por lo menos $ 350 000.
Solución.
Sea x el número de incrementos de un dólar en el precio. El ingreso se puede definir por
I = (14000 − 400x)(25 + x)
Dado que los ingresos deben ser de por lo menos $ 350 000, planteamos la inecuación:
(14000 − 400x)(25 + x) ≥ 350000
Luego:
(140 − 4x)(25 + x) ≥ 3500 ⇒ (35 − x)(25 + x) ≥ 875 ⇒ x2 − 10x ≤ 0 ⇒ x(x − 10) ≤ 0
Resolviendo la inecuación cuadrática, obtenemos que
0 ≤ x ≤ 10,
Considerando x = 10, se obtiene el precio máximo:
pmáx = 35 dólares
b) (2 puntos) Determine el precio al que se obtiene el máximo ingreso.
Solución.
Completando cuadrados sobre la expresión que determina el ingreso, obtenemos:
I = −400(x − 5)2 + 360000,
el cual es máximo cuando x = 5, siendo el precio respectivo:
pImáx = 30 dólares
3. (4 puntos) Un cajero automático contiene S/ 1 660 en billetes de S/ 10, de S/ 20 y de S/ m.
Hay en total 97 billetes, y el número de billetes de S/ 10 es el doble que el número de billetes
de S/ 20.
a) (2 puntos) Plantee un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas para

averiguar cuántos billetes hay de cada tipo. Defina las variables a emplear.
Solución.
Sea x = número de monedas de 10 soles, y = número de monedas de 20 soles y z =

número de monedas de m soles.
Planteo del sistema de ecuaciones lineales:


 10x + 20y + mz = 1660
x + y + z = 97
x − 2y = 0

Considerando las variables y y z, obtenemos un sistema de ecuaciones lineales con dos

incógnitas:
3y + z = 97
40y + mz = 1660
b) (1 punto) Determine el conjunto de valores que puede asumir m para que el sistema
pueda tener solución única.
Solución.

40
Por teorı́a, la condición para que exista solución única es: 3m 6= 40·1, luego m ∈ R− .
3
c) (1 punto) Justifique si en el cajero puede haber billetes de S/ 100.

Solución.
En este caso m = 100, con lo que el sistema a resolver es:

3y + z = 97
.
40y + 100z = 1660
Luego
402 55
y= , z= .
13 13
Se concluye que no puede haber billetes de 100 soles, pues el número obtenido no es
natural.
4. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sean a, b ∈ R con a 6= 0. Complete determinando el conjunto solución respec-

tivo.

b
1) |ax − b| > 0 → CS = R −
a
2) |ax − b| < 0 → CS = ∅
3) |ax − b| ≥ 0 → CS = R

b
4) |ax − b| ≤ 0 → CS =
a
||x + 1| − 2|
b) (2 puntos) Resuelva la siguiente inecuación: ≥1
1 − |x|
Solución.
A partir de la inecuación, se tiene la siguiente restricción
1 − |x| > 0,
luego −1 < x < 1. A partir de esto, se deduce que |x + 1| = x + 1.
Ası́, la inecuación inicial queda como:
|x − 1|
≥1
1 − |x|
Notemos que |x − 1| = −x + 1, luego
−x + 1 ≥ 1 − |x| ⇒ x ≤ |x|.
La última inecuación cumple para todo x ∈ R, luego
CS = ]−1, 1[ .
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Resuelva la siguiente inecuación:
x−b x−a
+ < 2,
b a
donde a < −b < 0.
Solución.
Primero observemos que:
x−b x−a a(x − b) + b(x − a)

+ <2 ⇔ < 2 ⇔ ax − ab + bx − ab > 2ab
b a ab

4ab 4ab
de donde (a + b)x > 4ab o equivalentemente x < . Ası́, CS = −∞, .
a+b a+b
b) (2 puntos) Dada la siguiente ecuación:
3 · 26x − 23x+3 + 4 = 0.
Si la suma de sus soluciones se puede expresar como log8 (a), determine el valor de a.
Solución.
Usando el cambio de variable: m = 23x , la ecuación se transforma en
3m2 − 8m + 4 = 0.
2
Resolviendo el sistema se obtiene m = 3 y m = 2, de donde:
2 2 2 1 2
⇒ 23x1 =

m= 3 3 ⇒ 3x1 = log2 3 ⇒ x1 = 3 log2 3
1
m = 2 ⇒ 23x2 = 2 ⇒ 3x2 = 1 ⇒ x2 = 3
Finalmente:

1 2 1 1 2
x1 + x2 = log2 + = log2 +1
3 3 3 3 3

1 2 1 4
= log2 + log2 (2) = log2
3 3 3 3

4
= log8
3
Luego a = 43 .
Solucionario Tercera Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Viernes 03 de Junio de 2016
1. (3 puntos) A partir de la siguiente figura:
x
O
L1 : y + x − 2 = 0
Complete:
Solución.
a) El punto de intersección entre la recta L1 y el eje x es: (2, 0)
b) El punto de intersección entre la recta L1 y el eje y es: (0, 2)
c) La pendiente de la recta L1 es: −1
d ) El punto C, centro de la circunferencia C tiene coordenadas: (1, 1)

√
e) El radio de la circunferencia C es: 2
f ) rc(C, O) = 1
2. (6 puntos) Grafique:
a) (2 puntos) La parábola P de ecuación : y = −x2 − 2x indicando su vértice e interceptos

con el eje x.
Solución.
(−1, 1)
x
(−2, 0) (0, 0)
b) (2 puntos) La recta L que pasa por (−1, −1) y paralela a la recta de ecuación y =
−2x + 1. Además, indique su intercepto con el eje y.
Solución.
(−1, −1)
(0, −3)
c) (2 puntos) La circunferencia C de ecuación x2 − 2x + y 2 − 6y = 6 indicando su centro y
radio.
Solución.
(1, 3) r=4
x
3. (3 puntos) Dada la parábola P de ecuación y = ax2 + bx + c con a 6= 0 y la recta L de
ecuación y = (2a + b)x − a + c.
a) (2 puntos) Determine el (o los puntos) de intersección entre P y L.
Solución.
Debemos resolver el siguiente sistema:
y = ax2 + bx + c

y = (2a + b)x − a + c
de donde
ax2 + bx + c = (2a + b)x − a + c ↔ ax2 − 2ax + a = 0 ↔ (x − 1)2 = 0
Ası́, x = 1 y reemplazando en alguna de las ecuaciones del sistema anterior se obtiene

que y = a + b + c. Por lo tanto, se tiene un único punto de intersección de coordenadas
(1, a + b + c).
b) (1 punto) En qué cuadrante se encuentra (o encuentran) los puntos determinados en la

parte anterior, si se sabe que −b < a < 0 < c.
Solución.
Desde que −b < a se tiene que 0 < a + b, y como 0 < c se deduce que a + b + c > 0. Por
lo tanto el par ordenado (1, a + b + c) pertenece al primer cuadrante.
4. (5 puntos) En el mercado de “focos ahorradores”, los productores y consumidores se compor-
tan respectivamente según las ecuaciones de oferta (O) y demanda (D) siguientes
O : p = 10 + q y D : p = 80 − q
donde p representa el precio unitario en soles (S/) y q la cantidad en cientos de unidades de

la venta y compra de focos.
a) (3 puntos) El punto de intersección entre la oferta y la demanda, E = (qE , pE ), se deno-

mina punto de equilibrio del mercado. Determine el punto de equilibrio del mercado
de “focos ahorradores”.
Solución.
El punto de intersección se obtiene de resolver el sistema

p = 10 + q
p = 80 − q
de donde
10 + q = 80 − q ↔ 2q = 70 ↔ q = 35
reemplazando en alguna de las ecuaciones del sistema anterior se deduce que p = 45. Por
lo tanto, el punto de equilibrio es (35, 45).
b) (2 puntos) Muestre en el siguiente sistema coordenado, las gráficas de las ecuaciones

anteriores de oferta y demanda e indique el punto de equilibrio determinado en la parte
a).
Solución.
p
80
(35, 45)
10
q
5. (3 puntos)
a) (2 puntos) Si x ∈ [0, π/2[, determine el conjunto solución de la ecuación:
sen(x) + sen(2x) = tan(x)

Solución.
sen(x)
sen(x) + sen(2x) = tan(x) ↔ sen(x) + 2sen(x) cos(x) − =0
cos(x)

1
↔ sen(x) 1 + 2 cos(x) − =0
cos(x)
cos(x) + 2 cos2 (x) − 1

↔ sen(x) =0
cos(x)

(2 cos(x) − 1)(cos(x) + 1)
↔ sen(x) =0
cos(x)
deduciéndose que cos(x) 6= 0 y

1
sen(x) = 0 ∨ cos(x) = −1 ∨ cos(x) =
2
Como x ∈ [0, π/2[ se tiene que el conjunto solución es {0, π/3}.
b) (1 punto) Si 0 < x < y < π/4, ordene en forma creciente los siguientes términos:
sec(y), cos(y), csc(x) y sen(x)

Solución.
Como 0 < x < y < π/4 se tiene que todas las razones trigonométricas son positivas.
Ahora, ubicando los arcos en la circunferencia trigonométrica:
y
π/4
y
x
x
Deduciéndose que sen(x) < cos(y) y de esto se deduce que sec(y) < csc(x) y como
cos(y) ≤ 1 ≤ sec(y)
se tiene que el orden es:

sen(x), cos(y), sec(y), csc(x).
Solucionario de la Práctica Calificada 4
Nivelación de Matemáticas Viernes 24 de Junio de 2016
Solución.
Si los números a y b son como 3 es a 5, entonces los números b3 y a3 son como

125 es a 27.
a c a2 + c2 ac3
Sean a, b, c, d ∈ R+ tales que = = 3, entonces 2 2
= 9 y además 3 = 81.
b d b +d bd
Dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales cuando existe una
constante k tal que AB = k.
Sea (an )n∈N una progresión aritmética con diferencia común d, entonces el término
n-ésimo es an = a1 + (n − 1)d y además an+1 − an = d.
Sea (an )n∈N una progresión geométrica de términos positivos. Si a4 es a a6 como 4

es a 16, entonces la razón de la progresión es 2.
40
X
Sea (an )n∈N una sucesión. Entonces (a2k+1 − a2k−1 ) = a81 − a1 .
k=1
n
X 1 − rn
Sea (an )n∈N una progresión geométrica de razón r. Entonces ai = a1
1−r
i=1
2. (3 puntos) Malena pide prestado cierta cantidad de dinero y para pagarla decide hacerlo de la
siguiente manera: el 1 de agosto S/33; el 2 de agosto S/30; el 3 de agosto S/27; el 4 de agosto
S/24, y ası́ sucesivamente hasta cancelar su deuda. Determine la deuda total de Malena e
indique el dı́a que culmina de pagarla.
Solución.
Contabilizando los dı́as a partir del primero de agosto tenemos el siguiente cuadro:
N◦ dı́as 1 2 3 ··· n
Monto pagado 33 30 27 ··· 36 − 3n
Luego, 36 − 3n = 0 implica que n = 12, es decir Malena cancela su deuda el dı́a 11 de

agosto.
Finalmente, la deuda total es la suma de los montos pagados, es decir

33 + 3
33 + 30 + 27 + · · · + 3 = 11 = 198 soles
2
3. (4 puntos) Sean A y B las cantidades de dos magnitudes. Las siguientes figuras muestran si
son directamente o inversamente proporcionales.
A A
A D.P. B
A I.P. B
B B
Si las magnitudes A y B se relacionan de la siguiente manera:
Si B ≤ 2, entonces A D.P. B.
Si 2 ≤ B ≤ 8, entonces A I.P. B
a) (2.5 puntos) Complete la siguiente tabla:

Solución.
A 2 4 2 8/5 4/3 1
B 1 2 4 5 6 8
b) (1.5 puntos) Grafique la relación entre A y B en el siguiente plano cartesiano, mostrando

los datos de la tabla anterior.
Solución.
A
5
B
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. (4 puntos) Descomponer como suma de fracciones parciales las siguientes fracciones racionales.
1
a) (1.5 puntos)
x2 +x
Solución.
1 1 A B
= = +
x2 +x x(x + 1) x x+1
Luego, sumando las fracciones debe ocurrir que
1 = (A + B)x + A, para todo x ∈ R
deduciéndose que A = 1 y B = −1.
6x3 + 3x2 − 5
b) (2.5 puntos)
x4 − 1
Solución.
6x3 + 3x2 − 5 6x3 + 3x2 − 5 A B Cx + D

= = + + 2
x4 − 1 (x + 1)(x − 1)(x2 + 1) x+1 x−1 x +1
Luego, sumando las fracciones obtenemos que:
6x3 + 3x2 − 5 = (A + B + C)x3 + (D + B − A)x2 + (A + B − C)x + B − A − D
lo cual implica que:
A+B+C = 6
D+B−A = 3
A+B−C = 0
B − A − D = −5
de donde se deduce que A = 2, B = 1, C = 3 y D = 4.

5. (4 puntos) Diana y Mariana forman una empresa exportadora de “cacao” con S/2 000 y
S/3 000 de capital, respectivamente. Luego de 4 meses, Gabriela decide unirse a ellas con un
capital de S/4 000. Pasado 6 meses más, Diana se ausenta por un periodo de 4 meses y al
regresar reduce su capital a S/1 000, motivo por el cual Gabriela decide reducir su capital
a la mitad. Si la utilidad total obtenida luego de 2 años de iniciada la empresa es S/81 000
¿cuánto le corresponde a cada una?
Solución.
Denotemos por G, T y K a la ganancia, el tiempo es meses y el capital en miles de soles,

respectivamente. Recordemos que, estas magnitudes se relacionan de la siguiente manera:
G
= constante.
T ×K
Notemos que:
Diana inicia con un capital KD1 = 2 por un tiempo TD1 = 10 lo cual le genera una
ganancia de GD1 . Pero, luego su capital se reduce a KD2 = 1 trabajando también
un tiempo de TD2 = 10 produciendole una ganancia de GD2 .
Gabriela inicia con un capital KG1 = 4 por un tiempo TD1 = 10 lo cual le genera una
ganancia de GG1 . Pero, luego su capital se reduce a KG2 = 2 trabajando también
un tiempo de TD2 = 10 produciendole una ganancia de GG2 .
Mariana inicia con un capital de KM = 3 y trabaja los dos años, es decir TM = 24,
esto le produce una ganancia de GM .
Entonces se debe cumplir que:

GD1 GD2 GG1 GG2 GM
= = = = =m
TD1 × KD1 TD2 × KD2 TG1 × KG1 TG2 × KG2 TM × KM
es decir
GD1 GD2 GG1 GG2 GM
= = = = =m
20 10 40 20 72
de donde GD1 + GD2 + GG1 + GG2 + GM = 162m = 81000 y por tanto m = 500. Ası́,
La ganancia de Diana es GD1 + GD2 = 30m = 15 000 soles.

La ganacia de Gabriela es GG1 + GG2 = 60m = 30 000 soles.
La gancia de Mariana es GM = 72m = 36 000 soles.
Solucionario del Examen Final
Nivelación de Matemáticas Miércoles 06 de Julio de 2016
Solución.
Sea (an )n∈N una progresión aritmética con diferencia común positiva. Si
P = (a3 , a4 ) y Q = (a5 , a6 )
entonces rc(P, Q) = 1.
Dada la parábola P de ecuación: y = ax2 + bx + c, su vértice tiene coordenadas
b2

b
− ,c − .
2a 4a
π
La ecuación: sen(x) = 1 con x ∈ [0, π], tiene solución con x = .
2
El valor de la distancia entre los puntos
P = (sen(x) + cos(x), cos(2x)) y Q = (sen(x), sen(x) + cos(2x))
es 1.
6x2 + x − 3 A 1 2
Si 3
= + + , entonces A = 3.
x −x x x+1 x−1
El 150 % del 80 % de 200 es 240.
Un capital de 1 500 soles impuesto a una tasa del 10 % semestral, por 18 meses
produce un interés de 450 soles.

2. (3 puntos) La relación de proporcionalidad de las magnitudes positivas A, B y C es dada por
el siguiente cuadro.
A 3 1 12 21 9
B 5 5 20 a 45
C 2 18 2 50 b
a) (1 punto) Determine la relación de proporcionalidad entre A y B cuando C es constan-

te.
Solución.
Cuando C se mantiene constante e igual a 2, se observa en la primera y tercera columna

que:
B 5
= constante,
A 3
deduciéndose que A D.P. B cuando C no varı́a.
b) (1 punto) Determine la relación de proporcionalidad entre A y C cuando B es constan-

te.
Solución.
Cuando B es constante e igual a 5, se observa en la primera y segunda columna que:
CA2 = 18 constante,
deduciéndose que C I.P. A2 cuando B no varı́a.
c) (1 punto) Determine el valor de a y b.
Solución.
De los items a) y b) se cumple que:
CA2
es constante.
B2
Luego,
50 × 212 18 b × 92
= =
a2 25 452
de donde a = 175 y b = 18.
3. (4 puntos) Edicson presta 10 000 soles a una corporación al comprar un bono de la misma,
por lo cual recibe un interés simple con una tasa del 12 % anual. Trimestralmente, Edicson
recibe por correo un cheque por el interés obtenido en su bono. Si los bonos vencen al cabo
de dos años y el cheque final incluye el capital original más el interés ganado en el último
trimestre.
a) (1.5 puntos) Complete la siguiente tabla:
Solución.
Valor del cheque 300 300 300 300 300 300 300 10300
En el trimestre 1 2 3 4 5 6 7 8
b) (1 punto) Determine el interés total que ganará Edicson al culminar su bono.
Solución.
Dos años tienen 8 trimestres, luego el total de interés recibido será 300 × 8 = 2400.
c) (1.5 puntos) Grafique la relación entre el interés ganado de Edicson y el tiempo.
Solución.
I (interés)
2400
2100
1800
1500
1200
900
600
300
t (trimestral)
1 2 3 4 5 6 7 8
4. (4 puntos) Juan dispone de 6000 soles y divide su dinero en tres capitales K1 , K2 y K3 para
depositarlos en bancos distintos a tasas de interés compuesto r1 %, r2 % y r3 % (capitalizables
semestralmente) que son inversamente proporcionales a dichos capitales. Además K1 , K2 y
K3 forman una progresión aritmética.
a) (1 punto) Se sabe que el monto generado por K2 en un año es de 2420 soles. Determine
r2 .
Solución.
Como K1 , K2 , K3 forman una P.A. se tiene que:
K1 = 2000 − d, K2 = 2000 y K3 = 2000 + d,
donde d es la diferencia común. Desde que K1 + K2 + K3 = 6000, deducimos K2 = 2000

soles.
Por otro lado, como las tasas son anuales, se sigue que las tasas semestrales son:
(r1 /2) %, (r2 /2) % y (r3 /2) %. Luego, como un año equivale a dos semestres:
2 2
r2 r2
2420 = M2 = K2 1 + % = 2000 1 + %
2 2
deduciéndose que r2 = 20.
b) (1 punto) Se sabe que r1 = 20. Determine la diferencia común de la progresión aritmética

formada por K1 , K2 , y K3 .
Solución.
Por la condición de proporcionalidad se tiene:
K1 r1 = K2 r2 = K3 r3
Por el ı́tem a), r2 = 20 y K2 = 2000, implicando que K1 = K3 = K2 y r1 = r2 = r3 . Por

lo tanto, la diferencia común es cero.
c) (2 puntos) Con los datos hallados en los ı́tems anteriores determine la cantidad total de
dinero de Juan al cabo de un año.
Solución.
Desde que los capitales son iguales y las tasas también son iguales se tiene que el monto
total es
3M2 = 3 × 2420 = 7206
5. (5 puntos) En la siguiente figura, d(S, Q) = 4a, θ = 53o , C es una circunferencia con centro
en S y tangente al eje X en el punto Q, P es una parábola vertical con vértice en el origen
O, y L es una recta que pasa por el origen e interseca a P y C en el punto R de abscisa
igual a 27.
y P
L
27
R
3a S
36 C
4a
θ
O Q x
a) (1.5 puntos) Determine la ecuación de L .

Solución.
Como θ = 53o y d(S, Q) = 4a, se deduce que S = (3a, 4a). La recta L pasa por O y S, y
4
tiene pendiente m = rc(O, S) = . Entonces la ecuación de L tomando como punto de
3
paso O = (0, 0) es:
4 4
y − 0 = (x − 0) ⇔ y = x.
3 3
b) (1.5 puntos) Determine la ecuación de P.

Solución.
b2

b
Sea y = ax2 + bx + c la ecuación de P. Como el vértice es (0, 0) =− ,c − , se
2a 4a
deduce que b = 0 = c. Por otro lado, como R = (27, 36) ∈ P (se obtiene del gráfico) de
4
deduce que a = 81 . Por lo tanto, la ecuación es:
4 2
y= x .
81
c) (2 puntos) Determine la ecuación de C e indique el valor de su radio.

Solución.
Por el ı́tem a), El centro y radio de C son: S = (3a, 4a) y d(S, Q) = 4a, respectivamente.
Además, del gráfico se deduce que 9a = 45, lo cual implica que a = 5. Ası́, la ecuación de
la circunferencia es:
(x − 15)2 + (y − 20)2 = 400.
Manual de imagen
Tercera Práctica Calificada

Verifique que son 5 preguntas, 20 puntos. Duración: 100 minutos.
Está estrictamente prohibido el uso de cartucheras, calculadoras o notas y el préstamo

de materiales.
No hay consultas; si considera que alguna pregunta está errada o mal propuesta corrija
el enunciado y justifique su proceder.
Justifique su respuesta.
Son importantes el orden y la claridad en la presentación de su trabajo, caso contrario

se pueden restar puntos o invalidar completamente la respuesta.
Ningún examen resuelto con lápiz tiene derecho a reclamo.
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN:
1 2 3 4 5 NOTA
SOLICITUD DE RE-CALIFICACIÓN
Motivos
1. Puntaje sumado erróneamente 3. La respuesta incluye aspectos
o perspectivas alternativas no
2. Pregunta no corregida consideradas. (Explicar)
Reglamento de solicitud
Solo se aceptan solicitudes el dı́a de entrega.
Si dos solicitudes son declaradas “No procedentes” en un mismo ciclo, el alumno no podrá
presentar solicitudes adicionales durante dicho ciclo.
Cualquier solicitud habilita al docente a realizar una revisión integral de la evaluación. Como
consecuencia, la nota puede mantenerse, subir o bajar.
Toda solicitud debe estar justificada adecuadamente en base a sus conocimientos del curso.
Se considera “No procedente” aquellas solicitudes donde el alumno sugiere el puntaje que
debe tener según su propio criterio.
Resultado
PROCEDENTE
NO PROCEDENTE NOTA ANTERIOR NUEVA NOTA

1. (4 puntos) Dados A = (a, b) y B = (c, d) en el gráfico, complete:
B = (c, d)
A = (a, b)
x
Solución.
a) Si el punto B = (c, d) es solución del siguiente sistema

3x + 4y = 25
,
x+y = 7
entonces c = 3 y d = 4.
b) Si el punto (2, 1) es solución del siguiente sistema

ax + 2y = 6
,
x + by = 3
entonces a = 2 y b = 1.
c) Con lo hallado en los items anteriores, la razón de cambio entre A y B es

√
r.c.(A, B) = 3 y la distancia entre A y B es 10.
d ) Con lo hallado en los items anteriores, la ecuación de la recta que pasa por A
y B es y − 1 = 3(x − 2) y su y-intercepto es -5.

2. (4 puntos) Sea (an )n∈N una sucesión tal que
n
n2 + 10n
X
∀ n ∈ N, ai = .
i=1
4
a) (3 puntos) Demuestre que (an )n∈N es una progresión aritmética.
Solución.
Primero determinamos el término an+1 ,

n+1
X n
X
an+1 = ai − ai
i=1 i=1
(n + 1)2 + 10(n + 1) n2 + 10n
= −
4 4
(2n + 1) + 10
=
4
2n + 11
= ,
4
2(n − 1) + 11 1
luego an = , de donde an+1 − an = .
4 2
b) (1 punto) Determine el valor de a40 .
Solución.
2 · 39 + 11 89
El término a40 = = .
4 4
3. (4 puntos) Una compañı́a fabrica dos productos y se debe procesar cada uno en un
departamento. La tabla resume los requerimientos mensuales de horas de trabajo y
materia prima por unidad de cada producto. Cada mes se tienen disponibles 1000
horas de trabajo y 3800 kg de materia prima.
Producto 1 Producto 2
Horas de trabajo por unidad 3 2
Kilogramos de materia prima por unidad 10 8
a) (2 puntos) Sean x e y el número de unidades a producir en un mes del producto 1

y del producto 2, respectivamente. Plantee el sistema de ecuaciones para ocupar
totalmente las disponibilidades mensuales de trabajo y materia prima.
Solución.
El sistema de ecuaciones es dado por
3x + 2y = 1000
10x + 8y = 3800.
b) (1 punto) Determine si hay alguna combinación de los dos productos que ocupe
totalmente las disponibilidades mensuales de trabajo y materia prima.
Solución.
Resolviendo el sistema, tenemos x = 100 e y = 350.
c) (1 punto) Si se requiere una producción total de 500 unidades entre el producto

1 y 2, existirá alguna combinación de los dos productos que satisfaga este reque-
rimiento además de las condiciones requeridas en el item anterior.
Solución.
El total de unidades dado por la combinación de productos que satisfacen las con-
diciones anteriores es de 450 unidades, con lo cual no se podrá alcanzar el total de
500 unidades requeridas.
4. (4 puntos) En el siguiente sistema de coordenadas, en donde cada unidad en los ejes
representa un metro, se representa a una estación de tren, a la vı́a de un tren y a una
carretera. Se sabe que la estación se encuentra en el origen de coordenadas y que la
carretera y la vı́a del tren se cruzan a 120 metros al este y 60 metros al norte de la
estación.
Norte Y
vı́a del tren
carretera
X Este
Estación
a) (1.5 puntos) Determine la ecuación general de la recta que representa a la vı́a del
tren.
Solución.
La ecuación general de la recta viene dada por x − 2y = 0.
b) (1.5 puntos) Determine la ecuación pendiente-intercepto, en términos de b, de la

recta que representa a la carretera.
Solución.
60 − b
La ecuación pendiente-intercepto viene dada por y = x + b.
120
c) (1 punto) Sabiendo que por motivos geográficos se contruyeron la carretera y la vı́a

del tren para que la región sombreada tenga un área de 1 800 metros cuadrados,
determine el valor de b.
Solución.
b · 120
El área es 1800 = , de donde b = 30.
2
5. (4 puntos) Se tiene el siguiente sistema de ecuaciones:

 |a − 3|x + |2a − 3| + 2 y = 1

.

2x + 3y = 2

a) (1 punto) Determine la ecuación que debe satisfacer a para que el sistema no

posea solución única
Solución.
Para que el sistema no posea solución única se debe cumplir que

3|a − 3| − 2 |2a − 3| + 2 = 0.
b) (3 puntos) Resuelva la ecuación hallada en el item anterior.
Solución.
Para resolver la ecuación 3|a − 3| − 2|2a − 3| = 4, procedemos por zonas.

3
Si a < ,
2 3|a − 3| − 2|2a − 3| = 4
−3(a − 3) + 2(2a − 3) = 4
a = 1, C.S. = {1}.
3
Si ≤ a ≤ 3,
2 3|a − 3| − 2|2a − 3| = 4
−3(a − 3) − 2(2a − 3) = 4

11 11
a= , C.S. = .
7 7
Si a > 3, 3|a − 3| − 2|2a − 3| = 4

3(a − 3) − 2(2a − 3) = 4
a = −7, C.S. = ∅.

