TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
 LOGRO DE LA SESIÓN

Al término de la sesión, el
participante será capaz de diseñar
el instrumento de recolección de
datos según el tipo de investigación.
ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN LA TESIS

1. Tipo y nivel de investigación

1. Tipo
2.2. Nivel de investigación
2. Métodos y diseño de la investigación
1. Métodos
2. Diseño de la investigación
3. Población y muestra
1. Población
2. Muestra
4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
1. Técnicas
2. Instrumentos
3. Matriz de consistencia
¿Para qué se utiliza la
recolección de datos?

Para poder comprobar la

hipótesis y asignar valores
(medir) la influencia o
relación entre las variables.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS
 DES LINDES CONCEPTUALES

MÉTODOS TÉCNICA INSTRUMENTO

Es la estrategia de Conjunto de reglas y Mecanismo que usa el
trabajo para el análisisprocedimientos que investigador para
de un problema y permiten al recolectar y registrar
objetivos de lainvestigador la información.
investigación. establecer la relación
con el objeto o
sujeto de la
Medio o camino a
investigación.
través del cual se
establece la relación
entre el investigador y
el consultado para la
recolección de los
datos.
Técnicas según el enfoque de investigación

INVESTIGACION INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Encuestas Entrevista
Entrevistas Observación
Observación :
Historias de vida
Escalas de actitudes
Análisis de contenido Autobiografías
Test Anécdotas
Grupos focales Notas de campo
Pruebas de rendimiento
Análisis de documentos
Listas de cotejo
Experimentos
Grabaciones en audio y video
Técnicas proyectivas
Grupos focales
Según Muñoz Giraldo, José et al (2001) Cómo desarrollar competencias investigativas en la educación
 LA RECOLECCIÓN DE DATOS
CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que el
investigador obtiene directamente de
la realidad, recolectándolos con sus
propios instrumentos.

Datos secundarios: son

registros escritos que
proceden también de un
contacto con la práctica,
pero que ya han sido
elegidos y procesados por
otros investigadores.
 LA RECOLECCIÓN DE DATOS
CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que el
investigador obtiene directamente de
la realidad, recolectándolos con sus
propios instrumentos.

Datos secundarios: son

registros escritos que
proceden también de un
contacto con la práctica,
pero que ya han sido
elegidos y procesados por
otros investigadores.
OBSERVACIÓN

Es el registro visual
de lo ocurre:
•Una situacional real

•Clasifica y consigna los

acontecimientos
pertinentes de acuerdo
con algún esquema
previsto y según el
problema que se estudia
 TIPOS DE OBSERVACIÓN
• Directa Indirecta

• Estructurada No estructurada

• Participante No participante

• Individual En equipo

• De campo De laboratorio
 TIPOS DE OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA
El observador es presentado El observador pasa inadvertido
físicamente y maneja los por los demás.
criterios.
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
El observador es aceptado como El observador permanece ajeno
miembro del grupo. a la situación obsevada.
ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA
Es sistemática y guiada en todas Carece de un guía de
sus pautas. evaluación.
 TIPOS DE OBSERVACIÓN
INDIVIDUAL GRUPAL

DE CAMPO DE LABORATORIO
Considera la observación de la El hecho es provocado y luego
realidad en el tiempo y contexto observado.
en el que sucede.
 INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA
OBSERVACIÓN
•Guía de observación

•Lista de control

•Registro anecdótico

•Ficha de observación
 LA ENCUESTA

• Consiste en obtener
información sobre
opiniones, actitudes
o sugerencias.

• Considera las
respuestas de los
sujetos de estudio.
 TIPOS DE ENCUESTA
CRITERIO INDIRECTA
Por la proporción de la Censo: toda la población
población encuestada Encuesta: sólo la muestra
Por la naturaleza de la Sobre hechos
investigación Sobre opiniones
Por el sistema de Personal
recolección de datos Por correo
Por teléfono
On line
INSTRUMENTO ASOCIADO
CUESTIONARIO
LA ENTREVISTA

Es la comunicación establecida
entre el investigador y el sujeto de
estudiado a fin de obtener respuestas
verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema
propuesto.
Existen dos tipos de entrevista:

LA ESTRUCTURADA Y LA NO
ESTRUCTURADA
 FOCUS GROUP

En el focus, ¿qué porcentaje de

personas dijeron que les gustó el
producto?
 FOCUS GROUP

Grupo de ocho a doce

participantes conducidos
por un moderador que
participan en una
discusión profunda sobre
determinado tema o
concepto.
 VENTAJAS

•El grupo focal es un proceso vivo y dinámico, el cual ocurre naturalmente, a

diferencia de las condiciones controladas de los procesos experimentales.

