CONCEITUAIS I UNIDADE ATITUDINAIS PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Leitura para coleta de dados e construção de -Cuidado com o material utilizado, tanto individual
-Textos e diferentes gêneros de categorias. conhecimento em diferentes tipos de texto. quanto coletivo.
Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de -Observação de elementos descritivos que compõem o -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio.
gêneros descritivos narrativos e dissertativos . texto narrativo. -Reconhecimento da influência dos meios de
-Informativos dicionário -Comparação das diversas estruturas textuais. comunicação na formação de opiniões.
-Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: -Produção de textos descritivos -Expressão oral em público.
práticos,informativos, literários e extra verbais). -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca
-Interdisciplinaridade. de conhecimentos assimilados e comunicação.
-Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra,
edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos
personagens.
-Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e
narração(conflito, clímax, desfecho).
-Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples,
composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito.
Planejamento Anual – Língua Portuguesa

Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa

escola pública

8º ano (7ª E/F/G)

Professor: Thiago Bomfim dos Santos

Objetivos gerais:

· Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a

produção e interpretação de textos.

· Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes

gêneros.

· Construir interpretação crítica na leitura textual abordando

tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sócio-
cultural da comunidade intra e extra-classe.

· Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção

textual.
I Unidade 7ª série 8 ano
CONCEITUAIS ATITUDINAIS PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto
coletivo.
Linguagem e participação social (leiturasvariadas e
interpretação). Leitura autônoma de diferentes tipos de texto.
Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de
funcionamento das atividades em grupo.
Textos de diferentes gêneros/categorias: Comparação dos diferentes focos narrativos.

Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na

Literários: conto e crônica. Observação da presença de elementos descritivos na formação de opiniões.
narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, Consideração ante a diversidadelingüística.

número de capítulos, número depáginas). Organização de informações para exposiçã ooral.

Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem,

Informativos: crônica de jornal e revista. Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas objetivando a comunicação social.
Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. tecnologias.
Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em
voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal,
comobservação da importância da descrição paraa coerência Produção de textos narrativos - descritivos.
da narração.
Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto:
práticos, informativos, literáriose extraverbais).
nterdisciplinaridade.
Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo
(resumo); unidadedramática (conflito, complicação,
intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho
(resolução
Época; espaço (lugares onde ocorre a ação);ambiente
(espaço com características sociais,econômicas, morais,
psicológicas); foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª
ou3ª pessoa).
Opinião.
Linguagem (regional, coloquial, termos deépoca).
Produção de texto: narrativo / descritivo.
Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).
Termos da oração e classes de palavras(revisão):
substantivo; adjetivo; pronome;verbo; artigo; numeral;
advérbio; preposição;conjunção; interjeição.
Adjunto adnominal.
Adjunto adverbial.
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras).
Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a
partir de filmes; produção defita-cassete de contos e
crônicas; coletâneados melhores textos de diversos gêneros
paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe –
portfolio; produção de um livrosobre um tema pesquisado
pelo grupo/classe;revista sobre vários temas estudados,
mural, jornal, folheto informativo, entre outros.
Tecnologias da informação (sugestões):rádio, televisão,
vídeo e/ou computador, CDRom, multimídia, hipertexto
Cont.8º ano em minhas imagens
8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE PROCEDIMENTAIS
Conceituais TITUDINAIS

Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. Cuidado com o material utilizado, tanto individual
• quanto coletivo.
complemento nominal; •
o Leitura autônoma de diferentes tipos de texto.
•
Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de
aposto e vocativo;
o Comparação dos diferentes focos narrativos.
funcionamento das atividades em grupo.
• •
verbo-imperativo;
o Observação da presença de elementosdescritivos na Reconhecimento da influência dos meiosde
narração. comunicação na formação de opiniões.
vozes do verbo - agente da passiva, formaçãoda voz passiva, • •
voz passiva analítica esintética.
• Organização de informações para exposiçãooral. Consideração ante a diversidade lingüística.
• •
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras). Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas
• tecnologias.
Valorização da leitura e escrita como fonte de
• aprendizagem, objetivando a comunicação essencial
Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode
entrevistas; produção de fita cassete depropagandas e Produção de textos narrativos-descritivos
notícias; coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros
para a produção de umaantologia individual e do
grupo/classe – portfólio;produção de um livro sobre um
tema pesquisadopelo grupo/classe; revista sobre vários
temasestudados, mural, jornal, folheto informativo,
entreoutros.
•

Tecnologias da informação (sugestões): rádio,televisão,

vídeo e/ou computador, CD Rom, multimídia,
hipertexto, entre outras
Continuação 3 Unidade 8º ANO