11
Por lo tanto C.S.= 1,
7
[ESTA PÁGINA PUEDE USARSE COMO BORRADOR O PARA COMPLETAR UNA
PREGUNTA INDICÁNDOLO DEBIDAMENTE]
Nivelación de Matemáticas Viernes 02 de Setiembre de 2016
1. (4 puntos) Sea U = {x ∈ Z : (x2 < 25) ∧ (x ≥ −2)}

Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
a) ∃x ∈ U, [ logx (25) = 2 ]
Solución.
Notemos que U = {−2, −1, 0, 1, 2, 3, 4}. Por definición de logaritmo, logx (25) = 2 cuando
x = 5 pero x ∈
/ U.
√
b) ∀x, y, z ∈ U, [ ( x y)z ∈ R ]
Solución.
Notemos que √ U = {−2,√−1, 0, 1, 2, 3, 4}.Para x = 2 ∈ U, y = −1 ∈ U, z = 3 ∈ U

tendrı́amos ( −1)3 pero −1 no está definida en R.
−1
c) ∀x, y ∈ U, [ xy = 2 −→ 5(logx (4)) = 5y ]
Solución.
Notemos que U = {−2, −1, 0, 1, 2, 3, 4}. Para x = −2 ∈ U, y = −1 ∈ U se tiene que

xy = 2 pero logx (4) = log−2 (4) no está definida para base x = −2 negativa.
d ) ∀x, y ∈ U, [ (xx = 4 ∧ y y = 27) → x + y ∈ U ]
Solución.
Notemos que U = {−2, −1, 0, 1, 2, 3, 4}. Para x = 2 ∈ U, y = 3 ∈ U se tiene xx = 22 = 4,

y y = 33 = 27 pero x + y = 2 + 3 = 5 ∈/U
2. (4 puntos)El restaurante “Pacı́fico”dedicado a la venta de bocadillos tiene los siguientes cos-
tos diarios en dólares:
Alquiler de local [(a + 2b)2 − (a − 2b)2 + a2 + 16b2 ] − (4b − a)2 − 16ab + 10

p
3
3ab(a + b) + (a + b)(a2 + b2 − ab)
Mobiliario y equipo 50
a+b
(a + 1)2 + (a + 2)2 + 2a
Salario de un trabajador 20
(a − 1)2 + (a − 2)2 + 14a
Materia prima por bocadillo 0, 5
Teniendo en cuenta los datos anteriores, calcule y simplifique:
a) El salario diario de 10 trabajadores, asumiendo que todos los trabajadores ganan lo

mismo.
Solución.
(a + 1)2 + (a + 2)2 + 2a a2 + 2a + 1 + a2 + 4a + 4 + 2a
10 × 20 = 200
(a − 1)2 + (a − 2)2 + 14a a2 − 2a + 1 + a2 − 4a + 4 + 14a
2a2 + 8a + 5
= 200 2
2a + 8a + 5
= 200
El salario diario de 10 trabajadores es de 200 dólares.
b) El alquiler diario del local.
Solución.
[(a + 2b)2 − (a − 2b)2 + a2 + 16b2 ] − (4b − a)2 − 16ab + 10 =

= [(8ab + a2 + 16b2 ] − (4b − a)2 − 16ab + 10
= 8ab + a2 + 16b2 − 16b2 + 8ab − a2 − 16ab + 10
= 10
El alquiler diario del local es de 10 dólares.
c) El costo total diario del restaurante “Pacı́fico”teniendo en consideración que diariamente
se paga a 10 trabajadores y se consume materia prima para 1000 bocadillos.
Solución.
Previamente calculamos el costo por mobiliario y equipo:

p p
3
3ab(a + b) + (a + b)(a2 + b2 − ab) 3
3ab(a + b) + (a3 + b3 )
50 = 50
a+b a+b
p
3
(a + b)3
= 50 = 50
a+b
El costo de materia prima para 1000 bocadillos es 0, 5 × 1000 = 500 dólares.
Ası́, el costo total diario es: 200 + 10 + 50 + 500 = 760 dólares
3. (4 puntos) Considere la siguientes expresión, T:
“Todos los números reales múltiplos de cuatro son números pares pero no son núme-
ros impares.”
a) Sean
M=conjunto de números múltiplos de 4
P=conjunto de números pares
I=conjunto de números impares
Sombrée, en la siguiente figura, la zona que refleja la situación dada en T.
Solución.
U =R
P I
M
b) Complete, en lenguaje coloquial, los recuadros en blanco teniendo en consideración la

expresión T:
Solución.
U =R
p(x) ≡ x ∈ M ≡ x es múltiplo de 4
q(x) ≡ x ∈ P ≡ x es número par
r(x) ≡ x ∈ I ≡ x es número impar
Además, la simbolización de la expresión T es: ∀x ∈ U, [ (p(x) −→ q(x)) ∧ ¬r(x) ]
c) Si x = 18, determine el valor de verdad de la siguiente proposición:

[ p(18) Y q(18) ] −→ [ r(18) ↔ p(18) ]
Solución.
Se tiene que p(18) ≡ r(18) ≡ F y q(18) ≡ V

Ası́ (p(18) Y q(18)) ≡ V y (r(18) ↔ p(18)) ≡ V . Por lo tanto,
{[ p(18) Y q(18) ] −→ [ r(18) ↔ p(18) ]} ≡ V

4. (4 puntos) Sea el conjunto universal U , y A, B, C subconjuntos del conjunto universal U ,
donde
U = {−3, −1, 1, 3, 7, 8}
A = {(−1)n ∈ Z : n ∈ Z}
B = {x ∈ R : log4 [ log3 ( log2 (x))] = 0}
C = {2log4 (5) − 5log4 (2) + 6log6 (7) }
Se pide que:
a) Determine por extensión los conjuntos A, B y C
Solución.
Tenemos que A = {−1, 1}

Por definición de logaritmo: 40 = 1 = log3 ( log2 (x))
31 = log2 (x)
23 = x = 8 ∈ R
Luego B = {8}
Por otro lado, aplicando las propiedades de logaritmo se obtiene:
2log4 (5) = 5log4 (2) y 6log6 (7) = 7

Ası́, se tiene que 2log4 (5) − 5log4 (2) + 6log6 (7) = 7
Por lo tanto C = {7}
b) Calcule [(A ∪ B) − C ] c
Solución.
A ∪ B = {−1, 1, 8}
(A ∪ B) − C = {−1, 1, 8}
[(A ∪ B) − C ] c = {−3, 3, 7}
5. (4 puntos)Dado el polinomio:
p(2x − 3) = (2x + 3)4m + 2(12x − 6)2m + (2x + 1)2m
a) Determine el término independiente del polinomio p(x) en términos de m.
Solución.
Término independiente: p(0) de donde x = 32 .

Luego se tiene que p(0) = 64m + 2(12)2m + 42m
b) Calcule el valor de m sabiendo que el término independiente del polinomio p(x) es igual
a 1600, usando teorı́a de exponentes y productos notables.
Solución.
Como el término independiente del polinomio p(x) es igual a 1600 se cumple que:
p(0) = 64m + 2(12)2m + 42m = 1600
(62m )2 + 2 · 62m 22m + (4m )2 = 1600

(62m )2 + 2 · 62m 4m + (4m )2 = 1600
(62m + 4m )2 = 1600
(62m + 4m ) = 40
de donde m = 1
Nivelación en Matemáticas Viernes 16 de Setiembre del 2016
1. (4 puntos) Complete los espacios en blanco de tal manera que las proposiciones sean
verdaderas.
Sean los polinomios D(x) = x3 − 5x + 4 y d(x) = 2x2 − 4x + 5.
Solución.
a) Al dividir el polinomio D(x) entre d(x), el grado del cociente es 1
b) Un factor de D(x) es x − 1
c) El resto de dividir D(x) entre x − 2 es 2
d ) El conjunto solución de la inecuación d(x) < 0 es CS = φ
2. (3 puntos)
a) (1,5 puntos) Sabiendo que

8 A B
= +
x2 − 4x + 3 x−a x−b
Determine A + B + a + b
Solución.
Haciendo la descomposición
8 M N M (x − 3) + N (x − 1)
= + =
(x − 1)(x − 3) x−1 x−3 (x − 1)(x − 3)
de donde
8 = M (x − 1) + N (x − 3)
deduciéndose que M = 4 y N = −4. Luego la descomposición es
4 4
−
x−1 x−3
Por lo tanto, A + B + a + b = 4
b) (1,5 puntos) Exprese el polinomio p(x) = (x2 + x − 1)2 − (2x + 1)2 como una
multiplicación de factores primos.
Solución.
Aplicando diferencia de cuadrados
p(x) = (x2 + 3x)(x2 − x − 2)
luego factorizando x en el primer factor y aplicando aspa simple en el segundo

factor
p(x) = x(x + 3)(x − 2)(x + 1)
3. (4 puntos) El profesor Percy dicta un polinomio mónico de segundo grado a sus alumnos
y les pide que determinen las raı́ces de dicho polinomio, uno de sus alumnos se equivoca
al escribir el término independiente y obtiene como raı́ces 5 y 3, otro alumno se equivoca
en el término de primer grado y obtiene como raı́ces a -2 y 6.
a) (3 puntos) Determine el polinomio de segundo grado que dictó el profesor Percy.
Solución.
Sea p(x) = x2 + bx + c el polinomio que dictó el profesor Percy, el primer

alumno escribió x2 + bx + d, c 6= d, sumando sus raı́ces se tiene −b = 5 + 3
de donde b = −8, el segundo alumno escribió x2 + ex + c, e 6= b, multiplican-
do sus raı́ces se tiene c = (−2)(6) de aquı́ c = −12. Por lo tanto, p(x) = x2 −8x−12.
b) (1 punto) Calcule el mayor valor de la diferencia de raı́ces del polinomio que dictó
el profesor Percy.
Solución.
√
Usando la√fórmula para calcular las raı́ces del polinomio se obtiene x1 = 4 + 2 √7y
x2 = 4−2 7. Luego, el mayor valor de la diferencia de estas raı́ces es x1 −x2 = 4 7
4. (4 puntos) Sean los polinomios p(x) = 10x5 + x4 − 9x3 + 16x2 − 9x + a, q(x) = x − 1
y r(x) = 2x + 3.
a) (2 puntos) Calcule el valor de a si p(x) es divisible por q(x)
Solución.
Usando el teorema del resto en la división de p(x) entre q(x) se tiene que su resto
es p(1) = 9 + a, como p(x) es divisible por q(x) entonces este resto es cero, es decir,
9 + a = 0 con lo cual a = −9.
b) (2 puntos) Determine el cociente de dividir p(x) entre q(x)r(x)
Solución.
Multiplicando q(x) y r(x) se obtiene 2x2 + x − 3, luego al efectuar la división por

el método de Horner
2 10 1 -9 16 -9 -9
-1 -5 15
3 2 -6
-4 12
-3 9
5 -2 4 3 0 0
se obtiene el cociente 5x3 − 2x2 + 4x + 3
5. (5 puntos) Sean a < b < 0
a) (2,5 puntos) Resuelva la ecuación
x2 − a x+a
2 2
= 2
b −a a − b2
Solución.
Simplificando b2 − a2 de los denominadores se tiene:
x2 − a = −(x + a)
x(x + 1) = 0
luego las soluciones son x1 = 0 y x2 = −1. Por lo tanto CS = {0, −1}
b) (2,5 puntos) Resuelva la inecuación
x2 − a x+a
2 2
> 2
b −a a − b2
Solución.
Simplificando b2 − a2 < 0 de los denominadores se tiene:
x2 − a < −(x + a)
x(x + 1) < 0
Por lo tanto CS =] − 1, 0[
Solucionario de la Cuarta Práctica
Nivelación de Matemáticas Viernes 11 de Noviembre de 2016
1. (5 puntos) Complete los espacios en blanco:
Solución.
a) La ecuación x2 + y 2 − 10x − 2y + 9 = 0 tiene por gráfica a una circunferencia,
cuyo centro se encuentra en el punto (5, 1) y que corta al eje de abscisas en
los puntos (1, 0) y (9, 0)
b) La gráfica de la ecuación x2 − 4x − 2y + 6 = 0 es una curva llamada parábola,
que pasa por los cuadrantes Ic y IIc, y cuya intersección con uno de los ejes
es el punto (0, 3)
c) En el triángulo ABC de la figura, calcule:

3
sen(α)= √
34
C
√
34 √
3 34
sec(α) =
α 5
A 5 B
2. (3 puntos) Dada la parábola de ecuación P : y = sen2 (θ)x2 +2 cos(θ)x−1, θ ∈]0, π[
a) (1.5 puntos) Demuestre que la gráfica de dicha parábola siempre corta al eje X
en dos puntos.
Solución.
Calculamos el discriminante ∆ para averiguar el número de raı́ces de la cuadrática.


 a = sen2 (θ)
Identificamos los coeficientes: b = 2 cos(θ) ,
c = −1

entonces ∆ = b2 − 4ac será igual a:
∆ = (2 cos(θ))2 − 4(sen2 (θ))(−1)
∆ = 4 cos2 (θ) + 4sen2 (θ)

∆ = 4(cos2 (θ) + sen2 (θ))
∆=4
Como ∆ > 0 se concluye que la parábola P corta al eje X en dos puntos.
π
b) (1.5 puntos) Para θ = , determine las coordenadas del vértice de la parábola
3
P.
Solución.
b ∆
Las coordenadas del vértice son: V = (h, k), donde h = − yk=− .
2a 4a
1
2 cos(θ) π 2
por lo tanto, h = − para θ = , h = − 23 = −
2sen2 (θ) 3 4
3
4 π 1 4
yk=− para θ = , k = − 3 = − , entonces:
4sen2 (θ) 3 4
3

2 4
V = − ,−
3 3
3. (4 puntos) Dada la circunferencia de ecuación C : x2 + y 2 = 25, desde el punto
P = (7, −1) se traza una recta tangente a C con pendiente positiva que la interseca en
el punto T .
a) (2.5 puntos) Determine las coordenadas del punto de tangencia T .
Solución.
El punto de tangencia es T = (xT , yT ).
Si OT ⊥ T P → mOT · mT P = −1
C
yT yT + 1
O · = −1 → yT 2 + yT + xT 2 − 7xT = 0
P x T xT − 7
T pero x2T + yT2 = 25 · · · (1)
LT
entonces: yT = 7xT − 25 · · · (2)
reemplazamos (2) en (1): x2T + (7xT − 25)2 = 25

resolviendo: xT = 3 y yT = −4 (ya que mT > 0)
por lo tanto: T = (3, −4)
b) (1 punto) Determine la ecuación de la recta tangente LT
Solución.
Ya que la recta LT pasa por los puntos T = (3, −4) y P = (7, −1), su pendiente
será:
−1 + 4 3
mT = =
7−3 4
3
por lo tanto, su ecuación es LT : y + 1 = (x − 7)
4
3 25
LT : y = x −
4 4
c) (0.5 puntos) Calcule el área del triángulo OT P . (O=origen)
Solución.
p
Calculamos d(T, P ) = (7 − 3)2 + (−1 + 4)2 = 5u
5×5
∴ ÁreaOT P = = 12,5 u2
2
4. (5 puntos)
a) (2.0 puntos) En un triángulo rectángulo ABC, recto en el vértice B se verifica que

a+c 7
= , donde a y c son las longitudes de los catetos opuestos a los ángulos A
a−c 5
y C respectivamente. Calcule E = sec(A) + sec(C).
Solución.
Efectuamos
p la condición:
√ 5a + 5c = 7a − 7c, de donde a = 6c. Calculamos
2 2
b = c + (6c) = 37c. Graficamos:
√ A
37c
c
C 6c B
√ √
37c 37c 7√
por lo tanto, E = + = 37
c 6c 6
b) (3.0 puntos) Manuela elabora y vende pizzas y sabe que a un precio de p soles por
pizza venderá q = (20 − p) pizzas al dı́a. Si el costo total para elaborar q pizzas
es C = 10 + 2q soles, determine la utilidad máxima que puede obtener al dı́a y
trace la gráfica de la utilidad en función de q.
Solución.
Despejamos: p = 20 − q. El ingreso diario es: I = pq = 20q − q 2 , entonces,

calculamos U = I − C
80. U
V = (9, 71)
70. U = 20q − q 2 − (10 + 2q)
60.
U = −q 2 + 18q − 10 soles al dı́a
50.
40. completamos cuadrados:
30.
U = −(q − 9)2 + 71 soles diarios
20.
10.
por tanto: Umax = 71 soles al dı́a.
q
3. 6. 9. 12. 15. 18. 21.
cuando q = 9 pizzas.
0
−10.
−20.

1
5. (3 puntos) Resuelva la ecuación: 4 sen2 (x) − = 1, x ∈ ]0◦ , 360◦ [
2
Solución.

2 1 1
 sen (x) − 2 = 4 · · · (1)



2 1 1
sen (x) − = , entonces ∨ ,
2 4  1 1
 sen2 (x) −

 = − · · · (2)
√ 2 4
3 3
de (1): sen2 (x) = → sen(x) = ± → x = 60◦ , 120◦ , 240◦ , 300◦
4 2
1 1
2
de (2): sen (x) = → sen(x) = ± → x = 30◦ , 150◦ , 210◦ , 330◦
4 2
∴ C.S. = {30◦ , 60◦ , 120◦ , 150◦ , 210◦ , 240◦ , 300◦ , 330◦ }
Solucionarı́o de la Primera Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Viernes 9 de Enero de 2015
1. (5 puntos)

∀a, b ∈ N, [ a − b ∈ N ].
Solución. El contraejemplo es considerar a = 1 y b = 2.

∀r ∈ N, [ r es primo → r2 + 1 es primo ].
Solución. El contraejemplo es r = 3.
∀x, y ∈ R, [ x2 + y 2 = 1 → (x = 1 ∧ y = 0) ].
Solución. El contraejemplo es considerar x = 0 e y = 1.

b) (2 puntos) Sean p, q, r proposiciones simples. Determine si es una tautologı́a la
siguiente proposición:
[p → (q ∧ r)] ↔ [(p → q) ∧ (p → r)]
Solución. Analizando los siguientes casos:

Caso I: Cuando (p → q) ∧ (p → r) es falsa, entonces p → q o p → r
es falsa, y en cualquier caso p es verdadera y, q o r es falsa. Deduciendo que
q ∧ r es falsa e implicando que p → (q ∧ r) es falsa. Por lo tanto, se tiene
que [p → (q ∧ r)] ↔ [(p → q) ∧ (p → r)] es verdadera.
Caso II: Cuando p → (q ∧ r) es falsa, entonces p es verdadera y, q o r
es falsa, esto implica que p → q o p → r es falsa. Deduciendo que
(p → q) ∧ (p → r) es verdadera. Por lo tanto se cumple que la proposición
[p → (q ∧ r)] ↔ [(p → q) ∧ (p → r)] es verdadera.
Deducimos que la bicondicional nunca es falsa, por lo tanto es una tautologı́a.
2. (5 puntos) Considere como universo al conjunto de los números enteros Z y sean
p(x) : x es no negativo. r(x) : x es impar.

q(x) : x es par. s(x) : x es primo.
Expresar en notación lógica las siguientes proposiciones:
a) Todo número entero es par o impar.
Solución. ∀x ∈ Z, [ q(x) ∨ r(x) ]

b) No todos los enteros son pares.
Solución. ¬( ∀x ∈ Z, [ q(x) ] )
c) No todos los números primos son impares.
Solución. ¬( ∀x ∈ Z, [ s(x) → r(x) ] )

d ) Todos los números primos son no negativos.
Solución. ∀x ∈ Z, [ s(x) → p(x) ]

e) Si un entero no es impar, entonces es par.
Solución. ∀x ∈ Z, [ ¬r(x) → q(x) ]

3. (5 puntos) Simplifique las siguientes operaciones:
a) (2 puntos) A = (−1 − 2 − 3 + 5)(−2 − 4 − 7 + 6)(5 + 3 − 10).
Solución.
A = (−1 − 2 − 3 + 5)(−2 − 4 − 7 + 6)(5 + 3 − 10) = (−1)(−7)(−2) = −14

1 3 7 4 5
b) (3 puntos) B = + + − (1 × 2 × 4 × 12) + 6 − (13 − 27 − 15) .
2 5 9 7 48
Solución.

1 3 7 4 5
B = + + − (1 × 2 × 4 × 12) + 6 − (13 − 27 − 15)
2 5 9 7 48

823 5
= × 96 + 6 − (−29)
630 48
823
= × (10 + 6 + 29)
630
823
= × (45)
630
823
=
14
4. (5 puntos)

1 x
a) (2 puntos) Sea A = x ∈ Z : ≤ 2 ≤ 40 . Determine A por extensión.
40
Solución. A = {−5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}.
b) (3 puntos) Un subconjunto S de R se llama simétrico si
∀x ∈ R, [ x ∈ S ↔ − x ∈ S ]
Demuestre que si S1 y S2 son dos conjuntos simétricos entonces S1 ∪ S2 también

es simétrico.
Solución. Verifiquemos la definición, para todo x ∈ R se cumple
x ∈ S1 ∪ S2 ↔ x ∈ S1 ∨ x ∈ S2
↔ −x ∈ S1 ∨ − x ∈ S2
↔ −x ∈ S1 ∪ S2
Solucionarı́o de la Segunda Práctica Calificada
1. (5 puntos)
a) (2 puntos) Las siguientes afirmaciones son falsas, justifique.

−5 1
1) ∀b ∈ R, b = 5 .
b
1
Solución. Por ejemplo si b = 0, se tiene que 5 no esta definido.
0

1
2) ∀a > 0, (log a)1/2 = log a .
2
1/2 √
Solución. Si a = 104 , entonces log 102 = 2 y 12 log 102 = 1
b) (3 puntos) Sean a, b ∈ R tales que ab 6= 0 y a2 + b2 6= ab. Determinar el valor de x
a a b b
1− + 1− = 1.
b x a x
Solución. Notemos que x 6= 0, agrupando las x a un lado, tenemos que
a b 1 a2 b 2
+ −1= +
b a x b a
a2 + b2 − ab 1 a3 + b 3
=
ab x ab
1
a2 + b2 − ab = (a + b)(a2 + b2 − ab)
x
x = a + b.
2. (5 puntos)
x2 y 3
a) (3 puntos) Sean x > 0 e y > 0, si log4 y = 2 y log4 = 3, hallar el valor de
16
x.
x2 y 3
Solución. De log4 = 3, tenemos
16
log4 (x2 ) + log4 (y 3 ) − log4 (16) = 3
2 log4 x + 3 log4 (y) − 2 = 3
2 log4 x + 6 = 5
1
log4 x = −
2
1
x=
2
b) (2 puntos) Para a > 0, a 6= 1, N > 0 y x ∈ R, definimos Moga N = − loga N y

expa x = ax . Calcular
M = Mog√2 exp2 3
Solución.

M = Mog√2 exp2 3
= Mog√2 23

= − log√2 23

= −3 log√2 2
= −3 · 2
= −6.
3. (5 puntos)
a) (2 puntos) Hallar un polinomio mónico de grado 2 cuya suma de coeficientes sea

2 y su término independiente es 1.
Solución. Si p es un polinomio de grado 2, entonces
p(x) = ax2 + bx + c,
como es mónico y el término independiente es uno, entonces a = c = 1 y ası́
p(x) = x2 + bx + 1.
Además como la suma de coeficientes es 2, entonces 2 + b = 2, luego b = 0. Por

lo tanto, p(x) = x2 + 1.
b) (3 puntos) Sean x > 0 e y > 0. Calcule el valor de

" 2 2 #2
"
2
#2
x y y x x y 2
+ + − −4 −
y x x y y x
J= " #2 " #2
3 3
x y 3 x y 3
+ − −
y x y x
Solución. Aplicando las identidades de Legendre, se tiene que
y 2 2 y 2 2
" !# " #
2 2
x x
2 + −4 −
y x y x
J = 3
x y 3
4
y x
#2
y 2 2
" " #
2 2
x y 2 x
4 + −4 −
y x y x
=
4
#2 "
y 2 2
" #
2 2
x y 2 x
= + − −
y x y x
2
x y 2
= 4
y x
= 4
4. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sea n ∈ N y p(x) = 1 + x + x2n + x4n + x6n . . . + x2n(n+1) , determine

el valor de
E = p(2) + p(1) + p(−1) − p(−2)
Solución. Haciendo las evaluaciones respectivas tenemos
p(1) = |1 + 1 + 1 +{z1 + · · · + 1}
n + 3 veces
p(−1) = 1 + (−1) + 1| + 1 + 1 +{z1 + · · · + 1}
n + 1 veces
p(2) = 1 + 2 + 2 + 2 + 26n . . . + 22n(n+1)

2n 4n
p(−2) = 1 + (−2) + (−2)2n + (−2)4n + (−2)6n . . . + (−2)2n(n+1)
Ası́ E = 2n + 8.
b) (3 puntos) Una agencia de viajes organiza un vuelo a un centro vacacional, El

agente cotizo un precio de 300 dólares por persona si 100 personas o menos con-
tratan el vuelo. Por cada persona por encima de las 100, el precio para todos
bajará 2.50. Suponga que x equivale al número de personas que realizarán el vue-
lo, las cuales están por encima de las 100. Halle el ingreso de la agencia por estas
x personas y además calcule el ingreso si el número de personas es 150.
Solución. Desde que x representa la cantidad de personas, y es mayor que 100,

entonces la cantidad de personas por encima de 100 es
x − 100.
Como por cada persona por encima de las 100 se descuentan 2.5 dólares entonces
por x − 100 se descuenta
5
(x − 100).
2
Luego, el precio que cada persona paga es
5
300 − (x − 100),
2
resultando que el ingreso es

5
300 − (x − 100) x.
2
Finalmente, si x = 150, entonces el ingreso es 26 250 dólares.

Solucionarı́o de la Tercera Práctica Calificada
1. (5 puntos)
a) (3 puntos) Considere P[x] al conjunto de polinomios primos en Z[x]. Justifique

por qué son falsas las siguientes proposiciones:
a1) ∀p(x), q(x) ∈ P[x], [ p(x) + q(x) ∈
/ P[x] ].
Solución. Consideremos p(x) = x + 1 y q(x) = 2x − 3 ambos polinomios

primos y p(x) + q(x) = 3x − 2 también primo.
a2) ∀p(x) ∈ Z[x], [ grad(p) = 4 → p(x) ∈ P[x] ].
Solución. Consideremos p(x) = x4 − 1 ∈ Z[x], pero x4 − 1 = (x − 1)(x +

1)(x2 + 1) es decir no es primo.
a3) ∀p(x) ∈ P[x], [ p(0) es un número primo ].
Solución. Consideremos p(x) = x + 4 polinomio primo pero p(0) = 4 que

no es un número primo.
b) (2 puntos) Factorizar el polinomio p(x) = x5 − x4 − 13x3 + 13x2 + 36x − 36.
Solución. Se tiene que
x5 − x4 − 13x3 + 13x2 + 36x − 36 = x4 (x − 1) − 13x2 (x − 1) + 36(x − 1)

= (x − 1)(x4 − 13x2 + 36)
= (x − 1)(x2 − 9)(x2 − 4)
= (x − 1)(x − 2)(x + 2)(x − 3)(x + 3)
2. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sean a, b ∈ R tales que ab 6= 0. Resuelva la siguiente ecuación:
x − a2 x − b2
+ =2
b2 a2
Solución.
2
x − a2 x − b 2 a2 b 2 a2 + b2 (a2 + b2 )

x x
+ = 2 ↔ + = 2 + + ↔ x =
b2 a2 b 2 a2 b 2 a2 a2 b2 a2 b 2
Luego de simplficar tenemos como conjunto solución {a2 + b2 }.

b) (3 puntos) Si al dividir ax5 + bx4 + 1 entre (x − 1)2 obtenemos resto nulo. Deter-
mine el valor de a y b.
Solución. Primero completando y ordenando los polinomios obtemos
ax5 + bx4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 1 ∧ x2 − 2x + 1
Luego, aplicando el método de Horner obtenemos

1 a b 0 0 0 1
2 2a −a
−1 2b + 4a −b − 2a
4 -2
2 -1
a b + 2a 2 1 0 0
Luego, 3a + 2b = 2 y 2a + b = 3, deduciendo que a = 4 y b = −5
3. (5 puntos)
a) (3 puntos) El cliente de un molino de café desea comprar una mezcla de dos cafes,
de Cusco (Tunqui) que cuesta 5.6 dólares por kilo y de San Martin (Altomayo)
que cuesta 3.5 dólares por kilo. El termina comprando 3 kilos de la mezcla que le
cuesta 11.55 dólares. ¿Cuántos kilos de cada café se mezclaron ?
Solución. Supongamos que se mezclaron x kilos de café Tunqui e y kilos de café Al-
tomayo, entonces
x+y =3 ∧ 5.6x + 3.5y = 11.55
deduciendo de la primera ecuación que y = 3 − x, luego reemplazando en la

segunda ecuación obtenemos:
5.6x + 3.5(3 − x) = 11.55 ↔ 2.1x + 10.5 = 11.55 ↔ x = 0.5
Ası́, podemos decir que se mezclaron 0.5 kilos de Tunqui y 2.5 kilos de Altomayo.
b) (2 puntos) Un comerciante compra cierto número de lapiceros por 320 soles, si
cada lapicero hubiera costado 4 soles menos habrı́a podido comprar 4 lapiceros
más con los 320 soles. ¿Cuánto costó cada lapicero?
Solución. Sea x el número de lapiceros adquiridos a un costo de y soles cada

uno, entonces se debe cumplir que:
xy = 320 ∧ (x + 4)(y − 4) = 320
deduciendo que y = x + 4, luego reemplazando en la primera ecuación obtenemos:
x(x + 4) = 320 ↔ x2 − 4x − 320 = 0 ↔ (x + 16)(x − 20) = 0.
Ası́, el costo de cada lapicero es 20 soles.

4. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sean a, b ∈ R tales que a+b 6= 0 y a−b 6= 0. Descomponer en fracciones

parciales
(a − b)x + 2ab
2
x + (b − a)x − ab
Solución. Primero notemos que x2 +(b−a)x−ab = (x+b)(x−a). Luego, haciendo
la descomposición obteniendo:
(a − b)x + 2ab A B (A + B)x − aA + bB

= + =
x2 + (b − a)x − ab x+b x−a (x + b)(x − a)
de donde
A+B =a−b ∧ bB − aA = 2ab
deduciendo que A = a − b − B y reemplazando en la segunda ecuación obtenemos
a2 + ab
bB−a(a−b−B) = 2ab ↔ (b+a)B−a2 +ab = 2ab ↔ (a+b)B = a2 +ab ↔ B = =a
a+b
b2 + ab
deduciendo que A = − = −b.
a+b
1
b) (3 puntos) Descomponer en fracciones parciales la siguiente expresión .
(x2 − 1)(x + 2)
Solución. Primero hacemos su descomposición, obteniendo:
1 A B C
= + +
(x2 − 1)(x + 2) x−1 x+1 x+2
luego, desarrollando tenemos: A = 16 , B = − 21 y C = 13 . Ası́
1 1 1 1
= − +
(x2 − 1)(x + 2) 6(x − 1) 2(x + 1) 3(x + 2)
Solucionario del Examen Parcial
1. (4 puntos)
a) (2 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
∀x ∈ R, [ x ≥ 1 → log2 (x) < log3 (x) ].
Solución. Consideremos x = 1 como contraejemplo.

∀x ∈ R [ JxK < 1 → 0 ≤ x < 1 ].
Solución. Consideremos x = −2 como contraejemplo.

−1
b) (2 puntos) Sea a ∈ R+ . Calcule el valor de (aE − 2a4 + 2)(F +1) donde:
2 2
1 1
3 3 a+ − a−
1 1 a a
E= a+ + a− ∧ F =
a a 2
Solución. Aplicando Legendre obtenemos

2 2
1 1
a+ − a−
a a 4
F +1= +1= +1=3
2 2
6
Por otro lado, aplicando binomios al cubo obtenemos que E = 2a3 + , de donde
a
aE − 2a4 + 2 = 8. Por lo tanto
−1 −1 1 √
(aE − 2a4 + 2)(F +1) = 83 = 8 3 = 8 = 2.
3
2. (4 puntos)
a) (2 puntos) Resolver la siguiente ecuación: 10 000log x − 4(100log x ) + 4 = 0.
Solución. Primero notemos que x ∈ R+ . Luego,

4 2
10 000log x − 4(100log x ) + 4 = 0 ↔ 10log(x ) − 4(10log(x ) ) + 4 = 0
↔ x4 − 4x2 + 4 = 0
↔ (x2 − 2)2 = 0
↔ x2 = 2
√ √ √
de donde x = 2 o x = − 2, por lo tanto el conjunto solución es { 2}.
b) (2 puntos) Sea a una raı́z del polinomio p(x) = x2 − x − 1. Pruebe que a3 = 2a + 1.
Solución. Como a es raı́z, se cumple que a2 − a − 1 = 0 o lo que es lo mismo
a2 = a + 1
luego si multiplicamos por a obtenemos
a3 = a2 + a = a + 1 + a = 2a + 1.
3. (4 puntos)
a) (2 puntos) Resolver la ecuación: 2JxK2 − 13JxK + 21 = 0.
Solución. Factorizando la ecuación obtenemos
(2JxK − 7)(JxK − 3) = 0
pero como JxK ∈ Z, deducimos que JxK = 3, por lo tanto el conjunto solución es
el intervalo [3, 4[.
√ √ r
a+ x−b a
b) (2 puntos) Sean a > b > 0. Resolver la inecuación: √ √ >
b+ x−a b
Solución. Operando convenientemente obtenemos
√ √
√ √ √ √
r
a+ x−b a
√ √ > ↔ ab + bx − b2 > ab + ax − a2
b+ x−a b
√ √
↔ bx − b2 > ax − a2
↔ bx − b2 > ax − a2 ≥ 0
Ahora resolvemos la primera desigualdad
a2 − b2 > ax − bx ↔ (a − b)(a + b) > (a − b)x ↔ a + b > x
Ahora resolviendo la segunda desigualdad
ax − a2 ≥ 0 ↔ a(x − a) ≥ 0 ↔ x − a ≥ 0 ↔ x ≥ a
Por lo tanto el conjunto solución es [a, a + b[.