•Provee suficiente flexibilidad para explorar asuntos no anticipados de

antemano, a diferencia de otras investigaciones más estructuradas, como es
el caso de la encuesta por correo.

•Tiene mayor credibilidad que otras técnicas, debido a que la estrategia y los
hallazgos son fácilmente entendibles por los participantes y por aquellos
que van a utilizar la información.

•Los costos son bajos en relación a otras técnicas.

• Tienen el potencial de proveer resultados rápidos.

INSTRUMENTO: CUESTIONARIO O GUÍA DE PREGUNTAS

 ANÁLISIS DOCUMENTAL
Mediante el análisis
documental se
recolectan datos de
fuentes secundarias:
libros, boletines, revistas,
folletos y periódicos.

INSTRUMENTO: FICHA DE REGISTRO DE DATOS

INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN
 CUESTIONARIO

Es el método que
utiliza un instrumento
o formulario impreso,
destinado a obtener
repuestas sobre el
problema en estudio y
que el consultado
llena por si mismo.
PARTES del CUESTIONARIO

• Título y encabezamiento
• Presentación
• Presentación del encuestador y objetivo
• Qué trata, quién la realiza/financia, para qué.
• Por qué se le elige (azar y confidencialidad)
• Bloque de preguntas
• Sencillas
• Difíciles
• Abiertas
• Socio-demográficas
• Despedida y agradecimiento
TIPOS de PREGUNTAS (I)

• Según la naturaleza del contenido.

• Hechos y comportamientos
• Opinión y actitudes
• Socio-demográficas o clasificatorias
• Según la respuesta que se admita
• Abierta
• Semiabierta
• Cerrada
• Según su función en el cuestionario
• Rompehielos y alivio
• Esencial
• Filtro
• Control
 TIPOS DE PREGUNTAS (II)

SEGÚN RESPUESTA (CERRADAS):

• Dicotómicas: Dos opciones de respuesta
• Categóricas: Más de dos opciones de respuesta
• Elección múltiple: Solo es posible elegir una opción y el
orden de las respuestas no es relevante
• Respuesta múltiple: Es posible elegir más de una
opción y el orden de las respuestas no es relevante
• Escala: Solo es posible elegir una opción, el orden de las
respuestas es relevante (ej.: Frecuencia, escala Likert…)
 Preguntas cerradas y abiertas

Preguntas cerradas
1. Las posibles respuestas se presentan como
alternativas.
2. Facilita la codificación y operatividad de los
datos.
3. Pueden ser dicotómicas o mixtas.

Ejemplo : ¿Posee Ud. un seguro médico?

Si 1 No 2
 Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas abiertas
1. No delimitan de antemano las alternativas de
respuesta.
2. Numero de respuestas muy elevado.
3. Infinitas respuestas
4. Varia de lugar en lugar.
Ejemplo : ¿Qué opina de la contaminación
ambiental?
 Las hojas de registro (o check list)
Son formatos preimpresos que facilitan el registro y
la organización de cualquier tipo de datos. Puede
ser:
1. Para registro: Se anota sistemáticamente la
información.
Ejemplo: Tarjeta de Registro de Asistencia del
personal que labora en una Clínica

2. Para verificación: Se anota información en

determinado tiempo, que debe cotejarse con la
realidad.
Ejemplo: Registro de las recetas no atendidas por
semana.
 • Consiste en registrar un suceso imprevisto
del sujeto a evaluar.

REGISTRO • No es previamente preparado, sino eventual.

ANECDÓTICO

• Este registro se realiza en la mayoría de los

casos en forma individual
 La fecha

La hora

Datos del observado o

situación observada
Tiene siete (7) Contexto de la
REGISTRO observación (lugar)
ANECDÓTICO
componentes
básicos:
Actividad evaluada

Descripción de lo
observado

Interpretación de lo
observado
 REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Maria Pérez Fecha: 24-05-2008
lugar: aula 5 hora: 9.05 a.m.
Actividad evaluada: Ejercicios prácticos de redacción.
DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
DE LO DE LO
OBSERVAD OBSERVAD
O O
Los alumnos se encontraban La alumna Maria Pérez es una
realizando una tarea de alumna muy tranquila, callada,
resolución de un ejercicio de obediente y estudiosa. Nunca
redacción, cuando la alumna ha tenido una discusión con
Maria Pérez se levantó de su ningún alumno. Es la mejor
silla con una tijera abierta en alumna del curso. El alumno
forma de ángulo, se abalanzo Luís González es muy
sobre el alumno Luís problemático con su conducta
González, y comportamiento; sin
hiriéndol embargo, en el momento del
o levemente. Se le preguntó problema, estaba trabajando en
por qué lo hizo y solamente su tarea sin meterse con nadie.
 Este instrumento puede aplicarse
en forma individual o grupal.