Época; espaço (lugares onde ocorre a ação);ambiente

(espaço com características sociais,econômicas, morais,
psicológicas); foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª
ou3ª pessoa).
Opinião.
Linguagem (regional, coloquial, termos deépoca).
Produção de texto: narrativo / descritivo.
Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).
Termos da oração e classes de palavras(revisão):
substantivo; adjetivo; pronome;verbo; artigo; numeral;
advérbio; preposição;conjunção; interjeição.
Adjunto adnominal.
Adjunto adverbial.
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras).
Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a
partir de filmes; produção defita-cassete de contos e
crônicas; coletâneados melhores textos de diversos gêneros
paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe –
portfolio; produção de um livrosobre um tema pesquisado
pelo grupo/classe;revista sobre vários temas estudados,
mural, jornal, folheto informativo, entre outros.
Tecnologias da informação (sugestões):rádio, televisão,
vídeo e/ou computador, CDRom, multimídia, hipertexto
8º ANO I UNIDADE

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e

interpretação).
•

Textos de diferentes gêneros/categorias:

•

Literários: conto e crônica.

•

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição,

número de capítulos, número depáginas).
•

Informativos: crônica de jornal e revista.

•

Extraverbais: pintura, teatro, dramatização.

•

Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em

voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal,
comobservação da importância da descrição paraa coerência
da narração.
•

Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto:

práticos, informativos, literáriose extraverbais).
•

Interdisciplinaridade.
•

Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo

(resumo); unidadedramática (conflito, complicação,
intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho
(resolução de conflito);tempo(marcação
CONTINUAÇÃO 8º ANO

Época; espaço (lugares onde ocorre a ação);ambiente

(espaço com características sociais,econômicas, morais,
psicológicas); foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª
ou3ª pessoa).
•

Opinião.
•

Linguagem (regional, coloquial, termos deépoca).

•

Produção de texto: narrativo / descritivo.

•

Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).

•

Termos da oração e classes de palavras(revisão):

substantivo; adjetivo; pronome;verbo; artigo; numeral;
advérbio; preposição;conjunção; interjeição.
•

Adjunto adnominal.
•
Adjunto adverbial.
•
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras).

Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a

partir de filmes; produção defita-cassete de contos e
crônicas; coletâneados melhores textos de diversos gêneros
paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe –
portfolio; produção de um livrosobre um tema pesquisado
pelo grupo/classe;revista sobre vários temas estudados,
mural, jornal, folheto informativo, entre outros.
•

Tecnologias da informação (sugestões):rádio, televisão,

vídeo e/ou computador, CDRom, multimídia, hipertexto,
entre outras
CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade.

Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal;

produção de fita cassete de texto jornalístico,programações
e agendas esportivas; coletânea dosmelhores textos de
diversos gêneros para a produçãode uma antologia
individual e do grupo/classe –portfolio; produção de um livro
sobre um temapesquisado pelo grupo/classe; revista sobre
váriostemas estudados, mural, jornal, folheto
informativo,entre outros).Tecnologias da informação
(sugestões): rádio,televisão, vídeo e/ou computador, CD
ROM, multimídia,hipertexto, entre outras
Conceituais IV Unidade 8ª ano
Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre Valorização da leitura como forma de sentir,conhecer e
temas diversos. interpretar o mundo.
Textos de diferentes gêneros/categorias: • •
o Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto Sensibilização pelos temas abordados nos textos,
Literários: parábolas. de vista adotado. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar.
o • •
Práticos: tabelas, gráficos, estatísticas,diagramas. Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. Respeito à diversidade de opiniões.
o • •
Informativos: enciclopédia (pesquisa). Elaboração de orações, aplicando a coordenaçãoentre elas. Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se.
o • •
Extraverbais: debate. Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). Apreciação da atividade artística como maneira de
• • expressar-se e comunicar-se com o mundo.
Leitura (suportes diferenciados): autônoma; Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual. •
o • Reconhecimento da norma culta como necessária em
colaborativa; em voz alta pelo professor; Auto-avaliação das produções. determinadas situações de comunicação
o •
programada; de escolha pessoal, comobservação da unidade Comparação da linguagem humana com outrossistemas de
temática/idéias centrais. comunicação e seus códigos.
• •
Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom Observação de como se dá a comunicação fora doambiente
observação das questões sociais e opinião. escolar, relacionando-a com o queacontece em sala de aula.
• •
Produção de texto: Criação de situações de comunicação diversas eadequação
o quanto ao vocabulário.
Dissertação (a partir de um tema). •
• Contextualização de manifestações artísticas(plásticas,
Período simples e período composto (porcoordenação). literárias,...), situando-as no espaço e notempo.
o •
Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). Utilização do dicionário de sinônimos em busca
• designificados de palavras desconhecidas
Conjunção (revisão).
•
Formas nominais do verbo.
•
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia, biblioteca,entre outras).
Continuação 4ª Unidade 8º ano