4. (4 puntos)
a) (3 puntos) Factorice el polinomio x5 + 4x4 − 10x2 − x + 6.
Solución. Para x = 1 se tiene p(1) = 0, donde p(x) = x5 + 4x4 − 10x2 − x + 6.
Luego, dividimos el polinomio p(x) entre x − 1 por Horner
1 1 4 0 −10 −1 6
1 1 5 5 −5 −6 Ası́, p(x) = (x − 1)(x4 + 5x3 + 5x2 − 5x − 6)
1 5 5 −5 −6 0
Para x = 1 se tiene que q(1) = 0, donde q(x) = x4 + 5x3 + 5x2 − 5x − 6. Luego
dividimos q(x) con x − 1, por Horner
1 1 5 5 −5 −6
1 1 6 11 6 Ası́, p(x) = (x − 1)(x − 1)(x3 + 6x2 + 11x + 6)
1 6 11 6 0
Para x = −1, tenemos r(−1) = 0 donde r(x) = x3 +6x2 +11x+6. Luego dividimos
r(x) entre x + 1, por Horner
1 1 6 11 6
−1 −1 −5 −6 Ası́, p(x) = (x − 1)2 (x + 1)(x2 + 5x + 6)
1 5 6 0
Finalmente, por aspa simple x5 +4x4 − 10x2 − x +6 = (x − 1)2 (x +1)(x +2)(x +3).
b) (1 punto) Resolver la inecuación: x5 + 4x4 − 10x2 − x + 6 > 0.

Solución. De la parte anterior, queremos resolver (x − 1)2 (x + 1)(x + 2)(x + 3) > 0.
Como (x−1)2 ≥ 0 para cualquier x ∈ R, entonces descartamos x = 1 y obtenemos
(x + 1)(x + 2)(x + 3) > 0
x+3 x+2 x+1 (x + 1)(x + 2)(x + 3)
x < −3 − − − −
−3 < x < −2 + − − +
−2 < x < −1 + + − −
−1 < x + + + +
Por lo tanto, el conjunto solución es (] − 3, −2[∪] − 1, +∞[) − {1}.
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Una caja de caras laterales rectangulares con base y tapa cuadradas
tiene un área superficial, es decir el área de las seis caras de la caja, de 800cm2 .
Exprese el volumen de la caja en términos de la longitud de un lado de la base.
Solución. Consideremos la caja de base cuadrada, con longitud x cm y altura

h cm, como en el gráfico
Como el área superficial es 800cm2 entonces

400 − x2
2x2 + 4hx = 800 → h =
2x
Pero el volumen es igual a hx2 , de donde se deduce que el volumen en términos
de x es
400 − x2 x3

x2 = 200x −
2x 2
b) (2 puntos) Un grupo de estudiantes de la UP decide alquilar un bote de 14 000

dólares para una excursión. A última hora, tres estudiantes desistieron de ir a la
excursión, por lo cual, la cuota de cada estudiante subió 1 500 dólares. ¿Cuántos
estudiantes habı́an al inicio y cuánto pago cada estudiante al final?
Solución. Sea x el número de estudiantes al inicio y denotemos por p al precio que

debı́an pagar cada uno para pagar el alquiler del bote. Entonces
px = 14 000
Luego, como tres estudiantes desistieron entonces nos quedan x − 3 estudiantes y

el precio final aumento a p + 1 500 cada uno, pero
(p + 1 500)(x − 3) = 14 000 ↔ px + 1 500x − 3p − 4 500 = 14 000
usando que px = 14 000 deducimos que 1 500x − 3p − 4 500 = 0 y por tanto

p = 500x − 1 500. Ahora reemplazando esto en px = 14 000, obtenemos
(500x − 1 500)x = 14 000 ↔ x2 − 3x − 28 = 0 ↔ (x − 7)(x + 4) = 0
de donde se deduce que x = 7, es decir al inicio habı́a 7 estudiantes y el precio

inicial es p = 2 000 dólares por lo cual el precio final es 3 500 dólares.
Solucionario de la Cuarta Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas viernes 6 de Febrero de 2015
1. (5 puntos)
a.1 ∀a, b ∈ R, [ |a| < |b| → a < b ].
Solución. El contraejemplo es a = −1 y b = −2.
a.2 ∀a, b ∈ R, [ a < b → |a| < |b| ].
Solución. El contraejemplo es a = −2 y b = −1.
b) (3 puntos) Para una población del zooplancton, de una especie en particular, la
relación del número de hembras “h” y el número de crı́as “c” que sobreviven hasta
la edad madura está dada por la siguiente relación
4|h − 7| − |h − 3|
c=
4
¿Cuándo el número de hembras es menor o igual que el número de crı́as que
sobreviven?
Solución. Tenemos que resolver la inecuación
4|h − 7| − |h − 3|
h≤ ↔ 4h ≤ 4|h − 7| − |h − 3|
4
Si h < 3, entonces |h − 3| = 3 − h y |h − 7| = 7 − h. Luego, reemplazando en
la inecuación, obtenemos
25
4h ≤ 4(7 − h) − (3 − h) ↔ 4h ≤ 25 − 3h ↔ h ≤
7
Deducimos que h ∈ {1, 2}.
Si 3 ≤ h < 7, entonces |h − 3| = h − 3 y |h − 7| = 7 − h. Reemplazando
nuevamente en la inecuación, obtenemos
31
4h ≤ 4(7 − h) − (h − 3) ↔ 4h ≤ 31 − 5h ↔ h ≤
9
Deduciendo que h ∈ {3}.
Si 7 ≤ h, entonces |h − 3| = h − 3 y |h − 7| = h − 7. Reemplazando en la
inecuación, obtenemos
4h ≤ 4(h − 7) − (h − 3) ↔ 4h ≤ 3h − 25 ↔ h ≤ −25
En parte no hay solución.
Por otro lado, como c ∈ Z deducimos que h = 3.
2. (5 puntos)
x+y p
a) (2 puntos) Sean x, y ∈ R+ tales que ≤ JxKJyK. Demuestre que x = y.
2
√ p
Solución. Primero notemos que xy ≥ JxKJyK. Ası́, deducimos que
x+y √
≤ xy
2
√ x+y
Por la desigualdad de Cauchy sabemos que xy ≤ por lo tanto
2
x+y √ √ √ √ √
= xy ↔ x + y = 2 xy ↔ x + y − 2 xy = 0 ↔ ( x − y)2 = 0
2
√ √
Deduciendo que x = y y por lo tanto x = y.
b) (3 puntos) Giancarlos estudiante de la UP decide llevar el curso NM en verano y
obtiene las siguientes notas, siendo x e y números naturales.
Evaluación P C1 P C2 P C3 P C4 P C5 P C6 EP EF
Nota 20 15 10 15 20 15 x y
Si su promedio final es 16 y este se calcula como:
P C1 + P C2 + P C3 + 2P C4 + 2P C5 + 3P C6 + 4EP + 6EF
.
20
Calcule la nota de examen final de Giancarlos, si sabemos también que el prome-
dio de notas del examen parcial y final es 16.
Solución. Por un lado, de la tabla y como se calcula el promedio final obtene-

mos
160 + 4x + 6y
= 16 ↔ 4x + 6y = 160 ↔ 2x + 3y = 80
20
Por otro lado, sabemos el promedio de notas del parcial y final. Ası́
x+y
= 16 ↔ x + y = 32
2
Deduciendo que x = y = 16. Por lo tanto su nota de examen final es 16.
3. a) (2 puntos) Sean a, b ∈ R, para los cuales se cumple que la suma de sus cubos,
la suma de sus cuadrados y la diferencia de sus cuadrados, están en la misma
relación que los números 182, 25 y 7 respectivamente. Calcule la suma de la media
aritmética y la media geométrica de a y b.
Solución. Del enunciado se tiene

a3 + b 3 a2 + b 2 a2 − b 2
= = =k
182 25 7
√ √
deducimos que a2 = 16k y b2 = 9k y por tanto a = 4 k y b = 3 k. Ahora si
reemplazamos en la primera razón obtenemos que
√ √ √
43 ( k)3 + 33 ( k)3 91k k √
=k ↔ =k ↔ k=2 ↔ k=4
182 182
a+b √ √
Ası́, obtenemos que a = 8 y b = 6. Por lo tanto + ab = 7 + 4 3.
2
b) (3 punto) La empresa Eroski realiza un proyecto y obtiene 18 000 soles de be-
neficio, que decide repartir entre las tres categorı́as de trabajadores que han co-
laborado en el mismo. El reparto se hace de forma inversamente proporcional al
sueldo base que percibe cada categorı́a de trabajadores. Las cantidades percibidas
mensualmente por cada categorı́a son:
Personal de administración 1 000 soles
Personal técnico 1 200 soles
Responsables de departamento 1 500 soles
¿Qué beneficio le corresponde a cada sector de trabajadores?
Solución. Denotemos por:

“x” al beneficio que recibe el personal de administración.
“y” al beneficio que recibe el personal técnico.
“z” al beneficio que reciben los responsables de departamento.
Como el reparto se hace de forma inversamente proporcional al sueldo, tenemos:
x y z
1 000x = 1 200y = 1 500z ↔ = = =k
6 5 4
Ahora como x + y + z = 18 000 y de lo se tiene que 15k = 18 000 de donde
k = 1 200. Luego,
x = 7 200, y = 6 000, z = 4 800
4. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sean a, b, c, k ∈ N tales que:

√ √ √
a2 − 36 b2 − 196 c2 − 64 a2 b2 c2
= = =k ∧ = = = 4k
3 7 4 9 49 16
√ √ √
Calcule el valor de a2 + 9 + b2 + 8 + c2 + 16.
Solución. De la primera igualdad de razones

√ √ √
a2 − 36 b2 − 196 c2 − 64 a2 − 36 b2 − 196 c2 − 64
= = =k ↔ = = = k2
3 7 4 9 49 16
a2 b2 c2
↔ −4= −4= − 4 = k2
9 49 16
a2 b2 c2
↔ = = = k2 + 4
9 49 16
De la segunda igualdad de razones deducimos que
k 2 + 4 = 4k ↔ k 2 − 4k + 4 = 0 ↔ (k − 2)2 = 0 ↔ k = 2.
Luego a2 = 72, b2 = 392, c2 = 128 y en consecuencia

√ √ √ √ √ √
a2 + 9 + b2 + 8 + c2 + 16 = 81 + 400 + 144 = 9 + 20 + 12 = 41.
b) (3 puntos) Sean a1 , a2 , a3 , b1 , b2 , b3 , k ∈ N tales que

a1 a2 a3
= = =k ∧ a1 a2 + a1 a3 + a2 a3 + b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 = 221
b1 b2 b3
Calcule b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 + k, si además b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 es un número primo.
Solución. De la primera igualdad de razones deducimos que a1 = kb1 , a2 = kb2 y

a3 = kb3 y por ende
a1 a2 = k 2 b 1 b 2 , a 1 a3 = k 2 b 1 b 3 , a 2 a3 = k 2 b 2 b 3
Luego, deducimos que a1 a2 + a1 a3 + a2 a3 = k 2 (b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 ) y por tanto

tenemos que
221 = a1 a2 + a1 a3 + a2 a3 + b1 b2 + b1 b3 + b2 b3
17 × 13 = k 2 (b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 ) + b1 b2 + b1 b3 + b2 b3
17 × 13 = (k 2 + 1)(b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 )
Como k ∈ N y b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 es un número primo deducimos que k = 4 y

b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 = 13. Por lo tanto b1 b2 + b1 b3 + b2 b3 + k = 17.
Solucionarı́o de la Quinta Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Viernes 13 de febrero de 2015
1. (5 puntos)

a.1) Si 3, 2a y a2 son los tres primeros términos de una progresión aritmética, en-
tonces a = 3.
Solución. Si a = 1 se tiene también una progresión aritmética.

kx + y = 0
a.2) Si el sistema posee infinitas soluciones, entonces k = −1.
x + ky = 0
Solución. Si k = 1 también se obtiene un sistema con infinitas soluciones.
b) (3 puntos) Sean x, y, z ∈ R − {0} formando una progresión geométrica de razón
r 6= 1. Si x, 2y, 3z forman una progresión aritmética, determine el valor de r.
Solución. Como x; y; z forman una progresión geométrica de razón r, entonces
y = xr ∧ z = yr2 .
Por otro lado, debido a que x; 2y; 3z forman una progresión aritmética, tenemos
que
3z − 2y = 2y − x,
lo cual implica que x + 3z = 4y. Luego, se obtiene ue
x + 3xr2 = 4xr ↔ 1 + 3r2 = 4r ↔ 3r2 − 4r + 1 = 0

1
Como r 6= 1 entonces r = .
3
2. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sean (an )n∈N una progresión aritmética y b > 0. Pruebe que la sucesión
(bn )n∈N definida por bn = ban para cada n ∈ N, es una progresión geométrica.
Solución. Sea d la diferencia común de la progresión aritmética (an ). Entonces
bn+1 = ban+1 = ban +d = ban × bd = bn × bd ,

bn+1
en consecuencia = bd > 0, por tanto (bn ) es una progresión geométrica.
bn
b) (3 puntos) Dos vehı́culos, que se encuentran a 153 metros de distancia, se despla-
zan en lı́nea recta hacia el encuentro mutuo. El primer vehı́culo recorre 10 metros
por segundo y el segundo recorrió 3 metros en el primer segundo, y en cada se-
gundo siguiente recorre 5 metros más que en el anterior. Â¿Después de cuántos
segundos los vehı́culos impactan?
Solución. Sea “n” la cantidad de segundos que transcurren hasta el impacto. En-
tonces la distancia recorrida por el primer vehı́culo es 10n metros.
La distancia desplazada en el n−ésimo segundo por el segundo vehı́culo es 3 +

(n − 1)5 = 5n − 2 metros. Luego, la cantidad recorrida por el segundo vehı́culo es
3 + (5n − 2) 5n + 1
n= n.
2 2
5n + 1
En consecuencia, 10n + n = 153; al resolver obtenemos n = 6 o n = −51/5,
2
lo cual implica que el impacto ocurre después de n = 6 segundos.
3. (5 puntos)
a) (2 puntos) En una caja hay esferas de color rojo, azul y blanco. Las rojas son el
60 % de las blancas y las azules son el 25 % del número de rojas y blancas juntas.
Â¿Qué porcentaje (del total) representan las esferas azules, rojas y blancas?
Solución. Denotemos por 10k (para algún k ∈ N) la cantidad de esferas blancas.

Entonces:
La cantidad de esferas rojas es 6k.
La cantidad de esferas azules es 25 %(10k + 6k) = 4k.
De este modo, el total de esferas es 20k; en consecuencia los porcentajes de esferas
blancas, rojas y azules es 50 %, 30 % y 20 % respectivamente.
b) (3 puntos) Una persona reparte su fortuna directamente proporcional a 2 y 3 e
inversamente proporcional a 4 y 5. La primera parte lo depositó en un banco al
10 % bimestral y la segunda en una financiera al 24 % cuatrimestral. Si después
de cierto tiempo el interés total producido es 6 100 soles, Â¿cuál fue el monto
recibido por la financiera, si del banco recibió el 140 % de su depósito?
Solución. Sean Cb y Cf los capitales depositados en el banco y la financiera res-

pectivamente. Luego,
Cb × 4 Cf × 5
= ,
2 3
de este modo, Cb = 5k y Cf = 6k para algún k ∈ R.
Recordemos que 10 % bimestral equivale a 5 % mensual y que 24 % cuatrimes-

tral equivales a 6 % mensual. Como el interés ganado por el banco es el 40 % de
Cb , entonces el tiempo del depósito es 8 meses. En consecuencia,
(5k)5 %8 + (6k)6 %8 = 6 100,

| {z } | {z }
Interés del banco Interés de la financiera
ası́, k = 1 250; por tanto, el monto recibido por la financiera es
6k × (6 %8 + 1) = 6 × 1 250 × (0.48 + 1) = 11 100 soles.

4. (5 puntos)
a) (2 puntos) Malena y Silverio son hermanos. La suma de sus edades es 29 años.

Hace 10 años la edad de Malena era el doble de la de su hermano. ¿Cuántos años
tiene actualmente cada uno?
Solución. Dada la siguiente tabla

Edad hoy Edad hace 10 años
Silverio x x − 10
Malena y y-10
podemos plantear el sistema de ecuaciones
x + y = 29,
y − 10 = 2(x − 10).
Al resolver, la edad de Silverio y Malena actualmente son 13 y 16 años respecti-

vamente.

(k + 3)x + (2k − 3)y = 75
b) (3 puntos) Si el sistema no tiene solución, deter-
(k − 3)x + (k − 1)y = 25
mine el(los) valor(es) real(es) que admite k.
Solución. Como el sistema no tiene solución:

k+3 2k − 3 75
= 6= (†)
k−3 k−1 25
De la igualdad anterior tenemos que k 2 − 11k + 12 = 0, lo cual implica que
√ √
11 + 73 11 − 73
k= ∨ k=
2 2
De la otra parte obtenemos que
k+3 2k − 3
6= 3 ∧ 6= 3
k−3 k−1
de donde obtenemos que k 6= 6 y k 6= 0. Por lo tanto, los valores de k son:
√ √
11 + 73 11 − 73
∧
2 2
Solucionarı́o de la Sexta Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Viernes 20 de febrero del 2015
1. (5 puntos)
a) (2 puntos) Justifique porqué las siguientes proposiciones son falsas.
Para cualquier p ∈ R, la recta de ecuación (3+p)x−(5+p)y +2 = 0 intersecta
el eje x.
Solución. Para p = −3 la ecuación se reduce a −2y + 2 = 0 que es equi-

valente a y = 1 y esta recta es paralela al eje x sin intersectarla.
Para cualquier a ∈ R, la circunferencia de ecuación x2 − 2ax + y 2 + 2ay = 0
tiene su centro en el IV cuadrante.
Solución. Para a = −1, y luego de completar cuadrados, la ecuación de la

circuferencia es (x + 1)2 + (y − 1)2 = 2 cuyo centro es (−1, 1) que pertenece
al IIC.
b) (3 puntos) Grafique las parábolas de ecuaciones:
y = x2 − 4x + 5 ∧ y = −x2 + 4x − 3
Además, determine el (o los) punto(s) de intersección entre ellas.
Solución. Para determinar el (o los) punto(s) de intersección debemos resolver
x2 − 4x + 5 = −x2 + 4x − 3 ↔ 2x2 − 8x + 8 = 0 ↔ (x − 2)2 = 0
lo cual implica x = 2, luego y = 1. Por tanto el punto de intersección es (2, 1).
y
y = x2 − 4x + 5 = (x − 2)2 + 1
1
x
O 2
y = −x2 + 4x − 3 = −(x − 2)2 + 1

2. (5 puntos)
a) (3 puntos) Un cohete de juguete es lanzado desde la azotea de un edificio. Sea

h(t) = −16t2 + 96t + 256 la altura, en metros, alcanzada después de t segundos de
su lanzamiento, medido desde la base del edificio. Calcule la altura del edificio, el
tiempo que transcurre desde el lanzamiento hasta alcanzar la altura máxima y el
tiempo transcurrido desde el lanzamiento hasta caer al suelo.
Solución.
La altura del edificio es igual a h(0) = 256m, es decir en el instante que se
lanza el cohete.
Completando cuadrados obtenemos que h(t) = −16(t − 3)2 + 400. Ası́, su
altura máxima es 400m y este se alcanza a los 3 segundos de su lanzamiento.
El tiempo que transcurre hasta que cae al suelo el cohete consiste en resolver
h(t) = 0, ası́
−16t2 + 96t + 256 = 0 ↔ − t2 + 6t + 16 = 0 ↔ (−t + 8)(t + 2) = 0
deduciendo que t = 8, es decir pasan 8 segundos hasta que cae al suelo el

cohete.
b) (2 puntos) Grafique la trayectoria del cohete, indicando los resultados obtenidos
en el item anterior.
h
400
256
t
O 3 8
3. (5 puntos) Sea lk la recta definida por la ecuación y = −3x + k, donde k ∈ R.
a) (2 puntos) Determine los interceptos de la recta lk con los ejes coordenados.

Además, determine el intercepto de lk con la recta de ecuación 3y = x − k.
Solución.
Para determinar el intercepto con el eje x, hacemos y = 0 en la ecuación de
la recta lk obteniendo
k
0 = −3x + k ↔ x =
3

k
Ası́, el intercepto con el eje x es ,0 .
3
Para determinar el intercepto con el eje y, hacemos x = 0 en la ecuación de
la recta lk obteniendo
y = −3 × 0 + k ↔ y = k
Ası́, el intercepto con el eje y es (0, k).

Para determinar el intercepto con la recta de ecuación debemos resolver el
sistema
3x + y = k
x − 3y = k

2k k
obteniendo ,− .
5 5
b) (3 puntos) Determine los valores de k para que la recta lk sea tangente a la cir-
cunferencia de ecuación x2 + y 2 − 2x = 0.
Solución. Si al reemplazar y = −3x + k en la ecuación de la circunferencia obte-

nemos la siguiente ecuación cuadrática
x2 − 2x + (−3x + k)2 = 0 ↔ 10x2 − (2 + 6k)x + k 2 = 0
Ahora, para que la recta lk sea tangente a la circunferencia la ecuación cuadrática

anterior debe tener solución única, es decir discriminante igual a cero, por tanto
(2 + 6k)2 − 4(10)(k 2 ) = 0 ↔ − 4k 2 + 24k + 4 = 0 ↔ k 2 − 6k − 1 = 0

√ √
de donde deducimos que k = 3 + 10 o k = 3 − 10.
4. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sean A = (0, a), B = (b, 0) y C = (b, a) (donde a, b ∈ R+ ) los vértices

de un triángulo, determine la ecuación de la recta que pasa por el vértice C y es
perpendicular a la recta que pasa por los puntos A y B.
Solución. Si denotamos por lAB a la recta que pasa por los puntos A y B. Entonces,
a
su pendiente m = rc(A, B) = − . Gráfiquemos a continuación la recta, denotada
b
por l1 , que pasa por C y es perpendicular a lAB
y
l1
(0, a) = A C = (b, a)
x
O B = (b, 0)
b
Como l1 ⊥ lAB , se obtiene que la pendiente de l1 es . Por lo tanto su ecuación
a
punto-pendiente es
b
y − a = (x − b).
a
b) (3 puntos) La compañı́a VAN-Perú cobra por un vuelo a Iquitos $200 por persona
si se cubren el total de asientos. Se sabe que este precio aumenta $4 por cada
asiento no vendido del avión. Si el avión tiene capacidad para 100 pasajeros y
x representa el número de asientos no vendidos, determine el monto recaudado
por el vuelo a Iquitos en términos de x. Además, calcule el número de asientos
vendidos para que el monto recaudado sea máximo.
Solución. De los datos tenemos que

El precio del pasaje por persona es 200 + 4x.
El número de pasajes vendidos es 100 − x.
Ası́, el monto recaudado por el vuelo es
M (x) = (200 + 4x)(100 − x) = 4(50 + x)(100 − x) = −4(x − 25)2 + 22 500
El monto máximo es 22 500 dólares y este se alcanza cuando x = 25. Ası́, el

número de asientos vendidos es 75.
Nivelación en Matemáticas Jueves 26 de Febrero de 2015
1. (4 puntos)

a.1) ∀ P, Q ∈ R2 , [ (P ∈ IC ∧ Q ∈ IVC) → P + Q ∈ IVC ]
Solución. Consideremos P = (1, 2) y Q = (1, −1). Luego P + Q = (2, 1) ∈ IC.

a.2) ∀ θ ∈ R, [ (cos(θ), sen(θ)) ∈ IC ]
Solución. Consideremos θ = 0, se sigue que (cos(0), sen(0)) = (1, 0) ∈/ IC.

b) (2 puntos) Del gráfico, determine la ecuación de la circunferencia C indicando su
centro y radio. También indique las coordenadas de los puntos M, N, P y Q.
y
M
C : x2 − 2x + y 2 − 2y − 2 = 0
x
N Q
P
Solución. Completando cuadrados tenemos

(x − 1)2 + (y − 1)2 = 4
Luego, el centro es (1, 1) y su radio es 2. Para determinar los interceptos con:
El eje x, evaluamos y = 0 en la ecuación de la circunferencia, obteniendo
(x − 1)2 + 1 = 4 ↔ (x − 1)2 = 3
√ √
de donde x√ 1 = 1+ 3y√x2 = 1 − 3. Por lo tanto, los interceptos con el eje
x son (1 + 3, 0) y (1 − 3, 0).
El eje y, evaluamos x = 0 en la ecuación de la circunferencia, obteniendo
1 + (y − 1)2 = 4 ↔ (y − 1)2 = 3
√ √
de donde y1 =√1 + 3 y y2 =
√ 1 − 3. Por lo tanto, los interceptos con el eje
y son (0, 1 + 3) y (0, 1 − 3).
2. (4 puntos)
20x
a) (2 puntos) Sean a, b ∈ R+ . Se ha depositado un capital de b2 soles al % bi-
b
mestral capitalizable mensualmente durante dos meses, lo cual genera un monto
a2
que es el 2 % del capital. Determine el valor de x en términos de a y b.
b
Solución.
10x
La tasa es % mensual capitalizable mensualmente.
b 2
2 10x
El monto generado en dos meses es b 1 + soles.
100b
a2 a2
El 2 % del capital es soles.
b 100
Igualando obtenemos
x 2 a2 x a
b2 1 + = ↔ b 1+ =
10b 100 10b 10
por lo tanto x = a − 10b.
b) (2 puntos) Sea (an )n∈N una progresión aritmética, definida por an = 3n para cada
n ∈ N. Determine el valor de A + B, siendo
20
X 50
X
A= ai ∧ B= ai
i=1 i=30
Solución. Desde que (an )n∈N es una progresión aritmética, deducimos que:

a1 + a20 3 + 60
A= 20 = 20 = 630.
2 2
50 50 29
X X X a1 + a50 a1 + a29
B= ai = ai − ai = 50 − 29 = 2 520.
i=30 i=1 i=1
2 2
Luego, A + B = 3 150.
3. (4 puntos)
a) (2 puntos) Grafique la parábola de ecuación y = −x2 +4x+6, indicando su vértice

y sus interceptos con el eje x. Además, calcule el área del triángulo formado por
el vértice y los interceptos con el eje x.
Solución. Completando cuadrados tenemos y = −(x − 2)2 + 10, siendo su vértice
(2, 10). Para determinar sus interceptos con el eje x, evaluamos y = 0 en su
ecuación obtiene
√ √
−(x − 2)2 + 10 = 0 ↔ (x − 2)2 = 10 ↔ [ x = 2 + 10 ∨ x = 2 − 10 ]
√ √
de donde los interceptos son (2 − 10, 0) y (2 + 10, 0). Su grafica es
y
10
√ x
√
(2 − 10, 0) 2 (2 + 10, 0)
√
El área es 10 10 u2 .
b) (2 puntos) En un juego de golf, Tiger Woods, ejecuta un lanzamiento tal que la
trayectoria de la bola describe una parábola de ecuación y = ax2 + x, donde y es
la altura alcanzada (en metros) a x metros de distancia horizontal del punto de
ejecución. Determine la distancia horizontal recorrida hasta que cae al suelo, si la
altura máxima fue de 5 metros.
−1
Solución. La altura máxima se obtiene cuando x = (en el vértice). Luego,
2a
2
−1 −1 −1
5=a + =
2a 2a 4a
1 1
de donde a = − . Ası́, la ecuación de la parábola es y = − x2 +x. La distancia
20 20
que recorre hasta que cae al suelo se obtiene cuando y = 0, resolviendo obtenemos
que la distancia horizontal recorrida es de 20 metros.
4. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sea m > 0. Pruebe que la distancia del punto P = (m, 0) a la recta de
1 m3 + 1
ecuación y = mx + es √ .
m m m2 + 1
Solución. La ecuación de la recta perpendicular y que pasa
por P tiene 3ecuación

x m−1 m +1
y = − +1. Luego, el intercepto entre ambas rectas es I = , .
m m2 + 1 m(m2 + 1)
m3 + 1
Por lo tanto la distancia pedida es d(P, I) = √ .
m m2 + 1
y 1
y = mx +
m
m3 + 1

m−1
I= ,
m2 + 1 m(m2 + 1)
x
(m, 0) x
y=− +1
m
b) (2 puntos)Del siguiente gráfico, determine el área de la región sombreada.

y
y =x−2
(−1, 1) 1
x
−1 (2, 0)
(1, −1)
(0, −2)
l⊥
Solución. Desde que la recta de ecuación y = x−2 tiene pendiente 1, se deduce que
la recta l⊥ tiene pendiente −1. Ahora, como l⊥ pasa por (−1, 1) deducimos que su
ecuación es y = −x. Luego, el punto de intersección entre ambas rectas es (1, −1).
Finalmente,
√ √ −2) con longitud
tomando como base al lado que pasa por (2, 0) y (0,
2 2 y altura la distancia entre (−1, 1) y (1, −1) de longitud 2 2. Deducimos que
el área del triángulo es 4 u2 .
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Sea a > 1, resuelva la ecuación: | sen(2x) − a| + | sen(x) − a| = 2a
Solución. Como a > 1 entonces sen(2x) − a < 0 y sen(x) − a < 0. Ası́, la ecuación
se escribe como
a−sen(2x)+a−sen(x) = 2a ↔ sen(2x)+sen(x) = 0 ↔ sen(x)(2 cos(x)+1) = 0