LISTA DE COTEJO
Se utiliza básicamente en
educación inicial; también, suele
emplearse en el nivel primario.
 Los indicadores

LISTA Conformada La nómina de

DE por 5 participantes
COTEJO elementos

La escala de
ejecución

Juicio valorativo
 L IS T A D E
LISTA DE COTEJO
C O T EJ O O L IST A D E C O N T R O L
CAPACIDAD: Escribe con facilidad, según su M nivel
a t r i zdedescritura.
e e va lua ción
C o m p e t e n c i a : p r o d u c e te x t o s s i g n i f i ca t i vo s e s c r i t o s d e a c u e rd o c o n su n ive l d e
a p r o x i m a c i ó n a l c ó d ig o a l f a b é t i c o
INDICADORES
In d i c a d o re s Completa
C o m p l palabras
e t a p a la y b ra s y Escribe
E s cpalabras
r i b e pyaoraciones
l a b r a s y, RedactaE stextos
crib e
oraciones,o rdado
a c i oun
n e signoo
s o r a c ioo de
dado un modelo n emanera
s sencillos
t e ax tpartir
o s de
dibujo. espontánea. s e n cnarrativas
estrategias illo s .
1 . C o m p l e t a p a la b r a s 4 . C o p ia p a l a b ra s y 7. E scrib e
a l a s q u e le f a l t a o ra c i o n e s te xto s a
u n a síla b a p a rtir d e
p a lab ra s
R asgo s 2 . C o m p le ta 5. E scrib e 8. e scrib e
en o r a c i o n e s a la s e s p o n tá n e a m e n t e te xto s a
o b se rva ción q u e le f a lta u n a p a lab ra s p a rtir d e
p a lab ra u n títu lo

3 . S u s t i t u y e d i b u jo s 6. E scrib e 9 . C o m p le ta
p o r la p a l a b ra e s p o n tá n e a m e n t e e l fina l de
c o rre s p o n d ien te p a l a b ra s y o ra c i o n e s u n c u e n to

Alu m n o s 1 2 3 4 5 6 7 8 9 J u ic io v a lo r a t i v o

E s c a l a d e v a l o r i z a c i ó n d e l n i v e l d e e je c u c i ó n d e l a c o m p e t e n c i a
C r i t e r i o d e e je c u c i ó n N ive l d e log ro Ju icio
v a lo ra tivo
E x c e l e n te e je c u c i ó n 9 si
M u y b u e n a e je c u c i ó n 7 -8 si
B u e n a e je c u c i ó n 4 -6 si
E je c u ció n q u e re q u ie re a y u d a 1 -3 si
E je c u ció n s i n re a liza r 0 T o d o s lo s
ra s g o s n o
E va lua do p o r F irm a : Fecha :
 Es la descripción del grado
en que el observado
manifiesta un indicador.

ESCALA DE Puede tener entre tres a

VALORACIÓN
cinco criterios valorativos

La escala valorativa puede

ser de dos tipos:

➢ de frecuencias
➢ de actitudes
 Datos
del encuestado
ESCALA Los elementos de la
DE escala de estimación Los
ESTIMACIÓN son: indicadores

Escala
valorativa
 ESCALA DE ESTIMACIÓN
REFLEXIÓN PERSONAL
Nombre: Fecha: Firma:
Marca con una “X” el cuadro que refleje mejor lo que sientes, cuando realizas tus actividades de
aprendizaje, miras el trabajo que has hecho y observa tus resultados:
Qué
Muy necesito
Evento Excelente Contento Contento Triste ayuda
Cuando completo mi actividades
sin ayudas
Comparo con mis actividades
anteriores
Demuestro lo que se hacer a los
demás
Explico mi opinión y convenzo
Identifico mis debilidades y
fortalezas
Escucho las observaciones y críticas
a mis trabajos y actos
Ayudo a mis compañeros a
entender su tareas
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Es un registro abierto o cerrado de algunos

aspectos que se pueden observar
directamente en el individuo.

Es un registro descriptivo, ya que se dan las

pautas o puntos focalizados para observar.

Una guía de observación cerrada permite

determinar los procesos que se van a
observar desde el inicio hasta la culminación
del desempeño