Conceituais
Elaboração de um projeto
(sugestões):produção/apresentação de vídeo
(documentário);debate; registros diversos de opiniões
(tabelas,gráficos e diagramas); produção de fita cassete
deparábolas; coletânea dos melhores textos de
diversosgêneros para a produção de uma antologia
individuale do grupo/classe – portfólio; produção de um
livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe;
revistasobre vários temas estudados, mural, jornal,
folhetoinformativo, entre outros).
•
Tecnologias da informação (sugestões): rádio,televisão,
vídeo e/ou computador, CD-ROM,multimídia, hipertexto,
entre outras.
• atitudinais para digitar na 2ª coluna

Utilização de outros dicionários (de rimas, porexemplo)

como auxílio para a produção de textos.
•
Experimentação da própria voz, quando da leituraem voz
alta, a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras.
•
Elaboração de roteiros de suas
9º ano I Unidade conceituais
Linguagem e participação social (leituras variadas e Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto
interpretação). coletivo.
Textos de diferentes gêneros/ categorias Observação dos diferentes gêneros textuais.
Literários: crônica.
Práticos: frase inacabada; letra de música. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. Respeito pelo trabalho próprioe alheio.
Informativos: texto jornalístico
Extraverbais: música; debate. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. Consideração pelas idéias individuais, pelo grupo e ante
Leitura (suportes diferenciados): autônoma; colaborativa; adversidade lingüística.
em voz alta peloprofessor; programada; de escolha pessoal, Organização de informações.
com observação daopinião/intencionalidade
Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de Discussão em grupo para relacionar informações Observação da influência dosmeios de comunicação e da
texto: práticos,informativos, literários e extraverbais). organizadas. tecnologia no aprendizado.
Interdisciplinaridade.
Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha Consulta a várias fontes de informação.
(síntese eopinião) Valorização da leitura e escrita como fonte de
Produção de texto: dissertativo/de opinião. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa informação,aprendizagem e comunicação.
tens da gramática formal: concordância verbo-nominal.
Colocação pronominal.
Linguagem conotativa e denotativa.
Introdução: figuras de linguagem – noções.
Fontes diversas para busca de informações complementares
(dicionário,enciclopédia, biblioteca, entre outras).

Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes

(reflexãocrítica); registros diversos de opiniões; produção de
fita-cassete de crônicas,músicas; coletânea dos melhores
textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia
individual e do grupo/classe – portfolio; produçãode um livro
sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe; revista
sobrevários temas estudados, mural, jornal, folheto
informativo, entre outros).
•

Tecnologias da informação (sugestões): rádio, televisão,

vídeo e/oucomputador, CD Rom, multimídia, hipertexto,
entre outr
9º ano II Unidade conceituais

período composto por subordinação;

o
oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas;
o
oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas.
•

Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares

(dicionário, enciclopédia, biblioteca, entreoutras).
•

Elaboração de um projeto (sugestões): organização

dedebates; registros diversos de opiniões; produção de
fitacassete de poesias sociais; coletânea dos melhores
textosde diversos gêneros para a produção de uma
antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio; produção
de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe;
revistasobre vários temas estudados, mural, jornal,
folhetoinformativo, entre outros.
•

Tecnologias da informação (sugestões): rádio,

televisão,vídeo e/ou computador, CD Rom, multimídia,
hipertexto,entre outras

CONTEUDOS ATITUDINAIS , DO OUTRO LADO

Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia.

•
Produção escrita para registro das opiniões eargumentações.
•
Construção de períodos compostos na produção escrita.
•
Uso de palavras conectivas para junção das orações
CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade

•
Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em
trabalho (mercado, vocações, profissões); registro de
opiniões sobre filmes assistidos; produção de fita cassete de
músicas; coletânea dos melhores textos de diversos gêneros
para a produção de uma antologia individual e do
grupo/classe – portfólio; produção de um livro sobre um
tema pesquisado pelo grupo/classe; revista sobre vários
temas estudados,mural, jornal, folheto informativo, entre
outros).Tecnologias da informação (sugestões): rádio,
televisão, vídeoe/ou computador, CD ROM, multimídia,
hipertexto, entre outras).
Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais.

•
Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração
deantologia poética; produção de fita cassete de
músicas;coletânea dos melhores textos de diversos gêneros
para aprodução de uma antologia individual e do
grupo/classe –portfólio; produção de um livro sobre um
tema pesquisadopelo grupo/classe; revista sobre vários
temas estudados,mural, jornal, folheto informativo, entre
outros.
•
Tecnologias da informação (sugestões): rádio,
televisão,vídeo e/ou computador, CD-ROM, multimídia,
hipertexto,entre outras

http://pt.scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9
http://pt.scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9