1
de donde deducimos que sen(x) = 0 o cos(x) = − . Luego, el conjunto solución
2
es
{kπ : k ∈ Z} ∪ {2kπ + 2π/3 : k ∈ Z} ∪ {2kπ + 4π/3 : k ∈ Z}
b) (2 puntos) Dados x1 , x2 , . . . , xn ∈ R − {kπ : k ∈ Z}, pruebe que

sen(x1 ) sen(x2 ) sen(xn−1 ) sen(xn )
sen(x2 ) + sen(x3 ) + · · · + sen(xn ) + sen(x1 ) ≥ n

Solución. Desde que x1 , x2 , . . . , xn ∈ R − {kπ : k ∈ Z} entonces
∀i ∈ {1, 2 · · · , n}, [ sen(xi ) 6= 0 ]
Ası́, deducimos que

sen(x1 ) sen(x2 )
× · · · × sen(xn−1 ) × sen(xn ) = 1

×
sen(x2 ) sen(x3 ) sen(xn ) sen(x1 )
Luego, aplicando la desigualdad de Cauchy, obtenemos:

sen(x1 ) sen(x2 ) sen(xn−1 ) sen(xn )
sen(x2 ) + sen(x3 ) + · · · + sen(xn ) + sen(x1 )

√
n
≥ 1
n
de donde

sen(x1 ) sen(x2 )
+ · · · + sen(xn−1 ) + sen(xn ) ≥ n

+
sen(x2 ) sen(x3 ) sen(xn ) sen(x1 )

Viernes 10 de Abril de 2015
1. (5 puntos)

√ √
1) ∀a, b ∈ N, [ a b = b a ]
√ √
Solución. Nuestro contraejemplo es a = 2 y b = 9, pues 9 = 3 6= 9 2.
2) ∀x, y ∈ R − Q, [ x + y ∈ R − Q ]
√ √
Solución. Nuestro contraejemplo es x = 2 e y = − 2, pues x + y = 0 ∈ Q.
3) ∀α, β ∈ R, [ αβ > 0 → log(αβ) = log(α) + log(β) ]
Solución. Si consideramos α = −1 y β = −1 tenemos que αβ = 1 > 0, pero

no están definidos log(α) y log(β).
b) (2 puntos) Complete las siguientes tablas de verdad:
p q ¬(p ∧ q) (p ↔ q) ∧ (p Y q)
V V F V F F
V F V F F V
F V V F F V
F F V V F F
2. (5 puntos)
a) (3 puntos) Simbolice las siguientes proposiciones estableciendo un diccionario,

indicando el conjunto universal y el cuantificador en cada caso, además niegue
cada proposición en lenguaje coloquial.
En el Perú, todos los hombres son bajos.
Solución. Nuestro universo U es el conjunto de hombres peruanos, y la

propiedad p es “ser bajo”. Ası́, nuestra proposición se escribe
∀x ∈ U, [ p(x) ]
Luego, su negación es ∃x ∈ U, [ ¬p(x) ] cuya traducción a lenguaje coloquial

es “Hay hombres peruanos que no son bajos”
En Lima, existen mujeres que no son universitarias.
Solución. Nuestro universo U es el conjunto de mujeres de Lima, y la

propiedad p es “ ser universitaria”. Ası́, nuestra proposición se escribe
∃x ∈ U, [ ¬p(x) ]
Luego, su negación es ∀x ∈ U, [ p(x) ] cuya traducción a lenguaje coloquial

es “ Todas mujeres de Lima son universitarias”.
b) (2 puntos) Dado el conjunto universal U = {1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10} y los
subconjuntos:
3x + 2

2x − 2 1
A= x∈U : ∈
/N y B= x∈U : < ≤2 .
4 4 8
Determine por extensión los siguientes conjuntos A, B c , A ∩ B y A − B.
Solución.
A = {1, 2, 4, 8, 10}
B c = {3, 4, 5, 8, 9, 10}
A ∩ B = {1, 2}
A − B = {4, 8, 10}
3. (5 puntos) Se realiza una encuesta a cierto número de alumnos de una escuela de secun-
daria sobre sus preferencias respecto a las carreras profesionales A, B, y C obteniéndose
el siguiente resultado: Los que prefieren las tres carreras profesionales son la novena
parte de los que prefieren la carrera A, también la octava parte de los que prefieren B
y además un séptimo de los que prefieren C. Los que prefieren las carreras A y B, B
y C, A y C son respectivamente, el doble, el triple y el cuádruple de los que prefieren
las tres carreras; además el número de estudiantes que no prefieren ninguna de las tres
profesiones es igual a los que prefieren sólo la carrera profesional B. Determine
a) El diagrama de Venn.
Solución. Denotemos por x al número de estudiantes que prefieren las tres

carreras. Entonces se deduce de:
Los que prefieren las tres carreras profesionales son la novena parte de los que
prefieren la carrera A, entonces n(A) = 9x.
Los que prefieren las tres carreras profesionales son la octava parte de los que
prefieren la carrera B, entonces n(B) = 8x.
Los que prefieren las tres carreras profesionales son la séptima parte de los
que prefieren la carrera C, entonces n(C) = 7x.
Los que prefieren las carreras A y B, B y C, A y C son respectivamente, el
doble, el triple y el cuádruple de los que prefieren las tres carreras, entonces
n(A ∩ B) = 2x, n(B ∩ C) = 3x y n(A ∩ C) = 4x.
Por lo tanto, el diagrama de Venn es como sigue:
U (20x)
A(9x) B(8x)
(4x) (x) (4x)
(x)
(2x)
(3x)
(x)
C(7x)
b) ¿Qué fracción del universo prefieren sólo la carrera profesional A?

4x 1
Solución. = .
20x 5
c) ¿Qué fracción del universo prefieren la carrera B pero no la C?
5x 1
Solución. = .
20x 4
4. (5 puntos)
1
a) (3 puntos) Sean a, b ∈ R+ y n ∈ N tales que log alog(b) = 2 . Determine el valor

n
de la siguiente fracción:
log(an ) + log √
n
10 (b)
√
n
loga ( 10) + logbn (10)
Solución. Primero observemos que
1 1
log alog(b) = 2 ↔ log(a) log(b) = 2

n n
Ahora, lo que nos piden calcular es:
log(an ) + log √
n
10 (b) n log(a) + n log(b)
√ = 1
n
loga ( 10) + logbn (10) loga (10) + n1 logb (10)
n
n(log(a) + log(b))
=
1 1 1
n log(a)
+ log(b)
!
log(a) + log(b)
= n2 log(a)+log(b)
log(a) log(b)
2
= n log(a) log(b)
1
= n2 × 2
n
= 1
b) (2 puntos) Determine el valor de x en la siguiente igualdad:
2x−1 + 2x+1 + 2x+4 = 296
Solución.
2x−1 + 2x+1 + 2x+4 = 296

x
2
+ 2x × 2 + 2x × 16 = 296
2
x 1
2 + 2 + 16 = 296
2

x 37
2 = 296
2
296 × 2
2x =
37
2x = 16
deduciendo que x = 4.
1. (5 puntos)

1) ∀a, b ∈ R, [ (a − b)3 = a3 + 3a2 b − 3ab2 − b3 ].
Solución. Reemplazando a = 1 y b = −1, tenemos que 8 = 1 − 3 − 3 + 1, es
decir 8 = −4, por ende la proposición es falsa.
√ √ √
2) ∀a, b ∈ R, [ −a · −b = ab ].
√ √ √
Solución. Reemplazando a = 1, b = 1, tenemos −1 · −1 = 1, las raı́z de
−1 no existe, por ende la proposición es falsa.
b) (3 puntos) Hallar el residuo de dividir p(x) = 4x78 + 32x75 + 6x41 + 12x40 + 5x4 + 1
entre x + 2.
Solución. Por el teorema del resto, el residuo es
R = P (−2) = 4 · (−2)78 + 32 · (−2)75 + 6 · (−2)41 + 12 · (−2)40 + 5 · (−2)4 + 1

= 4 · 278 − 32 · 275 − 6 · 241 + 12 · 240 + 5 · 24 + 1
= 280 − 280 − 3 · 242 + 3 · 242 + 5 · 24 + 1
= 81
2. (5 puntos)
√ √ √ √
a) (3 puntos) Al dividir x3 + (−3 − 7)x2 + (2 7 − 15)x + 15 7 + m entre x − 7
se obtuvo como residuo (3m − 8). Hallar el valor de m.
Solución. Por el teorema del resto, el residuo es

√ √ √ √ √ √
R = ( 7)3 + (−3 − 7)( 7)2 + (2 7 − 15) 7 + 15 7 + m
√ √ √ √
= 7 7 − 21 − 7 7 + 14 − 15 7 + 15 7 + m
= −7 + m.
Por dato este residuo es 3m − 8, luego de −7 + m = 3m − 8, tenemos que m = 1/2.
b) (2 puntos) Hallar a + b, si
(1 − a − b)(1 + a + b + a2 + 2ab + b2 ) = 1.
Solución. Agrupando tenemos que
1 − (a + b) 1 + (a + b) + (a + b)2 = 1

1 − (a + b)3 = 1
(a + b)3 = 0
a + b = 0.
3. (5 puntos)
a) (3 puntos) Koala & Company ha construido un edificio de 60 departamentos.

Del pasado se sabe que si ellos cobran una renta mensual de 150 dólares por
departamento, todas las viviendas son ocupadas, pero por cada incremento de 3
dólares en la renta un departamento queda vacante.
i) Determine una expresión que represente la renta del total de apartamentos
alquilados, en términos de x, donde dicha variable representa el número de
incrementos de $3 en la renta realizados a partir de los $150.
ii) Calcule la renta total recaudada si se alquilaron 50 departamentos.
Solución.
i) La renta es R(x) = (60 − x)(150 + 3x).
ii) Si se alquilaron 50 departamentos, se tiene que x = 10. Luego R(10) = 9000
dólares.
b) (2 puntos) Al dividir un polinomio P (x) entre x2 + x − 2, el cociente es el

polinomio Q(x) con término independiente 2. Además, se sabe que P (0) = 11 y
P (1) = 20. Determine el resto de la división indicada.
Solución. Por el algoritmo de la división, existen a, b ∈ R tales que
P (x) = (x2 + x − 2)Q(x) + ax + b
Notemos que Q(0) es el término independiente de Q, ası́, Q(0) = 2. Luego, del

dato P (0) = 11 obtenemos:
P (0) = −2Q(0) + b ↔ 11 = −4 + b ↔ b = 15,
y del dato P (1) = 20 obtenemos:
P (1) = a + b ↔ 20 = a + b ↔ a = 5.
Por lo tanto, el residuo es 5x + 15.

4. (5 puntos)
a) (3 puntos) Aplicando el método de Horner se obtuvo el siguiente esquema.
m m n m n m
n n p
p n p
p p2
n n p
Determine el resto de la respectiva división.
m
Solución. De la segunda columna tenemos que n = = 1 implicando que n = 1.
m
2n
De la tercera columna tenemos que = n deduciéndose que m = 2. De la cuarta
m
m+n+p 3+p
columna tenemos que = p lo cual implica que = p, ası́, p = 3.
m 2
Luego el resto es
r(x) = (n + 2p)x + (m + p2 ) = (1 + 6)x + (2 + 9) = 7x + 11.
1 1
b) (2 puntos) Si p + q = n y + = m, donde p y q son ambos positivos,
p q
determine el valor de (p − q)2 en términos de m y n.
Solución. Primero notemos que:

1 1 p+q n n
+ =m ↔ =m ↔ = m ↔ pq = .
p q pq pq m
Luego, se sigue que:
4n
(p − q)2 = (p + q)2 − 4pq = n2 − .
m
Solucionario de la Tercera Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Viernes 5 de junio del 2015
1. (5 puntos)

a.1) ∀x, y ∈ Q, [ JxyK = JxKJyK ].
Solución. El contraejemplo es x = y = 1,5, pues [|xy|] = 2, pero JxKJyK = 1.
a.2) ∀x, y, z ∈ R, [ |x|2z = |y|2z → x2z = y 2z ].
Solución . El contraejemplo es x = 1, y = −1 y z = 0,5; pues,

|1|2×0,5 = 1 = | − 1|2×0,5 , pero 12×0,5 = 1 6= −1 = (−1)2×0,5 .
a.3) ∀x, y ∈ R, [ |x| = |y| → |JxK| = |JyK| ].
Solución. El contraejemplo es x = 0,5 e y = −0,5, pues, |0,5| = | − 0,5|, sin

embargo |J0,5K| = 0 6= 1 = |J−0,5K|.
b) (2 puntos) Determine el conjunto solución de la inecuación:

√ √
3x − x2 > − 2
2
Solución. Por la restricción
√ √ se tiene que 3x − x ≥ 0, lo cual implica
del radical
que x ∈ [0, 3]; ası́, 3x − x2 > − 2 si y solo si x ∈ [0, 3], en consecuencia el
conjunto solución es [0, 3].
2. (5 puntos)
a) (2 puntos) Si a > b > 0, resuelva la ecuación |x + a| − |x − a| = 2b.
Solución. Si x < −a, se tiene en la ecuación se simplifica a:
−(x + a) + (x − a) = 2b.
Luego, 2(a + b) = 0, lo cual es falso.

Si −a ≤ x < a, se tiene en la ecuación se simplifica a:
(x + a) + (x − a) = 2b.
Deduciéndose que x = b.
Si x ≥ a, se tiene en la ecuación se simplifica a
(x + a) − (x − a) = 2b.
Luego, a = b, lo cual es falso. Ası́, el conjunto solución es {b}.

b) (3 puntos) Determine la suma de soluciones enteras del sistema de ecuaciones
x2 ≤ 2x < x2 + 1
Solución. El sistema consiste en resolver las inecuaciones x2 ≤ 2x y 2x < x2 + 1

a la vez. Ası́,
x2 ≤ 2x ↔ x(x − 2) ≤ 0
de donde x ∈ [0, 2]. De igual forma
2x < x2 + 1 ↔ 0 < x2 − 2x + 1 ↔ 0 < (x − 1)2
de donde x ∈ R − {1}. Luego, el conjunto solución del sistema es [0, 2] − {1}. Por
lo tanto, la suma de soluciones enteras es 2.
3. (5 puntos)
s { r z
JxK x
a) (3 puntos) Pruebe que ∀x ∈ R, ∀n ∈ N : ≤ .
n n
Solución. Sabemos que para todo x ∈ R, se cumple que JxK ≤ x. Luego, para todo
n ∈ N se cumple que
JxK x
≤ .
n n
s { r z
JxK x
Por lo tanto, ≤ .
n n
b) (2 puntos) El peso promedio de una sección de Nivelación en Lenguaje de la UP
es 61.6 kg y el peso promedio de una sección de Nivelación en Matemáticas es
68 kg. Si el peso promedio de ambas clases combinadas es 65 kg y el número de
estudiantes de Nivelación en Matemáticas excede en 4 al número de estudiantes
de Nivelación en Lenguaje, ¿cuántos alumnos hay en la sección de Nivelación en
Matemáticas?
Solución. Sea x el número de estudiantes de Nivelación en Matemáticas, luego el

número de estudiantes de Nivelación en Lenguaje es x − 4; en consecuencia
61,6(x − 4) + 68x
= 65,
x−4+x
ası́ x = 34. Por tanto, hay 34 alumnos en la sección de Nivelación en Matemáticas.
4. (5 puntos)
a) (2 puntos) El peso de un disco es directamente proporcional al cuadrado de su

radio y a su espesor. Se tiene dos discos cuyos pesos están relación de 2 a 3
y cuyos radios están en la relación de 4 a 3 respectivamente. Si el espesor del
primer disco es 3 cm, ¿cuál es el espesor del segundo disco?
Peso
Solución. Se tiene que 2 = Constante. Sea x el espesor del
Radio × Espesor
2 3
segundo disco, luego 2 = 2 . Ası́ x = 8, en consecuencia el espesor del
4 ×3 3 ×x
segundo disco es 8 cm.
b) (3 puntos) Sean a1 , a2 , · · · , an ∈ R+ tales que
a1 × 1 × 2 = a2 × 2 × 3 = · · · = an × n × (n + 1) = k.
n
k
Pruebe que a1 × a2 × · · · an ≤ .
n+1
Solución. Notemos que:
k k k
a1 = , a2 = , · · · , an = .
1×2 2×3 n × (n + 1)
Aplicando, ahora, el teorema de Cauchy o la desigualdad de las medias se obtiene:

k k k
+ + ··· +
√ 1×2 2×3 n × (n + 1)
n
a1 × a2 × · · · × an ≤
n
es decir
 1 1 1 1 1   n 
√ 1 − + − + ··· + −
n
a1 × a2 × · · · × an ≤ k 
 2 2 3 n n+1 = kn+1
n n
  
n
k
deduciéndose que a1 × a2 × · · · an ≤ .
n+1
Nivelación en Matemáticas Viernes 26 de junio del 2015
1. (5 puntos)
a) (2 puntos)Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
(1punto) Para todo a ∈ R, la recta de ecuación y = 2x + a pasa por el
segundo cuadrante.
Solución. El contraejemplo es a = −1, pues la recta de ecuación y = 2x − 1

no pasa por el segundo cuadrante, como se aprecia en la figura:
y = 2x − 1
y
(1 punto) Para todo r ∈ R, la ecuación (x − h)2 + (y − k)2 = r2 representa

una circunferencia de radio r.
Solución. El contraejemplo es r = −1, pues ninguna circunferencia

tiene radio negativo.
b) (3puntos) Cierto capital se impone al 24 % semestral, capitalizable cada cinco
meses. Si en el cuarto periodo de capitalización se obtiene un interés de 216 soles,
determine el capital invertido.
Solución. Como la tasa es del 24 % semestral pero capitalizable cada cinco

meses, entonces esta es igual al 20 % cada cinco meses y capitalizable en el mismo
tiempo.
Ahora, denotemos por K al capital invertido, entonces el interés ganado en el
cuarto periodo de capitalización es
216 = K(1 + 20 %)4 − K(1 + 20 %)3
63 = K(1 + 20 %)3 20 %
3
3 6 1
6 = K
5 5
deduciéndose que K = 625 soles.
2. (5 puntos)
a) (3 puntos) Sean a, b, c ∈ R+ tales que a + b + c = 15. Si a, b, c forman parte de

una progresión aritmética y a + 2, b + 1, c + 3 forman parte de una progresión
geométrica, determine abc.
Solución. Como a, b, c forman una progresión aritmética, entonces
b − a = c − b ⇒ 2b = a + c.
Pero, se sabe que a + b + c = 15, deduciéndose que b = 5 y que a + c = 10.
Ahora, como a + 2, b + 1, c + 3 forman una progresión geométrica, enton-

ces
b+1 c+3
= ⇒ (b + 1)2 = (a + 2)(c + 3),
a+2 b+1
de donde
36 = (a + 2)(13 − a) ↔ a2 − 11a + 10 = 0 ↔ a = 1 ∨ a = 10,
deduciéndose que a = 1 y c = 9. Luego, abc = 45.

b) (2 puntos) La fábrica GENROD S.A. produce fusibles y cada año produce 50 %
más de lo que produjo el año anterior. Si actualmente produce “a” fusibles,
¿cuántos fusibles producirá en total luego de 20 años?
Solución. Como cada año se produce 50 % más de lo que se producio el

año anterior, entonces podemos construir la siguiente tabla de producción de
fusibles:
Año de producción 1 2 3 ··· 20
Producción a 150 %a 150 %2 a ··· 150 %19 a

Claramente, la producción de fusibles forma parte de una progresión geométrica.
Luego, la producción total viene dada por:
1 − 150 %20

2 19
a + 150 %a + 150 % a + · · · + 150 % a = a
1 − 150 %
3. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sea n ∈ N tal que n ≥ 1000. Determine el o los valores de x tal que
n
X n−1
log2k−1 (x) log2k (x) =
k=2
n
Solución. Usando la “regla del sombrerito” se obtiene que:
n n n
X X log2 (x) log2 (x) 2
X 1
log2k−1 (x) log2k (x) = = logx (x) ,
k=2 k=2
k−1 k k=2
k(k − 1)
n
n−1 2
X 1 1 2 n−1
de donde = logx (x) − = logx (x) . Deduciéndose
n k=2
k − 1 k n
que log2x (2) = 1, es decir; logx (2) = 1 o logx (2) = −1, y por lo tanto, x = 2 o
x = 1/2.
b) (3 puntos) Determine el área de la región sombreada, donde V es el vértice de la
parábola P. y
P : y = x2 − 4x + 3
(0, 3) = A
x
B = (3, 0)
V = (2, −1)
Solución. De la ecuación de la parábola y = x2 − 4x + 3 = (x − 2)2 − 1, obtenemos

que su vértice tiene coordenadas V = (2, −1).
Para determinar la intersección de la parábola P con el eje X reemplaza-

mos y = 0 en su ecuación, y obtenemos que 0 = x2 − 4x + 3 de donde x = 1 o
x = 3.
Para determinar la intersección de la parábola P con el eje Y reemplaza-

mos x = 0 en su ecuación, y obtenemos que y = 3.
Ubicando los puntos a considerar en el gráfico, entonces calculamos las

distancias:
√ √ √
d(A, B) = 3 2, d(A, V ) = 2 5 y d(V, B) = 2.
Por el teorema de Pitágoras, el triángulo ABV es recto en B y por lo tanto su
área es:
3 u2
4. (5 puntos)
a) (3 puntos) La empresa constructora JC, dispone de un terreno rectangular, para

la construcción de un hospital, como se muestra en la figura.
(km) y
y0 P
x (km)
x0
3
y =− x+3
2
Exprese el área del terreno en términos de x0 y determine el valor de x0 que
maximiza el área.
Solución. Como P = (x0 , y0 ) pertenece a la recta de la figura, entonces se

cumple
3
y0 = − x0 + 3.
2
Por lo tanto el área de la región sombreada es:
3 3 3
x0 y0 = − x20 + 3x0 = − (x0 − 1)2 + ,
2 2 2
deduciéndose que es máxima cuando x0 = 1 km.
b) (2 puntos) Si la circunferencia de ecuación x2 + y 2 − 8x − 2y + k = 0 es tangente
al eje X, determine el valor de k.
Solución. Completando cuadrados obtenemos que:
x2 + y 2 − 8x − 2y + k = 0 ↔ (x − 4)2 + (y − 1)2 = 17 − k
√
deduciéndose que el centro tiene coordendas C = (4, 1) y su radio es 17 − k. Su
gráfico debe ser tangente al eje X, por tanto debe ser de la siguiente forma:
y
1 C
x
4
√
Deduciéndose del gráfico que 17 − k = 1, y por lo tanto, k = 16.
Nivelación en Matemática Miércoles 8 de Julio de 2015
1. a) (2 puntos) Indique por qué las siguientes proposiciones son falsas.

1) ∀ a, b ∈ R+ , [ |a − b| ≤ |a| − |b| ].
Solución. Consideremos a = 1 y b = −1, entonces
|a − b| = 2 0 = |a| − |b|.
h p i
2) ∀ θ ∈ [0, π/2], sin(θ) + cos(θ) ≤ 2 sin(2θ)
Solución. Consideremos θ = 0, entonces

p
sen(0) + cos(0) = 1 0 = 2sen(2 × 0).
b) (2 puntos) Sean m, n ∈ N tales que la parábola de ecuación:

n
y = −mx2 + 6x −
2
tiene vértice en (3, 2), indique en qué cuadrante se encuentra el par ordenado
(2m − n, n − m).
Solución. Completando cuadrados tenemos

2
3 n 9
y = −m x − − +
m 2 m
Ası́, se deben cumplir que:

3 n 9
3= ∧ 2=− +
m 2 m
deduciéndose que m = 1 y n = 14. Por lo tanto, el par ordenado
(2m − n, n − m) = (−12, 13)
pertenece al segundo cuadrante.

2. a) (3 puntos) Hermógenes deposita en un Banco cierto capital, al 4x % anual
capitalizable trimestralmente. Luego de un tiempo observó que el interés ganado
en el tercer perı́odo de capitalización es 21 % mayor que el interés ganado en el
primer perı́odo. Determine el capital inicial depositado por Hermógenes, si se
sabe que el monto generado luego de 6 meses asciende a $12 100.
Solución. Sea K el capital depositado. Si la capitalización es trimestral,

entonces la tasa en el perı́odo será
x %.
El interés en el tercer perı́odo es dado por:
I3 = K(1 + x %)3 − K(1 + x %)2 = K (1 + x %)2 x %.
El interés en el primer perı́odo es dado por:
I1 = Kx %.
Luego, se cumple que I3 = 121 %I1 , ası́:
K (1 + x %)2 x % = 121 %Kx % ↔ (1 + x %)2 = 121 %
deduciéndose que, x = 10.

Por otro lado, el monto luego de seis meses es $12 100, ası́:
12 100 = K(1 + 10 %)2
de donde K =$10 000.

b) (1 punto) Kejai compra un celular a S soles y desea venderlo. ¿A qué precio de-
be fijarlo si al hacer un descuento de b % del precio fijado aun gane el a % del costo?
Solución. Denotemos por Pf el precio al cual debe fijarlo Kejai. Ası́, el

precio al cual se vende el celular de ser tal que:
S + a %S = Pf − b %Pf

1 + a%
de donde Pf = S .
1 − b%
3. a) (2 puntos) Una compañı́a de marketing estima que “x” meses después de intro-
ducir un producto en el mercado, “y” miles de familias lo usarán, donde:
8
y = x(12 − x),
9
para 0 ≤ x ≤ 12. Determine el número máximo de familias que lo usarán y el
tiempo que pasa para llegar dicho número.
Solución. El número de millares de familias que es:

8 8 32 8
y = x(12 − x) = − x2 + x = − (x − 6)2 + 32
9 9 3 9
8
Luego, el número máximo de familias es ymax = (6)(6) = 32, es decir 32 000
9
familias, y este se se obtendrá cuando pasen 6 meses.
b) (2 puntos) Resuelva la siguiente ecuación: J2x − |x|K = x.
Solución. Observando la ecuación se deduce que x ∈ Z, por lo que la ecuación

queda:
2x − |x| = x
de donde x = |x|, ası́, x ≥ 0. Por lo tanto, el conjunto solución es {0, 1, 2, 3, · · · }.
4. a) (3 puntos) Dada la parábola con ecuación P : y = −x2 + 4x + 5 y el punto
A = (2, 10), determine la ecuación de la recta tangente a P, con pendiente
positiva, trazada desde A.
Solución. Sea m > 0 la pendiente de la recta tangente pedida, por lo tan-

to, la ecuación de la recta tangente que pasa por A serÃ¡:
y − 10 = m(x − 2) ↔ y = mx − 2m + 10.
Luego, intersecando la recta con la parábola P se tiene
−x2 + 4x + 5 = mx + (10 − 2m) ↔ x2 + (m − 4)x + (5 − 2m) = 0
Como solo hay un punto de intersección se deduce que ∆=0, entonces
(m − 4)2 − 4(5 − 2m) = 0 ↔ m2 − 4 = 0
de donde m = 2, por lo tanto, la ecuación de la recta tangente es y = 2x + 6.

b) (1 punto) De la figura determine el valor de k, si AC ⊥ BC.
y
B = (6, k)
C = (4, 1)
x
A = (6, −3)
Solución. Como AC ⊥ BC, entonces se cumple:
1 − (−3) k − 1
rc(A, C)rc(B, C) = −1 ↔ × = −1
4−6 6−4
de donde k = 2.
5. a) (2 puntos) Resuelva la ecuación trigonomÃ trica:
c
3
sen2 (2x) + sen2 (x) = , x ∈ [0, π]
2
Solución. Usando la identidad “sen(2x) = 2sen(x) cos(x)”, podemos reescribir la
ecuación:
3
4sen2 (x) cos2 (x) + sen2 (x) = .
2
2 2
Luego, usando la identidad “cos (x) = 1 − sen (x)” se tiene que la ecuación se
puede reescribir de la siguiente forma:
3
4sen2 (x)(1 − sen2 (x)) + sen2 (x) = ↔ 8sen2 (x)(1 − sen2 (x)) + 2sen2 (x) − 3 = 0.
2
Ası́, expresando todo en términos de sen(x) se obtiene:
8sen4 (x) − 10sen2 (x) + 3 = 0 ↔ (4sen2 (x) − 3)(2sen2 (x) − 1) = 0

√ √
3 2
deduciéndose que sen(x) = o sen(x) = , pues x ∈ [0, π]. Por lo tanto, el
2 2
π π 2π 3π
conjunto solución es , , , .
4 3 3 4
tan(x)
b) (2 puntos) Sea x ∈ ]0, π/2[. Si sen(x), sen(2x) y forman parte de una
2
progresión geométrica, determine el valor de sec(x).
tan(x)
Solución. Desde que sen(x), sen(2x) y forman parte de una progre-
2
sión geométrica, se cumple que:
sen(2x) tan(x)
= ↔ 2sen2 (2x) = sen(x) tan(x).
sen(x) 2sen(2x)
sen(x)
Recordando que sen(2x) = 2sen(x) cos(x) y tan(x) = , se tiene que la
cos(x)
última ecuación se puede escribir como:
sen(x)
8sen2 (x) cos2 (x) = sen(x) ↔ 8sen2 (x) cos3 (x) = sen2 (x)
cos(x)
↔ sen2 (x) 8 cos3 (x) − 1 = 0

1
deduciéndose que sen(x) = 0 o cos(x) = , pero como x ∈]0, π/2[ se tiene que
2
x = π/3. Por lo tanto sec(π/6) = 2.
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Primera Práctica Calificada - Solucionario

e
at
1. (4 puntos)
M
UP
a) (1 punto) Dé la tabla de verdad de la conjunción de dos proposiciones.
Solución:
en
p q p∧q
e
V V V
V F F
at
ve F V
F F
F
F
M
UP
Ni
n
b) (1 punto) Complete las lı́neas en blanco con la negación de las siguientes propo-
siciones:
e
b.1. “José le dice a Mario que su afirmación es falsa.”
at
José no le dice a Mario que su afirmación es falsa.
M
UP
b.2 “Si Jesús descansa y hace dieta entonces se recuperarÃ¡ pronto ”

en
Jesús descansa y hace dieta pero no se recuperará pronto.

e
at
c) (2 puntos) Si la proposición
ve
(p ∧ q) Y (p Y ¬q)
M
UP
Ni
es verdadera, determine el valor de verdad de ¬q → p.

Solución:
n
p q (p ∧ q) Y (p Y ¬q)
e
V V F
at
V F F
F V F
M
F F V
UP
De la tabla se observa que la proposición (p ∧ q) Y (p Y ¬q) es verdadera solo cuando p

y q son falsas, por lo tanto ¬q → p es falsa.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (5 puntos) A continuación se tienen tres proposiciones
M
UP
Ni
P1: Si aprobé el examen exoneratorio o apruebo el curso de nive en el ciclo de verano,
entonces el próximo ciclo me matriculo en mate I.
n
P2: Si el próximo ciclo no me matriculo en mate I, entonces no aprobé el examen

exoneratorio y no apruebo el curso de nive en el ciclo de verano.
e
P3: No aprobé el examen exoneratorio o apruebo el curso de nive en el ciclo de verano
at
o el próximo ciclo me matriculo en mate I.
M
UP
a) (3 puntos) Simbolice las tres proposiciones estableciendo primero un diccionario.
Solución:
p : aprobé el examen exoneratorio.
en
q : apruebo el curso de nive en el ciclo de verano.
e
r : el próximo ciclo me matriculo en mate I.

at
Asi, ve P 1 : (p ∨ q) → r
M
P 2 : ¬r → (¬p ∧ ¬q)
UP
Ni
P 3 : ¬p ∨ ¬q ∨ r
n
e
at
M
UP
b) (2 puntos) Analice si las proposiciones P1 y P2 son equivalentes o no.

en
Solución:
e
(p ∨ q) → r ≡ ¬r → ¬(p ∨ q) · · · contrapositiva
at
≡ ¬r → ¬p ∧ ¬q · · · Ley de Morgan.
ve
Por lo tanto P1 y P2 si son equivalentes.

M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (6 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
Si p ∈ Z y q ∈ Z entonces p/q ∈ Q.
n
Solución: Si p = 1 ∈ Z y q = 0 ∈ Z pero p/q = 1/0 no existe.
e
at
∀ x ∈ Q, ∃ y ∈ Z tal que x + y = 0.
Solución: Para x = 1/2 ∈ Q, no existe y ∈ Z tal que x + y = 0.
M
UP
b) (2 puntos) Escriba una expresión para cada una de las regiones sombreadas
en
U U
e
A C A B
at
B
ve D
M
UP
Ni
C
n
(B − D) ∪ [(C − A) − D] (A ∩ C) ∪ (B ∩ C)
e
c) (1 punto) Sean a < b números enteros, determine c, d ∈ Q (en función de a y b)
tales que
c−a=b−c=d−b
at
M
UP
Solución:
c−a = b−c b−c = d−b

en
2c = a + b 2b − c = d
a+b
e
c = a+b
2 2b − = d
at
2
ve
3b − a
= d
2
M
UP
Ni
d ) (2 puntos) Sean A, B, C tres conjuntos finitos. Si C ⊂ A ∪ B, n(A ∩ B ∩ C) = 3,

n(B ∩ C) = 5 y n(A ∩ C) = 4. Determine n(C).
n
Solución:
A B
e
C
at
(1) (3) (2)

M
UP
Luego n(C) = 6.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (5 puntos) En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres
M
productos A, B y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen
UP
Ni
el producto A, 54 el producto B, 50 consumen únicamente el producto A, 30 sólo el
producto B, el número de personas que consumen sólo B y C es la mitad del número de
n
personas que consumen sólo A y C, el número de personas que consumen sólo A y B es

el tripe del número de las que consumen los tres productos y hay tantas personas que
e
no consumen los productos mencionados como las que consumen sólo C. Determine el
at
número de personas que consumen sólo dos de los productos y el nÃo mero de personas
que no consumen ninguno de los tres productos.
M
UP
Solución: Consideremos el siguiente diagrama
en
U (150)
e
A(82) B(54)
at
ve (50) (x) (30)

M
(m)
UP
Ni
(y) (z)
(n) (w)
n
e
Además,
at
M
UP
1
z = y (1)
2
x = 3m (2)
en
w = n (3)
e
at
De los conjuntos A y B se tiene

ve
x + y + m = 32
M
x + z + m = 24
UP
Ni
De esto y (1) se sigue que z = 8 y m = 4.

n
Por otro lado, note que

82 + 30 + z + n + w = 150
e
De esto y (3) se sigue que n = w = 15. Luego

at
50 + 30 + m + n + w + x + y + z = 150
M
UP
x + y + z = 36
Por lo tanto 36 prefieren solo dos de los productos y 15 no consumen ninguno de los
tres productos.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
1. (4 puntos)
a) (1 punto) Dé las definiciones de razón aritmética y razón geométrica de dos núme-
ros positivos a y b.
en
Solución.
e
Razón aritmética: a − b.
at
ve a
Razón geométrica: .
b
M
b) (1 punto) Dar un ejemplo de dos números a y b tales que su razón aritmética y
UP
Ni
geométrica sean iguales.
a
n
Solución. Si a = 4 y b = 2 tenemos que a − b = 2 = , ası́ los números 4 y 2

b
cumplen con el enunciado.
e
c) (2 puntos) Hace 4 años un padre tenı́a 14 veces la edad de su hijo. Si dentro de
at
6 años la edad del padre y la de su hijo se encontrarán en relación de 4 a 1. ¿En
cuánto se diferencian sus edades?
M
UP
Solución. Sean p : la edad actual del padre y h: la edad actual del hijo, luego
p+6
en
p − 4 = 14(h − 4) y = 4.
h+6
e
Ası́
at
p − 14h = −52 p − 4h = 18,

ve
y
M
de donde h = 7 y p = 46.
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 puntos) A qué precio se debe fijar un artı́culo que costo 600 soles, si al hacer
una rebaja del 20 % se desea ganar el 15 %.
n
Solución. De los datos, Pc = 600, Gb = 15 %Pc y descuento = 20 %Pl . Luego de
e
Gb = Pv − Pc y Pv = Pl − descuento,
at
tenemos que Pv = 115 %Pc = 690 y Pv = 80 %Pl , por lo tanto Pl = 862, 5 soles.
M
UP
b) (3 puntos) Sean a, b y c números D.P. a los números 24; 15 y 20 e I.P. a 40; 24 y
25 respectivamente. Si juntos a y b exceden a c en 765, hallar c.
en
e
Solución. De los datos tenemos que

at
ve a b c
40 = 24 = 25 = k,
24 15 20
M
UP
de donde
Ni
5a 8b 5c
= = = k,
3 5 4
n
3k 5k 4k
además a + b − c = 765, reemplazando a = ,b= yc= , tenemos que
5 8 5
e
17k
40
at
= 765, por lo tanto k = 1800.
M
UP
4k
Como c = , entonces c = 1440.
5
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (6 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) ¿Cuánto capital produce 600 soles de interés al 2 % trimestral en 6
meses?
n
2 2
Solución. I = 600, r % = 2 % trimestral = % mensual, luego C · · 6 = 600,
3 300
e
de donde C = 15 000.
at
b) (2 puntos) Durante cuánto tiempo estuvo impuesto un capital de 144 000 al 2 %
anual, si ha producido un interés de 8640 soles.
M
UP
Solución. I = 8640, luego
en
144000 · 2 % · t = 8640,
e
de donde t = 3 años .
at
ve
c) (3 puntos) Un capital se divide en tres partes iguales, las cuales se imponen al
14 %, 17 % y 19 % anual. ¿Al cabo de cuánto tiempo la suma de interéses será igual
M
UP
al capital?
Ni
Solución. Sea 3c el capital inicial, luego
n
c · 14 % · t + c · 17 % · t + c · 19 % · t = 3c,
e
de donde 50 % t = 3, ası́ t = 6 años.
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (6 puntos)
M
UP
Ni
a) (3 puntos) Sea a, b y c, tales que la serie de proporciones cumple
a c2 4b
n
= = .
b+3 8 c
e
Si bc = 8, determinar el valor de a + b + c.
at
Solución. De la última igualdad tenemos que c3 = 32b y de bc = 8, tenemos que
c4 = 32bc = 32 · 8 = 28 , luego c = 4, de donde b = 2. De la primera igualdad
M
UP
tenemos que
(b + 3)c2 5 · 16
a= = = 10.
8 8
en
Por lo tanto, lo pedido es a + b + c = 10 + 4 + 2 = 16.
e
at
b) (3 puntos) Si en la serie de razones geométricas

ve m n p q
= = = ,
M
a b c d
UP
Ni
la suma de antecedentes es 48 y la de consecuentes es 108, ¿ Cuánto es
√ √ √
n
p
R = ma + nb + pc + qd ?
e
Solución. Sea
m n p q
k=
a
= = = ,
b
m+n+p+q
c d at
48 4
M
UP
por propiedad tenemos que k = = = . Como m = ak, n =

a+b+c+d 108 9
bk, p = ck y q = dk, entonces
√ √ √ √
R = a2 k + b 2 k + c 2 k + d 2 k
en
√ √ √ √
=a k+b k+c k+d k
e
√
at
= k(a + b + c + d)
ve
2
= · 108
M
3
UP
Ni
= 72.
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
Nivelación en Matemáticas Viernes 24 de Enero del 2014
M
UP
1. (5 puntos)
a) (1 punto) Dé un ejemplo de números a, b ∈ N distintos tales que ab = ba .
en
e
Solución. Consideremos a = 4 y b = 2, se tiene que 42 = 16 = 24 .

at
ve
b) (2 puntos) Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación
M
(
−4 −2−1 )x−7
1 1
UP
Ni
− = 1692x+4
2 9
n
Solución. Primero notemos que
e
−4 −2−1 − 12
1 1 4 1 1
− =2 − = 16 − 9 2 = 16 − 3 = 13.
2 9 9 at
Luego, se tiene que 13x−7 = 1692x+4 = (132 )2x+4 = 134x+8 , de donde x−7 = 4x+8
M
UP
y por lo tanto x = −5.

c) (2 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
en
√
e
i) ∀a ∈ R, [ a2 = a].
at
ve
Solución. Contraejemplo a = −1 y toda raı́z cuadrada es no negativa.

i−20 +20
M
h
3−1 (−2)0
ii) −27 + 3 = 1.
UP
Ni
−1 0
Solución. Es falsa pues −273 + 3(−2) = −271/3 + 31 = −3 + 3 = 0 y
n
−20 + 20 = −1 + 1 = 0 por lo cual 00 no esta definida.

e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Si a − b = 5 y a2 + b2 = 3, calcule el valor de T = a3 − b3 .
n
Solución. Desde que 2ab = (a2 + b2 ) − (a − b)2 , deducimos que ab = −11. Ası́,
T = a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2 ) = (5)(3 − 11) = −40.
e
at
√
b) (2 puntos) Si x = 2 + 1, determine el valor de
M
UP
q√ √
4
E= 2(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + (x − 2).
en
√ √ √
Solución. De x = 2 + 1 se observa que x − 1 = 2 y x − 2 = 1. Luego
e
q√ √
at
4
E =
ve 2(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + (x − 2)
p
= 4 (x − 1)(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + 1
M
UP
= 4 (x2 − 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + 1
Ni
p
= 4 (x4 − 1)(x4 + 1) + 1
n
p
= 4 (x8 − 1) + 1
= x2
√
e
= 3 + 2 2.
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (6 puntos) Dados los siguientes polinomios:
M
UP
Ni
p(x) = −5(x2 − 3x − 1)6 (2 − x)5 y q(x) = (1 + x)(1 + x2 )(x − x2 ) + x5 .
n
a) (3 puntos) Halle el término independiente y la suma de coeficientes del polinomio

p(x) + q(x).
e
Solución. Recordemos para el calculo del término independiente se evalua en cero
at
y para la suma de coeficientes se evalua en uno. Ası́
M
UP
p(0) + q(0) = −5(02 − 3(0) − 1)6 (2 − 0)5 + (1 + 0)(1 + 02 )(0 − 02 ) + 05 = −160
p(1) + q(1) = −5(12 − 3(1) − 1)6 (2 − 1)5 + (1 + 1)(1 + 12 )(1 − 12 ) + 15 = −3644
en
e
b) (3 puntos) Determine el grado de los polinomios p(x), q(x) y p(x)q(x).

at
ve
Solución. Es claro que grad(p) = 2 × 6 + 5 = 17. Pero,
M
q(x) = (1+x)(1+x2 )(x−x2 )+x5 = (1+x+x2 +x3 )(x−x2 )+x5 = x−x5 +x5 = x
UP
Ni
luego, grad(q) = 1. Por tanto grad(pq) = grad(p) + grad(q) = 17 + 1 = 18.
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Sean M, N ∈ R+ , x, y ∈ R y b ∈ R+ − {1}. Demuestre que
x
M
n
logb = x logb (M ) − y logb (N ).

Ny
e
Solución. En efecto, pues
at
x
M
logb = logb (M x ) − logb (N y ) = x logb (M ) − y logb (N ).
M
Ny
UP
b) (2 punto) Reducir la expresión
en
B = log2 (3x) · log5 8 · log7 9 · log3 2 · log3x 7 · log2 5.
e
at
Solución. Reescribiendo convenientemente la expresión se tiene que

ve
M
B = log2 (3x) · log3x 7 · log7 9 · log3 2 · log2 5 · log5 8 = (2 log2 3) · (3 log3 2) = 6.
UP
Ni
| {z } | {z }
log2 9 log3 8
n
c) (2 puntos) Encuentre el valor de x que satisface la siguiente igualdad:
e
log4 (log2 x) + log2 (log4 x) = 2
Solución. Observemos que

at
M
UP

log2 (log2 x) log2 x
log4 (log2 x) = y log2 (log4 x) = log2 = log2 (log2 x) − 1.
2 2
en
Luego, la ecuación se reescribe como

e
log2 (log2 x) 3 log2 (log2 x)

+ log2 (log2 x) − 1 = 2 ↔ = 3 ↔ log2 (log2 x) = 2
at
2 2
ve
deduciendo que log2 x = 4 y por lo tanto x = 24 = 16.

M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
1. (4 puntos)
a) (1 punto) Complete las siguientes tablas
en
p q p→q p q p ∧ ¬q
e
V V V V V F
V F F V F V
at
F
F
ve V
F
V
V
F
F
V
F
F
F
M
UP
Ni
b) (1 punto) Escriba las notaciones de los cuantificadores en los recuadros.
Universal Existencial
n
∀ ∃
e
at
M
UP
c) (2 puntos) Simbolice la proposición “Si existen funciones reales que no son con-
tinuas entonces, existen funciones reales que no son derivables”. Indicando el
conjunto universal y la (o las) propiedad(es). También indique su negación con su
en
respectiva traducción al lenguaje coloquial.

e
at
Solución.
ve
1) El conjunto universo U es el conjunto de todas las funciones reales.

M
2) p: es continua.
UP
Ni
3) q: es derivable.
La proposición en notación simbólica se escribe
n
(∃x ∈ U, [¬p(x)]) → (∃x ∈ U, [¬q(x)])

e
at
Su negación resulta ser
¬ ((∃x ∈ U, [¬p(x)]) → (∃x ∈ U, [¬q(x)])) ≡ (∃x ∈ U, [¬p(x)])∧(∀x ∈ U, [q(x)])

M
UP
Siendo tu traducción al lenguaje coloquial: “Existen funciones reales que no son

continuas y todas las funciones reales son derivables”.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Dados a, b, c ∈ R+ − {1}. Pruebe que alogc (b) = blogc (a) .
n
Solución. Se sigue de
loga (b) log1 (c)
e
alogc (b) = a loga (c) = aloga (b) a = blogc (a)
at
M
UP
b) (1 punto) Factorice por aspa simple el siguiente polinomio 3x2 + 13x − 2200 e
indique la suma de sus factores primos.
Solución. Aplicando el método de aspa simple se obtiene
en
e
3 x2 + 13x − 2200
at
|{z} |{z}
ve 3 88
M
1 −25
UP
Ni
Luego, 3x2 + 13x − 2200 = (3x + 88)(x − 25). Por lo tanto, la suma de sus factores
n
primos es 4x + 63.
c) (2 puntos) Descomponer en fracciones parciales la fracción:
e
5x2 − 36x + 48
x(x − 4)2
at
M
UP
Solución. En la descomposición, la fracción se escribe como
5x2 − 36x + 48 A B C
= + +
en
x(x − 4) 2 x (x − 4) (x − 4)2
e
A(x − 4)2 + Bx(x − 4) + Cx

=
at
x(x − 4)2
ve
2
(A + B)x + (C − 8A − 4B)x + 16A
=
M
x(x − 4)2
UP
Ni
De donde 5x2 − 36x + 48 = (A + B)x2 + (C − 8A − 4B)x + 16A, luego se debe

cumplir
n
A + B = 5, C − 8A − 4C = −36 y 16A = 48
e
deduciendo que A = 3, B = 2 y C = −4. Por lo tanto,

at
5x2 − 36x + 48 3 2 4
2
= + −
x(x − 4) x (x − 4) (x − 4)2
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Sea p(x − 1) = 16x96 − 2x99 + 2x + 3. Calcule la suma de coeficientes
del polinomio p(x).
n
Solución. Recordemos que para calcular la suma de coeficientes es suficiente calcu-
e
lar p(1). Ası́, necesitamos que x − 1 = 1 lo cual significa que x = 2, reemplazando
obtenemos que
at
p(1) = 16(2)96 −2(2)99 +2(2)+3 = 24 (2)96 −2(2)99 +2(2)+3 = 2100 −2100 +4+3 = 7.
M
UP
b) (2 puntos) Determine el coeficiente principal del resto de dividir (x − 5)4 + (x − 3)5
en
entre (x − 5)(x − 3).
e
Solución. Denotando por D(x) = (x − 5)4 + (x − 3)5 , d(x) = (x − 5)(x − 3),

at
ve
q(x) al cociente y r(x) al resto, se debe cumplir el algoritmo de la división
M
D(x) = d(x)q(x) + r(x) (4)
UP
Ni
Por otro lado, como grad(d) = 2 entonces el resto debe tener a lo más grado uno,
n
ası́ r(x) = ax + b, siendo a su coeficiente principal. Luego, evaluando en 5 y en 3

en la ecuación (4), obtenemos
e
25 = 32 = 5a + b y (−2)4 = 16 = 3a + b.
at
Restando la primera ecuación con la segunda obtenemos 2a = 16, deduciendo que
M
UP
a = 8.
c) (2 puntos) Determine el cociente en la división de 8x5 + 14x4 + 5x3 + 16x2 + 3x + 2

en
entre 4x2 + x + 3.
e
at
Solución. Aplicando el método de Horner obtenemos

ve
4 8 14 5 16 3 2
M
UP
Ni
−1 −2 −6
−3 −3 −9
n
1 3
−2 −6
e
2 3 −1 2 4 −4
at
Deduciendo que q(x) = 2x3 + 3x2 − x + 2.

M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (3 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Indique la ecuación que relaciona el Monto (M ), el Capital (C) y el
interés (I).
n
Solución. La ecuación es:
e
M = C + I.
at
b) (1 punto) En el caso de interés compuesto, sea C el capital, r % la tasa de interés
M
UP
con capitalización trimestral y n el número de periodos de capitalización trimes-
tral. Indique como se calcula el monto (M ).
r%
en
Solución. Como la tasa que nos dan es anual entonces la tasa trimestral es .
4
e
Ası́, el monto se calcula como:

at
ve n
r%
M =C 1+ .
4
M
UP
Ni
c) (1 puntos) Determine el capital depositado al 50 % semestral, durante 9 meses y
n
con capitalización trimestral, y que genera en el segundo periodo de capitalización

un interés de 4000 soles.
e
at
Solución. Como el tiempo de disposición es 9 meses y la capitalización es tri-
mestral, se obtienen 3 perı́odos. También, como la tasa es 50 % semestral se tiene
que es r % = 25 % trimestral. Denotemos por C al capital y considerando el
M
UP
siguiente grafico
1er perı́odo 2do perı́odo 3er perı́odo
en
C C(1 + r %) C(1 + r %)2 C(1 + r %)3

e
at
deducimos que el interés generado en el segundo perı́odo es

ve
M

2 5 1
4000 = C(1 + r %) − C(1 + r %) = C(1 + r %)(r %) = C
UP
Ni
4 4
por lo tanto, C = 12 800 soles.

n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
5. (3 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Sean A, B, C tres subconjuntos finitos de U . Justifique por qué son
n
1) Si n(A) = n(B) + n(C) entonces, A = B ∪ C.
e
Solución. El contraejemplo consiste en considerar U = N y los subconjun-
at
tos B = {1}, C = {2} y A = {3, 4}.
M
UP
2) Si n(A) = n(B) entonces, n(A − B) = 0.
Solución. El contraejemplo consiste en considerar U = N y los subconjun-

tos A = {1}, B = {2}.
en
e
at
b) (2 puntos) En una reunión donde hay 100 personas adultas, se sabe que de ellas
ve
40 no tienen hijos, 60 son hombres, 10 son mujeres casadas, 25 personas casadas
tienen hijos y 5 son madres solteras. ¿Cuántos hombres son padres solteros?
M
UP
Ni
Solución. Denotemos por x al número de padres solteros. Procedamos haciendo
el diagrama de Venn, con toda la información
n
U (100)
e
Casados at No tienen hijos (40)
M
UP
(25)
en
Tienen hijos (60)

e
at
(5) (x)
ve
M
Mujeres(40) Hombres(60)
UP
Ni
Deduciendo que, el número de personas que tienen hijos es igual al número de

n
las personas casadas con hijos mas el número de las madres solteras y mas la
cantidad de padres solteros. Por lo tanto x = 30.
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Solucionario de la práctica calificada 4
e
at
M
UP
1. (5 puntos)
a) (1 punto) Justifique por qué las siguientes afirmaciones son falsas
en
p
1) (0.5 punto) Para todo x ∈ R, (−x)2 = x. p
e
Solución. Contraejemplo: x = −1, pues 1 = (−x)2 6= x = −1.

at
ve
2) (0.5 punto) La ecuación (x − 1)2 − (2 − x)2 = x es una ecuación cuadrática.
Solución. Elevando al cuadrado y simplificando, obtenemos:
M
UP
Ni
2x − 3 = x
n
que es una ecuación lineal.

b) (2 puntos) Encuentre los valores de u para que la ecuación cuadrática x2 − 2ux −
e
3u = 0 tenga solución única.
at
Solución. Existe solución única si y solo si 4 = 0. Como 4 = 4u2 +12u = 4u(u+3).
M
UP
obtenemos que u = 0 o u = −3.

c) (2 puntos) Resuelva la siguiente inecuación y represente gráficamente el conjunto
solución.
en
x−3 x−5
+ ≥ 2.
3 5
e
Solución. Observemos que

at
ve
x−3 x−5 x x x x 15
+ ≥ 2 ↔ − 1 + − 1 ≥ 2 ↔ + ≥ 4 ↔ 8x ≥ 60 ↔ x ≥
M
3 5 3 5 3 5 2
UP
Ni

15
deduciendo que C.S = ; +∞ y cuyo gráfico es
2
n
−∞ a +∞
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 punto) ¿Encuentre el máximo valor de 15 − (x − 3)2 , e indique para que valor
de x se logra este máximo.
n
Solución. Como
e
(x − 3)2 ≥ 0 ↔ −(x − 3)2 ≤ 0 ↔ 15 − (x − 3)2 ≤ 15
at
deducimos que el máximo valor de esta cuadrática es 15 y se logra cuando x = 3.
M
UP
b) (3 puntos) Un agricultor de frutas cı́tricas estima que si planta 60 naranjos, la pro-
ducción de cada árbol será de 400 naranjas al año. La producción disminuirá en
en
4 naranjas por árbol, por cada árbol adicional plantado en el mismo terreno.
e
¿Cuántos árboles adicionales se deben plantar para obtener la máxima produc-

at
ción? ve
M
Solución. La producción anual por los 60 arboles es 60 × 400. Si x es el número
UP
Ni
adicional de arboles que se quiere plantar entonces cada arbol producira 400 − 4x,
siendo ası́, la nueva producción anual de:
n
(60 + x)(400 − 4x)
e
como
at
(60 + x)(400 − 4x) = 2 400 + 160x − 4x2 = 25 600 − (2x − 40)2 ≤ 25 600
M
UP
obtenemos que la producción máxima es 25 600 y se debe plantar solo 20 arboles

adicionales para conseguirla.
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (6 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Sean a, b ∈ R tales que a < b. Resolver la siguiente inecuación
a(x − b) − b(x − a) < a3 − b3

n
Solución. Como a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2 ) entonces se tiene que
e
at
a(x − b) − b(x − a) < a3 − b3 ↔ (a − b)x < (a − b)(a2 + ab + b2 )
Desde que a−b < 0 se tiene que x > a2 +ab+b2 . Por tanto C.S =]a2 +ab+b2 ; +∞[.
M
UP
b) (2 puntos) Resolver e indicar el conjunto solución de la ecuación
en
|x + 3| + |2x − 4| = 10.
e
at
Solución. Observemos que los puntos donde se anulan los polinomios x+3 y 2x−4
ve
son −3 y 2 respectivamente. Luego
M
UP
Ni
Zona I: x < −3 Zona II: −3 ≤ x < 2 Zona III: x ≥ 2
(−x − 3) + (−2x + 4) = 10 (x + 3) + (−2x + 4) = 10 (x + 3) + (2x − 4) = 10
n
−3x + 1 = 10 −x + 7 = 10 3x − 1 = 10
11
x = −3 (NO) x = −3 x=
3
e
por tanto C.S = {−3; 11
3
}.
at
c) (2 puntos) Si x ∈ [−2; 0[, encontrar el menor y el mayor valor de la expresión
M
UP

x + 1
x + 3 .

en

x + 1 2
= 1 −
e
Solución. Note quemos primero que .

x+3 x + 3
at
De otro lado, apartir de la restricción

ve
−2 ≤ x < 0 ↔ 1 ≤ x + 3 < 3
M
1 1
UP
Ni
↔ 1≥ >
x+3 3
2 2
n
↔ −2 ≤ − <−
x+3 3
2 1
↔ −1 ≤ 1 −
e
<
x+3 3
at
de donde
x + 1
0≤ ≤1
M
UP

x + 3
Por lo tanto, el mı́nimo es 0 y su máximo es 1.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Determine la suma del menor y mayor valor entero de x que satisfacen
la inecuación
n
(2x + 1)2 > (2x − 1)2 + x2 .

Solución. Observemos
e
at
(2x+1)2 > (2x−1)2 +x2 ↔ (2x+1)2 −(2x−1)2 > x2 ↔ x2 −8x < 0 ↔ x(x−8) < 0
deduciendo que C.S =]0; 8[. Luego, el menor valor entero es 1, el mayor valor
M
UP
entero es 7 y su suma es 8.
b) (2 punto) Determine el menor valor natural de a (a ∈ N) para que la inecuación
en
ax2 − 2x + a > 0
e
at
tenga por conjunto solución a R.

ve
Solución. Como ax2 − 2x + a > 0 tiene por conjunto solución a R y a > 0,
M
se debe cumplir que ∆ < 0. Como ∆ = 4 − 4a2 , se debe cumplir que
UP
Ni
4 − 4a2 < 0 ↔ a2 − 1 > 0 ↔ (a − 1)(a + 1) > 0
n
de donde a ∈] − ∞, −1[∪]1; +∞[. Pero como a ∈ N, se sigue que, el menor valor
e
es 2.
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Solucionario de la Quinta Práctica Calificada
e
at
M
UP
1. (5 puntos)
en
a.1) Si x, y ∈ R, entonces bx + yc = bxc + byc.
e
Solución. El contraejemplo a considerar es x = y = 0.5, pues

at
ve bx + yc = b1c = 1 6= 0 = bxc + byc.

M
UP
Ni
a.2) Si bxc ∈ [1, 2], entonces x ∈ [1, 2].
Solución. El contraejemplo a considerar es x =2.5, pues bxc = 2 ∈ [1; 2], pero
n
x∈/ [1; 2].

b) (2 puntos) Determine el conjunto solución de la inecuación:
e
√
x2 − 2x − 15 > −2. at
Solución. Note que x2 − 2x − 15 = (x + 3)(x − 5), luego se debe cumplir que
M
UP
(x + 3)(x − 5) ≥ 0, de donde
x ≥ 5 ó x ≤ −3.
en
Por otro lado, toda raı́z cuadrada es mayor o igual a cero, por lo cual la inecuación
e
solo tiene sentido cuando x2 − 2x − 15 ≥ 0. Por lo tanto, CS=]−∞; −3] ∪ [5; +∞[.
at
ve
c) (2 puntos) Determine el conjunto solución de la inecuación:

M
p
bx + 2c − 1 ≤ 1.
UP
Ni
Solución. Observese que

n
p
bx + 2c − 1 ≤ 1 ↔ 0 ≤ bx + 2c − 1 ≤ 1 ↔ 1 ≤ bx + 2c ≤ 2
e
dado que el máximo entero es un entero entonces se deduce de la última inecuación

at
bx + 2c = 1 ∨ bx + 2c = 2
1≤x+2<2 ∨ 2≤x+2<3
M
UP
−1 ≤ x < 0 ∨ 0≤x<1
por lo tanto C.S. = [−1, 1[.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) El promedio de las 6 prácticas calificadas de Nivelación en Matemática
de Malena es 10. Pero al eliminar su peor nota, el nuevo promedio es 11, ¿cuál
n
era la nota más baja?

Solución. Sean a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 las notas de Malena tales que a1 sea la nota más
e
baja. Luego, se tiene que
at
a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + a6
= 10
6
M
UP
de donde a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + a6 = 60. Además se tiene
a2 + a3 + a4 + a5 + a6
= 11
en
5
e
deduciendo que a2 + a3 + a4 + a5 + a6 = 55. En consecuencia, la nota más baja es

at
a1 = 5. ve
b) (2 puntos) Sean a y b dos números √ reales √positivos. Si la suma de su media
M
aritmética y geométrica es 32, calcule a + b.
UP
Ni
Solución. Nos dicen que
a+b √ √ √ √
n
+ ab = 32 ↔ a + b + 2 ab = 64 ↔ ( a + b)2 = 64,
2
√ √
e
de donde a + b = 8.
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (6 puntos)
M
UP
Ni
a) (3 puntos) Una familia esta constituida por tres miembros, el padre y sus dos
hijos. El menor de ellos tiene 32 años y la suma de edades de los otros dos es 120.
n
Calcule la edad del padre sabiendo que sus edades están en progresión geométrica.
e
Solución. Sea r > 0 la razón de la razón geométrica, entonces las edades son 32,
at
32r y 32r2 . Luego, se tiene
32r + 32r2 = 120 ↔ 4r + 4r2 = 15 ↔ 4r2 + 4r − 15 = 0 ↔ (2r + 5)(2r − 3) = 0
M
UP
En consecuencia r = −5/2 o r = 3/2. Como r > 0, la edad del padre es
32 × (3/2)2 = 72.
en
e
b) (3 puntos) Sean cuatro números a, b, c, d ∈ Z tales que los tres primeros están en
at
progresión geométrica y los tres últimos están en progresión aritmética de razón

ve
6. Si a = d, calcule a + b + c + d.
M
UP
Ni
Solución. Sea r la razón geométrica, se tiene que
b = ar ∧ c = ar2
n
Además, se cumple c = b + 6 y d = b + 12. Luego
e
ar + 12 = a ∧ at
ar2 − ar = 6.
Deduciendo que r = −1/2 y a = 8. Ası́, b = −4, c = 2 y d = 8. Por lo tanto

M
UP
a + b + c + d = 14.
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Demuestre que la media aritmética de los primeros n números natura-
n+1
les es .
n
2
1 + ··· + n
Solución. La media aritmética de los primeros n números naturales es .
e
n
at
Pero,
n(n+1)
1 + ··· + n n+1
= 2 =
M
n n 2
UP
b) (3 puntos) A las 8 a.m. Magaly escucha una noticia y se la comunica a dos de
en
sus amigas. Cada una de ellas se la comunica a dos de sus amigas y cada una de
ellas difunde la noticia a dos amigas más y ası́ sucesivamente. Si cada una de ellas
e
demora 10 minutos en difundir la noticia desde que la comunicó Magaly, ¿cuántas

at
personas conocen la noticia a las 9 a.m.?

ve
M
Solución. A las 8 a.m Magaly y sus dos amigas saben la noticia, es decir 1 + 2.
UP
Ni
A las 8:10 a.m 4 amigas más saben la noticia. Luego 1 + 2 + 4 personas conocen
n
la noticia a las 8:10 a.m.
e
A las 8:20 a.m. 8 amigas más conocen la noticia. (En total 1 + 2 + 22 + 23 ).
at
Finalmente, a las 9:00 a.m. 27 más conocen la noticia. (En total 1+2+22 +· · ·+27 ).
M
UP
28 − 1
Es decir = 255 personas saben la noticia a las 9 a.m.
2−1
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Solucionario de la Sexta Práctica Calificada
e
at
M
UP
1. (5 puntos) En la gráfica adjunta se tiene una circunferencia C de radio 2 y centro
(−1, 1) y la recta l que pasa por (π, 0) y (0, 2π):
en
y
e
2π
at
ve
M
UP
Ni
l
(−1, 1)
n
e
−1 π x
a) Determine la pendiente de la recta l.

at
M
UP
2π − 0
Solución. ml = = −2
0−π
b) Determine la ecuación punto-pendiente de la recta l.
en
Solución. y − 0 = −2(x − π) ↔ y = −2x + 2π

e
c) Determine la ecuación de la circunferencia C.

at
Solución. (x + 1)2 + (y − 1)2 = 4

ve
d ) Determine los interceptos de la circunferencia C con los ejes (x-intercepto; y-

M
intercepto).
UP
Ni
Solución. Para hallar los y-interceptos evaluamos en la ecuación de la circunferen-

cia x = 0 quedando
n
(1) + (y − 1)2 = 4 ↔ (y − 1)2 = 3

√ √ √ √
e
de donde (y1 = 1 + 3) ∨ (y2 = 1 − 3). Por lo tanto, (0, 1 + 3); (0, 1 − 3)

at
Para hallar los x- interceptos reemplazamos y = 0 en la ecuación de la circunfe-

rencia quedando
M
UP
(x + 1)2 + (−1)2 = 4 ↔ (x + 1)2 = 3

√ √ √ √
Ası́, (x1 = −1 + 3) ∨ (x2 = −1 − 3). Por lo tanto, (−1 + 3, 0); (−1 − 3, 0)
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (5 puntos) En una determinada empresa se fabrican x unidades de un bien. La función
M
utilidad U se define por U (x) = −x2 +12x−20. Afirmamos que existe un beneficio para
UP
Ni
la empresa cuando U (x) > 0 y que existe pérdida para la empresa cuando U (x) < 0 .
Responda:
n
a) Determine el conjunto de valores x (unidades fabricadas) que generan beneficio.
e
Solución. Para que exista beneficio, debemos ver cuando U (x) > 0, ası́
at
−x2 + 12x − 20 > 0 ↔ x2 − 12x + 20 < 0 ↔ (x − 10)(x − 2) < 0 ↔ 2 < x < 10
M
UP
de donde C.S.=]2, 10[.
b) Determine el conjunto de valores x (unidades fabricadas) que ocasionan pérdidas.
Solución. Para que exista pérdida, debemos ver cuando U (x) < 0, ası́
en
e
−x2 +12x−20 < 0 ↔ x2 −12x+20 > 0 ↔ (x−10)(x−2) > 0 ↔ (x < 2)∨(x > 10)
at
pero como x ≥ 0 por ser cantidad, deducimos que C.S.= [0, 2[∪]10, +∞[.
ve
c) Si x = 10, ¿hay beneficio o pérdida en U (10)?
M
UP
Solución. Es claro que U (10) = 0 lo cual significa que no hay ganancia ni pérdida.
Ni
n
d ) Determine el número de unidades que deben fabricarse para que el beneficio sea
máximo.
Solución. Observemos primero que completando cuadrado
e
at
U (x) = −x2 + 12x − 20 = 16 − (x − 6)2
M
UP
Luego, cuando x = 6 se tiene el máximo valor de U .
e) Determine el beneficio máximo.

en
Solución. De la parte d) deducimos que U (6) = 16 es el beneficio máximo.

e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (6 puntos) Sea C la circunferencia de centro (−1, 1) y que pasa por el punto (3, 4).
M
UP
Ni
a) Determine la ecuación de la circunferencia C.
Solución. Denotando por T = (3, 4) y C1 = (−1, 1), entonces
n
p
r = d(T, C1 ) = (3 + 1)2 + (4 − 1)2 = 5
Luego, la ecuación de la circunferencia es (x + 1)2 + (y − 1)2 = 25.
e
at
b) Determine la ecuación punto-pendiente de la recta tangente a la circunferencia C
y que pasa por el punto (3, 4).
M
UP
Solución. Primero, denotemos por m a la pendiente de la recta tangente l, luego
se debe cumplir que
m × pend(C1 , T ) = −1
en
3 4
Como pend(C1 , T ) = se sigue que m = − . Ası́, la ecuación punto-pendiente
e
4 3
de la recta l es
at
ve 4
y − 4 = − (x − 3)
3
M
UP
Ni
c) Determine los interceptos de la recta tangente con los ejes (x-intercepto; y-intercepto).
Solución. Primero, cuando x = 0 se tiene que y = 8 por lo cual (0, 8) es el inter-
n
cepto con el eje y.
Ahora, cuando y = 0 se tiene que x = 6 por lo tanto (6, 0) es el intercepto
e
con el eje x.
at
d ) Grafique, en el plano adjunto, la circunferencia C y la recta tangente a la circun-
M
UP
ferencia C que pasa por el punto (3, 4).

y
en
8
e
at
ve
M
(3, 4)
UP
Ni
n
(−1, 1)
1
e
−1 6 x
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (4 puntos) Suponga que el gerente de una empresa que vende Cds multimedia edu-
M
cativos, ha determinado que su utilidad U se define por U (x) = 4x − x2 , donde U
UP
Ni
está expresada en miles de dólares y x está expresada en miles de Cds producidos y
vendidos; como se observa en la gráfica adjunta:
n
e
at
4
M
UP
3
en
2
e
at
1
ve
M
UP
Ni
1 2 3 4 x
n
e
Determine el valor de verdad de las siguientes afirmaciones (justifique):
at
a) La utilidad máxima es 2 000 dólares y se obtiene al producir y vender 4 000 Cds.
Solución. Falso, pues el vértice es V = (2, 4) nos indica que el máximo valor de la
M
UP
utilidad es 4 000 dólares y se obtiene cuando se producen y venden 2 000 Cds.
b) La utilidad obtenida al producir y vender 1 000 Cds es la misma que la utilidad

en
obtenida al producir y vender 3 000 Cds.

e
Solución. Verdad, pues U (1) = 3 = U (3).

at
ve
c) La utilidad obtenida al producir y vender 1 800 Cds es mayor que la utilidad

M
obtenida al producir y vender 3 000 Cds.

UP
Ni
Solución. Verdad, pues U (1.8) = 3.96 y U (3) = 3 de donde U (1.8) > U (3).
n
d ) No hay beneficio para la empresa si las unidades producidas y vendidas de Cds

es mayor o igual que 4 000.
e
Solución. Verdad; en efecto pues, si x ≥ 4 entonces U (x) ≤ 0.

at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n

e
at
1. (4 puntos)
M
UP
a) (1 punto) Escriba la desigualdad entre las medias aritmética y geométrica de los
números a1 , a2 , · · · , an ∈ R+ .
en
a1 + a2 + · · · + an √
Solución. ≥ n a1 · a2 · · · an .
e
n
at
b) (1 punto) Si los números a1 , a2 , · · · , an ∈ R+ forman una progresión geométrica

ve
de razón d. Pruebe que su media geométrica es a1 d 2 .
n−1
M
UP
Ni
Solución. Al formar una progresión geométrica, tenemos que ak = a1 dk−1 , luego
n
a1 · a2 · a3 · · · an = a1 · a1 d · a1 d2 · · · a1 dn−1 = an1 d1+2+···+(n−1) ,
e
ası́
√
q
n
n (n−1)(n)
a1 · a2 · · · an = an1 d 2 at n−1
= a1 d 2 .
M
UP
c) (2 puntos) En una granja la producción de huevos de gallina esta dada por una
progresión aritmética, donde el término de lugar n de la progresión representa
en
la producción en el énesimo mes. Si la producción en el quinto mes es 11 mil

huevos y la diferencia entre la producción del sexto y el tercer mes es el doble de
e
la producción actual (primer mes), encuentre la producción en el noveno mes.

at
ve
Solución. En una progresión aritmética los términos son de la forma

M
an = a1 + (n − 1)d,
UP
Ni
como la producción en el quinto mes es 11 mil huevos, a5 = 11, de donde

n
a1 + 4d = 11.
e
Además la diferencia entre la producción del sexto y el tercer mes es el doble de

at
la producción actual, a6 − a3 = 2a1 , de donde
(5d + a1 ) − (2d + a1 ) = 2a1 ↔ 3d = 2a1 .

M
UP
Deduciendo que a1 = 3 y d = 2. Luego a9 = a1 + 8d = 3 + 16 = 19, es decir, la

producción en el noveno mes es de 19 mil huevos.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) ¿Cuándo decimos que un sistema de ecuaciones lineales es inconsistente?
n
Solución. Se dice inconsistente cuando el sistema no posee solución.
e
a11 x + a12 y = b1
b) (1 punto) ¿Qué condición deben cumplir los coeficientes del sistema ,
at
a21 x + a22 y = b2
para que este sea consistente con solución única?
M
UP
Solución. Se debe cumplir que a11 a22 − a12 a21 6= 0.
c) (2 puntos) En un examen de 100 preguntas, Andrés no ha contestado 9 y ha
en
obtenido 574 puntos. Si por cada respuesta correcta se obtienen 10 puntos y
e
por cada incorrecta se restan 2 puntos, ¿cuántas preguntas ha contestado bien y

at
cuántas mal?. ve
Solución. Sean x : número de preguntas bien contestadas e y : número de pre-
M
guntas mal contestadas, entonces
UP
Ni
x + y = 100 − 9 = 91,
n
además 10x − 2y = 574, De donde resolviendo el sistema obtenemos que 12x =

2 · 91 + 574 = 756, ası́ x = 63 e y = 28.
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (1.5 puntos) Indique las coordenadas del vértice (V ) de la parábola y = x2 +2x−1
e indique también en que cuadrante se encuentra.
n
Solución. Podemos escribir la parábola como y = (x + 1)2 − 2, ası́ el vértice es
e
(−1, −2) que se encuentra en el tercer cuadrante.
at
b) (1.5 puntos) Indique las coordenadas del intercepto (C) entre las rectas de ecua-
y
M
UP
ciones = x − 1 y y = −x + 4, e indique también en que cuadrante se encuentra.
2
Solución. Para hallar el intercepto, resolvemos el sistema de ecuaciones lineales
en
2x − y = 2
e
x+y = 4
at
ve
Luego, el intercepto resulta ser C = (2, 2) que se encuentra en el primer cuadrante.
M
UP
Ni
c) (1 punto) Siendo V y C los puntos hallados anteriormente, escriba la ecuación de
la circunferencia que pasa por V y que tiene como centro el punto C.
n
Solución. Primero hallamos el radio r = d(V, C), ası́ r = 5, la ecuación de la
e
circunferencia es
at
(x − 2)2 + (y − 2)2 = 25.
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Del gráfico indique el valor del seno y tangente de x, en función de
a, b, c.
n
e
c
b
at
x
M
UP
a
b b
en
Solución. sen(x) = y tan(x) = .
c a
e
b) (1 punto) Sea P un punto en la circunferencia trigonométrica formando un ángulo

at
x tal que su seno es positivo y su tangente es negativa ¿en qué cuadrante se

ve
encuentra P ?
M
UP
Ni
Solución. Si el seno es positivo, entonces P ∈ IC o P ∈ IIC, pero como además
su tangente es negativa, entonces P ∈ IIC.
n
c) (2 puntos) Resolver e indicar el conjunto solución de la ecuación
e
bsen (x)c2 − 5bsen (x)c + 7 = 1.
Solución. Operando tenemos que

at
M
UP
bsen (x)c2 − 5bsen (x)c + 6 = 0,

bsen (x)c − 2 bsen (x)c − 3 = 0,
en
luego bsen (x)c = 2 o bsen (x)c = 3, no existe ningún número real x que cumpla
e
con la condición ya que −1 ≤ sen (x) ≤ 1, por lo tanto C.S=∅.

at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
5. (4 puntos)
M
√
UP
Ni
a) (2 puntos) Del gráfico mostrado, calcule 19cos(x), sabiendo que 4BN = 3N C.
C
n
e
at
N
M
UP
x
A 30◦ B
en
Solución. Como 4BN = 3N C, entonces BN = 3k y N C = 4k para algún k
e
positivo.
√
at
En el triángulo ANB, tenemos que AB = 3 3k y AN = 6k.

ve √
Aplicando el teorema de pitágoras en el triángulo ABC, AC = 2 19k.
M
Trazando el segmento CF perpendicular a la prolongación √ de AN, tenemos
UP
Ni
◦
que el ángulo en C es 30 , de donde N F = 2k y CF = 2k 3.
AF AN + N F 6k + 2k 4
Finalmente, cos(x) = = = √ =√ .
n
AC AC 2 19k 19
√
Por lo tanto, 19 cos(x) = 4.
C
e
30◦ at
M
UP
F
N
x
en
A 30◦ B
e
π 2+x
b) (2 puntos) Supongamos que a + b = , si se cumple que sen (a) = y
at
2 3
x
ve
sen (b) = . Determine el valor positivo de x.

2
M
π x
UP
− a = cos(a), entonces cos(a) = ,
Ni
Solución. Tenemos que sen (b) = sen

2 2
usando la identidad
sen2 (a) + cos2 (a) = 1,
n
2 2
2+x x
tenemos que + = 1, de donde
e
3 2
at
13x2 + 16x + 16 − 36 = 0,
13x2 + 16x − 20 = 0,
M
UP
(13x − 10)(x + 2) = 0
Ası́ el valor positivo de x es 10/13.
en
e
at
ve
M
P
Ni
Nivelación en Matemáticas Sábado 26 de Abril de 2014
1. (5 puntos)
a) (1 punto) Indique por qué son falsas las siguientes proposiciones:
1) ∀ x ∈ R, [x2 6= (−x)2 ]
Contraejemplo, x = 1, se cumple que 12 = 2 = (−1)2 .
2) ∀ x ∈ R, [x2 − 1 = (x − 1)2 ]
Contraejemplo, x = 0 implica 02 − 1 = −1 6= 1 = (−1)2 .
b) (2 puntos) Construya la tabla de verdad de las siguientes proposiciones:
1) (1 punto) p ↔ q
p q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V
2) (1 punto) (p → q) ∧ (q → p)
p q (p → q) ∧ (q → p)
V V V V V
V F F F V
F V V F F
F F V V V
c) (2 puntos) Escriba en lógica formal, detallando su conjunto universo y las pro-
piedades de la proposición: “Si existen números naturales que son pares entonces
existen números naturales que son impares, y si existen números naturales que
son impares entonces existen números naturales que son pares”. Además, escriba
su negación en lógica formal y en lenguaje coloquial.
Solución. Sea U el conjunto de los números naturales, es decir U = N, las pro-
piedades son “p: es par”, y “q: es impar”, ası́ la proposición en lógica formal se
escribe, como:
[(∃x ∈ N, [p(x)]) → (∃x ∈ N, [q(x)])] ∧ [(∃x ∈ N, [q(x)]) → (∃x ∈ N, [p(x)])]
el cual es equivalente a (∃x ∈ N, [p(x)]) ↔ (∃x ∈ N, [q(x)]), y la negación de una
bicondicional es una disyunción exclusiva, por lo tanto
¬[(∃x ∈ N, [p(x)]) ↔ (∃x ∈ N, [q(x)])] ≡ (∃x ∈ N, [p(x)]) Y (∃x ∈ N, [q(x)])
siendo su traducción al lenguaje coloquial: “O existen números naturales que son
pares o existen números naturales que son impares”.
2. (5 puntos)
a) (2 puntos) Determine por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:
A = {x ∈ R : −x ≤ x ≤ −x}, B = {x ∈ N : x2 < 7} y C = {2x ∈ Z : 4x2 −1 = 0}
Además determine n(A ∩ B ∩ C).
Solución. Los conjuntos escritos son A = {0}, B = {1, 2} y C = {−1, 1}. Luego,
A ∩ B ∩ C = ∅, por lo tanto n(A ∩ B ∩ C) = n(∅) = 0.
b) (1 punto) Dados A, B y C subconjuntos finitos del universo U . Demuestre que,
si A ∩ B = ∅ y A ∩ C = ∅ entonces n(A ∪ B ∪ C) = n(A) + n(B) + n(C) − n(B ∩ C).
Solución. Como A ∩ B = ∅ y A ∩ C = ∅ entonces A ∩ (B ∪ C) = ∅. Ası́,
n(A∪B∪C) = n(A∪(B∪C)) = n(A)+n(B∪C) = n(A)+n(B)+n(C)−n(B∩C).
c) (2 puntos) Un club deportivo tiene 48 jugadores de fútbol, 25 de básquet y 30 de
tenis. Si el total de jugadores es 68, y solo 6 de ellos figuran en los tres deportes.
¿Cuántos participan solo en un deporte y cuántos exactamente en dos?
Solución. Denotemos por B al conjunto de jugadores de futbol, B al conjunto de
jugadores de básquet y T al conjunto de jugadores de tenis. Ahora, realizando el
siguiente diagrama de Venn:
U (68)
B(25) F (48)
(a) (y) (c)
(6)
(z)
(x)
(b)
T (30)
Deduciendo que la cantidad de jugadores que participan en un solo deporte y los

que participan en exactamente dos deportes son
a+b+c y x+y+z
respectivamente. Del diagrama se observa que
a+b+c+x+y+z = 62 (1)
x+y+a = 19 (2)
x+z+b = 24 (3)
y+z+c = 42 (4)
sumando las igualdades (2), (3) y (4), obtenemos
a + b + c + 2(x + y + z) = 85 (5)
luego, restando las igualdades (5) y (1), se tiene que x + y + z = 23 y por tanto
a + b + c = 39.
3. (5 puntos)
2a − 3b 2c − 3d
a) (1 punto) Sean a, b, c, d ∈ R+ tales que = . Demuestre que a, b, c, d
b d
forman una proporción geométrica.
2a − 3b 2c − 3d 2a 2c 2a 2c a c
= ↔ −3= −3↔ = ↔ =
b d b d b d b d
por lo tanto a, b, c, d forman una proporción geométrica.
b) (2 punto) Sean a, b ∈ R+ . Si los números: a, la razón aritmética de a y b, y b forman
una proporción aritmética continua. Calcule el valor de la razón geométrica de b
y a.
Solución. Recordemos que la razón aritmética de a y b es a − b, luego se cumple
que
a − (a − b) = (a − b) − b ↔ b = a − 2b ↔ 3b = a
b 1
por lo tanto la razón geométrica de b y a es = .
a 3
c) (2 puntos) Dada la serie de razones geométricas equivalentes:
a b c
= = .
A B C
abc √
Si = 125 y a3 + b3 + c3 = 625, calcule el valor de a2 A + b2 B + c2 C.
ABC
Solución. Denotemos por k a la constante de la serie de razones geométricas
equivalentes, es decir
a b c
= = =k
A B C
abc
se sigue de = 125 que k 3 = 125 y por lo cual k = 5. Por otro lado, también
ABC
se cumple que
a b c
A= , B= y C=
k k k
luego, se tiene que
r r
√ 625 √ √
r
a b c a 3 + b3 + c 3
a2 A + b 2 B + c 2 C = a2 + b 2 + c 2 = = = 125 = 5 5.
k k k k 5
4. (5 puntos)
a) (2 puntos) Las edades de siete hermanos son números consecutivos. Si se reparte

una suma de dinero proporcionalmente a sus edades, el menor recibe la mitad del
mayor y el tercero recibe 800 soles. ¿Cuánto recibe el quinto?
Solución. Sean las edades de los hermanos, en el orden en que nacieron, los si-
guientes números
x + 6, x + 5, x + 4, x + 3, x + 2, x + 1, x,
donde x ∈ N. Luego, lo que reciben de dinero es
(x + 6)a, (x + 5)a, (x + 4)a, (x + 3)a, (x + 2)a, (x + 1)a, xa,
respectivamente, siendo a ∈ R+ . Como se cumplen 2xa = (x+6)a y (x+4)a = 800,

deducimos que
x = 6 y a = 80.
Por lo tanto, lo que recibe el quinto es (x + 2)a = 640 soles.
b) (3 puntos) El precio de un televisor varı́a en forma directamente proporcional al
cuadrado de su tamaño medido en pulgadas e inversamente proporcional a la raı́z
cuadrada de la cantidad de energı́a que consume mensualmente. Si el precio de
un televisor de 14 pulgadas es 300 dólares, ¿cuál es el precio de un televisor de 21
pulgadas, si su consumo de energı́a es la cuarta parte que el consumo de energı́a
del televisor de 14 pulgadas?
Solución. Si P denota el precio, T el tamaño en pulgadas y E el consumo de
energı́a de un televisor. Se cumple que
√
P× E
= constante.
T2
Ahora, para el televisor 1, su precio P1 = 300, T1 = 14 y E1 = E. Para el televisor
E
2, estamos interesados en su precio P2 , sabiendo que T2 = 21 y E2 = . Luego
4
√
q
300 × E P2 × E4
=
142 212
deduciendo que P2 = 1350 dólares.
Solucionario de la Segunda Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Sábado 10 de Mayo de 2014
1. (5 puntos)

∀k ∈ R, [ 0k = 0 ].
Solución. El contraejemplo es k = 0, pues no está definido 00 .
∀x ∈ R, [log3 (x − 2)2 = 2 log3 (x − 2)]
Solución. Un contraejemplo es x = 2, pues no está definido el log(0).
b) (2 punto) Dado el polinomio p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0 . Indique la

suma de coeficientes y su término independiente y relacionelo con la evaluación
del polinomio en los valores 0 y 1.
Solución. La relación pedida es
p(0) = a0 (término independiente) y p(1) = an +an−1 +· · ·+a0 (suma de coeficientes)
√ √
π(1 − x)99 + b 2 son polinomios.
c) (2 puntos) Si q(x) = 3b(1 − x)101 − 8 y p(x) = √
Sabiendo que el término independiente de q es 2, determinar la suma de coefi-
cientes del polinomio p.
√
Solución. Se cumple que q(0) =2 y nos piden calcular p(1). Ası́, del dato tenemos
√ √ √
q(0) = 3b − 8 = 2 ↔ b = 2.
√ √ √
Finalmente, p(1) = b 2 = 2 2 = 2.
2. (5 puntos)
83n+1 × 43n−2
a) (2 puntos) Calcule el valor de n en la siguiente igualdad = 4096×16.
162n+1
Solución. Recordemos que 4 = 22 , 8 = 23 , 16 = 24 y 4096 = 212 , entonces
83n+1 × 43n−2 (23 )3n+1 × (22 )3n−2 29n+3 × 26n−4

212 × 24 = 4096 × 16 = = =
162n+1 (24 )2n+1 28n+4
es decir
29n+3 × 26n−4
212 × 24 = 8n+4
↔ 216 = 27n−5 ↔ 16 = 7n − 5 ↔ n = 3
2
b) (1 punto) Sea x ∈ R tal que 3x + 3−x = π. Calcule el valor de 9x + 9−x .
(3x + 3−x )2 = (π)2 → (3x )2 + (3−x )2 + 2 = π 2 → 9x + 9−x = π 2 − 2
√
c) (2 puntos) Si 2logx (2) + 4 logx (4) = 5, calcule x.
5 = 2 logx (2) + 4 logx (4) = logx (22 ) + logx (44 ) = logx (4 · 44 ) = logx (45 )
luego
5 = logx (45 ) ↔ 5 = 5 logx (4) ↔ 1 = logx (4) ↔ x = 4
√
por lo tanto x = 2.
3. (6 puntos)
a) (1 punto) Sea R > 0. Indique que tanto por ciento es R de 5R.
R
Solución. Resulta ser × 100 % = 20 %
5R
b) (2 puntos) En un supermercado trabajan reponedores, cajeros y supervisores. El
60 % corresponde a reponedores, los supervisores son 18 y éstos son un tercio de
los cajeros. ¿Cuántos trabajadores tiene el supermercado?
Solución. Denotemos por R, S y C a la cantidad de trabajadores reponedores,

supervisores y cajeros, respectivamente y por T al total de trabajadores el cual
nos piden determinar. Se cumple
C
T = R + S + C, R = 60 %T, y 18 = S = .
3
Deduciendo de estos datos que S + C = 40 %T y además C = 54. Ası́,
18 + 54 = 40 %T ↔ T = 180
c) (3 puntos) Anı́bal ha prestado 15 000 soles a un amigo, el cual se los devolverá en

16 meses con una tasa de interés del 0, 3 % anual. Cumplido el plazo, ¿cuántos
son el interés y el monto que recibirá Anı́bal?
Solución. Sabemos que M = C + I y que en interés simple I = C × r % × t.

Ahora, desde que la tasa es 0, 3 % anual y el tiempo de disposición es 16 meses,
4
deducimos que t = . Luego
3

4
I = (15 000)(0, 3 %) = 60 y M = 15 060.
3
4. (4 puntos)
a) (3 puntos) Cecilia le dice a Pierina: Si te presto el 50 % de mi capital al 20 %

capitalizable anualmente, obtendré N5 soles de monto. A esto Pierina responde: Si
yo te presto el 75 % de mi capital al 40 % capitalizable anualmente, obtendré el
doble de tu capital como monto. ¿Qué tanto por cierto es N del capital de Pierina,
si asumimos que el tiempo de disposición en ambos casos es de dos años?
Solución. Denotemos por C al capital de Cecilia y por P al capital de Pierina.

Dado que el tiempo de disposición es de 2 años, del primer dato obtenemos que
2
N 2 5 6
= 50 %C(1 + 20 %) ↔ N = C .
5 2 5
Del segundo dato se deduce que
2 2
2 3 7 8 5
2C = 75 %P (1 + 40 %) ↔ 2C = P ↔P = C .
4 5 3 7
N
Lo que nos piden determinar es × 100 %. Ası́
P
2
5 6
C
N 2 5 1323
× 100 % = 2 × 100 % = %
P 8 5 5
C
3 7
b) (1 puntos) Racionalice y simplifique la siguiente expresión

√ √
3 2− 6
√ √
6 2(3 + 3)
Solución.
√ √ √ √ √
3 2− 6 3 2− 2 3
√ √ = √ √
6 2(3 + 3) 6 2(3 + 3)
√
(3 − 3)
= √
6(3 + 3)
√ √
(3 − 3)(3 − 3)
= √ √
6(3 + 3)(3 − 3)
√
(3 − 3)2
= √ 2
6(32 − 3 )
√
12 − 6 3
=
36
√
2− 3
= .
6
Nivelación en Matemáticas Lunes 19 de Mayo de 2014
1. (4 puntos) Sean p y q dos proposiciones, se define la proposición “p ∗ q” mediante la

siguiente tabla.
p q p∗q
V V F
V F F
F V F
F F V
a) (2 puntos) Dé las tablas de verdad de las proposiciones

“(p ∗ q) → (q ∗ p)” y “(p → q) ∗ (q → p)”.
Solución.
p q (p ∗ q) → (q ∗ p) p q (p → q) ∗ (q → p)
V V F V F V V V F V
V F F V F V F F F V
F V F V F F V V F F
F F V V V F F V F V
b) (1 punto) Por definición, ¿cuándo se dice que una proposición compuesta es una
tautologı́a?
Solución. Una proposición compuesta es una tautologı́a cuando su tabla de verdad

tiene solo valores verdaderos.
c) (1 punto) ¿La proposición “(¬p ∗ ¬q) ↔ ¬(p ∗ q)” es una tautologı́a?
Solución.
p q (¬p ∗ ¬q) ↔ ¬(p ∗ q)
V V V V V
V F F F V
F V F F V
F F F V F
No es una tautologı́a.
2. (4 puntos)
a. (2 puntos) Sea x ∈ R − {0}. Determinar el valor numérico de la expresión

2 2
x4 + 1 x4 − 1

E= −
x2 x2
Solución.
x4 + 1 x4 − 1 x4 + 1 x4 − 1 2x4

2
E= − + = = 4.
x2 x2 x2 x2 x2 x2
b. (2 puntos) Sean a y b números reales, tales que a ∈ R − {b, −b}. Si
a2 + b 2 a+b
=
a2 − b 2 a−b
pruebe que al menos uno de estos números, a o b, es cero.
Solución.
a2 + b 2 a+b a2 + b 2 a+b
2 2
= ↔ = ↔ a2 + b2 = (a + b)2 ↔ 2ab = 0
a −b a−b (a − b)(a + b) a−b
de donde a = 0 ∨ b = 0.
3. (4 puntos)
a. (2 punto) Sean a, b ∈ R+ − {1} tales que, la razón aritmética de 2a y b es igual a

la razón geométrica de a2 y b. Calcule el valor de logb (a).
Solución.
a2
La razón aritmética de 2a y b es 2a − b y la razón geométrica de a2 y b es
b
entonces
a2
2a − b = ↔ a2 − 2ab + b2 = 0 ↔ (a − b)2 = 0 ↔ a = b
b
Por lo tanto logb (a) = logb (b) = 1.
b. (2 puntos) Sean x, y ∈ R tales que x > y > 0. Determine el valor numérico de la

expresión
[log(x)]2 − [log(y)]2
+ log xlog(y)

E=
log(x/y)
10
donde x1+log(y) = .
y
10
Solución: De la condición se sigue xlog(y) = , entonces
xy
(log(x) − log(y))(log(x) + log(y)) 10

E = +
(log(x) − log(y)) xy

10
= (log(x) + log(y)) + log
xy
= log(10)
= 1
4. (4 puntos) Si de los ingresantes a la U.P. se sabe lo siguiente: 84 alumnos se matricularon
solo en lenguaje, que los números A, B, C y D forman una serie geométrica continua,
donde A es el número de matriculados en informatica y lenguaje, B es el número de los
que se matricularon solo en informatica, C es el número de los que no se matricularon
en ninguno de estos cursos y D es el número de los que se matricularon en Lenguaje,
y que los matriculados en lenguaje es ocho veces los matriculados en ambos cursos.
Â¿Cuántos alumnos ingresaron?
Solución:
Sea L el conjunto de los matriculados en Lenguaje e I el conjunto de los matriculados
en Informática.
L(D) I
(84) (B)
(A)
(C)
Como D = A + 84 y D = 8A entonces A = 12 y D = 96. Además

A B C 1 A
= = = k entonces = = k3
B C D 8 D
es decir k = 1/2, de donde se tiene B = 24 y C = 48.
Por lo tanto el número de ingresantes es 168.
5. (4 puntos)
a. (1 punto) Indique por qué son falsas las siguientes proposiciones

a.1. El polinomio p(x) = x2 − 1 es primo en Q[x].
Solución: Es claro que p(x) = x2 − 1 = (x + 1)(x − 1).
a.2. El polinomio q(x) = x + 1 es un divisor de p(x) = 2x7 − 5x2 + 5x − 2.

Solución: El resto de la división es p(−1) = −14
b. (1 punto) Si p(x) = x2 + 2x4 + 3x6 + . . . + 51x102 , determine el valor de
E = p(3) + p(1) − p(−3)
Solución:
Como todos los exponentes de la variable x son pares entonces p(3) = p(−3), es
decir
(51)(52)
E = p(1) = 1 + 2 + 3 + . . . + 51 = = 1326
2
c. (2 puntos) Si a + bx + cx2 es el resto de dividir 2x4 + 3x3 − 8x2 − 2x + 7 entre

x2 − x − 1, determine el valor de (a − b + 2c)2 .
Solución:
1 2 3 −8 −2 7
1 2 2
1 5 5
−1 −1
2 5 −1 2 6
El resto es 2x+6. Se sigue que a = 6, b = 2 y c = 0. Por lo tanto (a−b+2c)2 = 16.
Tercera Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Sábado 14 de Junio de 2014
1. (5 puntos)

1) ∀ x ∈ R, [ | − x − 5| = |x| + 5 ].
Solución. Para x = −1, tenemos que | − (−1) − 5| = 4 6= 6 = | − 1| + 5.
2
2) ∀ x ∈ R, [ bxc + 1 = x2 + 2bxc + 1 ].
1
Solución. Para x = , tenemos que
2
2 2
1 5 1 1
b c + 1 = 1 6= = + 2b c + 1.
2 4 2 2
3) Si |x + 5| = 2, entonces x = −3.
Solución Para x = −7, tenemos que | − 7 + 5| = 2, sin embargo −7 6= −3.
4) ∀x ∈ R, [ x2 − 3x + 2 > 0 ].
Solución. Para x = 1, tenemos que 12 − 3(1) + 2 = 0.
b) (3 puntos) Resolver e indicar el conjunto solución
√ √
2x2 + 2x − 4 ≤ 2 − x − x2 .
Solución. Las restricciones son 2x2 + 2x − 4 ≥ 0 y 2 − x − x2 ≥ 0, de donde
2(x + 2)(x − 1) ≥ 0 y − (x + 2)(x − 1) ≥ 0,
luego (x + 2)(x − 1) = 0. Ası́ x = −2 o x = 1, como ellos satisfacen la desigualdad,

C.S = {−2, 1}
2. (5 puntos)
a) (3 puntos) Descomponer en fracciones parciales

2x + 1
x3 − x2 + x − 1
Solución. En la descomposición en fracciones parciales tenemos
2x + 1 2x + 1 Ax + B C
= 2 = 2 + ,
x3 2
−x +x−1 (x + 1)(x − 1) x +1 x−1
de donde
2x + 1 = (Ax + B)(x − 1) + C(x2 + 1) = (A + C)x2 + (−A + B)x + (−B + C),
luego A + C = 0, −A + B = 2 y −B + C = 1. Resolviendo el sistema, A = −3/2,

B = 1/2 y C = 3/2, ası́
2x + 1 −3x + 1 3
= + .
x3 2
−x +x−1 2
2(x + 1) 2(x − 1)
b) (2 puntos) Demostrar que para todo n número entero y x número real, se tiene
que
bx + nc = bxc + n,
Solución. Dado x ∈ R, tenemos que bxc ≤ x < bxc + 1, sumando n, tenemos que
(bxc + n) ≤ x + n < (bxc + n) + 1, como x + n esta entre dos enteros consecutivos,
tenemos que
bx + nc = bxc + n.
3. (5 puntos)
a) (3 puntos) Resolver e indicar el conjunto solución

bx − 5c + 1 = x − 8.
Solución. Como bx − 5c + 1 es un número entero, entonces x − 8 es un número

entero, además como es igual a un valor absoluto es positivo, x − 8 ≥ 0, es decir
x ≥ 8 y entero. Ası́

bx − 5c + 1 = x − 8

x − 5 + 1 = x − 8

x − 4 = x − 8
x−4=x−8
Como no existe ningún valor de x que satisfaga esta igualdad, C.S= ∅

b) (2 puntos) Resolver e indicar el conjunto solución
|x + 3| + |x − 5| = 0
Solución. Como |x + 3| ≥ 0 y |x − 5| ≥ 0, entonces para que esta suma se cero, se

debe cumplir que |x + 3| = 0 y |x − 5| = 0, luego x = −3 y x = 5. Por tanto C.S
= ∅.
4. (5 puntos)
a) (2 puntos) La mitad del precio de un smartphone es la cuarta parte, más la

quinta parte, más la sexta parte del precio, menos 21 dólares. ¿Cuál es el precio
del smartphone?
Solución. Sea p el precio del smartphone, entonces

p 1 1 1
= + + p − 21
2 4 5 6

p 37
= p − 21
2 60

37 1
21 = − p
60 2

7
21 = p
60
180 = p.
b) (3 puntos) Se desea duplicar el área de un estacionamiento, de medidas 120m de

largo y 80m de ancho, prolongando la misma longitud en sus medidas. Determine
el valor de dicha prolongación.
Solución. Sea x la longitud a prolongar, la nueva Ã¡rea es (120 + x)(80 + x), asÃ
(120 + x)(80 + x) = 2(120)(80)

2
x + 200x − 120(80) = 0
(x + 240)(x − 40) = 0.,
Entonces x = −240 o x = 40. Descartamos la primera por ser negativa, luego

x = 40.
Solucionario de la Cuarta Práctica Calificada
Nivelación en Matemáticas Sábado 05 de julio de 2014
1. (5 puntos)

a.1) El centro de la circunferencia x2 − 4x + y 2 + 6y + 9 = 0 pertenece al II C.
Solución. Completando cuadrados tenemos que
x2 − 4x + y 2 + 6y + 9 = 0 ↔ (x − 2)2 + (y + 3)2 = 22
deduciendo que el centro es (2, −3) y pertenece a IVC.
a.2) Si (a − b, b − c) ∈ IC entonces (a, c) ∈ IC.
Solución. Un contraejemplo es considerar
a = 2, b = 0 y c = −1.
a.3) ∀a, b ∈ R, [ ab = 1 → a + b ≥ 2 ].
Solución. Un contraejemplo es tomar
a = b = −1.
a.4) Todas las parábolas verticales se interceptan con el eje x.

Solución. El contraejemplo es la parábola de ecuación
y = x2 + 1.
b) (3 puntos) Sean a, b ∈ R+ tales que b > a. Si su media aritmética es a su media

a b
geométrica como 25 es a 24. Calcule el valor de + .
b a
a+b
Solución. Desde que la media aritmética y la media geométrica de a y b son
√ 2
y ab respectivamente, se cumple
a+b
25 a+b 25
√2 = ↔ √ = .
ab 24 ab 12
Luego, elevando al cuadrado obtenemos
a2 + b2 + 2ab 625 a b 337
= ↔ + = .
ab 144 b a 144
2. (5 puntos)
a) (3 puntos) Determine el área del triángulo sombreado en el gráfico

y
y = 2x − 4
4 (4, 4)
x
(2, 0) (5, 0)
y = −4x + 20
Solución. Denotando por l1 a la recta de ecuación y = 2x − 4 y por l2 a la recta

de ecuación y = −4x + 20. Se tiene que
(2, 0) ∈ l1 ∩ eje x (5, 0) ∈ l2 ∩ eje x (4, 4) ∈ l1 ∩ l2
Finalmente, del gráfico tenemos que la base del triángulo sombreado tiene una
longitud de 3 y la altura de 4. Por lo tanto, el área es 6.
b) (2 puntos) Sean a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 parte de una progresión geométrica de
razón común diferente de cero y a1 6= 0. Demuestre que el sistema de ecuaciones
lineales
a1 x + a2 y = a3
a4 x + a5 y = a6
es consistente con infinitas soluciones.
Solución. Como a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 son parte de una progresión geométrica,
entonces existe r ∈ R − {0} tal que an = a1 rn−1 para cualquier n ∈ {1, 2, · · · , 6}.
Luego, desde que
a1 a2 a3 1
= = = 3
a4 a5 a6 r
se tiene que el sistema es consistente con infinitas soluciones.
3. (5 puntos)
a) (2 puntos) Sean m, n ∈ N tales que m > n y a1 , a2 , a3 , · · · una progresión
aritmética. Pruebe las siguientes afirmaciones:
a.1) am m − an n = (am + an+1 − a1 )(m − n).
Solución. Sabemos que existe d ∈ R tal que ∀n ∈ N, [ an = a1 + (n − 1)d ].
Esto implica que
am m − an n = (am − an )n + am (m − n)
= (a1 + (m − 1)d − a1 − (n − 1)d)n + am (m − n)
= (m − n)nd + am (m − n))
= (m − n)(am + nd)
= (m − n)(am + an+1 − a1 )
m
X (an + am )
a.2) ai = (m − n + 1).
i=n
2
m
X Xm n−1
X
Solución. Desde que ai = ai − ai . Luego
i=n i=1 i=1
m
X a1 + am a1 + an−1
ai = m− (n − 1)
i=n
2 2
a1 (m − n + 1) + am m − an−1 (n − 1)
=
2
a1 (m − n + 1) + (am + an − a1 )(m − n + 1)
=
2
(an + am )
= (m − n + 1).
2
b) (3 puntos) Un jardinero debe regar 20 árboles que están alineados; la distancia de
separación entre árboles es 5 metros. Cada árbol es regado con un balde lleno de
agua obtenida de un pozo que está a 10 metros del primer árbol como se muestra
en la figura.
Si el jardinero se encuentra al lado del pozo, ¿cuál es la distancia total que recorre
después de haber terminado su trabajo y regresado al pozo?
Solución. Sea ai la distancia entre el i−ésimo árbol y el pozo. Entonces a1 , a2 , . . . , a20
forman una progresión aritmética de diferencia común 5 y a1 = 10. Luego,
a20 = 105. Note que debemos calcular

(a1 + a20 )
2(a1 + a2 + · · · + a20 ) = 2 20 = (10 + 105)(20) = 2300.
2
Ası́, la distancia recorrida por el jardinero es 2300m.
4. (5 puntos)
a) (1 punto) Determine el centro y radio de la circuferencia de ecuación
x2 − 6x + y 2 − 10y + 33 = 0.
x2 − 6x + y 2 − 10y + 33 = 0 ↔ (x − 3)2 + (y − 5)2 = 1
de donde se deduce que el centro es (3, 5) y el radio es 1.

b) (1 punto) Determine el vértice y las intersecciones con el eje x de la parábola de
ecuación
y = 225 + 10x − x2 .
y = 225 + 10x − x2 ↔ y = −(x − 5)2 + 250
de donde deducimos
√ que el vértice √
de la parábola es (5, 250) y sus interceptos con
el eje x son (5 10 + 5, 0) y (5 − 5 10, 0).
c) (3 puntos) Malena compra smartphones a $130 la unidad. Si los vende a $150 cada
uno, venderá 40 unidades y por cada dólar de descuento, vende 4 smartphones
más. ¿A qué precio debe vender cada smartphone para maximizar su ganancia?
Solución. Denotando por x al descuento, en dólares, se deduce que:
La cantidad total de smarthphones es 40 + 4x unidades.
El costo total de los smarthphones es C = 130(40 + 4x) dólares.
El precio de venta de cada smarthphones es 150 − x dólares.
El precio de venta total de los smarthphones es P = (150−x)(40+4x) dólares.
Como la ganacia es G = P − C entonces
G = (150 − x)(40 + 4x) − 130(40 + 4x) = 800 + 40x − 4x2 = 900 − 4(x − 5)2 .
Ası́, el descuento para maximizar la ganancia de Malena es $5. Por lo tanto, el

precio de venta de cada smarthphone es $145.
Nivelación en Matemáticas Lunes 14 de julio de 2014
1. (4 puntos)
a) (1 punto) Justifique por quÃ

c las siguientes proposiciones son FALSAS.
Todas las rectas pasan por el tercer cuadrante.
Solución. Contraejemplo: La recta horizontal de ecuación y = π.

El vértice de la parábola de ecuación y −x2 −2x−1 = 0, pertenece al segundo
cuadrante.
Solución. El vértice es (−1, 0) y no pertenece a ningún cuadrante

b) (3 puntos) Sea β ∈ R. Demuestre que el sistema de ecuaciones lineales
cos(β)x − sen(β)y = 1
sen(β)x + cos(β)y = 1
es consistente con solución única. Además, determine el conjunto solución cuando

π
β= .
4
Solución. Por propiedad, el sistema es consistente con solución única dado que
cos2 (β) + sen2 (β) = 1 6= 0.
π
Si β = , entonces el sistema de ecuaciones lineales es
4
√
x−y = 2
√
x+y = 2
√
Por lo tanto, el conjunto solución es {( 2, 0)}
2. (4 puntos) Suponga que la temperatura en la ciudad de Huancayo, a partir de la
−x2 + 24x + 10
medianoche (00:00 horas) está dada por la ecuación y = , donde x
10
representa las horas transcurridas después de la medianoche e y esté expresada en
grados centigrados C.
a) (2 puntos) Determine a qué horas la temperatura es 15C.
Solución. Haciendo
−x2 + 24x + 10
y = 15 ↔ = 15 ↔ x2 − 24x + 140 = 0 ↔ (x − 14)(x − 10) = 0
10
de donde x = 10 o x = 14. Por lo tanto, a las 10:00 horas (10am) y a las 14:00
horas (2pm) la temperatura es 15C.
b) (2 puntos) ¿Cuál es la temperatura máxima?
Solución. Dado que el coeficiente de x2 es menor que cero, entonces la parábola de

−x2 + 24x + 10
ecuación y = tiene un valor máximo en su vértice de coordenadas
10
V = (h, k). Ahora
−24 −(12)2 + 24(12) + 10 (12)(12) + 10

h= = 12 ∧ k= = = 15, 4
−2 10 10
Por lo tanto, la temperatura máxima es 15, 4C y se alcanza al mediodı́a (12:00
horas).
3. (4 puntos) Dadas las grÃ¡ficas de las rectas l1 y l2
l1 : y = mx + n
17
5
l2 : y = 25 − rx
x
4
a) (2 puntos) Determine las pendientes de las rectas.
Solución. De la gráfica observamos que
l1 ∩ l2 = {(4, 17)} y (0, 5) ∈ l1

17 − 5 12
Como (0, 5) ∈ l1 y (4, 17) ∈ l1 entonces la pendiente de l1 es = = 3.
4−0 4
Por otro lado, como (4, 17) ∈ l2 entonces 17 = 25 − 4r, de donde la pendien-
te de l2 es r = 2 .
b) (2 puntos) Determine los puntos de intersección de las rectas con los ejes coorde-
nados.
Solución. La recta l1 tiene ecuación y = 3x + 5. Luego, se tiene que sus inter-

secciones con los ejes coordenados son:

5
− ,0 y (0, 5).
3
Desde que la recta l2 tiene ecuación y = −2x + 25, se sigue que sus intersecciones
con los ejes coordenados son

25
,0 y (0, 25).
2
4. (4 puntos)
a) Calcule el valor de b (b > 0) sabiendo que el triÃ¡ngulo cuyos vÃ rtices
c son
(−4, 0), (0, 4) y (b, −b) es equilÃ¡tero.
Solución. Ubicando los puntos A = (−4, 0), C = (0, 4) y B = (b, −b) en el plano
cartesiano
y
C
x
A
B
formamos el triángulo equilátero, es decir d(A, B) = d(A, C) = d(B, C). Luego,

√ p
32 = b2 + (4 + b)2 ↔ b2 + (4 + b)2 = 32 ↔ b2 + 4b − 8 = 0
√ √
de donde b = −2 ± 2 3 y como b > 0 se sigue que b = 2 3 − 2.
b) La circunferencia de ecuación x2 − 8x + y 2 − 6y = 0, tiene tres puntos de inter-
sección con los ejes coordenados formando un triángulo. Calcule el área de dicho
triángulo.
Solución. Para hallar sus intersecciones con los ejes coordenados, primero reem-
plazamos y = 0 en la ecuación de la circunferencia quedando:
x2 − 8x = 0 ↔ x(x − 8) = 0 ↔ x = 8 ∨ x = 0.
Segundo, reemplazamos x = 0 en la ecuación de la circunferencia quedando
y 2 − 6y = 0 ↔ y(y − 6) = 0 ↔ y = 6 ∨ y = 0.
De donde {(8, 0), (0, 0)} ∪ {(0, 6), (0, 0)} = {(8, 0), (0, 0), (0, 6)}. Ubicando dichos
puntos en el plano cartesiano
y
(0, 6)
x
(0, 0) (8, 0)
formamos el triÃ¡ngulo rectÃ¡ngulo con Ã¡ngulo recto en el origen. En consecuen-

(8)(6)
cia, el Ã¡rea es A = = 24u2 .
2
5. (4 puntos)
a) (2 puntos) Determine el conjunto solución de la ecuación trigonométrica
sen(2x) = cos(x)
con 0 < x < 2π.
Solución.
sen(2x) = cos(x) ↔ 2sen(x) cos(x) − cos(x) = 0 ↔ cos(x)[2sen(x) − 1] = 0

1
de donde cos(x) = 0 o sen(x) = .
2
y
π
2
5π π
6 6
x
3π
2

π 3π π 5π
Por lo tanto, el conjunto solución es , , , .
2 2 6 6
b) (2 puntos) Determine el conjunto solución de la siguiente ecuación
|sen(x) − π| + sen(x) = 2x
Solución. Como −1 ≤ sen(x) ≤ 1 y π es mayor que 1 entonces
|sen(x) − π| = π − sen(x).
Ası́, tenemos que
sen(x) − π| + sen(x) = 2x ↔ π − sen(x) + sen(x) = 2x ↔ π = 2x

nπ o
de donde deducimos que el conjunto solución es .
2
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Primera Práctica Calificada

1. (5 puntos)
e
at
1) Si A ⊂ B, entonces Ac ⊂ B c .
M
UP
Solución. Dados A = {1, 2}, B = {1, 2, 3} y U = {1, 2, 3}, tenemos que
Ac = {3} y B c = ∅.
en
2) El número de elementos del conjunto {c, t, y, u, i, t} es 6.
e
Solución. Los elementos del conjunto son las letras c, t, y, u, i, que son 5 ele-
at
mentos. ve
3) Dados A y B connjuntos, n(A) + n(B) = n(A ∪ B).
M
UP
Solución. Dados A = 1, 2 y B = {2, 3}, tenemos que A ∪ B = {1, 2, 3},
Ni
n(A) = 2, n(B) = 2 y n(A ∪ B) = 3.
n
4) Sean A = {letras del alfabeto} y B = {a, e, i, o, u}, entonces A ⊂ B.

Solución. La letra z pertenece al alfabeto, luego z ∈ A, sin embargo, z 6∈ B,
e
luego A 6⊂ B.
at
b) (3 puntos) Demostrar que, si A − B = ∅, entonces A ⊂ B.
M
UP
Solución. Sabemos que A − B = {x ∈ U : x ∈ A ∧ x 6∈ B} = ∅, para que un

elemento este en A − B tiene que cumplir ambas condiciones, la primera x ∈ A
y la segunda x 6∈ B. Sea a ∈ A un elemento cualquiera, este elemento no puedo
en
cumplir la segunda condición, ya que si la cumpliera este elemento estarı́a en

e
A − B y este conjunto es vacı́o, luego x ∈ B. Por lo tanto A ⊂ B.

at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (3 puntos) De una muestra recogida a 200 turistas se determinó lo siguiente: 64
eran norteamericanos; 86 eran europeos y 90 eran ingenieros, de estos últimos 30
n
eran norteamericanos y 36 europeos. ¿Cuántos de los que no son europeos no eran

norteamericanos ni ingenieros?
e
Solución. De los 90 ingenieros que hay, 30 son norteamericanos y 36 europeos, eso
at
quiere decir que hay 24 ingenieros de otro continente. Necesitamos saber cuántos
de los que no son norteamericanos ni europeos no son ingenieros, es decir cuántas
M
UP
personas de otros continentes no son ingenieros, son 64 norteamericanos y 86
europeos, por lo tanto de otros continentes hay 50 personas, de las cuales acaba-
mos de ver que 24 eran ingenieros, por lo tanto 26 de otros continentes no son
en
ingenieros.
e
b) (2 puntos) Carolina viaja mensualmente, a Cusco o Tacna, durante todo el año.

at
Si 8 viajes fueron al Cusco y 11 viajes fueron a Tacna. ¿Cuántos meses visitó los
ve
dos lugares?
M
UP
Ni
Solución. Carolina realiza 12 viajes en total, sean x : viajes solo a Cusco, y :
viajes solo a Tacna y z : viajes a Tacna y Cusco, entonces x + z = 8, y + z = 11, y
x + y + z = 12. De donde x = 1, y = 4 y z = 7. Por lo tanto 7 meses visitó ambos
n
lugares.
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (3 puntos) Si a − b = 31 y b > 0, calcular el valor de x, si además
−1
p
961x = [a2 (31 + b)]3 − 4 (a − 31)3 b.
n
Solución. Reemplazamos en la expresión 31 + b por a y a − 31 por b, ya que
e
a − b = 31, y tenemos
at
−1 −1
p p
961x = [a2 (a)]3 − 4 (b)3 b = [a3 ]3 − 4 (b)4 = a − b = 31.
M
UP
Además 961 = 312 , luego 312x = 31, de donde x = 1/2.
b) (2 puntos) Si bx−y = a, con b 6= 0, calcular el valor de
en
e
r
3a−1 b2x + ab2y
S=
at
ve bx+y
Solución. Reemplando en la expresión el valor de a, tenemos
M
UP
Ni
r r
3a−1 b2x + ab2y 3(bx−y )−1 b2x + bx−y b2y
S= =
bx+y bx+y
n
r
3by−x b2x + bx+y
=
bx+y
e
r
3bx+y + bx+y
=
r
4bx+y
at
bx+y
M
UP
=
bx+y
= 2.
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Hallar los valores reales de x que satisface
3 √ 1 1 √ 1 1 1
n
4
ln(x) = ln 2 + ln 2 − ln 2 + ln 8 − ln .
8 8 4 8 4 2
e
Solución.
at
3 √ 1 1 √ 4 1 1 1
ln(x) = ln 2 + ln 2 − ln 2 + ln 8 − ln
8 8 4 8 4 2
M
UP
3 1 1 3 1
= ln 2 + ln 2 − ln 2 + ln 2 + ln 2
16 8 16 8 4
7
= ln 2,
en
8
e
7
de donde x = 2 8 .
at
ve
b) (3 puntos) Dados x > y > z, números reales, tales que x − z 6= 1, y
M
1 1 1
UP
Ni
+ = ,
x−y y−z x−z
n
calcular el valor de P,
log(x − y) + log(y − z)
e
P = .
log(x − z)
Solución. Operando
1 1 1
at
M
UP
+ = ,
x−y y−z x−z
tenemos que (x − z)2 = (x − y)(y − z), luego
en
log(x − y) + log(y − z) log[(x − y)(y − z)] log(x − z)2

e
P = = = = 2.
log(x − z) log(x − z) log(x − z)
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n

Nivelación en Matemáticas Viernes 26 de septiembre de 2014
e
at
1. (5 puntos)
M
UP
1) Si a, b ∈ R, entonces a3 − b3 = (a2 − b2 )(a + b).
en
Solución. Sean a = 2 y b = 1, entonces a3 −b3 = 7 pero (a2 −b2 )(a+b) = 9.
e
at
2) Si a2 − b2 = a − b, entonces a = b.
ve
Solución. Sean a = 3 y b = −2, entonces a2 − b2 = 5 = a − b, pero a 6= b.
M
UP
3) El polinomio p(x) = x2 − 2 es primo en R[x].
Ni
√ √
Solución. x2 − 2 = (x + 2)(x − 2)
n
e
at
b) (2 puntos) Factorice el siguiente polinomio como el producto de tres polinomios
M
UP
primos de grado uno.

p(x) = −3x3 + 28x2 − 44x
en
Solución. Aplicando factor común y aspa simple tenemos que

e
p(x) = −3x3 + 28x2 − 44x = −x(3x2 − 28x + 44) = −x(3x − 22)(x − 2)

at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (3 puntos)Si la división entre D(x) = x5 + (2a − 3)x3 + 4x2 + 8a y d(x) = x + 2
es exacta. Determine el valor de “a”.
n
Solución. División exacta implica que el residuo es cero, luego por el Teorema del
Resto R = D(−2) = 0. Ası́,
e
at
(−2)5 + (2a − 3)(−2)3 + 4(−2)2 + 8a = 0
−4 − (2a − 3) + 2 + a = 0
M
UP
1 − a = 0,
por lo tanto, a = 1.
en
b) (2 puntos) Determinar el resto de dividir D(x) = (x − 3)80 + (x − 4)27 + 6 entre
e
d(x) = (x − 3)(x − 4).

at
ve
Solución. Se debe cumplir el algoritmo de la división
M
UP
D(x) = d(x)q(x) + R(x) ∧ R(x) es nulo ograd(R) < grad(d)
Ni
Deduciendo que el residuo debe ser a lo más de grado 1, es decir R(x) = ax + b,
n
luego
(x − 3)80 + (x − 4)27 + 6 = (x − 3)(x − 4)q(x) + (ax + b),
e
Ahora, procedemos a evaluar en
x = 3, implicando que 5 = 3a + b,
at
M
UP
x = 4, tenemos que 7 = 4a + b.
deduciendo que a = 2 y b = −1, por tanto R(x) = 2x − 1.
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (5 puntos)
M
UP
Ni
p
a) (2 puntos) Calcular E = 1 + 3(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1).
16
n
Solución.
p
16
E= 1 + (22 − 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)
e
p
= 16 1 + (24 − 1)(24 + 1)(28 + 1)
at
p
= 16 1 + (28 − 1)(28 + 1)
M
UP
p
= 16 1 + (216 − 1)
= 2.
en
e
b) (3 puntos) Dado del polinomio p(2x + 1) = −(1 + 2x)7 + (2x − 1)(2x + 9)2 + 3.
at
Determine el término independiente y la suma de coeficientes de p(x).

ve
M
Solución. Recordemos que el término independiente se calcula como p(0) y la
UP
Ni
suma de coeficientes como p(1). Ahora,
Para calcular p(0), hacemos 2x + 1 = 0 y deducimos que 2x = −1, luego
n
procedemos a reemplazar este valor en p(2x + 1)
p(0) = −(−1 + 1)7 + (−1 − 1)(−1 + 9)2 + 3 = −125.
e
at
Para calcular p(1), hacemos 2x + 1 = 1 y deducmos que 2x = 0, luego
reemplando en p(2x + 1) tenemos
M
UP
p(1) = −(0 + 1)7 + (0 − 1)(0 + 9)2 + 3 = 85

en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (5 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) La suma de los cuadrados de dos números naturales consecutivos es
313, calcular el menor de dichos números.
n
Solución. Sean x y x + 1, los números naturales consecutivos, entonces
e
x2 + (x + 1)2 = 313 ↔ 2x2 + 2x − 312 = 0 ↔ (x − 12)(x + 13) = 0
at
Luego, x = 12.
M
UP
b) (3 puntos) La siguiente ecuación cuadrática x2 − 6x + n2 = 0, con n > 1, tiene
dos raı́ces reales a y b. Calcule el valor de la expresión E, donde
en
E = logn (aa ) + logn (ab ) + logn (ba ) + logn (bb ).
e
Solución. Por el Teorema de Cardano-Viette, sabemos que

at
ve a+b=6 ∧ ab = n2
M
UP
Ni
Por otro lado, como la suma de logaritmos es el logaritmo del producto (con bases
iguales), entonces
n
E = logn (aa ) + logn (ab ) + logn (ba ) + logn (bb ) = logn (aa+b ba+b ) = logn ((ab)a+b )
e
de donde E = logn ((n2 )6 ) = logn (n12 ) = 12.
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Solucionario del Examen parcial

Nivelación en Matemáticas Lunes 06 de octubre de 2014
e
at
1. (4 puntos)
M
UP
√ √
q
en
3
1) ∀x ∈ R+ , x= 5x
e
Solución. Consideremos x = 230 , deduciendo que

at
ve q
3 √ √
x = 210 6= 26 = 5 x
M
UP
Ni
2) ∀x, y ∈ R+ , [ log(x + y) = log(x) log(y) ]
n
Solución. Consideremos x = y = 1, deduciendo que
e
at
log(2) 6= 0 = log(1) log(1)
M
UP
b) (2 puntos) Calcule los valores de “x” en la siguiente igualdad
28x log (10x ) + log 103x = 40

en
e
Solución. Desde que log(10x ) = x y log(103x ) = 3x, entonces

at
28x log (10x ) + log 103x = 40 ↔ 28x2 + 3x − 40 = 0 ↔ (4x − 5)(7x − 8) = 0

ve
M
deduciendo que x = 5/4 o x = 8/7.

UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Determine el valor de x si
−x−1
n
−9 1
9−8 = .
3
e
Solución. Primero, notemos que
at
−1
−9−2
1
1 −1 −1 −3−1 −9− 2
M
UP
−1 − 12 −2 −8 3 −8 −8 −8
=3 =9 =9 =9 =9 =9 =9
3
Luego, por la propiedad de inyectividad de los exponentes deducimos que x = 2.
en
b) (2 puntos) Sean x, y, z ∈ R tales que x+y +z = 20 y x2 +y 2 +z 2 = 300. Determine
e
el valor de
at
ve (x + y)2 + (y + z)2 + (x + z)2

Solución. Como x + y + z = 20 tenemos que
M
UP
Ni
x + y = 20 − z y + z = 20 − x x + z = 20 − y
Reemplazando tenemos que

n
(x + y)2 + (y + z)2 + (x + z)2 = (20 − z)2 + (20 − x)2 + (20 − y)2
e
= 3 × 202 + x2 + y 2 + z 2 − 2 × 20(x + y + z)
=
= 4300
at
3 × 202 + 300 − 2 × 202
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Sea U = {x ∈ Z : 0 ≤ x < 10} y sean A, B ⊂ U tales que
(A ∪ B)c = {0, 6, 9},

n
A ∩ B = {1, 2, 7} y A − B = {3, 5}
Calcular la suma de los elementos de B − A.
e
at
Solución. Como (A ∪ B)c = {0, 6, 9} entonces
M
UP
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8} (1)
Como A = (A − B) ∪ (A ∩ B) deducimos que
en
A = {1, 2, 3, 5, 7} (2)
e
Finalmente como B − A = (A ∪ B) − A, entonces de (1) y (2) obtenemos que

at
ve B − A = {4, 8}
M
UP
Ni
Por lo tanto, la suma de elementos de B − A es 12.
b) (2 puntos) Simbolice la proposición: “Todas las funciones diferenciables son con-
n
tinuas y existen funciones continuas que no son diferenciables”. También indique

su negación respectiva en lógica formal.
e
p es diferenciable
at
Solución. El conjunto universo U es el conjunto de funciones, las propiedades
q es continua
M
UP
Ası́, la proposición es
en
( ∀x ∈ U, [ p(x) → q(x) ] ) ∧ ( ∃x ∈ U, [ q(x) ∧ ¬p(x) ] )

e
Luego, su negación es
at
ve
( ∃x ∈ U, [ p(x) ∧ ¬q(x) ] ) ∨ ( ∀x ∈ U, [ ¬q(x) ∨ p(x) ] )

M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Determine el cociente y el resto de dividir x5 + x4 + x3 − x2 − x − 1
entre x3 + 1.
n
Solución. Realizando la división por Horner
e
1 1 1 1 -1 -1 -1
at
0 0 0 -1
M
UP
0 0 0 -1
-1 0 0 -1
en
1 1 -2 -2 -2
e
deduciendo que el cociente es q(x) = x2 +x+1 y el residuo es r(x) = −2x2 −2x−2.

at
ve
b) (2 puntos) Descomponer en fracciones parciales
M
x+2
UP
Ni
x3 + x2 − x − 1
n
Solución. Como x3 + x2 − x − 1 = (x + 1)2 (x − 1) entonces
x+2 a b c
e
= + +
x3 2
+x −x−1 (x + 1) 2 x+1 x−1
como los numeradores deben ser iguales deducimos que

at
M
UP
x + 2 = a(x − 1) + b(x2 − 1) + c(x + 1)2 = (b + c)x2 + (a + 2c)x + c − a − b
Ası́, b + c = 0, a + 2c = 1 y c − a − b = 2, deduciendo que a = −1/2, b = −3/4 y

en
c = 3/4. Luego,
e
x+2 1 3 3
at
=− − +
ve
x3 2
+x −x−1 2(x + 1) 2 4(x + 1) 4(x − 1)
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
5. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Sean x, y ≥ 0, resolver
√ √
n
5 x−3 y =3
25x − 9y = 81
e
Solución. Desde que x, y ≥ 0, deducimos que
at
√ √ √ √ √ √
25x − 9y = 81 ↔ (5 x)2 − (3 y)2 = 81 ↔ (5 x − 3 y)(5 x + 3 y) = 81
M
UP
√ √ √ √
Como 5 x − 3 y = 3 se tiene que 5 x + 3 y = 27. Sumando y luego restando
ambas igualdades obtenemos
en
√ √
10 x = 30 y − 6 y = −24
e
at
por tanto x = 9 y y = 16.

ve
b) (2 puntos) Cristina y Sebastián salieron de cacerı́a y trajeron patos y conejos.
M
Cristina mató el doble de patos que conejos. Sebastián mató tantos conejos co-
UP
Ni
mo Cristina; si ambos trajeron en total 21 cabezas y 54 patas. ¿Cuántos patos
mató Sebastián?
n
Solución. Denotemos por x al número de conejos que mató Cristina, luego
e
El número de patos que mató Cristina es 2x.
at
El número de conejos que mató Sebastián es x.
Denotemos por y al número de patos que mató Sebastián. Entonces
M
UP
21 = x + 2x + x + y = 4x + y (3)
Ahora, como los conejos son cuadrúpedos y los patos son bipedos, tenemos que
en
e
54 = 4x + 2(2x) + 4x + 2y = 12x + 2y (4)

at
ve
Finalmente, multiplicando por 3 a (3) y restando (4), obtenemos que y = 9, es

decir Sebastián mató 9 patos.
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Solucionario de la Tercera Práctica Calificada
e
at
M
UP
a) (4 puntos)
1) (2 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
√
en
a.1) ∀a ∈ R+ , [ x2 > a ↔ a < x ].
e
at
Solución. Nuestro contraejemplo es a = 1 y x = −2.

ve
a.2) ∀a ∈ R, [ a < 0 → |a + 1| = −1 − a ].
M
UP
Solución. Nuestro contraejemplo es a = −0,5.
Ni
2) (2 puntos) La empresa A paga a sus trabajadores $10 por artı́culo vendido
más una cantidad fija de $500. Otra empresa de la competencia paga $12 por
n
artı́culo y $400 de sueldo fijo. ¿Cuántos artı́culos debe vender como mı́nimo
un trabajador para ganar más dinero en la empresa B que en la A?.
e
at
Solución. Sea x la cantidad de artı́culos vendidos por el vendedor.
En la empresa A ganarı́a 500 + 10x dólares y;
M
UP
En la empresa B ganarı́a 400 + 12x dólares.

Para que gane más en la empresa B debe ocurrir que
en
400 + 12x > 500 + 10x,

e
lo cual implica que x > 50. Luego, el trabajador debe vender como mı́nimo
at
ve
51 artı́culos.
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
b) (6 puntos) Determine el conjunto solución de cada inecuación:
M
√ √
UP
Ni
1) (2 puntos) 1 + x2 + 1 − x2 ≤ 0.
√ √
Solución. Debido a que 1 + x2 ≥ 0 y 1 − x2 ≥ 0 se tiene
n
√ √
0 ≤ 1 + x2 + 1 − x2 ≤ 0,
e
√ √
at
lo cual implica 1 + x2 + 1 − x2 = 0. En consecuencia
√ √
1 + x2 = 1 − x2 = 0,
M
UP
√
pero 1 + x2 > 0. Por lo tanto el conjunto solución es vacı́o.
2) (2 puntos) |x2 + 1| = |2x|.
en
e
Solución. Como x2 + 1 > 0, resolveremos la ecuación x2 + 1 = |2x|.

at
Si x ≥ 0 se tiene que x2 − 2x + 1 = 0, de donde x = 1.

ve
Si x < 0 tenemos x2 + 2x + 1 = 0, de donde x = −1.
M
Por tanto, el conjunto solución es {−1, 1}.
UP
Ni
s {
|x| + 1
3) (2 puntos) ≥ 2.
3
n
Solución. Tenemos que
e
s {
|x| + 1 |x| + 1
≥2 ↔ ≥ 2 ↔ |x| ≥ 5
3 3 at
Luego, el conjunto solución es ] − ∞, −5] ∪ [5, ∞[.
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
c) (5 puntos)
M
UP
Ni
1) (1 punto) Determine la media aritmética y media geométrica de los “n” pri-
meros números naturales.
n
Solución. Los primeros n naturales son: 1, 2, 3,· · · , n. Ası́,

1 + 2 + ··· + n n(n + 1) n+1
e
La media aritmética es = = .
n 2n 2
at
√
La media geométrica es n 1 × 2 × · · · × n.
n
n+1
M
UP
2) (1 punto) Demuestre que 1 × 2 × · · · × n ≤ para todo n ∈ N.
2
(Sugerencia use la desigualdad de Cauchy).
en
Solución. La desigualdad de Cauchy nos dice que M G ≤ M A. Luego,
e
√ n+1
at
n
1 × 2 × ··· × n ≤ .
2
ve
M
Elevando a la n−ésima potencia los extremos de la última desigualdad, ob-
UP
Ni
tendremos la desigualdad solicitada.
a c
3) (3 puntos) En una proporción = se sabe que
b d
n
ad = 600 ∧ c−b=1
e
Calcule b + c.
at
Solución. Observemos primero que c = b + 1. Ahora, como ad = bc se tiene
M
UP
600 = b(b + 1) ↔ b2 + b − 600 = 0,
de donde b = −25 o b = 24, pero b debe ser positivo por lo tanto b = 24 y

en
c = 25, ası́ b + c = 49.

e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
d ) (5 puntos)
M
UP
1) (3 puntos) Sean a, b, c, d, e, f ∈ R+ tales que
Ni
a c e
= = ∧ a + c + e = 72 ∧ b + d + f = 32
n
b d f
√ √ √
e
calcule el valor de ab + cd + ef .
at
a c e a+c+e 72 9
Solución. Notemos que = = = = = , de donde se
b d f b+d+f 32 4
M
UP
9 2 9 2 9 2
deduce que ab = b , cd = d y ef = f . Luego, podemos ver que
4 4 4
√ 3 √ 3 3
en
p
ab = b, cd = d y ef = f.
2 2 2
e
√ √ 3 √ 3
at
Por lo tanto ab + ef = (b + d + f ) = 32 = 48.

cd +
2 2
ve
2) (2 puntos) Malena, Manolo y Manuel disponen de terrenos de áreas propor-
M
cionales a 5, 3 y 4 respectivamente. Si Malena vende 200m2 de su terreno a
UP
Ni
Manolo entonces ambos tendrı́an terrenos de áreas iguales. ¿Cuál es el área
del terreno de Manuel?
n
Solución. Sean a, b y c las áreas, en m2 , correspondientes a Malena, Manolo
e
y Manuel respectivamente. Luego, para algún k > 0 se cumple
a
5
b c at
= = = k.
3 4
M
UP
Por otro lado, del dato: Si Malena vende 200m2 de su terreno a Manolo
entonces
en
Malena tendrı́a (a − 200)m2 Manolo tendrı́a (b + 200)m2

e
at
Pero ahora ambos tendrı́an terremos de áreas iguales, entonces

ve
a − 200 = b + 200 ↔ 5k − 200 = 3k + 200 ↔ k = 200

M
UP
Ni
Ası́, c = 4k = 800. Por tanto, el área correspondiente a Manuel es 800m2 .

n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Cuarta Práctica Calificada
e
Nivelación en Matemáticas Viernes 21 de noviembre de 2014
at
M
UP
a) (5 puntos)
1) (2 puntos) Justifique por qué las siguientes proposiciones son falsas.
en
a.1) ∀ P, Q ∈ IC, [ d(P, Q) > 0 ].
e
at
Contraejemplo, consideremos P = Q = (1, 1).

ve
a.2) ∀ P, Q, R ∈ R2 , [ d(P, R) = d(P, Q) + d(Q, R) ].
M
UP
Contraejemplo, consideremos P = (0, 0), Q = (1, 0) y R = (0, 1).
Ni
2) (3 puntos) En una reunión hay 100 personas, de las cuales el 70 % son mu-
jeres. ¿Cuántas parejas, formadas únicamente por hombres y mujeres, deben
n
llegar para que el número de hombres sea el 60 % de las mujeres?.
e
Solución. Al inicio, de las 100 persones tenemos que hay 70 mujeres y 30
at
hombres. Si llegan n parejas habrá 70 + n mujeres y 30 + n hombres de forma
que
M
UP
(30 + n) = 60 %(70 + n) ↔ n = 30.

Por lo tanto, deben llegar 30 parejas.
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
b) (6 puntos)
M
UP
Ni
1) (3 puntos) Giuliana observa que si deposita un capital en el Banco “L’argent”
durante 4 años al 2,5 % trimestral capitalizable anualmente se obtiene 22 077
soles menos que si presta el dinero a Liz al 30 % anual durante el mismo
n
tiempo pero a interés simple. Determine el capital.
e
Solución. Denotemos por K al capital de Guiliana en soles.
at
Si deposita en el Banco. Como la tasa del 2,5 % trimestral capitalizable
anualmente es igual al 10 % anual capitalizable anualmente deducimos
M
UP
que
M1 = K(1 + 10 %)4
Si presta a Liz. M2 = K + K × 30 % × 4.
en
Luego M2 − M1 = 22 077 soles, ası́
e
at
220 %K − K(1 + 10 %)4 = 22 077 ↔ K = 30 000.

ve
M
UP
Ni
2) (3 puntos) Rafael, un estudiante de Nivelación en Matemáticas, se propone
el dı́a 1 de Diciembre repasar matemáticas para su examen de rezagados,
haciendo cada dı́a 2 ejercicios más que el dı́a anterior. Si el primer dı́a em-
n
pezó haciendo un ejercicio ¿cuántos ejercicios hará en total Rafael hasta el 15

de Diciembre?
e
at
Solución. Realicemos una tabla con la información que nos dan
M
UP
Dı́as de Diciembre Número de ejercicios
1 1
en
2 3
e
3 5
4 7
at
.. ..
ve
. .
M
Se observa que el número de ejercicios forma una progresión aritmética con

UP
Ni
a1 = 1 y diferencia común d = 2. Ası́, el 15 de Diciembre Rafael hará a15 = 29

ejercicios. Por lo tanto, la cantidad total de ejercicios que realizará es
n
15
X a1 + a15 1 + 29
ai = 15 = 15 = 225.
2 2
e
i=1
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
c) (5 puntos)
M
UP
Ni
1) (2 puntos) Si la razón de cambio entre los puntos P = (2a − 1, 3 − a) y
1
Q = (a2 , a) es , determine el valor de a tal que P ∈ IC.
2
n
a − (3 − a) 1
Solución. Por definición rc(P, Q) = 2 = , de donde
a − (2a − 1) 2
e
√ √
at
a2 − 6a + 7 = 0 ↔ a = 3 + 2 ∨ a = 3 − 2
√
M
UP
Por lo tanto a = 3 − 2 para que P ∈ IC.
2) (3 puntos) La intersección de las rectas l1 : 2x−y +3 = 0 y l2 : 4x+y −2 = 0
es el centro de una circuferencia que es tangente a la recta l3 : x − y + 1 = 0.
en
Determine la ecuación de dicha circunferencia.
e
Solución.
at
ve
El centro de la circunferencia se obtiene resolviendo el siguiente sistema
de ecuaciones lineales
M
UP
Ni

2x − y = −3 1 8
luego, el centro es C = − , .
4x + y = 2 6 3
n
La recta l4 que pasa por C y el punto de tangencia T ∈ l3 tiene por

ecuación
e

8 1
y− =− x+ .
3 6 at
El punto de tangencia T se obtiene resolviendo el siguiente sistema de
M
UP
ecuaciones lineales
x − y = −1
3 7

5 luego T = , .
en
x + y = 4 4
2
e
11 √
at
Calculamos el radio r = d(C, T ) = 2.

ve
12
2 2
1 8 121
M
Finalmente, la ecuación es x + + y− = .
UP
6 3 72
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
d ) (4 puntos)En la figura se observa dos torres, de un puente que atraviesa el Rio
M
hablador, ubicados a 400 m de distancia y un cable parabólico conectado a la
UP
Ni
parte superior de ellas.
n
y
Torre de la izquierda
e
at
P
M
UP
Q
y0
14m
10m
en
x, cubierta del puente
e
50m x0
at
ve Rio
Si las torres son de 110 m de altura desde la cubierta del puente.

M
UP
1) Determine una ecuación de parábola que describa el cable e indique el vértice
Ni
de dicha parábola.
n
Solución. Ubicando nuestro sistema de coordenadas de azul, podemos ver

que el vértice de la parábola es V = (0, 10). El punto de la parábola conec-
e
tado con la parte superior de la torre derecha tiene coordenadas (200, 110).
Luego, la ecuación de la parábola es
1 2
at
M
UP
y − 10 = x
400
2) Calcular la altura del cable directamente por encima de un punto de la cubier-
ta del puente que se encuentra a 50 m a la derecha de la torre de la izquierda.
en
e
Solución. Nos piden determinar y0 del punto P = (−150, y0 ) en la parábola.

at
Para ello reemplazamos P en la ecuación de la parábola determinada en el

ve
item anterior
1
y0 − 10 = 1502
M
400
UP
Ni
265
deduciendo que y0 = .
4
n
3) Si un punto del cable tiene una altura de 14 m desde la cubierta del puente,
determine la distancia del punto a las torres.
e
Solución. Del gráfico Q = (x0 , 14) con x0 > 0. Reemplazando en la ecua-

at
ción del item a) obtenemos que

1 2
M
UP
14 − 10 =
x
400 0
deduciendo que x0 = 40. Por lo tanto las distancia a las torres son 240m y
160m.
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
M
UP
Ni
n
Examen Final
Nivelación en Matemáticas Lunes 01 de Diciembre de 2014
e
at
1. (4 puntos)
M
UP
a.1) ∀(a, b) ∈ R2 , [ (a, b) ∈ IC → (JaK, JbK) ∈ IC ].
en
e
Solución. El contraejemplo es P = (0,5, 0,5).

at
a.2) ∀a, b ∈ R, [ |a + b| = |a| + |b| ].

ve
M
Solución. El contraejemplo es a = 1 y b = −1.
UP
Ni
b) (2 puntos) Malena realiza un préstamo de K soles a su amiga Diana, con la fi-
nalidad de que se los devuelva dentro de un año, ofreciéndole una tasa del r1 %
n
mensual durante los primeros cuatro meses, y los meses restantes a una tasa de
r2 % mensual. ¿Cuál serı́a el monto al finalizar el año?
e
Solución. Analicemos con el siguiente gráfico
K r1 % r2 %
at
M
UP
4 meses 8 meses
Como el interés es simple, entonces tenemos que en los primeros 4 meses el interés
en
es 4Kr1 % y en los siguientes meses el interés es 8Kr2 %. Finalmente el monto es

e
M = K + 4Kr1 % + 8Kr2 % = K(1 + 4r1 % + 8Kr2 %)

at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
2. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (1 punto) Demuestre que la parábola de ecuación
y = sen2 (θ)x2 + 2 cos(θ)x − 1

n
tiene siempre dos interceptos con el eje x cuando θ ∈]0, π[.
e
at
Solución. Primero como θ ∈]0, π[ se deduce que sen(θ) 6= 0. Ahora, para de-
terminar los interceptos con el eje x hacemos y = 0, ası́ obtenemos la ecuación
M
UP
cuadrática
0 = sen(θ)x2 + 2 cos(θ)x − 1
Luego, el discriminante es 4 cos2 (θ) − 4(−1) sen2 (θ) = 4 > 0. Por lo tanto tiene
en
dos raı́ces y esto significa que la parábola tiene dos interceptos con el eje x.
√
e
b) (3 puntos) Determine el conjunto solución de la ecuación sen(x) + 3 cos(x) = 2.

at
Solución. Claramente
ve
M
√
√
UP
1 3
Ni
sen(x) + 3 cos(x) = 2 ↔ sen(x) + cos(x) = 1 ↔ sen(x + π/3) = 1,
2 2
n
de donde x + π/3 = π/2 + 2nπ, con n ∈ Z. Por lo tanto el conjunto solución es

{π/6 + 2nπ : n ∈ Z}.
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
3. (4 puntos)
M
UP
Ni
a) (2 puntos) Determine la ecuación de la circunferencia que tiene el centro en el
punto C = (3, 1) y es tangente a la recta: l : 3x − 4y + 5 = 0.
n
Solución. Determinemos la recta l⊥ que pasa por C y es perpendicular a l. Como

3 4
e
la pendiente de l es , luego la pendiente de l⊥ es − . Ası́, la ecuación de l⊥ es
4 3
at
4x + 3y − 15 = 0
M
UP
La intersección de l y l⊥ nos da el punto de tangencia T = (9/5, 13/5). Seguido,
el radio de la circuenferencia r = d(T, C) = 2. Por lo tanto la ecuación de la
circunferencia es
en
(x − 3)2 + (y − 1)2 = 22
e
at
ve
b) (2 puntos) Dados los puntos A = (−12, 9), B = (12, 16), halle un punto P en el
eje de las ordenadas tal que la recta l1 que pasa por A y P sea perpendicular a la
M
recta l2 que pasa por B y P .
UP
Ni
Solución. Sea P = (0, a) en el eje de ordenadas, entonces se debe cumplir
n

a−9 a − 16
rc(P, A) · rc(P, B) = −1 ↔ = −1 ↔ a(a − 25) = 0.
e
12 −12
at
Por lo tanto, a = 0 o a = 25. Ası́, P = (0, 0) o P = (0, 25).
M
UP
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
4. (5 puntos) Dadas las parábolas de ecuaciones
M
UP
Ni
9y = 8x2 + 32x + 44 ∧ 9y = −4x2 + 8x + 32
n
a) (1 punto) Indique los vértices de las parábolas.
e
Solución. Completando cuadrados, las ecuaciones de las parábolas son
at
8 4 4
y = (x + 2)2 + ∧ y = − (x − 1)2 + 4
9 3 9
M
UP
deduciendo que los vértices son (−2, 4/3) y (1, 4) respectivamente.
b) (1 punto) Indique los interceptos de las parábolas con los ejes coordenados.
en
Solución. La primera parábola tiene un único intercepto con el eje y en (0, 44/9).
e
La segunda parábola tiene como interceptos a (−2, 0), (4, 0) y (0, 32/9).
at
ve
c) (1 punto) Indique el o los interceptos entre las parábolas.
M
Solución. Las parábolas tienen un único intercepto el cual es (−1, 20/9).
UP
Ni
d ) (2 puntos) Grafique las parábolas.
n
e
4 at
M
UP
20/9
4/3
en
x
−2 −1 1 4
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni
e
e
at
ve
5. (3 puntos) Sean P, Q ∈ R2 . Diremos que P y Q son linealmente independiente cuando
M
UP
Ni
∀a, b ∈ R, [ aP + bQ = (0, 0) → a = b = 0 ]
n
a) (2 puntos) Determine si P = (2, 1) y Q = (1, 2) son linealmente independientes.
Solución. Sean a, b ∈ R tales que
e
at
aP + bQ = (0, 0) ↔ (2a, a) + (b, 2b) = (0, 0) ↔ (2a + b, a + 2b) = (0, 0)
M
UP
lo cual implica
2a + b = 0
a + 2b = 0
en
este sistema de ecuaciones lineales tiene única solución con a = b = 0. Por lo
e
tanto P y Q son linealmente independientes.

at
b) (1 punto) Sea θ ∈ R. Determine si P = (cos(θ), sen(θ)) y Q = (sen(θ), − cos(θ))

ve
son linealmente independientes.
M
UP
Solución. Sean a, b ∈ R tales que
Ni
aP + bQ = (0, 0) ↔ (a cos(θ), a sen(θ)) + (b sen(θ), −b cos(θ)) = (0, 0)
n
lo cual implica resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales
e

a cos(θ) + b sen(θ) = 0
at
a sen(θ) − b cos(θ) = 0
M
UP
Como sen2 (θ) + sen2 (θ) = 1, deducimos que a = b = 0. Por lo tanto P y Q son
linealmente independientes.
en
e
at
ve
M
UP
Ni
n
e
at
M
UP
en
e
at
ve
M
P
Ni

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Nivelación en Matemáticas

Jesús Cernades (j.cernades) Percy López (lopez p)

III. Logro de aprendizaje final del curso

IV. Unidades de aprendizaje

Logro de aprendizaje la unidad:

1.1 Lógica. Proposiciones y equivalencias lógicas.

Logro de aprendizaje de la unidad:

2.1 Potenciación y radicación.

Logro de aprendizaje de la unidad:

3.1 Inecuaciones polinomiales.

Unidad de aprendizaje 4: Geometrı́a Analı́tica

Logro de aprendizaje de unidad:

4.1 Sistema de Coordenadas, el plano cartesiano.

5.1 Las razones e identidades trigonométricas.

Unidad de aprendizaje 6: Tópicos de Aritmética

Logro de aprendizaje de unidad:

6.1 Razones y proporciones.

6.4 Interés simple y compuesto.

VI. Sistema de Evaluación

Tipo de evaluación Criterios Ponderación

Se tomarán 4 prácticas calificadas (P C’s), cuyas notas no serán redondeadas, de 100

Para el promedio final, se tendrán en cuenta el promedio de prácticas, los exámenes

VII. Calendario y cronograma

28 29 30 31 ER: Evaluación de rezagados

Semana CONTENIDOS ACTIVIDADES

3. Haeussler, E., Paul , R. y Wood, R. Matemáticas para la administración y economı́a,

4. Hoffmann, L. ,2004, Cálculo aplicado para administración, economı́a y ciencias sociales,

5. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2008, Razonamiento Matemático, Propedéutica

6. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2011, Álgebra, Tomo I, Colección Lumbreras.

7. Instituto de Ciencias y Humanidades, 2011, Álgebra, Tomo II, Colección Lumbreras.

9. Siu R. y Andaluz C.,2007, Álgebra, Apuntes 65, Universidad del Pacı́fico

La luna está hecha de queso. La luna no está hecha de queso.

Diciembre es el mes de la navidad. Diciembre no es el mes de la navidad.

3. Si la proposición ¬[(p ∧ q ∧ r) → s] → (¬p ∨ s) es falsa, determine el valor de p, q, r y s.

(¬p ∧ ¬q) → (¬r ∨ q) [(p ∨ ¬r) ∧ q] ↔ (r ∨ q)

6. Sean p, q, r, x, t proposiciones lógicas simples tales que la siguiente proposición

8. Determine si las dos siguientes proposiciones son equivalentes:

9. Simbolice las siguientes proposiciones, haciendo un diccionario:

a) [p → (q ∧ r)] ↔ [(q → p) ∧ (p → r)] d ) ¬(p → q) ↔ ¬(¬p ∨ q)

13. Demuestre cada una de las siguientes equivalencias

Ejemplo 21. Si A = {a, e, i, o, u}, entonces a ∈ A, b ∈

Definición 13 (Los cuantificadores). 1. La expresión “para todo” se denomina cuantificador universal y

¬(∀x ∈ U, [ p(x) ]) ≡ ∃x ∈ U, [ ¬p(x) ], ¬(∃x ∈ U, [ p(x) ]) ≡ ∀x ∈ U, [ ¬p(x) ].

(∀x ∈ U, [ p(x) ]) ∧ (∀x ∈ U, [ q(x) ])

(∀x ∈ U, [ p(x) ]) ∧ (∀x ∈ U, [ q(x) ]) ≡ ∀x ∈ U, [ p(x) ∧ q(x) ].

(∃x ∈ U, [ p(x) ]) ∨ (∃x ∈ U, [ q(x) ]) ≡ ∃x ∈ U, [ p(x) ∨ q(x) ].

Definición 14 (Inclusión de conjuntos). Dados A y U

coloquialmente, existe un elemento en U que pertenece a A y que no pertenece a B.

Coloquialmente, existe al menos un elemento en U que o está en A ó está en B.

donde p(x) significa el mes x tiene 30 dı́as.

en lógica formal, sin usar condicionales, y enuncie su traducción al lenguaje coloquial.

3. Operaciones con conjuntos

El conjunto de los números enteros, denotado por Z, es

Z = {· · · , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, · · · }

El conjunto de los números racionales, denotado por Q, es

Q = {x ∈ R : x = p/q donde p ∈ Z y q ∈ Z − {0}}

La relación entre estos conjuntos numéricos es N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R.

Definición 16 (Unión de conjuntos). Sea U un con- U

Definición 17 (Intersección de conjuntos).

Ejemplo 30. Consideremos U el conjunto de alumnos de la Universidad del Pacı́fico y A el conjunto de

Definición 19 (complemento de un conjunto). Sea U

Teorema 2 (Las leyes de De Morgan). Si U es un conjunto universal y A, B, C son subconjuntos entonces

Demostración. Este resultado se sigue de las leyes de De Morgan en proposiciones.

(A ∪ B)c = {x ∈ U : ¬(x ∈ A ∨ x ∈ B)}